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        化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

        時間:2023-07-30 09:09:45 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

        化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(合集)

          總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編整理的化學(xué)教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(合集)

        化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

          本學(xué)期初三年級化學(xué)科目的常規(guī)教學(xué)任務(wù)已經(jīng)結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時修正教學(xué)策略和重點(diǎn),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)完成過程及效果做總結(jié)如下:

          一、常規(guī)教學(xué)工作

          本學(xué)期的教學(xué)工作面臨新教材和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的各種考驗(yàn),盡管在此前教者已經(jīng)接受過多方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),熟悉新教材的理念和模式,但在實(shí)施教學(xué)活動的時候,也必須接受從零開始的現(xiàn)狀。為此,教者在備課的過程中投入了大量時間,積極思考,查閱資料,盡可能地把教材的思想和理念吃透,在安排上也盡可能地以課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的方式進(jìn)行。經(jīng)過多方努力,本學(xué)期的備課能夠從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā),發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢,將科學(xué)探究作為課程改革的突破口,并且具有較好的靈活性和伸縮性,適應(yīng)于新教材的實(shí)際授課需要。

          與此同時,為了能使課堂的容量擴(kuò)大,豐富學(xué)生的信息量,在克服各種條件不足的基礎(chǔ)上,本學(xué)期還增加了多媒體授課的時間,通過多媒體技術(shù),不但使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加直觀形象,還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了更多的關(guān)聯(lián)知識。本學(xué)期在常規(guī)時間里授課43課時,完成了上冊教材的全部教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行了下冊第八單元的教學(xué),有效地節(jié)約出了下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和時間。

          在實(shí)施教學(xué)活動的過程中,盡量讓學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué),積極探究化學(xué)變化的奧秘,形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。并且特別注意到學(xué)生的差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同,給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會,并能使不同水平的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。

          課堂上充分注意到學(xué)生的主體位置和教師的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生帶動教師,發(fā)揮學(xué)生的自主性,根據(jù)實(shí)際情況靈活安排,在不影響課程進(jìn)度的情況下,讓學(xué)生來決定課堂。這樣做收到了預(yù)期的效果,學(xué)生熱愛化學(xué)、喜歡化學(xué)課,積極參與各種與化學(xué)有關(guān)的活動。

          在教學(xué)評價上,盡可能地忽略考試成績的分值以及名次給學(xué)生帶來的心理沖擊,日常經(jīng)常性地采用多方面的評價模式,如學(xué)生自我評價、互相評價以及教師評價等,并引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行反思和總結(jié),倡導(dǎo)學(xué)生建立良好的情感態(tài)度和價值觀。

          在作業(yè)布置上,盡量考慮學(xué)生實(shí)際,靈活而多樣地安排,從作業(yè)的意義入手,向?qū)W生講明作業(yè)的重要性和完成作業(yè)的方法,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,學(xué)會提出問題,盡量減少抄襲現(xiàn)象和逃避作業(yè)的現(xiàn)象。

          二、實(shí)驗(yàn)與活動

          新的教材中實(shí)驗(yàn)的份量和活動次數(shù)明顯增加,這給我校薄弱的實(shí)驗(yàn)儲備帶來了極大的考驗(yàn),儀器不配套、藥品種類和數(shù)量不足,學(xué)生實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)薄弱等等,都成為了新課改之后的新問題。為此,在實(shí)驗(yàn)的安排上,利用有限的資源和合理的安排,盡可能多的讓學(xué)生動手參與實(shí)驗(yàn),鼓勵學(xué)生自己尋找實(shí)驗(yàn)的替代品,爭取每一次實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,培養(yǎng)沉重的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。本學(xué)期完成了31次演示實(shí)驗(yàn)和7次活動與探究,開出率達(dá)到95%以上。

          而且,根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,安排了化學(xué)興趣小組的課外活動。學(xué)生積極參與,動手尋找實(shí)驗(yàn)用品,并組織了3次展示活動,取得了良好的效果。學(xué)生參與的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的50%,充分表明了學(xué)生對化學(xué)的興趣和熱愛,提高了學(xué)生的動手能力的實(shí)踐能力。

          三、學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)

          在新課改的理念里,對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。很多時候,教師的引導(dǎo)作用其實(shí)僅只體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上。在一部分課程和學(xué)生的自習(xí)課上,經(jīng)常性的開展學(xué)習(xí)方法的探討和介紹,并結(jié)合對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)和學(xué)科特點(diǎn)的分析,多方促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生學(xué)的明白、學(xué)的合理、學(xué)的輕松。本學(xué)期重點(diǎn)在以下方面引導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法:

          1、記憶方法和記憶習(xí)慣的培養(yǎng);

          2、用樹形圖總結(jié)學(xué)過的知識;

          3、如何進(jìn)行試卷分析并用分析的結(jié)果來改進(jìn)學(xué)習(xí);

          4、如何用個性化的方式來安排復(fù)習(xí)活動;

          5、其它臨時性的指導(dǎo)等等。

          經(jīng)過這些方面的努力,促使了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,也從另一方面促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得了很好的效果。

          四、教師自我評價

          綜觀本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)活動,體現(xiàn)了新教材的特點(diǎn),貫徹落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的各項(xiàng)目標(biāo),收獲了學(xué)生的熱情和積極,在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面均取得了預(yù)期的效果。

          但是畢竟這是新教材試用的第一個學(xué)期,在很多具體環(huán)節(jié)上還存在著多方面的問題,主要表現(xiàn)在以下方面:

          1、難以改變的習(xí)慣-盡管教者已充分領(lǐng)會到新課程的理念和教法,但一走進(jìn)教室面對學(xué)生很難一下子進(jìn)入角色,不管是在安排學(xué)生分組討論還是進(jìn)行知識的講解,總是習(xí)慣于替代和包辦,而且經(jīng)常無法控制要給學(xué)生“講”的`想法,結(jié)果學(xué)生難以形成思考的習(xí)慣。當(dāng)然,由于其它教師也或多或少地面臨相同的問題,使得學(xué)生學(xué)習(xí)的整體思路還沒有達(dá)到需要的模式,缺乏開展的環(huán)境,也是造成這種問題的原因之一。

          2、學(xué)生活動的開展-開展學(xué)生活動,在學(xué)生還不能獨(dú)立完成許多課題的時候總是無法做到全面合理,什么東西是該講的,什么東西必須要學(xué)生自己完成,對這個問題的不明確,導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生誤解。在活動的時候,學(xué)生常常只注意到了形式,而不去注意他們的學(xué)習(xí)就是活動本身,總有一種依賴的思想。很多時候,課堂上的討論流于形式。

          3、課后延伸的困難-在新教材中有很多的“調(diào)查與研究”,“家庭小實(shí)驗(yàn)”以及部分進(jìn)行調(diào)查和收集的習(xí)題,對這一部分的課堂延伸內(nèi)容,本來是能夠起到豐富學(xué)生的課外活動,擴(kuò)大學(xué)生視野,激發(fā)更深廣的學(xué)習(xí)興趣和熱愛的內(nèi)容,但是經(jīng)過調(diào)查后教者發(fā)現(xiàn),學(xué)生幾乎沒有去思考過這些問題,更沒有多少家庭能夠提供相應(yīng)的條件。這也限制了一些有天賦和熱愛的學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

          五、提高目標(biāo)

          綜合上述內(nèi)容,在下學(xué)期和以后的工作中,及時要進(jìn)行彌補(bǔ)的有以下幾個要點(diǎn):

          1、盡快完善我校的實(shí)驗(yàn)條件,在下個學(xué)期開始的時候,一定要想辦法讓實(shí)驗(yàn)室配備的器材和藥品符合新教材的需要,為此在本學(xué)期總結(jié)之后,附上購置申請報告,要求學(xué)校盡快解決。

          2、多聯(lián)系學(xué)生,多關(guān)注學(xué)生的全面動態(tài),注意學(xué)生的困難和提出的新想法,在實(shí)施過程中及時回饋相關(guān)的信息,并進(jìn)行記錄和整理,建立起學(xué)生信息檔案,以便及時做出調(diào)整和彌補(bǔ)。3、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和相互的支持,從活動的安排和開展上進(jìn)一步用理論武裝自己,進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的能力和水平,以期提高學(xué)生的素質(zhì)。

        化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

          今年我擔(dān)任九年級三個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,化學(xué)是初三新開的學(xué)科,是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,又是中考的必考學(xué)科,短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,還直接影響學(xué)生的升學(xué)問題;瘜W(xué)是新開的學(xué)科,有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,放在初三開設(shè)化學(xué)課是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定得知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)得好能事半功倍,一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,或者學(xué)習(xí)被動、存在畏難情緒,那么面臨的困難也就越大。

          學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素,普遍學(xué)習(xí)情緒不高,有一定的畏難和依賴心理。我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

          一、重視“雙基”教學(xué),夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

          重視“雙基”教學(xué),夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,一步一個腳印,一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué),使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容,并能運(yùn)用所學(xué)知識,解決具體的'實(shí)際問題,使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 與此同時,在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì);瘜W(xué)知識靠日積月累,化學(xué)素質(zhì)的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中,教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧;瘜W(xué)教學(xué)中,要與日常生活和社會熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來,以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)中,學(xué)生在不知不覺地自覺運(yùn)用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法,去理解知識,分析許多實(shí)際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等,同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行分析和理解。

          二、激發(fā)興趣,樹立信心

          九年級化學(xué)是啟蒙課程,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要,在第一節(jié)課,我首先出示一塊手帕,讓大家猜想:用火點(diǎn)燃后會是什么樣子?同學(xué)們毫不猶豫地回答說燒壞了,我微笑著沒有說話,把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃,熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右,火滅了,手帕完好無損,同學(xué)們驚呆了。緊接著,我又變了幾個小魔術(shù):魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等,同學(xué)們強(qiáng)烈感受到化學(xué)的魅力,帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望,我將他們帶入化學(xué)的王國。接下來,我就說,同學(xué)們我從不打聽大家以前的學(xué)習(xí)成績,化學(xué)是一門新課程,不存在什么基礎(chǔ),在我的化學(xué)課堂不存在什么差生;瘜W(xué)是理科,但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多,是理科中的文科,讓學(xué)生消除恐懼心理,只要想學(xué)好化學(xué),從這堂課開始,你就能學(xué)好,大家有信心么?同學(xué)們就舉起有力的拳頭,高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中,我和這些同學(xué)的合作就建立起來了,我們的命運(yùn)就緊緊的聯(lián)系在了一起。

          三、精心每一堂課,提高教育教學(xué)水平

          以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神,精心準(zhǔn)備好每一堂課,在課前認(rèn)真鉆研教材和教法,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,精心選題,上課時注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí),不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點(diǎn),更能運(yùn)用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題,提高技能、技巧,提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。這樣使教學(xué)相長,不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。

          四、改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

          化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處,在于它雖然是理科學(xué)科,在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn),比如,許多的化學(xué)知識點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶;同時化學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),一定要以科學(xué)的態(tài)度來認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn),以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過程中,注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,以提高學(xué)習(xí)成績,收到了很好的教學(xué)效果。

          另外,重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評,注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋,及時講評,以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時,對學(xué)生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨,放下教師架子,與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法,再把它們推薦介紹給學(xué)生

          回顧我的教學(xué)工作,我一直以來都能全身心地付出,雖然伴隨著很多挫折和無奈,但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學(xué)是一門藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,學(xué)海無涯,藝海無邊。今后,我要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的修養(yǎng),不斷提高自己的教學(xué)水平,做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子!。

        化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

          化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科.它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系,相互作用及其統(tǒng)一.它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識,發(fā)展智能,形成科學(xué)的世界觀,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識.怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢 通過對學(xué)生的研究,發(fā)現(xiàn)學(xué)生差別很大,主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面.針對這種情況我采取以下分層教學(xué)對策:

          一, 彈性調(diào)節(jié)難度

          教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求.若要求過高,過難,學(xué)生接受不了,會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績更差;若要求過低,學(xué)生會感覺太簡單,無味,不投入精力學(xué)習(xí),成績平平,甚至后退.所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度,廣度要求不同,進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展.

          二,加強(qiáng)方法指導(dǎo)

          對原有知識基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)方法得當(dāng),學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱,橫兩個方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般,學(xué)習(xí)方法欠佳,學(xué)習(xí)信心時弱時強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀,有利于學(xué)生積極思維,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法.

          三,課堂,課后有分別

          不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學(xué)來完成,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要.在備課時堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),多做實(shí)驗(yàn),聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有時候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性.注重課堂的節(jié)奏,容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點(diǎn),形成以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的.教學(xué)模式,課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式.

          四, 積極抓好日常的教學(xué)工作程序,使教學(xué)工作有效開展

          按照學(xué)校的要求,我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用.每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn),要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度.

          以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),向老教師學(xué)習(xí)請教,爭取更大的進(jìn)步.

        化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

          白駒過隙,時光荏苒,轉(zhuǎn)瞬間高二(上)學(xué)期的教學(xué)工作告一段落了,回首這半學(xué)期的教學(xué)歷程雖教訓(xùn)多多,但總感覺收獲也是蠻大的。現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作中的點(diǎn)滴寫下來,以供自己在今后的教學(xué)工作中借鑒參考之用。

          談到收獲,我感覺主要在以下幾個方面:

          一、更新理念,轉(zhuǎn)變角色

          以往在課堂上自己講的較多,因覺得要講的內(nèi)容較多,所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好,有時一言堂,自問自答;有時提問學(xué)生,覺得學(xué)生回答的慢又不夠全面準(zhǔn)確,便急著糾正或補(bǔ)充,事實(shí)上還是一個人在唱獨(dú)角戲。

          這樣一來暴露出許多問題,明明是課堂上講過又復(fù)習(xí)多遍的知識,實(shí)際考查時學(xué)生的成績卻差得令人意外。

          在聽課評課過程中學(xué)習(xí)借鑒了同事先進(jìn)的'教學(xué)方法,也明白了自己講得好,不如學(xué)生學(xué)得好的道理。所以我也試著讓學(xué)生來自己學(xué)著說,試著講。這學(xué)期選修課中主要講解的是有機(jī)化學(xué),知識點(diǎn)也較多,但是很整齊,思路很清晰。學(xué)好有機(jī)化合物的各類物質(zhì)的性質(zhì)是以后做好有機(jī)推斷題的基礎(chǔ)。于是在這一段時間里我將學(xué)習(xí)官能團(tuán)的性質(zhì)作為訓(xùn)練的主項(xiàng)目。 具體做法如下:

          首先,指導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)的目標(biāo),然后便以小組形式整理學(xué)習(xí)研究內(nèi)容的相關(guān)資料,梳理知識點(diǎn)講給同學(xué)們聽,然后一同確立重要需

          要掌握的有價值的信息。

          二、多聽課 取長補(bǔ)短

          在教學(xué)中難免會遇到不少問題,比如說在教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和方式,教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué),達(dá)到較好的教學(xué)效果,在教學(xué)時,我積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,也邀請其他老師來聽課,虛心聽取他們的意見,從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作,提高教學(xué)水平。 三、認(rèn)真批改作業(yè),及時進(jìn)行針對性評價

          作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我對市面上各種輔助資料進(jìn)行篩選,選編習(xí)題,力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行針對性的評講,并及時對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),做到有的放矢。 四、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

          我教的班級中,大部分同學(xué)上課還是很認(rèn)真,學(xué)習(xí)勁頭也較濃,只是有些學(xué)起來就沒信心,更不想去學(xué)。針對這種情況,我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因,對于對化學(xué)不感興趣的,我就用一些實(shí)際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,或聊一些有趣的化學(xué)故事,提高他們的興趣;對于沒有努力去學(xué)的學(xué)生,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,

        化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

          本學(xué)期我擔(dān)任高二158、162兩個理科班和159、161、165三個文科班共五個班級的化學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)是文科班完成“選修模塊—化學(xué)與生活”的教學(xué)任務(wù),而理科班要完成“選修模塊四—化學(xué)反應(yīng)原理”,它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程,從化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率,引導(dǎo)學(xué)生研究化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象,探索化學(xué)反應(yīng)規(guī)律。對于這個模塊的教學(xué),必須建立在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上來展開教學(xué)的,這一個學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問題,同時又是一個收獲的學(xué)期,下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結(jié):

          一、采取的措施:

          1、能認(rèn)真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,完成備課組的教研活動,在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n,在課堂上能上好每一堂課。因?yàn)楦叨拇蟛糠謱W(xué)生基礎(chǔ)知識相對來說比較薄弱,而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象,在教學(xué)過程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,達(dá)到教學(xué)的效果和目的。

          2、這一個學(xué)期的教學(xué)雖然是一個選修模塊的教學(xué),但是從高考考試大綱的要求中,知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容,而且占的比重也是比較大,所以在高二年的整個教學(xué)過程中,我向高三年的老師借了相關(guān)的`資料和考試大綱,再結(jié)合我們教學(xué)大綱,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,并能在原有教材的教學(xué)上補(bǔ)充了高考所要求的內(nèi)容。

          3、有時間我就去聽同組老師的課,在聽課的過程中我學(xué)到了很多的知識,及時糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個老師經(jīng)驗(yàn)和方法非常重要,在平時教學(xué)中要不斷給自己充電,不斷提高自己,不能有所怠慢,學(xué)生的問題不能忽視,他們的問題提出,不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望,另一個方面也是對我的提高。

          4、在對學(xué)生作業(yè)的批改過程中,采用多種方式,比如面批,學(xué)生在對化學(xué)用語這一方面經(jīng)常出錯,所以在這一方面我下了比較大的工夫,在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進(jìn)行題目的篩選,讓學(xué)生在做題的過程中有所收獲,

          5、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中,我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識,在新舊知識之間架起“橋梁”,設(shè)置了一系列問題情景,引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論,在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識,應(yīng)用知識解決某些實(shí)際問題。

          二、存在的不足和問題

          1、新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高,尤其在高考中還有大型探究實(shí)驗(yàn),由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管想盡辦法,動足腦筋,但還是遺憾多多。

          2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,由于學(xué)生生源的原因,基礎(chǔ)差的學(xué)生多,教學(xué)進(jìn)度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

          三、下學(xué)期努力方向

          1、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

          2、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

          3、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流,以真誠的心去換取學(xué)生的信任,真正做到將心比心,不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你。

          教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。完成學(xué)校各項(xiàng)工作指標(biāo)。

        化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

          化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

          一、教學(xué)工作回顧

          初中化學(xué)是啟蒙教育,它有許多化學(xué)的專用語言,比較枯燥,弄不好學(xué)生有當(dāng)作第二外語,因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。通過一個個實(shí)驗(yàn),既讓學(xué)生們對化學(xué)充滿好奇心,又讓學(xué)生有所思考;通過一個個身邊的化學(xué)現(xiàn)象,讓學(xué)生感到化學(xué)知識是那樣的豐富多彩,保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情,兩年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績處于中下的同學(xué),由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求,其化學(xué)成績可以達(dá)到中上。

          作為九年級新增的中考學(xué)科,我們沒有很長的復(fù)習(xí)時間,在起步階段要求學(xué)生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必須樹立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范,以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。同時經(jīng)過兩年的努力我們已經(jīng)形成了化學(xué)用語、基本概念、實(shí)驗(yàn)的基本操作等方面的有效的教學(xué)方式和基本習(xí)題。也能比較好的防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的分化。

          為了讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識,在平時的教學(xué)中,制作多媒體課件,利用網(wǎng)絡(luò)資源,特別是利用自己的教學(xué)博客資源,力求讓身處農(nóng)村的學(xué)生體會到生活處處有化學(xué)。重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。圍繞課本和新課程標(biāo)準(zhǔn),按知識結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)關(guān)系進(jìn)行歸納整理,查缺補(bǔ)漏,形成小的知識系統(tǒng),找出各個小知識系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系與區(qū)別,使知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。結(jié)合近幾年的中考試題、模擬考題進(jìn)行整合、訓(xùn)練。同時梳理化學(xué)知識,應(yīng)用化學(xué)知識解釋社會實(shí)際的情況,如:戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解,使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問題,以提高自己分析思維和解答問題的能力,同時傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。

          二、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過程中存在的問題:

          1、九年級化學(xué)特點(diǎn)始于九年級,經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考,教學(xué)的任務(wù)非常緊,在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最后一門,且基本在三月底,復(fù)習(xí)時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象,都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

          2、元素化合物教學(xué)中,由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng),部分學(xué)生不能適應(yīng),沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò),教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。

          3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用,以及書面表達(dá)能力上還有一定的欠缺,為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透,并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開始,逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá)。

          4、存在的問題:就化學(xué)科來說,本學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展得較少,學(xué)生動手操作實(shí)驗(yàn)的能力沒有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完,沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí),一些基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握得不牢固,缺乏必要的訓(xùn)練,考試下來的成績并不理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè),很少有時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),也沒有時間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容,因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差。

          三、下學(xué)期教學(xué)工作打算

          1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取。 學(xué)生答題中存在的問題,與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的.知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。抓基本技能,要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

          2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”;瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動,主動學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。

          3、密切聯(lián)系社會生活實(shí)際,抓好知識的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認(rèn)識社會,用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。

          4、深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)),鉆研《20xx年安徽省初中畢業(yè)考試綱要》,實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),研究新課程的特點(diǎn),用新的教學(xué)理念武裝自己。研究考試動向做到有的放矢的考什么就學(xué)什么、復(fù)習(xí)什么。

          5、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。教師間相互聽課、聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流,提出不足之處,相互間取長補(bǔ)短,以求達(dá)到更好的課堂效果。

          6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),中考試題中,實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)了這一部分的力度。

          7、抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生的培養(yǎng),給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

        化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

          本學(xué)期我校對高二學(xué)生進(jìn)行了選科分班,化學(xué)課有十個班為必修,針對我校學(xué)生的狀況,我們高二化學(xué)備課組5位教師根據(jù)本學(xué)期期初的備課組計(jì)劃,共同努力,用心開展工作,在狠抓教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上,以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,各方面工作到達(dá)了預(yù)期的結(jié)果,備課組工作取得了良好的成績。具體工作總結(jié)如下:

          1、課程安排:

          選修班《化學(xué)反應(yīng)原理》《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》

          必修班《化學(xué)選修2》全冊、必修1復(fù)習(xí)。

          2、群眾備課:堅(jiān)持每周一次的備課組活動,進(jìn)行群眾備課,一齊討論教學(xué)資料與教學(xué)方法及技巧,利用群眾的智慧和力量,提高整個備課組老師的'業(yè)務(wù)素質(zhì)和潛力,切實(shí)把提高教學(xué)質(zhì)量的措施落到實(shí)處。同時統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一課堂外的補(bǔ)充練習(xí),固定學(xué)生實(shí)驗(yàn)時光,抓教學(xué)常規(guī),采用以老帶新,使全組教師共同進(jìn)步。

          (1)重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情交流,幫忙學(xué)生樹立信心克服困難。狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點(diǎn),堅(jiān)持有效教學(xué)。

          (2)利用晚自習(xí)做好學(xué)生的答疑工作,進(jìn)行有效盯人。

          (3)針對不一樣的學(xué)生采取不一樣的策略,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識的前提下,加強(qiáng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練;中等基礎(chǔ)的學(xué)生緊跟老師,落實(shí)好課堂和作業(yè);基礎(chǔ)較差的學(xué)生利用課余時光群眾進(jìn)行答疑和輔導(dǎo),在最基本知識的落實(shí)上狠下功夫。

          3、組織好相關(guān)訓(xùn)練

          (1)對例題、練習(xí)、試題,加強(qiáng)針對性的篩選,個性關(guān)注重點(diǎn)知識的落實(shí)狀況;精心布置每日作業(yè),做到精講精練。

          (2)利用好每周五的化學(xué)限時訓(xùn)練時光,對選修班學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,著重考察學(xué)生一周來所學(xué)知識的掌握。要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;同時出好課后的補(bǔ)充練習(xí),要求每小節(jié)資料分發(fā)一份的課外練習(xí)題進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。

          (3)組織好單元過關(guān)題,月考題的命題工作。認(rèn)真分析階段性測試的結(jié)果,及時調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和訓(xùn)練資料,輔導(dǎo)范圍和方式。

          4、組織教師開好公開課,聽課之后要相互交流意見,到達(dá)共同提高的目的。

          (1)本學(xué)期共組織過10次備課組內(nèi)聽課、評課活動。

          (2)根據(jù)學(xué)校要求教師匯報課各2節(jié)。

          除了組內(nèi)用心開展聽課與評課活動外,我們組內(nèi)教師還十分珍惜校外的學(xué)習(xí)機(jī)會,常派組內(nèi)教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行聽課活動,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法,讓全組教師不斷進(jìn)步。

          5、重視本組教師教科研工作

          本學(xué)期,我們組老師共同參與了《化學(xué)課堂教學(xué)的低效成因及其對策研究》專題研究,撰寫論文六篇。李順友老師撰寫論文《深挖隱性規(guī)律潛能,強(qiáng)化科學(xué)方法訓(xùn)練》獲區(qū)論文評選一等獎,個人課題《在化學(xué)習(xí)題教學(xué)中強(qiáng)化科學(xué)方法訓(xùn)練的探究教學(xué)模式研究》獲區(qū)個人課題一等獎。

          6、在教學(xué)過程中,用心開展環(huán)境保護(hù)教學(xué),使學(xué)生建立環(huán)境保護(hù)意識。

        化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

          化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢?首先,我研究學(xué)生,深感學(xué)生差別很大,主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學(xué)生分成3個不同層次的學(xué)生,提供了對學(xué)生進(jìn)行因材施教的陣地。我研究各層教學(xué)特點(diǎn), 對同一年級不同層次的學(xué)生和班級采取以下分層教學(xué)對策:

          一、深度、廣度彈性調(diào)節(jié)

          教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難,學(xué)生接受不了,A層、文班學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績更差;若要求過低,B層、理班學(xué)生會感覺太簡單、無味,不投入精力學(xué)習(xí),成績平平,甚至后退;所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同,進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)。比如:在第一章二氧化硅晶體教學(xué)時,我要求文班同學(xué)通過日常生活常識,推出二氧化硅是原子晶體,再配用基本練習(xí)即可。我更要求部分理班學(xué)生不僅掌握二氧化硅的晶體類型,而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu)。比如:在第二章鋁教學(xué)時,要求文班學(xué)生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、簡單計(jì)算,但對理班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性原因和較復(fù)雜的識圖計(jì)算。比如:在第三章不同價態(tài)鐵教學(xué)時,要求文班學(xué)生掌握課本上的基本實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡單與高一知識聯(lián)系,但在理班在教學(xué)中將鐵與高一知識作了較為全面、復(fù)雜的聯(lián)系。比如:在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時,要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈異構(gòu),了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu)。要求理班學(xué)生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)有機(jī)物命名時,要求文班學(xué)生掌握烷烴的基本命名原則,了解烯烴、炔烴、芳烴的命名,要求理班的學(xué)生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴(kuò)展知識。

          就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本,對理班學(xué)生采取以綱為綱,適當(dāng)拔高,彈性調(diào)節(jié)。讓每層學(xué)生都覺得學(xué)有所獲,學(xué)得有味。

          二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重

          根據(jù)學(xué)生的情況大致可分為三類。第一類是C層學(xué)生,他們原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng);第二類是B層學(xué)生,他們原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強(qiáng);第三類是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和A層少數(shù)學(xué)生,他們原有知識基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信心沒有。針對學(xué)生這種情況,我對各層學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。我在指導(dǎo)第一類學(xué)生時,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維,同時配以難度較大的練習(xí),讓學(xué)生學(xué)有余味。我在指導(dǎo)第二類學(xué)生時,讓他們先做練習(xí),然后我再評鑒,讓理班學(xué)生能跳起來摘桃子。我在指導(dǎo)第三類學(xué)生時,輕知識的拓展,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,F(xiàn)在之所以成為弱班和A層的學(xué)生最主要原因是由于他們沒有閱讀習(xí)慣,不會閱讀教材。針對這種情況,我仔細(xì)分析會考大綱、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱,即發(fā)給學(xué)生的《課堂學(xué)習(xí)卷》,以此為依據(jù)進(jìn)行指導(dǎo)閱讀。學(xué)生從中可以了解到閱讀的重點(diǎn)和需要解決的.問題;同時學(xué)會旁注以備復(fù)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)之用,記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn),促使學(xué)生帶著問題積極思維,認(rèn)真聽課。然后,精選習(xí)題,以促進(jìn)學(xué)生在解題過程中自覺地閱讀,逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)能力?傊,堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀,做課堂學(xué)習(xí)卷,可改變他們只做題而不看書的不良習(xí)慣,有利于學(xué)生積極思維,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

          三、課堂教學(xué)有異同

          不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學(xué)來完成,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),多做實(shí)驗(yàn),利用生動有趣的動畫課件,加強(qiáng)了直觀教學(xué),減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。但各層課堂教學(xué)又有所不同,表現(xiàn)在如下幾點(diǎn)。

          1、節(jié)奏快慢不同

          根據(jù)學(xué)生情況課堂上給學(xué)生一定閱讀、思考和練習(xí)的時間,調(diào)動學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)活動。競賽班和C層學(xué)生在某些重點(diǎn)和難點(diǎn)的課外活動輔導(dǎo)中,給學(xué)生更多的動手、動腦時間,有時寧愿多用時間讓學(xué)生思考、動手,防止我為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著注入式的教學(xué),學(xué)生和我都會很累,引起學(xué)生的抵觸情緒,其實(shí)教學(xué)任務(wù)也沒有完成,反而失得其反。

          2、容量大小不同

          因課堂節(jié)奏快,所以課堂的知識容量大,文班容量相應(yīng)小些。

          3、課件使用不同

          第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同;第二表現(xiàn)在課件播放先后順序不同,比如學(xué)習(xí)某種物質(zhì)的性質(zhì)時,基礎(chǔ)好的班可先放出它的性質(zhì)再做實(shí)驗(yàn),而基礎(chǔ)弱班和A層上課時,我們是先做實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生看書、觀察、思考,盡量讓學(xué)生得出某些結(jié)論,再播放課件、糾正學(xué)生結(jié)論中的錯誤;第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同,也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個層次根據(jù)文班學(xué)生上課情況進(jìn)行取舍。

          四、課后教學(xué)有主次

          課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學(xué)的延續(xù),是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu);同時我也注意文班化學(xué)科較差的學(xué)生,平時要求文班較差的同學(xué)好好學(xué)習(xí),力爭化學(xué)會考過關(guān)。課后的作業(yè)批改,我都采用加注提示,評語或面批等方法,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實(shí)就是最好的、即時的檢測,可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題,對癥下藥,解決問題單元測試時我一直采用三套題。理班和文班各一套題,A、B、C層各一套題。各層目前水平相差較大,同樣一套考試題根本照顧不了全年級。理科班的學(xué)生感覺每次考試都太簡單,而文班的學(xué)生又覺得太難,這樣不利于教學(xué)。上課分層、單元測試也分層,使每一層的學(xué)生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的延續(xù)性,便于后幾層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信心培養(yǎng),便于教學(xué)。

          以上是我在本學(xué)年中進(jìn)行分層教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,目前收效很大。以后,我還要在工作中從教與學(xué)兩個方面不斷總結(jié)、修正,就能形成一整套的分層教學(xué)模式,逐步縮小各層差距,最后達(dá)到學(xué)校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。

        化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

          在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中又一年過去了,在這一年里,我收獲頗多,既有歡笑也有淚水,付出了我的辛勞,也獲得了幸福!現(xiàn)在我就這一年來,我的一點(diǎn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

          初中化學(xué)只在初三年開設(shè),一年的時間,學(xué)生既要學(xué)習(xí)兩本書的內(nèi)容,又要復(fù)習(xí)參加中考,時間短任務(wù)重,因此更需要師生之間的配合。下面我就簡單地從三方面總結(jié)一下。

          一、啟蒙教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

          愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師”。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。在教學(xué)中,我能掌握教學(xué)規(guī)律,因材施教,從開發(fā)非智力因素入手,運(yùn)用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,認(rèn)真組織好每堂課的'教學(xué),從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補(bǔ)充教材,擴(kuò)大學(xué)生的知識視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,能主動地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我還深深地體會到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會,只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,他們對學(xué)習(xí)才有興趣,課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動性才能調(diào)動,才能收到較好的實(shí)際效果。因此,我在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺,使新舊知識銜接好,讓新知識能自然過度,為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。同時,在教學(xué)中緊扣課本,講課時盡可能聯(lián)系生活實(shí)際等方法,力求學(xué)生聽懂聽明白,使學(xué)生既做到了深刻理解,又會靈活應(yīng)用。對大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力,一定能學(xué)好化學(xué)!

          二、加強(qiáng)情感溝通構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系

          古人云:“親其師信其道,”我們要關(guān)愛每一個學(xué)生。情感溝通就是要教師在教學(xué)過程中做細(xì)心人,作為一名教師,首先要尊重學(xué)生,只有尊重學(xué)生的人格,才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生。很多時候,我們往往以成績和分?jǐn)?shù)作為學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)。這不僅傷害了學(xué)生,同時也增加了師生之間的鴻溝,學(xué)生不愿意和老師進(jìn)行心靈的交流,使得教學(xué)難以進(jìn)行。在上第一節(jié)課的時候,我總是告訴學(xué)生們,對于化學(xué)科他們?nèi)窃谕粭l起跑線上,只要認(rèn)真,每一個人都可以取得好成績的。我將會在這一年里同大家一起努力的,我不希望有人掉隊(duì)!對于學(xué)困生花費(fèi)的時間可能更多,根據(jù)初三學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),課堂上鼓勵學(xué)生提問發(fā)言,允許他們交流討論,給他們機(jī)會發(fā)表不同的觀點(diǎn)或表達(dá)某種見解,特別注意的是,教師的信任和鼓勵,會增進(jìn)師生間情感的交流,能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮非智力因素對學(xué)習(xí)的正面影響,整個課堂會因此而變得親切、自然、愉快、順暢,課堂氣氛活而不亂。平時經(jīng)常和學(xué)生溝通,適時的給與孩子激勵表揚(yáng),讓學(xué)生充分享受成功的喜悅,與之進(jìn)行坦誠對話,使學(xué)生覺得教師可信、可親,這樣,在學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)生就會自覺不自覺地由喜歡老師轉(zhuǎn)而喜歡老師上的課,學(xué)習(xí)興趣就會不請自來了。這種潛移默化的情感作用是建立在教師對學(xué)生的深刻了解與交流基礎(chǔ)之上的。

          三、提高課堂效率,提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

          要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)知識的掌握程度不同,我針對學(xué)生實(shí)際因材施教,盡量降低落后面。我認(rèn)為那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓基本基能,就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算,化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得知識和實(shí)驗(yàn)技能,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。

        化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

          本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,總結(jié)本學(xué)期工作的得與失,以便更好地完成下學(xué)期的工作。

          本學(xué)期,我擔(dān)任了高一年級(6)、(11)、(12)三個班級的化學(xué)教學(xué)工作和教務(wù)處副主任工作,現(xiàn)就教學(xué)工作、教務(wù)處副主任工作和繼續(xù)教育工作總結(jié)如下:

          教學(xué)工作方面 經(jīng)過一學(xué)期的努力,也取得了較好的教學(xué)成績,得到了所擔(dān)任班級學(xué)生的好評和尊敬。教師不僅要讓學(xué)生掌握知識,更重要的是要學(xué)生會學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念,改變教法,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,思考問題、解決問題的能力,使他們能終身受益。下面,淺談自己的幾點(diǎn)做法。

          1、注重課前預(yù)習(xí) 課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實(shí)踐來看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作,我經(jīng)常會在本節(jié)課結(jié)束時給學(xué)生留一些問題,在第二堂課我會及時提問,還會讓一些同學(xué)站起來給大家講一講,通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作,一提高他們的自學(xué)能力。

          2、注重課堂教學(xué) 課堂是教學(xué)活動的主陣地,也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應(yīng)與時俱進(jìn),改變以往的“滿堂灌”,老師知識一味的講,學(xué)生只是坐著聽,記筆記,灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色,老師應(yīng)該是教學(xué)活動的組織者,而課堂教學(xué)活動的主體應(yīng)該是學(xué)生,要想辦法讓每一位學(xué)生都動起來,讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來,注重知識的傳授過程,而不是只注重結(jié)論。為了達(dá)到很好的教學(xué)效果,我也做了很多的工作:

         。1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。認(rèn)真、耐心的聽學(xué)生講,然后針對學(xué)生講的做點(diǎn)評,有時候點(diǎn)評也讓其他同學(xué)進(jìn)行,最后給予鼓勵,肯定。

         。2)課堂盡量給同學(xué)們充足的時間,讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題,講題。

         。3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來做課堂演示實(shí)驗(yàn),結(jié)果學(xué)生很積極,教學(xué)效果很好,我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運(yùn)用下去。

         。4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題,問題的設(shè)置遵循有簡單到難,由淺到深的原則,而且,我也很注重提問題的方式,語氣等,盡量做到每個人都積極的思考。

          3、注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí) 課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識是否掌握的很重要的方法,從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題,所以,每次的作業(yè)我都會精心的及時的批改,而且會做好作業(yè)批改記錄,在第二堂課上及時的給學(xué)生做說明,讓學(xué)生重新做一遍,以達(dá)到掌握知識的目的、我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時的`復(fù)習(xí),每天都要花一定的時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識,每門課只要花5—10分鐘每天就可以了,只要天天堅(jiān)持下來,復(fù)習(xí)的效果絕對是很好的。

          通過種種措施,完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作,對化學(xué)的教學(xué)工作,我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中,我還將會用更大的熱情投入到教學(xué)工作中,爭取以后的工作干的更好。

          教務(wù)處副主任工作 本學(xué)期我被任命為教務(wù)處副主任,主要分管教研、競賽、教師專業(yè)發(fā)展等方面工作。

          1、為進(jìn)一步提高教研工作的實(shí)效性,本學(xué)期為每一個教研組安排了固定的教研活動地點(diǎn),堅(jiān)持每周教研活動點(diǎn)名制定,同時要求各教研組長提前一周安排教研活動內(nèi)容,做到教研活動有內(nèi)容、講實(shí)效。

          2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),組織各教研組分別學(xué)習(xí)了《泉州市中小學(xué)實(shí)施有效教學(xué)指導(dǎo)意見(試行)》、《現(xiàn)代教育理論》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、“杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革之路”一文,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,提升教師理論素養(yǎng)。

          3、為充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的教學(xué)引領(lǐng)作用,本學(xué)期各教研組長、骨干教師、學(xué)科帶頭人,主講一節(jié)示范課,本學(xué)期共主講示范課20節(jié), 語文組姜彬、物理組蘇享銧、李世平老師主講了晉江市級示范課,獲得了聽課教師的好評。年輕教師也積極主講教學(xué)研究課,本學(xué)期共主講研究課49節(jié),通過交流討論,共同提高。

          4、為全面培養(yǎng)學(xué)生的科技、文化、藝術(shù)素養(yǎng),本學(xué)期組織開展了“第八屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)”活動,各教研組充分發(fā)揮教師的聰明才智,創(chuàng)造性的開展了30項(xiàng)學(xué)生樂于參加又能培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生能力的科技文化藝術(shù)活動。

          5、組織教師參加各項(xiàng)教學(xué)技能競賽活動,有效提高教師的教學(xué)能力和水平。本學(xué)期凡是上級有舉行的教師教學(xué)技能競賽活動都組織教師參加,并取得了較好成績,其中李佐清老師獲晉江市中學(xué)思想政治教學(xué)創(chuàng)新比賽三等獎,姜冰、蔡承銘老師分別榮獲晉江市基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果(教學(xué)創(chuàng)新)二等獎、三等獎,賴婉紅老師獲晉江市基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果(教學(xué)論文)二等獎等。

          6、組織開展課題研究,效果逐步展現(xiàn)。我校申報的《高中數(shù)字化課程資源庫建設(shè)與應(yīng)用的研究》、《與新課程相適應(yīng)的化學(xué)科學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究》課題本學(xué)期進(jìn)行了開題和研究工作,并取得一定實(shí)效。

          繼續(xù)教育工作 本學(xué)期除了參加學(xué)校組織的校本研修學(xué)習(xí)外,還分別參加了晉江市教師進(jìn)修學(xué)校召開的《學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格測評與教學(xué)對策研究》、《提高教育技術(shù)能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研究》課題開題報告會和《信息技術(shù)環(huán)境下多元學(xué)與教》專家報告會(上海師大黎加厚教授主講——創(chuàng)感時代的多元化教學(xué));赴上海參加《深化校本課程建設(shè),促進(jìn)學(xué)校多樣發(fā)展》的高端論壇;參加《福建省高中高級教師教育技術(shù)能力省培級訓(xùn)班》。通過學(xué)習(xí),本人教學(xué)理念有了較大轉(zhuǎn)變,對做一個符合時代要求、學(xué)生歡迎的教師更有興心。

        化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

          一、 注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          俗話說 ,“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績差,其中一個很重要的原因就是對化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)積極性不高。“親其師而信其道”。我在教學(xué)過程中,注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,以吸引學(xué)生。在教學(xué)上多思考多動腦筋,多留心,做好準(zhǔn)備課前的工作,精心備課,不僅要備知識備教材,更要備學(xué)生,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

          二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),同時培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

          讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué),使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容,并能運(yùn)用所學(xué)知識,解決具體的實(shí)際問題。與此同時,在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì);瘜W(xué)知識靠日積月累,化學(xué)素質(zhì)的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中,教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧;瘜W(xué)教學(xué)中,要與日常生活和社會熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來。

          三、精心準(zhǔn)備好每一堂課,提高教學(xué)水平。

          以認(rèn)真負(fù)責(zé)的`態(tài)度,強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神,精心準(zhǔn)備好每一堂課,在課前認(rèn)真鉆研教材和教法,根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況,精心選題,上課時注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使知識條理化、使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí),不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點(diǎn),更能運(yùn)用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題。

          四、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)成績。

          化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處,在于它雖然是理科課程,在某種程度上卻具有文科課程的一些特點(diǎn),比如,許多的化學(xué)知識點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶;同時化學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),一定要認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn),以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過程中,注意幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,以提高學(xué)習(xí)成績。另外,重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評,以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時,對學(xué)生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨,與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好主意、好想法。

          五、存在的不足和努力方向

          存在的不足是:

          1、學(xué)生掌握的化學(xué)知識不牢。

          2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力較弱。

          3、學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識的能力較弱,成績較差。

          4、我對學(xué)情掌握不夠準(zhǔn)確,過高估計(jì)了的水平,因此在教與學(xué)的環(huán)節(jié)上存在脫節(jié)。

          5、我的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,重難點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確。

          努力方面是:

          1、努力提高業(yè)務(wù)水平,及時請其他老師學(xué)習(xí)、請教。

          2、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

          3、嚴(yán)格要求學(xué)生。

          4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,把所學(xué)的化學(xué)知識用于實(shí)際生活。

        化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

          高二化學(xué)備課組成員由陶云、韓春霞、秦英華、馮海濤、甄紅敏老師組成。高二化學(xué)備課組,是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組,各成員間通力合作,開展了一系列的教學(xué)改革工作,現(xiàn)簡單總結(jié)如下:

          一、有計(jì)劃的安排高二第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃:

          新學(xué)期開課的第一天,備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召,開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。

          一個完整完善的工作計(jì)劃,能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成,所以一定要加以十二分的'重視,并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第二冊共分七章,第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué),中段考到第二章。

          在以后的教學(xué)過程中,堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動,發(fā)現(xiàn)情況,及時討論及時解決。

          二、定時進(jìn)行備課組活動,解決有關(guān)問題

          高二化學(xué)備課組,做到了:每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周三次大的活動,內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題,各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。

          三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作的有效開展

          按照學(xué)校的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一節(jié),上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測驗(yàn)題,也由專人負(fù)責(zé)出題,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

          四、積極參加教學(xué)改革工作,使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)

          本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式,要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期安排了秦英華老師的示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課,積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。

          高二化學(xué)備課組,充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量,使高二化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成,高二化學(xué)備課組,會再接再厲,創(chuàng)造更輝煌的成績。

        化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

          這學(xué)年我擔(dān)任高三1.2班的化學(xué)教學(xué)工作和高三.1班的管理工作。隨著高考落幕,我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考結(jié)果我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來的教學(xué)工作,算不上經(jīng)驗(yàn),就此談點(diǎn)自己的心得。

          一、高考試卷分析

          今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”,有利于學(xué)生發(fā)揮,但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比歷年天津卷,本次高考試題有較高的靈活性,且非選擇題難度稍有提高,客觀題設(shè)問層層遞進(jìn),巧妙地搭建了思維平臺,即有利于消除學(xué)生考試時的緊張情緒,平穩(wěn)做答,又有利于各層次學(xué)生考出真實(shí)水平。主要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多、實(shí)驗(yàn)較復(fù)雜。

          二、高三復(fù)習(xí)過程總結(jié)

          1.一進(jìn)入高三,為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,我們參考?xì)v年天津卷高考試卷,同時關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,并認(rèn)真研究考試說明,先對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開始復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。

          2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),抓好“雙基”落實(shí),打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索,《全品》為教輔,進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?季V規(guī)定的考點(diǎn),近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn),怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,教師不能簡單的將知識點(diǎn)進(jìn)行堆積,應(yīng)師生互動,引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識“點(diǎn)”梳理成知識“線”,并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學(xué)知識提煉升華,形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通,消除知識上的盲點(diǎn),拓展知識的生長點(diǎn),達(dá)到啟迪思維,開發(fā)智力,將知識內(nèi)化為能力的目的。

          3.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們用《導(dǎo)與練》做第二輪復(fù)習(xí)資料,以能力帶雙基,以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主。在知識上以學(xué)科內(nèi)綜合為主,適當(dāng)增加學(xué)生的靈活度?砂凑栈靖拍、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題,同時還針對高考重點(diǎn)、熱點(diǎn),針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí),這是查漏補(bǔ)缺、深化知識的一個重要方面。

          4.5月份,以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段,要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。反思,可以深化對知識和問題的理解,促進(jìn)知識的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈,促進(jìn)對知識和問題的探究,尋找解題的方法和策略。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯,以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段,學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng),這樣,學(xué)生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

          三、反思

          1.我是首次使用新教材,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

          2.學(xué)生動手實(shí)踐的機(jī)會的缺乏。新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高,尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn),由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和課時還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師和實(shí)驗(yàn)員想盡辦法,動足腦筋,但還是遺憾多多。很多很多的`實(shí)驗(yàn)儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識的,很多很多的實(shí)驗(yàn)學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過程。

          3.對于普通班的學(xué)生訓(xùn)練量還是要多,但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學(xué)生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面,并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目,這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的。而學(xué)生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠(yuǎn)離理論知識的本質(zhì),鉆進(jìn)本無必要多花心思的題目里面去,結(jié)果往往越陷越深,無法自拔!因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學(xué)教育中的一個重大缺失。

          總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

        化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

          本期我擔(dān)任高三a1、a4、a5三個班化學(xué)教學(xué)工作,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期,也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

          一、研究信息,看準(zhǔn)方向

          怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

          1。研究高考化學(xué)試題?v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細(xì)分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題,結(jié)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特點(diǎn),如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成績。

          2。關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

          3。熟悉考試大綱?季V是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后,我與備課組老師仔細(xì)研究,并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

          二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系

          進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題!。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。

          1。教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(我校以《名師導(dǎo)學(xué)》)作為主要參考書,供整理知識、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。

          2。重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系;A(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識,則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文的表達(dá)能力,力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。

          3。練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程,也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題!。因此我與同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷;每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測試卷。

          三、多思善想,提高能力

          化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋,多思善想。

          1。精讀教材,斟句酌。

          系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點(diǎn)),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語,正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生);對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的'方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。

          2。學(xué)會反思,提高能力。

          能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,其中思維能力是能力的核心。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

          四、積極溝通,因材施教

          本期我所教班級中學(xué)生情況參次不齊,因此在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),有平時的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

          1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作,更是認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,積極在課前、課后了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),個性發(fā)展及思想情緒,盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,注意創(chuàng)設(shè)不同的情境,誘發(fā)不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使不同層次的學(xué)生都能從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí),使學(xué)生都能學(xué)有所得,不斷提高。

          2、課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了

          一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件

          痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

          五、存在的不足和問題

          因?yàn)槭鞘状问褂眯陆滩,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,由于招生的原因,基礎(chǔ)差的學(xué)生多,教學(xué)進(jìn)度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

          總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則,爭取在高考中取得好成績。

        化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15

          轉(zhuǎn)瞬間,一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧一個學(xué)期的教學(xué)工作,有收獲,也存在許多的不足,下面我就本學(xué)期的工作做一簡要的總結(jié)。

          一、思想方面

          熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。并能夠用心的參加政治學(xué)習(xí),虛心向前輩學(xué)習(xí),提高自己的政治水平。

          二教育教學(xué)方面

          本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。化學(xué)放在初三開設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生務(wù)必具備必須的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)潛力,我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高,有必須的畏難、依靠心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我采取了以下的一些有效方法,取得了較好的效果。

          1、激發(fā)和持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

          初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜,時間又十分緊張,因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要資料濃縮成幾句順口溜,幫忙學(xué)生快速理解記憶。

          2、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。

          初中學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性更多地依靠于興趣,形象識記潛力超過抽象識記潛力,在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué),在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材資料,組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究。平時鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。

          3、精講精練,努力提高教學(xué)效率。

          教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明,利用教材資料,面向全體學(xué)生,創(chuàng)造情境,設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”,這是鞏固知識的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題,讓他們動手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以到達(dá)掌握知識舉一反三的目的'。

          4、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作。

          初中化學(xué)知識資料繁雜,涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式,所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,歸納比較,幫忙學(xué)生構(gòu)成知識體系,是提高化學(xué)成績的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),做好每個階段的復(fù)習(xí)工作;練習(xí)題、測試題都精心選取,量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優(yōu)補(bǔ)差,對學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對理解潛力較差學(xué)生,做到耐心細(xì)致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

          三、不足與反思

          由于時間緊,使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的狀況。與學(xué)生的接觸時間不夠多,與學(xué)生進(jìn)行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中,要多和學(xué)生接觸溝通,學(xué)習(xí)站在他們的水平思考,對學(xué)生充滿信心和信任,相信透過師生的共同努力,能取得較好的成績。