語文教師教學工作總結(集合15篇)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫一份總結。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家收集的語文教師教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教師教學工作總結1
九年級春季學期是學生初中階段的最后沖刺階段，是學生比較重大的第一次人生選擇，教學的成敗往往會改變學生的命運。介于此種原因，我作為20xx級1班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個日日夜夜里，把整個身心都奉獻給了這神圣的三尺講臺。我忘記了春暖花開的繽紛，也忘記了夕陽西下的絢爛，任青春在我的身后默默地流失，我卻猶如未覺地在這方寸之間沉醉。
回首這一段艱辛的歷程，我無怨無悔，因為我沒有辜負這半年的時光。在這一段時間里，我主要做了一下一些工作：
一、認真處理了教材
（一）以閱讀教學為主，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學。我針對不同文體的特點，采取了靈活多變的教法，讓學生學到學法，增強了語文素養(yǎng)。
�。ǘ┩瓿闪肆尉C合性學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。
二、指導學生進行了升學考前系統(tǒng)復習和模擬考試。
以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎整合、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作”四大塊進行了系統(tǒng)復習，學生對初中階段所學語文知識進行了一次梳理，達到溫故知新的目的。同時，有計劃地進行了三次模擬考試，針對學生考試當中出現(xiàn)的問題，查漏補缺，及時鞏固。并指導學生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識，會運用所學解決語文實際問題，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
為了取得更好的中考成績，在李校長、卿主任和陳麗英老師的督促下，我們三年級教師兩次探究中考的方向，并出了復習題，準確把握住了中考的方向，保證了質量的提高。其中，我們的.作文資料“英雄”，完全和中考作文《我心中的英雄》吻合。
三、堅持上好閱讀課。
讀書是提高學生語文素養(yǎng)的最好辦法。針對我校學生缺乏課外書籍的實際，我主動買來了一些小說、散文、作文等，在教師的指導下，學生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學素養(yǎng)得到了提升，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用。
四、堅持輔導差生。
對于班上一些臨界生，我針對他們不同的情況，分別制定適宜的目標，讓他們不斷地進步，在期末考試前，他們基本達到了應考的要求，在升學考試中，他們都取得了較為滿意的成績。
經(jīng)過一期的努力，我班的學習風氣進一步濃厚，學生成績得到了大幅度的提高，全班58人，有15人順利升入年級六中，僅有5人沒有達到重高線，完滿地完成學校的升學目標，實現(xiàn)了較大的突破。
值得一提的是，我班有兩個學生完全出現(xiàn)了逆轉。一個是陸浩天，曾經(jīng)成績優(yōu)秀，后來迷上了手機，成績一落千丈。我在一天中午發(fā)現(xiàn)了過后，一氣之下就把手機摔了，后來又耐心給他做了工作。在中考中，沒想到以三模103名的成績竟然考上內江六中。
還有一個學生是李宇航，他在三年級上冊時思想出現(xiàn)了波動，不管我和家長怎樣努力，都沒能改變他的狀態(tài)。到了下冊，李宇航的思想再次出現(xiàn)了波動，我親自去家訪，跟他交談了一下午，然后聯(lián)系家長，督促他繼續(xù)來讀書。經(jīng)過半年的努力，他在耽擱了兩個月的情況下，沒想到也考上了內江六中，這不能不說是一個奇跡。
成績永遠屬于過去，希望屬于未來。我應該主動站在昨天的肩膀上，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽嵘醒亩鴮W無涯，我將牢固樹立終身學習的理念，將神圣的教育事業(yè)進行到底。對于每一個學生一定要做到不拋棄，不放棄，盡量讓每個孩子都得到應有的發(fā)展。
語文教師教學工作總結2
時間飛逝，一轉眼之間這學期已結束。本學期我擔任三年級教學工作，回顧這學期的教學工作，思緒萬千，現(xiàn)總結如下。
課堂是學生學習知識、獲取知識的地方。在本學期我認真做好“備、教、改”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好所學知識，我做好每一節(jié)課課前準備，深鉆教材。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂教學中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設輕松和諧的教學氛圍，激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人，真正體現(xiàn)以學生為主體，構建探究式課堂模式。注意引導學生的主動探究，自主獲取知識。提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外，我還特別關注雙差生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會，讓他們也能學而有趣，有所進步。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級是知識的`關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評選出學習認真的好學生，獎以花朵，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，安排一位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學生上課的熱情高漲，也鍛煉了自我組織能力。
2、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎。三年級是學生正式開始學習寫作文。為激發(fā)學生寫作興趣，我從閱讀入手，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來。
3、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。在語文實踐課，在春、秋游的時候，注意指導他們觀察周圍的事物，并當場叫他們用學過的好的詞語或好句子來形容周圍的事和物。我就耐心的幫他們一一糾錯，告訴他們應該這樣而不能那樣，說得好的、準確的就及時表揚。這樣既養(yǎng)成了他們觀察的習慣，又提高了他們的表達能力，同時也為寫作收集了素材。這樣，學生的觀察習慣基本養(yǎng)成了，學生的收集材料的能力，表達能力和寫作能力都有所提高。
4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。三年級學生的寫字往往會被老師忽視，沒有一、二年級那么重視。但我在本學期，注重學生的寫字習慣的培養(yǎng)。在教學生字時，很注意調動他們的積極性。激勵他們從這些生字中去發(fā)現(xiàn)問題，并想想，它的偏旁、結構、意思、用什么辦法才比較容易記住它，在書寫時應該注意什么？課堂上和課外都注意指導他們認真書寫，分批次的上黑板書寫，寫得好的可以為自己爭得一朵花。如此這樣，漸漸的我班良好的書寫習慣基本養(yǎng)成，也提高了學生的寫字能力。
為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵雙差生樹立信心，做到課外輔導，課內多給他們創(chuàng)設機會，以此激起他們的學習興趣他們。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成績都有所提高。
為了提高自身素質，我積極參加學校一切教科研活動。虛心學習，不斷充實自己，使自己在各方面不斷得到提高，使自己的業(yè)務水平和教學能力不斷增強。
我在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，努力完成學校各項教學任務。
語文教師教學工作總結3
在剛剛結束的一學期的工作中，我擔任高一年級兩個班的語文教學工作，現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。 一年以來，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格求自己，恪盡職守，按照學校的要求，認真完成了教學任務。
一、改進自我、提高自我
為了能使教學工作卓有成效，為了讓學生在最短的時間內掌握有效的知識和技能，我認真研讀了教學大綱，并買了些教學輔助資料，及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。抽空去聽其他有經(jīng)驗的語文老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。平時，我還注意查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，做為教學備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生情況，認真?zhèn)浜谜n，設計好教案。與此同時，針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應在課后寫好教學反思，總結每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學。
二、培養(yǎng)學生學習興趣與能力，提高成績
1、激發(fā)學生對語文科目的興趣
在吸收他人經(jīng)驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些與現(xiàn)實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激了他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會學習語文更應把視角拓展到更廣闊的天地中去，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。
2、培養(yǎng)學生的'閱讀理解能力
由于高中學生的學習科目多，學習內容量大，所以平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，有選擇的向他們推薦一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當?shù)匾龑В蕴岣咚麄兊拈喿x理解能力。
3、提高學生寫作能力
為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來當然也會容易一些。
三、課堂要求與批改方面
對于剛剛步入高中生活的學生起初感覺生活很新鮮，但過了一段時間由于學習壓力大就覺得枯燥、無味，所以在課堂上我始終都精神飽滿，給學生一種積極進取的精神，讓學生感覺到課堂很有興趣，注意力集中，教導學生手不要離開筆，筆不要離開習題，記好筆記，做好課后鞏固。批改方面：每次有選擇的批改，詳批詳改，改后有針對性的講解，有效的提高成績
高一的教學是基礎，它對以后的學習起著至關重要的作，所以基礎要打牢，所以在各知識板塊的講解上，時間的分配上不夠合理、科學，致使后邊的重要內容出現(xiàn)脫節(jié)，影響了教學效果。在教學中，我將汲取以前的教訓，保質保量完成本職工作。
總之，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，一直在努力做好本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。
語文教師教學工作總結4
一學期的教學生活又接近尾聲，其中的教和學都同樣有著太多的學問，但無論怎樣，結束的時候都有一種解脫和輕松。宛如農人點燃一支煙，靜靜地躺著看著收割整齊的麥垛，雖然放眼還是無邊無際的田野，周圍仍是大山的包圍，白云的繚繞，細想仍有著渺小的悲哀，但心滿意足的快感就在此時此刻。每一位學生都是一粒種子，曾經(jīng)用心去澆灌、去耕耘，在這片貧瘠的土地上，瘦弱的種子也在頑強茁壯的發(fā)芽，默默的播種希望，能讓人看到理想，看到光明……
今年我?guī)吣昙墸?）班的'語文兼班主任，語文、數(shù)學、英語在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中分別名列第一，第五，第二的好成績，300分以上為17人，270以上為31人，只有一人未合格�？偡址謩e為4884，4161，4171，均分分別為108.54，88.5，92.69.這和師生的配合是分不開的，教師之間也很注意合作。感覺以后的方向是語文應該適當放松，把更多的時間留給英語和數(shù)學，讓學生有更多自由支配的時間。教師也不能太嚴肅，應多和學生交流，了解他們的內心世界，多搞豐富多彩的活動，多獎勵，少批評，善于了解學生的閃光點。用多種方式激勵學生。了解學生的努力與付出是否成正比，幫他們找到捷徑達到他們的目標。
總之，教師因為教的是活生生的人，而不是像工人一樣制造機器和零件，所以注定是紛繁復雜的，要了解人性的全部，了解談何容易？做起來更不是像寫這樣的幾句話這樣簡單，知道自己有時過于簡單粗暴，在各種培訓和講話中慢慢認識了自己，“隨風潛入夜，潤物細無聲”,說得好不如做得好，在以后的旅途中我將努力修正自己，追求進步和逐步的成長﹗
語文教師教學工作總結5
這個學期將會以輕快的步伐再次見到我們�；仡欉@學期的工作，每天都忙忙碌碌。雖然是這樣，但感覺特別踏實。因為學生各方面都有了不同程度的大幅度提高，看到他們的進步我很高興，雖然我很努力。為了今后能更好的工作，總結如下：
一、研究教材和教學方法。
這學期一直在教語文和數(shù)學。雖然很忙，但是感覺很充實，很開心。教學前，仔細研讀教材，找出本學期教材中需要掌握的知識、重點和難點，通過教學方法突破重點和難點，采用靈活多樣的教學方法，充分調動學生的積極性，讓學生在愉快輕松的氛圍中學習，逐步培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、激發(fā)興趣，上好每一課
采用靈活多樣的'教學方法，充分調動學生的積極性。認真復習教材，熟知教學內容，查詢相關資料，采取多種形式因材施教。比如在講解《分數(shù)的意義》的時候，我拿出一個蘋果讓同學們考慮。我想把這個蘋果同時平分給兩個人。怎么做？學生開始說話。課堂氣氛很熱鬧，學生們各抒己見，爭相回答這個問題。有同學主動操作，把蘋果從中間平均分成兩半，分給兩個同學。然后教學生如何閱讀和書寫分數(shù)，讓他們知道分數(shù)的意義。最后，讓學生通過折、畫、剪來理解分數(shù)的含義。結合實際情況可以多說分數(shù)，一節(jié)課在愉快的氣氛中結束。我在每一節(jié)課的時候，都充分發(fā)揮學生在每一節(jié)課中的主體作用，努力讓每一節(jié)課活起來，充滿精彩，從而培養(yǎng)學生的綜合素質。
三、檢查、監(jiān)督和改進結果
我上完一節(jié)課后，留了一定量的習題讓學生獨立完成，每天檢查學生的學習情況。勤考，檢查學生學習狀況，成績不理想及時說明，鼓勵優(yōu)秀學生繼續(xù)努力，鼓勵差生不要氣餒，要有毅力的精神，才能取得理想的成績。
四、輔導差生，全面提高。
我班有八名學生。他們都很聰明，但是沒有學習的動力。和小彭軍更為突出。他們只知道吃喝玩樂。沒有害羞，成績好壞無所謂。我單獨和他們談，耐心做他們的思想工作。我手拉手教他們，直到他們能做到。及時表揚他們，讓他們樹立學習的信心。經(jīng)過多次勸說和教育，他們發(fā)生了很大的變化。學習成績明顯提高，對學習很感興趣。
總之，在這學期的教育教學過程中，我們努力學習，努力工作，積極參加學校組織的各種教育教學活動，刻苦學習教育教學理論，努力掌握先進的教學理念和方法，管理好班級，很好地完成了教育教學任務。
語文教師教學工作總結6
我認為，教師在傳授知識的同時，培養(yǎng)學生的自學能力固然十分重要，但是還要教給學生獲取知識發(fā)展能力的方法。教師只有把教會學生學習當作教學任務的一個有機組成部分，才能完成培養(yǎng)自學能力的任務。下面結合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學進行總結。
一、教給學生讀懂不同類型文章的方法
從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學生學習一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。
以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內容的基礎上，再讓學生回憶學習過程，體會、總結學習方法。以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。對于課本中不同類型的教材(看圖學文、讀寫例話、習作例文、基礎訓練等)，我也首先教給學生基本的學習方法，然后讓他們運用這種方法去自學其它篇課文。
二、教給學生讀懂文章的具體方法
要培養(yǎng)學生的自學能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達到“用不著教”的目的。從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選擇一部分小學生優(yōu)秀習作，讓每一個學生都選擇最佳的學習方法自學，然后匯報自己的學習方法和收獲，再組織全班學生講評誰的學習方法最佳，誰的收獲最大。這種比賽，不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的自學能力。
總之，寓學法指導于語文教學之中，是提高課堂教學效率的重要途經(jīng)，是培養(yǎng)學生自學能力的重要手段。
一、突出人文性，但不能淡化工具性。
“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”新課程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的豐富內涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。
但要注意的是教學中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。
時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少教師認為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎，淡化知識。課堂上異常重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎知識教學，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱熱鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結結巴巴。試想，如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難以表達出來的。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎知識的掌握和基本技能的訓練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。
所以，教學中要扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本本事的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的.語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學的夢想境界才有可能實現(xiàn)。
二、強調自主性，但不能放任自流
新課程下的教學設計注重生成與建構，淡化預設與講授。課程改革要求課堂教學要體現(xiàn)以學定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習。
“把語文課堂交給學生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學生，豈不正好解放了自我嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：教師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場，一切讓學生自我說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設情境的情景下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自我喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發(fā)揮主導作用，一堂課給學生很多的時間自讀，終結是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課學生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白教師想在這節(jié)課上完成什么任務，到達什么目標。
教師引導孩子進取發(fā)表自我的想法是好的，然而語文教學長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”，“無根據(jù)地說”，“任意地說”，“編造著說”，“不負職責地說”，致使學生對語文學習產(chǎn)生新的誤解，不少學生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實際上卻是“放羊式”的放任自流。
所以，要使課堂高效，學生的“自主”必須要與教師的“主導”有機結合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的本事。
三、鼓勵合作學習，但不能忽視獨立思考
提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。合作學習作為一種新型的學習方式，被教師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。
實施合作學習是有必須條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。
而時下不少教師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。在學生沒有充分閱讀、思考的情景下進行合作學習，由于學生對課文的理解還不深入，認識也不很深刻，小組合作加工整理的結果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生供給展示的機會。有的把合作討論當作學生活動的唯一形式，一堂課下來，表面上熱熱鬧鬧，實際上收效甚微。有的教師不管在公開課還是平時教學動輒就安排四人小組討論，不管資料有無討論的必要，有些甚至一節(jié)課討論到底。也有的教師讓學生合作學習，但沒有給學生足夠的時間，看到一兩個小組有結果就匆匆收場，完成一次合作。在合作學習中，還經(jīng)�？吹饺缦聢雒妫�1、小組中有一個成員在權威地發(fā)言，其他成員洗耳恭聽，匯報時當然也是小權威的“高見”。2、小組成員默不作聲，自我想自我的。3、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言，但沒圍繞主題，討論時氣氛熱烈，卻沒解決實際問題。以上種種的合作學習，未能充分發(fā)揮學生的獨立思考本事，表面上看熱熱鬧鬧，實質上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教師沒能真正理解合作學習的含義，未處理好合作學習與獨立思考的關系。
語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。
我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，經(jīng)過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作本事。僅有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。所以，教師要精心組織學生的學習活動：一要組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考;二要組織好合作學習，培養(yǎng)學生的合作技能，教給合作的方法，重視對合作學習的評價，做到互動學習與個別輔導相結合;三要組織好全班交流，在交流中加強引導，全面實現(xiàn)教學目標。
語文教師教學工作總結7
過去的日子里，我積極參加干部培訓、學科培訓及信息技術方面有關微課制作的培訓，自覺進行政治學習、業(yè)務學習，特別是緊跟時代發(fā)展，重點了解了“微課帶來的語文教學理念之變”，“微課設計五部曲”“微課制作四步走”，學習了“錄屏軟件的使用”，并在實際教學中加以運用，在國家教育資源公共服務平臺“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，提前完成《楊氏之子》和《“鳳辣子”初見林黛玉》兩課的賽課任務。課堂教學上努力實現(xiàn)“高效課堂”“實效課堂”，探索適合自己教學風格和本班學生實際的教學方法，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自學能力，逐步實現(xiàn)由“教”到“不教”，由“教師教”到“教師導，學生互教”。一路走來，我感覺自己在業(yè)務能力上又前進了一步，學生優(yōu)異的成績和不斷地進步，也說明他們也在茁壯成長�，F(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、教學中積極探索，注重實效。
每個年級段都有不同的訓練重點，本學年我主要在能力訓練上進行了探索。
（一）預習指導由“知識預習”向“能力提高”邁進。
隨著年級的升高，課文越來越長，內容越來越深，需要學生預習的內容也應相應的變化。我在原來預習字詞、讀兩遍課文的基礎上，結合課后習題，提高了預習要求。以《將相和》為例，預習作業(yè)為：
1、正確通順地朗讀課文，練習上下文、運用工具書自學生字詞，并有重點地分析，標注在書上。
2、閱讀資料袋，了解課文出處及作者，有能力的同學可查閱相關資料進行補充。
3、默讀課文，給三個故事加上小標題，并分別說說主要內容。
4、思考：你喜歡哪個人物，為什么？
5、提出自己感興趣的或者不懂的問題。
預習內容的改變，讓學生從“知識預習”走向“能力習得”，讓學生清清楚楚、明明白白地知道預習什么，怎么預習，也為上課的展示交流做了充分的準備。通過一段時間的指導，練習，反饋、激勵，學生的預習能力得到提高。
�。ǘ┲笇�，讓閱讀因批注而精彩。
課文學過之后，重點字詞、句子，自己的感悟理解、習得的寫作方法，都應在書上留下痕跡，這不僅僅是為了學生日后復習鞏固，更是向學生滲透一種學習方法，有利于他們終身學習。
本學期，我圍繞單元訓練重點，主要引導學生在關注文本內容的基礎上，學會提取信息，關注語言形式，隨文批注自己在學文過程中的所思所感及細嚼文本后的獨特體驗。如第七單元的目標是“感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中運用。”教學前，我先讓學生回憶寫人的方法；然后以22課《人物描寫一組》為重點，有針對性地引導學生先畫出描寫人物外貌、神態(tài)、語言、動作的句子，抓住關鍵詞批注人物特點及描寫手法的好處，通過交流補充掌握方法；接著在略讀課文中讓學生放手根據(jù)教學目標批注，通過小組合作探究實現(xiàn)優(yōu)帶中，中輔差，使大部分學生學會批注；最后在每天的課外閱讀中加以運用、鞏固。學生每天批注一點點，課內所學方法天天運用，熟能生巧，課外閱讀任務化整為零，無聲無息地溶解于學生的成長過程中。
（三）注重習作訓練，培養(yǎng)習作評改能力。
習作是許多學生和老師頭疼的，教學中，我緊密聯(lián)系教材，抓住難點細致指導，精講多練，消除學生的畏懼心理，讓他們在多次練習中形成能力，在多次成功中愛上寫作。
七單元習作時，我先指導學生選材。以往一說到寫人，學生往往會根據(jù)自己喜好，或選擇關系好的同學，或選擇班上的好學生，作文幾乎都是一個模式：開頭寫外貌（幾乎千篇一律的是圓圓的臉蛋像蘋果，水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁下一張能說會道的嘴）——中間“有一次……”（事例大多是讀書入迷、樂于助人、熱愛勞動）——結尾（他真是一個××××的人）。這些內容寫起來老套，讀起來乏味，老師、學生都不愛看。事實上，關系好的同學不見得有特點，而那些“好學生”循規(guī)蹈矩，除了愛學習、守紀律也沒什么可寫的。作文課上，我先問學生：“咱們班誰最有特點？”
孩子們說出了兩個搗蛋鬼。
我再問：“還有誰？”
孩子們環(huán)顧四周，異口同聲地說：“王亦鑫�！�
“他有什么特點？表現(xiàn)在哪些方面？”
經(jīng)過一步步引導，孩子們得出了王亦鑫的特點：走路慢、說話慢、寫字慢，但一直在努力。于是《我們班的“小蝸�！薄贰丁靶觚敗蓖跻圉巍氛Q生了，外貌描寫、神態(tài)、動作描寫自然運用到習作中，寫的栩栩如生。學生們也明白了選材的技巧——要選有特點的人來寫。
寫完王亦鑫，我又引導學生觀察分析學生賈碩，然后放手自選一個同學來寫。寫完同學寫老師，寫完老師寫爸爸媽媽，寫完父母寫偶遇的一個人。思路都是先抓那特點，再選事例，最好將人物描寫穿插其中。學生們絲毫沒有為難情緒，寫得洋洋灑灑，讀的津津有味，聽得連連點頭，辦公室的老師們聽了都笑著說：“寫得真像�！�
“好文章是改出來的。”學會修改可以使文章越寫越好。按照課標要求，五年級學生應該學習修改自己的習作。我不僅要求學生按提示修改老師批閱后的日記，還在作文本上增加了“自評互評”環(huán)節(jié)，要求學生自評寫出自己想表達什么目的，運用了那些寫作手法？互評找出他人的優(yōu)點，提出自己的建議。習作評改大大提高了學生遣詞造句的能力。
我鼓勵學生將自己成功的習作及時輸入電腦，配上插圖，合定成班刊，學生很有成就感。我還定期整理學生作品，積極向《青少年日記》投稿，學生宋致達的《我們班的新鮮事》已發(fā)表。學生王家敏參加“華人少年征文比賽”獲得二等獎，本人也獲得輔導獎。
二、根據(jù)學情，常規(guī)工作有重點。
備課、上課、聽課、評課、批改作業(yè)、輔導學困生，常規(guī)工作瑣碎而繁雜，但不容忽視。因此，在完成常規(guī)工作時，我根據(jù)本班學情，有重點地做好以下工作：
1、功夫下在課前。
備好課是提高課堂效率的關鍵。我充分利用假期時間，上網(wǎng)搜集資料，提前備課，不厭其煩地鉆研教材，把握重難點，尋找突破方法，特別是在作業(yè)分層設計上下功夫，改變“老師講，學生聽”“老師與少數(shù)人對話”的不良狀況，把重點段落的理解以試題的形式出現(xiàn)，讓每一個學生都經(jīng)歷思考的過程，在匯報時讓學困生先發(fā)言，優(yōu)等生評價、補充，力求精講多練，讓每一個孩子都以飽滿的精神參與學習，讓每一個孩子在每節(jié)課上都有收獲，都有提高，從而提高課堂效率。
堅持聽課16節(jié)，并在聽課中認真思考，聽課后積極與自己對照，與同事研討，堅持聽有所獲，研有所得。本學期聽的常麗老師、呂秀梅等老師的課容量大，訓練扎實，學生學習時間充分，師生配合默契，在有限的時間完成了讀書、交流、訓練，給我留下了深刻的印象，也解開了長時間留在我心中的困惑——怎樣處理課文理解與讀寫訓練的關系？要想在40分鐘內完成課標規(guī)定的訓練，完成教材承載的訓練點，功夫還是要下在課前備課上。
2、作業(yè)設計多樣化。
作業(yè)設計設計方面，我不簡單照搬參考書上的題目，而是緊緊圍繞教材，下功夫將基礎知識題型化，考試化，將能力訓練多樣化、靈活化，在設計拓展延伸作業(yè)時，力求與生活實際緊密聯(lián)系，注重題型的開放性設計，把重點放在學生讀寫能力、積累能力、表達能力、綜合實踐能力的提升上。作業(yè)批改認真、及時，并注重糾錯。課堂本、練習冊堅持全批全改，對學困生堅持面批面改。特別是日記，除了眉批、總批外，還非常重視講評和修改的檢查。因為是同樣的題目，每個人有每個人的長處，大家可以就內容和寫法互相學習，好的日記讀給大家聽，不僅是對優(yōu)秀學生的鼓勵，更是為其他同學提供借鑒的例子。摘抄積累作業(yè)，我設計了“家長評價、教師或同學評價、等級”三級評價表，要求學生或根據(jù)老師要求摘抄與課文相關的延伸內容，或自主摘抄，抄完后讀給家長聽，或請家長檢查背誦，使積累效果落到實處。
3、對學困生“嚴”“愛”并重。
我班學困生的情況不盡相同，有的是反應慢、理解能力差，有的是記憶能力不好、有的則是因為不完成作業(yè)，以至于上課聽不懂，課后不能及時鞏固。因此，我對學困生堅持對癥下藥，腦子慢的多講解、多輔導；懶惰的跟緊、查緊，讓他們不至于落得更多。每次考試班級達標率都保持100%，優(yōu)A率列年級前列。
三、開展“親子共讀”“師生共讀”“生生共讀”。
本學期我們按學校教導處計劃制定了具體的課外閱讀計劃，推薦了豐富的`課外閱讀書目，每月一本必讀書，一本選讀書，書目與教材內容緊密相關，有閱讀鏈接、課外書屋推薦的《城南舊事》《史記》《童年》，有四大名著中的《三國演義》《水滸傳》《西游記》等，我還結合教材推薦有能力的學生讀了《百萬英鎊》《俗世奇人》《金銀島》等，這些不僅是教材內容的拓展和延伸，也是激發(fā)、培養(yǎng)學生閱讀興趣的好書。
課外閱讀如果像課文學習一樣要求那么高，那么深，會影響學生的閱讀興趣；但只有布置，沒有檢查，效果也不會理想，同樣不能激發(fā)學生的閱讀興趣。為了落實閱讀效果，我采用了“親子共讀”與“師生共讀”“生生共讀”相結合的形式：
“親子共讀”——規(guī)定學生每天讀書最少半小時，并向家長匯報讀書內容或與家長交流讀書感受，同時最好讀書記錄，有家長簽字確認，每周寫一次較詳細的讀書感受，有能力的同學可以寫自己對人物的評價、對內容的獨到見解，一般同學可以總結本周讀書收獲。老師每周檢查一回，進行反饋，對表現(xiàn)好的同學進行表揚，展示讀書記錄，發(fā)現(xiàn)問題，及時與家長取得聯(lián)系。這樣既不增加學生負擔，又促進學生養(yǎng)成邊讀邊思的習慣。
“師生共讀”——整本的書，里面人物眾多，關系錯綜復雜，故事情節(jié)曲折，距離學生的生活和理解能力有很大距離，學生理解起來有一定困難。我每兩周抽出一節(jié)作文課，教師引導學生介紹寫作背景，幫助學生梳理人物關系，就書中的著名章節(jié)、故事、精彩片段進行討論、交流、賞析，結合寫作特色做一些趣味題目，如：《水滸傳》的人物排序、綽號，與《三國演義》有關的歇后語、成語搜集，提高學生閱讀興趣，引導學生抓住重點，吸收精華。
“生生共讀”——全班學生共讀幾本書，交流的話題、機會就會多起來。我充分利用每周三的興趣活動時間指導閱讀整本書的方法，開讀書交流會，學生不僅在課堂上張開嘴有話可說，課下也能隨時隨地分享讀書感受。
四、以課題研究為動力，促進自身素質的提高。（另見課題總結）
五、尋找不足之處，努力做到更好。
1、由于精力有限，對教材的理解大多還停留在教內容、準訓練點應考上，不能時時兼顧學生綜合素養(yǎng)的提高，需多向名師名家學習，提高自身素質，提升教學能力。
2、課外閱讀指導時間和檢查力度不夠，形式也比較單一，班上還有很多學生不能自覺讀書，閱讀能力參差不齊，希望與老師們共同探討。
3、對學困生的有效指導只停留在校內，不能喚起學生心靈深處對學習的興趣，應努力探索有效的家校溝通合作方法。
在平時的教學工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現(xiàn)的問題，思考學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，我會繼續(xù)用心去做好自己的本職工作。
語文教師教學工作總結8
本學期，我擔任高三年（6）班與（7）班的語文教學工作，為了做好本職工作，在教學過程中，我主要做了以下一些工作：
教學之余，我堅持不懈地進行學習，在學習過程中，不斷豐富、提高、完善自己。通過學習，不斷地更新知識儲備；通過學習，不斷地改善教學方法；通過學習，自覺地掌握先進科學的教育理念，學習，為我做好教學工作打下了堅實的理論基礎，為我高效地完成教學任務提供了理論指導，為我走進學生內心進行心靈的溝通指引了便捷的途徑。通過學習，我在教學工作中，理論聯(lián)系實際，收獲頗豐。
學期伊始，根據(jù)學生各方面的綜合情況，我依據(jù)抓兩頭顧中間的教學思路，詳細地制定了本期的教學計劃和教學目標，確定了學期培優(yōu)扶差的具體對象與目標，對于學有余力的同學，以激勵為主，在完成班級教學目標的同時，指導他們進一步拓寬知識面，進一步培養(yǎng)他們的思辨能力，對于學習有困難的同學，以鼓勵為主，幫助他們確立并分解學習目標，引導他們一步一步踏實地做好每一個分解目標，對于他們取得的點滴成績，及時給予表揚，幫助他們樹立自信心，帶領他們趕上班級的大部隊，力爭做到一個都不能少。
教學內容上，針對學生的實際情況，我首先抓好古文教學，古代漢語距離現(xiàn)代的時間較長，其詞類活用現(xiàn)象、特殊句式、古今異義、一詞多義等現(xiàn)象對現(xiàn)在的學生說來，無異于一只只攔路虎，為此，古文教學時，我注重基礎知識教學，從簡單的抓起，幫助同學樹立學好古文的信心，在此基礎上，再逐漸地加大難度，并堅持做到“抓反復，反復抓”，一步一步慢慢地幫助同學提高古文學習能力；其次，作文教學時，我根據(jù)學生的具體情況，進行寫作思維訓練，幫助學生拓展寫作思路，先解決學生無話可說的問題，再幫助學生解決如何把話說好的問題，寫作教學的時候，引導學生關注現(xiàn)實、關注社會、關注人生，在學習寫作的`同時，感悟社會、感悟人生，既教寫作又教做人；現(xiàn)代文部分，與學生的生活則相對較為貼近，學生學起來會相對容易些，我主要根據(jù)課程標準與中考要求進行處理，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
古人曾云“親其師，信其道”，這說明，融洽的師生關系是提高教學效率不可或缺的要素之一，在教學過程中，我遵循孔夫子“有教無類、因材施教、循循善誘、誨人不倦”的諄諄教誨，對于學生，無論成績如何，一概做到一視同仁，平等對待每一位同學，既嚴格要求，又關愛有加，教學中，既充分調動學生的學習積極性，讓他們暢所欲言，又能較好地駕馭課堂，保證教學任務地順利進行，所教班級的教學成績良好。
在做好日常教學工作的同時，我還經(jīng)常幫助指導青年教師開展教學研究工作，較好地盡到了中學高級教師的指導職責。
教學是一門復雜的育人藝術，為了更好地完成她，我將進一步地探索學習。
語文教師教學工作總結9
轉眼之間一學期工作已經(jīng)結束，在本學期中，我結合學校教學工作要求和漢字擬人書寫的課題研究，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將這一學期的四年級寫字教學工作總結如下：
一、明確寫字教學的要求
四年級寫字教學要使學生會正確書寫不同結構的字，正確書寫本冊的生字和行款練習，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。在漢字擬人書寫指導中，要求學生把字寫得勻稱穩(wěn)健。
二、改進寫字教學評價
寫字教學的評價要有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有把字寫得勻稱穩(wěn)健的寫字技能。學生在識字的基礎學會觀察，將漢字擬作人，明白“均甲中間聚，拳腳四方出”等。
三、不足之處
1．教學中沒有嚴格要求、具體指導。
除讀寫姿勢要正確，筆順規(guī)則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規(guī)律外，還要注意訓練將漢字擬作人的好方法。同時在書寫速度上要適當提高要求。
不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特征，進而有效的提高學生寫字的技能。
2．沒有養(yǎng)成良好習慣。
老師指導漢字擬人書寫時還可以，平時作業(yè)潦潦草草。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。
四、今后努力的方向
1．教學中，加大具體指導的力度。
不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導，還要引導學生學會漢字擬作人的`方法，認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特征。 2．課堂指導與課后練習相結合。
每課時十分鐘的寫字時間，每周一節(jié)寫字課，每周午自習三次寫字指導必須經(jīng)常練習，持之以恒。因此，課外應根據(jù)教學要求和教學進度，布置一定數(shù)量的作業(yè)，分量不可過多，書寫時間不可長。
3．抓住重點，精講多練;學會正確方法，養(yǎng)成良好習慣。我相信，經(jīng)過我的輔導，我班學生的寫字水平會更好。
語文教師教學工作總結10
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束，回顧這一學期，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。
為了語文教學更上一個新的臺階，現(xiàn)對一學期的教學工作總結如下：
一、基本情況分析
五年級（2）班現(xiàn)有學生46人，經(jīng)過一個學期的學習，學生的作文水平有了極大的提高，從口頭表達來看，學生能根據(jù)老師的要求說一段內容具體、中心明確的話，能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容，并且普通話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高，一部分學生的寫的作文內容具體、表達流暢，能寫出一個地方的美景、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。
二、主要成績和經(jīng)驗
�。ㄒ唬嵤┬碌慕谭�，提高教學的實效性
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。在教學中我力求做到具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。
�。ǘ�、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性
"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。
�。ㄈ�、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性
新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的.積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展
（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。
�。ㄎ澹�、重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)，大力提高學生的寫作水平，有一部分學生以能寫出較優(yōu)秀的作文。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。
四、今后努力的方向和設想
1、激發(fā)學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
6、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
語文教師教學工作總結11
這學期，我作為一名新人進入了金山中學任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。那時候，剛剛走出大學校門的我，除了在大學時期進行過一個半月的實習之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對七年級一個班的語文，八年級兩個班的思品，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手，第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。這使得站上教師崗位的我，感覺到面臨教書育人的巨大壓力、學生與教師角色的轉換、理論與實踐之間的沖突，使得我不得不重新審視自己，在不斷修補自己的同時快速的適應并不斷的摸索學習。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把課備好。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜，在課前都會做好教學工作計劃。聽課的主要對象是馮紅讓老師，同時也聽科組其他老師的課。這一學期，我聽了二十節(jié)課，聽了馮紅讓老師、馬蓮芳老師、尚倩老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的`備課教案進行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我也組織了組上的一些活動，如：七年級“金秋十月”詩文朗誦比賽、“校園之聲”廣播站，這些活動使我明白了教學的目標和方向。
但是，不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現(xiàn)出
來了。第二次月考以及期中考試，我?guī)У陌喑煽儾皇呛芾硐�。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認真總結了經(jīng)驗和教訓。我認識到，在金山中學，由于學生整體水平的局限，光靠課堂教學是不可能很好地提高學生的成績的。
我看到很多老師都在課余時間對學生進行輔導，效果很好，而且我也感覺到這邊的學生的學習依賴性很強，所以，我也向這些老師學習，在課余時間對及格臨界和優(yōu)秀臨界的學生進行專門的輔導。經(jīng)過一段時間，也收到了比較明顯的效果。
通過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間，分析大多數(shù)學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。在新的學期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合合格的教師。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，做好下學期工作計劃，爭取把工作搞得更好。
20xx.1.19
語文教師教學工作總結12
轉眼間，一學期工作已經(jīng)結束，一學期來，我認真學習貫徹黨的教育方針政策，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現(xiàn)就將我這一學期四年級的語文教學工作總結如下：
一、努力學習，提高自身業(yè)務素質。
素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。
二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的`能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們誦讀經(jīng)典詩文的積極性，每天早上及課前三分鐘，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的經(jīng)典詩文，激發(fā)學生背誦經(jīng)典詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養(yǎng)。
學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
五、教學中積極創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
另外，我采用舊教材，新教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。我加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。我適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有很大的進步，期末統(tǒng)考語文成績優(yōu)秀，獲得XX區(qū)教學成果一等獎。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。
語文教師教學工作總結13
1、學習陶行知，致力真教育。
投身鄉(xiāng)村教育一年，酸甜苦辣，無法言說。教育是什么，鄉(xiāng)村教育有哪些弊病，有進一步的了解。一年的認真投入學校發(fā)生了很大的'變化，20xx年上期期末考試全縣統(tǒng)考中九年一貫制學校進步第一。學校文化味濃了，教學修葺一新，古樸的校門，典雅的文化長廊，莊嚴的校訓石，成了鄉(xiāng)村教育一道靚麗的風景�！耙稽c教育”“五多課堂”開展有聲有色，特別是五多課堂激活了師生，課堂教學效率大大提高。
2、發(fā)現(xiàn)語文，成為我語文教學研究的目標。
一年來致力發(fā)現(xiàn)語文的研究，重要論文《以發(fā)現(xiàn)的視角構建語文課堂教學內容》全文6000余字在全國中文核心期刊《語文教學通訊》發(fā)表，專著《發(fā)現(xiàn)語文》已經(jīng)下印，20xx即可全國發(fā)行。
3、永州語文教研有了新的突破。
20xx永州高考語文高分大幅度提高，理科成績歷史性突破。特別是片區(qū)教研開創(chuàng)永州教研新形式。東安一中語文培優(yōu)效果明顯。送教下鄉(xiāng)活動反響不錯。
4、講座、論文寫作趨于優(yōu)化。
今年去了西安、深圳、長沙、衡陽等城市講座，也展示了作文、詩歌教學課堂，反響不錯。文章見諸《語文教學通訊》、《中國教師報》、《中國教育報》、《中學語文教學參考》、《作文教學與研究》、《語文世界》、《語言文字報》，作文教學成果入選《厲害了，我的老師們》一書，母校優(yōu)秀畢業(yè)生榜上有名。
我的20xx，平凡但又不平凡。我深深知道順其自然才是人生之道。20xx，我渴求什么，只愿開心過好每一天。
我在路上！
語文教師教學工作總結14
20xx——20xx學年度,本人擔任初一年(3)班語文教學工作.本人堅持認真?zhèn)湔n,上課,聽課,評課,及時批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務.下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓.
要提高教學質量,關鍵是上好課.為了上好課,我做了下面的工作:
1,課前準備:備好課.
①認真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話,每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好.
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量,他們的興趣,需要,方法,習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施.
�、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動.
2,課堂上的情況:
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生的`興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔.
3,要提高教學質量
還要做好課后輔導工作,初一的學生愛動,好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等.從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境,想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足.
4,積極參與科組活動,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平.
5,認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試.
總之,在本學年的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教.在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量!
語文教師教學工作總結15
對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，現(xiàn)對自身工作進行以下總結。
一、加強修養(yǎng)，塑造“師德”
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的.學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、虛心求教，強化自我
從教學理論和教學知識上。我借閱大量有關中學語文教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的＇教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
三、全心全意，盡職盡責
從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從�！痹诠芾戆嗉�、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到；反對學生做的，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。
我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
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