【必備】教師教學(xué)總結(jié)錦集5篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的教師教學(xué)總結(jié)5篇,歡迎閱讀與收藏。
教師教學(xué)總結(jié) 篇1
《家》是蘇教版一年級上冊語文課本中的一首小詩。它清新、自然、樸實,給人一種溫馨的感覺。在教學(xué)這篇課文時,請教了潘老師,在他的指導(dǎo)下,我對本課進行了重新的設(shè)計,
一、溫馨情景、引學(xué)生入文
在這節(jié)課上,由多媒體展示出:藍天白云、泥土種子、森林小鳥、小河魚兒等多幅畫面,使學(xué)生很直觀地感受到它們的親密關(guān)系。我打開音樂,和著音樂的節(jié)拍,讓學(xué)生聽著錄音機里傳出的擬揚頓挫、輕柔和諧的解說,再讓學(xué)生經(jīng)過思考走進自然美的意境之中。隨之,我輕輕朗誦課文:“藍天/是白云的家,泥土/是種子的家,森林/是小鳥的家,小河/是魚兒的家,我們/是/祖國的/花朵,祖國/就是/我們的家!痹僮寣W(xué)生跟讀一遍,聲音好美、好美,仿佛是領(lǐng)學(xué)生走進了詩文中的“家”里。此時,題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起,同學(xué)們激情涌動,朗誦的聲音此起彼伏,聲聲動情。
二、用提問尋思、用細讀品味
在學(xué)生輕聲朗讀之后,我隨機又展示了藍天白云的畫面,讓學(xué)生想一想、說一說,“為什么把藍天比作白云的家呢?”學(xué)生這時展開想象,有的回答:“白云只有在藍天里才會有溫馨的感覺”。有的說:“白云只有在藍天才自由、快樂!薄f得多好!罢l能讀出感覺來?”這時,學(xué)生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法,我又讓學(xué)生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子的親密感覺。這些想象和描述使學(xué)生加深了對課文的理解,讀時感情充溢。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎(chǔ)上,我又讓學(xué)生繼續(xù)誦讀課文,去體會語言、理解語言,并把體驗到的情感移植到文本之中,用心靈與文本對話,用優(yōu)美的聲音把體會感悟出來。在誦讀的時候鼓勵孩子加上動作,不僅讓孩子興趣大增,也便于學(xué)生記憶詩歌。
三、讓角色轉(zhuǎn)換,再體驗溫馨。
當(dāng)學(xué)生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時,我逐次在身上貼上藍天、森林、小河、泥土的'圖片,向一個個學(xué)生招手。在我的指導(dǎo)下,學(xué)生不知不覺地實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換,變成了一朵朵白云,一只只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子,與之相對應(yīng)的親切溫馨、和諧的關(guān)系展現(xiàn)出來。在我的身邊飄浮、玩耍、游動、靜伏。文本不再只是一種文字,而是有形、有聲的體驗,學(xué)生也變成了有感情的文本角色。此時,學(xué)生在我的帶領(lǐng)下,已渾然不覺地經(jīng)歷了兩個層次的體驗:接觸文本,在字里行間中的體驗;超越文本,在文本創(chuàng)設(shè)的意境中去體驗。
四、拓展文本、升華情感
到此,課文已經(jīng)基本講完,但是我并沒有打住,又展示出了另一幅畫面。我說:“自然界里有它們的家,那我們小朋友的家在哪里呢?”學(xué)生齊聲誦讀:“我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家!贝藭r出示我國的版圖,告訴學(xué)生我國的國土面積、淮安的地理位置。之后帶孩子在課件中游覽祖國的山山水水,讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,此時我打開課件中的一首歌曲:“我們的祖國是花園,花園的花兒真鮮艷……”。緊接上培養(yǎng)學(xué)生帶著自豪、驕傲的心情讀課文。
詩中“祖國”是一個抽象的詞,對于低年級小學(xué)生來說,尤其不容易理解。我讓學(xué)生通過課外搜集資料、課上交流匯報的教學(xué)設(shè)計,將抽象的“祖國”化為具體可感的事物,突破了學(xué)生理解上的難點,同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識。
課文講解結(jié)束,為了訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力、我出示了熊貓在吃竹子、鯨魚在海里游、月亮懸掛在星空的圖片,讓孩子編詩,課后的作業(yè)是回家仿寫一首兒童詩,并配上相應(yīng)的圖畫。這些都鍛煉了學(xué)生的語言表達能力和思維能力。
五、指導(dǎo)背誦,步步為營。
在指導(dǎo)孩子背誦的時候,先是用帶課文的FLASH吟誦,之后用別有用心的板書提醒,相對加大了難度,再用無課文的動畫提醒,最后讓孩子閉上眼睛,帶這動作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點,反復(fù)的強化取得了很好的效果。
在這節(jié)課上,我用一顆未泯的童心引領(lǐng)學(xué)生與文本解除對話,在誦讀、表演、對話中去體驗、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗中,學(xué)生的性情得到了陶冶,一堂精心準(zhǔn)備的語文課到此結(jié)束了。
這節(jié)課帶給我的不但是快樂、感動,而且是審美的情趣。讓我感到教學(xué)不是枯燥的,而是有滋有味的。這首小詩寫得生動活潑,富有兒童情趣,讀起來保持語調(diào)歡快、流暢和幸福、愉快的感覺。
教學(xué)時讓學(xué)生體驗、感悟詩中的意味,發(fā)自內(nèi)心對祖國的撫育的喜愛之情。
教師教學(xué)總結(jié) 篇2
興趣與學(xué)習(xí)就是指在教學(xué)活動中,緊緊圍繞興趣這個中心及其他因素所展開的教學(xué)方法,使學(xué)生在興趣中達到學(xué)習(xí)的目的。所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也是我們教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施,下面是我在教學(xué)過程中經(jīng)常應(yīng)用的幾種方法。
一、從心理上認識興趣,引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣
一個學(xué)生有多種興趣,我在接收新一班學(xué)生的時候都為他們上一堂談心課,讓學(xué)生說出他們的愛好和興趣,如:有的學(xué)生愛看電視、有的愛勞動、有的愛文藝等等。因為它們的內(nèi)容和形式深深吸引了他們、使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。所以我積極引導(dǎo)他們說說為什么那么感興趣?從心地喚起他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、從活動中引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣。
活動是學(xué)生身心發(fā)展的客觀需要,學(xué)生可以在活動中發(fā)展興趣愛好,掌握許多知識和技能,滿足他們的求知欲,因此要為學(xué)生創(chuàng)造多種機會,使他們在活動中發(fā)展興趣,為了更好的施行素質(zhì)教育,結(jié)合學(xué)校組織的多種體育、文藝、智力、科技等興趣小組活動。如智力競賽、要模仿電視大獎賽等形式,并且以復(fù)習(xí)鞏固各科知識為主旨,小組與小組、學(xué)生與學(xué)生之間展開知識競賽,比賽前教師要將比賽內(nèi)容、時間、方法、評分標(biāo)準(zhǔn)等事項通知學(xué)生,以便讓他們更好地進行準(zhǔn)備,競賽時,全班學(xué)生精力充沛、思想集中、競爭激烈,他們從關(guān)心小組、關(guān)心自我、爭相發(fā)言、不甘落后,每道題都能為學(xué)生留下深刻的印象,既活躍了氣氛,又學(xué)到了知識,所以這些內(nèi)容豐富、生動有趣的活動,能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣,從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,既發(fā)展了學(xué)生的智力,又培養(yǎng)了他們創(chuàng)造力和思維力,從活動中把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。
三、穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對任何事物都能產(chǎn)生興趣,但是他們的興趣卻容易變化、不持久的,一種興趣很容易為另一種興趣所代替,特別是低年級的學(xué)生。教師通過講解謀種活動,學(xué)生馬上就會產(chǎn)生興趣,但是他們的興趣產(chǎn)生的快,消失的也快,如:高年級的'學(xué)生,隨著知識的增長,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,慢慢地他們就會感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負擔(dān),學(xué)習(xí)興趣就會減弱或者轉(zhuǎn)移,所以我們的教學(xué)方法要不斷地改革和求新,因為新穎、別致、靈活多樣的教法始終都對學(xué)生有著磁鐵般的吸引力,所以我們的語言要準(zhǔn)確、清晰、簡練、形象生動、通俗易懂,要富有表情,把握好聲音的抑揚頓挫、要給學(xué)生留下美的享受,還應(yīng)該具有幽默、風(fēng)趣的意味。從活動中要不斷更新形式,采用多媒體輔助新的教學(xué)內(nèi)容。如:生動有趣的課件,音響,視頻等,使學(xué)生從一種興趣高峰過渡到另一種興趣高峰,讓學(xué)生感到越學(xué)越有興趣,越學(xué)越有力量,使學(xué)生愉快地學(xué)到知識。
四、總結(jié)學(xué)生興趣的效能性
有的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后,就會認真學(xué)習(xí),認真鉆研感興趣的多種知識,并在實踐活動中得到精神上的滿足,進而增強原有的興趣,而有些學(xué)生只限于認識的企圖愿望而已,缺乏實際行動,興趣停留在心向往之的靜觀狀態(tài),所以我們對不同學(xué)生的能力、性格、興趣等具體情況實行不同的教育方法,學(xué)生的知識基礎(chǔ)和個性是千差萬別的,我們要了解學(xué)生的一般情況和個別特點,有針對性的進行教學(xué),絕對不能采用一刀切,課堂教學(xué)要面對多數(shù)學(xué)生,教學(xué)的深度、廣度、進度要適合多數(shù)學(xué)生的程度,只有這樣才能照顧到少數(shù)學(xué)生,教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有特殊才能的學(xué)生,正確對待發(fā)展遲緩的后進生,才可以激發(fā)起全班每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,既不抑制優(yōu)等生、也不冷落差生,使全班的學(xué)生共同奮進。
教師教學(xué)總結(jié) 篇3
一. 激情導(dǎo)入,訓(xùn)練學(xué)生的“說”。
“天下無不散之筵席”,于是重逢就成為了朋友、家人、戀人之間最美好的期待。成人對于生離死別有著特殊的感受,隨著年齡的增長,這種感受會越來越強烈?墒牵瑢τ谝恍┎恢O世事的初二學(xué)生來說,表達這種感受是一件相當(dāng)困難的事情。一是他們沒有切身的體會,二是他們正處在不愿意表達的年齡層上,要想讓他們說真話,真不是一件容易的事情。但是吳老師卻讓一潭死水翻起了浪花,讓干涸的禾苗得到了滋潤。
二. 順勢引導(dǎo),讓學(xué)生形成“思維”的習(xí)慣。
月亮我們并不陌生,甚至覺得讓學(xué)生去聯(lián)想這些問題太過簡單了。但是吳老師卻讓學(xué)生先想月亮的外形,在這個基礎(chǔ)上自然的延伸到文化傳統(tǒng),最后水到渠成的談到了人生的志向。學(xué)生不知不覺的就被帶進了聯(lián)想的空間,思想在潛移默化中升華。聽課的老師對這種高超的教學(xué)藝術(shù)嘖嘖稱嘆之余,也在靜默地,靜默地反思自己的教學(xué)方式,反思自己給學(xué)生帶來了什么,反思自己的教學(xué)與吳老師教學(xué)之間的差距……
三. 原始分享,把課堂還給學(xué)生。
“說話和寫作是一樣的。”這是吳老師的話,他也是這么啟發(fā)學(xué)生的。看,他只在黑板上寫了一個“水”字,讓學(xué)生到黑板上去描繪與水有關(guān)的東西。有的學(xué)生寫得很抽象,如“大海,北冰洋,礦泉水”等,吳老師只是很幽默的說“看來你的水是怎么寫也寫不完呀!”有的同學(xué)能夠根據(jù)聯(lián)想抓到實質(zhì),如“淚水,思念,喜悅”等,這可能與平常所寫的話題作文訓(xùn)練脫不了關(guān)系,但是吳老師卻說“不同的'環(huán)境造就了不同的人生”,無論你寫什么,最終都要過渡到“人生”這一層面,“文學(xué)即人學(xué)!彼脑捵屛一砣婚_朗,我猛然想起自己平時所讀的,所喜歡的,所給學(xué)生所推薦的那些作品,如果真的缺少了人生感悟,可能連拿書的力氣都沒有,更別說能夠給學(xué)生帶來一些什么了。
四. 探究學(xué)生文辭不暢的原因。
“不能用成人的思維去理解孩子”,學(xué)生的作文寫不好,是有多重原因的,主要是“詞藻不富,聯(lián)想不快,想象不豐”!耙|發(fā)學(xué)生的感性!薄爱(dāng)他們有了生命的體驗,生活的閱歷,文化的底蘊自然就能把文章寫好了”。吳老師的每一個字都敲在了我的心坎上,我知道了作文的方向,我知道了作文的內(nèi)蘊,我知道了作為一名語文老師該給學(xué)生一些什么。
“聽君一節(jié)課,勝讀十年書!边@是我的真實感受,吳老師是我的偶像,我要努力的學(xué)習(xí)吳老師的教學(xué)理念,爭取做一個合格的語文老師。
教師教學(xué)總結(jié) 篇4
師愛是師德的核心,熱愛學(xué)生是每一位教師的天職,也是教師必須具備的情感品質(zhì)。但現(xiàn)實生活中許多教師“愛的付出”,并未在學(xué)生心靈中引起預(yù)期的反響。要讓師愛真正滲入學(xué)生的心田,并對學(xué)生的成長和進步產(chǎn)生巨大的感召力、推動力,應(yīng)該做到以下幾點:
存真情
青少年學(xué)生最討厭虛偽,最瞧不起口稱“一切為了學(xué)生”而實際只為自己利益和名譽考慮的教師。一位小學(xué)教師為了讓一堂公開課萬無一失,上課前她在學(xué)生中篩掉了幾個“不放心”的孩子。結(jié)果,在很長一段時間里,她都無法消除這幾個孩子對她產(chǎn)生的敵意。所以,教師不能搞形式主義的“做秀”來吸引人的眼球,而是要憑著實實在在的奉獻精神和春風(fēng)化雨般的言行,贏得學(xué)生由衷的敬意。這樣,師愛才會有意義。
給尊嚴(yán)
教師熱愛學(xué)生,就要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格和自尊心,尊重學(xué)生的個性、愛好和隱私。師愛只有在不傷害學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生效果,才會有意義。只有尊重學(xué)生,信任學(xué)生,才會建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。一位年輕教師經(jīng)歷了這樣的教訓(xùn):一個進步中的學(xué)生突然疏遠了他,他試著通過其它方式再接近這個學(xué)生,但沒有成功,他百思不得其解。后來,還是學(xué)是偶然的機會告訴了他,因為老師把他作為“通過幫教而轉(zhuǎn)化的典型”大加宣傳,深深地傷害了他的自尊心。所以,教師在實施教育的過程中需要時刻對自己的言行進行自律,要學(xué)會尊重和保護學(xué)生個性和自尊。這樣,師愛才會有效果。
去等級
教師對不同個性、不同品質(zhì)、不同家庭、不同表現(xiàn)的.學(xué)生應(yīng)“一視同仁”。一位班主任曾積累了這樣的經(jīng)驗:在一次以“我為奧運添光彩”的主題演講班會上,全班同學(xué)一致推舉班里平時最淘氣的一名學(xué)生代表班里參加全校的演講,當(dāng)時,這位班主任顯得很猶豫,但瞬間的思考之后他毫不動搖地舉起了贊同的手。這之后的事情讓班主任很感慨,自從代表集體參加了學(xué)校的演講會,這位淘氣的學(xué)生變了,不僅遵守紀(jì)律,而且愛學(xué)習(xí)了。所以,沒有等級的教育會激勵學(xué)生成長,但教師如果做不到對學(xué)生的公正、平等,即使你在教育工作中努力去表現(xiàn)對學(xué)生的愛,收獲往往甚微。
教育是一項效果“滯后”的工作,師愛要“滲入學(xué)生心田”也需要長期的積累。因此,面對學(xué)生受教育過程中的種種心態(tài),教師既要及時調(diào)整方式改進工作,也要不急不躁,堅信播撒愛心必會獲得碩果。急功近利,過分看重師愛的回響,收獲的不一定是學(xué)生成長和進步。
教師教學(xué)總結(jié) 篇5
一年來,在教育教學(xué)工作中,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立 以學(xué)生為主體 , 以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展 為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己,鞭策自己。對自己要求嚴(yán)格,力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合論文帶寫幫幫網(wǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
一、加強學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)期,在教育教學(xué)工作中,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立 以學(xué)生為主體 , 以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展 為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己,鞭策自己,力爭在思想上、工作上取得進步,得到提高,使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)論文帶寫幫幫網(wǎng)崗位競聘的需要。
一學(xué)期來,我還積極參加各類學(xué)習(xí),深刻剖析自己工作中的不足,找出自己與其他教師間的差距,寫出心得體會,努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時,服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的'各項工作。
學(xué)海無涯,教無止境 ,作為一名教師,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以,本學(xué)期,除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外,我還積極通過論文帶寫幫幫網(wǎng)等網(wǎng)站進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng),使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò),認真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論,學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法等。通過學(xué)習(xí),讓自己樹立了先進的教學(xué)理念,也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
二、求實創(chuàng)新,認真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。我明白,工作再苦、再累,我也不能落后,應(yīng)該盡力去作好本職工作,特別是教學(xué)工作。課前,我認真鉆研教材、教參,課程標(biāo)準(zhǔn),認真分析教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。課堂上,我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到論文帶寫幫幫教學(xué)與教育實踐中,積極利用遠程教育資源,運用課件,運用多種教學(xué)方法,精講精練,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,力求用活教材,實踐新理念,增加課堂教學(xué)的吸引力,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,不管在教學(xué)中,還是在課外輔導(dǎo)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標(biāo),力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作。
我在工作之余,把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來,并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程,精選和積累了自己最為需要的信息資源,并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。四、加強反思,及時總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)期的工作,在取得成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。
不足有以下幾點:
1、對論文帶寫幫幫網(wǎng)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入,需要進行反思,教學(xué)水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標(biāo)。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點。
4、論文帶寫幫幫網(wǎng)積極性不夠高,主動性不夠強,有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。
四、繼往開來,開創(chuàng)新的天地。
鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足,我今后的努力方向是:
1、加強自身基本功的訓(xùn)練,特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練,注重對學(xué)生論文帶寫幫幫能力的培養(yǎng)。
2、對后進生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3、加強學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要能嚴(yán)格約束自己。
4、在教學(xué)上下功夫,努力使論文帶寫幫幫網(wǎng)學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。一份春華,一份秋實,在本學(xué)期的工作中,我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,沉甸甸的情感。
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