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        教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)

        時(shí)間:2024-06-19 19:56:14 教學(xué)總結(jié) 我要投稿
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        教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)

          總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)

        教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)1

          為更好地推動(dòng)我校教育教學(xué)工作,打好教師校本培訓(xùn)工作的第一個(gè)攻堅(jiān)戰(zhàn),提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平,提高學(xué)科教師的教育教學(xué)質(zhì)量,我校于20xx年2月24日開展了教師教學(xué)工作交流會(huì)。此次交流會(huì),由上一個(gè)學(xué)年度教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師寫出自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)從而讓更多的教師在獲取教學(xué)成功道路上積淀著自己,充實(shí)著自己。此項(xiàng)工作現(xiàn)已獲得圓滿成功。

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視,分工明確。

          上學(xué)期開學(xué)伊始,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子第一次行政例會(huì)上,便把此項(xiàng)工作納入了議事日程,商討工作的開展形式,最后確定教師通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流的形式使教師的教育教學(xué)情況得以交流。本學(xué)期,由于提前布置、安排,通過(guò)嚴(yán)密的合作,細(xì)致的分工,保證了經(jīng)驗(yàn)交流工作的有序開展。

          二、交流學(xué)科覆蓋面廣,參與教師積極性高。

          為使學(xué)科教師在此項(xiàng)活動(dòng)中都能受益,此次交流會(huì)上共安排了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、班主任等教師參與發(fā)言,參與活動(dòng)的教師就自己所授學(xué)科的一個(gè)主題在教學(xué)方式、教學(xué)方法和如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率等方面取得成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。經(jīng)驗(yàn)真實(shí)可行,點(diǎn)面結(jié)合。其一此次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),交流教師傾囊相授,用心書寫著自己憑借多年工作積累下來(lái)的并取得成功的寶貴經(jīng)驗(yàn),綜合歸納為以下幾個(gè)方面:

          1、在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。托爾斯泰說(shuō):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣!睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚,關(guān)系著整節(jié)課教師的教學(xué)是否成功,所以教師都能夠抓住學(xué)生年齡段的特點(diǎn)和所教學(xué)科的特點(diǎn),極大的發(fā)揮著自己的特長(zhǎng),用飽滿的工作熱情,慈母般的關(guān)愛(ài),妙趣橫生的.語(yǔ)言,從課堂上的一點(diǎn)一滴抓起,感召著學(xué)生,激勵(lì)著學(xué)生,活躍著課堂,激發(fā)著興趣。

          2、在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),變學(xué)會(huì)知識(shí)為會(huì)學(xué)知識(shí)上下功夫。我們的教師都充分認(rèn)識(shí)到了這一變化的作用,更加知曉“授人以魚,不如授人以漁”的妙處,課上課下無(wú)時(shí)不在組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí),教給他們靈活多變的自學(xué)方法、認(rèn)知方法,發(fā)揮了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)了學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          3、在教材鉆研和提升自我專業(yè)素質(zhì)上下功夫。能夠在課前鉆研教材,查閱相關(guān)資料,把新知和舊知進(jìn)行對(duì)照溶合,總結(jié)出教學(xué)的規(guī)律,找出教學(xué)的有效途徑和方法,為使自己能夠在課堂上揮灑自如奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          4、在作業(yè)布置和批改上下功夫。學(xué)生的作業(yè)最能及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,因此,教師們都在作業(yè)的布置和批改上下功夫。每一次的作業(yè)批改,教師們都能做到認(rèn)真細(xì)致,耐心解讀出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題,讓孩子們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)對(duì)知識(shí)掌握程度。其二參與討論的教師,以其謙虛的態(tài)度,表述著自己對(duì)在教育教學(xué)方面取得成功的教師的敬佩之情。交流的教師確實(shí)有著豐富的管理及教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)并能靈活運(yùn)用于不同的課堂。交流的教師在教育學(xué)生方面都有一顆博愛(ài)之心。交流的教師能夠因材施教。交流的教師在工作中都有敬業(yè)精神。

          總之,教育教學(xué)工作的開展是永無(wú)止境的。我校將會(huì)在上級(jí)業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下,從細(xì)節(jié)上下功夫,細(xì)化實(shí)施過(guò)程,使教師的專業(yè)素質(zhì)不斷提高,使教師的教育教學(xué)水平不斷地提升,為繼續(xù)開展好教育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

        教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)2

          20xx年元旦剛過(guò),3日下午中教室召開全區(qū)初中業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議,全面總結(jié)交流本學(xué)期各校教學(xué)教研工作。

          會(huì)上,七中、八中、十二中、十五中、運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)、十八中、安居一中、安居二中、喻屯一中、喻屯二中、唐口中學(xué)的11位領(lǐng)導(dǎo)分別對(duì)本校的教學(xué)工作做了全面總結(jié),對(duì)下學(xué)期的工作,尤其是畢業(yè)(結(jié)業(yè))年級(jí)的復(fù)習(xí)教學(xué)工作交流了打算。董主任高度評(píng)價(jià)了本次活動(dòng),雖然布置時(shí)間不長(zhǎng),可是大家都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,以真誠(chéng)的態(tài)度參加這次交流,他充分肯定了各校教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn):常規(guī)教學(xué)扎實(shí),工作措施得力,教研亮點(diǎn)突出,學(xué)校特色明顯,教學(xué)成績(jī)顯著,工作打算思路清晰,工作建議合理。董主任希望中教室和各校認(rèn)真總結(jié)這次交流活動(dòng)中的典型經(jīng)驗(yàn),相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互啟發(fā),為做好20xx年的教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)的`謀劃和精心的安排。孟主任還對(duì)近期的教研工作進(jìn)行了安排,并提出了工作要求。

          此次會(huì)議,為學(xué)校搭建了相互交流相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),各校在交流活動(dòng)中總結(jié)了工作,分享了經(jīng)驗(yàn),分析了問(wèn)題,反思了現(xiàn)狀,提出了要求,明確了任務(wù),為20xx年全區(qū)初中教學(xué)工作再上新臺(tái)階奠定了基礎(chǔ)。

        教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)3

          今天實(shí)中開了上一個(gè)學(xué)期教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),把我的一點(diǎn)心得和大家分享:

          一,張級(jí)長(zhǎng)發(fā)言:1感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)工作的支持,從老師,學(xué)生,工作,自己四個(gè)方面來(lái)談體會(huì)。老師,對(duì)人真誠(chéng),勇挑重?fù)?dān)。學(xué)生,人格熏陶,狠抓習(xí)慣。學(xué)會(huì)做人,大氣,坦蕩。抓習(xí)慣,困難面前不退縮。對(duì)待工作,膽大心細(xì),開拓創(chuàng)新,勤奮齊心協(xié)力。自己:嚴(yán)于律己,常懷感恩。

          二,物理劉老師:踐行四個(gè)一精神,創(chuàng)和諧高效科組

          1切實(shí)開展課例研討,努力打造高效課堂。精心準(zhǔn)備公開課。2創(chuàng)新學(xué)習(xí)交流氛圍,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。3營(yíng)造一家人氛圍,促進(jìn)科組和諧發(fā)展。大家好才是真的好。我們收獲的不止是分?jǐn)?shù)。不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō),不利于團(tuán)結(jié)的事不做。和諧才能保證贏得一盤棋。

          三,班主任李老師:激情工作。1選擇班主任無(wú)怨無(wú)悔。態(tài)度決定高度。擁有做教師的幸福感。2用真誠(chéng)來(lái)溝通合作。協(xié)助科任全面了解學(xué)生,處理好學(xué)生和科任老師的關(guān)系。介紹科任老師,樹立學(xué)生對(duì)老師的敬畏。學(xué)生與科任老師之間的糾紛要及時(shí)處理。向科任老師推薦尖子生與課代表,落后的學(xué)生也主動(dòng)指出,幫助科任老師看班,收作業(yè)。教會(huì)學(xué)生合理分配時(shí)間文理兼顧。老師同心協(xié)力。班主任人格魅力:有愛(ài)心,有童心,有慧心,有童心。熱情,真誠(chéng),寬容之心。

          四:英語(yǔ)老師林老師:工作思路:凝集動(dòng)力共同制定目標(biāo),邁好第一步,對(duì)于小學(xué)上來(lái)的學(xué)生,如何過(guò)渡好,建立資料庫(kù),面對(duì)全體學(xué)生,為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ),學(xué)習(xí)音標(biāo)。每周一有專題活動(dòng),閱讀技巧指導(dǎo)。聽力技巧指導(dǎo)。

          五,體育老師陳老師:注重自己的言行動(dòng)態(tài),制定合理的目標(biāo)。心與人格,得到人格得不到心沒(méi)有用。得到心就得到人。以優(yōu)美的動(dòng)作示范學(xué)生。示范,鞏固,提高,再提高,多次模擬考試。建立資料庫(kù)。

          從這次交流會(huì)上我感受到了,老師們都懷有一顆感恩之心,都很感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事的支持。老師們都在強(qiáng)調(diào)這是集體的力量大,而非自己的功勞。從言語(yǔ)中可以感受到在實(shí)中所有的科目和老師都受到重視,只要肯付出就一定會(huì)有收獲,和諧發(fā)展才是學(xué)校的發(fā)展。

          最后葉校長(zhǎng)也做了總結(jié),要建立和諧,書香,幸福的'實(shí)驗(yàn)中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的主人問(wèn)意識(shí),學(xué)會(huì)自我管理,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,老師要放手,引導(dǎo)好,要培養(yǎng)學(xué)生的自信心,無(wú)為而教。聽了總結(jié),不禁想起了我校郭校長(zhǎng)的教學(xué)理念,我想我們已經(jīng)在理念上和發(fā)達(dá)的名校保持一致了,剩下的就是我們應(yīng)當(dāng)怎樣去努力了!

        教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)4

          在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,作文教學(xué)是不可或缺的重要部分,這是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要的環(huán)節(jié)。德國(guó)著名教育學(xué)家——第斯多惠說(shuō):“教學(xué)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞!弊鳛檎Z(yǔ)文老師,我們的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂(lè)趣,提高他們的寫作能力。因此,作文對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),不寫不行!

          然而,對(duì)于剛剛接觸作文的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),要他們寫出一篇像模橡樣的作文,也不是一件容易的事。在多年的作文教學(xué)生涯中,我和學(xué)生一起經(jīng)歷了寫作文的的各種色彩。在我眼中,作文走了一條彩色之路。

          一、灰色作文——無(wú)奈懼怕

          作文是灰色的,里面充滿了孩子們的無(wú)奈和懼怕。記得新學(xué)期開學(xué)第一周結(jié)束,我布置學(xué)生回家寫一篇周記,還未講完寫作要求,全體一聲“媽呀——”畏難之意,溢于言表。星期天早自習(xí)收上來(lái)一看,呵,氣炸了肺——大多是老掉牙的故事,幾十字,最多百把字,枯燥乏味極了。

          第一單元課文學(xué)完了,該上作文課了。我剛走進(jìn)教室,競(jìng)已經(jīng)聽到有幾個(gè)人異口同聲:“又要寫作文了——”,一聽那拖長(zhǎng)的尾音,我上課的激情一下子大打折扣。后來(lái)我耐著性子進(jìn)行了幾分鐘作文前指導(dǎo),輪到寫作時(shí),好多同學(xué)都在那兒抓耳撓腮、搜腸刮肚,不知如何下筆。

          種種跡象都表明,對(duì)于剛剛升入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),寫作文是一件多么艱難的事,他們又是多么害怕作文。因?yàn)樗麄儫o(wú)話可說(shuō),無(wú)語(yǔ)可寫。

          二、藍(lán)色作文——星光熠熠

          作文是藍(lán)色的。作文教學(xué)是在老師的知識(shí)、智慧的引導(dǎo)下,學(xué)生體驗(yàn)生活,感悟生活,從而書寫生活。記得著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“生活猶如源泉,文章猶如溪水,源泉豐富而不枯竭,溪水自然活潑流之不盡!弊魑氖菍W(xué)生真情的.宣揚(yáng),感情的激發(fā)。所以,我們教師有必要指導(dǎo)學(xué)生帶著情感去觀察生活,體驗(yàn)生活,并且記錄生活。比如,開展各種主題活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中感受,在活動(dòng)中體悟,從而激起他們寫作的欲望。端午節(jié)到了,我組織班上的學(xué)生來(lái)了一個(gè)包粽子比賽,并在活動(dòng)中穿插關(guān)于端午節(jié)來(lái)歷的知識(shí)。比賽結(jié)束后,讓他們以周記的形式寫下來(lái)。因?yàn)槭撬麄冏约簠⑴c的活動(dòng),所以這次的作文他們不再無(wú)內(nèi)容可寫,作文質(zhì)量也提高了不少。

          另外,“男孩節(jié)”的“小小男子漢”宣誓誓詞創(chuàng)作,國(guó)慶節(jié)的“國(guó)旗飄飄”活動(dòng):在國(guó)慶節(jié),發(fā)給每一個(gè)小學(xué)生一面小小的國(guó)旗,孩子們帶著小國(guó)旗回家時(shí),就把教育做到了每個(gè)學(xué)生的心里。由此可見,校園文化、主題活動(dòng),都拓展了作文教學(xué)的空間,提供了孩子們展示的平臺(tái),也激起了他們創(chuàng)作的欲望。

          我想采擷一顆星星,卻意外收獲了滿天的星斗。

          三、橙色作文——暖在心間

          作文是橙色的,其中有暖暖的情感!墩Z(yǔ)文教學(xué)大綱》中說(shuō):“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)!敝械湍昙(jí)的孩子總是愿意告狀,我就想了個(gè)辦法,對(duì)學(xué)生說(shuō):“你用恰當(dāng)?shù)姆绞礁蠋熣f(shuō)清楚怎么回事,可以寫下來(lái)交給老師!惫,我就此收到了各色各樣的紙條,在處理事件的同時(shí),我還當(dāng)了一回“紙條醫(yī)生”,給他們的紙條檢查毛病,并給“配藥”,讓他們能“早日康復(fù)”。在這過(guò)程中,我訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,他們把話說(shuō)清楚了。后來(lái),告狀的學(xué)生逐漸少了,我又讓他們寫表?yè)P(yáng)條,“老師,某某把地上的紙撿起來(lái)了!薄袄蠋,上午第二節(jié)課后某某把衛(wèi)生角上的笤帚擺好了!币粡垙埣垪l融入了孩子們的情感,把喜怒哀樂(lè)引入筆端,表達(dá)于紙上。

          課余時(shí)間,學(xué)生們都樂(lè)意辦班級(jí)班報(bào)。我們的班報(bào)“莊稼地”深受孩子們的喜歡。當(dāng)孩子的作品在上面發(fā)表的時(shí)候,他們的笑臉是那么的燦爛,那成功的喜悅溢于言表。班報(bào)中有個(gè)子欄目叫“心情家園”,老師、家長(zhǎng)也可以在此寫一寫自己的情感。這樣,小小的班級(jí)報(bào)紙就融入了一種情感,變成了情感的寄托,孩子們的心靈被溫暖著,孩子們的作文也被涂上了一層溫暖的橙色。

          四、金色作文——光彩奪目

          作文是金色的。作文之中充滿了賞識(shí)。作文期待成功。作文給孩子們鋪就一條金色的道路,給了孩子鋪設(shè)了金光大舞臺(tái)。眾多的孩子像追逐明星一樣追逐作文好的孩子。作文寫得好的學(xué)生可以拿者自己的作文到其他班里去讀,孩子的作文發(fā)表或獲獎(jiǎng)后,我就向及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)一條短信,表示祝賀。我給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了自己的作文集,上面有他們自己寫的文章,并有他們自己畫的畫作裝飾,一個(gè)星期出一期,一年的時(shí)間,幾乎人人有了個(gè)人文集。學(xué)期結(jié)束時(shí),我在班里舉行了個(gè)人習(xí)作展。當(dāng)時(shí),孩子們是多么激動(dòng)。∷麄冇X(jué)得自己是多么了不起!我將成就感帶給了孩子,讓他們感受到了成功。

          習(xí)作還有一種就是育人的功能。作文是一種文化,滋養(yǎng)著孩子們的秉性,是孩子精神家園的守護(hù)神。曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章,在一個(gè)班級(jí)里,老師在地面上丟了兩朵紙花。全班51個(gè)孩子,只有兩個(gè)孩子把紙花撿了起來(lái)。教師作業(yè)就是讓孩子回家去看中央電視臺(tái)播放的濮存昕的公益廣告,文明是什么?第二天,教師做了一篇作文:《文明是一個(gè)撿拾的動(dòng)作》,并讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)班級(jí)里文明是什么?孩子們說(shuō),文明就是打掃完衛(wèi)生,把工具放到原處,文明就是陪同,陪同同學(xué)打掃完衛(wèi)生一起出校門、過(guò)馬路,回家去。瞧,老師已經(jīng)把文明之花深深植進(jìn)了孩子的心靈,將來(lái)肯定會(huì)繁花似錦。

          作文教學(xué)是彩色的。彩色是作文教學(xué)的底色,習(xí)作的底色。作文教學(xué)就是大大的落地窗,孩子們從中看到快樂(lè)、看到憂傷、看到煩惱、看到成長(zhǎng),用他們的靈性把作文的底色涂抹上絢麗的色彩。

        教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)5

          在7月17日上午,鐵東小學(xué)為了切實(shí)提高教師們的學(xué)習(xí)意識(shí)、反思意識(shí),提高教師們的教學(xué)能力,舉辦了一次“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。在會(huì)上老師們都積極發(fā)言,圍繞“經(jīng)驗(yàn)、不足、措施、困惑、建議”等幾方面聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際深入進(jìn)行了反思、剖析。。

          在此次活動(dòng)中,共有17位教師發(fā)言,她們是萬(wàn)嬋娟、江濤、于志超、李文宇、楊杰、張南南、馮校鏵、于飛飛、王雪嬌、肖立媛、于廣艷、趙濱莉、邱平、姜文、孫宏語(yǔ)、付偉斌

          其中表現(xiàn)最好的就是于飛飛、王雪嬌和付偉斌三位老師,尤其是于飛飛老師,完全是根據(jù)自己的.教學(xué)實(shí)際,深入剖析了自己一學(xué)期以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與不足,(重點(diǎn)寫的是不足)和今后的措施,真實(shí)、深入,符合要求。其他老師的材料寫的雖然很詳細(xì),但是并沒(méi)有按照學(xué)校事先的要求去寫,重點(diǎn)都是談應(yīng)該如何教學(xué),缺少聯(lián)系自己工作實(shí)際的部分,并且沒(méi)有反思自己的不足、困惑和下學(xué)期的打算。

          同時(shí),由于部分教師請(qǐng)假?zèng)]能參加,這實(shí)際上是自己的一種損失,希望下次培訓(xùn)的時(shí)候,所有教師能處理好自己的個(gè)人問(wèn)題,不要請(qǐng)假。

        教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)6

          作為教師,要上好一堂課,我認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面入手:

          一、備課充分

          俗話說(shuō):臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。備課是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備性環(huán)節(jié)。備課是上課的基礎(chǔ),是上好課的第一步,也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。完成課堂教學(xué)準(zhǔn)備性環(huán)節(jié)的過(guò)程,也是教師形成教學(xué)能力的過(guò)程。教師原有的思想品德修養(yǎng)、科學(xué)文化知識(shí)、教學(xué)理論水平與教學(xué)技能是教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用的可能條件,只有通過(guò)備課,認(rèn)真鉆研教材,抓住重點(diǎn)難點(diǎn),明確教學(xué)程序,這種可能的教學(xué)能力才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力。備課過(guò)程是一種艱苦的勞動(dòng)過(guò)程,也是一種教學(xué)藝術(shù)上的再創(chuàng)造過(guò)程。

          在備課過(guò)程中,首先很好的把握教材,自己把教材內(nèi)容吃透,這是最基本的標(biāo)準(zhǔn),是教師備課的中心,也是課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作中最重要的一環(huán)。把教材結(jié)構(gòu)整理的清清楚楚,必要的時(shí)候進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組,才能將知識(shí)有效地教給學(xué)生,有利于學(xué)生更好地按照一定的邏輯進(jìn)行知識(shí)的接受,教學(xué)工作也才能立于不敗的主動(dòng)地位。處理教材一般需要經(jīng)過(guò)3個(gè)環(huán)節(jié):(1)懂,即理解教材的基本結(jié)構(gòu)。對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)通讀,從全局角度,了解教材的基本脈絡(luò)線索和編排體系。對(duì)教材的字詞、句段、概念、插圖等仔細(xì)推敲,弄通弄懂,對(duì)每章每節(jié)進(jìn)一步深入思考,明確在教學(xué)中,使學(xué)生學(xué)習(xí)什么和解決什么。(2)透,即掌握教材的系統(tǒng)性,教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵,做到對(duì)教材的全部?jī)?nèi)容了如指掌、運(yùn)用自如,不但能對(duì)學(xué)生熟練講解,而且還能融會(huì)貫通,舉一反三。(3)化,就是進(jìn)得去、出得來(lái),做到深者淺出,淺者深掘,“使其言皆若出于吾之口”,“使其意皆若出于吾之心”,把教師自己的思想感情凝聚進(jìn)去,把教材的死知識(shí)化為教師的活知識(shí),化難為易,化艱澀為通俗,化抽象為具體,深入淺出、通俗易懂地把知識(shí)表達(dá)出來(lái)。

          其次是通過(guò)其他途徑進(jìn)行課程內(nèi)容的補(bǔ)充和豐富。主要從科普和專業(yè)方面,利用網(wǎng)絡(luò)和圖書資料室,充分查資料。在查資料的過(guò)程中,自己會(huì)不經(jīng)意間迸發(fā)靈感,把自己的.一些體驗(yàn)和經(jīng)歷融合到備課資料中,這樣講課就不至于干澀,沒(méi)有說(shuō)服力,也比較容易貼近學(xué)生,使他們更容易理解。

          二、編寫教案

          編寫教案是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案。編寫教案,可以使教師在備課中所考慮的多種教學(xué)活動(dòng)設(shè)想,經(jīng)過(guò)進(jìn)一步地推敲而條理化、科學(xué)化,這是使教師的備課更加系統(tǒng)、準(zhǔn)確和深刻的重要的一步。編寫教案時(shí),首先要確定教學(xué)要求。教學(xué)要求是教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的目標(biāo),是評(píng)價(jià)一堂課的基本準(zhǔn)繩。它是依據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生具體情況確定的。每堂課的教學(xué)要求基本離不開知識(shí)、技能、教育3方面的內(nèi)容,但就一堂課的教學(xué)要求來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)有主有次。其次,編寫教案時(shí)要抓住“三點(diǎn)”,即教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。把握重點(diǎn)即明確教材的最基本、最重要的部分,并領(lǐng)會(huì)問(wèn)題的精神實(shí)質(zhì),根據(jù)情況擬出方案。難點(diǎn)是指教材中學(xué)生最難理解的地方,因而教師要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況,研究學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),從學(xué)生的角度去看教材,找出哪些知識(shí)是學(xué)生難以理解的,以便采用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)突破。關(guān)鍵點(diǎn)是指教材中起決定作用的基本概念、原理等。抓住了關(guān)鍵點(diǎn)就能綱舉目張,事半功倍。第三,編寫教案時(shí),要啟智導(dǎo)學(xué)。要求教師在寫教案時(shí),要考慮有計(jì)劃有目的地激起學(xué)生思維的浪花,把矛盾帶進(jìn)課堂;不斷地把學(xué)生引入求知的新境;努力捕捉學(xué)生智慧的火花,創(chuàng)造條件,讓他們發(fā)揮聰明才智。第四,編寫教案時(shí),要細(xì)心設(shè)計(jì),力求使系統(tǒng)、科學(xué)、巧妙、新穎、精煉相結(jié)合。巧妙是指教案的設(shè)計(jì)一定要從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā),把握心理要求,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)情感,以較少的時(shí)間取得較大的教學(xué)效果。教案的編寫要有新意,老是一個(gè)模式,就會(huì)使學(xué)生失去興趣,事倍功半。

          三、課后積累

          一個(gè)教師要想提高自己的教學(xué)水平,那就在平時(shí)的上課和生活中必須注意課后積累,學(xué)會(huì)終身備課,學(xué)會(huì)把自己的教學(xué)心得、讀書收獲等一一收集起來(lái),多準(zhǔn)備一些相關(guān)的材料和案例,比如動(dòng)畫、圖片、視頻,并把它們進(jìn)行系統(tǒng)化處理,有利于備課的時(shí)候自由調(diào)用,有利于形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。這跟營(yíng)銷當(dāng)中的“零庫(kù)存”不同,需要充分的“存貨”。

          1、及時(shí)總結(jié)、修改教案。課堂教學(xué)是實(shí)施教案的教學(xué)活動(dòng),它是否能達(dá)到預(yù)期的愿望,不取決于個(gè)人的感受,而取決于是否為學(xué)生所接受。教師的主觀想法只有合乎教學(xué)客觀規(guī)律,符合學(xué)生的實(shí)際,才是合理可行的。課堂教學(xué)活動(dòng)是復(fù)雜的雙邊活動(dòng),盡管在寫教案時(shí)各方面的因素考慮得十分周到,但在實(shí)施中仍會(huì)顯示出這樣或那樣的不足,所以課后認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)反饋,看看教學(xué)要求、任務(wù)是否能實(shí)現(xiàn),教學(xué)重點(diǎn)是否突出,難點(diǎn)解決得如何,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)得如何,教學(xué)效果如何等等。根據(jù)所獲信息,寫出教學(xué)后記,進(jìn)一步調(diào)整、修改教案。

          2、積累資料,得珠滄海。知識(shí)在于積累,在教學(xué)之余,持之以恒做些點(diǎn)滴的資料積累,會(huì)使一個(gè)教師變得非常富有。教學(xué)既需博大精深的知識(shí),又需有隨機(jī)應(yīng)變的能力,這些都只能靠平時(shí)的積累和錘煉。通過(guò)拾貝式的資料積累,得珠于滄海,把好的材料隨時(shí)抓住并記下以補(bǔ)益于后來(lái)的教學(xué),這是不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平的重要途徑。

          3、博采眾長(zhǎng),為我所用!八街,可以攻玉”,教師要善于吸收別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。向書本學(xué)習(xí)使之淵博,向他人學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,使之明智。學(xué)會(huì)吸取別人正反面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這也是一種教學(xué)積累。

          4、勤學(xué)苦練,錘煉語(yǔ)言。教學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù),所以,錘煉教學(xué)語(yǔ)言,提高語(yǔ)言藝術(shù),是一個(gè)教師課后積累、終身備課的又一項(xiàng)極為重要的內(nèi)容。要多閱讀,向古今中外的語(yǔ)言大師們學(xué)習(xí),向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)語(yǔ)言,不斷地豐富詞匯。要加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐,平時(shí)多錘煉,課堂上根據(jù)學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)調(diào)整音量、音速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等。

          四、課堂厚積而薄發(fā)

          備好課之后并不是到課堂上一板一眼的按照教案和講稿一氣講完。上課對(duì)老師來(lái)說(shuō),就是一個(gè)應(yīng)激的過(guò)程。需要老師自己高度集中自己的思想,充分自由發(fā)揮。

          (一)上課要注意自己的精神面貌,一定以飽滿的精神面貌踏入課堂,并且上課要保持抑揚(yáng)頓挫的課堂語(yǔ)氣,而不是一上課就坐到講桌前,一個(gè)語(yǔ)調(diào)下來(lái)。這樣學(xué)生很容易走神去干其他的事情。

         。ǘ┰诮虒W(xué)中保持平等意識(shí),在心靈上的平等,不含偏見和歧視。有時(shí)候人和人之間會(huì)有一種微妙的感應(yīng)現(xiàn)象。教師可以利用這種微妙去帶動(dòng)學(xué)生,當(dāng)然,如果本身有歧視或者不平等,也很可能從這種微妙中傳達(dá)給學(xué)生,給學(xué)生留下不要的印象。

         。ㄈ┏浞掷冒咐虒W(xué)和課堂互動(dòng)。這種案例教學(xué)非常有利于啟發(fā)學(xué)生思考。尤其是在應(yīng)用的課程當(dāng)中,僅僅告訴學(xué)生一些現(xiàn)象是不夠的,更重要的是告訴學(xué)生如何利用所學(xué)的知識(shí)去解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,如何將知識(shí)應(yīng)用到生活和工作上。課堂互動(dòng)很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,在這種高漲的情緒下,學(xué)生更容易投入,也容易對(duì)老師產(chǎn)生好的印象和情感上的親近感。

          (四)要重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講透,必要的時(shí)候進(jìn)行一定的歸納總結(jié)。要善于提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題,要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。有時(shí)候?qū)W生需要這樣一個(gè)舞臺(tái)和機(jī)會(huì),給他機(jī)會(huì)可能他們會(huì)做的比想象中的好。一堂課要有動(dòng)有靜,有張有弛,有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處,一定要放慢速度,讓學(xué)生能銘刻在心。

          (五)運(yùn)用構(gòu)建主義教學(xué)設(shè)計(jì)理念,實(shí)施“知識(shí)問(wèn)題化,問(wèn)題情景化”的教學(xué)設(shè)計(jì)。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材,將教材上的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問(wèn)題,通過(guò)具體化,形象化,生動(dòng)化的情景創(chuàng)設(shè)來(lái)完成課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,使知識(shí)問(wèn)題化,問(wèn)題情景化,設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓學(xué)生在問(wèn)題解決中構(gòu)建知識(shí)體系。這種“知識(shí)問(wèn)題化,問(wèn)題情景化”的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到掀起課堂氣氛的目的,更要將知識(shí)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題融入情景中,引領(lǐng)學(xué)生在一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題情景中領(lǐng)悟知識(shí),達(dá)到對(duì)知識(shí)掌握和遷移的目的。因此,教學(xué)情景設(shè)計(jì)的功能不止是傳統(tǒng)意義上的導(dǎo)入新課,情景不應(yīng)該只在講解新課前發(fā)生作用,它應(yīng)該在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都能激發(fā)、推動(dòng)、維持、強(qiáng)化和調(diào)整學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)等,在教學(xué)的全過(guò)程中發(fā)揮作用。既要從整體的角度設(shè)計(jì)問(wèn)題,把整個(gè)教學(xué)過(guò)程都融入到情景之中。

          五、課后及時(shí)交流

          下課后,與其他老師互相討論自己一次課結(jié)束之后的體驗(yàn)、收獲和不足,聽取其他老師的意見或建議,爭(zhēng)取進(jìn)一步的完善和提高教學(xué)水平。

          總之,認(rèn)真做好教學(xué)工作,需要要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),要有靈活的教學(xué)方法,要有良好的教學(xué)心態(tài)。

        教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)7

          今天我們中心園舉行了一次工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。像這樣的會(huì)議雖然是第一次開展,但是在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們齊聚一堂,暢所欲言,開展的非常順利。會(huì)議開始了,園長(zhǎng)提出的第一個(gè)問(wèn)題是:

          老教師怎樣帶新教師?新教師怎樣向老教師學(xué)習(xí)??jī)煞昼娨院螅蠋焸冮_始你一言我一語(yǔ)的討論起來(lái)了。有的說(shuō):“老教師要以身作則,知無(wú)不言”:有的說(shuō):“新教師要虛心學(xué)習(xí),不恥下問(wèn)”: 討論的氣氛非;钴S。最后在園長(zhǎng)的總結(jié)下,第一個(gè)問(wèn)題結(jié)束了。接下來(lái)討論的`是:

          怎樣對(duì)待不討人喜歡的幼兒?這個(gè)問(wèn)題一提出,我就想到了我對(duì)不喜歡的幼兒平時(shí)關(guān)心的很少,但到底該怎么做呢?在對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論中,我知道了對(duì)這樣的幼兒,可以不喜歡,但是不能冷落他。還有怎樣跟家長(zhǎng)交流等等?討論了許多問(wèn)題。

          在這次會(huì)議中,我雖然沒(méi)有發(fā)言,但是我從中學(xué)到了不少知識(shí),比如:在怎樣跟家長(zhǎng)交流這個(gè)問(wèn)題上,我就學(xué)的了不少。以前我在這個(gè)問(wèn)題上做的也不是很好,不知道跟家長(zhǎng)說(shuō)些什么。通過(guò)這次會(huì)議,使我了解到長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子,最感興趣、永遠(yuǎn)都不會(huì)厭煩的話題也是孩子,與家長(zhǎng)交流,就從孩子教育方面著手。要留意每個(gè)孩子每天在幼兒園各方面的表現(xiàn),當(dāng)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,可以把孩子在幼兒園的一天表現(xiàn)向家長(zhǎng)匯報(bào),也可以向家長(zhǎng)了解孩子在家的情況,尤其是孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,比如生病了、飯吃少了、突然話少了等等好像跟平時(shí)不一樣或跟小朋友發(fā)生矛盾之類,都可以向家長(zhǎng)匯報(bào)。除了向家長(zhǎng)了解孩子在家表現(xiàn),也可以了解一下家庭情況,比如家里有些什么人、爸爸媽媽是干什么工作的、住在哪里、聯(lián)系方式、孩子有哪些習(xí)慣、爸爸媽媽對(duì)孩子有什么要求和期望、家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)幼兒園有什么意見和建議等等,都可以作為話題。還有,與家長(zhǎng)交談時(shí)要注意語(yǔ)言藝術(shù),說(shuō)話要委婉、客氣,要尊重家長(zhǎng),要表現(xiàn)出自己的真誠(chéng),談到孩子時(shí)無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn),一定要客觀,就事論事,不必刻意討好家長(zhǎng),也不要責(zé)怪家長(zhǎng)不會(huì)教育孩子,總之,要注意講話的方式方法。

          我相信,這次工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),不光我學(xué)的了經(jīng)驗(yàn)知識(shí),也給老師們提供了一個(gè)彼此學(xué)習(xí)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì),能讓老師們吸收更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我希望這樣的會(huì)議以后還會(huì)繼續(xù)開展。

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