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        教師教學(xué)總結(jié)

        時間:2024-06-26 18:39:47 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

        【精選】教師教學(xué)總結(jié)錦集8篇

          總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編為大家收集的教師教學(xué)總結(jié)8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        【精選】教師教學(xué)總結(jié)錦集8篇

        教師教學(xué)總結(jié) 篇1

          " 教學(xué)總結(jié)是對一學(xué)期或一學(xué)年階段性教學(xué)工作的回顧、反省,進(jìn)而總結(jié)出教學(xué)中的成功經(jīng)驗或教訓(xùn),為以后的教學(xué)活動提供借鑒和參考。為了更好地使教師之間能相互分享成功的教學(xué)經(jīng)驗或從中吸取教訓(xùn),教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)從個人層面上升到學(xué)校層面,學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教學(xué)總結(jié)的評價和反饋機(jī)制,鼓勵、引導(dǎo)教師認(rèn)真、深刻地反思,總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。并為教師相互交流提供平臺,以促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展,提高學(xué)校的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

          一、 教學(xué)總結(jié)的作用和意義

          教學(xué)總結(jié)是針對一學(xué)期或一學(xué)年的教學(xué)工作計劃要點(diǎn),聯(lián)系自己的教學(xué)工作實(shí)際,對整個教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成的情況給予公正的評價,對各項計劃細(xì)則的落實(shí)程度及基本的教學(xué)效果進(jìn)行定性分析。不僅要總結(jié)一學(xué)期來有深刻教學(xué)體會或富有創(chuàng)新的教學(xué)經(jīng)驗,而且還要總結(jié)一學(xué)期重要的教學(xué)失誤或教訓(xùn)、及存在的突出問題,并提出準(zhǔn)備采取的補(bǔ)救措施或解決問題的對策思路。從本學(xué)期與下學(xué)期教學(xué)工作的銜接入手,認(rèn)真思考,提出下一步的努力方向。

          從教師個人層面上看,教學(xué)總結(jié)是一種很好的教學(xué)反思形式,有助于促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。教學(xué)總結(jié)不僅僅是教學(xué)實(shí)踐活動的記錄,而是在回顧教學(xué)實(shí)踐活動全過程的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分析研究,能夠總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西,把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。因此,教學(xué)總結(jié)能幫助教師梳理教學(xué)經(jīng)驗,深化認(rèn)識,使其變得井井有條,使個體經(jīng)驗概念化。培根說:“寫作使人精確!睂懽魇欠浅S行У恼J(rèn)知加工過程,對某個教育教學(xué)問題的認(rèn)識可能是一星半點(diǎn)或膚淺的,但寫教學(xué)總結(jié)會迫使教師對該問題作深刻、徹底的思考,從而豐富和深化認(rèn)識,將教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗理性化,總結(jié)出帶有普遍規(guī)律性的東西。

          從學(xué)校教學(xué)管理層面上看,教學(xué)總結(jié)有助于學(xué)校提高教學(xué)管理水平和提高整體教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)總結(jié)是教師個人反思、總結(jié)自己一學(xué)期或?qū)W年成功的教學(xué)工作經(jīng)驗或教訓(xùn),學(xué)校再將全校教師的教學(xué)工作總結(jié)進(jìn)行歸納和整理,對教師在教學(xué)中取得的成功教學(xué)經(jīng)驗或存在的問題通過學(xué)校規(guī)章制度或教學(xué)活動的形式傳遞給下學(xué)期的學(xué)科教師,達(dá)到與其他學(xué)科教師分享成功教學(xué)經(jīng)驗、或使其他教師從中吸取教訓(xùn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)驗的間接遷移。

          因此,教學(xué)工作總結(jié)不僅有助于提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平,還可為學(xué)校制定教學(xué)管理計劃或措施提供可靠的依據(jù)。

          二、 教學(xué)總結(jié)存在的問題

          一些教師的教學(xué)經(jīng)驗豐富,教學(xué)成績突出,但拿起筆來寫教學(xué)總結(jié)感到很困難,不知從哪里開始。一些教師對教學(xué)工作總結(jié)認(rèn)識不到位,認(rèn)為寫教學(xué)工作總結(jié)沒有多大的意義和價值,每學(xué)期的教學(xué)總結(jié)只是把往年的教學(xué)工作總結(jié)略作修改,或在電腦上下載幾篇現(xiàn)成的總結(jié),再將其粘合在一起……以應(yīng)付學(xué)校的檢查,沒有認(rèn)真反思自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新和需要改進(jìn)的地方。如果教師沒有對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,就不可能將自己成功、有價值的教學(xué)經(jīng)驗真實(shí)地總結(jié)出來。只有引導(dǎo)教師認(rèn)真地反思自己的教學(xué)實(shí)踐,才有可能將自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗客觀、有條理的記錄下來,達(dá)到向其他教師展示自己的成功教學(xué)經(jīng)驗或教訓(xùn),以提高教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)驗的可行性和有效性。

          學(xué)校對教學(xué)工作總結(jié)一般是表揚(yáng)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗,對教學(xué)總結(jié)中提到的教訓(xùn)或存在的問題卻給予否定態(tài)度,這些材料可能成為日后考評教師的“黑檔案”。這樣就會導(dǎo)致教學(xué)工作總結(jié)出現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗或多或少脫離教學(xué)實(shí)踐,多數(shù)是自我表揚(yáng),很少有自我批評。

          教學(xué)工作總結(jié)不是游離于教育教學(xué)問題和情境之外的,而是基于教師自身的教育教學(xué)實(shí)際問題的解決,以提高教育教學(xué)質(zhì)量。而且目前的新課程改革中有很多問題都值得教師去反思、研究、解決。當(dāng)我們解決了一個問題的同時,又會出現(xiàn)另外更多的新問題。 "

          三、 對提升教學(xué)總結(jié)價值的建議

          學(xué)校應(yīng)重視教師教學(xué)工作總結(jié),制定相應(yīng)的管理、評價等機(jī)制。通過制度督促教師及時總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐,通過評價引導(dǎo)教師認(rèn)真、深刻地總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐。

          1.學(xué)校要求教師寫教學(xué)后記

          學(xué)校應(yīng)規(guī)定教師要寫教學(xué)后記,并不定期進(jìn)行檢查,以督促教師及時記錄下自己在備課、教學(xué)過程中成功的'教學(xué)經(jīng)驗和出現(xiàn)的錯誤資源。這樣教師在進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時,通過翻閱自己的備課教案和教學(xué)計劃,以幫助他們?nèi)、充分回顧本學(xué)期教學(xué)活動的基本過程和內(nèi)容,對照學(xué)期初擬定的教學(xué)計劃,重點(diǎn)檢查整體目標(biāo)任務(wù)及各項計劃指標(biāo)真正完成到何種程度,并認(rèn)真分析、反思、總結(jié)其原因。匯集、歸類平時教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題等,找出本學(xué)期教學(xué)中存在的突出問題及其形成的原因和解決的對策。對本學(xué)期活動要點(diǎn)和經(jīng)驗、教訓(xùn)作出全面、重點(diǎn)性總結(jié)和評價,并指出今后教學(xué)工作努力的方向、建議及應(yīng)注意的事項。

          2.對教學(xué)工作總結(jié)的要求

          為了使教學(xué)工作總結(jié)能真正地落到實(shí)處,最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有效果。學(xué)校要求教師每學(xué)期末按照學(xué)校規(guī)定的時間完成教學(xué)總結(jié),而且要認(rèn)真反思、總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐,不能抄襲他人的工作總結(jié)或從電腦上直接下載。

          3.制定教學(xué)工作總結(jié)的評價和反饋機(jī)制

          教師在教學(xué)實(shí)踐中難免會有這樣或那樣的失誤。因此,學(xué)校規(guī)定教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括成功經(jīng)驗或教訓(xùn)兩個方面。在對教師教學(xué)工作進(jìn)行評價時,要建立有錯誤資源評估的教學(xué)總結(jié)評價機(jī)制。根據(jù)教師所犯錯誤的不同層次,給予成績。這樣教師就會自覺地把自己成功的教學(xué)經(jīng)驗或教訓(xùn)寫得更深入和真實(shí),能把自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都坦白地表達(dá)出來。

          學(xué)校要把教師的教學(xué)總結(jié)納入教師考核之中,作為教師評優(yōu)、評先進(jìn)的條件之一。學(xué)?山M織評審組對教師的教學(xué)總結(jié)進(jìn)行審閱,對寫得好的教師給予獎勵,并將寫得較好的、有價值的總結(jié)挑選出來,匯編成冊,讓全校的教師進(jìn)行交流,或通過學(xué)校的各種活動,和其他教師分享成功的教學(xué)經(jīng)驗或吸取教訓(xùn)。

          4.組織各學(xué)科的全體教師交流教學(xué)工作總結(jié)

          每學(xué)期末,學(xué)校可組織各學(xué)科的全體教師相互交流教學(xué)工作總結(jié)。采取讓每位教師先讀自己的教學(xué)工作總結(jié),然后其他教師進(jìn)行點(diǎn)評。這樣可為教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)提供平臺,以有效促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

          教學(xué)總結(jié)是教師對自己在教學(xué)中所作所為進(jìn)行梳理,通過分析、思考,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),使自己更好地成長和完善。雖然豐富的教學(xué)經(jīng)驗是教師的財富,但經(jīng)驗是教師過去的知識積累,如果不隨著教育教學(xué)實(shí)踐的變化而發(fā)展,就會變成死的知識,滯后于教育實(shí)踐的發(fā)展。如果教師一味地固守過去的教學(xué)經(jīng)驗,不去及時地反思和總結(jié),思想就會變得僵化。

        教師教學(xué)總結(jié) 篇2

          一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的理念

          1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

          2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

          二、教學(xué)工作

          教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。十月份來,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

          (一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

          1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

          2、注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。

          3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教三節(jié)公開課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的.公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,同時也給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節(jié),在校內(nèi)聽課32節(jié)。

          4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

          (二)調(diào)動學(xué)生的積極性。

          在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

          (三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

          作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。

        教師教學(xué)總結(jié) 篇3

          做一名好老師 是許多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作,以 師德 規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以 當(dāng)一名好老師 作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

          一、在思想上,愛國愛黨,積極上進(jìn)。

          我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨規(guī)定,為了提高自己的思想覺悟,我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先身先之率,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的`地位。教師教學(xué)總結(jié)。在工作中,我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂于接受學(xué)校布置的各項工作;我還注重文化學(xué)習(xí),參加了 小學(xué)教育 的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

          二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教。

          把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在低年級嘗試讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí),F(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。教師教學(xué)總結(jié)。所以孩子們還是比較喜歡上我課的。

          在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平,虛心學(xué)習(xí),不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水總之,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多,如理論知識不夠,論文精品意識不強(qiáng);電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚(yáng)長補(bǔ)短,不斷努力。

          三、在分管工作上,服從安排,積極主動

          在每周18節(jié)課的情況下,要安排好自己的工作,的確有時感到力不從心。但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下,學(xué)科常規(guī)性競賽在各位老師的努力下有條不紊地開展這。分管工作思路清晰,做到期初進(jìn)行合理計劃,實(shí)施過程抓落實(shí),及時反思小結(jié),期末總結(jié)。

          我們的學(xué)校無論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、***、***、團(tuán)結(jié)的好感,所以在這樣的集體中工作雖然有時任務(wù)較重,但心理上還是比較輕松、愉快的,所以工作上比較主動,希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報。同志之間能做到顧全大局,服從安排,互相關(guān)心,互相幫助,互相溝通。但是在不斷的工作實(shí)踐中,我深深地認(rèn)識到,課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思,提高自身的素養(yǎng),希望大家對本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督,作出批評指正。

        教師教學(xué)總結(jié) 篇4

          通過自學(xué)和參加學(xué)校中繼教培訓(xùn),本人受益很多,現(xiàn)把學(xué)習(xí)情況總結(jié)于下:

          一、在思想方面。

          在教育教學(xué)過程中認(rèn)真貫徹黨的教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)知識。本人在學(xué)習(xí)過程中,認(rèn)真參加學(xué)校組織的各學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí),從不缺席,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記;嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃,做好學(xué)習(xí)自學(xué)筆記。

          二、在知識方面,通過學(xué)習(xí)基本達(dá)到下列要求。

          1、積極參加學(xué)校組織的每一次的政治學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn),并取得了優(yōu)異的成績。

          2、懂得如何有效的設(shè)計整體課程目標(biāo)和單元課程目標(biāo)。如何把閱讀、做題有效結(jié)合。

          3、進(jìn)一步加深對《有效教學(xué)的實(shí)踐與反思》基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí),基本能掌握有效教學(xué)的相關(guān)的知識。

          4、《普通話訓(xùn)練》學(xué)習(xí),進(jìn)一步鞏固普通話語言知識及訓(xùn)練,加深對朗讀的作用,朗讀的基本要求,朗讀的基本技巧等知識的理解,堅持進(jìn)行字、詞練和習(xí)讀作品朗讀。加強(qiáng)普通話及口語表達(dá)的自我訓(xùn)練,堅持用普通話教學(xué)。

          5、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》:在鞏固“教師職業(yè)道德及基本特點(diǎn),教師職業(yè)道德的基本功能及其強(qiáng)化的意義,我國當(dāng)代教師職業(yè)道德原則和基本規(guī)范,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作”,

          “尊重家長”、“廉潔從教”、“為人師表”、“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”并結(jié)合實(shí)際使之應(yīng)用于工作,起到了很好的教育教學(xué)效果。

          6、加強(qiáng)對《新課標(biāo)》中重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全面的理解課程標(biāo)準(zhǔn),又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了初中階段課數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),懂得了教育教學(xué)“以人為本”的道理。應(yīng)用所學(xué)知識指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,精心組織教學(xué),對提高教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的幫助。

          7、初步掌握了三塘中學(xué)的新“五、三”課堂教學(xué)模式。

          三、在參加學(xué)校組織的培訓(xùn)中,理解師德在教育、教學(xué)中的作用。

          懂得如何自理同事之間的.關(guān)系。了解現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題。理解校本研究在教育、教學(xué)中的作用。

          總之,通過一年的學(xué)習(xí),我清楚的認(rèn)識到中小學(xué)繼續(xù)教育工程是一項有利于教師自身發(fā)展和提高的自覺的學(xué)習(xí)活動,他與過去的應(yīng)付上級檢查的政治任務(wù)、形式主義有明顯的區(qū)別,改變了過去要我學(xué)為我要學(xué)的學(xué)習(xí)局面,主動學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣已經(jīng)形成。學(xué)習(xí)效果很好。

          當(dāng)然,本人在學(xué)習(xí)中,還有很多未掌握和理解的地方,有待于今后加倍努力學(xué)習(xí)。

        教師教學(xué)總結(jié) 篇5

          本人在xxxx年的五年時間里,參加了各級各類中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn),在培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽講,及時完成作業(yè),積極參加考試。通過培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。

          一、思想認(rèn)識的提高。在培訓(xùn)中,我始終把師德建設(shè)擺在首要位置,變被動為主動。通過培訓(xùn),使我更加堅定了教書育人德信心和決心。

          二、具體收獲:

         、蓖ㄟ^“小學(xué)英語教師新課標(biāo)”和“小學(xué)英語國培計劃”,等使我對教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的科研水平和駕馭新課程的能力。

         、餐ㄟ^一系列的`師德培訓(xùn),從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)識,職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

         、惩ㄟ^農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的培訓(xùn),使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解,也提高了我們的管理能力。

          三、通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)

          水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色,進(jìn)入學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

          四、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí),提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),每周堅持政治學(xué)習(xí),認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī)。

          五、通過這五年來對“一德四新”的學(xué)習(xí),讓我對《新方法》、《新理念》、《新技能》、《新知識》以及《教師職業(yè)道德》有了更深、更進(jìn)一步的理解與收獲。

          總之,繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力。

        教師教學(xué)總結(jié) 篇6

          讀書、求知,本應(yīng)跟吃飯充饑、穿衣御寒一樣,是必然、自然之需。鬧到要用各種手段去逼、去誘,已是一件悲哀的事;而更為悲哀的是,我們不去尋找產(chǎn)生這種悲哀的原因,或是找到些而不思解決,反而還把注意力集中在“逼”和“誘”的新法的制造上。

          我們常說推己及人、將心比心。教育孩子也用得上這八個字。如果作家長的多想想自己做小孩時的心情,當(dāng)教師的多想想自己做學(xué)生時的心情,我們的教育就會要理性、本性、自然的多。

          比較而言,一方面,現(xiàn)在的孩子要比以前的孩子聰明得多;另一方面,現(xiàn)在的孩子又要比以前的孩子難管得多。所以,現(xiàn)在作家長和當(dāng)教師的,就要在“管”上多花些心思和功夫。聰明,辨識能力就相對要強(qiáng)些。這就要求作家長和當(dāng)教師的,要盡量少使“巧”法,要盡可能多的講真話、付真心。家長和孩子、教師和學(xué)生的關(guān)系如建立在真心實(shí)意的'基礎(chǔ)上,其教育就會收到事半功倍的效果。

          教學(xué)實(shí)踐告訴我們:會打球的教師能吸引一些學(xué)生,會唱歌的教師能吸引一些學(xué)生,字寫得好的教師也能吸引一些學(xué)生……學(xué)生愿與你接近,你的教學(xué)就相對要輕松些,效果肯定就要好些。所以,教師不僅要有過硬的本科知識,還要有盡可多的愛好。

          課堂上,教師問:“1+1=2,對不對?”如果學(xué)生異口同聲的回答:“對!”這不能算好的教學(xué)。如果有學(xué)生問:“為什么等于2?”如果還有學(xué)生在教師舉例后問:“父親加母親生出了我,是不是1+1=3?”也許正是這類幼稚、荒唐的討論,才是真正的有效課堂。

          過去那些一天書都沒念的人,到了一定年齡,生活中的收支賬目也算得清楚,待人接物、品行操守也不比讀書的人差多少,有些人還能粗通文墨。于是我就想,我們的教學(xué)安排是否有些多余的東西,無故耗費(fèi)了學(xué)生的時間和精力。

          我是教文科的。我常想,要是在教會學(xué)生的拼音和使用工具書以后,就按級別定出一些考核的篇目,讓學(xué)生自己去學(xué),是否可行?真希望教育專家和權(quán)威人士做些此類的嘗試。

          “教師是辛勤的園丁!蔽覀兺ǔ@斫鉃榻處煹墓ぷ餍量嗪椭匾雎粤肆硪粚右馑,那就是園丁的工作性質(zhì)和范圍。作為一個好的園丁,既培育鮮花,也培育樹苗,還培育小草;既培育牡丹、桂花、菊花等,也培育帶刺的玫瑰;既培育高且直的棟梁之材,也培育結(jié)實(shí)彎曲樹木。曾聽一個有經(jīng)驗的木匠說,沒有沒用的樹木,大的做梁,小的做椽子,直的做腳檔,彎的做犁彎或椅靠。生活中需要各式各樣的材料,缺少那樣都不行的。

        教師教學(xué)總結(jié) 篇7

          一、興趣引路

          “興趣是最好的老師”。有趣的游戲、生動的故事、瑯瑯上口的兒歌都會使相對單一、枯燥的計算學(xué)習(xí)變得生動、有趣起來,會讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然,從而收到事半功倍的效果。

          游戲激趣。例如,教學(xué)數(shù)的分與合,可以采用 “拍手”的數(shù)學(xué)游戲,以10的分與合為示范。教師邊拍手邊發(fā)問:李明明,我問你,我的3你拍幾?學(xué)生邊拍手邊回答:陳老師,告訴你,你的3我拍7。這一游戲可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容變化隨時調(diào)整互拍的結(jié)果,根據(jù)學(xué)生的熟練程度隨時調(diào)整節(jié)奏的舒緩;可隨時改變形式,如集體回答、小組回答、個別學(xué)生單獨(dú)回答、教師問學(xué)生答、學(xué)生問學(xué)生答等多種形式交叉進(jìn)行。

          故事激趣。如,在教學(xué)簡便運(yùn)算前,首先給學(xué)生講高斯創(chuàng)造性地計算1+2+3+……+99+100的故事,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)簡便計算的興趣,學(xué)生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。

          兒歌激趣。如估算歌:要想快速驗算,試著用用估算;先估估,后算算,四舍五入是關(guān)鍵;≈符號來連接,簡便快捷真叫絕!

          二、算理引領(lǐng)

          算理是運(yùn)算正確的前提和依據(jù)。學(xué)生頭腦中算理清楚,計算起來就有條不紊,可以采取多種方法使學(xué)生理清算理。

          要想會算而且算得快、算得好,理解算理是教學(xué)的關(guān)鍵。而理解算理主要靠激發(fā)學(xué)生要算、想算、怎么算的意識。如何達(dá)到這種效果呢?那就是從生活實(shí)際引入,讓學(xué)生在解決生活中的實(shí)際問題中探究出合理的算理。例如教學(xué)9加幾的進(jìn)位加法時,可以設(shè)置情境,激發(fā)興趣,讓學(xué)生主動去探究,去發(fā)現(xiàn)。首先在引入環(huán)節(jié)設(shè)置情境,小兔子要請客,它為好朋友準(zhǔn)備了兩盒牛奶,第一盒里有9瓶牛奶,第二盒里有8瓶牛奶,小兔子一共準(zhǔn)備了幾瓶牛奶?小朋友你能幫小兔子算一算嗎?通過學(xué)生喜聞樂見的小動物進(jìn)行引入,學(xué)生會感到很有意思,愿意幫助小兔子算一算,學(xué)生的興趣就被激發(fā)出來了。

          在學(xué)生考慮了一會兒后,教師再提出一個問題:你有什么辦法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎?這時學(xué)生就會深入思考該怎么辦,于是湊十法就自然而然的被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,既從第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中,第一盒湊成十,加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶;或者從第一盒中拿出兩瓶放到第二盒中,第二盒湊成十,加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。學(xué)生從動手操作中,很快并且很直觀地理解了湊十法的算理,這時教師再進(jìn)行總結(jié)歸納,學(xué)生就會在頭腦中形成表象,進(jìn)而在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算9加幾的進(jìn)位加法。而理解算理更有益的地方還在于學(xué)生能夠舉一反三,在計算8加幾、7加幾、6加幾的進(jìn)位加法時能夠進(jìn)行知識間遷移,起到事半功倍的作用。另外,一旦學(xué)生在計算中遇到了問題也能根據(jù)算理推算出不會算的題目。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置生活實(shí)際,讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中理解算理是提高學(xué)生計算能力的基礎(chǔ),

          三、習(xí)慣引航

          良好的計算習(xí)慣,直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。許多學(xué)生計算法則都能理解和掌握,但常常會發(fā)生錯誤,主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高學(xué)生的計算能力,必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)。

          1、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對的習(xí)慣。要求學(xué)生對所抄寫下來的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對,細(xì)到數(shù)字、符號,做到不錯不漏。

          2、使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號,確定運(yùn)算順序,選擇合理的運(yùn)算方法。

          3、使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整,書寫格式要規(guī)范。同時,能口算的要口算,不能口算的要認(rèn)真筆算,強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計算時,數(shù)位要對齊,數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔,進(jìn)位的確數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙,退位點(diǎn)不能少。

          4、使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習(xí)慣。教師要教給學(xué)生驗算和估算的方法,并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求,提倡用估算進(jìn)行檢驗答案的正確性。計算教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度具有重要的價值。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì),書寫整潔、格式符合規(guī)定,對計算結(jié)果自覺檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的計算能力,就要從低年級的學(xué)生入手,認(rèn)真、嚴(yán)格的.訓(xùn)練,這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。

          四、錯題分析

          學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個反復(fù)認(rèn)識和實(shí)踐的過程,出錯總是難免的。特別是低年級學(xué)生由于年齡特征剛剛學(xué)習(xí)的知識比較容易遺忘。例如,退位減,前一位退了1,可計算時忘了減1。同樣,做進(jìn)位加時,又忘了進(jìn)位。特別是連續(xù)進(jìn)位的加法,連續(xù)退位的減法,忘加或漏寫的錯誤較多,這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此,教師要及時了解學(xué)生計算中存在的問題,深入分析其計算錯誤的原因,有針對性地進(jìn)行教學(xué)。為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,可借鑒語文教師批改作文的方法——寫評語。在學(xué)生出錯處加上評語導(dǎo)出錯因,讓學(xué)生知道錯的原因,是由于自己馬虎大意,還是哪方面的知識掌握得不夠好,知錯的基礎(chǔ)一把錯題重做一遍,對正確的知識再次加深認(rèn)識鞏固。

          教師要因人、因題地重點(diǎn)分析錯題原因,大部分學(xué)生都做錯了的題,教師就要集中進(jìn)行了講解,分析錯誤的原因;對基礎(chǔ)較差、常做錯題的學(xué)生,教師要多花時間在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生對自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要進(jìn)行了自我反思,每個學(xué)生準(zhǔn)備一個本子,把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤記在本子上,并寫出錯誤和改正方法。另外,要有針對性地把學(xué)生經(jīng)常錯的題目類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè),再次反饋了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。改錯題型的練習(xí)對學(xué)生是有要求:判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式,讓學(xué)生在比賽中獲取知識!案腻e”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯誤原因,改正了錯誤,而且達(dá)到預(yù)防效果,教育學(xué)生對這些錯誤有則改之,無則加勉。

        教師教學(xué)總結(jié) 篇8

          通過學(xué)習(xí)加深了我對繼續(xù)教育的認(rèn)識,“當(dāng)今世界,以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異,高科技成果向現(xiàn)代生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快,初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)預(yù)示人類的社會經(jīng)濟(jì)生活將發(fā)生新的巨大變化。我們知道,未來國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于科技的進(jìn)步和教育的發(fā)展,教育將永遠(yuǎn)處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,將導(dǎo)致教與學(xué)的深刻變革。社會的進(jìn)步,尤其是教育事業(yè)的發(fā)展,要求對教師實(shí)施終身教育。建立中小學(xué)教師繼續(xù)教育制度和體系,提高全體教師的素質(zhì)和能力,并培養(yǎng)大批中青年骨干教師乃至學(xué)科帶頭人和教育專家,正是迎接21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的必然選擇。因此,我深刻的感受到了:實(shí)施繼續(xù)教育工程是基礎(chǔ)教育推行素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育呼喚具有高尚職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的教師隊伍,而這支隊伍的建設(shè)和形成需要在實(shí)施素質(zhì)教育中,用先進(jìn)的教育思想和理論不斷充實(shí)和更新他們的專業(yè)知識,用現(xiàn)代教育技術(shù)和方法武裝他們,并在教書育人的實(shí)踐中日趨優(yōu)化最終達(dá)到適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

          通過學(xué)習(xí)對教育科研的目的、過程、方法更加清楚,了解了行動研究的方法。通過學(xué)習(xí)我更加清楚了教育科研的意義、內(nèi)容、意義、類型和方法,尤其是教育科研的基本步驟:發(fā)現(xiàn)并選擇研究課題;查閱文獻(xiàn),搜集資料;指定研究計劃;開展研究或者實(shí)驗活動;分析思考,得出結(jié)論;報告成果。明確了行動研究的起源、發(fā)展和定義以及行動研究的方法,今后我要用行動研究來豐富自己的課題研究方法。

          在培訓(xùn)中轉(zhuǎn)變了教育觀念,注入了嶄新的教育理念。從教師的以講為主轉(zhuǎn)變到以訓(xùn)練為主。從教師的知識傳播為主轉(zhuǎn)變到學(xué)生的成果展示為主;從教師的'成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感。在今后的教學(xué)中我將力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成,使師生相互活動中達(dá)到“教師從教到導(dǎo),學(xué)生從學(xué)到展示”的有機(jī)統(tǒng)一。通過教師的精心設(shè)計,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī),產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的熱情,通過有效的教學(xué)方法;豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維,以問引思,以理導(dǎo)思、以變發(fā)思,引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性……

          教師的責(zé)任主要不是“教”,而是指導(dǎo)學(xué)生會“學(xué)”,因此,教師不能滿足學(xué)生“學(xué)會”,而是要重視引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。要啟發(fā)學(xué)生善于學(xué)習(xí),激勵學(xué)生思維,變教師的教學(xué)為導(dǎo)學(xué)。為此,教師要努力學(xué)生創(chuàng)設(shè)新舊知識之間聯(lián)系的情景,以“溫故”作為“知新”的紐帶,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。

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