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        語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

        時(shí)間:2023-06-22 14:42:23 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

        語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(13篇)

          總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。

        語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(13篇)

          語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

          語(yǔ)文學(xué)科的工具性決定了它不是一門(mén)“很難”的學(xué)科。這個(gè)“不很難”的意思我理解為一是學(xué)生學(xué)語(yǔ)文不像學(xué)英語(yǔ)那樣有不入門(mén)、不認(rèn)字的狀況。二是所有教師都教得下來(lái)。但是從語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看,想培養(yǎng)學(xué)生具有良的語(yǔ)文能力是一件很難的事,即使很聰明,很刻苦的學(xué)生也很難在短時(shí)間內(nèi)找到學(xué)語(yǔ)文的竅門(mén),把這一科學(xué)好。

          在語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中,我也體會(huì)到了一些學(xué)習(xí)的方式,教育的方法,感到有一些效果,總結(jié)為以下幾點(diǎn):

          一、語(yǔ)文教學(xué)要與育人相結(jié)合,語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)要團(tuán)結(jié)、合作、形成合力。

          語(yǔ)文課本上的許多文章都是有很強(qiáng)的育人內(nèi)涵:教學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。懂得感恩,知道付出才有回報(bào),明白誠(chéng)信的價(jià)值。理解經(jīng)受挫折的是成功的墊腳石。還學(xué)會(huì)理解與人交往,正確處理早戀等。

          貫徹育人思想不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和思想有作用,而且對(duì)學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)也會(huì)很有好處。

          要想一門(mén)學(xué)科整體成績(jī)好,我覺(jué)得團(tuán)隊(duì)的作用也很重要。尤其對(duì)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)。學(xué)生的'聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提升,不可能在三五個(gè)月之間得到飛速提升。將全體語(yǔ)文教師的工作統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái),以初一開(kāi)始貫徹好語(yǔ)文課外閱讀和快速作文訓(xùn)練對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)效果顯著,另外,同一年級(jí)的語(yǔ)文教師互相學(xué)習(xí),互相借鑒,分工合作,明確責(zé)任,不僅省時(shí)省力,而且效果遠(yuǎn)比單兵作戰(zhàn)好。

          二、要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          各學(xué)科對(duì)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求肯定不太一樣,就語(yǔ)文來(lái)說(shuō),把課文讀流暢,讀出感情,能理解主旨,會(huì)品析文章的優(yōu)點(diǎn)我覺(jué)得要以每節(jié)課上,每篇課上抓起,尤其每學(xué)年開(kāi)學(xué)的前兩個(gè)月,都會(huì)得使學(xué)生從以上幾點(diǎn)入手,教師在學(xué)習(xí)中不斷的檢查、落實(shí),不過(guò)關(guān)的再督促、返工。這樣下來(lái)不僅使課堂較學(xué)的效果較好,對(duì)學(xué)生的課外閱讀也起到很好的引導(dǎo)作用。教師教學(xué)也就比較輕松、有序、有效。

          三、認(rèn)真組織和落實(shí)閱讀教學(xué)。

          我們聽(tīng)了陳主任的閱讀欣賞方法后,從05年開(kāi)始我進(jìn)行了課外自主閱讀嘗試,06年中考班上的語(yǔ)文成績(jī)比其它班要好一些,這也增添了我的信心。06秋,我開(kāi)始在學(xué)校語(yǔ)文較研組集體備課上提“課外閱讀”的建議。我們?nèi)w語(yǔ)文教師很快在班上建立了“圖書(shū)角”,同時(shí)從許多課標(biāo)推薦的名著用“意標(biāo)”、“智慧”、“背囊”、“讀者”等美文。

          近兩年,我們還將各種美文欣賞進(jìn)行了歸類,每位教師負(fù)責(zé)一部分,比如理想、感恩、責(zé)任。愛(ài)父母、挫折、磨煉、勵(lì)志、青春等專題。每類文章專門(mén)印發(fā)給學(xué)生,各教師再引導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞。

          每一類文體的閱讀方法,各班也都相互交流、相互借鑒,我們從網(wǎng)上及縣內(nèi)復(fù)習(xí)交流中也學(xué)到了寶貴的復(fù)習(xí)技巧和方法,并把這些東西融入到了閱讀指導(dǎo)中。

          近幾年,我在語(yǔ)文組倡導(dǎo)每日一讀,每周必讀讀活動(dòng),即每天中午進(jìn)行十分鐘的課外閱讀,每次一篇,爭(zhēng)取每日一得,每周各班抽一節(jié)課讓學(xué)生欣賞,借鑒美文。從實(shí)踐結(jié)果來(lái)看,學(xué)生很樂(lè)于接受,效果也很好。目前初中一、二年級(jí)的讀報(bào)活動(dòng)也正在扎實(shí)的開(kāi)展。

          四、選擇資料要慎重,不能跟風(fēng),重在用好,有精。

          原來(lái)總認(rèn)為多練必有好處,資料別人用了,自己也一定要用,否則就跟不上了,可以實(shí)踐來(lái)看,有幾次我錯(cuò)過(guò)了幾次使用資料的機(jī)會(huì),效果并不差,再加上每年校的開(kāi)會(huì)強(qiáng)調(diào)的,我就大膽舍棄了一些自己認(rèn)為不適合本班學(xué)生使用的資料,這里面有復(fù)習(xí)交流題,有狀元寶典題庫(kù),甚至還有中考說(shuō)明樣題。

          我覺(jué)得資料做多了,做濫了,反而會(huì)影響學(xué)生的思路,甚至有些不典范的,有歧義的題還會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。

          五、要注重作文評(píng)講。

          我感覺(jué)學(xué)生作文寫(xiě)不好的主要原因是他每次作文不知道差在哪兒,或者也知道差,可不知道怎么改。

          基于這樣的想法,我的作文評(píng)講重在兩個(gè)方面:①本次作文存在的問(wèn)題,把共性的問(wèn)題找出來(lái),必要的時(shí)候找?guī)讉(gè)典型分析一下,提醒他們下次注意改正。②把本次作文寫(xiě)的好的個(gè)案,找出來(lái)觀摩、學(xué)習(xí)、借鑒。針對(duì)不同作文:或?qū)W全篇、或構(gòu)思、或開(kāi)頭、或題目、或結(jié)尾、或主題。這樣對(duì)寫(xiě)的好的同學(xué)是一個(gè)鼓勵(lì)和肯定,對(duì)寫(xiě)的較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)也可從中借鑒和吸收一些,有用的東西。開(kāi)長(zhǎng)日久,作文就會(huì)有一定的進(jìn)步。我們的《玉皇劍》也一直堅(jiān)持刊登本報(bào)習(xí)作,讓全體師生學(xué)習(xí)、觀摩。

          六、要及時(shí)反思,不斷改進(jìn),學(xué)習(xí)借鑒。

          反思對(duì)于中考來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵,也非常關(guān)鍵,也非常有效,只有及時(shí)的反思才主要培養(yǎng)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才知道閱讀較學(xué)必須落實(shí),才明白教學(xué)中必須有自己的主見(jiàn)和思想根據(jù)自己的學(xué)情確定教法、學(xué)法。

          每一年中考結(jié)束后,我都會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)當(dāng)年的專題,在試卷中檢討自己在教學(xué)中和復(fù)習(xí)中的失誤和疏忽。比如20xx年的散文《空谷出蘭》閱讀,讓我很懊悔,在最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)中,我們只關(guān)注了基礎(chǔ)知識(shí),而忽視了閱讀訓(xùn)練,這很容易讓學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)后不適應(yīng)做閱讀,造成了一些無(wú)謂的失誤。

          20xx年聽(tīng)取陳主任的建議,我們對(duì)近三年中考說(shuō)明,中考題都進(jìn)行了細(xì)致的研究,對(duì)文言文,詩(shī)詞賞析的出題模式有一定的了解,復(fù)習(xí)也就比較對(duì)路,比較輕松。

          這樣的教學(xué)反思和研究我還準(zhǔn)備倡導(dǎo)在全校語(yǔ)文學(xué)科中多開(kāi)展一些,使大家的教學(xué)都比較輕松,學(xué)生學(xué)的也輕松。

          語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

          本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課,認(rèn)真批改、講評(píng)作業(yè),課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo),本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,盡自己最大努力完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

          本學(xué)期聽(tīng)課、講座估計(jì)也有20多節(jié),認(rèn)真聽(tīng)完、記錄完整、記有反思的有16篇。博客每月不少于4篇,或是教學(xué)小故事或是課后反思,內(nèi)容不限,均能做到手寫(xiě)我心。作業(yè)能按時(shí)批改,堅(jiān)持訂正、二次復(fù)批。除此之外,這個(gè)學(xué)期我還有意做了以下幾件事:

          一、繼續(xù)抓常規(guī)。

          雖然進(jìn)入了第二學(xué)期,但是對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),各項(xiàng)學(xué)習(xí)常規(guī)如果不抓,特別容易反復(fù),所以這一學(xué)期,對(duì)于課前準(zhǔn)備、上課聽(tīng)課、作業(yè)書(shū)寫(xiě)等各項(xiàng)常規(guī)利用班級(jí)大組評(píng)比、個(gè)人星星榜進(jìn)行評(píng)比,每周五反饋、再?gòu)?qiáng)調(diào),確保常規(guī)工作仍常抓不松懈。

          二、寫(xiě)好一句話

          從第一學(xué)期寒假開(kāi)始,我班進(jìn)行了寫(xiě)話訓(xùn)練,最先只要求孩子們把自己最想說(shuō)的一件事寫(xiě)出來(lái),哪怕一句話都可以。經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的鍛煉、適應(yīng),孩子們都坦然接受了這個(gè)任務(wù)。這學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周我介紹了“寫(xiě)話作品”的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn),采取三星標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià),分別是:

          1、語(yǔ)句通順,把一件事說(shuō)清楚;

          2、格式準(zhǔn)確,標(biāo)點(diǎn)使用正確;

          3、字跡工整。每做到一個(gè)方面,就可以得到一顆星。

          從這次過(guò)后,孩子們知道應(yīng)寫(xiě)話從哪些方面去做得更好,有了努力的方向。

          后來(lái),為了提高孩子們寫(xiě)作話的.積極性,我便把每次寫(xiě)的不錯(cuò)的作品拍下來(lái),編輯成博文,放在班級(jí)的QQ群里,動(dòng)員家長(zhǎng)們帶領(lǐng)孩子一起去讀,一起去欣賞。往往幾天后我自己再去點(diǎn)擊這篇博文,幾乎每次都有不少于50條左右的點(diǎn)擊量了。可以看出讀了的人還是不少的。班里的孔同學(xué)是個(gè)比較沉默的孩子,屬于一不小心就會(huì)被人忽視的孩子,他的寫(xiě)話作品無(wú)意間展示過(guò)一次后,他媽媽告訴我說(shuō)孩子高興壞了,每次寫(xiě)起寫(xiě)話作業(yè)來(lái)勁頭十足,寫(xiě)話作業(yè)里面的字比生字本上的寫(xiě)得都好。班里吳同學(xué)的媽媽是個(gè)大忙人,一次跟我說(shuō),無(wú)意間點(diǎn)進(jìn)去看過(guò)一次,便被孩子們的寫(xiě)話作品深深地感染了,覺(jué)得他們寫(xiě)得真不錯(cuò),也給自己指導(dǎo)女兒寫(xiě)話積累了經(jīng)驗(yàn)。楊同學(xué)的媽媽在班級(jí)QQ群里說(shuō),每周最期待的就是和女兒晚上一起看班里每期的一周寫(xiě)話作品欣賞了,每次看到有意思的都忍不住和女兒同時(shí)笑出聲來(lái)。還有的家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)我說(shuō),感謝老師的辛苦編輯,配的解說(shuō)詞也很有趣。每每看到這些,我感到無(wú)比的欣慰。

          三、注意與家長(zhǎng)溝通

          這個(gè)學(xué)期利用班級(jí)QQ群、放學(xué)送路隊(duì)的機(jī)會(huì),也記不清和家長(zhǎng)們交流過(guò)多少次了,總結(jié)這么多次的溝通,也積累了一些經(jīng)驗(yàn):

          1、老師和家長(zhǎng)應(yīng)該是平等互助的,所以不管是表?yè)P(yáng)孩子還是反饋缺點(diǎn),有話都應(yīng)該好好說(shuō)。

          2、在群里布置一些任務(wù)型的事情時(shí),一定要解釋清楚、到位,尋求家長(zhǎng)的理解、配合;

          3、多和家長(zhǎng)反饋班級(jí)最近的一些事情啊、活動(dòng)啊,讓家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)很熟悉、很親切。

          回顧這個(gè)學(xué)期的工作,還算踏實(shí)、認(rèn)真。

          語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

          六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究教學(xué)方法,虛心向別人學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù);厥走@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,既有成功之處,同時(shí)也存在一些不足,F(xiàn)對(duì)國(guó)家統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后及時(shí)反思我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí),我認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法,安排每節(jié)課的'每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后,我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思,反思教學(xué)方法,反思教學(xué)環(huán)節(jié),反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程等等,并在備課本上記錄下來(lái)。

          二、重視學(xué)生的課外閱讀積累要想學(xué)好語(yǔ)文,只憑課本是不夠的,必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面!稑(biāo)準(zhǔn)》提出:“少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”的要求。本冊(cè)教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書(shū)的內(nèi)容,推薦的是《魯賓孫漂流記》。

          我以此活動(dòng)為契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍,積累課外知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面。

          要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。時(shí)間久了,學(xué)生積累的內(nèi)容越來(lái)越豐富,我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。

          三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作本班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差,學(xué)生愛(ài)動(dòng)、貪玩,缺乏自控能力,學(xué)習(xí)積極性不高,有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競(jìng)爭(zhēng)”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了,不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,對(duì)后進(jìn)生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。

          這學(xué)期的教學(xué)工作,雖然取得了一定的成績(jī),但是在教學(xué)中還存在著一些不足,如孩子們對(duì)課文的理解總停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平還是不太理想等,今后,在教學(xué)中,我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,對(duì)存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。

          語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

          一期的教學(xué)工作又結(jié)束了。我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力,實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中,圓滿完成教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:

          一、積極聽(tīng)課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思。

          聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。

          二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。

          作業(yè)的檢查和批改,是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái),我批改作業(yè)117多次,抓課堂作業(yè)的堂堂清,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的'根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對(duì)于整個(gè)班里的后進(jìn)生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

          三、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課。

          語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),我認(rèn)為,在低年級(jí)“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練。

          語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái),能說(shuō)會(huì)道,體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,思維敏捷,F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué),“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期,我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句,再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上,教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧,用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思,怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話。同時(shí),叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng),能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。如:我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí),首先就播放小鳥(niǎo)在林中自由的飛來(lái)飛去,讓學(xué)生聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲。接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺,引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣,讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行,為什么?說(shuō)出理由來(lái)。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng),不好的給予指正,鼓勵(lì)他的勇氣,增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué),能講幾句,就給予表?yè)P(yáng),相反,成績(jī)較好,口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ),有順序,有感情地表達(dá)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強(qiáng)了。

          在“說(shuō)”的過(guò)程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視,那就是“讀”。俗話說(shuō):讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。語(yǔ)文“讀”的要求,首先要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么?還有哪些不明白的?其次,用“讀”來(lái)感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養(yǎng)語(yǔ)感,陶冶情操。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。

          語(yǔ)文教學(xué)中,除了“說(shuō)”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力,即學(xué)完一個(gè)單元,學(xué)會(huì)自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問(wèn)題?鬃釉疲簻毓识。經(jīng)常溫習(xí)功課,以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。

          課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn),新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過(guò)近我們的“參有與教學(xué)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)與探索,我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對(duì)課程改革,曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,我們是“摸著石頭過(guò)河”來(lái)探索課程改革之路的,在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中,我們也遇到了許多困惑和難題。

          通過(guò)一學(xué)期師生的共同努力,在全縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中語(yǔ)文成績(jī)?nèi)司址?及格為xx%。

          四、下學(xué)期努力的方向

          1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          2.扎扎實(shí)實(shí)抓好本班語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)鞏固。

          3.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和寫(xiě)作水平。

          經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,在取得成績(jī)的同時(shí),也有不如意的地方。我想我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)努力。把本班教學(xué)成績(jī)提上一個(gè)新的臺(tái)階。

          語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

          光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征,本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)

          文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)作出如下總結(jié):

          一、基本情況

          我班畢業(yè)考平均分73.8分,及格率%,優(yōu)秀率%,平均分居

          全鄉(xiāng)第3名。

          二、認(rèn)真開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作

          本學(xué)期來(lái),我一直努力開(kāi)展好語(yǔ)文教學(xué)工作,認(rèn)真?zhèn)湔n改本,遵

          守作息紀(jì)錄,不斷加強(qiáng)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),回顧本學(xué)期的工作,主要從以下幾方面進(jìn)行:

          1、繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系的

          方法理解詞語(yǔ),運(yùn)用上下文和生活實(shí)際的方法理解含義深刻的句子。并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。

          2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

          在教學(xué)過(guò)程中,要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,使朗讀

          能力不斷提高。堅(jiān)持多讀少講,在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己閱讀,自我檢測(cè)為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。閱讀教學(xué)的方法:重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀,啟發(fā)他們想象。課文后面通常有一道思考題,既致力于整體感知課文內(nèi)容,又注意向

          課文外延伸。

          3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)方法上,以學(xué)生自己閱讀,自我檢測(cè)為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)際中逐步提高理解能力。教師善于運(yùn)用富有啟發(fā)性的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生思考,討論,合作,有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo),點(diǎn)播,講解。

          4、充分利用課中時(shí)間,適當(dāng)進(jìn)行思想教育,增加學(xué)生的閱讀量,指導(dǎo)閱讀方法。

          5、加強(qiáng)習(xí)作的檢查與指導(dǎo),大部分同學(xué)養(yǎng)成完成假期作業(yè)的習(xí)慣,培養(yǎng)了觀察和表達(dá)能力。

          6、積極營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛,向40分鐘要質(zhì)量,突出主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

          7、注意培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、審題認(rèn)真、做事不馬虎的'好習(xí)慣。

          8、針對(duì)本班遵守紀(jì)律自覺(jué)性差和部分學(xué)生不完成作業(yè)的實(shí)際情況,我采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,小組合作,互幫互助等措施激勵(lì)學(xué)生很好的完成作業(yè),并評(píng)選出優(yōu)勝小組,多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)明顯的轉(zhuǎn)變。

          三、存在問(wèn)題與不足

          1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

          2、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,總覺(jué)

          得上課時(shí)間不夠。

          3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

          4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

          5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

          四、今后努力的方向

          1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

          2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

          3、多組織一些語(yǔ)文活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

          4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,從細(xì)微處關(guān)心他們。

          5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

          語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇6

          一學(xué)期的教育、教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧這學(xué)期的工作有苦也有甜,每一件事情都在我的腦海中劃過(guò),每一個(gè)孩子的一舉一動(dòng)在我的面前閃爍,為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的教育、教學(xué)工作做如下總結(jié):

          本學(xué)期,我擔(dān)任培智一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作兼班主任,一直以來(lái)從事聾班數(shù)學(xué)教學(xué),第一次接觸培智數(shù)學(xué)工作,剛開(kāi)始有些不適應(yīng),但我很快調(diào)整了自己的心態(tài),開(kāi)始了培智教育教學(xué)工作的探索和學(xué)習(xí)。

          一、班主任工作

          培智一年級(jí)共有學(xué)生11人,8名男生,3名女生。孩子們年齡在6-10歲之間,智力水平參差不齊,而且非常活潑好動(dòng),入學(xué)以后,通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我把這學(xué)期的工作重點(diǎn)放在紀(jì)律、衛(wèi)生、各種行為習(xí)慣的'養(yǎng)成三個(gè)方面。剛開(kāi)始正規(guī)的上學(xué),孩子們都很不適應(yīng),上課時(shí)趴在桌子上的,腿放在凳子上的,下坐的,滿操場(chǎng)亂跑的,這不得不讓我和王老師每節(jié)課都要一起組織教學(xué),維持紀(jì)律。整整一個(gè)月的時(shí)間,通過(guò)講道理,進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等方法,學(xué)生在紀(jì)律方面有了明顯的進(jìn)步,他們可以坐住不在教室亂走了,可以看黑板聽(tīng)老師講課了,可以上廁所后不再滿操場(chǎng)追打逗鬧了,可以按要求有秩序的排隊(duì)了,我和王老師終于可以一個(gè)人組織教學(xué)了。新入學(xué)時(shí),孩子們的一些行為習(xí)慣不是很好,欣桐和笑月只要坐著就會(huì)把腿放在凳子上,孫琦和金龍總是把手往嘴里放,孟田鑫和昊天總是拿些小玩具在桌子下面玩,教室里時(shí)不時(shí)的就會(huì)發(fā)現(xiàn)地下滿是碎紙片,每當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,我都會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生應(yīng)該怎樣做,通過(guò)反復(fù)的強(qiáng)調(diào),反復(fù)提醒,學(xué)生的這些壞習(xí)慣明顯得到改善。每次利用交接班時(shí)間,我都會(huì)和值班教師溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,表現(xiàn)好的給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),不遵守紀(jì)律,調(diào)皮搗亂的給予一些懲罰。每當(dāng)放學(xué)時(shí),我都會(huì)和家長(zhǎng)溝通交流,匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn)和出現(xiàn)的問(wèn)題,讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的在校情況。

          二、教學(xué)工作

          新入學(xué)接受正規(guī)的教育,學(xué)生顯得很不適應(yīng),坐不住,不會(huì)聽(tīng)講,上課時(shí)什么姿勢(shì)的都有,每節(jié)課的教學(xué)大部分時(shí)間都放到了維持紀(jì)律,要求坐姿上。經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練,反復(fù)的糾正,漸漸地,學(xué)生們都能坐住了,能認(rèn)真聽(tīng)課了,能按老師的要求回答問(wèn)題了。班上能夠說(shuō)話的只有5名學(xué)生,其中昊天和金龍表達(dá)的還不是很清楚,女同學(xué)沒(méi)有任何語(yǔ)言。針對(duì)這種情況,每節(jié)課的教學(xué),能說(shuō)的同學(xué)說(shuō),不會(huì)說(shuō)的同學(xué)用手指,用筆寫(xiě),保證每位同學(xué)課上都能有展示的機(jī)會(huì)。這學(xué)期,本冊(cè)書(shū)的數(shù)字歌,數(shù)量詞,有語(yǔ)言能力的同學(xué)都能清楚地表達(dá)。對(duì)于老師說(shuō)出的問(wèn)題,沒(méi)有語(yǔ)言能力的同學(xué)都能夠畫(huà)出來(lái),指出來(lái)。

          一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就要告一段落了,幾個(gè)月來(lái),每天都是在忙忙碌碌中度過(guò),工作中有苦也有甜,現(xiàn)在回想起來(lái),學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的場(chǎng)景還都能在我的腦海中劃過(guò),每一個(gè)孩子的一舉一動(dòng)還都在我的面前閃爍,初次進(jìn)入培智領(lǐng)域的教育教學(xué)工作,沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),還需要不斷地學(xué)習(xí)和積累,在以后的工作中我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),把各項(xiàng)工作做的更好。

          語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇7

          回顧這一學(xué)期的工作,有成績(jī),也有失誤,有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn)。下面,就我本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

          一、做好備課工作,上好每一節(jié)課

          在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,在教學(xué)中我遵循備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

          上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,設(shè)置難易不等的問(wèn)題,讓學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái),注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,通過(guò)讀去理解,布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)加以鞏固。

          二、抓識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),打好基礎(chǔ)

          三年級(jí)是積累生字詞的階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字,尤其側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué),通過(guò)查找字典解決學(xué)習(xí)中的“攔路虎”,鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字詞,通過(guò)形近字,同音字的進(jìn)一步學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字的一些規(guī)律,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

          在寫(xiě)字上,鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià),將寫(xiě)得好的字進(jìn)行課堂展示,舉行寫(xiě)字比賽,注重學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣地培養(yǎng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生的寫(xiě)字規(guī)范度有了很大改進(jìn)。

          三、注重口語(yǔ)訓(xùn)練,為寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。

          口語(yǔ)訓(xùn)練我采用提問(wèn),設(shè)計(jì)說(shuō)話題目、的形式,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō),要求學(xué)生說(shuō)話要有條理、要通順、具體。寫(xiě)話時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō),在交流,然后寫(xiě),擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的培訓(xùn),通過(guò)各種小練筆,在說(shuō)的基礎(chǔ)上逐步會(huì)寫(xiě)。

          四、抓好讀書(shū)訓(xùn)練,提高學(xué)生的習(xí)作能力。

          首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性,逐步改正學(xué)生在朗讀中的唱讀現(xiàn)象。

          針對(duì)三年級(jí)的習(xí)作,學(xué)生才剛剛接觸,很難寫(xiě)到相應(yīng)的.字?jǐn)?shù),為此在寫(xiě)每一

          單元的習(xí)作時(shí),采取例文仿寫(xiě)的形式,引導(dǎo)學(xué)生模仿。通過(guò)ppt的呈現(xiàn),加以美詞佳句的積累,逐步提高。

          五、將課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)

          本學(xué)期中,鼓勵(lì)學(xué)生看課外書(shū),從課外書(shū)中獲取知識(shí),擴(kuò)大識(shí)字量。我班基本上每名學(xué)生都擁有了自己的課外書(shū),為了讓他們真正看起來(lái),每天利用午休時(shí)間讓學(xué)生自行看20分鐘左右的書(shū),學(xué)生的興趣比較濃厚。

          六、存在不足與今后打算:

          1、班級(jí)發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題:寫(xiě)字習(xí)慣比較差,寫(xiě)的字不規(guī)范,也不工整,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

          2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)目標(biāo)不明確,時(shí)常有變更。給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

          3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

          總之,一學(xué)期來(lái),工作有得有失,今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取做到更好。

          語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇8

          一、 本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀:

          進(jìn)入高一第一學(xué)期,學(xué)生和老師都有一個(gè)彼此了解和適應(yīng)的過(guò)程,本屆學(xué)生有一些突出特點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

          1、學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,層次參差不齊,學(xué)生學(xué)理科壓力較大,數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大,時(shí)間緊,客觀上存在重理輕文傾向。

          2、語(yǔ)文基礎(chǔ)極其薄弱,閱讀面狹窄,薄弱點(diǎn)很多,學(xué)習(xí)上不善于自己反思與總結(jié)。

          3、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng),基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不太注重科學(xué)方法,不善于學(xué)習(xí),甚至不會(huì)于學(xué)習(xí);相當(dāng)一部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,落實(shí)相關(guān)要求。

          4、上課部分學(xué)生注意力不能持續(xù)集中到底,尤其是面對(duì)相對(duì)枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候,需要教師多次提醒暗示。

          5、深入研究思考少,主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動(dòng),不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。

          6、有時(shí)易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦,靜不下心坐下來(lái)潛心學(xué)習(xí)和練習(xí)。

          7、寫(xiě)作缺乏堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言文字功底,很多學(xué)生還不能做到文從字順,作文思路打不開(kāi),缺乏文采和思想的深度。

          二、 本學(xué)期提高成績(jī)的具體措施:

          針對(duì)上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況,本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,從而全面提高學(xué)生成績(jī),努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。

          總的教學(xué)理念和教學(xué)策略:千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情,讓學(xué)生親近老師、親近語(yǔ)文,好學(xué)樂(lè)學(xué)能學(xué),充分開(kāi)發(fā)利用各種語(yǔ)文教學(xué)資源,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),深鉆教學(xué)藝術(shù),師生互動(dòng),效益優(yōu)先,以學(xué)生的得為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

          1、 情感上

          用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

         。1) 在課堂上,經(jīng)常溝通,動(dòng)之以情,曉之以理,進(jìn)行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生盡量保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,努力克服高中新生特有的不適,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

          (2)分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析對(duì)比學(xué)生每次月考 得失分,單獨(dú)找單項(xiàng)后進(jìn)生分析談心,制定下一月具體提高目標(biāo),要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差。

          (3)通過(guò)作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語(yǔ)、談心等與學(xué)生交流,給他們激勵(lì)。平時(shí)在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)短信,用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們,使他們明確不足,努力進(jìn)步。

         。4)課下及時(shí)與學(xué)生談心,學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo),幫助他們找出問(wèn)題原因,樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

          (5)做好尖子生、后進(jìn)生及個(gè)別心理問(wèn)題學(xué)生的心理工作,穩(wěn)定學(xué)生。

          2、 備課上

          (1)多方發(fā)掘與整合語(yǔ)文教學(xué)資源。充分利用本年級(jí)集體備課的優(yōu)勢(shì),結(jié)合自身鉆研,借助媒體網(wǎng)絡(luò),深入研究教材和文本,鉆研教法與學(xué)法,精心備課,大膽創(chuàng)新,反復(fù)修改斟酌CAI課件,保證備課質(zhì)量。

         。2) 充分根據(jù)所教學(xué)生一個(gè)重點(diǎn)班,一個(gè)平行班的實(shí)際,有針對(duì)性的實(shí)行不同教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

         。3)針對(duì)不同層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí),對(duì)手中資料大幅度刪繁就簡(jiǎn),盡量精練,并引導(dǎo)學(xué)生

          特別注意資料的利用方法。

          3、 課型上

          (1) 原則:一切圍繞學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲,讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。

         。2) 結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評(píng)課、拓展欣賞課、語(yǔ)文活動(dòng)課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。

          4、 授課上

          (1)堅(jiān)持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持互動(dòng)、生成與共享。

          嚴(yán)格課堂紀(jì)律,活躍課堂氣氛,盡量讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。

         。2) 一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),繼續(xù)改進(jìn)教法,采取最適合自己學(xué)生的方式授課。

          面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問(wèn)答疑、分級(jí)分組做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

          (3)積極承并精心組織擔(dān)高二xxx級(jí)的語(yǔ)文選修課的選題、備課和授課工作。

          5、輔導(dǎo)上

          分層培優(yōu)補(bǔ)差,自習(xí)課上單獨(dú)或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo),課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。

          6、教師業(yè)務(wù)提高上

          廣泛讀書(shū),虛心學(xué)習(xí);深入教研,積累資料;積極聽(tīng)課,業(yè)務(wù)培訓(xùn);積極參加語(yǔ)文年級(jí)組和教研組的學(xué)習(xí)培訓(xùn) 業(yè)余自購(gòu)自學(xué)《新課程改革綱要》、《新課標(biāo)解讀》、《文本解讀論》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《審視中學(xué)語(yǔ)文》《走近魏書(shū)生》《新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》《青年演講能力訓(xùn)練教程》《演講與口才》等,積極學(xué)習(xí)聽(tīng)課并參加培養(yǎng),觀摩特級(jí)教師授課。本學(xué)期還重點(diǎn)學(xué)習(xí)文本解讀,提升了自己的文本解讀和賞析能力,進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話和多媒體教學(xué),業(yè)務(wù)能力有了較大的提高。

          三、 教學(xué)效果。

          1、較好糾正了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,樹(shù)立了學(xué)好語(yǔ)文的堅(jiān)定信心,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情空前高漲,初步形成了較好的語(yǔ)文思維,贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可,較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。9—12月月考語(yǔ)文成績(jī)均居年級(jí)前三名。半期考試成績(jī)居重點(diǎn)班第一名,平行班第二名;期末考試成績(jī)居重點(diǎn)班第一名,平行班第一名。

          2、通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織年級(jí)語(yǔ)文選修課小小說(shuō)的欣賞與創(chuàng)作,深受學(xué)生的歡迎。通過(guò)師生互動(dòng),取得了較滿意的效果,初步摸索出一套較為有效語(yǔ)文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。

          3、學(xué)生的寫(xiě)作興趣高漲,寫(xiě)作水平有較大的提高,班上自主編輯了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集《讓我們走進(jìn)春天去聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》。

          四、 教學(xué)體會(huì)和下期工作思路。

          1、立足于豐富語(yǔ)文知識(shí)、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);建立大語(yǔ)文觀,整合語(yǔ)文教學(xué)資料,全方法發(fā)掘語(yǔ)文的魅力,引領(lǐng)學(xué)享受語(yǔ)文,走進(jìn)語(yǔ)文大觀。

          2、興趣是最好的老師。想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣,引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,這是事半功倍和取得較好效果前提。

          3、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,要想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,從實(shí)際出發(fā),用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生,用激情激勵(lì)學(xué)生,用方法指導(dǎo)學(xué)生,真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)學(xué)生,注意時(shí)時(shí)站在學(xué)生的角度上去體驗(yàn)和思考。

          4、教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻,樂(lè)趣與效率俱來(lái)!

          5、下一期將進(jìn)一步研究和探討語(yǔ)文課堂教學(xué)、語(yǔ)文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練。

          隨著時(shí)間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了。新課程進(jìn)入我們學(xué)校已經(jīng)一年了,它為我們帶來(lái)了嶄新的教學(xué)舞臺(tái)。學(xué)期末到了,回想一學(xué)期以來(lái)的工作,感覺(jué)挺累的,但同時(shí)也伴隨著收獲的快樂(lè)。

          這一學(xué)期以來(lái),我按照期初制定的計(jì)劃展開(kāi)教學(xué)工作,努力貼近教改的新理念。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程中,獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí),使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。在語(yǔ)文教學(xué)中,我把重點(diǎn)放在“識(shí)字教學(xué)”和“培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)”兩方面進(jìn)行。

          一、抓好識(shí)字教學(xué)不放松

          新教材對(duì)學(xué)生的識(shí)字量提出了更高的要求,要學(xué)生認(rèn)記的字多了,面對(duì)每課書(shū)要在兩三個(gè)課時(shí)要讓學(xué)生掌握十多個(gè)生字,真是一件難事。這就要我們老師想出一些行之有效的方法,在教學(xué)中我進(jìn)行了嘗試,把指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面識(shí)字分成了三個(gè)階段進(jìn)行。

          第一階段,多形式激趣認(rèn)字。

          從兒童的心理上看,一年級(jí)新生正處于幼兒向兒童的時(shí)期過(guò)渡。處于這一時(shí)期的兒童理解能力差,記憶全靠死記硬背,他們擅長(zhǎng)于記憶形象、具體的材料。另外,一年級(jí)新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系,即在高興時(shí)記憶效果好,反之較差。根據(jù)一年級(jí)這樣的認(rèn)知特點(diǎn),我在教學(xué)生字的時(shí)候,重點(diǎn)開(kāi)發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性,以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的環(huán)境中積極地愉快地度過(guò)識(shí)字難關(guān)。

          我們班的同學(xué)特別喜歡比賽,一提到比賽就很有興趣。于是我就抓住這個(gè)特點(diǎn),教學(xué)新課前,我會(huì)先布置預(yù)習(xí),而預(yù)習(xí)的重點(diǎn)就放在認(rèn)讀生字上。上課時(shí)在老師沒(méi)有指導(dǎo)認(rèn)讀生字時(shí)就進(jìn)行一次比賽,“看誰(shuí)自己認(rèn)識(shí)的字最多”,讓學(xué)生自己把會(huì)讀的生字讀出來(lái),比一比看哪個(gè)四人小組的同學(xué)讀得最多最準(zhǔn)確就勝利。為了要贏,預(yù)習(xí)時(shí)他們都想盡辦法讀準(zhǔn)每個(gè)字讀音。這樣一來(lái),無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了字音方面的練習(xí),在頭腦中有了初步的印象。

          上課時(shí),我又沒(méi)有不停地講解字形,而是利用四人小組的形式,自己說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞以及我是怎樣記住這個(gè)字的(用這個(gè)方法就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中不斷地跟孩子們一起總結(jié)記字的方法。如:加一加、編兒歌、編字謎等)。學(xué)生自己做了學(xué)習(xí)主人興趣當(dāng)然高了,一分組,孩子們就唧唧喳喳地講開(kāi)了,有是編出來(lái)的兒歌、字謎還真是有文有路的。由于是自主的,記憶的質(zhì)量當(dāng)然就較好了,記起來(lái)也輕松多了。

          光在一節(jié)課想把字記好是很難的,課后的不斷復(fù)習(xí)就非常重要了。但是如果一味地讓孩子不停地讀給家長(zhǎng)聽(tīng),多兩次孩子就沒(méi)興趣了。我就想到在家長(zhǎng)的配合下,利用游戲來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)生字。比如:有的孩子特別喜歡模仿老師,那就讓他做小老師教自己的爸爸、媽媽讀生字,讓孩子在模仿的過(guò)程中其實(shí)就是對(duì)生字在頭腦中的再現(xiàn)。有的孩子喜歡做游戲,我就通過(guò)各種游戲的方式讓他們和父母一起玩游戲記字等。這樣不但學(xué)生有興趣,還能增進(jìn)親子之間的感情,一舉兩得。

          第二階段,多渠道積累認(rèn)字。

          一段時(shí)間后,在學(xué)生的識(shí)字達(dá)到一定數(shù)量時(shí),我又根據(jù)教材中語(yǔ)文園地里“展示臺(tái)”這一環(huán)節(jié),讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本自己喜歡的本子,作為“我的識(shí)字園地”本。我定時(shí)讓學(xué)生把自己在日常生活中認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)或剪貼下來(lái),例如:在教科書(shū)、課外讀物、報(bào)紙、甚至在路邊或外出時(shí)看見(jiàn)認(rèn)識(shí)的字都記下來(lái)。回到學(xué)校,教師就利用每周一節(jié)課,讓孩子們互相交流、認(rèn)讀(先把自己的字讀給組員們聽(tīng),然后再當(dāng)小老師教其他組員讀,還可以找朋友一起讀一讀)。在交流中,學(xué)生不光把自己認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)了一遍,還認(rèn)識(shí)了其他同學(xué)摘抄的字,積累了不少字詞。

          第三階段,多讀報(bào)多鞏固多識(shí)字

          學(xué)生認(rèn)識(shí)字,目的就是為了可以閱讀。既然在前段時(shí)間學(xué)生已經(jīng)通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)了這么多字,那么在后階段的就應(yīng)該讓學(xué)生早日進(jìn)入閱讀了。這一學(xué)期,我向孩子們介紹了《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》,并提議全班每個(gè)同學(xué)都定一份《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》,孩子們反應(yīng)良好,幾乎都定了一份。我就把每周的興趣課定為報(bào)刊閱讀時(shí)間,讓孩子們?cè)谡n堂上盡情閱讀。

          但是,每節(jié)課都讓孩子們光是拿著報(bào)紙自己讀讀讀,很快他們就會(huì)沒(méi)興趣了。這就要在閱讀形式上想辦法。我每次的閱讀都不拘束,孩子們是自由的。他們可以自己靜靜地讀,可以小組一起選讀,可以找老師或伙伴讀等,不管用什么方法,你只要按要求、按量完成閱讀就行了。在閱讀中孩子們不但復(fù)習(xí)鞏固了以前認(rèn)識(shí)的字,在碰到不懂的字時(shí)通過(guò)互相幫助又認(rèn)識(shí)了新的字。

          閱讀時(shí),教師的激勵(lì)是很重要的。所以,在孩子閱讀時(shí),教師不能閑著,要注意觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們閱讀時(shí)的可取之處,作出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),激發(fā)孩子爭(zhēng)著閱讀。同時(shí),閱讀還要有目標(biāo)。我向孩子們提出在閱讀時(shí)找出自己最喜歡的作品,用自己喜歡的形式把他表現(xiàn)出來(lái)。這對(duì)學(xué)生有一定的難度,教師在這方面就要給

          予指導(dǎo)、幫助。孩子們選好了內(nèi)容、找好了合作伙伴就來(lái)和老師商量,我會(huì)根據(jù)他們的內(nèi)容,向他們提議,如:詩(shī)歌、兒歌類的可以朗誦,動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)類的可以演小品等。孩子們?yōu)榱四芎芎玫乇憩F(xiàn)一翻,都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。而且這樣一來(lái),使閱讀沒(méi)有那么枯燥無(wú)味。

          二、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

          合作學(xué)習(xí)是這次新課改的一大要點(diǎn),也是難點(diǎn)。以往我們也提過(guò)小組學(xué)習(xí),這也是合作學(xué)習(xí)的一種形式?墒呛芏嗬蠋煂(duì)合作學(xué)習(xí)往往只求形式,走過(guò)場(chǎng)。老師一聲令下“小組學(xué)習(xí)”,同學(xué)們便熱熱鬧鬧說(shuō)著,眨眼工夫,老師便急急收?qǐng)。在短短的時(shí)間孩子真的能互相討論、思考嗎?我想恐怕是不可能的.。孩子們甚至要做些什么都還沒(méi)分好工就草草了事,根本起不到作用。

          在這一年的教學(xué)中,我開(kāi)始了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這一年,我主要把重點(diǎn)放在小組合作中。我首先根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分組,太多人組織上有一定難度,不行,一、兩個(gè)人太少了,我便把小組人數(shù)定在四、五個(gè)人左右。每組中好、中、差學(xué)生都有。然后,我選好小組中較好的學(xué)生作為小組長(zhǎng),利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng),教給他組織討論的方法。如:學(xué)習(xí)前要聽(tīng)清楚老師的要求,按要求一步一步去做;討論時(shí)每人都要給予發(fā)言的機(jī)會(huì),發(fā)言后組長(zhǎng)要統(tǒng)一意見(jiàn)整理好;要注意關(guān)心較差的同學(xué),多讓他們說(shuō),把機(jī)會(huì)多讓給他們;一定要做到每次討論每個(gè)人都要說(shuō)話。在匯報(bào)是,我要求最好讓較差的同學(xué)回答,組長(zhǎng)和組員們可教他如何說(shuō)好。這樣在小組中就不會(huì)產(chǎn)生只是優(yōu)生的天下,差生無(wú)話可說(shuō)。對(duì)于差生會(huì)有很大的進(jìn)步。就像班中的范明君,以往她課堂上從不說(shuō)話,通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間小組合作學(xué)習(xí),得到組員們的鼓勵(lì)、幫助,小組長(zhǎng)在她一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)她,老師常常給予激勵(lì)。慢慢地,她開(kāi)始發(fā)表意見(jiàn)了,有時(shí)還能主動(dòng)說(shuō)話。這就是小組力量的體現(xiàn)。

          合作學(xué)習(xí)是需要時(shí)間的,在讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),我們要給予他們充分的時(shí)間,讓孩子們各抒己見(jiàn),真正在合作中有所收獲。教師在孩子們合作時(shí)不能袖手旁觀,要進(jìn)行巡視。在他們遇到困難時(shí)給予幫助、指導(dǎo),做個(gè)合作者;發(fā)現(xiàn)他們有獨(dú)道見(jiàn)解時(shí)及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)……

          及時(shí)的反饋是檢查合作的手段。我每次合作學(xué)習(xí)后,都要讓孩子們把小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行匯報(bào)、交流,讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)、提一提意見(jiàn),有必要時(shí)我再作小結(jié)指導(dǎo)。

          經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng),我們班的九個(gè)小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成,并能通過(guò)合作解決一些學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,尤其在自學(xué)生字、分角色朗讀課文方面更能看出合作的成果。

          總之,在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中。不過(guò)在取得成績(jī)的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

          語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇9

          本期順利完成了各項(xiàng)教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、針對(duì)上期學(xué)生的不足,本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,從而達(dá)到了全面提高學(xué)生成績(jī)的目標(biāo)。

          1、情感上,用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

         。1)在課堂上,經(jīng)常溝通,動(dòng)之以情,曉之以理,進(jìn)行思想品德意志的'教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì),使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,努力克服高三特有的緊張心理和壓力,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

         。2)選取高三學(xué)子成功的典型事例,給學(xué)生講、讀,在鮮活的事例中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,提升學(xué)生的思想境界,激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。

         。3)指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo),要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體學(xué)習(xí)的目標(biāo),以此促進(jìn)學(xué)生不盲目、高效率地學(xué)習(xí)。

         。4)用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流,給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)短信,用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們,使他們明確不足,努力進(jìn)步。

         。5)課余及時(shí)與學(xué)生談心,學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo),幫助他們找出問(wèn)題原因,樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

         。6)做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作,協(xié)助班主任管理班級(jí),穩(wěn)定學(xué)生。

          2、備課上

         。1)深入備課,充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。

         。2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

         。3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每課學(xué)案,精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí),尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。

         。4)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

          3、課堂上。

         。1)原則:一切圍繞學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。

          (2)保證每一堂課都讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練。按照高考復(fù)習(xí)計(jì)劃逐步讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)名句,讀背課文,練做要點(diǎn),整理學(xué)案,記筆記,練卷子、鞏固提高。 面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問(wèn)做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

          (3)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)刻、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評(píng)課。

         。4)狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí),印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí),補(bǔ)充大量高考知識(shí)。

         。5)認(rèn)真布置作業(yè),突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。

         。6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。

          4、輔導(dǎo)上。

          (1)分層培優(yōu),定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容。

         。2)自習(xí)課上專題輔導(dǎo),設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性。

         。3)課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。

         。4)對(duì)藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。

          5、閱讀寫(xiě)作上。

         。1)上好每周閱讀寫(xiě)作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記。

         。2)印發(fā)每次學(xué)生佳作,閱讀并討論,借鑒并提高。

          (3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫(xiě)作感悟。

         。4)印發(fā)美文專題,擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位。

         。5)指導(dǎo)做摘抄筆記,定量定質(zhì)定范圍,同時(shí)進(jìn)行交流。

          6、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上,強(qiáng)化落實(shí),狠抓及時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固,反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行周復(fù)習(xí),進(jìn)行周檢測(cè)、月考。

          7、教師業(yè)務(wù)提高上,廣泛讀書(shū),虛心學(xué)習(xí);深入教研,積累資料;積極聽(tīng)課,業(yè)務(wù)培訓(xùn);努力寫(xiě)作,積累經(jīng)驗(yàn)。

          8、教研教改上 ,進(jìn)一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué),在有限時(shí)間內(nèi)狠抓語(yǔ)文成績(jī)的進(jìn)步,使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的學(xué)生取得進(jìn)步;同時(shí),探討閱讀教學(xué)對(duì)寫(xiě)作和課文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用!

          二、本學(xué)期大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步,但不足之處仍突出,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

          1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,綜合做題能力較差,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。

          2、知識(shí)面比較狹窄,知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。

          3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

          4、上課注意力容易分散,藝術(shù)生受特長(zhǎng)學(xué)習(xí)影響。

          5、不善利用零碎時(shí)間,閑散事比較多。

          6、深入研究思考少,主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動(dòng),不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。

          7、有時(shí)易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

          8、寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。

          綜上所述,下期教學(xué)工作仍要繼續(xù)努力:一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),繼續(xù)改進(jìn)教法,采取最適合自己學(xué)生的方式授課。

          語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇10

          光陰似箭,日月如梭,一學(xué)期的時(shí)間就這樣悄悄逝去。回顧來(lái)時(shí)路,心里滋味萬(wàn)千,有喜有憂,有苦有甜。但總的來(lái)說(shuō),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、全體教師的合作,以及學(xué)生們的配合下,本學(xué)期的五年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)順利完成了。而回顧本學(xué)期學(xué)生的些許進(jìn)步、本人的點(diǎn)滴成長(zhǎng),以及曾經(jīng)克服了的困難,心中總有萬(wàn)語(yǔ)千言。為了在今后的教學(xué)道路上,更好地完成更多的教學(xué)任務(wù),特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

          首先,結(jié)合學(xué)生具體情況,努力扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

          針對(duì)本班的總體學(xué)習(xí)成績(jī)一般、學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的具體情況。我于開(kāi)學(xué)時(shí)就加強(qiáng)讓學(xué)生注重積累的工作,讓學(xué)生把教材的每一篇課文中所有的生字詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ),以及近反義詞、名言名句等摘抄在積累本上,時(shí)常拿出來(lái)溫習(xí)。

          其次,注重學(xué)習(xí)方法的`引導(dǎo)。

          俗話說(shuō):“授魚(yú)不如授漁”。我時(shí)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào),“學(xué)內(nèi)容,更要學(xué)方法;獲知識(shí),更要獲能力!痹诮虒W(xué)過(guò)程中,時(shí)常結(jié)合教材,有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何結(jié)合文章來(lái)理解詞語(yǔ)意思,引導(dǎo)學(xué)生如何理清文章脈絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材課文的寫(xiě)作方法等。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一定的學(xué)習(xí)方法,不僅便于學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí),而且讓學(xué)生真正地加強(qiáng)自己的語(yǔ)文能力。

          再次,結(jié)合教材編寫(xiě)特點(diǎn),發(fā)揮語(yǔ)文的人文性功能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想激發(fā)和熏陶。

          根據(jù)教材編寫(xiě)重視文化熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性統(tǒng)一的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,重在通過(guò)教師引導(dǎo)和激發(fā),讓學(xué)生自主感悟大自然的神奇,感悟民族英雄的光輝等精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)。

          教育無(wú)止境,教師不止步,盡管本學(xué)期的教學(xué)工作總體上取得較為滿意的成績(jī)。但作為一位全身心投入于教學(xué)工作中的教師來(lái)說(shuō),還需要不斷地完善自己、加強(qiáng)自己,以便在今后的教學(xué)工作中不斷爭(zhēng)取佳績(jī)。

          語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇11

          開(kāi)學(xué)以來(lái)我們每位老師都細(xì)致認(rèn)真地做好各項(xiàng)工作,團(tuán)結(jié)進(jìn)取,以新課標(biāo)的學(xué)段要求為目標(biāo),以大語(yǔ)文觀的嶄新理念組織教學(xué),精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,認(rèn)真上好每一節(jié)課,從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手,扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

          一、關(guān)注細(xì)節(jié),培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

          “泰山不拒細(xì)壤,故能成其高;江海不擇細(xì)流,故能就其深!贝蟮览硇〖(xì)節(jié)。在平時(shí)的教學(xué)工作中,老師們能從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手,關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初,每位老師便精心設(shè)計(jì)開(kāi)學(xué)第一課,以自己獨(dú)特的開(kāi)場(chǎng)白激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,同時(shí)明確三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo),讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿期待,充滿信心。老師一筆一劃的規(guī)范板書(shū),培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。每一次作業(yè)批改后,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真訂正,培養(yǎng)了學(xué)生良好的訂正習(xí)慣。課堂上提醒學(xué)生不僅要聽(tīng)老師的講解,還要聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言,培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。尤其是對(duì)學(xué)生鋼筆字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)細(xì)致入微,老師們從孩子們鋼筆的選擇、筆尖使用的方向、鋼筆的保護(hù)方法、墨水的吸水方法、寫(xiě)錯(cuò)字的改正方法等方面一一指導(dǎo),力求在孩子們剛接觸鋼筆時(shí)就養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?傊,每一位老師都能以身作則,言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生終身受益的好習(xí)慣。

          二、注重研究,追求課堂教學(xué)的實(shí)效

          為了更好地提高課堂教學(xué)的效率,向四十分鐘要質(zhì)量,落實(shí)學(xué)校“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的”辦學(xué)理念,每位老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)文獻(xiàn),不斷豐富自己的知識(shí),努力提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)能力。本學(xué)期加強(qiáng)了半日聽(tīng)課的研究工作,每周按計(jì)劃執(zhí)行,有條不紊。每一位上課的老師都能認(rèn)真研究教材精心準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)精美的課件,展示自己的教學(xué)特長(zhǎng),顯示出獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。朱紅玉主任、李麗老師樹(shù)立大語(yǔ)文的教學(xué)觀,既注重課內(nèi)知識(shí)的傳授,又注重拓展延伸,有效補(bǔ)充課外知識(shí),一展自己的風(fēng)采;張鳳麗、苗葛老師把表演融入課堂,學(xué)生在品讀文章的過(guò)程中興趣盎然。顧永桂、王清環(huán)老師把音樂(lè)帶進(jìn)課堂,很好地渲染了情境,讓學(xué)生在音樂(lè)聲中潛移默化地接受文學(xué)的熏陶。楊巧云老師注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生感悟“文字是有生命的,在品讀文字中走進(jìn)人物的內(nèi)心世界”。老師們?cè)诼?tīng)課、上課的過(guò)程中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己的課堂成為學(xué)生喜歡的課堂,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生的樂(lè)趣。每周二下午的教研活動(dòng)中,每一位老師都能暢所欲言、各抒己見(jiàn),研討氛圍濃烈。朱紅玉主任率先垂范,總是能給予上課老師精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),讓上課老師和組內(nèi)的老師們受益匪淺。老教師耐心指導(dǎo),年輕老師虛心學(xué)習(xí)讓教研活動(dòng)成為名副其實(shí)的提高教學(xué)水平的有效途徑。

          閱讀和作文是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),在三年級(jí)也是起步階段。老師們?cè)诮虒W(xué)中牢牢把握住這一重難點(diǎn),經(jīng)常在辦公室討論交流提高讀寫(xiě)能力的有效途徑,并實(shí)施于實(shí)際教學(xué)中,扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的讀寫(xiě)能力。平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生的文學(xué)積累,有的班級(jí)充分利用讀書(shū)筆記,有的班級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生多練筆,記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,積累寫(xiě)作素材,有的.班級(jí)把每次的優(yōu)秀習(xí)作名單公布在光榮榜上,讓學(xué)生享受成功的喜悅。

          邱麗君老師上了一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)研究課《我的夢(mèng)想》,老師們認(rèn)真聽(tīng)課,課后積極研討適合三年級(jí)孩子的習(xí)作指導(dǎo)方法以及作文批改的最佳方法,就“作文批改是注重情感的交流還是方法的指導(dǎo)”等問(wèn)題展開(kāi)激烈的探討,最終達(dá)成共識(shí)。

          三、開(kāi)展活動(dòng),提升孩子的文化素養(yǎng)

          開(kāi)學(xué)以來(lái),我們各項(xiàng)的活動(dòng)精彩紛呈。征文比賽、讀后感比賽、寫(xiě)字競(jìng)賽等,孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到祖國(guó)文字的博大精深和獨(dú)特魅力。此外,各班也根據(jù)具體的教學(xué)需要開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

          四、下學(xué)期工作思考:

          1、我們將一如既往地打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高語(yǔ)文能力和文學(xué)素養(yǎng),讓孩子們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)語(yǔ)文,陶醉在語(yǔ)文的美好境界中。

          2、三年級(jí)的識(shí)字教學(xué)如何更有效?

          3、如何減少寫(xiě)鋼筆字時(shí)的錯(cuò)誤?

          4、加強(qiáng)讀書(shū)指導(dǎo),包括指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的書(shū)籍以及讀書(shū)方法的指導(dǎo),同時(shí)還能及時(shí)反饋。

          5、探索更適合三年級(jí)孩子的習(xí)作指導(dǎo)方法。

          語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇12

          本學(xué)期以來(lái),語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計(jì)劃提出的基本要求,認(rèn)真制訂教研組教學(xué)、教研工作計(jì)劃并積極開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)。組內(nèi)各位老師工作認(rèn)真、盡職盡責(zé)、保質(zhì)保量,順利完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下:

          一、常規(guī)教學(xué)落實(shí)到位

          三個(gè)備課組根據(jù)各自特點(diǎn)制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并按計(jì)劃精心安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo),保證了各年級(jí)段的教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這個(gè)基礎(chǔ)上,年青老師完成了師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課,高級(jí)教師完成了高級(jí)履職課,同年級(jí)老師開(kāi)設(shè)教學(xué)交流課等等,各位老師在落實(shí)教學(xué)任務(wù)方面做得非常扎實(shí)。

          二、教師專業(yè)水平穩(wěn)步上升

          組里的年青人積極進(jìn)取。z老師積極參加課題立項(xiàng),z老師和z老師積極參加骨干評(píng)比。z老師負(fù)責(zé)校文學(xué)社活動(dòng),定期出《百草園》社刊,定期參加市直學(xué)校文學(xué)社聯(lián)盟活動(dòng),提高了了學(xué)生的寫(xiě)作水平。今年高中語(yǔ)文組又增加了鄭文禮老師。他在新課程改革方面積極進(jìn)取,積極進(jìn)行新課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在浙師大進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)時(shí),還獲得了浙派新星的稱號(hào)。周懌老師參加了成旭梅名師工作室,不斷地進(jìn)行提升和交流。邵劍老師通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),教學(xué)水平也上了一個(gè)臺(tái)階。

          三、教研活動(dòng)行之有效

          教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。在本學(xué)期的教研組計(jì)劃中我們把如何解讀文本作為教研活動(dòng)的重點(diǎn),按照計(jì)劃我們以《禮拜二午睡時(shí)刻》和《秋聲賦》為例,對(duì)教材文本進(jìn)行了挖掘與解讀,并就如何建立小說(shuō)和散文閱讀分析體系,明確高考試題與教材文本之間的聯(lián)系,如何引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀能力要求形成共識(shí)。

          此外,還按照學(xué)校的要求,開(kāi)設(shè)了期中考試分析交流和考試分析課,參加市論文比賽和教學(xué)能力比賽等等。

          四、不足之處

          在學(xué)校布置的有效作業(yè)研究方面成效不大。教學(xué)專題研究工作只停留在了問(wèn)題解決的層面上,而沒(méi)有對(duì)解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)。新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)還不夠完善。

          發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。在今后的工作中,語(yǔ)文教研組要善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié),爭(zhēng)取新的突破。

          本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極鉆研教材,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

          一、主要工作和成績(jī)

          我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作.

          1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記。

          2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標(biāo)明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。

          3、作業(yè)布置做到合理,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。

          4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

          5、通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生達(dá)到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握了以下知識(shí):

         、耪J(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。

         、茖W(xué)會(huì)了使用音序查字法,學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。

          ⑶大部分學(xué)生喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

          ⑷通過(guò)學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

         、烧J(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

          ⑹通過(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練,學(xué)生有了愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的`故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

         、嗽谡Z(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

          二、存在不足

          1、學(xué)生發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀,還需提高;

          2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確;

          三、今后打算

          繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

          總之,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)、技能,只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

          教學(xué)中要盡最大的努力,最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面,因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),提的問(wèn)題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書(shū),以提高自己的業(yè)務(wù)能力,另外公共知識(shí)方面計(jì)算機(jī)、普通話都取得了不小的成績(jī)。我想,作為教師,知識(shí)面越廣,自己的感覺(jué)也好,學(xué)生對(duì)你的感覺(jué)也就更好。

          語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇13

          光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,但還存在這問(wèn)題,今后還需努力解決,現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、班級(jí)基本情況

          該班學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律,熱愛(ài)勞動(dòng),班級(jí)體榮譽(yù)感較強(qiáng),但是,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差,不主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。

          二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

          由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

          三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

          首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重知道學(xué)生學(xué)會(huì)思考,睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

          四、做好轉(zhuǎn)差工作針對(duì)我們班后進(jìn)生較多的情況,我很抓后進(jìn)生,給差他們“開(kāi)小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

          五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。

          本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測(cè)針對(duì)學(xué)生從在的問(wèn)題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)空難的'學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

          六、拓展知識(shí)視野

          語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)

          1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東。

          2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。

          3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如演講、手抄報(bào)、講故事、朗讀等等。學(xué)生的活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高。

          七、在閱讀教學(xué)中滲透法制教育。

          材中有許多有關(guān)環(huán)境保護(hù)、贊美大自然的課文,在閱讀教學(xué)中,教師既要指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中享受自然美,也應(yīng)讓他們明白保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的重要。如,《黃河是怎樣變成的》。在《自然之道》中教育學(xué)生愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物!段某晒鬟M(jìn)藏》中讓學(xué)生體會(huì)各民族團(tuán)結(jié),了解少數(shù)民族自治區(qū)的相關(guān)法律。

          總之,我從滲透的點(diǎn)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家頒布的法律法規(guī),進(jìn)一步拓寬了學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的粗淺掌握。

          語(yǔ)文教研組共有教師15人,40歲以下教師占60%,整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著XX年教師全員合同聘任制的實(shí)施,社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力,正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處。

          教研活動(dòng)每周一次,是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái),作為教育第一線的我們,要想教好書(shū),就有必要將大綱吃透,教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來(lái)前景。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),讓每位教師參與進(jìn)來(lái),經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語(yǔ)文評(píng)估辦法的多種形式”,各教師提出意見(jiàn),獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式,鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實(shí)到課堂內(nèi),落實(shí)到學(xué)生身上。

          二、嚴(yán)肅教研時(shí)間。

          如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái),那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了,因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布,到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì),決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。

          三、注重培養(yǎng)青年教師,在短時(shí)間內(nèi)出成績(jī)。

          隨著教師人才的流動(dòng),教師隊(duì)伍也將越來(lái)越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái):

          1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

          2、鼓勵(lì)青年教師多上研討課,將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

          3、老教師做好“傳幫代”的工作,自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。

          4、多次請(qǐng)區(qū)教研室的李老師、蘇老師來(lái)聽(tīng)課、指導(dǎo)。

          通過(guò)以上舉措,教研組已經(jīng)有諸如楊凌云、謝競(jìng)、王倩、胡傳妍等一批剛進(jìn)校沒(méi)多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重任。他們的一系列對(duì)外公開(kāi)課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

          四、加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng)課的質(zhì)量。

          1、說(shuō)課

          以往我們忽略了說(shuō)課的作用,即便是說(shuō),也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設(shè)計(jì),內(nèi)容空泛,缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強(qiáng)說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課,只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。

          2、評(píng)課

          教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,決不光說(shuō)好聽(tīng)話,大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn),今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。

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