語文期中教學(xué)總結(jié)15篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的語文期中教學(xué)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
語文期中教學(xué)總結(jié)1
隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作和語文教研工作實(shí)踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學(xué)，八個(gè)語文園地，在一周一周的教學(xué)中，不知不覺給學(xué)生講授了。來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗(yàn)到了快樂。對于我個(gè)人而言，作為一名語文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演。
三、細(xì)心批改耐心輔導(dǎo)用心測評
�。�1）細(xì)心批改。本學(xué)期的每次作業(yè)和試卷我都及時(shí)批改，全批全改，對學(xué)困生面批面改，課外作業(yè)抽查批改。尤其是看圖作文的批改更為精細(xì)，有眉批，有總批，批語富有激勵(lì)性，益于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和提高學(xué)生的寫作能力。
�。�2）耐心輔導(dǎo)。對于學(xué)困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進(jìn)步。我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵(lì)他們，�？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予一個(gè)優(yōu)加以贊許，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。
（3）用心測評。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，然后對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行檢測，最后講評，對知識查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對知識融會(huì)貫通，舉一反三。
四、更新理念，穩(wěn)步開展教研工作
�。�1）、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。
�。�2）、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，共同進(jìn)步。
�。�3）、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)課堂教學(xué)反思等，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。每個(gè)月檢查老師的備課筆記、學(xué)生作業(yè)的批改情況；期末又組織檢查了每班復(fù)習(xí)計(jì)劃，每次檢查結(jié)果都非常理想。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。
�。�4）、本學(xué)期書香校園的建設(shè)仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。在本學(xué)期，我們開展了辦單元手抄報(bào)的活動(dòng)，這一系列活動(dòng)較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫結(jié)合的興趣，可以說，一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成效。讓每一個(gè)學(xué)生從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
從事語文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了，在工作中，我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學(xué)中，我常�？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！
語文期中教學(xué)總結(jié)2
半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！要想讓學(xué)生再提高，說句實(shí)話，真的很難！畢竟學(xué)困生比較多，逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：
一、期中試卷分析基礎(chǔ)知識部分
總體上說，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤！
第一題看拼音寫詞語，雖然說這是最簡單的題目，但我感覺越是簡單的就越容易失誤，我仔細(xì)數(shù)了一下，班里全對的只有全班的三分之二，，可能我在復(fù)習(xí)的時(shí)候，幾個(gè)詞語沒有重視起來，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué)，應(yīng)該做的再細(xì)些！
第二題，學(xué)生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是學(xué)生各種句型的轉(zhuǎn)換掌握的不太好，學(xué)到的知識不能靈活變通運(yùn)用，改寫的過程中沒認(rèn)真讀題，標(biāo)點(diǎn)的使用不正確，這是教學(xué)中的重點(diǎn)，在以后的教學(xué)中我會(huì)強(qiáng)化這一訓(xùn)練。
第三題，成語積累，平時(shí)教學(xué)中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細(xì)致。復(fù)習(xí)到了秋天的成語，但是鞏固的力度不足！在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)！
第四題，學(xué)生不能將學(xué)到的知識靈活運(yùn)用。比如：詹天佑的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪，請舉出具體的事例，個(gè)別學(xué)生能答出“開鑿隧道”設(shè)計(jì)“人”字形線路，大多數(shù)學(xué)生圍繞他的吃苦，認(rèn)真的事例來寫。今后將培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的行為習(xí)慣。
第五題錯(cuò)誤點(diǎn)集中在修改病段，這是我們本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，五個(gè)錯(cuò)誤，學(xué)生一般找對四個(gè)，全對的兩個(gè)班每個(gè)班級只有十來個(gè)！我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生找不準(zhǔn)，有很多同學(xué)將好好的句子也改了，嚴(yán)格起來說也是不對的！
二、閱讀部分
課內(nèi)閱讀，失分較多的是原因是，學(xué)生不能能用完整的語言來回答問題，特別是仿寫《匆匆》片段中的一組排比句式，多數(shù)學(xué)生只寫兩組，老師講過的題，學(xué)生掌握不牢固，敷衍作答，沒講到的類型學(xué)生不動(dòng)筆動(dòng)腦去思考，試卷空白較多。這也帶給我新的'思考！課外閱讀，失分相對教多，寫中心句的，全班只有一個(gè)學(xué)生能按要求寫，其余的學(xué)生都只寫主要內(nèi)容或者幾個(gè)字就代替了，將老師平時(shí)教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧，這也帶給我深深的思考：如何讓學(xué)生更細(xì)心些？如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦動(dòng)手？再者，加標(biāo)點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生對于引號的運(yùn)用還比較模糊。在主觀性題目上，我平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說完整！在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對閱讀有畏難情緒，平常我也在班級中鼓勵(lì)學(xué)生，只要是平時(shí)測試，只要你寫了，就得分，只是1分、2分、3分的區(qū)別！
三、習(xí)作部分
學(xué)生得分和平行班級比較起來，比較低，我分析了一下，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng)，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，再次就是學(xué)生的篇幅長短也是最大的問題，我想這也是我班沒有考出成績的原因，字寫端正了，寫認(rèn)真了，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會(huì)認(rèn)真！
在這次期中考試，令我遺憾的是，學(xué)生的成績在下滑，就是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學(xué)的大門。
語文期中教學(xué)總結(jié)3
時(shí)間過得真快，彈指一揮間，半學(xué)期就過去了。我們?nèi)昙壍牧徽Z文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將這半學(xué)期的備課組工作總結(jié)如下：
一、突出重點(diǎn)，在語文基礎(chǔ)知識方面用“巧勁”。
三年級是一個(gè)承上啟下的過渡階段，如果基礎(chǔ)知識掌握不好，今后的作文中會(huì)出現(xiàn)很多的錯(cuò)別字，帶來寫作上的障礙。但是，三年級課文中會(huì)出現(xiàn)很多的二類字、三類字，如果讓孩子全部掌握，不僅無形中加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)更加困難，徹底失去學(xué)習(xí)的信心。所以這一塊，我組教師頗傷腦筋。經(jīng)過討論，我們采用這樣的辦法：生字詞不抄，自學(xué)、書空后，直接默寫，然后針對錯(cuò)誤，每周、每單元反復(fù)鞏固練習(xí)，這樣有針對性地進(jìn)行練習(xí)，不僅減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又取得了良好的效果。
二、積少成多，豐富學(xué)生語言積累。
三年級，寫作也是一大難點(diǎn)，為讓學(xué)生不為寫作時(shí)言語晦澀而苦惱，我們特別重視閱讀背誦積累，語文只有大量積累，才能厚積薄發(fā)。所以我們采用“積少成多”式的每日積累，有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生背誦精彩句段，豐富學(xué)生的語言積累，同時(shí)，也幫助學(xué)生養(yǎng)成日有所誦的習(xí)慣。半學(xué)期以來，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng)順利背完15首古詩，平時(shí)積累的一些精彩片段，《增廣賢文》的背誦也正在進(jìn)行中。事實(shí)證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運(yùn)用得恰如其分。
為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們也重視課外閱讀，上半學(xué)期主要共讀了《古今詩文閱讀》、《親近母語》、《互動(dòng)閱讀》這三本書，《互動(dòng)閱讀》是和課本配套的，我們教到哪兒讀到哪兒，是很好的閱讀延伸。我們已經(jīng)對《親近母語》的閱讀效果進(jìn)行了一個(gè)書面的檢測。本學(xué)期的讀書漂流活動(dòng)也正在進(jìn)行中，各班已基本讀完了自備的書，中考后，我們各班打算用班級讀書會(huì)的形式進(jìn)行閱讀交流，更好地激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。
三、巧妙引領(lǐng)，提高學(xué)生習(xí)作興趣及寫作方法。
如果說閱讀是輸入，那么寫作就是輸出。為了激發(fā)三年級孩子的寫作熱情，初步掌握簡單的一些作文方法，這個(gè)階段來，我們集思廣益，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的題材或是帶領(lǐng)學(xué)生參與有趣的游戲，比如，關(guān)于雞蛋我們搞了“蛋蛋月”活動(dòng)，從打扮雞蛋，到美麗的雞蛋展，從保護(hù)雞蛋到單手剝蛋，一系列的活動(dòng)讓孩子們大開眼界，以此進(jìn)行習(xí)作或片段訓(xùn)練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進(jìn)步。我們還經(jīng)常找出課文中的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，以讀促寫，也收到了較好的效果。但也出現(xiàn)了一些問題，就是學(xué)生現(xiàn)在的寫作水平參差不齊，有的差距還很大。下半學(xué)期，我們爭取充分利用《小蜜蜂報(bào)》年級版，在激發(fā)保持興趣上動(dòng)腦筋。另一方面，還要引導(dǎo)學(xué)生寫自由日記，遷移寫作方法，積累寫作素材，激發(fā)寫作興趣。
下面對階段調(diào)研測試的`情況進(jìn)行分析�？偟膩砜�，大部分學(xué)生答卷時(shí)態(tài)度認(rèn)真，書寫工整，基礎(chǔ)知識掌握較好，具備了一定的解題能力，作文能夠做到清楚完整、文通字順。但是細(xì)細(xì)分析低于均分的試卷，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題：
1.態(tài)度決定一切，當(dāng)然也決定了分?jǐn)?shù)。這些孩子已經(jīng)因?yàn)閼B(tài)度而丟了一些不該丟的分，比如書寫分、讀題不仔細(xì)而失分等。
2.基礎(chǔ)知識掌握不牢。原因可能是，課堂教學(xué)的效果不佳、訓(xùn)練不扎實(shí)等。
3.這些孩子大多不愛好閱讀，閱讀能力低下，所以閱讀理解失分較多。
4.作文方面，事例不夠完整清楚，語句不夠通順，標(biāo)點(diǎn)不能正確使用等問題多有出現(xiàn)。
對于這些孩子，我想我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要多多加以關(guān)注，給予更多的幫助和引領(lǐng)，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言基本功的訓(xùn)練，方能改變他們的學(xué)習(xí)狀況。
課件
語文期中教學(xué)總結(jié)4
本學(xué)年，我擔(dān)任七年級英語教學(xué)工作，隨著本學(xué)期工作的過半，我感觸頗多，可謂得失并重；為了進(jìn)一步搞好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得更好的教學(xué)效果，特把教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。
本學(xué)期我們使用了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。導(dǎo)學(xué)案是教師站在學(xué)生的角度為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的自學(xué)方案，導(dǎo)學(xué)案中的“學(xué)”在教學(xué)中占了相當(dāng)大的比重，幾乎整個(gè)活動(dòng)過程都在圍繞著學(xué)生的“學(xué)”展開一系列有效的訓(xùn)練活動(dòng)，因此，在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)我主要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、知識水平，本節(jié)課學(xué)生應(yīng)掌握哪些知識，發(fā)展他們那方面的能力，以及他們目前的水平與教材之間的差距，準(zhǔn)備一些適應(yīng)學(xué)生自身語言能力的活動(dòng)和帶有自主性的活動(dòng)。注意設(shè)計(jì)的層次和梯度，讓差一點(diǎn)的學(xué)生“吃飽”，好一點(diǎn)的學(xué)生“吃好”，優(yōu)秀的學(xué)生“跳一跳”，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的立體交叉互動(dòng)創(chuàng)造必備的訓(xùn)練條件。
二、努力提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課。
在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
期中考試兩個(gè)班的考試成績不錯(cuò)。在考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。希望在期末考試有更大的進(jìn)步。
語文期中教學(xué)總結(jié)5
今年x月，我如愿以償?shù)恼{(diào)到了這所學(xué)校，擔(dān)任了三年級語文教學(xué)和班主任工作，這是領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的信任，也是對我的一種鞭策。近兩個(gè)多月來，工作雖然忙碌，但我覺得很充實(shí)。為了迎接新的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將這兩個(gè)月的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、班級基本情況
本班共有學(xué)生38名，其中男生21名，女生19名。多數(shù)來自農(nóng)村，父母在縣城打工，工作繁忙加上不定性，無法及時(shí)地對孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教育，有的家長的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識，但卻不知道配合老師一起教育，所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。
二、認(rèn)真組織教學(xué)，努力上好每一堂課
因?yàn)槭切陆邮职嗉墸瑢W(xué)生的情況還不是很清楚，學(xué)生的情況都是有差異的，所以我一邊熟悉學(xué)生，一邊根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞每課時(shí)教學(xué)目的、要求，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換、取其精華，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好每一節(jié)課，做好課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學(xué)方式，努力上好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中能做到：創(chuàng)造良好的課堂氣氛，突破重難點(diǎn)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，使各層次學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。
在布置課后作業(yè)時(shí)，我力求少而精，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。
三、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學(xué)困生這項(xiàng)工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)。
我在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)學(xué)困生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立他們的信心，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，促使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí)，我自費(fèi)購買與教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握新的教學(xué)信息和方法，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。自己在教學(xué)中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，與其他老師共同討論教材，共同研究教法。
四、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前三分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。
存在的問題與不足：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
2、相對而言，課堂中對優(yōu)生的關(guān)注度更高，對于后進(jìn)生沒有給予更多的時(shí)間和空間，讓他們有充分展示自己的機(jī)會(huì)，因此以后還要在課堂中多關(guān)注這樣的孩子。
3、學(xué)生練習(xí)習(xí)作的`差異較大。學(xué)生雖然對習(xí)作有興趣，可少數(shù)學(xué)生還是無從下筆，或者不能把一件事，一個(gè)片段寫詳實(shí)，說明練習(xí)還應(yīng)該加強(qiáng)一些。
五、采取的方法和措施
1、注重自己的示范性。由于三年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
2、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。
3、充分上好每一節(jié)課：
開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們語文組里認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電"。
六、下期奮斗目標(biāo)
我始終按照班級管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)差教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好扶優(yōu)輔差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性層次性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好錯(cuò)題登記。
4、抓好扶差輔優(yōu)工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫、作業(yè)本、文具等，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
作為一名語文教師，本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但我知道自身存在著許多不足，還有許多問題等待解決，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷地充實(shí)自己，力爭來期有所突破。
七、存在的問題和不足
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯�需提高；
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；提高教學(xué)質(zhì)量，加大科研促教的力度；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、地域性原因，導(dǎo)致家長們對教育的不重視，或者不配合、支持我們教師的教學(xué)工作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)不積極，貪玩，無上進(jìn)心。
5、學(xué)生的寫作能力很差，急需加強(qiáng)提高。
語文期中教學(xué)總結(jié)6
緊緊張張、忙忙碌碌是我這半學(xué)期的真實(shí)寫照。每周8節(jié)語文課，外加2節(jié)品德課是我一周的總課時(shí)量。從課節(jié)數(shù)來說課少空閑時(shí)間多，但是從縣教研室小學(xué)語文作業(yè)的開設(shè)而言，用8節(jié)課去完成六項(xiàng)作業(yè)（生字、語文作業(yè)、大作文、小作文、毛筆字、《學(xué)習(xí)之友》），對于三年級學(xué)生而言很有難度，更別說其他練習(xí)了。單就一項(xiàng)作文而言，并不只是老師布置，學(xué)生就能完成那么簡單。每次習(xí)作，我先進(jìn)行簡單的指導(dǎo)讓孩子動(dòng)筆去寫，然后根據(jù)他們寫得情況掌握寫作難點(diǎn)，再進(jìn)行針對性指導(dǎo)，學(xué)生再來寫作，最后謄抄，謄抄完畢，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)修改，最后老師再批改。往往一次習(xí)作，從動(dòng)筆寫作到修改完畢，花費(fèi)的時(shí)間至少是3-5課時(shí)，大小作文大致如此，得要多少節(jié)課呢？寫作的時(shí)間是絕對不能夠省的，那么只有向課堂效率要時(shí)間，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接之間的幾秒、幾十秒統(tǒng)統(tǒng)都可以被壓縮掉，一節(jié)課下來，就可以節(jié)約幾分鐘時(shí)間；還可以壓縮批改作業(yè)的時(shí)間，如學(xué)生寫生字時(shí)，我總是攥著鋼筆，挨個(gè)兒批，學(xué)生寫了一個(gè)我批一個(gè)，寫了兩三個(gè)的，我就批兩三個(gè)，一圈下來，有的孩子已經(jīng)批到了結(jié)尾，有的孩子只批了一兩個(gè)，若是沒下課，我再轉(zhuǎn)一圈接著批。邊批邊給孩子指正書寫中的錯(cuò)誤，不知不覺中，大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了專心寫作業(yè)的好習(xí)慣，而我也省去了課下批改作業(yè)的麻煩，同時(shí)，提高了識字效率。
講解《學(xué)習(xí)之友》也可以節(jié)約時(shí)間，有些題目需要孩子自己動(dòng)筆無需重點(diǎn)講解，批閱一圈之后，沒錯(cuò)誤的題目說明學(xué)生掌握很好，有的題目可能有五、六個(gè)孩子出錯(cuò)，就提出來簡單指導(dǎo)，有的題目是單元重點(diǎn)練習(xí)內(nèi)容，需要全班
指導(dǎo)加深印象，閱讀短文一定要逼著孩子自己先做，再進(jìn)行指導(dǎo)。一般情況下，除去閱讀短文，一節(jié)課就可以完成從“學(xué)生動(dòng)筆做題到老師講解、批閱完畢”的任務(wù)，每單元兩個(gè)綜合練習(xí)共需要3課時(shí)完成任務(wù)。對于略讀課文和語文園地則可以采取刪繁就簡的方法，抓住主要問題，解決重點(diǎn)內(nèi)容，輔以相關(guān)練習(xí)，達(dá)到目的就行了。課堂作業(yè)時(shí)間大部分是利用每堂課節(jié)省下來的時(shí)間和下午的自習(xí)時(shí)間來完成。有時(shí)作業(yè)布置多一些，個(gè)別孩子在一節(jié)課之內(nèi)完不成，我只能望作業(yè)而興嘆了，指望他們利用中午休息時(shí)間寫語文作業(yè)簡直是天方夜譚！經(jīng)過幾次的磨礪之后，我重新審視自己布置的作業(yè)一定要少而精。對于這幫孩子而言，作業(yè)好比嬰兒吃飯要少食多餐，每次布置的少一些，都能完成，他們自己開心，我也不必?zé)┬摹?/p>
記得一位專家曾經(jīng)說過，現(xiàn)在的教學(xué)成績80%是老師們搞題海戰(zhàn)術(shù)取得的。當(dāng)時(shí)，我很費(fèi)解，并且一直都不贊成這種做法。為了證實(shí)這種做法的弊病大于益處，二年級第二學(xué)期我做了一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)危害的確很大，只不過不易察覺而已，這種危害性，常常被一些表面現(xiàn)象所掩蓋。當(dāng)時(shí)，我每周的課時(shí)量除去8課時(shí)的語文課外，還有四節(jié)課的專題教育，外加周一到周五下午的五節(jié)自習(xí)課，共17節(jié)課。二年級沒有作文，只有寫話，17節(jié)課除了上課、處理必要的開設(shè)作業(yè)外，我還利用課堂時(shí)間講《學(xué)習(xí)之友》、課輔教材，并且做了三套試卷，學(xué)區(qū)發(fā)的一套，教輔書自帶一套，還有《一本好卷》�？偟膩碚f，練習(xí)題沒少做，雖然考的還是學(xué)區(qū)第一名，但從試卷答題情況看學(xué)生可以答得更好，因?yàn)橛泻脦讉�(gè)孩子丟分的題目全是平常練習(xí)過的習(xí)題，實(shí)際成績應(yīng)該更高。之所以丟分，是我貪圖多做練習(xí)，沒有將個(gè)別愛丟分的孩子抓在手里，沒有將那部分內(nèi)容好好加以鞏固，徹底消化，使學(xué)生學(xué)了個(gè)似是而非，當(dāng)然會(huì)丟掉不該丟的分，當(dāng)然考不出應(yīng)該考的更好的'成績。
前車之鑒，使我深深認(rèn)識到?jīng)Q不能以題海戰(zhàn)術(shù)來換取表面的高分，因?yàn)檫^多無謂的練習(xí)使孩子失去的是學(xué)習(xí)的興趣，這無異于殺雞取卵。況且，有的知識隨著孩子年齡的增長，不用老師教也能內(nèi)化，干嘛非要一下子都掌握呢？用較少的時(shí)間保證學(xué)習(xí)的效率，取得較高的成績，才是高效教學(xué)，才是有效教學(xué)，如果以扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，來換取成績的提升，那是老師的悲哀！
作為老師，我們既要培養(yǎng)孩子各方面的學(xué)習(xí)興趣，還要想方設(shè)法提高孩子的學(xué)習(xí)成績；既要顧及所處環(huán)境對教育教學(xué)的要求，更要考慮孩子的將來發(fā)展，只有大教育的觀念深藏心底不放松，才能快快樂樂做教師，開開心心搞教學(xué)。
語文期中教學(xué)總結(jié)7
XX——XX學(xué)年度，本人擔(dān)任一（3）班和一（4）班語文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做下面工作
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對教材基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，解教材結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诮鈱W(xué)生原有知識技能質(zhì)量，他們興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課活動(dòng)。
2、課堂上情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅心境，創(chuàng)造良好課堂氣氛，課堂語言簡潔明，克服以前重復(fù)毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他手，摸摸他頭等。從贊美著手，所有人都渴望得到別人理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他處境、想法表示深刻理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞑蛔恪?/p>
4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)新嘗試。
二、取得成績：在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。
總之，在本學(xué)年各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后教學(xué)工作中，我仍將一如既往要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為母校建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己力量！
語文期中教學(xué)總結(jié)8
本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，我就本次我班的考試情況做以下分析和總結(jié)，希望在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力，使學(xué)生成績穩(wěn)中求進(jìn)，再上一個(gè)新臺(tái)階！
�。�1）語文：本次二年級語文試卷共四大題，整個(gè)試題難易程度適中，試卷基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，聯(lián)系生活的原則。
1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)。
試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運(yùn)用等方面來考查。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。
2、看圖寫話重生活性。
語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話清楚明了，選材接近孩子們的生活，學(xué)生寫作起來比較容易。
3、試卷得分?jǐn)?shù)據(jù)分析
此科目學(xué)生的成績?nèi)缦�，平均分�?5.31（排名6）。及格人數(shù)：24，及格率92%（排名10）。優(yōu)秀人數(shù)19，優(yōu)秀率73%（排名4）�？偯危旱�7。
學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用還是很扎實(shí)的，例如學(xué)生的看拼音寫字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題情況良好，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好。此次閱讀理解題短文篇幅不長，也教容易，學(xué)生做題情況較好。另外學(xué)生看圖寫話水平也有了較大的提高。
4、學(xué)生失分主要原因可以歸為以下三類：
（1）本次考試，有部分同學(xué)在做題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字，因錯(cuò)別字而扣了分。
（3）第二題第2小題整理句子順序，并加上標(biāo)點(diǎn)這題全部做對的同學(xué)不多，有不少同學(xué)因?yàn)橥浖訕?biāo)點(diǎn)而失分，有些同學(xué)不清楚句子詞語的正確搭配。
今后的改進(jìn)措施：
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)
試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，看來要想提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。
2、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足。
要以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
3、多與家長聯(lián)系，密切配合，狠抓后進(jìn)生。
要采用多種方法幫輔，對他們給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，平時(shí)要督促學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔。還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。課外要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，學(xué)
會(huì)表達(dá)個(gè)人的獨(dú)特感受。
�。�2）數(shù)學(xué)：這次數(shù)學(xué)試卷的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。
1、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。 無論是試題的.類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。
2、總體來看，學(xué)生都能在考試中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在93%以上，優(yōu)秀率在61%左右。 在基礎(chǔ)知識中，填空題、選擇題的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確率較高。此次計(jì)算題的考試，大部分學(xué)生做題情況良好，但是也有部分同學(xué)因各種失誤而丟分。對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。大部分學(xué)生能自己讀懂題意，正確分析題意并解答。但是。部分學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力失了分，太可惜了。
今后的改進(jìn)措施：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、 教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4、對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。
�。�3）品德：合格率89%以上，優(yōu)秀率是57%。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，尤其是判斷題正確率很高。填空題有部分同學(xué)因出現(xiàn)錯(cuò)別字而丟分。對于簡答題，有學(xué)生書寫不夠工整、干凈，寫得很亂，因而得不上高分。簡答題第2題有兩個(gè)題目，不少同學(xué)因粗心漏答題目而丟分。
今后的改進(jìn)措施：注重基礎(chǔ)知識的讀寫背練習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際提供訓(xùn)練題目；注重學(xué)生的書寫，力求工整、干凈、美觀。另外，對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真做題的習(xí)慣。
語文期中教學(xué)總結(jié)9
本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級（2）班的語文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束�；仡欉@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出六年級下冊教材特點(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識的積累。
語文學(xué)科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學(xué)生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個(gè)，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時(shí)加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢人稱代詞怎么變化，意思才不會(huì)變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。
以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，除了利用多媒體技術(shù)外，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動(dòng)，課外閱讀競賽活動(dòng)，成語故事會(huì)等，讓積極探究、爭辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。通過以上幾個(gè)方面的努力，我所任教班的語文成績，在學(xué)期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了學(xué)校的要求。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的`環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
二、多渠道拓展學(xué)生的知識視野。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生活躍鉆研，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。 “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
在語文教學(xué)中，閱讀對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思考辯論中，穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識、懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝嗇地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。
對于后進(jìn)生，我將嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合，我對他們嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵(lì)他們，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆。對后進(jìn)生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進(jìn)行輔導(dǎo)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
我班的同學(xué)比較沉穩(wěn)扎實(shí)，但是上課氣氛沉悶，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，尤其注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。
四、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提。
我在本學(xué)期以來始終認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難。并爭對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作，繼續(xù)在信息技術(shù)輔助語文教學(xué)方面深入研究，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。
20xx年7月5日
語文期中教學(xué)總結(jié)10
一、試題簡析：
本次考試試題量大，題碎，考查的知識點(diǎn)非常全面，整套試卷難度適中，沒有學(xué)生(xuesheng)感覺很生疏的題型，涉及生字、讀音、一詞多義、詞語搭配、關(guān)聯(lián)詞、成語、名言積累與運(yùn)用、變換句式、修辭、閱讀理解、作文等方面。學(xué)生(xuesheng)在做的時(shí)候唯有細(xì)心、用心才能把題答好，取得高分。試卷注重考查了學(xué)生的思維能力和閱讀、寫作水平。本次試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，考查一些學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，還注意將課文學(xué)習(xí)與課外資料融合，體現(xiàn)了一定的靈活性。
二、成功之處：
從檢測成績看，兩個(gè)班差距不是很大，可以看出，教師平時(shí)能做到互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，學(xué)生成績分布均衡，后進(jìn)生相對來說比較少，整個(gè)年級段優(yōu)良率達(dá)75%。從學(xué)生答題情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握總體上較好，學(xué)得較扎實(shí)。如看拼音寫詞語，選擇題等題目，錯(cuò)誤都較少。可以看出老師字詞教學(xué)鞏固較好。作文基本能認(rèn)真審題，按要求展開想象完成作文，離題現(xiàn)象極少。
三、不足之處：
1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，態(tài)度不夠端正。
2、學(xué)生的`閱讀理解、概括能力仍比較差。
3、審題能力的欠缺。雖然是六年級的學(xué)生了，但是還有一些學(xué)生做事比較粗心，答卷時(shí)，題目要求只看了一半就馬上做了，以至于最后后悔莫及。
四、改進(jìn)措施：
1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。
平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。
3、在寫作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。
隨時(shí)引導(dǎo)督促學(xué)生動(dòng)筆寫一點(diǎn)，方式方法可以靈活多樣一些，多進(jìn)行習(xí)作交流，提高學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。
4、注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。
我相信，通過我們六年級師生的共同努力，六年級的語文成績一定會(huì)進(jìn)一步的提高。很抱歉，因?yàn)槟诰W(wǎng)易相冊發(fā)布了違規(guī)信息，賬號被屏蔽。被屏蔽期間他人無法訪問您的相冊。
語文期中教學(xué)總結(jié)11
第一學(xué)期高二語文期中考試結(jié)束了。試卷出得如何呢？學(xué)生考得怎樣呢？通過對學(xué)生考試情況的抽樣分析，結(jié)果可以說是在意料之中的，又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結(jié)果，卻多少是讓人有些吃驚的。
從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點(diǎn)。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎(chǔ)知識及應(yīng)用方面，注意到了各個(gè)知識點(diǎn)的涉及：語音、病句、以及文言知識的應(yīng)用，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學(xué)生對語言文字的應(yīng)用程度，特別是在語言表達(dá)方面，注意到了理論與實(shí)際的結(jié)合，具有鮮明的時(shí)代感。二是試題具有針對性和可操作的實(shí)際性。這份試卷主要從可操作的實(shí)際上做文章。
一、試卷分析本次期中考試試卷有以下一些特點(diǎn)：
1、注重課本的教學(xué)反饋，兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項(xiàng)脊軒志》，考查點(diǎn)側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。
2、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題，但結(jié)合了課內(nèi)文言知識的考查，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。
3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內(nèi)在情感的體會(huì)和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。
4、寫作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生的情感體驗(yàn)，寫出了自己的真情實(shí)感。
二、存在的主要問題
1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固，而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進(jìn)行思考，如何運(yùn)用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。
2、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上�，F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯(cuò)誤率高。閱讀題的文字表達(dá)，作文的語言表達(dá)，都有較多學(xué)生錯(cuò)字多、病句多、詞匯貧乏，標(biāo)點(diǎn)混亂，反映了語文基本功的不扎實(shí)。
3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨(dú)特的感受�！盃繏臁笔且粋�(gè)有話可說的題目，完全可以進(jìn)行具體生動(dòng)的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。
三、反思和計(jì)劃
根據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)語文積累。語文能力的提高有一個(gè)較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因?yàn)椴豢颊n內(nèi)的文章而放棄對課本的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視對教材的'學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。
3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
5、文言文教學(xué)上，古詩文名句的積累，除了督促學(xué)生熟讀記誦外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的理解，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅(jiān)持下去，定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸收一點(diǎn)。利用語文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料，隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。
7、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度，從寫中積累語言。一周一大作，一周一小作，注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
語文期中教學(xué)總結(jié)12
回顧這半學(xué)期來的學(xué)校生活，我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的教師群體中，慚愧的是由于自己工作能力有限，沒取得什么特別顯著的成績。下面我就這次我班的考試情況和我的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：
這次期中測試，我們班的語文成績不是很理想，在我的教學(xué)中也存在許多問題。1.工作中大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新的意識不夠強(qiáng)，日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少，對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少，還有一些不盡如人意的地方。2.自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)的不深，學(xué)的不透，學(xué)習(xí)的層次不高，尤其是文化素養(yǎng)，科學(xué)思想，管理方法，學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比，還存在著很大的差距。
從我們班的自身情況來看這次語文成績比上一次測試稍有進(jìn)步。我們班在袁老師的帶領(lǐng)下組織小組合作學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中，我也逐漸嘗試組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組內(nèi)以優(yōu)帶弱，小組間競爭學(xué)習(xí)。通過半學(xué)期來的`嘗試，學(xué)習(xí)，管理，部分學(xué)生取得了進(jìn)步。例如：我們班的智慧小組在李亞琳同學(xué)的帶領(lǐng)下，7個(gè)成員都取得了優(yōu)秀成績，只有朱**同學(xué)考了75分，但相比于第一次月考的不及格，也有很大的進(jìn)步。
可能作為一個(gè)新手，我缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺少對小組學(xué)習(xí)的管理方法，對教學(xué)工作還不是那么得心應(yīng)手。但在今后的工作中，在各位老師的指導(dǎo)下，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，搞好教學(xué)工作。
語文期中教學(xué)總結(jié)13
一、期中考試概況分析
從二年級的語文試卷來看，其命題符合二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，主要以考學(xué)生基礎(chǔ)知識方面的內(nèi)容為主，其次是考學(xué)生的想象力，同時(shí)檢測的范圍涉及到漢語拼音、字詞、句段以及寫留言條等內(nèi)容。試題基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，注重基礎(chǔ)，突出能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，也為今后的語文教學(xué)工作指明了方向。
二、存在主要問題分析
1、寫詞語的近反義詞失分較嚴(yán)重，原因是學(xué)生知識儲(chǔ)備缺乏。
2、在按課文內(nèi)容填空中，部分學(xué)生錯(cuò)別字多而造成失分較嚴(yán)重。
3、在讀一讀，完成后面的練習(xí)中，一部分學(xué)生在回答第2小題的兩個(gè)問題只回答了一個(gè)問題，少數(shù)學(xué)生因?qū)懽炙俣嚷�，從而造成來不及寫完整或亂寫等情況，這也是造成失分多的原因。
三、針對問題的`改進(jìn)策略
1、注重“雙基”的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的語文能力。
2、平時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成仔細(xì)觀察、細(xì)心積累的好習(xí)慣。在教學(xué)中，特別加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生通過“空間想象，發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新”等各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的想象了，邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
3、注意加強(qiáng)學(xué)生的課內(nèi)、課外閱讀相結(jié)合，要求學(xué)生多讀書，提高自學(xué)能力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。
4、在今后的閱讀教學(xué)中，要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導(dǎo)，要重視學(xué)生范文語言的吸收和內(nèi)化，逐步形成能力，使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。
5、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。
6、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
7、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
8、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
9、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力尤其是閱讀能力和寫作能力。閱讀部分、寫作部分歷來都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力必須立足課堂，立足課本。閱讀教學(xué)要加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好紀(jì)實(shí)文，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫出生動(dòng)的語句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。
語文期中教學(xué)總結(jié)14
一、基本情況分析：
本班共有學(xué)生35人，由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，成績一直以來都很不理想，只有少數(shù)學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，對語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。還有一部分同學(xué)落后的太多，需要下大力氣幫扶，提升。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的思想有了很大轉(zhuǎn)變，能自覺遵守紀(jì)律，大部分同學(xué)都能按時(shí)完成作業(yè)，能積極上進(jìn)。
二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)；
1、在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。
2、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。蘇教版新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到練習(xí)，口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。
3、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。
4、開展了豐富多彩的`語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
三、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.
3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，發(fā)現(xiàn)及時(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
3、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
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語文期中教學(xué)總結(jié)15
一學(xué)期來，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
平時(shí)，我認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的'完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握
學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。
三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)�？梢�，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮。
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