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        二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

        時間:2024-06-10 11:11:57 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

        二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

          總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

        二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

          這學(xué)期我擔任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了一定效果,F(xiàn)小結(jié)

          一、以課堂教學(xué)為核心

          1、備課。我認真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。同時根據(jù)我去年對學(xué)生的了解在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。設(shè)計好難、般、簡單練習(xí)。

          2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。例如在講把一截小棒截成5段需要幾分鐘這樣的競賽題時,我讓他們找根小棒自己截一截,這樣通過他們自己動手得出結(jié)論。還有什么叫“平均分”、爬樓梯行都讓他們通過親自體驗得結(jié)果,這樣學(xué)生體會到了自己獲得勞動成果的樂趣,了解到數(shù)學(xué)就在我們身邊,同時激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。接著,練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

         。2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。我采用新學(xué)的知識先第二天復(fù)習(xí),接著隔三天以后再復(fù)習(xí)一次這樣逐漸延長復(fù)習(xí)時間。

         。3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。我做到一小節(jié)一整理;一單元整理一復(fù)習(xí),一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。這樣把所學(xué)的知識融合起來,既復(fù)習(xí)了舊知識又給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

          3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,盡量只點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,實在自己找不出來的,我再去點撥,這樣增強學(xué)生的分析能力。鼓勵學(xué)生先獨立作業(yè),然后小組合作探究。

          4、注重對后進生的輔導(dǎo)。對后進生降低層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,多對他們提一些簡單的問題,讓他們感受到我能行,從而敢于回答問題,樂于思考。并為他們配個小老師,讓他們能隨時向小老師請教。

          二、積極落實素質(zhì)教育

          運用與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,緊緊圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)課堂教學(xué)出“趣、活、新”的教學(xué)情境。例如:我在教解決問題時,把它改成了一個活動課,我先數(shù)出了42支粉筆,讓一組的9個同學(xué)每人拿走1支共9支,然后讓二組的`8個同學(xué)共拿走18支,請同學(xué)們幫我算一算,我現(xiàn)在還有多少支粉筆?這樣通過同學(xué)們親身參與活動極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。還有在教克和千克的認識時,讓每個學(xué)生都回家稱一稱自己有多重,并把千克和我們經(jīng)常用到斤聯(lián)系起來。農(nóng)村的孩子對雞蛋很熟悉,我讓他們回家掂掂雞蛋的重量,再告訴他們一個雞蛋大約是45克,還有利用學(xué)生感興趣的蘋果、梨等水果以及同學(xué)們熟悉的鉛筆、尺子硬幣等來認識克。用學(xué)生家里養(yǎng)的豬、牛以及生活中常用到的洗衣粉、鹽等來認識千克。這樣通過同學(xué)們親身體驗,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們生活中從而極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分利用了學(xué)生的眼、嘴和手,為學(xué)生的創(chuàng)造、操作、實驗提供了更多的機會;使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

          在工作中我還有很多不足的地方,今后我會揚長避短,為教育事業(yè)貢獻出我最大的力量。

        二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

          本學(xué)期我擔任二年級5、6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的教育、教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下,經(jīng)過全班師生的共同努力,圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),在教學(xué)工作中,我根據(jù)班級學(xué)生的實際情況,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,采取有效的措施,使學(xué)生學(xué)有所得,達到教學(xué)目標要求,F(xiàn)將本期教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下:

          一、教學(xué)方面

          1、在教學(xué)方面,我認真負責,虛心請教,提高教學(xué)水平。做好備課、上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,和生活更加貼近,這就要求老師在備課講課時加入生活元素,了解學(xué)生原有的知識水平,學(xué)習(xí)方法,為了上好課,我做了下面的工作:認真鉆研教材。

          2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動具體的情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)合二年級孩子們的年齡和思維特點,設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情景中理解和認識數(shù)學(xué)知識。

          3、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強,僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí),還要有意識學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓(xùn)練和指導(dǎo),要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

          4、加強計算題訓(xùn)練。學(xué)生平時就要多下功夫,經(jīng)過多種活動形式反復(fù)訓(xùn)練才能提高認知水平,要養(yǎng)成思維嚴謹,步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會,而且求對、求好的解題標準。

          5、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

          6、積極參加聽課、評課和教研工作,虛心向老教師和有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方法,課后加強理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

          二、存在的問題

          1、孩子的.成績不僅僅依靠老師的交,更離不開家長的幫,在下個學(xué)期,我爭取多和家長溝通,了解孩子的在家的學(xué)習(xí)情況,讓家長也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來,給孩子更多的鼓勵和關(guān)注。

          2、從每次單元測驗和期末考試來看,如部分學(xué)生的計算能力分析應(yīng)用題的能力還是很差,學(xué)生做題不夠認真,檢查不仔細。

          3、課堂氛圍還不夠活躍,應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性,在教學(xué)中進一步的做到精講多練,在教學(xué)方法上形式在多樣一些。

          一份耕耘,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我收獲頗豐。無論是成功的喜悅還是失敗的困惑,都讓我更加意識到自己的不足和需要改進的地方。面對不同的挑戰(zhàn),我決心從他人身上學(xué)習(xí)他們的長處,以彌補自己的不足,并努力爭取取得更好的成績。這一段經(jīng)歷讓我堅信,只有通過不斷學(xué)習(xí)和成長,才能成就更好的教學(xué)工作。

        二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

          歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期工作即將接近尾聲。這一學(xué)期我繼續(xù)貫徹北二教學(xué)理念,并結(jié)合我班學(xué)生的實際情況,采取了有效的措施,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果,F(xiàn)小結(jié)如下:

          一、備課。

          學(xué)期初,我認真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的'主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。

          二、上課。

         。1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,我放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

         。2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

         。3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般我都做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

          三、作業(yè)。

          針對不同的練習(xí)錯誤,由我面批,指出個別問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。

          四、注重對后進生的輔導(dǎo)。

          對后進生我分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

          總之,在今后的教學(xué)工作中,我將一如既往的要求自己,做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,讓自己有更好的成績。

        二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

          本學(xué)期,我繼續(xù)擔任二年級一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)這兩個班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績基本穩(wěn)定。但也有少數(shù)的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,和新課標的具體要求,現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)如下:

          一、狠抓學(xué)風

          我所教的二年級,上課時候比較認真,大部分學(xué)生能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè),但有為數(shù)不多的學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師,有時布置的作業(yè)也不按時完成,這樣就影響了成績的提高,對此,我狠抓學(xué)風,在班級里提倡一種你追我趕的風氣,從質(zhì)量檢測看來,取得了較好的成績,但存在的不足還很多,如學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不完整,這些有待以后改進。

          二、專心上課

          課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,要重點抓好課堂教學(xué),注意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”。

          1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),使學(xué)生的大腦始終處于最活躍狀態(tài),適當介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力。

          2、重視培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。“學(xué)生的智慧在手指尖上。”要發(fā)展學(xué)生的智力從動手開始。通過學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)知識的奧秘及內(nèi)在規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問題的能力。緊扣時代脈搏,為學(xué)生鋪就終身發(fā)展的通道。

          三、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合

          每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固,第二天進行適當復(fù)習(xí),一段時間后進行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材9個小單元教學(xué),基本上是數(shù)與代數(shù)的知識,其中計算是教學(xué)的重點,為了幫助孩子提高計算速度,每節(jié)課課前花3-5分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題,通過一學(xué)期的堅持,效果顯著。

          四、關(guān)注對學(xué)生的語言評價。

          對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了哪些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。如“搬開你前進的`絆腳石-----粗心,奮勇前進!”、“和細心交朋友!”、“你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或者“再細心一些,準行!”這樣,一方面不打擊其自信,另一方面使其糾正不良傾向,培養(yǎng)嚴謹?shù)闹局螌W(xué)態(tài)度。這個以定性為主的評語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗,樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

          首先,我想到的是激勵機制。個人表揚:“某某坐得真好”,“某某聽得多認真啊,老師都為你高興”,“某某反應(yīng)最快,是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表揚:“第一小組同學(xué)回答最響亮”,“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚語,適時地穿插在整個課堂教學(xué)的始終,課堂紀律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個別的學(xué)生,由于年齡小,天生好動,自控力差,管不住自己。遇到這樣的同學(xué),課下我會單獨找他們談心,鼓勵他們課上認真聽講。末了,我總會說上一句,“老師相信你能做到”。課上,每當我發(fā)現(xiàn)平時好動的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時,就會抓住時機給予肯定,我努力營造一個快樂數(shù)學(xué)課堂的氛圍,讓孩子喜歡我的數(shù)學(xué)課。

          五、教學(xué)中的優(yōu)點:

          1、認真?zhèn)湔n。不但備教材、備教,而且備學(xué)生。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時對該課用出總結(jié)。

          2、增強上課技能,采用“幽默”的課堂教學(xué)風格,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,加強直觀教學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動口、多動手、多動腦的能力。

          3、認真批改作業(yè),并認真地寫上等級和鼓勵性評語。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

          六、教學(xué)中存在的問題:

          1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學(xué)生對知識掌握的不夠牢固。

          2、教學(xué)中設(shè)計的練習(xí)題和題的類型太少。

          3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴格。

          4、對后進生的個別輔導(dǎo)不夠。

          5、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識點鞏固得不夠及時。

          在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

        二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

          在新的教學(xué)過程中,我會利用教材的主題來設(shè)計一系列完整的問題情境,以引導(dǎo)學(xué)生有條理地分析數(shù)量關(guān)系并整理解題思路。在教學(xué)開始之前,我將引導(dǎo)學(xué)生從收集信息、發(fā)現(xiàn)問題和提出問題開始。首先,我會教導(dǎo)學(xué)生如何正確、有序地查看相關(guān)圖表。我會告訴學(xué)生要先整體地理解圖表所描述的情境,然后再仔細觀察圖表中的其他信息。我還會引導(dǎo)學(xué)生認真地、細致地觀察圖表,將所有的信息都收集起來。接下來,我會幫助學(xué)生整理這些信息:哪些是條件,哪些是問題,以及哪些條件對于解決某個問題有用,哪些條件對于解決另一個問題有用。

          在收集信息,在發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基礎(chǔ)上,我們可以教學(xué)兩步計算應(yīng)用題。這種題型是解決多步計算應(yīng)用題的基礎(chǔ),也是學(xué)生解決實際問題的關(guān)鍵點。盡管與低年級相比只多了一步計算,但在思考方面卻發(fā)生了質(zhì)的變化。一步計算只需要考慮如何列式,只涉及一個數(shù)量關(guān)系。而兩步計算則需要使用兩個不同的數(shù)量關(guān)系,要列出兩個算式才能解決問題。更重要的是,還必須先分析和思考哪個步驟應(yīng)該先進行,哪個步驟應(yīng)該后進行。

          解決問題的方法有很多種,這個環(huán)節(jié)中我力求突出思路的提煉和反思的過程,不僅讓學(xué)生說出“怎么想的”更通過追問讓學(xué)生反思“怎樣想到這樣想的”,引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)尋找信息解決問題,也就是這一過程中實現(xiàn)“從信息到問題”與“從問題到信息”兩種解題策略的溝通,使學(xué)生感悟解決問題方法的多樣化。舉個例子:假設(shè)有六個人要乘坐碰碰車,每輛碰碰車只能坐三個人,而這些人是從六條船上下來的。我們需要計算需要多少輛碰碰車才能讓這些人都玩到碰碰車。課堂上有學(xué)生利用拆分的數(shù)學(xué)思想解決了這個問題:每條船上去掉一個人,每條船上還剩下三個人。所以相當于要用六輛碰碰車來載這些人。然后,我們可以將拿出來的六個人分成兩組,每組三個人,這樣每組可以坐一輛碰碰車。所以我們需要再加上兩輛碰碰車。最終,六輛碰碰車加上兩輛碰碰車等于八輛碰碰車。因此,我們需要八輛碰碰車才能讓這些人都玩到碰碰車。這種方法實際上只有部分學(xué)生能想到,除了要表揚學(xué)生用多種方法解決問題,更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會化解決問題的能力。

          我本節(jié)課主要解決兩個問題:

          1、通過引導(dǎo)學(xué)生在春游游玩的情境中主動探索解決問題的方法,可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中,我們可以充分利用學(xué)生身邊的事物作為教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。首先,我們可以讓學(xué)生提前了解春游目的地的特點和規(guī)劃行程,讓他們有針對性地收集相關(guān)信息、制定旅游計劃。例如,可以鼓勵學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等資源,查找目的地的歷史文化、自然景觀等信息,并分析其特點和吸引力。其次,我們可以組織學(xué)生進行實地考察,讓他們親身體驗并發(fā)現(xiàn)問題。比如,在春游中可能會遇到交通擁堵、飲食安全、環(huán)境保護等問題。當學(xué)生面臨這些問題時,我們可以引導(dǎo)他們運用已學(xué)習(xí)的知識和技能來思考解決方法。例如,學(xué)生可以通過分析交通狀況,選擇合理的出行方式;通過了解食品安全知識,做出明智的飲食選擇;通過學(xué)習(xí)環(huán)保知識,積極參與和倡導(dǎo)環(huán)保行動。此外,我們還可以設(shè)計一些情境任務(wù)或小組合作活動,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。例如,可以讓學(xué)生分組設(shè)計一個春游行程,要求考慮到交通、飲食、住宿、景點選擇等方面的問題,并展示自己的方案。在這個過程中,學(xué)生需要運用已學(xué)知識和技能,結(jié)合自身實際情況進行合理規(guī)劃和解決問題。通過以上方法,我們可以讓學(xué)生不僅在春游游玩中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,還能培養(yǎng)他們的解決問題的能力。重要的.是,在教學(xué)過程中要給予學(xué)生足夠的自主空間和支持,鼓勵他們積極探索、思考并找到解決問題的方法。這樣,學(xué)生將逐漸形成獨立思考和解決問題的習(xí)慣,為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

          2、在教學(xué)中,我注重采用多樣化的解決問題策略。為此,我鼓勵學(xué)生自主獲取信息,理解數(shù)學(xué)概念,并尋找解決問題的方法。我有意地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來分析問題和找到解決方案。對于學(xué)生提出的合理觀點,我會積極鼓勵并給予肯定,以激發(fā)學(xué)生的探索精神和增強他們的自信心。通過不斷地引導(dǎo)和鼓勵,我希望學(xué)生能逐步養(yǎng)成從多個角度思考問題的習(xí)慣,并逐步提高他們解決問題的能力。不過,很遺憾的是,由于賽課時間只有三十分鐘,我的思維策略并沒有完全滲透到教學(xué)中。

        二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

          本學(xué)期,我擔任二年級一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,回顧過去,有成功的喜悅,由于二年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,我針對本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生,來自不同學(xué)校,習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊,而且學(xué)生好動、計算能力和理解能力、行為習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)。

          一、以課堂為陣地,以教學(xué)為核心。

          二年級數(shù)學(xué)采用的是全新的教材,而且本人從未帶過低年級數(shù)學(xué)所以學(xué)期初,我認真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中,著重進行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)。

          我在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的容易性和輕松性,讓他們感到愉快。同時,我注重培養(yǎng)學(xué)生動口、動手和動腦的能力。我還努力加強課堂教學(xué)中師生之間和學(xué)生之間的互動和交流,共同促進學(xué)生的發(fā)展,提高課堂技能,提升教學(xué)質(zhì)量。

          在教學(xué)上,我會積極主動地征求其他老師的意見,并學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。同時,我也會多聽其他老師的.課程,邊聽邊講,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,改進自己的不足之處。我常邀請其他老師來觀摩我的課堂,并征求他們的意見,以便改進我的工作方式。針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,我會進行面批評,指出他們個人存在的問題,并集體糾正共性問題。在批改作業(yè)時,我會指出錯題,而不是直接指明錯誤的地方,鼓勵學(xué)生自己查找錯誤,以提高他們的分析能力。當學(xué)生訂正后,我會給予積極的評價,鼓勵他們獨立完成作業(yè)。同時,我會分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,以改進我的教學(xué)方法,提高教學(xué)的針對性。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我會根據(jù)他們的不同水平制定不同的學(xué)習(xí)要求。在教學(xué)過程中,我會注意降低難度,減緩進度,并允許他們以自己的方式慢慢學(xué)習(xí)。我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強他們的學(xué)習(xí)自信心。對于學(xué)生的回答,我會采取“表揚與糾正”的態(tài)度,幫助他們擺脫枯燥的課堂氛圍,使他們敢于回答問題,愿意思考。

          二、結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

          在注重學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,也要培養(yǎng)學(xué)生的智力發(fā)展,提高他們的判斷、推理和分析綜合能力。舉例來說,在教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時,可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是否相同,再根據(jù)位數(shù)的多少或者最高位上的數(shù)的大小來判斷它們的大小關(guān)系。而在教學(xué)數(shù)的讀寫法時,可以通過舉例的方式讓學(xué)生總結(jié)出讀法和寫數(shù)的規(guī)律,這個過程本身就是在進行歸納推理。

          三、勤與家長溝通,實現(xiàn)共同教育。

          與家長之間保持良好的聯(lián)系,搭建一個有效的溝通平臺,使得家長能夠及時了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況。同時,這也讓教師更深入地了解每個學(xué)生的個性特點,實現(xiàn)因材施教的目標。

          一份耕耘,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我經(jīng)歷了一系列的挑戰(zhàn)和收獲。我感到非常高興的是,在教學(xué)過程中取得了一些成功,這讓我深感滿足和喜悅。然而,在實踐中也遇到了一些困惑和失敗,讓我產(chǎn)生了反思和思考。在未來的教學(xué)工作中,我決心從他人身上汲取智慧和經(jīng)驗,以彌補自己不足之處。我希望能夠吸取別人的長處,并將其應(yīng)用于我的教學(xué)實踐中。通過不斷地努力和學(xué)習(xí),我追求更好的成績和表現(xiàn),為學(xué)生們提供更好的教育。我堅信,只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自我,我們才能給予學(xué)生更好的教育,為他們的未來鋪平道路。我相信,我的努力和奮斗會帶來更多的收獲和成就。

        二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

          教育教學(xué)工作是一項常做常新的工作,作為一名教師,對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,所以,我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,不斷提高個人教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下:

          一、自身學(xué)習(xí)

          堅持學(xué)習(xí),努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論,做好讀書筆記。嚴格要求自己,充實自己,提升自己的教育教學(xué)(此文來自)理念,思想與時俱進,以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo),更好地進行教育教學(xué)(此文來自)。利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,學(xué)習(xí)制作課件,為學(xué)校的教育教學(xué)(此文來自)服務(wù)。本學(xué)期課件評比獲縣三等獎。

          二、教學(xué)方面

          1.增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量(此文來自)。

          教材是教學(xué)的依據(jù),教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀,但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力,就不能為解讀而解讀,所以本學(xué)期我仍很重視對每一單元的知識進行教材解讀,重視學(xué)生已有的知識技能,系統(tǒng)的了解、分析教材,明確每一單元的重、難點,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),考慮教法,做到有的放矢的進行教學(xué)。

          2.寫好教學(xué)反思、隨筆,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

          反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴,為以后的教育教學(xué)(此文來自)留下寶貴經(jīng)驗,在不斷的教學(xué)實踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

          三、教研方面

          本學(xué)期結(jié)合本班學(xué)生課堂氣氛不積極的特點,制定了研究方案--《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》

          有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求,而有效的課堂教學(xué)是通過有效的教學(xué)情境來實現(xiàn)的'!稊(shù)學(xué)課程標準》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,形成和發(fā)展的過程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué),是學(xué)生最感興趣的;貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué),是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。通過創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境,不僅可以使學(xué)生容易掌握知識和技能,而且可以使原來枯燥的、抽象的知識變得生動形象、饒有興趣,不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

          創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜,但一定要有實效,要能讓學(xué)生感興趣,能引起學(xué)生的思維沖突,能激活學(xué)生的探究欲望。那么,什么樣的情境才能提高課堂效率,促進學(xué)生發(fā)展呢?我從以下幾方面進行了探索實踐,合幾個教學(xué)實例來分別舉例說明取得的實效。

          基于生活,創(chuàng)設(shè)真實的生活情境。"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活,在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源,他們接受起來就比較容易,其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗。

          四、在知識鞏固上,創(chuàng)設(shè)競爭情境。

          小學(xué)生具有好勝的心理特點,競爭對學(xué)生有強烈的刺激作用。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復(fù)練,而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥,于是可在練習(xí)中采用"開火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進行。這些游戲是小學(xué)生最樂意做的,通過這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識,鞏固知識,而且使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識,培養(yǎng)學(xué)生力爭上游的精神。

        二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

          小學(xué)二年級數(shù)學(xué)估算教學(xué)反思總結(jié)

          1、本課教學(xué)中我始終將對數(shù)的估計與數(shù)的認識結(jié)合起來。本課學(xué)習(xí)是學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認識的一個延續(xù),對于千、萬這兩個較大的計數(shù)單位,學(xué)生們主要是借助情境進行推理、想象來認識的,本課所學(xué)的"估計"是發(fā)展學(xué)生對較大數(shù)的數(shù)感的一個重要手段,我充分利用教材資源,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),體驗估計的必要性,引導(dǎo)學(xué)生估計較大物品的數(shù)量,幫助學(xué)生逐步形成良好的數(shù)感。

          2、合理利用時空條件,教給學(xué)生各種估計方法,教學(xué)中,我利用教材提供的走進農(nóng)村、體驗生活的素材,擴大學(xué)生的估計空間,引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實的情境中提出有關(guān)估計的問題,學(xué)生交流各自的估計方法,有的學(xué)生借助一個標準數(shù)來估計,有的借助估一部分來推想全體,還有的用到了估算的'方法。說出各自對估算結(jié)果的合理性解釋,逐步發(fā)展學(xué)生的估算意識和估算策略,3、鼓勵學(xué)生自覺運用估算解決數(shù)學(xué)問題,鼓勵解決問題策略的多樣化。

          由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的估計方法必然是多樣的。對于學(xué)生中出現(xiàn)的各種策略與方法,只要合理,我都及時給予肯定,并鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法估算。教學(xué)中我尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,讓學(xué)生進行交流討論,在討論交流中體驗解決問題策略的多樣性,在互相評價和自我評價的過程中,訓(xùn)練優(yōu)化策略的思想方法。

        二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

          二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期,我擔任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,和新課標的具體要求,現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下:

          一、以課堂教學(xué)為核心1、備課學(xué)期初,認真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中,著重進行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。 2、上課(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考放手讓學(xué)生探究,動手,動口,動眼,動腦;針對教學(xué)重,難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,讓學(xué)生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。(2)及時復(fù)習(xí)我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快,不會復(fù)習(xí)的缺點。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由薄變厚,再變薄的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。3、批改作業(yè)針對不同的練習(xí)錯誤進行面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,給予好的評價,鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進行分層次要求在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取揚棄的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的'局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是著重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評試卷時,按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式,讓學(xué)生從不同角度掌握知識。

          二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出有效的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時,同學(xué)們相互測量身高,提高實踐活動的能力。

          三、結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)判斷,推理能力和分析綜合能力。例如:教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時,先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀,寫法時,在舉幾個例子后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,寫數(shù)的法則,這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

          四、勤與家長溝通,實現(xiàn)共同教育與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,與此同時,教師更能加深對學(xué)生個性的了解,做到因材施教。通過一學(xué)期來的不斷努力,我班的數(shù)學(xué)成績?nèi)〉昧碎L足的進步。希望在今后的教學(xué)中,再接再厲,把自己的教學(xué)工作做得更好!

        二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

          《小熊開店》教學(xué)反思

          這是一節(jié)除法計算課,本課的重點是讓學(xué)生學(xué)會用乘法口訣求商。可是在前面的學(xué)習(xí)除法的認識和意義的過程中,已經(jīng)或多或少得滲透了除法的計算,很多同學(xué)已經(jīng)知道了“想乘法算除法”,只是沒有明確地告訴學(xué)生可以用乘法口訣來計算。所以,我認為用乘法口訣求商這一點,多數(shù)學(xué)生應(yīng)該是較容易的就能學(xué)會和掌握。相對來說還是除法算式該怎么列這一點,倒是還有很多學(xué)生不明確。如例題中,20元錢能買幾輛坦克?若是讓學(xué)生填空的話,學(xué)生們都能很快地完成?墒牵兴闶骄陀行┰愀饬,就像課堂上有學(xué)生列出乘法算式。也有不少學(xué)生會把除數(shù)和商混起來。所以在課堂上,列算式這一環(huán)節(jié)用了相當一部分時間。為什么現(xiàn)在的學(xué)生對于已知條件和未知條件會如此模糊?這在以前的老課程當中是從未出現(xiàn)過的問題。出現(xiàn)如此情況,教師到底該如何引導(dǎo)呢?這些問題還是需要好好思考的。

          《小熊開店》教學(xué)反思

          本節(jié)課從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識入手,創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生更積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;同時把評價貫穿于師生互動的活動過程中,從而全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí),使學(xué)生在有趣、輕松、愉快的環(huán)境中掌握知識,增長能力,使數(shù)學(xué)課堂成為生活與數(shù)學(xué)的橋梁。但是在練習(xí)方式的處理上和一些引導(dǎo)語上,還有值得改進的地方。

          如:練習(xí)第1題“小鳥回家”有14道乘除口算題,本人將其設(shè)計成游戲,使得每位學(xué)生只有獨立口算一題的機會;練習(xí)第3題“動物賽跑”設(shè)計成“數(shù)學(xué)接力”,同桌合作也才口算一題。這種設(shè)計使得課堂表面熱鬧,但效率很低,而且做一道乘除口算題難道還需要同桌合作嗎?在課堂上學(xué)生的練習(xí)量不足,練習(xí)不到位,怎么可能達到熟練運用乘法口訣求商的目的呢?

          是又如:在解決“20元可以買幾輛坦克”時,要求四人小組討論計算方法,說一說這個問題“要平均分什么,怎樣分?”,在需要學(xué)生獨立思考選擇算法的'時候,這種引導(dǎo)語,實際上起了暗示用除法計算的作用。我一說,全班同學(xué)都懂得用除法計算了。如果是對個別百思而不得其解的學(xué)生,這種暗示也許還有積極的作用。但對于大部分學(xué)生來說,這種問法就太沒有思考價值了。

          《小熊開店》一課教學(xué)反思

          這節(jié)課是讓學(xué)生掌握利用2—5的乘法口訣來求商的方法,這即是一個教學(xué)重點,也是一個教學(xué)難點。而我卻沒有很好地完成這一教學(xué)任務(wù)。

          在教這一課時,我遇到了這樣一個問題,比如,20元錢買文具盒,一個文具盒4元,可以買幾個?孩子們會異口同聲地回答買5個。但一讓他們列式,很多學(xué)生寫成20÷5=4。我領(lǐng)著孩子們分析了題里的數(shù)量關(guān)系,讓孩子們明確每個數(shù)字所表示的含義,但是在做時還是錯。

          下課后,反思自己的教學(xué)行為,我認為學(xué)生掌握不好的原因在于教師,教師在幫助學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系時,分析的不夠到位,怎樣利用口訣求商的問題解決的不夠好。這道題就應(yīng)該這樣解決:當學(xué)生說出可以買5個時,讓學(xué)生在小組內(nèi)討論,5是哪來的?為什么等于5?然后全班匯報,教師及時總結(jié),在孩子們的腦海中,留下深刻的印象,接著再出一道類似的問題,讓學(xué)生分析,使學(xué)生真正明確乘除法之間的關(guān)系。

        二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

          時光飛逝,一學(xué)期即將結(jié)束, 這一學(xué)期我繼續(xù)擔任二年級(5)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,我認真貫徹新課程標準的教學(xué)理念,并結(jié)合我班學(xué)生的實際情況,采取了有效的措施,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果。為使今后的工作取得更大進步,現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié):

          一、夯實基礎(chǔ),努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔

          第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點,確定每節(jié)課的重難點,思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強師生交流,充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節(jié)新授課都當作公開課來上,事先準備好小黑板、作業(yè)紙等,注重營造課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。

          第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固,第二天進行適當復(fù)習(xí),一段時間后進行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué),其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,其中計算是教學(xué)的重點,為了幫助孩子提高計算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題,通過一學(xué)期的堅持,效果顯著。

          二、虛心請教其他教師。

          在教學(xué)上,有疑必問,在各個章節(jié)上積極征求其它教師的建議,學(xué)習(xí)他們的方法,同時多聽老師們的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的'不足。

          三、認真批改作業(yè)

          布置作業(yè)做到精練,有針對性,有層次性,為了做到這一點,我常常收集資料,并進行篩選,力求每一次起到最大的效果,同時批改作業(yè)及時,認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié),進行透徹評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

          四、狠抓學(xué)風

          我所教的這個班,上課時候比較認真,大部分學(xué)生能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè),但有為數(shù)不多學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師,作業(yè)完成不及時,這樣就影響了成績的提高,對此,我狠抓學(xué)風,在班級里提倡一種你追我趕的風氣,小組比賽,互幫互助,使一些后進生的成績得到了提高。

          五、注重對后進生的輔導(dǎo)。

          對后進生我分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。在學(xué)期末的檢測 中全班同學(xué)的成績 都有了很大的提高,平均分和優(yōu)秀率都有了明顯的提高。打破了低分率的存在。

          總之,在今后的教學(xué)工作中,我將一如既往的要求自己,做到為人師表,語言得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,讓自己有更好的成績。

        二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

          隨著教育理念的不斷更新,對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言,我們需要具備更高的理論素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)觀念。我們應(yīng)該積極主動地學(xué)習(xí),成為新時代的專業(yè)化教師,以適應(yīng)社會的發(fā)展需求。在這個過程中,我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷提升自己的科學(xué)文化素養(yǎng)。因此,我制定了本年度的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,以適應(yīng)自己的特點和需求。

          1、學(xué)高為范,育人先律己

          首先,提升自身的政治思想素養(yǎng)是非常重要的。作為一名教師,我們的政治傾向、道德品質(zhì)、教育觀念、世界觀和人生觀會直接影響到學(xué)生。因此,我們要以身作則,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。同時,我們也需要不斷吸取他人的先進教育教學(xué)經(jīng)驗,了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念,掌握新課程標準,并結(jié)合學(xué)生的實際情況有針對性地組織教學(xué)活動。更重要的是,我們要做到全面關(guān)注所有學(xué)生,因材施教,讓每個學(xué)生都能真正成為學(xué)習(xí)的主體。

          2、促進個人專業(yè)發(fā)展,確立教學(xué)新理念

          經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué)實踐,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。平時積極主動參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動。而且自學(xué)并總結(jié)了專業(yè)化筆記;在全校組織的鋼筆字書法大賽中,獲得了較好的名次。在專業(yè)教學(xué)課題探究中,題目是《研究提高學(xué)生的計算能力》。在課堂實施中,我時刻注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧,充滿濃濃興趣的課堂環(huán)境。允許學(xué)生犯錯誤,使學(xué)生在不斷的錯誤中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。并大大提高了學(xué)生的計算能力。多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略,以便達到更好的教學(xué)效果。

          3、學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑是全方位的。

          今天是一個開放的信息社會,信息的渠道非常廣泛,還包括社會考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究。觀摩外校的學(xué)習(xí),學(xué)術(shù)討論、實踐行動研究等。學(xué)習(xí)內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法,而應(yīng)該是更廣泛的知識領(lǐng)域。

          本學(xué)期,我擔任小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。我以一個母親的身份去愛我的學(xué)生。孩子的心是純潔的。

          厚愛差生,我真正做到以情動人:真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的.畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論,最后做到。理解“即通過學(xué)生的眼睛看事物。

          其次,認真制定教學(xué)計劃,注重研究教學(xué)理論,認真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

          教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。

          在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲

        二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

          二年級數(shù)學(xué)教學(xué),在整個小學(xué)階段占一定重要的位置。本學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實對少年兒童的素質(zhì)教育,促進學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、,概括能力;分析,綜合能力;判斷,推理能力和思維的靈活性,敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點:

          一、以課堂教學(xué)為核心。

          1、備課。

          學(xué)期初,認真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標準》,教材,教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí),在練習(xí)中,滲透誠實守信、勤儉節(jié)約的優(yōu)良習(xí)慣。

          2、上課。

          (1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動手,動口,動眼,動腦;針對教學(xué)重,難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,讓學(xué)生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)階段,本班學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

          (2)及時復(fù)習(xí)。我的做法是:新授知識基本上是當天和第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快,不會復(fù)習(xí)的缺點。

          (3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

          3、批改作業(yè)。

          針對不同的練習(xí)錯誤進行面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,給予好的評價,鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。

          4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

          對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

          5、做好測試評估工作。

          評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為改進教學(xué)的依據(jù)。在評估中教會孩子要誠實面對評估,勇敢的面對評估結(jié)果。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是著重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評試卷時,按順序逐題講解的`模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式,讓學(xué)生從不同角度掌握知識。

          二、 結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

          在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)判斷,推理能力、分析綜合能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,培養(yǎng)孩子誠實守信的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如:教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時,先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀,寫法時,在舉幾個例子后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,寫數(shù)的法則,這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

          三、巧妙滲透廉潔教育。

          在教育過程中,出現(xiàn)一些應(yīng)用題,如課本18頁的例子:“學(xué)校有30張彩色紙,做紙花用去11張,做小旗用去9張,還剩多少張?”在完成知識教育外,還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后,剩余的紙千萬不能亂丟,還要節(jié)約用紙,不要浪費,應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護環(huán)境和節(jié)約的良好習(xí)慣。

          四、勤與家長溝通,實現(xiàn)共同教育。

          與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,與此同時,教師更能加深對學(xué)生個性的了解,做到因材施教。

          五、撰寫博客文章,教學(xué)論文。

          本學(xué)期共在“學(xué)校博客”上撰寫了2篇心情故事、4篇教學(xué)反思、3篇我的學(xué)生、4篇我的論文、1篇教學(xué)隨筆和12篇教學(xué)研究,上了一堂課題接待課和一堂三校研討課。還順利的拉到了崗培班的畢業(yè)證書。 展望未來,爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。

        二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

          學(xué)習(xí)的開端總是具有一定的困難,而數(shù)學(xué)的教學(xué)方法則是非常靈活多樣的。然而,要真正做好數(shù)學(xué)教學(xué)卻并不容易,因為教學(xué)方法需要不斷地創(chuàng)新與改革,沒有一種方法可以適用于所有情況。在教學(xué)過程中,我們可以從借鑒他人的經(jīng)驗中獲得最好的啟示,只有通過不斷的學(xué)習(xí)才能提高自己的水平。如今,學(xué)生們獲取知識的渠道非常豐富多樣,這就要求我們必須與時俱進,跟上時代的發(fā)展。

          我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下:

          一、認真學(xué)習(xí)新課標

          開學(xué)初,我不斷地研究新的數(shù)學(xué)教學(xué)標準,了解二年級學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識點。我認真閱讀新的教學(xué)標準,深入理解其中的核心理念,并且努力領(lǐng)會其中的精神內(nèi)涵。同時,我也會反思自己的教學(xué)實踐,不斷研究學(xué)生的'情況,探索適合的教學(xué)方法。我會采用多種教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          二、培養(yǎng)學(xué)生計算能力和思維能力

          我覺得二年級的小孩子,應(yīng)重點培養(yǎng)計算能力,為高年級的計算和以后打基礎(chǔ)。我堅持每天自習(xí)課進行20道的口算題,由簡單到較難,以提高學(xué)生的計算能力。在每節(jié)上課前五分鐘進行口算或計算練習(xí)。在口決方面也要求人人過關(guān)。在思維上我培養(yǎng)學(xué)生[從多角度多方面考慮問題,開發(fā)學(xué)生的思維。

          三、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,做好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)

          在教學(xué)工作上。我認真抓好教學(xué)中的各個環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起:

          一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都搞清楚,了解教材結(jié)構(gòu)特點、重點、難點,掌握知識邏輯,能運用自如,知道要補充哪些資料,怎樣才能教好。

          二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,做好信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生快樂的心情,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔,課堂提問面向全體學(xué)生,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,課堂上講練結(jié)合,布置家庭作業(yè)少而精,減輕學(xué)生負擔。

          三是要重視課后輔導(dǎo),這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。小學(xué)生天性活潑好動,喜歡玩耍,缺乏自我約束能力,導(dǎo)致了他們在學(xué)習(xí)上常常不能按時完成作業(yè),甚至有些學(xué)生還會抄襲作業(yè)。為了解決這一問題,我將注重學(xué)生的思想教育作為工作的首要原則,并將這一原則貫徹到教學(xué)中。針對后進生,我會根據(jù)他們的具體情況制定個性化的學(xué)習(xí)計劃和目標,在課后進行有針對性的輔導(dǎo)。

          四、多和同事交流,多聽取寶貴意見

          雖然如此,但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處,比如孩子們喜歡犯的一個通病——粗心,有時我還不能熟練駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等,這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下,我會一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

        二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15

          一學(xué)期來,全體數(shù)學(xué)教師能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,收到較好的教育教學(xué)效果?v觀我們組一學(xué)期的工作有如下特點:

          一、認真學(xué)習(xí)的教育理論。

          我們在教數(shù)學(xué)時,在每次教研活動中首先,認真組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教育理論。學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念,設(shè)計思路,課程目標,內(nèi)容標準及課程實施建議。為了有更深的了解,本學(xué)期在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

          二、上好課,注重課堂教學(xué)中師生之間學(xué)生之間交往互動。

          本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。

          學(xué)校組織的集體備課每個老師都積極準備,取得了比較好的效果。主講老師課前準備,試講,全組老師參與聽課、討論,最后定稿。教學(xué)中積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)試講,反復(fù)聽評。從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。《萬以內(nèi)數(shù)的認識》一課結(jié)構(gòu)講解緊密,條理清晰,學(xué)生上臺操作細致,收到良好的教學(xué)效果和老師們的肯定。

          三、創(chuàng)新評價,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

          我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。

          全體數(shù)學(xué)教師從點滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,新老教師互學(xué)互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元測試,班里抓單元驗收的段段清。為了使新課程標準落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉。我們強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設(shè)計,設(shè)計知識技能形成過程的試題,設(shè)計開發(fā)性試題,設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題。

          教學(xué)工作中,我們組同志們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把我們學(xué)校的工作搞得更好。

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