數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)1
一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全組數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一，課程標(biāo)準(zhǔn)走進教師的心，進入課堂
我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初組織本組教師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本學(xué)期一年級數(shù)學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。
二，課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們組的每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感，態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課，主講，自評;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研，講，聽，評中推敲完善出精彩的案例。在校公開課中收到良好的效果，突破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放，主動，多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。
除了課前精心備課，撰寫教案，還在實施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
三，創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的`理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
四，抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)，扎實，高效，科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅，勤奮，求真，善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
全組數(shù)學(xué)教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知，合作，競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，新老教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清。強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計知識技能形成過程的試題，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著"勤學(xué)，善思，實干"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)2
20xx年4月27日我在外國語學(xué)校進行了有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)“魅力課堂”教學(xué)觀摩活動。先后聽了魏老師的《面積和面積單位》、楊惠娟老師的《三角形的認(rèn)識》、蔡宏圣老師的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》等幾節(jié)課，還聽了張興華老師的有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的報告。我從中學(xué)到了很多，體會頗深�，F(xiàn)談幾點感悟。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常運用表象、變式、反例等，有利于學(xué)生對概念的理解和深入體會。運用“變式"，需要我們收集廣泛的資料事物，變換事物的非本質(zhì)特征，突出事物的本質(zhì)特征。例如“垂直”概念的教學(xué)，可以提供變式圖形，從不同方向放置圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)，學(xué)生理解概念深刻。“反例”就是故意變換事物的本質(zhì)屬性，使之質(zhì)變?yōu)樗挛�，在引�?dǎo)思辨中，反襯出事物的本質(zhì)屬性。例如，在角的.教學(xué)中，可以出許多不是角的圖形，讓學(xué)生加以辨認(rèn)，從而加深對角的認(rèn)識。再如，對直徑的認(rèn)識中，教師可以故意進行非直徑的畫法，引起學(xué)生對概念清晰的認(rèn)識�！氨硐蟆边\用，比如，在“面積單位”的教學(xué)中，利用模型，實際測量，實際畫一畫等都是讓學(xué)生在頭腦中留下深刻的印象，建立表象的環(huán)節(jié)。
我們在實際教學(xué)中，也應(yīng)該靈活運用，讓概念教學(xué)更生動，學(xué)生理解更深刻牢固。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)3
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想
教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者�！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的'過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。
在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)4
為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍，在校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)教研組的老師們集思廣益之下，我們成功舉辦了豐富多彩的數(shù)學(xué)節(jié)活動。這既是我校數(shù)學(xué)文化建設(shè)的一項重大創(chuàng)新和實踐，也是我校新校園文化建設(shè)致力于形成精神文化的象征和追求。
在4月10日至11日為期2天的以“感受數(shù)學(xué)魅力弘揚數(shù)學(xué)文化”為主題的精彩數(shù)學(xué)節(jié)活動中，同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的`奧妙和樂趣，感受到了數(shù)學(xué)的無窮魅力，切身體會到了數(shù)學(xué)在成長過程中的作用，激勵了學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，增強了用數(shù)學(xué)的意識，形成了校園良好的數(shù)學(xué)氛圍�；顒又�，我與劉皓宇同學(xué)帶領(lǐng)大家走進了二進制游戲中，領(lǐng)會了其中的奧秘，享受游戲的種種歡樂；杰哥和他的小伙伴們展示了他們玩魔方的手速；劉陽、李子龍、張媛、趙震林一同介紹了奇妙的演變游戲，大家紛紛拍手稱快。
在本屆“數(shù)學(xué)節(jié)”中，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教研組的全體教師利用活動時間在一起商量討論，制定詳細(xì)的活動方案，精心組織安排了精彩的活動。通過這些精彩紛呈的各項活動，我們收獲多多。在此我要對活動做出以下總結(jié)：
作為社長以及本次活動的主要承辦人，我覺得還可以，是一個良好的開端，畢竟是第一次，沒有經(jīng)驗。為下次辦好活動打下基礎(chǔ)。我認(rèn)為，此次活動存在以下三個問題。
�。�1）沒有做好活動前的宣傳工作
�。�2）活動海報沒有以畫為主
�。�3）任務(wù)分工不明確，大部分任務(wù)都是社長我一人完成
解決這些問題，我相信下次活動一定會辦的更好�。。�！
本屆數(shù)學(xué)節(jié)活動已落下帷幕，思想?yún)R報專題但學(xué)生們激動興奮的心情卻好象還未平靜，孩子們非常喜歡這種將數(shù)學(xué)知識蘊涵于豐富活動的形式，紛紛盼望來年的數(shù)學(xué)節(jié)。相信孩子們逐漸培養(yǎng)起來的對數(shù)學(xué)的興趣、喜愛將伴隨他們攻克各種難關(guān)，去獲取和發(fā)現(xiàn)新知識。
“數(shù)學(xué)節(jié)”的舉辦，將進一步創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)人文環(huán)境，讓每一位學(xué)生都接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在數(shù)學(xué)魅力的感染下，自覺掀起愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱潮，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。我們堅信，只要大家精誠團結(jié)，認(rèn)真鉆研，努力創(chuàng)新，大膽實踐，數(shù)學(xué)教研的明天會更加燦爛輝煌！
數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)5
為期一個月的“展現(xiàn)個人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動中為我們呈現(xiàn)出了15節(jié)各具風(fēng)采的數(shù)學(xué)課。涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率三大知識領(lǐng)域的內(nèi)容。從課堂效果來看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準(zhǔn)備，力爭展示出自己的最高水平和教學(xué)特色。一路走來異彩紛呈，精彩不斷，讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，謹(jǐn)代表全體評委組對老師們在活動中所表現(xiàn)出來的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力，表示感謝！
縱觀這15節(jié)課，一路走來，異彩紛呈、精彩不斷，所有老師都能夠在自己的原有水平上有所進步，有所提升。亮點之處有如下幾點：
1.老師能夠在課前深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點，并選擇適合學(xué)生年級特點的方法呈現(xiàn)出來。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，給學(xué)生提供獨立思考的時間和空間，尤其是嘗試小研究的運用，將教學(xué)的重心放低，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
3.整體的數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)味漸濃了，老師們能夠從引入開始到練習(xí)的設(shè)計，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特色。
在驚喜的看到這些優(yōu)點之外，還存在一些不足：
1. 數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的工具學(xué)科，所以作為數(shù)學(xué)教師我們不單單要規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，還要訓(xùn)練自己規(guī)范、簡練、嚴(yán)密的教學(xué)語言，數(shù)學(xué)課堂最忌諱的就是啰嗦重復(fù)的教學(xué)語言，有點老師教學(xué)語言關(guān)還沒過。
2.還存在老師講的'多，學(xué)生說的少、做的少的現(xiàn)象，要想讓課堂活起來一定要管住自己的嘴，能讓學(xué)生說的老師絕不說，能讓學(xué)生自學(xué)研究學(xué)會的老師絕不講，要學(xué)會做站在學(xué)生身后的教師。
3.要正確處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。學(xué)生是活生生的個體，一定要善于把握課堂中隨機生成的精彩之處，抓住細(xì)節(jié)之處，才會使課堂有錦上添花的驚喜。
4.學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫不工整、不規(guī)范，劉xx老師不是說過嗎，學(xué)生淡漠的地方一定是老師淡漠的地方，說明老師們在平時對數(shù)學(xué)書寫強化不夠。
5.結(jié)合咱們今天的兩節(jié)課說一下，第一個環(huán)節(jié)原來叫課前兩分鐘，咱們給改了一下叫自我展示，就是為了讓老師明白這個環(huán)節(jié)不是課前的，而是上課鈴響之后的兩分鐘，可以使口算練習(xí)，品讀數(shù)學(xué)日記，交流數(shù)學(xué)故事等等，有的老師沒有這個環(huán)節(jié)。還有嘗試小研究的應(yīng)用，目的是給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間，可以使課前以家庭作業(yè)的形式布置給學(xué)生，也可以是課上就某一個問題展開研究，不管是哪種形式的嘗試小研究都應(yīng)該與課堂教學(xué)緊密的結(jié)合起來，不是光把練習(xí)題搬到了學(xué)習(xí)紙上，今天展示的這兩節(jié)都有學(xué)生的嘗試小研究環(huán)節(jié)，大家可以細(xì)細(xì)的品味一下，運用恰當(dāng)了，題目設(shè)計合理了，既節(jié)省了課上講解時間，又能夠是孩子的自主探究能力得到提升。另外每一節(jié)的小研究題目，不是非要打印出來發(fā)給學(xué)生，可以在留家庭作業(yè)時讓學(xué)生抄下來，上課利用實物投影一展示交流，形式可以靈活多樣。
此為借這個機會向老師們提四點要求：
1.對于課堂教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點和立足點送給大家一句話：“放手就是愛，等待就是愛�！毕Ｍ蠹夷軌蛘嬲陌押⒆赢�(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子自主的學(xué)習(xí)空間。
2.在以后教研活動時，評價一節(jié)課的水平高低，除了要看教師理解文本的深度，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲，要看學(xué)生的參與度、開口度達到了多少，課堂是學(xué)生的，如果學(xué)生不參與，學(xué)生不開口，何來高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢？
3.要求三至六年級的課堂嘗試實驗我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，一二年級重點是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括良好的傾聽習(xí)慣、表達習(xí)慣、書寫習(xí)慣、思考習(xí)慣、質(zhì)疑習(xí)慣等等。
4.數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備知識梳理、提煉知識鏈條的能力，要能夠橫向縱向的將教學(xué)內(nèi)容進行解讀，像今天小麗課中的能夠把一類知識進行整理成一條知識鏈或是一棵知識樹，因為數(shù)學(xué)知識是網(wǎng)絡(luò)狀的，不能只關(guān)注你所教的這一冊書。
5..今天由于時間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨這一節(jié)課展示出來的內(nèi)容，還要善于思考課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，才有了課堂上的水到渠成。
最后我公布一下此次教學(xué)比武的結(jié)果，經(jīng)過全體評委組成員的共同商議結(jié)果如下：
一等獎：曹xx
二等獎：蔡xx
當(dāng)然獲獎的課也并不是完美的，沒獲獎的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)放大和保持自己的特長，使二小的課堂充滿生機和活力。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)6
12月22日我有幸參加了在xx市實驗小學(xué)舉辦xx省首屆小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)過程優(yōu)化”課題暨歷屆xx獲獎教師現(xiàn)場教學(xué)觀摩研討活動。
幾日來，“教學(xué)過程優(yōu)化”六個字一直在我腦海里留有深刻的印記。到底怎樣做才能達到教學(xué)過程最優(yōu)化呢？
在網(wǎng)絡(luò)幫助下，我終于了解到教學(xué)過程最優(yōu)化原來是前蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的教學(xué)理論和方法。教學(xué)過程最優(yōu)化是指在一定的教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案，使教師和學(xué)生花最少的時間和精力獲得最好的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得最好的`發(fā)展。“教學(xué)過程最優(yōu)化不僅要求科學(xué)地組織教師的勞動，還要求科學(xué)地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動�！币虼�，若單單把“最優(yōu)化”理解為教師的工作，是片面的。
在上午的來自xx本土的陳xx老師執(zhí)教的《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》和福州的鄢曉欽老師執(zhí)教的《集合》兩課像冬日里的一抹陽光給入會老師以自在舒適的感覺。兩位老師從教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織、教學(xué)評價語的運用，尤其是課件的制作，無不體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。
此外，重視課堂教學(xué)過程的優(yōu)化，還要善于把課堂教學(xué)創(chuàng)造得豐富多彩、生動活潑，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)�！肮ビ窨山杷街�，鄢老師的呼啦圈就生動形象的闡釋了集合的含義。我很贊同“在教學(xué)中，如果能激發(fā)學(xué)生的主動性，任何方法都是好的”觀點。這樣才能真正實施學(xué)生的主體性教學(xué)，讓學(xué)生生動活潑地發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)生社會化、個性化的發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動總結(jié)7
為了總結(jié)蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材十年實驗的經(jīng)驗，交流江蘇小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和成果，探索改善教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑，以推動教材的進一步完善和數(shù)學(xué)課程改革特別是課堂教學(xué)研究與改革的不斷深入，蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編輯部決定舉辦“蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”評比活動。
教學(xué)設(shè)計應(yīng)圍繞蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材所安排的教學(xué)內(nèi)容，突出教材自身特色，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，善于結(jié)合學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗組織學(xué)習(xí)材料、創(chuàng)設(shè)問題情境，合理選擇、有效運用不同教學(xué)方式和教學(xué)手段，努力吸引學(xué)生積極主動參與課堂活動、開展多角度多層次的數(shù)學(xué)思考，感悟數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
設(shè)計文稿包括“教學(xué)內(nèi)容”“教材簡析”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重點”“教學(xué)難點”“教學(xué)過程”“資料鏈接”七個部分。其中，“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)過程” 部分必不可少�！敖滩暮單觥笨珊喴治鱿嚓P(guān)內(nèi)容在相應(yīng)知識系統(tǒng)中的地位和作用，教材處理的意圖和特點，學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，以及主要的教學(xué)策略，字?jǐn)?shù)一般在500之內(nèi)�！敖虒W(xué)目標(biāo)”要明確、具體，忌空話套話�！敖虒W(xué)過程”是文稿的主體。教學(xué)過程應(yīng)翔實、具體，不僅要有教學(xué)程序的敘述，更要有教學(xué)重、難點的具體教學(xué)處理，以及對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的預(yù)測和相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)對措施；設(shè)計的學(xué)習(xí)活動應(yīng)力求新穎、層次清晰，富有啟發(fā)性和數(shù)學(xué)思想內(nèi)涵。對教學(xué)過程必須所作的“說明”不求多、求全，最多選擇3～5個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，結(jié)合具體教學(xué)安排簡述為什么這樣做、這樣做的依據(jù)，以及這樣的安排對學(xué)生理解知識、掌握方法、積累經(jīng)驗所具有的積極意義�！百Y料鏈接”主要是指與本課內(nèi)容相關(guān)的`背景知識、數(shù)學(xué)史料、名題趣題，以及它們在社會、自然和日常生活中的應(yīng)用實例等，字?jǐn)?shù)一般在500之內(nèi)。教學(xué)設(shè)計的敘述主要采用“談話”“引導(dǎo)”“啟發(fā)”等教師如何組織教學(xué)活動的方式，而不是師生對話的形式。
設(shè)計內(nèi)容不僅包括新授課，而且包括練習(xí)課、復(fù)習(xí)課。將分別確定新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的一、二、三等獎的不同比例名額，進行評選，頒發(fā)證書并擇優(yōu)發(fā)表。
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