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        語文教學(xué)工作總結(jié)

        時間:2023-07-10 18:24:48 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

        語文教學(xué)工作總結(jié)匯編14篇

          總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編幫大家整理的語文教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

        語文教學(xué)工作總結(jié)匯編14篇

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

          我校高度重視語言文字工作,按照市語委要求,積極貫徹國家語言文字工作方針、政策,認(rèn)真執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”,將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo),納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容,納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理,滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學(xué)活動之中。

          (一)建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),制定工作計劃,健全規(guī)章制度。

          推廣和普及普通話必須建立強有力的.組織機構(gòu),加強領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)格管理,20xx年,我校召開了推普工作專項會議,制定了推廣普通話工作計劃和實施方案,各項工作責(zé)任到人,收到良好實效。

          1.我校專門成立了校語言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥,由學(xué)校辦公室、教務(wù)、政教、工會、團委、總務(wù)等各部門通力協(xié)作,共同推進這一工作。

          2.學(xué)校和相關(guān)科室在計劃和總結(jié)中把語言文字規(guī)范化工作作為一項重要工作。

          3.學(xué)校將語言文字規(guī)范化工作納入教學(xué)要求。從教師的講課、板書、作業(yè)批改,到學(xué)生的作業(yè)、課堂發(fā)言、平常的交流,都要求講普通話、用規(guī)范字,并作為教學(xué)檢查的重要內(nèi)容。

          4.加強對教師的基本功訓(xùn)練測試,把板書和普通話作為兩項重要內(nèi)容。

          5.將語言文字工作與教職工的業(yè)務(wù)考核相結(jié)合,始終把它列為教師考核、聘任、晉升和業(yè)務(wù)評優(yōu)的條件之一。積極鼓勵督促教師參加市統(tǒng)一舉辦的普通話水平測試。

          (二)加強校園文化建設(shè)。

          1.設(shè)置警示性標(biāo)牌和條幅

          2.開辟宣傳專欄,“校園網(wǎng)”經(jīng)常推薦推普文章。

          3.開展推普專項活動,舉行規(guī)范校園日常用語活動。

          4.堅持教師持普通話等級證書上崗制度,堅持“推普”與教師基本功訓(xùn)練有機結(jié)合。規(guī)范教案寫作,學(xué)生能正確書寫所學(xué)的規(guī)范字,作業(yè)、作文用字規(guī)范。

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

          懷著對教育的夢想,我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的三尺講臺。時光荏苒,光陰似箭,一年又過去了,似乎還沒有來得及細(xì)細(xì)品味,就要結(jié)束了。一年里我體會到了做老師的艱辛和快樂,我把我的青春都傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每個學(xué)生身上。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長,成為一名優(yōu)秀的“人民教師”,現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下:

          一、師德方面

          我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。加強修養(yǎng),塑造“師德”。“學(xué)高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的示范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生做一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養(yǎng),課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。

          二、教學(xué)方面

          虛心求教,強化自我。對于一名教師來說,加強自身業(yè)務(wù)水平,提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我語文、傳統(tǒng)文化教學(xué)天數(shù)的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己,使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,我從以下幾個方面對自身進行了強化。

         。ㄒ唬⿵娀碚摵徒虒W(xué)知識

          首先,從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我借閱大量有關(guān)語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍,對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實踐的同時,我也在一次次的語文教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。其次,從語文教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗不足,有時還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗,個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力也得到了大大的'增強。最后,是“不恥下問”。語文教學(xué)互長。從另一個角度來說,學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識。

         。ǘ┳ズ锰骄啃詫W(xué)習(xí)方法

          抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

          在教學(xué)中,我始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

         。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生興趣

          積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲,讓學(xué)生成為課堂的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。本學(xué)年主要講授傳統(tǒng)文化和語文,在課堂中注重對傳統(tǒng)文化的熏陶和德育教育有效融合,利用錦州遼沈紅色教育資源,引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國,珍惜時間,努力爭做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大人的時代新人。

         。ㄋ模└母锝谭ǎ⒅貙W(xué)法。

          變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

          課堂教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生參與教學(xué)、通過布置任務(wù)、講述故事,讓學(xué)生在課堂中積極展現(xiàn)自我,給學(xué)生展示的舞臺。利用課前1分鐘,帶領(lǐng)學(xué)生做課前律動操,激發(fā)學(xué)生情趣和愛好,讓學(xué)生在上課時有愉悅感和幸福感。

          總之,經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)工作,我的教育理論水平有了進步,課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足,今后會立足實際,開拓進取,不斷前進,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

          本學(xué)期,我承擔(dān)了五年級的《品德與社會》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來,按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃,對學(xué)生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

          本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖,使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點在教學(xué)中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多討論,提高學(xué)生的觀察能力,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。經(jīng)常組織學(xué)生進行社會調(diào)查,促進活動的正常開展。在活動中對學(xué)生進行培養(yǎng)教育。經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,到社會中實踐,在自然生活中觀察實踐中提高學(xué)生的能力。

          激活教學(xué)新觀念。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

          注重學(xué)生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學(xué)期,我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動,承擔(dān)一定的腳色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質(zhì),體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。

          教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)

          慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤,認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

          引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來

          早已厭倦了應(yīng)試式的教學(xué),早就想走出畢業(yè)班走向自己的教育之路,這一學(xué)期終于如愿以償。捧著四年級的課本,雖然同樣散發(fā)著油墨的香氣,但倍感親切,也充滿了美好的憧憬,帶著十足的信心期待著真正屬于自己的課堂。一學(xué)期下來,我開學(xué)初的目標(biāo)一一實現(xiàn),總結(jié)下來,最根本的一點就是,這一學(xué)期,我在課堂上找回了自己,找回了一個老師最大的幸福感,歸納起來為以下幾點。

          一、課堂教學(xué)的實效

          語文,“語”即口頭語言;“文”即書面語言。語文課堂就是借助文來提升學(xué)生口頭語言與書面語言的能力。本著這一理念,我的課堂教學(xué)以讀、說、寫為主。

          讀,一為讀準(zhǔn),二為讀順,三為讀情。要讀準(zhǔn)就要借助工具書,我要求孩子們所用工具書僅限于字典、詞典,而絕不使用《教材全解》之類的參考書。這樣在讀準(zhǔn)字音的過程中也提升了孩子查字典的能力,以及對生字詞自我釋義的能力。讀順是在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上,要求做到大聲朗讀、知停頓、不破句。讀情要求相對較高,情來自于感悟,不同的感悟自然會用不同語速語調(diào)來表露出情感。前兩種讀多采用自己或組內(nèi)合作來完成,后一種則需要老師必要的范讀。在指導(dǎo)孩子讀的過程中,我找回了真正沉浸在文本中的自己。

          讀是說的基礎(chǔ),陶行知說“教育要‘解放’:解放孩子的頭腦、解放孩子的雙手、解放孩子的嘴、解放孩子的空間、解放孩子的時間!薄罢f”正是對孩子“嘴”的解放,而課堂上的“說”又不能是天馬行空的暢談,于是“問”就變得猶為重要,尤其是語文課堂,要借助文本通過提問來引發(fā)學(xué)生的七嘴八舌。因此每篇課文在備課時通常先捋出主干,然后設(shè)計出幾個主要問題。如果把每篇課文比作一個樹干,那講完課文后,它一定要在師生的共同努力下變成一棵枝繁葉茂的大樹,老師的提問就是枝干,學(xué)生的回答就是一枚枚透亮的綠葉,讓孩子的`聽覺、視覺和心靈都得以豐富而充實。在培育每棵“大樹”的過程中,我找回了真正能與孩子們共呼吸的自己。

          說是寫的基礎(chǔ)。很多年前就曾經(jīng)寫過一篇《好作文是“說”出來的》文章,其靈感來自于指導(dǎo)女兒寫作的過程。寫其實就是“文字語言”的教學(xué)。因此,在本學(xué)期,我準(zhǔn)備了課堂寫話本,每節(jié)課皆有寫話練習(xí),有時幾句,有時一小段;有時先說后寫,有時先寫后說;有時仿寫,有時續(xù)寫。當(dāng)然,還要有點評和總結(jié),雖然工作量增加了,但看到那些精彩語句時的幸?偰軐⒅疀_淡。在筆耕之中,我找回了真正勞作中的自己。

          二、作業(yè)布置的有效

          “解放孩子的時間”無疑要從減少作業(yè)量開始。因此我本學(xué)期的作業(yè)量為:每月一本必讀書,檢查方式為先開讀書交流會再寫讀后感;每周完成兩次讀書筆記,一為文學(xué)作品摘抄,一為優(yōu)秀習(xí)作摘抄,(一篇摘抄自己的每周佳作;一篇為自選習(xí)作。)并要求對優(yōu)秀習(xí)作進行點評;每周兩次生字抄寫。我將周記、日記類的練筆全穿插進了課堂教學(xué)中,每周至少有兩節(jié)是習(xí)作課。因為課時的減少就更逼迫我想方設(shè)法將課文“精講”“少講”,因此在解放孩子時間的同時我在教學(xué)設(shè)計時就多了思考,孩子們間接地促進了我。

          三、試卷分析的見效

          就考試而言,老師與學(xué)生估計都深惡痛絕,但面對我們無法改變的現(xiàn)狀時,只能自己改變思維化不利為有利?荚,不僅是看分?jǐn)?shù)、比成績,更不僅只是看學(xué)生,更重要的是透過試卷看自己。因此,我將試卷分析分三步走:第一,分析試題。主要看題的難度、題型、題量及失分率;第二,分析學(xué)生。這時候的試卷要一張張看,邊看邊回憶這個孩子平時的課堂狀態(tài)、作業(yè)完成情況甚至近期的身體狀況和家庭狀況,找到孩子除了沒掌知識點本身的其它原因,為的是更好更近地與學(xué)生溝通,這也是“因材施教”的一方面。第三,分析自已。我同意“學(xué)生學(xué)習(xí)成績的問題都是老師的問題”這一說法,我還認(rèn)為所以學(xué)不好的學(xué)生有百分之八十的原因是來自于四十分鐘課堂。尤其是中低段孩子年齡小,好動易走神,如果課堂沒有吸引力那老師的教學(xué)雖不能說無效,但一定不是有效的。所以透過試卷反思自己的課堂并真正開始改變課堂教學(xué)的方式方法方向才是試卷分析的根本。

          本學(xué)期我將總目標(biāo)定為抓A率。每一次考試后,我通過分析試卷再定下下一階段學(xué)生個人目標(biāo),以便觸動自己及時調(diào)整課堂。正是由于試卷分析的見效才使我期末目標(biāo)得以達(dá)到。

          當(dāng)然,以上三點只是本學(xué)期語文教學(xué)工作中的一些片斷,作為語文老師我深知任重而道遠(yuǎn),但我將牢記葉老的“學(xué)生不是為了學(xué)而生,而是為了生才學(xué)!蔽視粩嗲笏,給課堂以“生”的幸福。

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

          日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作曾經(jīng)完畢了。在校指導(dǎo)和同事們的協(xié)助下,我順利地完成了本學(xué)期的工作。本學(xué)期我擔(dān)任六年級兩個班的語文教學(xué),回憶這一學(xué)年,既繁忙,又充實,有許多值得總結(jié)和深思的中央。現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、理解班級語文程度的實踐狀況。

          教學(xué)就是教與學(xué),兩者是互相聯(lián)絡(luò),不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。一方面,學(xué)生聽說的才能相對較弱,語文語感教學(xué)的功用相對要難得多。另一方面,六(6)班的同窗比擬活潑,上課氛圍積極因而,我備課時也要留意到這點,努力發(fā)明好的教學(xué)效果。從此能夠看出,理解及剖析學(xué)生實踐狀況,腳踏實地,詳細(xì)問題詳細(xì)剖析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。

          二、注重朗誦品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

          語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描繪的美好,言語運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解論述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對言語文字重復(fù)誦讀,以悟出言語豐厚的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的根底上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文停止品評,在品評中深化了解,升華認(rèn)識,填補空白。在閱讀教學(xué)中,我主要抓住作者的描寫手法,感悟比喻、擬人、排比等修辭辦法的用途,進而有感情地朗誦,寫出本人的感悟,這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精髓,停止詳細(xì)表述,讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。

          三、重學(xué)問遷移,重課內(nèi)外分離

          本學(xué)期,我繼續(xù)以課堂學(xué)習(xí)為中心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活范疇自然延伸和拓展,使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的分離,獲得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,停止展現(xiàn)、交流,這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法。也會大大激起學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積聚的好習(xí)氣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;經(jīng)過這些搜集與閱讀,為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底。

          四、留意字詞句的積聚,抓好根底學(xué)問的學(xué)習(xí)

          六年級學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句,需求學(xué)習(xí)一些語文根底學(xué)問。如動詞、暗喻(是)、連綿詞、成語中的對應(yīng)、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉(zhuǎn)機句前后語義的輕重、古今詞義的演化等等,語文根底學(xué)問是為學(xué)習(xí)語文效勞的,完整避開將不利于語文教學(xué),但不能走“以傳授學(xué)問為主要教學(xué)內(nèi)容,以強化記憶為主要教學(xué)手腕,以考試為最終歸宿”的老路。語文教員要留意把握好語文學(xué)問教學(xué)的“度”?偟臏(zhǔn)繩是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡,深化淺出,學(xué)致使用。要依照《課標(biāo)》的請求去做:“不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完好!

          這里有最好的辦法,就是做好摘錄披錄筆記。畫出本人喜歡的重點詞句,記下不懂得問題,作簡單的歸結(jié)概括,還能夠在課文旁邊寫一寫本人的想法,提出了批注的請求。我讓學(xué)生分離課后考慮題和金鑰匙的提示,經(jīng)過批注領(lǐng)會和運用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的辦法:邊默讀邊畫邊批注,想想每段寫的是什么;把各段的意義連起來,劃出文章的綜述段,把握課文的主要內(nèi)容。圈點批注的重要性:減少環(huán)節(jié),進步閱讀效率。

          xx年12月27日至28日,我在xx市體育中心體育館觀摩了全國小學(xué)語文“深化教學(xué)改革,彰顯新銳舉措”創(chuàng)新課堂研討活動。這次活動規(guī)格高、質(zhì)量好、名師多、規(guī)模大,讓我對一些原來聽說過但認(rèn)識模糊的教學(xué)理念變得清晰具體。在活動中,我目睹了閱讀教學(xué)中正確的語用過程,感受到了積極語用的巨大魅力,這對我們正在進行的語用課題實驗有很大的幫助。下面我以王xx老師的《桃花心木》為例,談?wù)勛约旱囊恍w會。

          一、心靈溝通,解讀文本,走進文本。王xx老師在上這一課時,解讀文本之深細(xì)讓人折服。他通過一個“不確定”去引導(dǎo)學(xué)生找出課文的“不確定”體現(xiàn)在哪兒,讓學(xué)生了解種樹人澆水與老天下雨的相同之處,從而理解文章蘊含的深刻道理。接著讓學(xué)生聯(lián)系生活,說說生活中有那些“不確定”,并引出陸xx、xx、唐xx三人生活中的“不確定”,讓學(xué)生感悟在生活中面對不幸,面對挫折,面對苦難時所應(yīng)有的態(tài)度。在這個教學(xué)過程中,教師通過引導(dǎo)學(xué)生一次比一次動情的.朗讀去內(nèi)化文章所蘊含的深刻道理,從而在學(xué)生、教師、文本之間架起一座情感的橋梁,為走進文本奠定了良好的感情基調(diào)。更讓人驚訝的是王崧舟老師竟然能引導(dǎo)一群小學(xué)生用他們獨特的慧眼,去接觸林清玄散文中的現(xiàn)代佛教文化氣息,演繹了語文課堂教學(xué)的生動與精彩,為我們帶來一場精神盛宴。

          二、以讀為本,發(fā)現(xiàn)問題,直指運用。這一節(jié)課,王xx老師引導(dǎo)學(xué)生用語文的方法學(xué)習(xí)語文,引導(dǎo)學(xué)生走進言語深處,觸摸語言文字,咀嚼文字精髓,關(guān)注言語的表達(dá)形式。在引導(dǎo)學(xué)生探究文章的寫作方法時,先以“作者一開始就明白這個道理嗎?”這一問題,讓學(xué)生找出作者對種樹人做法的三次奇怪反應(yīng),并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這樣寫一點都不羅嗦,而且引起了讀者繼續(xù)往下讀的興趣。在王老師的點撥下,學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容,還習(xí)得了“層層設(shè)置懸念”的表達(dá)方法,實現(xiàn)了“言、意、法”兼得的效果。

          三、深厚功底,傳播知識,走進學(xué)生。另外,從觀摩王老師的課堂教學(xué)中我還感悟到,作為一個語文教師,個人的語文素養(yǎng)是至關(guān)重要的。新課標(biāo)要求語文教師自身應(yīng)具備豐厚的知識素養(yǎng),要做一個具有廣博學(xué)識和開闊眼界的學(xué)者,要盡量使自己成為“真的種子”“善的使者”“美的旗幟”,能誘發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,豐富其內(nèi)心世界,使每個學(xué)生都能認(rèn)識自身人格發(fā)展中的能力、智慧,使他們能全身心地投入學(xué)習(xí),發(fā)揮理智的最大潛能。正如王xx老師老師所說的,以其昏昏,如何使人昭昭?

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

          時光匆匆,緊張的一個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了,回顧一學(xué)期來所走過的足跡,我們小學(xué)語文高段組在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,緊扣課標(biāo),以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo);以提高教育教學(xué)質(zhì)量為本;以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹教育方針,積極實施新課標(biāo),推進課堂教學(xué)改革,切實提高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念

          “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成為“無水之本,無源之水”。為加強修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組學(xué)習(xí)了《語文課程》、《走進語文課程》等理論書籍,為教師提供廣闊的視角,以最大限度地轉(zhuǎn)變教師觀念,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革。如:習(xí)作是我們語文教學(xué)的重點,也是難點,在教學(xué)中我們有許多的困惑,于是我組就針對習(xí)作教學(xué)開展了三次專題講座:《如何進行有效的小學(xué)作文教學(xué)》、《小學(xué)作文開放式教學(xué)的探索》、《提升小學(xué)作文教學(xué)的品質(zhì)》。

          二、抓好常規(guī),不斷提高課堂教學(xué)能力和質(zhì)量

          課堂是教師的立身之地,踏實有效地做好教學(xué)常規(guī)工作,是每一位語文教師的份內(nèi)之事,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,尤其是注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

          1、以生為本,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

          課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實調(diào)動學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生對問題進行多方面思考、比較、分析,培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫能力。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言,讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡上語文課。

          2、以本為本,深入鉆研教材。

          每一節(jié)要精心備課,確定每課時的教學(xué)目標(biāo)、重難點,精心構(gòu)思教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,選擇恰當(dāng)精要的'補充練習(xí),增加上課的非預(yù)設(shè)性,做到“給學(xué)生一碗水,自己需要一缸水”的教學(xué)態(tài)度。

          3、課后反思,受益無窮。

          每一節(jié)課后或者每次聽課后,要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課給教師的感受更多,在這點上我們組還欠缺。

          三、互相學(xué)習(xí),分享經(jīng)驗。

          我組成員能按開學(xué)初制訂的計劃,認(rèn)真、積極地投入到教研活動。本學(xué)期我組共開出了五節(jié)實踐課。王小青老師執(zhí)教《一夜的工作》,向我們傳達(dá)了“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對話過程”,是“學(xué)生的個性化行為,要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解”。邵小平老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》突出把握文章的主要內(nèi)容,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),要適度進行拓展,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣,這是上好科普文章的秘訣。王雪飛老師執(zhí)教《猴王出世》再次向我們證明閱讀是學(xué)生的個性化行為,“讀、悟”是實現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間對話的最好橋梁。胡艷麗老師執(zhí)教《威尼斯的小艇》讓我們明白“教為學(xué)服務(wù)”,課堂上學(xué)生是主人。陳新宵老師執(zhí)教的《最好的老師》,正如其題目怎樣的老師是最好,像陳老師一切為了學(xué)生的老師就是最好的老師。

          整一學(xué)期以來,我們組所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),我們有喜悅也有悲傷,有成績也有不足,但我們會繼續(xù)努力。在漫長的教研道路上,我們會加倍努力,積極改進不足,一步一個腳印地奮力前進!

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6

          一、工作回顧

          開學(xué)以來,我們主要做了以下幾項工作:

          1、籌備召開了山東省語文學(xué)科“閱讀中外經(jīng)典,享受讀書樂趣”課題實驗現(xiàn)場會,在會上,我們展示了學(xué)校文化、課堂教學(xué)、師生素養(yǎng)及學(xué)生誦讀活動,這次活動取得了圓滿成功。

          2、組織青年教師參加基本功比賽,經(jīng)過層層推選,我校劉芳、楊秋云獲區(qū)基本功一等獎,王琨獲二等獎,其中,劉芳代表我區(qū)參加了市青年教師基本功比賽。

          3、參加中區(qū)教研室組織的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)場會,會上,四年級七班同學(xué)在會上做了典型發(fā)言。

          二、期中常規(guī)檢查反饋

          (一)教案方面

          1、取得的成績

          (1)教案項目齊全,有全冊教材分析、單元分析,教學(xué)目標(biāo)制定的比較準(zhǔn)確、全面。

         。2)教案書寫認(rèn)真,教案本整潔

          (3)能按學(xué)校要求寫反思,保證了一個單元至少有一次教后反思。教后反思寫得好的有:……

         。4)青年教師的教案有提高,從備課中能夠看出他們的工作態(tài)度是認(rèn)真的,如:張娜張麗莎王琨、郭鳳霞等

          (5)率先執(zhí)教教案部分教師做到了二次修改,如:汪艷麗陳國景王蕾朱春梅張麗莎

          (6)組長率先垂范,老教師的教案依舊那么認(rèn)真,工作依舊那么敬業(yè),是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣,也是我們學(xué)校的一筆財富,如:劉洪云孔春等。

          2、存在的問題

         。1)個別教師教學(xué)目標(biāo)定的不準(zhǔn)確,有拔高的現(xiàn)象,如:一二年級閱讀的要求是“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”那里只是了解,而不是理解。而有的教師在制定教學(xué)目標(biāo)是寫的是理解詞句,理解課文等。由此看出教師對課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠。

          (2)低年級教學(xué)的重點之一是“識寫”,尤其是寫指導(dǎo)有待加強。課標(biāo)指出:“第一學(xué)段要養(yǎng)成正確的寫姿勢和良好的寫習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔!币竭_(dá)這一要求,離不開教師細(xì)致的指導(dǎo)與嚴(yán)格的要求,教師要加強自身的范寫。有的教師的教案中反映出的問題一是沒有教師的范寫,二是范寫不規(guī)范,三是指導(dǎo)不細(xì)致。

          (3)中高年級教學(xué)的重點之一是習(xí)作教學(xué),但在教案中能夠看出,教師重視閱讀教學(xué),在某種程度上輕視了習(xí)作教學(xué),突出表現(xiàn)是習(xí)作講評要么寫的簡,要么干脆沒背講評課,這一點在每學(xué)期的率先執(zhí)教課的安排上也能看出,率先執(zhí)教課一律是閱讀課型,沒有習(xí)作指導(dǎo)課型。

          (4)率先執(zhí)教課教案的二次修改不夠,有的在教案中畫了幾條線,有的原封不動的貼在教案本中,根本沒有修改!叭藷o完人,金無足赤”,再好的率先執(zhí)教課也有遺憾,當(dāng)你聽完課后必須有自我的思考,假入讓你再次執(zhí)教必須會進一步完善,此時就需要你的修改、完善。這也是教研中心反復(fù)強調(diào)的六步教研模式,即:個人備課------團體研究------率先執(zhí)教-----課后研討-----再次修改------二次試教。

          (5)有些教師的教后反思不夠深刻,教師間差距大。表此刻:一是反思資料極少,二是反思不及時,補反思。

          (6)極個別教師的教案不齊,有漏背的現(xiàn)象。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)找到本人談話。

          3、改善措施

         。1)加強課標(biāo)的學(xué)習(xí),把握好年級段的要求,做到不超前,也不滯后。把學(xué)習(xí)課標(biāo)落在實處,而不是停留在口頭,做到學(xué)以致用。

         。2)加強寫教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究力度,寫教學(xué)貫穿整個小學(xué)階段,爭取你所教的班級的學(xué)生,都能養(yǎng)成良好的寫習(xí)慣,經(jīng)過你的培養(yǎng),都能寫一手規(guī)范、端正的,加強習(xí)作的指導(dǎo)與講評的研究,尤其是要備好習(xí)作講評課,指導(dǎo)學(xué)生修改。

          (3)真正發(fā)揮率先執(zhí)教課的作用。一是課前加強研究,團體備課,二是率先執(zhí)教教師寫好教案,及時發(fā)到其他教師手中,三是課后每一位教師進行認(rèn)真修改完善,四是上好這節(jié)課。另外,率先執(zhí)教課的教案要規(guī)范,要有封皮,有注明率先執(zhí)教教師的姓名,率先執(zhí)教教案要有修改的地方,在教案的右邊流出三分之一的空白供教師寫修改。

         。4)認(rèn)真及時寫反思,反思要規(guī)范。反思不要寫在本子的反面,能夠留出一張紙寫反思。

          4、期末教案查看的重點是“四看”:看教學(xué)目標(biāo)的制定情景,看率先執(zhí)教的修改情景,看教后反思寫得情景,看習(xí)作指導(dǎo)與講評情景。

         。ǘ┳鳂I(yè)方面

          1、取得的成績

          (1)盡管本學(xué)期學(xué)校工作繁忙(設(shè)計制作班級文化、年級文化、每一天晨檢匯總),可是教師的常規(guī)工作沒有耽誤,所有作業(yè)做到了全批全改,且批改及時、認(rèn)真,有等級,有日期,有獎勵。如一二年級詞批改

         。2)學(xué)生基本做到了書寫規(guī)范、整潔,亂涂亂畫的現(xiàn)象少了,如一年級、二年級、四年級、五年級學(xué)生作業(yè)比較整潔,當(dāng)然,三年級由于剛用鋼筆寫,開始有點涂畫也屬正常,下學(xué)期爭取在規(guī)范、整潔上再進一步。

          (3)特色作業(yè)形式新。如四年級有一篇習(xí)作題目是:《×××我想對你說》他們的做法是:統(tǒng)一規(guī)定資料,爸爸或媽媽我想對你說。教師批改完后反饋給家長,家長再寫反饋意見,這樣教師以作文為教師、學(xué)生、家長交流的平臺。這是他們團體教研的結(jié)晶,彰顯了團隊合作的`實力,突出了教學(xué)的重點、難點.

         。4)作業(yè)批改注重激勵。

         。5)作文批改眉批多,又有了提高,尤其可喜的有的班級學(xué)生的習(xí)作進行了二次修改,發(fā)揮了教師批改的作用,教師的教師有所回報,教師的勞動沒有白付出。如:姜淑美胡文靜班的學(xué)生用鉛筆進行二次修改

         。6)五年級針對年級特點,統(tǒng)一研究了讀書筆記,設(shè)計好,實用。欄目有:好詞、好句、好段、主要資料、感悟

          2、存在的問題

         。1)低年級寫指導(dǎo)要細(xì),作業(yè)批改要細(xì),有錯批現(xiàn)象。如學(xué)生寫錯的詞教師沒有標(biāo)出。

          (2)個別作文批改不及時,有滯后現(xiàn)象。有的批語針對性不夠,指導(dǎo)性不具體。有極個別班級的大作文仍有學(xué)生批改,這是學(xué)校嚴(yán)厲禁止的,如果要培養(yǎng)學(xué)生的批改本事,能夠用小練筆和日記,大作文的批改必須有教師批

         。3)習(xí)作講評不到位,二次修改沒跟上。

         。4)有些學(xué)生習(xí)作資料偏少,學(xué)生語言貧乏,空

         。5)有些班級學(xué)生小練筆的次數(shù)不夠(要求每周至少一篇小練筆)

          (6)作業(yè)批改記錄使用不規(guī)范,應(yīng)按作業(yè)批改記錄的要求認(rèn)真做好記錄

          3、改善措施

         。1)作業(yè)批改要細(xì),尤其是低年級的詞本,高年級的綜合練習(xí)本

         。2)加強習(xí)作講評課研究,上好習(xí)作講評課,并按學(xué)校要求批改作文,重點是教師批改后的學(xué)生二次修改要加強。

         。3)用好作業(yè)批改記錄,記錄要翔實

          4、期末作業(yè)查看的重點

          低年級重點:是否還有錯批的現(xiàn)象,評價是否到位

          中高年級重點:習(xí)作的批改及學(xué)生的二次修改

         。ㄈ﹩卧嚲硎褂们榫

          1、優(yōu)點:

          教研組能夠做到統(tǒng)一使用,教師認(rèn)真批閱,每次測試后,有學(xué)生將試卷交給家長簽,以邊家長及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情景。

          2、問題:

         。1)測試后,質(zhì)量分析上交的不夠及時

         。2)試卷保存的不好,要么教師保存,要么學(xué)生保存,不管怎樣保存,必須要保存好,以便復(fù)習(xí)時用。

         。ㄋ模┙萄谢顒娱_展情景

          1、教研活動到位比較好,但深度不夠,尤其是圍繞本組專題研究不夠,計劃中提到,各組要圍繞各自的研究專題進行深入研究,最終圍繞研究專題總結(jié)出課堂教學(xué)模式

          2、率先執(zhí)教落實的程度不一,有的教研組開展的好,如一年級,雖然在兩個校區(qū),但率先執(zhí)教進行的有條不紊,開學(xué)至今已經(jīng)進行了人次率先執(zhí)教活動,他們組的活動扎實。

          三、期中質(zhì)量分析

          期中測試的目的是查缺補漏,成績出來后,我們是客觀的分析,既要研究到所教班級學(xué)生的基礎(chǔ),又研究到教師平時的工作;既要分析客觀因素,更要分析主觀因素。

         。ㄒ唬┛傮w情景分析

          本次測試,命題的原則是以綱靠本,難易適中,各年級平均分為:

          一年級:94.34二年級:92.83三年級:88.14四年級:86.14五年級:91.45

          年級差距:

          一年級:3.98二年級:6.44三年級:8.74四年級:4.68五年級:3.36

          超過年級平均線的:

          一年級6、8、9、10、12二年級1、4、5、7、9、10、11、12

          三年級3、4、5、6四年級1、2、3、6五年級2、5、6、8、9、10、11

         。ǘ┲饕煽

          本次質(zhì)量分析,每個年級抽掉一個班的試卷進行質(zhì)量分析,從試卷情景來看,能夠看出以下幾點做得比較好:

          1、多數(shù)學(xué)生書寫比較規(guī)范,卷面整潔,書寫習(xí)慣較好,基本沒有亂涂亂畫的現(xiàn)象。

          2、從抽調(diào)試卷每一題的的失分率能夠看出,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握扎實,如一年級的漢語拼音正確率較高,看拼音寫詞語、按課文資料填空、名言警句的積累學(xué)生得分率較高。

          3、中高年級學(xué)生的課內(nèi)閱讀掌握較好。如三年級的課內(nèi)閱讀得分率在96.6%,四五年級的課內(nèi)閱讀得分率在90%以上。這說明教師重視了精讀課文的學(xué)習(xí)。

          4、多數(shù)學(xué)生的習(xí)作貼合題目要求,語句通順、具體,基本能表達(dá)出自我的真情實感。如二年級學(xué)生能夠把圖的主要資料寫清楚,用上了平時積累的好詞佳句,用“有的……有的……有的……”句式寫出了各種猴子的不一樣姿態(tài);再如五年級學(xué)生能夠緊扣“感動”這一主題展開敘述,并從自我的現(xiàn)實生活中入手進行選材,語言流暢,感情真實。

         。ㄈ┐嬖趩栴}

          1、個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的寫、答題習(xí)慣,主要表此刻書寫不工整,卷面不整潔,甚至卷子有破損現(xiàn)象。

          2、學(xué)生概括課文主要資料的本事有待加強。如:四年級概括課文資料一題的得分率僅為67%。概括課文的主要資料是閱讀教學(xué)的一個重點,也是一個難點。這種本事的培養(yǎng)是循序漸進的,課標(biāo)第二學(xué)段是“能初步把握文章的主要資料”,第三學(xué)段的要求是“閱讀說明性文章,能抓住要點,閱讀敘事性作品了解事件梗概,閱讀詩歌,大體把握詩意”,所以這種本事的培養(yǎng)從三年級就要有意識的培養(yǎng)。

          3、有些學(xué)生習(xí)作需加強。一是資料不具體,二是語句缺乏條理。

         。ㄋ模└纳拼胧

          1、加強教學(xué)研究,提高備課質(zhì)量,提高課堂效率,做到課課清。

          2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。聽課習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、寫習(xí)慣等,每個年級都要訓(xùn)練,每堂課都要訓(xùn)練,好習(xí)慣終生受益。

          3、加強習(xí)作課的研究,尤其是習(xí)作的講評與學(xué)生的二次修改

          4、擴大學(xué)生閱讀量,推薦課外讀物,用好“漂書站”,上好閱讀課

          5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,親其師,信其道

          四、下步工作

          1、規(guī)范率先執(zhí)教課,要求:提前上報,加強研究,進行二次修改,規(guī)范教研活動,提前上報活動資料(周五放學(xué)前教導(dǎo)處)

          2、工作重點轉(zhuǎn)到抓常規(guī),抓質(zhì)量

          3、加強青年教師的培養(yǎng),一是跟蹤聽課,二是苦練基本功(下周一上午放學(xué)前35歲以下的青年教師交上本學(xué)期的練鋼筆,下周進行青年教師鋼筆比賽)

          4、準(zhǔn)備校級教學(xué)能手匯報課

          5、做好家長會的準(zhǔn)備工作

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7

          從踏入這所學(xué)校到現(xiàn)在,已經(jīng)半年多了。好像從開學(xué)的第一天開始就一直忙忙碌碌的,感覺自己好像是適應(yīng)了,直到上星期去教研室,我才突然發(fā)現(xiàn),或許我不是開始適應(yīng)、步入前進的道路,而是被這樣布置一項任務(wù)就去做一項的節(jié)奏帶走了,失去了做一個教師該有的思考。在教研室的時候,我提了很多問題,教研員說:“你帶了這么多問題來,你想過什么解決的辦法沒有?”我不由問自己,我試過沒有?或許我想過一些,但是卻沒有進入的更深,浮于表面,或者就是試了幾次,沒多大效果就放棄了。而且對于自己能力上的不足,也沒有及時的給自己充充電,有時候還會給自己找很多理由,想著不著急,這星期還有事沒做,從下星期再開始看書,再查資料。就這樣今日復(fù)明日地拖著,甚至沒有意識到這樣的自己有什么不對。從教研室回來,我想了很多,我想要改變學(xué)生,第一步首先是改變自己。首先,將看專業(yè)書籍的計劃立即開始實施,這一學(xué)期讀完《給教師的一百條建議》和《寫作教學(xué)教什么》。其次,針對我們班的學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況以及上學(xué)期的期末考試,我將重點放在字詞、閱讀、作文這三方面的教學(xué)方式改進上。

          一、字詞

          字詞或許對于學(xué)生來說是枯燥的,往往上生字課時心不在焉,到一寫作業(yè)了就出錯,但是如果讓識字變成游戲,學(xué)生的積極性就會大有不同,也更容易記得牢。上學(xué)期在識字時,為了讓學(xué)生牢記每個字的字形,我讓學(xué)生自己為田字格的字出個謎語,其他同學(xué)根據(jù)謎語猜是什么字,全班學(xué)生都很高興地參與到這個課堂中來。對于識字詞,這學(xué)期我會試試三個方法,第一個創(chuàng)設(shè)情景法,先設(shè)置一個像英語那樣的情景背景,小組同學(xué)需要根據(jù)對這個詞不同意思的理解,在這個背景下進行對話,這樣既鍛煉了口語交際能力,又能理解詞語的不同意思。第二個簡筆畫法,近段時間有一個看圖猜四字成語的游戲很火,我借鑒這個游戲,將需要認(rèn)識的字用簡筆畫畫出來,然后讓學(xué)生來猜,或者讓學(xué)生自己來畫,再自己猜。第三個方法是編順口溜,將字變成如“王大娘,白大娘,一起坐在石頭上!边@樣的句子。讓識字變得有趣起來,就不會讓學(xué)生覺得記字是一項無聊又困難的任務(wù)。另一方面,每天都要對之前學(xué)過的生字進行聽寫,加強復(fù)習(xí)鞏固。

          二、閱讀理解

          對于這一部分,學(xué)生失分的原因有一部分是學(xué)生讀題不細(xì)心,好多都是自己想當(dāng)然地寫,沒有根據(jù)原文,還有一部分同學(xué)即使讀了原文,也不會有效地提煉文中的信息完成填空。有一部分同學(xué)還不能運用語言把自己理解的意思進行組織。造成這樣結(jié)果的原因是我平時上課僅僅是把課本上那一篇課文教了,而在語文教學(xué)上教材內(nèi)容卻并不是教學(xué)內(nèi)容。因此我會在下一階段的教學(xué)中多以書本為藍(lán)本,“用書本教”而不是“教書本”,讓學(xué)生感知生活的材料,并學(xué)習(xí)自己提取和整合有用的信息。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練,我會每天找一篇小短文或者小故事,讓學(xué)生自己試著寫出這個故事的.主要內(nèi)容,或者出一些小的訓(xùn)練題,多讀多練。

          三、作文

          作文這一部分,出現(xiàn)的問題是我在平時上課指導(dǎo)作文寫作時,沒有慢慢地為學(xué)生打開思路,只是大致提供一個方向,太過蜻蜓點水,因此學(xué)生在提取自己過往回憶時有些困難,寫不出作文。另一方面是我對作文的批改很重視,批改的也很詳細(xì)。但是沒有有效的評作文,沒有意識到評講的過程也是學(xué)生改進作文的一個重要過程。還有一部分學(xué)生生活過于單調(diào),而作文取材源于生活,因此,學(xué)生寫作文時只能瞎編要么就不寫了。針對這些問題,我覺得首先,學(xué)生的閱讀要抓起來,俗話說:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!弊x書能打開學(xué)生的視野,為此我會安排一節(jié)閱讀課和一節(jié)分享課。充分給學(xué)生閱讀方面的時間。另一方面,寫作是將自己平常所看、所聞表達(dá)出來,第一節(jié)作文課我會針對主題和學(xué)生進行話題交流,討論。打開學(xué)生的記憶閘門,在交流中讓學(xué)生提取出寫作信息,甚至是產(chǎn)生新想法,學(xué)生需要做的就是在第二節(jié)中將學(xué)生第一節(jié)交流的口頭語變?yōu)闀嬲Z。

          以上是我的初步的一些想法,我會在這一學(xué)期中不斷摸索,在實踐和反思中改進并和我們班的學(xué)生共同努力!

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8

          時間匆匆,一個學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我感到既忙碌,又充實。對于毫無經(jīng)驗的自己來說,既是挑戰(zhàn),又是一種鍛煉。現(xiàn)將本學(xué)期的收獲與不足總結(jié)如下:

          收獲:

          1、不斷向其他老師學(xué)習(xí),堅持聽其他老師的課,以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法,把握好重點難點,對課堂教學(xué)平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法,努力提高自己的教學(xué)水平。

          2、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,重視與孩子的溝通交流,讓自己成為孩子的朋友,善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

          3、重視家庭作業(yè)的布置與檢查,充分發(fā)揮小組長的'作用。

          不足:

          1.對學(xué)困生關(guān)注不夠,對他們要求不夠嚴(yán)格,由于自己擔(dān)任班主任,平時事情較多,沒有時間去一一輔導(dǎo)。

          2.對學(xué)生書寫要求較松,學(xué)生的書寫質(zhì)量普遍較差。

          3.學(xué)生常規(guī)不太好,上課很多同學(xué)聽課不認(rèn)真,需進一步加強管理。

          改進措施:

          1.加大對學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,充分利用飯后時間對他們進行輔導(dǎo),可以實行優(yōu)秀學(xué)生幫扶學(xué)困生的辦法。

          2.加強對學(xué)生書寫質(zhì)量的要求,堅持每天練字。

          3.堅持不懈抓常規(guī),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇9

          目標(biāo)任務(wù)完成情況:本人本學(xué)期來,能按《新課標(biāo)》的教學(xué)要求并結(jié)合學(xué)校學(xué)生實際情況開展教學(xué)工作,順利完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過語言文字訓(xùn)練,思想覺悟得到了不同程度的提高,在語文知識學(xué)習(xí)過程中,懂得了怎樣讀書并懂得了怎樣做人。一學(xué)期來,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識得到了鞏固,理解能力與語言表達(dá)能力得到不斷的提高,養(yǎng)成了勤于觀察、勤于思考、樂于動筆的習(xí)慣。主要教育工作經(jīng)驗:

          1、認(rèn)真?zhèn)湔n上課,課前必須做好充分準(zhǔn)備;備課,不僅要認(rèn)真鉆研教材,考慮教學(xué)方法,而且要備學(xué)生,考慮學(xué)生的.知識結(jié)構(gòu)和接受能力。其次是組織好課堂教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)過程應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,做到精講多練、講練結(jié)合。要適量布置家庭作業(yè),及時批改、講評。

          2、想方設(shè)法轉(zhuǎn)化差生,做好課后輔導(dǎo)工作。

          3、積極參與聽課、評課,慮心向同行學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法、經(jīng)驗,不斷提高自身的教學(xué)水平。

          4、培養(yǎng)多種愛好,積極參加繼續(xù)教育,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容增添新活力。

          5、提高自身思想覺悟,發(fā)揚教學(xué)民主,用愛感化學(xué)生。

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇10

          本學(xué)期的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的.愛國主義精神,增強世界意志,為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

          一、本學(xué)期的教學(xué)計劃主要由聽說讀寫四方面的目標(biāo)要求來決定:

          1、能夠在聽完短文后回答問題,能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。

          2、能聽、說、認(rèn)讀66個單詞(包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。

          3、能唱8首歌曲。能聽、說、吟唱歌謠。

          4、能完成6個自我評價活動,能聽懂6個幽默小故事,能了解6項簡單的中西方文化知識。

          二、教學(xué)設(shè)想主要十體現(xiàn)再以下幾個方面:

          1、不宜以語音、語法知識為主,切忌不顧兒童年齡特征,進行成人化教學(xué)。

          2、不可追求英語學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求,要把握好程度和份量,不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。小學(xué)英語課程規(guī)定的教學(xué)基本要求,如話題的范圍和接觸的詞匯總量(600——700),及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點。切不可要求過高,造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

          3、采取方法多樣,生動活潑的教學(xué)方案,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,兼收并蓄、集各家所長,采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等,只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。

          4、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機,樹立學(xué)習(xí)信心。

          三、課時安排:

          第一單元:6課時,1。5周。

          第二單元:6課時,1。5周。

          第三單元:6課時,1。5周。

          復(fù)習(xí):14課時,1周。

          第五單元:6課時,1。5周。

          第六單元:6課時,1。5周。

          第七單元:6課時,1。5周。

          復(fù)習(xí):24課時,1周。

          第九單元:6課時,1。5周。

          第十單元:6課時,1。5周。

          第十一單元:6課時,1。5周。

          復(fù)習(xí):36課時,1。5周。

          共計68課時,17周。

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇11

          本學(xué)期我擔(dān)任初0602班的語文教學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,順利完成計劃中的教學(xué)任務(wù),獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗,也取得了較好的成績,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

          一、強化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率

          1、細(xì)研教材、精心備課

          教學(xué)中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。同時注重課堂教學(xué)效果的掌控與提高。既要備教材,又要備學(xué)情與“學(xué)案”,更要備學(xué)法指導(dǎo),在“學(xué)案”式教學(xué)的大背景下,既要充分考慮教學(xué)的實在性,又要充分認(rèn)識到語文的藝術(shù)性,以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),不搞滿堂灌,注重講練結(jié)合。力求在教學(xué)中注意抓準(zhǔn)重點,突破難點。

          2、在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進教學(xué)方法。

          在實踐目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時,大膽進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。在課堂上,以“學(xué)案”輔助教學(xué)并綜合運用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

         、僮⒁庑抡n導(dǎo)入新穎,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中。

         、谂囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,討論、探究、辯論、學(xué)生游戲及競爭等學(xué)習(xí)方式已成為豐富課堂的必要手段。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,我在語文教學(xué)中,鼓勵學(xué)生構(gòu)建自己對語義的理解、體會,引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而較好發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

         、壑匾暲首x、培養(yǎng)語感、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語感。有的學(xué)生回答問題語言不連貫,他們語言表達(dá)能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,因為閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的`感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),通過一個學(xué)期大體扭轉(zhuǎn)了這種現(xiàn)象;緦崿F(xiàn)向課堂45分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;

          ④在課后,認(rèn)真及時批改作業(yè),及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在課余,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進行階段性檢測,及時了解學(xué)情,以便對癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略

          二、參與教研、取長補短

          一期來認(rèn)真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。這一學(xué)期基本上達(dá)到學(xué)校要求每周聽2節(jié)課(特殊情況除外),本人共聽課20多節(jié),完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。從他人身上不斷汲取寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常與經(jīng)驗豐富的教師切磋、討論教學(xué)問題。本學(xué)期,按照教務(wù)處的安排,聽了本校同事的比武課,并通過參與研討和集體備課、摩課等活動,使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗,使自己的教學(xué)風(fēng)格更趨成熟。并將一些感悟收集起來撰寫個案、教學(xué)心得體會,及時總結(jié)研究成果,撰寫論文,為“學(xué)案”式教學(xué)積累了資料,并積極在教學(xué)中進行實踐。

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇12

          本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,一個學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來的工作,我基本圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

          一、教材回顧

          新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:

          感受自然,祖國在我心中,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,輕叩小說的大門,圍繞中心意思寫作,珍愛我們的家園,藝術(shù)的魅力,初識魯迅。

          本冊教材共有課文27篇,其中精讀課文18篇,略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2—4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了

          “閱讀鏈接”和“資料袋”,全冊安排“閱讀鏈接”4次,分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》;安排“資料袋”3次,分別在5課《七律。長征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。“口語交際”作為一個獨立的欄目,在全冊共安排了四次,分別安排在第二、第四、第六、第七單元,主題分別是演講、請你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法;“習(xí)作”是每單元都有安排,主題分別是:變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲、有你,真好;除了這8次專項習(xí)作外,課文還安排了兩次小練筆,分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語文園地”七次,“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,其中,“書寫提示”在第二和第八單元各一次,“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。

          本冊教材未安排要求認(rèn)的生字,只安排了要求會寫的`180個字。課后練習(xí)也設(shè)計得非常人性化,在以往教材的基礎(chǔ)上增設(shè)了“選做題”,學(xué)生可根據(jù)自身實際情況進行選擇做或者不做。

          二、提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗做法

         。ㄒ唬┱n堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

          課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇13

          一個學(xué)期將要過去,回顧一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,現(xiàn)做出如下總結(jié):

          一、注重創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境

          教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動的活躍狀態(tài),把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動。語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是:面對全體學(xué)生,選擇靈活的教學(xué)形式,動員全體學(xué)生投入到活動中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動,就要認(rèn)真設(shè)計和安排活動形式。我按照聽、說、讀、寫的要求,安排好學(xué)生活動的內(nèi)容和次序,尤其要巧設(shè)疑點,激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思考,個個踴躍發(fā)言。集體活動、個體發(fā)言交替進行,要切實避免老師和幾個尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題,增強他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題。

          二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來

          小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的'精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。同時,我尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其探究的積極性。

          三、將語文學(xué)習(xí)延伸到課外

          美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”

          1.課堂上,我讓學(xué)生動腦、動手、動眼,使課堂動起來,學(xué)生思維活躍,給學(xué)生更多活動的時間和空間,課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。

          2.課外,我勵學(xué)生多參與有益的活動,閱讀課外書籍,收集各種名人故事、自然知識……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,多實踐多積累,不斷充實自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

          四、存在的問題

          1.個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如有個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

          2.寫作方面水平差異太大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

          五、今后努力方向。

          1.加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。

          2.對潛能生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

          3.加強守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

          總之,在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,我會不斷積累經(jīng)驗,不斷努力學(xué)習(xí),爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!

          20xx年1月18日

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇14

          時光荏苒,白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任初三(X)、(X)班語文教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在師生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,對本學(xué)期的語文教學(xué)工作特做總結(jié)如下:

          一、求實創(chuàng)新,不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

          “學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力,而教育語文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù),所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計》《給教師的建議》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進的教學(xué)理念,并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新教材,實踐新理念!绷η笞屛业.語文教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)課改的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外,我還積極參加學(xué)校每周的教研活動,平時有機會就走進其他老師的課堂,取人之長,補已之短,以便改進自己的教學(xué)。通過這些學(xué)習(xí)活動,我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

          二、抓實教學(xué)認(rèn)真,從嚴(yán)要求自己

          常規(guī)教學(xué)常規(guī)抓,永葆工作熱情,持之以恒的不懈努力

          1.備課。本學(xué)期我主備九(上)一至三單元的課文,課前認(rèn)真按照教學(xué)大綱的要求,并根據(jù)年級學(xué)生的實際情況提前一周備好課,并根據(jù)不同班級學(xué)生的特點進行第二次甚至第三次備課,

          2.上課。在課堂上堅持以人為本,樹人重德,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為指導(dǎo)思想,認(rèn)真上好每一堂課,在課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。實行創(chuàng)新式教學(xué),教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能“說”會做,不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。讓每一個學(xué)生的閃光點都能在課堂上閃現(xiàn)!讓興趣成為他們學(xué)習(xí)的動力。

         。1)教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),本學(xué)期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式,使學(xué)生成為主宰課堂的真正主人。

         。2)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

          3.批改作業(yè)。作業(yè)是驗證本節(jié)課的成功與失敗的試金石,也是講好下節(jié)課的基礎(chǔ)。是不可忽略的教學(xué)環(huán)節(jié),所以我對每一本作業(yè)都認(rèn)真批改,并且做到面批。

          4. 注重課內(nèi)外的結(jié)合,努力提高學(xué)生的閱讀能力。有位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!备鶕(jù)課標(biāo)“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟,積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)!钡木瘛T诮虒W(xué)中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把閱讀延伸到課外,布置學(xué)生上網(wǎng)上圖書館查閱與課文相關(guān)的資料,同桌或小組合作試著自己解決課內(nèi)問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和分析問題解決問題的能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考,在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主展開討論交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考,學(xué)會讀書。做學(xué)習(xí)的主人。

          5.開展豐富多彩的課外活動。如:師生比賽快速記憶的能力、背誦課文等等,學(xué)生在活動中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,開發(fā)了智力。

          我也在工作中也存在不足。如對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些語文教學(xué)想法和問題記錄下來進行反思;在語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),為自己充電來加強自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷豐富自己,以便今后能更好的做好自己的本職工作,成為一名優(yōu)秀的教師。

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