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        小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)

        時(shí)間:2022-12-22 16:37:32 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

        小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)

          總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是小編整理的小學(xué)教學(xué)活動總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)

        小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)1

          xx小學(xué)根據(jù)《xx區(qū)第3屆教學(xué)“百花獎(jiǎng)”活動方案》、《活動操作細(xì)則》的要求,制定了校內(nèi)“百花獎(jiǎng)”活動方案,并積極落實(shí)。從1月1日召開動員會,布置具體工作,天到1月31日整個(gè)活動結(jié)束,歷經(jīng)22天。通過展示“百花獎(jiǎng)”活動成長和成熟起來的名優(yōu)骨干教師的群體風(fēng)采,充分發(fā)揮了名優(yōu)骨干教師的輻射引領(lǐng)作用,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)改革進(jìn)一步走向深化。同時(shí),為區(qū)級“百花獎(jiǎng)”活動做好前期準(zhǔn)備。

          一、制定方案,布置動員

          學(xué)校制定校內(nèi)“百花獎(jiǎng)”活動方案后,召開市級以上骨干教師布置動員會。使全體教師明確了本次“百花獎(jiǎng)”活動的意義,慶祝南崗區(qū)教學(xué)“百花獎(jiǎng)”活動成功舉辦3年,展示“百花獎(jiǎng)”活動3年來取得的成就。明確本次“百花獎(jiǎng)”活動的主題與內(nèi)容,從四項(xiàng)活動(上課、評課、演講、講座)中任選一項(xiàng)報(bào)名參加。7余名市級以上骨干教師全部報(bào)名參加了本次校內(nèi)“百花獎(jiǎng)”活動,其中,參加教學(xué)觀摩16人;評課活動47人;演講5人;講座2人。

          二、多元整合,增強(qiáng)實(shí)效

          我校將校內(nèi)“百花獎(jiǎng)”活動與我校教學(xué)常規(guī)、科研培訓(xùn)工作緊密結(jié)合,減輕負(fù)擔(dān)、提高效率。

          1.在教研結(jié)合中,提升專業(yè)素養(yǎng)。

          我校將本次“百花獎(jiǎng)”中的“教學(xué)觀摩”、“評課活動”,與學(xué)校常規(guī)活動“觀課議課”、“課例跟進(jìn)”相整合。參賽教師涉及到了每一個(gè)學(xué)科,均采用我校的教學(xué)特色----“三段六步式”教學(xué)模式,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐與研究!叭瘟绞健苯虒W(xué)模式凝練了我校教師的集體智慧,探尋出各學(xué)科教學(xué)規(guī)律與精髓,在教學(xué)改革實(shí)踐中具有深遠(yuǎn)意義。課后參加評課的市級骨干教師們與組內(nèi)教師,積極圍繞教學(xué)內(nèi)容和研究主題進(jìn)行評課研討。教師對課堂教學(xué)改革的深入開展,緊緊抓住五個(gè)“拓展”進(jìn)行教學(xué),即:教學(xué)目標(biāo)向多元、精細(xì)化拓展;教學(xué)內(nèi)容向注重知識整合,注重學(xué)生發(fā)展方向拓展;學(xué)習(xí)方式向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)拓展;教學(xué)評價(jià)向人文性拓展;教學(xué)方法向動態(tài)化拓展,使課堂教學(xué)效率明顯提高。真正達(dá)到了“改進(jìn)課堂教學(xué)方法,全面促進(jìn)有效教學(xué)落實(shí)”的目的。通過“評課活動”,教師的理念與智慧得到交流與碰撞,有效地提高了教師的專業(yè)素養(yǎng),進(jìn)一步更新了教師的教學(xué)觀念,促使骨干教師教學(xué)特色(風(fēng)格)的形成,使學(xué)校教學(xué)從有效走向優(yōu)質(zhì)。

          2.在演講與講座中,抒發(fā)職業(yè)情懷。

          我校將“演講活動”、“講座活動”與學(xué)!袄^紅大講堂”活動整合。利用周二下午校本教研時(shí)間,5人演講、3人講座。教師們匯報(bào)了自己多年間在一次次的“百花獎(jiǎng)”教學(xué)比賽活動中不斷成長的歷程。講述她們親身經(jīng)歷的、印象深刻的片段,從懵懂起步到成為骨干名師,一路艱辛,收獲頗豐,情真意切,感人至深。講座教師從不同側(cè)面展示了多年來在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)體會。讓我們深深感受到他們作為一個(gè)優(yōu)秀教師的堅(jiān)定信念,作為教師的職業(yè)艱辛與幸福。

          三、精心準(zhǔn)備,自我提升

          參賽教師從思想上高度重視,他們態(tài)度端正,精心準(zhǔn)備,認(rèn)真對待,用心磨課。上課與評課教師緊緊圍繞“改進(jìn)課堂教學(xué)方法,全面促進(jìn)有效教學(xué)落實(shí)”的活動主題,突出教學(xué)模式研究的成果。本次活動為市級以上骨干教師搭建了一個(gè)展示自我,互相學(xué)習(xí)交流的平臺,每位教師不僅在理論上有進(jìn)一步提升,而且通過同伴的.聽、評課,在互動交流與研討過程中,使大家在課堂教學(xué)上又有了進(jìn)一步提高。同時(shí),有力地推動了骨干教師專業(yè)水平的提升,對教師隊(duì)伍整體水平的提高起到了促進(jìn)的作用。

          四、加強(qiáng)研究,整體共進(jìn)

          此次校內(nèi)“百花獎(jiǎng)”活動,我們將觀摩、研討、選拔、培訓(xùn)與學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作有機(jī)整合,關(guān)注常態(tài),關(guān)注團(tuán)隊(duì)的整體共進(jìn)。市級以上骨干教師充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用,帶領(lǐng)本學(xué)科、學(xué)年組教師通過多種形式進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)、研討,從而形成名優(yōu)群體效應(yīng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。學(xué)年(學(xué)科)組濃厚的研究氛圍,團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識,促進(jìn)了青年教師的學(xué)習(xí)、成長和進(jìn)步,進(jìn)一步推動了我校教學(xué)研究的進(jìn)一步深入。

          五、總結(jié)評比,選拔選手

          活動結(jié)束后,參賽教師將活動方案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、評課材料、演講稿、講座稿等過程性材料及時(shí)上交學(xué)校,根據(jù)校級活動成績,學(xué)校選出26為教師參加區(qū)級“百花獎(jiǎng)”活動。

        小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)2

          結(jié)合學(xué)校工作要點(diǎn)和教務(wù)處的安排,我組在本學(xué)期的第三周至第六周進(jìn)行了第一輪教師課堂教學(xué)大比武活動,根據(jù)此項(xiàng)活動的開展情況,總結(jié)為一句話:有成績,有問題,今后更需努力,F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下:

          一、活動基本概況:

          為了認(rèn)真貫徹落實(shí)我!跋葘W(xué)后練,多學(xué)少講”、導(dǎo)學(xué)稿貫穿課堂的教學(xué)模式,本輪教學(xué)大比武活動特選定四至六年級6名教師參加。

          二、活動結(jié)果:

          根據(jù)“20xx年春課堂教學(xué)大比武活動實(shí)施方案”,從“學(xué)生評分”和“教師評分”兩個(gè)方面衡量。計(jì)算方法為“學(xué)生評分”中去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分之后的總分?jǐn)?shù)x0.5+“教師評分”中去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分之后的總分?jǐn)?shù)x0.5=教師最終得分。按最終分?jǐn)?shù)從高到低依次為惠彥玲、馬郡、袁文術(shù)、呂娟、王濤、耿維華。

          三、活動顯著特點(diǎn):

          1、講課教師個(gè)人素質(zhì)都比較高,準(zhǔn)備工作充分。教師教態(tài)自然,能熟練使用多媒體課件,教學(xué)所用資料豐富。

          2.參加大比武活動的過程,就是教師之間相互學(xué)習(xí)提高的過程,就是資源共享、團(tuán)結(jié)合作的過程。在整個(gè)活動中,大家積極聽課,踴躍評課,提特色,擺問題,取長補(bǔ)短,互相幫助,不僅促進(jìn)了研討氣氛,而且通過教學(xué)實(shí)踐教師得到了展示和超越,使每一位教師的教研能力和教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上又得到不同程度的提高。

          3、態(tài)度認(rèn)真。6名執(zhí)教者都進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì),雖然課的質(zhì)量有高低,但是能夠明顯的看出教師“認(rèn)真設(shè)計(jì)”的痕跡,把評比當(dāng)作了一次展示和提高。

          四、存在的不足及今后努力的方向:

          1、學(xué)生的自學(xué)能力有待于培養(yǎng)。

          2、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多,不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,穿新鞋走老路,牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮,組織教學(xué)有待加強(qiáng)。魏書生老師說過這樣的話:重要的不是我們累著了自己,重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會。

          3、教師的語言缺乏藝術(shù)性,不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,對學(xué)生的評價(jià)不及時(shí)、不恰當(dāng)。有的學(xué)生回答問題十分精彩,思維開闊,但教師沒有及時(shí)予以評價(jià),或評價(jià)過于簡單,沒有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。久而久之,學(xué)生對老師的提問就會感到索然無味而懶于思考。有的學(xué)生回答的問題不太符合實(shí)際,老師也沒有及時(shí)給予指出。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。

          4、問題的設(shè)計(jì)要具有針對性和有效性。問題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段,是課堂不斷深入的紐帶。好的問題,就是一節(jié)課探究的主線,使得整節(jié)課目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。但是如果問題設(shè)計(jì)缺少針對性和有效性的.話,整節(jié)課就會顯得支離破碎,不成整體。這充分說明導(dǎo)學(xué)稿備寫不到位,導(dǎo)學(xué)稿的備寫有待于下功夫。

          5、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中,教師們大多是平淡的講解知識,這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶,教師不能用自己的激情感染學(xué)生,另一方面表現(xiàn)在教師提問學(xué)生只局限于部分學(xué)生,不能照顧到全體學(xué)生。

          6、老師在課前分析和準(zhǔn)備充分,但在分析和準(zhǔn)備后如何大膽取舍,顯示出自己的教學(xué)風(fēng)格,還有待進(jìn)一步爭鳴。

          課堂教學(xué)是一門技術(shù),也是一門藝術(shù)。它是我們教育教學(xué)的主陣地。雖然我們不能把每一節(jié)可都上成優(yōu)質(zhì)課,但要上成規(guī)范課,是每節(jié)課都有坐標(biāo)點(diǎn),都有坐標(biāo)系,切切實(shí)實(shí)的把教學(xué)質(zhì)量提高上來,這就是我們所追求的根本所在。這次課堂教學(xué)大比武活動已經(jīng)圓滿結(jié)束了,這次比賽是一個(gè)平臺,展示了我組教師的風(fēng)采;這次比賽也是一個(gè)窗口,影射出我組教師進(jìn)取、鉆研的精神面貌;這次比賽更是一個(gè)起點(diǎn),希望全組成員能以這次課堂教學(xué)比武活動為契機(jī),在平時(shí)的日常教學(xué)中,認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神,迎接第二輪的比賽。也希望在這次比武活動中獲獎(jiǎng)的教師再接再厲,不斷進(jìn)步。未獲獎(jiǎng)的教師努力進(jìn)取,迎頭趕上。

        小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)3

          20xx年x月xx日我區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動在蔭營聯(lián)校三郊小學(xué)如期舉行。參會人員83人,其中新面孔教師32人,占參與活動總?cè)藬?shù)的38。56%,李家莊聯(lián)校閆謹(jǐn)書記、桃苑學(xué)校荊志勇校長、蔭營聯(lián)校史立婷主任、西南舁聯(lián)校王俊華教研員都請自帶隊(duì)參與活動。本次活動就“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量”主題進(jìn)行了教材朗讀與分析;李家莊聯(lián)校趙晶晶、桃苑學(xué)校呂耀婷的優(yōu)質(zhì)課展示;桃苑學(xué)校呂耀婷老師課堂教學(xué)質(zhì)量提高經(jīng)驗(yàn)交流以及區(qū)教研員帶領(lǐng)與會全體教師的互動交流等一系列研討活動,使大家對我區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量尋找到了結(jié)合實(shí)際的、可操作的良策,相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我區(qū)教師一定會積極實(shí)踐,努力探索,不斷豐富提高課堂的教學(xué)策略,逐步顯現(xiàn)課堂教學(xué)改革的新成果。

          本次活動的兩節(jié)觀摩課課題分別為《4AUnit3I’mhappy》《4AUnit5Myfriends》為了讓老師們的聽課有的放矢,有所思考,教研員張老師帶領(lǐng)與會教師朗讀教材的熱身活動,促使教師建立大教材觀,學(xué)會以教材為藍(lán)本,分析運(yùn)用教材,取得了積極效果。

          兩節(jié)觀摩課的展示,李家莊聯(lián)校趙晶晶老師《4AUnit5Myfriends》一課,善于利用教學(xué)資源,將學(xué)校上課鈴聲作為課堂的熱身活動,讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂情境;恰當(dāng)處理傳承與改革關(guān)系,扎實(shí)詞語基礎(chǔ)的聽說讀寫;有效配備學(xué)案;對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo);將教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)撥融入練習(xí),有意點(diǎn)撥,范防患于未然等有效提高課堂教學(xué)效率的策略給與會老師們都留下了深刻的影響與啟示。桃苑學(xué)校呂耀婷老師《4AUnit3I’mhappy》一課,給老師們帶來驚喜與收獲。她用與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的卡通動畫影視激活學(xué)生興奮點(diǎn),及時(shí)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,讓學(xué)生從心底里說出自己的真實(shí)感受;她的課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制,有效利用聽課老師眾多的資源,賞罰分明,明確評價(jià)量規(guī)細(xì)則,凝聚學(xué)生學(xué)習(xí)精力,保證學(xué)生主動積極學(xué)習(xí);在學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐中,她有意識激發(fā)學(xué)生體驗(yàn),通過“全身心反應(yīng)法”,將語言學(xué)習(xí)的音、形、意有效結(jié)合,保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量;她讓學(xué)生在規(guī)定單位時(shí)間內(nèi)完成明確規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生有效合作學(xué)習(xí),獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),有意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;特別學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)“Storytime”,她將課標(biāo)要求落在了實(shí)處,真正體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能根據(jù)圖文說出單詞或短句!睂W(xué)生的能力訓(xùn)練滲透于日常教學(xué)中,從而保證了學(xué)生知識的豐富,保證課堂教學(xué)的大容量、快節(jié)奏、高效率。

          研討活動中桃苑學(xué)校呂耀婷老師的經(jīng)驗(yàn)介紹,也總結(jié)出了她的以上教學(xué)特點(diǎn)。她的經(jīng)驗(yàn)介紹中的營造學(xué)習(xí)情境、交際情境,堅(jiān)持課前準(zhǔn)備chant,guessinggame,卡片、CAI、英語游戲、角色表演,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;堅(jiān)持激勵(lì)性評價(jià)原則,注重學(xué)生體驗(yàn)的提高課堂教學(xué)效率的方法,讓老師們感到賞識激勵(lì)學(xué)生是提高課堂教學(xué)效率的重要策略。

          研討活動中,區(qū)教研員張老師引領(lǐng)與會教師針對“如何提高課堂教學(xué)效率”活動主題,以兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課為案例進(jìn)行激烈的互動交流,文苑學(xué)校王艷琴;育才小學(xué)凌艷春、史瑋瑋、趙晶晶、史玉茹;楊家莊聯(lián)校李航程、張易安;蔭營聯(lián)校靳建銀、王小麗;燕龕學(xué)校曹文娟;楊家莊學(xué)校孟紫云;西南舁聯(lián)校閆錦麗、王俊華、張鴻燕;義井聯(lián)校苗秀明、楊麗鑫;平坦聯(lián)校畢春燕;育英小學(xué)張麗琴;河底聯(lián)校張繼紅、光育琴等老師都對如何提高課堂教學(xué)效率發(fā)表了自己的見解。同時(shí)就兩節(jié)課堂案例提出的幾個(gè)問題即:“如何擺脫單純單詞學(xué)習(xí)的舊習(xí)”“本冊教材中對學(xué)生語音教學(xué)滲透”“課堂練習(xí)配備的有效性、挑戰(zhàn)性”“學(xué)生展示的扎實(shí)基礎(chǔ)建立”“如何落實(shí)讓學(xué)生用英語思維、用英語語言、用英語做事情”“如何做到作業(yè)布置的可操作性、可測性、有效性,建議結(jié)合‘導(dǎo)學(xué)——自悟高效課堂教學(xué)’課題實(shí)驗(yàn)編寫預(yù)習(xí)提綱”等6個(gè)問題進(jìn)行的激烈的研討。大家形成了提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于:

          1。更新。樹立小學(xué)英語的任務(wù)主要落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣上來,努力培養(yǎng)學(xué)生“用英語做事情”的'能力。

          2。入門。新教師(38。56%),學(xué)會給小學(xué)英語課堂定位。掌握英語課教學(xué)環(huán)節(jié):

          1)熱身(Warmingup)激趣、溫故互查,扎實(shí)與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的知識,激活原有知識經(jīng)驗(yàn);

          2)設(shè)問入境(Presentation),讓學(xué)生在語言情境中,感受、體驗(yàn)、探究新知;這是英語課堂的重要環(huán)節(jié)。

          3)訓(xùn)練鞏固(Practice)。這一步驟包括兩個(gè)層次;Drill,與Practice。Drill是教師由全控制到半控制的操練實(shí)踐過程,扎實(shí)基礎(chǔ)的過程。Practice的重點(diǎn)就是學(xué)生主動運(yùn)用知識的過程,是語言實(shí)踐的半輸出過程,允許學(xué)生自主實(shí)踐,運(yùn)用學(xué)習(xí)知識框架用英語表達(dá)自己真實(shí)情境中的真實(shí)感受,真實(shí)語言。

          4)語言輸出(Production)。這個(gè)步驟關(guān)鍵在于語言的輸出。是學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)以創(chuàng)新精神培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的作品展示尤為重要。即展示學(xué)生聽說讀寫能力,創(chuàng)新作品,體驗(yàn)成功感。

          5)鞏固整理(Consolidation)知識、方法的分類整理,課堂檢測,讓整節(jié)課完整,學(xué)生知識脈絡(luò)清晰,真實(shí)感受“今天的收獲”,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

          這些環(huán)節(jié)在一節(jié)課中是隨著教學(xué)需要循環(huán)往復(fù)的,有時(shí)并不是一個(gè)輪回可以完成的。

          3。興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā),學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改變,積極主動自主探究,小組合作學(xué)習(xí);

          4。習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);

          5。方法。對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)落實(shí),讓學(xué)生會學(xué);

          6。實(shí)在。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)有效,強(qiáng)目的性;減少無用功;

          7。主導(dǎo)。教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥,保證知識學(xué)習(xí)的科學(xué)性;

          8;ブ!氨瘫弊饔玫陌l(fā)揮,通過有效評價(jià)機(jī)制的建立,小組捆綁評價(jià),加強(qiáng)評價(jià)的連貫性,讓競爭、合作、交流、體驗(yàn)成功,促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高;

          9。篩選。課堂活動、課堂練習(xí)的配備在于教師課前的篩選,以減少學(xué)生無效勞動,達(dá)到事半功倍的效果。

          10。掌控。有效掌控課堂。在課堂活動安排上在關(guān)注個(gè)體的同時(shí)要關(guān)注全體,特別在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)展示活動時(shí),一部分人展示,另一部分人一定要給其聽力、記錄等可檢測性任務(wù),做到人人有事做,全方位能力訓(xùn)練。

          當(dāng)然,提高課堂教學(xué)效率的策略還有很多,我相信,在當(dāng)下,我們的教師需要認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)以上策略,先做到,再探究自己的風(fēng)格,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,相信老師們一定會努力實(shí)踐,不斷提高課堂教學(xué)效率的。

          活動最后我們就如何讀教材,如何落實(shí)課標(biāo)給出了建議,同時(shí)還調(diào)查了老師們教學(xué)中存在的困惑,將下次活動的主題確定為“六年級如何指導(dǎo)寫作”。希望老師們積極實(shí)踐、探究,總結(jié),供下次活動交流。

        小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)4

          本學(xué)期,我擔(dān)任三年級的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作,參加市綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

          一、積極參加市中心教研組的活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。

          本學(xué)期,中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時(shí)積極地參加,認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想,認(rèn)真領(lǐng)會綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求,認(rèn)真聽課評課,認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流。特別是在第二次教研活動中,我就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合實(shí)踐活動情況,向全市綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗(yàn)介紹,獲得大家的好評。

          這學(xué)期,三年級開設(shè)了綜合實(shí)踐課,我能和剛接手這門課程的教師加強(qiáng)交流和溝通,能和年級組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系,加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,增加了與家長的聯(lián)系,將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。

          二、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動,將對綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動中。

          資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容,我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí),根據(jù)學(xué)生的需求,確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動的方案。在組織每一次的活動前,做到有引導(dǎo);在活動中,做到跟蹤指導(dǎo);在活動后,安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動的過程,使學(xué)生從中獲得體驗(yàn),獲得感悟。例如,在“漫話工具王國”這一單元,學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的,有去公交車站點(diǎn)看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標(biāo)識的……當(dāng)學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果,獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn)。

          三、建立綜合實(shí)踐網(wǎng)站,提高了學(xué)生的'綜合實(shí)踐能力。

          本學(xué)期,在市中心教研組的要求下,我在組織實(shí)施選定的“與書為友——學(xué)會讀書”這一實(shí)踐內(nèi)容時(shí),建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),僅僅在課堂閱讀是不夠的,必須要從課堂向課外拓展,使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,這要有閱讀的方法,才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破,才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實(shí)踐活動的開展,就是要使學(xué)生獲得適合自己的個(gè)性化的閱讀方法!边@樣一個(gè)設(shè)計(jì)意圖,我確立了實(shí)踐活動目標(biāo)(1、學(xué)生在“熱愛中華文化,博覽群書,使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合,提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下,開展系列主題活動,在親歷親為中豐富知識,學(xué)會讀書的方法,提高讀書的質(zhì)量。2、學(xué)生在主題實(shí)踐活動中,在收獲知識的同時(shí),獲得了豐富的情感體驗(yàn),使自己的綜合能力得到了鍛煉。),安排了主題實(shí)踐活動內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實(shí)踐體會),認(rèn)真地落實(shí)活動實(shí)施的每一步。比如,學(xué)生全部注冊,經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過程。

          四、取得的成績、反思。

          通過建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站,學(xué)生有著濃厚的興趣,即使元旦放假在家,有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如,學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法,通過上網(wǎng)下載、鏈接,擴(kuò)大了閱讀量,學(xué)會了一點(diǎn)對資料的收集處理的知識,電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗(yàn)上,每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識。本次在市綜合實(shí)踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎(jiǎng)的好成績。

          總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動的開展,較之以前,質(zhì)量上有明顯的提高,這來自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在市中心教研組的指導(dǎo)下,我還應(yīng)繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績。

        小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)5

          20xx年4月8-12日,我校成功舉辦了教學(xué)開放周活動,來校家長參觀了學(xué)校硬件建設(shè)、書法展覽、有獎(jiǎng)解題活動過程、課間操,聽了部分教師的課、與班主任、科任教師進(jìn)行了交流,并填寫了反饋表填表,在全體師生的精心準(zhǔn)備、家長們的大力支持下,本次開放日活動圓滿結(jié)束,現(xiàn)總結(jié)如下:

          1、本次開放周活動,充分展示老師工作及學(xué)校管理。家長看到了學(xué)校的精細(xì)管理及為提高課堂效率的大力度的教研工作,看到了生氣勃勃、扎實(shí)有效地課堂教學(xué),尤其是老師辛勤的備課批改輔導(dǎo)工作。老師的教學(xué)風(fēng)采,獲得了家長們的肯定。家長認(rèn)為教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:

          1)課堂教學(xué)氣氛十分活躍;

          2)善于啟發(fā)、誘導(dǎo),幫助學(xué)生動腦筋;

          3)教學(xué)有經(jīng)驗(yàn),能抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)

          4)教師和藹可親,講課有精神;能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生;

          5)對家長熱情;

          6)師生關(guān)系融洽、和諧、平等。

          2、學(xué)生家長能夠積極參與。家長們走進(jìn)校園,走進(jìn)課堂,參與到了活動中,家長看到了學(xué)生成績,尤其是多次成績的變化情況,看到了學(xué)生書寫方面才能,感受學(xué)校多角度評價(jià)學(xué)生的力度。

          3、本次開放活動,家長能充分與教師溝通交流,找到學(xué)生問題所在,加強(qiáng)了老師與家長溝通

          4、本次開放周,家長認(rèn)識到家校聯(lián)合的必要性,尤其認(rèn)識到家長的責(zé)任,所以提出學(xué)校能增加開家長會的次數(shù),每月一次家長會,以便家長及時(shí)了解孩子的情況,不光是成績和名次,最主要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題,鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。達(dá)到教師,學(xué)生,家長的溝通。

          5、這次家長會,促使家長對學(xué)校有著更進(jìn)一步的了解,增進(jìn)家長和學(xué)校之間的溝通與交流,展示教師的教學(xué)風(fēng)采,感受孩子在校的學(xué)習(xí)氛圍使家長更加關(guān)注學(xué)校,關(guān)注孩子,明白教育不再是學(xué)校單方面的工作,只有通力配合才能達(dá)到最佳的教果

          6、家長參加課堂聽課,近距離接觸學(xué)生。教師教學(xué)受到了家長的肯定.此活動能夠真正讓家長走近教師和學(xué)生,零距離感觸師生關(guān)系,傾聽孩子的心聲,了解他們在校的學(xué)習(xí)和生活,進(jìn)一步增進(jìn)家校之間的友誼。

          家長們對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定,一致認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn),教師素質(zhì)高,學(xué)生得到了全面發(fā)展。同時(shí),對自己孩子在學(xué)校取得的點(diǎn)滴進(jìn)步感到非常滿意,尤其對老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。家長開放日活動不僅讓家長覺得收益匪淺,感觸多多。部分家長提出自己的意見與建議,也給了學(xué)校不少啟示。從家長的.反饋中也看到了我們今后值得改進(jìn)的地方,為學(xué)校今后工作再上一個(gè)層次起到了重要作用。

          1、希望今后多舉辦類似的活動,有更多的機(jī)會走進(jìn)學(xué)校,了解學(xué)校,以便更好地支持和配合學(xué)校開展工作;

          2、不僅希望孩子學(xué)好課本知識,更重要的是學(xué)校要加強(qiáng)德育工作,讓孩子學(xué)會做人,注重對高年級學(xué)生的身心健康教育問題;

          3、希望學(xué)校為孩子們多提供閱讀課外書籍的機(jī)會;

          4、但愿此次家長開放日活動的承諾不要成為一種形式,要落到實(shí)處。

          家長開放日是個(gè)平臺,有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線,真切地感受孩子課堂表現(xiàn),感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教,多維度地交流學(xué)習(xí)了教子育女的經(jīng)驗(yàn)。拉近了家長與老師的距離,開闊了視野,增進(jìn)了彼此了解。我們將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,克服家校共育中的不足之處,將家校工作做得更好。

        小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)6

          為了總結(jié)蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材十年實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),交流江蘇小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和成果,探索改善教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑,以推動教材的進(jìn)一步完善和數(shù)學(xué)課程改革特別是課堂教學(xué)研究與改革的不斷深入,蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編輯部決定舉辦“蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”評比活動。

          教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材所安排的教學(xué)內(nèi)容,突出教材自身特色,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念,善于結(jié)合學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)習(xí)材料、創(chuàng)設(shè)問題情境,合理選擇、有效運(yùn)用不同教學(xué)方式和教學(xué)手段,努力吸引學(xué)生積極主動參與課堂活動、開展多角度多層次的數(shù)學(xué)思考,感悟數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

          設(shè)計(jì)文稿包括“教學(xué)內(nèi)容”“教材簡析”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重點(diǎn)”“教學(xué)難點(diǎn)”“教學(xué)過程”“資料鏈接”七個(gè)部分。其中,“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)過程” 部分必不可少!敖滩暮單觥笨珊喴治鱿嚓P(guān)內(nèi)容在相應(yīng)知識系統(tǒng)中的地位和作用,教材處理的意圖和特點(diǎn),學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)中可能遇到的困難,以及主要的教學(xué)策略,字?jǐn)?shù)一般在500之內(nèi)。“教學(xué)目標(biāo)”要明確、具體,忌空話套話!敖虒W(xué)過程”是文稿的主體。教學(xué)過程應(yīng)翔實(shí)、具體,不僅要有教學(xué)程序的敘述,更要有教學(xué)重、難點(diǎn)的'具體教學(xué)處理,以及對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的預(yù)測和相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)對措施;設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動應(yīng)力求新穎、層次清晰,富有啟發(fā)性和數(shù)學(xué)思想內(nèi)涵。對教學(xué)過程必須所作的“說明”不求多、求全,最多選擇3~5個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),結(jié)合具體教學(xué)安排簡述為什么這樣做、這樣做的依據(jù),以及這樣的安排對學(xué)生理解知識、掌握方法、積累經(jīng)驗(yàn)所具有的積極意義。“資料鏈接”主要是指與本課內(nèi)容相關(guān)的背景知識、數(shù)學(xué)史料、名題趣題,以及它們在社會、自然和日常生活中的應(yīng)用實(shí)例等,字?jǐn)?shù)一般在500之內(nèi)。教學(xué)設(shè)計(jì)的敘述主要采用“談話”“引導(dǎo)”“啟發(fā)”等教師如何組織教學(xué)活動的方式,而不是師生對話的形式。

          設(shè)計(jì)內(nèi)容不僅包括新授課,而且包括練習(xí)課、復(fù)習(xí)課。將分別確定新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的一、二、三等獎(jiǎng)的不同比例名額,進(jìn)行評選,頒發(fā)證書并擇優(yōu)發(fā)表。

        小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)7

          最近本校數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動。本次活動的主題是:課堂教學(xué)有效策略的研究。在一定程度上改變了傳統(tǒng)教研組活動只是熱熱鬧鬧開開課,客客氣氣評評課,卻不能解決實(shí)質(zhì)性問題的狀況。參與執(zhí)教的老師和內(nèi)容有:陳莉老師的《有余數(shù)的除法》、陳云霞老師的《8的乘法口訣》、蔡萍老師的《可能性》。參與執(zhí)教的幾位老師課前精心準(zhǔn)備教案,并始終圍繞我們本次教研活動的主題:如何使我們的學(xué)生在一節(jié)課上更有效地學(xué)習(xí),在不同程度上獲得一定的發(fā)展。接著是聽課教師的評課,圍繞著執(zhí)教老師所提供的課例,老師有暢談教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的和諧,有練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性,以及學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的優(yōu)化處理等等,既有宏觀的課程理念導(dǎo)航,也有微觀的`教學(xué)評點(diǎn)和細(xì)節(jié)爭議。老師們之間的對話,并不是對與錯(cuò)的簡單較量與交鋒,而是意在尋找一種更好的教學(xué)方法,意在追求更具有智慧的教學(xué),整個(gè)過程是和諧的,有效的。尤其是參加磨課的教師,在精雕細(xì)琢中不斷反思,探尋著有效教學(xué)的策略。執(zhí)教的老師更是不厭其煩地反思并修正著自己的教學(xué)設(shè)計(jì)……難能可貴的是在集中研討時(shí),每一位教師都能積極發(fā)言,交流他們對有效教學(xué)的理解以及操作策略,活動后,教師們也紛紛寫下了活動心得。

          從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來看,我們能夠感受到學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,主動參與、積極思維,積極交流互動。在學(xué)生身上閃現(xiàn)出思想的靈動,智慧的火花,課堂氛圍無拘無束而有序。之所以形成這種氛圍,除了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,獨(dú)巨匠心外(這是很重要的),還與教師的組織者、引導(dǎo)者的作用發(fā)揮是分不開的。

          具體地說體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

          1、教師的教學(xué)語言豐富,這里不是指華麗的辭藻,美麗的修飾,而是指的教學(xué)語言目標(biāo)明確,指向清晰。教學(xué)語言輕松幽默,娓娓道來,似從心底流出,讓人感覺不到設(shè)計(jì)的痕跡。

          2、教師的教學(xué)修養(yǎng)深厚,他們具有深厚、扎實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng),懷有對數(shù)學(xué)學(xué)科的深切熱愛和深刻理解;對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容脈絡(luò)清晰,知識內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建嚴(yán)密,不是就課教課,而是能夠達(dá)到融會貫通,有利于學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),促進(jìn)發(fā)展。

          3、教師注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,然后學(xué)生匯報(bào)、演示、講解、交流,既展示了自己的學(xué)習(xí)方法,又學(xué)到了他人的思考方法。

          4、教師的評價(jià)及時(shí),起到了激勵(lì)、引導(dǎo)的作用,促進(jìn)了教學(xué)。

          5、注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

          6、教學(xué)留有余地,為學(xué)生的思考留下余地。:“課已停,意猶存”。課后留給學(xué)生深深的思考,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識無盡的探索。

          需要注意的地方:數(shù)學(xué)是一門促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的學(xué)科,學(xué)生就是在發(fā)現(xiàn)問題--解決問題--再發(fā)現(xiàn)問題中發(fā)展自己的思維。它是一個(gè)個(gè)人建構(gòu)知識的過程,是學(xué)生的個(gè)體行為。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),這一環(huán)節(jié)非常重要。因此要注重扎實(shí)、有效的自主學(xué)習(xí),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)。總之,本次活動再次使用了新的理念和精神,有助于提高我們老師的教育教學(xué)水平,樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,把握教學(xué)目標(biāo),更好地深入研究數(shù)學(xué)課堂,對我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革將起到很大的推動作用。

        小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)8

          為了切實(shí)提高小學(xué)語文低段閱讀教學(xué)的實(shí)效性,提高青年教師的教學(xué)基本功,20xx年5月15日,羊橋鄉(xiāng)中心小學(xué)二年級語文教學(xué)觀摩活動在丁坪小學(xué)舉行。

          參加本次觀摩活動的青年教師共計(jì)18位教師,他們分別來自我鄉(xiāng)12所小學(xué),大部分都擔(dān)任小學(xué)二年級語文教學(xué)工作。本次活動有鄉(xiāng)中心小學(xué)舉辦,丁坪小學(xué)承辦。

          本次活動得到中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心,得到各小學(xué)及各位教師的大力支持,使活動取得圓滿成功。下面對本次活動作如下總結(jié):

          一、目的明確

          根據(jù)安排,組織實(shí)施了此次教學(xué)觀摩活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺,推動學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。增進(jìn)學(xué)校的友誼,達(dá)到相互了解,共同學(xué)習(xí)的目的。

          二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)

          根據(jù)學(xué)校的`部署,制定了此次公開課活動方案,于5月15日組織實(shí)施活動。此次活動注重二年級語文教師全員參與,丁坪小學(xué)二年級語文教師楊學(xué)敏老師執(zhí)教。

          三、教師準(zhǔn)備充分、教研氛圍濃厚

          參加的全體教師都做了充分的準(zhǔn)備,從思想上都十分重視。本次觀摩課從整體上看,老師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高。成績的取得是與我們平時(shí)的不斷學(xué)習(xí)、自身的努力、科組濃厚的教研氛圍分不開的。

          教師方面:一是都能認(rèn)真?zhèn)湔n,積極自制教學(xué)輔助卡片等,沒有因?yàn)橛泻芏嗬蠋熉犝n而手忙腳亂的現(xiàn)象。二是聽課、講課、評課過程中,程序井然。不論是講課教師還是聽課教師,積極性和熱情都非常高,積極參加聽課,本著學(xué)習(xí)、研究、提高的心態(tài)面對解讀教材、備課、講課、聽課、說課、反思和評課,都希望在這次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。三是課后每位教師都能針對課堂實(shí)際,從本課亮點(diǎn)、存在的不足、今后改進(jìn)的措施三方面進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)、客觀的分析、真實(shí)的評價(jià)。從老師們的發(fā)言來看,都很用心,并且對本課的點(diǎn)評達(dá)到淋漓盡致。從不同的角度進(jìn)行分析,并且上升到理論的高度進(jìn)行評價(jià),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),指出不足。并在會上進(jìn)行交流,大家在互相探討,互相學(xué)習(xí)中達(dá)到了共同促進(jìn)。

          從這些可以充分體現(xiàn)了我鄉(xiāng)教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我鄉(xiāng)教師真抓實(shí)干,立足發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。對于學(xué)校的教學(xué)活動來說,過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比結(jié)果重要,用校長的話說:“不管結(jié)果如何,對于每一位老師來說都是很好的鍛煉機(jī)會!

          縱觀本次活動,沒有花里胡哨的環(huán)節(jié),沒有熱熱鬧鬧的場面,從老師們的發(fā)言,可以看出我鄉(xiāng)所有低年級教師都在圍繞帶領(lǐng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著“字詞句段篇”的語文訓(xùn)練,進(jìn)行著“聽說讀寫思”的能力培養(yǎng),努力讓學(xué)生在課堂上有所收獲。這是及其令人欣喜的,這也說明語文教學(xué)正朝著“真實(shí)、扎實(shí)”的方向發(fā)展。

          通過這次活動,我們在教學(xué)工作中值得思考的東西。課堂效率的構(gòu)建,需要師生共同的努力,缺一不可。分清輕重緩急。教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主,全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件,營造氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,開設(shè)賞識教育和創(chuàng)新教育,努力使課堂充滿活力,讓學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)境界,切實(shí)提高教學(xué)效率。

          20xx年5月16日

        小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)9

          在教育日益彰顯公平、走向和諧、強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展,在社會對教學(xué)質(zhì)量期盼越來越強(qiáng)烈的今天,努力實(shí)踐以達(dá)成教學(xué)的有效性,成為當(dāng)前促進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù),成為廣大教育工作者孜孜不倦的目標(biāo)追求,龍游縣廟下小學(xué)有效教學(xué)展示周活動總結(jié)。有鑒于此,20xx年12月6日至10日,我校在《龍游縣推進(jìn)中小學(xué)有效教學(xué)活動實(shí)施方案》的指引下,依據(jù)《廟下小學(xué)有效教學(xué)展示周活動方案》,以"讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來"、"讓老師勤起來,讓教材活起來"、"讓老師成為課堂的配角,讓學(xué)生成為課堂的主人"為目標(biāo),開展專家理念指導(dǎo)、名師課堂引領(lǐng)、骨干課例展示、同行經(jīng)驗(yàn)交流等系列活動,引導(dǎo)全體教師進(jìn)一步確立課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中的主渠道地位,關(guān)注教學(xué),聚焦課堂。先將相關(guān)工作總結(jié)如下:

          一、過程:精彩紛呈,亮點(diǎn)凸顯

          亮點(diǎn)一:高度重視,精心準(zhǔn)備。我校自接到教育局教研室《龍游縣推進(jìn)中小學(xué)有效教學(xué)活動實(shí)施方案》的通知后,迅速成立"有效教學(xué)展示周活動"領(lǐng)導(dǎo)小組,由吳培華校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長統(tǒng)籌展示周各項(xiàng)活動的開展,方忠偉副校長任副組長全力協(xié)調(diào)各處室落實(shí)工作,教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定《廟下小學(xué)課堂教學(xué)展示周活動方案》并具體組織實(shí)施,教研組組織教師開展學(xué)習(xí)、交流、思辨活動,總務(wù)處做好后勤保障工作,確保展示周活動有序進(jìn)行。全體教師明確分工,責(zé)任到人,限定時(shí)間,確保質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高。

          亮點(diǎn)二:方式多樣,活動有效。本次展示周活動,我校安排了講座(市教育局杜一禮"幽默進(jìn)課堂",縣數(shù)學(xué)名師黃義貞"適應(yīng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)策略",校長吳培華"教師專業(yè)發(fā)展與農(nóng)村學(xué)校有效教學(xué)")、縣名師送教(王雪芳"一分鐘有多長",徐建軍"確定位置")、領(lǐng)雁學(xué)員匯報(bào)(方忠偉"牧童",葉敏"比尾巴")、中小學(xué)教學(xué)銜接(金小燕、黃亮亮"What does she do!")、校際聯(lián)誼(徐淑穎"剝豆",舒文紅"數(shù)字的用處")、校骨干教師展示(葉應(yīng)珩"藏羚羊的跪拜",王娟"淺水洼里的小魚")。多種形式的教學(xué)展示活動,給教師的學(xué)習(xí)提供了多個(gè)維度、多個(gè)側(cè)面觀摩的樣本,最終促進(jìn)教師收獲的多角度。

          亮點(diǎn)三:校際交流,互通有無。本次展示周活動,我校外派徐丹等9位老師赴小南海、塔石、實(shí)驗(yàn)等學(xué)校參加聽評課,邀請了溪口、靈山、雅村等學(xué)校的教師們來校參加聽評課,安排小南海小學(xué)老師來校參加教學(xué)交流。一系列的校際交流活動,進(jìn)一步增進(jìn)各學(xué)校之間相互合作,互通有無,并對我校方方面面的工作提出建設(shè)性的意見和建議,特別是圍繞有效教學(xué),暢談實(shí)踐新體驗(yàn),共謀教育再發(fā)展。

          二、收獲:高屋建瓴,事半功倍

          1.專家名師閃亮登場,樹立有效教學(xué)榜樣

          本次邀請的老師都是市縣的名師。如:市教育局杜一禮、縣數(shù)學(xué)名師黃義貞、王雪帆、徐建軍,還有我校的省市縣領(lǐng)雁學(xué)員以及學(xué)校的教學(xué)骨干,這些老師都是從一線教師成長起來的名師,具有"本土化"的特點(diǎn),因而也更親切、更接近教師實(shí)際、更具有學(xué)習(xí)模仿性。他們的教學(xué)成就以及成長之路,讓我們真正明白了:任何鮮花、掌聲的背后都是汗水和淚水的交織,工作總結(jié)《龍游縣廟下小學(xué)有效教學(xué)展示周活動總結(jié)》。我們往往在羨慕鮮花與掌聲的'時(shí)候,忘卻了他們背后的艱辛與執(zhí)著。他們是在教研員、專家一次次"溫柔的折磨"下,自己不斷給自己施壓,經(jīng)歷了一次次磨課、賽課,從而攀登上成功階梯漸漸走向遠(yuǎn)方。我們從他們身上感受到的不只是學(xué)識、理念,更重要的是對有效教學(xué)事業(yè)的追求和精神境界。

          2.精彩課例頻頻亮相,指導(dǎo)有效教學(xué)實(shí)踐

          教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會貫通,名師的課例讓我們零距離的感受到有效教學(xué)的觀念已經(jīng)扎根于他們的心、他們的行之中了?h名師王雪帆上了生動的數(shù)學(xué)課"一分鐘有多長",在課堂上展現(xiàn)的教學(xué)策略,讓學(xué)生在積極的互動思維中,獲得并拓寬了學(xué)生個(gè)人的思維,王老師那看似隨意、實(shí)則自然巧妙的點(diǎn)撥,讓學(xué)生漸漸準(zhǔn)確地認(rèn)識到一分鐘的意義?h名師徐建軍在四年級"確定位置"的課堂教學(xué)中,巧妙地創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在猜想與驗(yàn)證中,發(fā)展了學(xué)生的思維;在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題中,體現(xiàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的新課程理念。英語骨干教師黃亮亮執(zhí)教了六年級英語"What does she do!",她對教材內(nèi)容進(jìn)行了整合,將閱讀理解、口語訓(xùn)練融為一體,教學(xué)容量充實(shí)而適當(dāng);"全英化"的課堂教學(xué)語言為學(xué)生營造了英語學(xué)習(xí)的環(huán)境,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、英語學(xué)習(xí)潛能得到了充分的體現(xiàn)?v觀這些課例,教師都對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效整合,對教學(xué)策略進(jìn)行了有效選擇,都關(guān)注了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),都體現(xiàn)了教師在教學(xué)點(diǎn)撥、引導(dǎo)上的高超藝術(shù)。課堂不是熱熱鬧鬧的課堂,而是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是真正的扎實(shí)有效的課堂。

          3.專題講座幽默有效,更新有效教學(xué)觀念

          正如我們評價(jià)一堂課:沒有問題的課堂是失敗的課堂。沒有思考和茫然的活動也未必是成功的活動。在本次展示周活動中,我們也有幸聆聽了市教育局杜一禮和陽光小學(xué)副校長黃義貞的講座,分享和感悟了他們的先進(jìn)理念和思想,進(jìn)一步了解了新課程背景下有效教學(xué)的方向,從而感受到思想火花的沖擊。杜一禮老師作了題為"幽默進(jìn)課堂"的專題講座,深入淺出地闡明了幽默可以調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,驅(qū)散學(xué)生疲勞,點(diǎn)亮學(xué)生注意之燈,同時(shí)也能使教學(xué)內(nèi)容趣味化,便于學(xué)生記憶和鞏固,從而提高教學(xué)的有效性。黃義貞老師作了"適應(yīng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)策略"的專題講座,分析了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),提出了針對性的教學(xué)策略,有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的開展。專家對有效教學(xué)、對學(xué)生、對文本、對課堂等方面的認(rèn)識與思考,有些理論聽著的時(shí)候還可能會有點(diǎn)消化不了、吸收不了,甚至?xí)悬c(diǎn)兒茫然,會有點(diǎn)兒不知所措,但我們終會且行且思,讓這些珍貴的理論悄悄地在體內(nèi)發(fā)酵,靜靜地孕育出某一天專業(yè)能力的智慧。

          展示周活動雖然告一段落,但有效教學(xué)仍將繼續(xù),它只是帶我們駛向另一個(gè)彼岸的帆船,未來的教學(xué)工作更需要我們找準(zhǔn)航向,全力行駛。冬雨帶寒意,有效暖人心,隨著展示周活動的結(jié)束,心里那份充實(shí)的感動一定會引領(lǐng)我將展示周所得更好地指導(dǎo)今后的有效教學(xué)實(shí)踐,為學(xué)生鍛造出更優(yōu)秀的教師!

        小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)10

          我校開展“小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)法”活動以來,自我感覺有一定收獲,現(xiàn)把自己的記錄與心得寫出,與各位同仁共勉,不足之處,請各位批評指正。

          一、快速高效閱讀法的主要觀點(diǎn)

          快速高效的語文閱讀教學(xué),是信息時(shí)代的產(chǎn)物,是閱讀領(lǐng)域的革命。它是以現(xiàn)代閱讀學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、語言學(xué)等科學(xué)理論為研究基礎(chǔ),以開發(fā)人的左右腦智力為核心,以全面發(fā)掘和調(diào)動人的身心資源為主體,積極而富有創(chuàng)造性地快速吸收和處理有用信息的閱讀方法。快速高效的閱讀教學(xué)所產(chǎn)生的“效率意識”,對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著積極而深遠(yuǎn)的意義。

          二、快速高效閱讀法研究的目的和意義

          閱讀教學(xué)是一門特殊的藝術(shù)?焖俑咝ч喿x法研究的目的是通過快速高效閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀速度與效率,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極性。開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型人才,提高學(xué)生的整體文化素質(zhì)。

          長期以來,學(xué)生們用傳統(tǒng)方式讀書,水平停留在五十年代前的水平上,所以傳統(tǒng)的閱讀將面臨三個(gè)挑戰(zhàn)。一是無限的書籍對有限的人生時(shí)間的挑戰(zhàn);二是呈幾何級數(shù)膨脹的信息對人們接受能力的`挑戰(zhàn);三是大量新知識對人們理解能力的挑戰(zhàn)。因此,在信息時(shí)代,面對劇增的知識、信息,如果不能高速度、高效率地讀書、學(xué)習(xí),不用說建設(shè)四化,就連生存也難以保障。將來不管傳遞信息手段多么先進(jìn),閱讀始終是獲取知識的主渠道。我們?nèi)绻砸蜓嘏f,不思變革,就難以跟上形勢發(fā)展,所以說,快速高效閱讀教學(xué)的出現(xiàn),順時(shí)代,適人心。

          三、快速高效閱讀教學(xué)法的研究對象與方法

          快速高效閱讀法是綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、語言學(xué)、思維學(xué)等有關(guān)原理,借鑒國內(nèi)傳統(tǒng)的優(yōu)秀讀書法和國外盛行的快速閱讀法,并結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)而成的,是以激發(fā)學(xué)生閱讀積極性、提高閱讀速度與理解水平從而最終達(dá)到提高閱讀效率為目的的一套閱讀訓(xùn)練方法。

          1、充分利用學(xué)生競爭心理,用計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的緊迫感和效率感。

          學(xué)生閱讀速度慢,不一定都是由于記憶能力低造成的,在很大程度上是由于缺乏緊迫感,時(shí)間觀念不強(qiáng)。因此,充分利用學(xué)生積極向上的競爭心理,用計(jì)時(shí)訓(xùn)練法,增強(qiáng)他們的緊迫感,是提高閱讀效率的有效手段。在快速高效閱讀過程中,由于有老師為訓(xùn)練準(zhǔn)確計(jì)時(shí),然后按統(tǒng)一答案和評分標(biāo)準(zhǔn)給每個(gè)人判分,這樣就可根據(jù)閱讀的量(字?jǐn)?shù)或段落)計(jì)算出閱讀速度、理解率與效率這三個(gè)數(shù)據(jù)。根據(jù)這三個(gè)數(shù)據(jù),把閱讀訓(xùn)練搞成競賽形式,從而大大激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性。

          由于這種訓(xùn)練時(shí)間是以分秒計(jì)算的,一開始,學(xué)生的心情就是興奮的,思維是高度集中的,不容許有拖拉疲沓現(xiàn)象,這樣久而久之,就會養(yǎng)成緊張作風(fēng)。同時(shí),由于在閱讀中要加強(qiáng)記憶,思維活動空前活躍,思維能力也就得到了加強(qiáng)。

          2、探索閱讀規(guī)律,實(shí)現(xiàn)閱讀訓(xùn)練規(guī)律化。

          要達(dá)到快速高效閱讀的目的,必須把握閱讀的規(guī)律。只有有了規(guī)律,再加以系統(tǒng)訓(xùn)練或強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生形成技巧,才可以在精讀理解中既快又準(zhǔn)。有了規(guī)律,根據(jù)教育學(xué)上的定勢原理,讓學(xué)生把這些規(guī)律在腦海里強(qiáng)化記憶,形成固定的閱讀程序,就會使閱讀速度、閱讀效率加快。根據(jù)定勢理論,快速高效閱讀法把閱讀過程基本固定為七項(xiàng)內(nèi)容:(1)標(biāo)題;(2)作者;(3)出處;(4)基本內(nèi)容;(5)文中涉及的重要事實(shí);(6)文中特點(diǎn)及有爭議之處;(7)文中的新觀點(diǎn)、新思想及讀后啟示。每次閱讀時(shí),都循著這七項(xiàng)內(nèi)容去讀,久而久之,這七項(xiàng)內(nèi)容在腦子里就形成了“定勢”。只要閱讀,就會自然地、習(xí)慣地循著這七項(xiàng)內(nèi)容去讀。這七項(xiàng)內(nèi)容中,不但有一般記憶,還有思考、理解,所以在閱讀速度提高的同時(shí),理解能力、分析能力也相應(yīng)得到了提高。

          3、個(gè)別突破,整體推進(jìn)。

          實(shí)踐證明,諸如閱讀訓(xùn)練、快速歸納段意訓(xùn)練、快速提煉中心思想訓(xùn)練、快速辨析結(jié)構(gòu)與思路訓(xùn)練、快速鑒賞藝術(shù)特色等能力訓(xùn)練,都是可以實(shí)現(xiàn)量化的。借鑒相關(guān)學(xué)科原理,克服影響速度與效率的弊病。

          關(guān)于朗讀與默讀。人們閱讀過程一般有兩種:一種是朗讀,即看到文字,讀出聲音,再由聲音在大腦中轉(zhuǎn)換成意思,達(dá)到理解;另一種是默讀,就是看到文字直接在大腦轉(zhuǎn)換成意思,直接由文字來認(rèn)識意義,所以,默讀速度要比朗讀速度快得多。

          閱讀時(shí),不要用手指指著讀,用手指著一字字讀,眼睛停頓時(shí)間長,且每次停頓時(shí),讀的材料少,因此,閱讀量就少,影響閱讀速度。所以,要盡量爭取每次眼停時(shí)的識字量。

          閱讀時(shí)不要擺頭,有的人由于情緒緊張或習(xí)慣使然,或苦思不得其解時(shí),往往出現(xiàn)不自覺的頭部擺動現(xiàn)象,這種多余的動作只會影響閱讀速度。

          快速高效閱讀教學(xué)法一直是在中學(xué)研究進(jìn)行的,在小學(xué)階段實(shí)行,他們還只是一個(gè)嘗試,但是,通過他們的應(yīng)用課型觀摩,讓我們感受到在小學(xué)階段實(shí)行快速高效閱讀教學(xué)法,雖然有一定難度,但也是可行的。在怎樣提高學(xué)生的閱讀速度方面,快速高效教學(xué)法有許多值得我們借鑒的地方。

          我想快速高效閱讀教學(xué)法是有藝術(shù)性的,其探索是無止境的。只有精心鉆研,大膽嘗試,掌握規(guī)律,循序漸進(jìn),才能確保其順利實(shí)施,并最終取得成功。

        小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)11

          緊張的一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開展下學(xué)期教學(xué)工作,提高四年級兩個(gè)班教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

          一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

          本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)。

          二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)

          在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個(gè)教師的身份要求自己,虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔各方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。

          1、針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育,使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。

          2、認(rèn)真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自我檢查的能力。

          4、加強(qiáng)了對學(xué)困生的輔導(dǎo),使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能,他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

          5、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,重視運(yùn)用教具、學(xué)具。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

          6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計(jì),使學(xué)生掌握知識,形成技能,發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課,講究練習(xí)方式,提高練習(xí)效率。

          7、注重專題研究,積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動,認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí),努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

          8、重視了與家庭教育相配合,通過家長會、或與家長通電話等不同方式,與家長密切聯(lián)系,對個(gè)別學(xué)生教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,使他們有明顯的進(jìn)步和提高。

          9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣,針對這一方面,本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生,每做一件事情,每做一道題,要求學(xué)生要有耐心,培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

          10、通過一些活動,統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育,使學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

          三、存在的不足之處

          1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

          2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:反映問題慢,基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差。

          3、班級發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀,還需提高;

          4、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確;

          5、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正:班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題—計(jì)算不認(rèn)真,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會主動克服解決。

          6、計(jì)算能力差異太大。多數(shù)學(xué)生喜歡計(jì)算,可是卻有大部分學(xué)生計(jì)算時(shí)不認(rèn)真,粗心大意,導(dǎo)致兩班學(xué)生計(jì)算能力發(fā)展不夠均衡。在今后教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

          四、改進(jìn)的具體措施

          針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn):

          1、結(jié)合教材的內(nèi)容,老師要精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎(chǔ)知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課,虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的.培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

          2、及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生,抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

          3、充分利用直觀教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,爭取教出更好成績。

          4、充分利用數(shù)學(xué)教材,挖掘教材的趣味性,以數(shù)學(xué)知識本身魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

          5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下,實(shí)施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

          6、及時(shí)家訪,家長配合抓好學(xué)生學(xué)習(xí)。

          7、對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育,培養(yǎng)學(xué)生為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)精神。

          總之一學(xué)期來,工作中有得有失,在今后的工作中,我一定會更加努力,爭取做到更好。

        小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)12

          3月16日,平湖市小學(xué)英語90課時(shí)培訓(xùn)課堂教學(xué)實(shí)踐活動在市英語基地學(xué)!(dāng)湖中心小學(xué)順利開展。本次課堂實(shí)踐的研訓(xùn)主題是低段字母、詞匯的有效教學(xué)。26位學(xué)員都是年輕有為、敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的一線教師。提升專業(yè)素養(yǎng)、提高課堂水平的共同追求使他們走到了一起。

          活動中,新埭中心小學(xué)居易老師和鐘埭中心小學(xué)蔣時(shí)賢老師同課異構(gòu)了PEP4 Unit 3 B Let’s learn單詞課,百花小學(xué)金鴻慧老師和廣陳中心小學(xué)柴育艷老師同課異構(gòu)了PEP2 Unit 3 B Let’s learn 字母課。這四位才貌雙全的年輕教師引領(lǐng)著當(dāng)小的孩子們走進(jìn)了有趣、有效的字母、單詞課堂。同一教材同一課時(shí)在不同教師的個(gè)性演繹下精彩紛呈。之前因?yàn)橛懈吧虾W(xué)習(xí)全新理念的引領(lǐng),教研員和優(yōu)秀老師的指導(dǎo)再加上小組合作的專研教材、設(shè)計(jì)教案,集思廣益后所呈現(xiàn)的課堂是令人滿意的。從上課教師流利的口語、從容的教態(tài)、和有序的組織中;從孩子們幸福的笑臉、高舉的小手和自信的回答中,我們體會到了老師們努力付出后的滿滿收獲。

          這次實(shí)踐活動注重的是全員積極參與,上課、說課、評課、提問、回答分工明確,但分工不分家,小組內(nèi)每個(gè)成員為著共同的'目標(biāo),齊心協(xié)力、合作互助、配合默契。所以課后的教研氛圍更為濃厚,說課反思、主評、即興點(diǎn)評、互問互答等環(huán)節(jié)學(xué)員們個(gè)個(gè)精彩亮相,說課思路清晰、評課客觀公正、提問精辟、解答到位,在交流年互動中,學(xué)員們的觀念在更新、思維在碰撞,能力在提升,這就是最大的收獲。我們相信:通過此次培訓(xùn)活動,必將提升我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)專業(yè)水平,提高課堂教學(xué)能力,以便更好地為我們?nèi)械男W(xué)英語教學(xué)服務(wù)。

        小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)13

          “桃花開后菜花黃,菜花剛過牡丹上,石榴花開在五月,荷花開在六月塘”,在這鮮花盛開的季節(jié),迎來了揚(yáng)州市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽。本次大賽是為推進(jìn)課程建設(shè),提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,選拔參加江蘇省青年教師基本功大賽的選手。根據(jù)江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽遴選要求,揚(yáng)州市教科院于5月28—29日在汶河小學(xué)舉辦xxxx年揚(yáng)州市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽。

          本次大賽有23名選手參加,項(xiàng)目多,競爭激烈。比賽時(shí)間2天,共6個(gè)項(xiàng)目,其中通用技能4個(gè)項(xiàng)目,分別是粉筆字、即興演講、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作;專業(yè)技能2個(gè)項(xiàng)目,分別是教育教學(xué)理論常識、數(shù)學(xué)學(xué)科知識與常識。第一天上午,先粉筆字比賽,接著“教育教學(xué)理論常識”和“數(shù)學(xué)學(xué)科知識與常識”專業(yè)技能測試;下午,先即興演講比賽,后參賽選手于微機(jī)室進(jìn)行4小時(shí)“教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作”。第二天,參賽選手分為4個(gè)小組,進(jìn)行課堂教學(xué)比賽。

          綜觀整個(gè)大賽,從板書到演講,從考試到上課,從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作,選手們以新課程理念和務(wù)實(shí)精神,較好地把握教材,深入挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科背后的育人價(jià)值,展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功,體現(xiàn)了我市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師較高的教育理論水平和良好的專業(yè)素養(yǎng)。參賽教師準(zhǔn)備充分,認(rèn)真應(yīng)對,賽出了水平,促進(jìn)了交流。尤為重要的'是,參賽教師在大賽中得到了鍛煉,既互相競爭,又相互學(xué)習(xí),既認(rèn)真比賽,又增進(jìn)友誼,學(xué)到了別人的長處,也看到了自己的短板,增加了自信,明確了方向。這樣的比賽是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn),是一次歷練,更是一次成長的催化。比賽結(jié)束了,選手們懷揣成績和思考,帶著夢想和希望,滿懷信心地走向各自的教學(xué)崗位。

        小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)14

          11月26日xx南湖附校舉行了南湖區(qū)音樂教研活動,全區(qū)的中小學(xué)音樂教師都來到我校參加此次活動,活動由小學(xué)部主辦。

          此次活動內(nèi)容豐富,以雙曲教學(xué)為主,請來了五位區(qū)優(yōu)秀的中小學(xué)教師來執(zhí)教展示課。

          早上第一節(jié)課是由來自文昌路小學(xué)的朱xx老師給503班的同學(xué)們帶來了《雪花帶來冬天的夢》和《拜訪春天》兩首歌曲,在朱老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生感受出歌曲力度的強(qiáng)弱。同時(shí),加入了豐富的打擊樂器,提升了歌曲情感體驗(yàn)。

          第二節(jié)課是由東柵小學(xué)的.呂艷萍老師執(zhí)教。呂老師帶領(lǐng)402班的同學(xué)們進(jìn)入了有趣的森林,呂老師用律動的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教室,一開始就營造了輕松愉快的氣氛。在第一首《森林水車》中,呂老師鼓勵(lì)孩子們自主創(chuàng)編動作來配合音樂,呂老師教態(tài)親切、松弛,遇到教學(xué)重難點(diǎn),呂老師采用弱化難點(diǎn)的方式,先把附點(diǎn)拿掉,在唱順這一句之后,再把難點(diǎn)加上,如此便能讓學(xué)生更好的接受、消化這一處難點(diǎn),也能讓孩子們體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

          第三節(jié)課是由大橋小學(xué)的江傳波老師執(zhí)教。江老師今天給605班同學(xué)帶來了難忘的一課。以說唱的形式把臺灣民謠《外婆的澎湖灣》新唱,調(diào)動了全場的氣氛,同學(xué)們都十分喜歡這樣的說唱形式,了解到了RAP的演唱形式,課堂氣氛活躍、熱烈。

          下午第一節(jié)是由xx中學(xué)的陳美迦老師執(zhí)教。她本次執(zhí)教的內(nèi)容是電影《音樂之聲》主題曲《雪絨花》。陳老師在課的開始自彈自唱,聲音優(yōu)美,十分吸引學(xué)生。并且先把低聲部展示給學(xué)生,在師生合作中,老師唱低聲部,學(xué)生唱高聲部,多讓學(xué)生感受低聲部,愿意積極學(xué)唱。

          最后一節(jié)由xx小學(xué)邢xx老師展示,帶領(lǐng)602班同學(xué)《走近yodel》。讓學(xué)生主動感受《黃昏放!份p快跳躍的情緒及高低音交替的旋律特點(diǎn)。要求學(xué)生真聲大膽唱,假聲高位置,以聲勢的方式,讓學(xué)生用手的高低來表示音高,能夠生動形象的、更容易掌握旋律的高低走向。

          最后由我校初中部胡老師開展了《浙派名師培訓(xùn)內(nèi)容分享》講座,胡老師和我們分享他外出培訓(xùn)學(xué)到的內(nèi)容,比如合唱教學(xué)應(yīng)從低年級由易到難開展,胡老師展示了很多譜例,也讓在場的老師們簡單地視唱了一下。同時(shí),胡老師也分享了如何寫論文以及提高論文質(zhì)量的方法,大家獲益匪淺。

        小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)15

          根據(jù)縣教研室小學(xué)部的工作要求和zz鎮(zhèn)教委的計(jì)劃安排,在中心小學(xué)和柳莊完小舉行了語文、數(shù)學(xué)、英語教師的新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動。數(shù)學(xué)講課地點(diǎn)設(shè)在柳莊完小,分了兩個(gè)小組,一組的評委是教研室z和中心小學(xué)骨干教師z,二組的評委是z主任和中心小學(xué)骨干教師z,F(xiàn)就活動的過程總結(jié)如下:

          一、參加講課的教師。

          有36位數(shù)學(xué)教師參加本次數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動,這36位教師是經(jīng)過學(xué)校選拔推薦的,為參加本次活動做了精心的準(zhǔn)備,無論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是課件、學(xué)具的準(zhǔn)備,都細(xì)致認(rèn)真,各自發(fā)揮了較好的水平。

          附:數(shù)學(xué)教師名單:zz

          二、組織嚴(yán)密

          本次活動組織嚴(yán)密,活動前教研室和各學(xué)校做了大量的準(zhǔn)備工作,從通知宣傳發(fā)動,到教師的教案準(zhǔn)備、報(bào)送課題,教研室統(tǒng)一安排教師的講課班級,確;顒佑行蜻M(jìn)行。柳莊完小為本次活動做了大量的工作,為講課教師服務(wù),周密考慮,準(zhǔn)備了兩口多媒體教室,確保教師能用上現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。

          z主任在10月13日召開了評委專題會議,強(qiáng)調(diào)了本次活動的注意事項(xiàng)。會議主要內(nèi)容如下:

          一是要明確本次活動的重要性,既是給參加講課的教師教學(xué)水平定級;又涉及到教師的量化評估;還涉及到迎接好縣教研室的達(dá)標(biāo)評級活動。任何評委都不能大意和輕視。

          二是對等級劃分和等級比率作了說明。本次評級分為四個(gè)等級,優(yōu)秀(85分以上,含85分)、良好(75分以上,含75分)、合格(65分以上,含65分)、不合格(65分以下);各等級的比率也作了大體規(guī)定,優(yōu)秀率在15%左右、良好率在30%左右、合格率在50%左右、不合格率在5%左右。

          三是在提高評委素質(zhì)方面做了要求。要求評委要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)策略和課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),吃透精神,把握尺度,打好分?jǐn)?shù),定準(zhǔn)等級。

          四是明確要求評委要避開任何無關(guān)因素干擾,從活動的本質(zhì)出發(fā),提高抗干擾的能力,用課標(biāo)、策略、標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)要素把握自己的大腦,給被評教師一個(gè)客觀的、公正的評價(jià)。

          五是要有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念,按時(shí)到達(dá)講點(diǎn),提前做好活動準(zhǔn)備,特別要求是不能讓講課教師等評委。

          六是在力所能及的情況下,評委要給講課教師提供熱情服務(wù),幫助講課教師解決講課過程中出現(xiàn)的問題和困難,特別是不能袖手旁觀。

          七是要求評委要注意飲食和休息,養(yǎng)足精神,克服疲勞,堅(jiān)持到底。

          八是要做好聽課記錄,填好課堂教學(xué)評價(jià)操作表,以備查詢。

          九是要把本次評級活動當(dāng)做一次重要的學(xué)習(xí)機(jī)會,了解全鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)狀況,并把自己與之比較,看出優(yōu)劣、看出長短、看出門道。

          十是在兩人對同一個(gè)教師賦分相差較大時(shí),可再次共同商榷確定。

          十一是對教師的.課不進(jìn)行當(dāng)面評價(jià),特別是不能當(dāng)面給該教師定級(這并不是不敢公開,而是考慮到組與組之間會有較大偏差,必須找到平衡以后才能確定)。如果個(gè)別教師想與評委交流,也可對該教師的課進(jìn)行點(diǎn)評,但也不能直接確定等級。

          三、本次活動中出現(xiàn)很多大的亮點(diǎn):

          活動中各位教師在三尺舞臺,盡情展示,看到了讓我們欣喜、讓我們感動的。

          1、教學(xué)手段的多樣化。年輕教師能熟練的使用多媒體、實(shí)物投影、學(xué)具等,很多老教師也不甘落后,努力用多媒體、實(shí)物投影等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

          2、教學(xué)設(shè)計(jì)緊靠策略,聯(lián)系學(xué)生生活、社會實(shí)際和學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)。

          3、教學(xué)中注重了運(yùn)用數(shù)學(xué)思想,幫助解決數(shù)學(xué)問題。使數(shù)學(xué)課變得厚重起來。

          4、注重了學(xué)生的學(xué)。在課堂教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓盡可能多的學(xué)生參與到有效地學(xué)習(xí)活動中。

          在看到我們?nèi)〉牧撕芏喑煽兊臅r(shí)候,我們也要清醒的認(rèn)識到,我們存在的缺點(diǎn),不斷的改進(jìn),縮小差距,應(yīng)該是我們永不停歇的追求。

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