- 四年級綜合實踐上冊教學工作總結(jié) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
四年級綜合實踐教學工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的四年級綜合實踐教學工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
四年級綜合實踐教學工作總結(jié)1
綜合實踐課程作為一門新課程，我不斷努力、探索，通過各種形式的活動充實自己，讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學期的工作。讓學生通過實施綜合實踐活動，學會初步的自主探究、實際操作、合作交往，發(fā)展綜合運用知識的能力。
本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們要采用彈性課時制，即課時集中使用與分散使用相結(jié)合。綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo)。當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的`問題，這時，教師用敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。所以把綜合實踐活動課與社會熱點問題相結(jié)合。對一些公眾現(xiàn)象，我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得了美的體驗。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
在這學期的各種綜合實踐主題活動中，通過參加活動學生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗，更享受到了無限的快樂。因此我們覺得，不管是稚嫩還是精彩，是參與還是觀看，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風景、一道痕跡、一次體驗！這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學生這一學期中最開心的日子，將會永遠存留在他們心中。 下學期在社會調(diào)查上多下功夫，盡量讓任教的班級學生參加社會實踐，利用調(diào)查訪問等探究方式提高學生的實踐操作能力，加強學生的交際能力。
四年級綜合實踐教學工作總結(jié)2
綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程。因此，必須突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和作用。如果離開了學生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了。本學期我擔任四年級綜合實踐活動的教師,通過一學期的實踐，我深深地體會到，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，關(guān)鍵在于要突出學生主體。
一、學生活動主體的體現(xiàn)
1.教師要保護學生的學習興趣和天生的求知欲。綜合實踐活動鼓勵學生隨時隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學習對象，自然地、綜合地學習。如本學期四年級孩子自主開發(fā)的主題活動《玩轉(zhuǎn)飛疊杯》，資源包提供的主題活動《有趣的游戲》等。
2.教師應(yīng)該引導(dǎo)學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、主動的、自主合作探究的學習方式。這樣不僅可以發(fā)展學生探究欲望和創(chuàng)新精神，而且可以幫助學生深刻理解自然、社會、自我、文化之間的'內(nèi)在聯(lián)系。
3.學生個體存在差異，以許多不同的方式在認識世界和思考問題，綜合實踐活動正是具有了內(nèi)容的廣泛性和形式多樣性的特點，適應(yīng)了學生群體個性的多樣傾向和學習方式的多樣性。這就要求教師及其教學設(shè)計應(yīng)當適應(yīng)學生的學習方式的多樣性。
教學設(shè)計是既定的，可學生是活的，既然是要以學生為中心，為主體，教學設(shè)計也要因?qū)W生的需求而合理變動，“以疑激趣，以趣激趣”，敏銳地從學生的生活經(jīng)驗中挑起問題信息，以更好地達到預(yù)期目標。另外，教師本身的知識面要廣，生活體驗要豐富，視野要開闊。比如學生愛玩的游戲要關(guān)注，人文、社會知識也要積累豐富，這樣上課時才不會照本宣科，才會讓學生在老師的幫助下，從有限的課本、教學設(shè)計走向無限的世界和知識的海洋
二、學生活動總結(jié)
（1）由于四年級學生年齡還小，剛剛接觸社會，他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠，活動能力也較差，在實際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導(dǎo)，特別是在進行采訪方面。如在采訪《尋找長輩玩過的游戲》這個過程中，
對于采訪的一些注意事項、采訪問題的設(shè)計等還需要教師注意進行有效的指導(dǎo)。
�。�2）不是所有的學生都全身心地參與了：有的學生沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少，特別是小組活動時，經(jīng)常存在個別學生完全沒有參與的情況；沒有注意保存好第一手資料，容易造成資料的丟失；有個別小組活動時不積極等等。
�。�3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查，走入社會進行活動的沒有開展，下學期打算爭取家長方面的支持和參與，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為學生開展活動提供良好的條件。
�。�4）在活動過程中，我始終堅持讓小組成員在組長的的協(xié)調(diào)下酌情分工，各任其責。因為綜合實踐活動課程注重學生的參與性，但現(xiàn)實情況是有些制訂好的方案，對于一部分學生是無法完成的。因為學生的能力有一定的差異：有的學生口頭表達能力比較強，有的同學習作能力較強，還有的活動能力較強……如何使學生真正快樂地參與到整個活動中，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是成功的。
四年級綜合實踐教學工作總結(jié)3
綜合實踐活動的實施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學生現(xiàn)實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發(fā)展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，為學生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展。
本學期，我們四年級老師按照綜合實踐活動課程實施方案，全面開設(shè)綜合實踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒，特對本學期工作做簡單回顧與總結(jié)。
一、加強學習，提高認識。
為更好地引導(dǎo)學生走進“綜合實踐活動”這門新型學科，認真學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標。平時我們還學習了有關(guān)綜合實踐活動理論叢書，討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合實踐活動課程的開設(shè)達到了預(yù)想目標，且趨于完善，我們?nèi)w師生會讓這學科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力。
二、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃
在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者。學生的學習方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生發(fā)展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導(dǎo)學生有創(chuàng)造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進行恰當?shù)脑u價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級，能有效的指導(dǎo)學生開展活動。對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的.激勵作用，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術(shù)電腦進行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化，在這方面還有待研究。
三、在活動中學生培養(yǎng)了良好的學習習慣。
在活動中，學生在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。學生不僅可以在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在四年三班開展的《中國傳統(tǒng)節(jié)日》這個主題活動中，達到以下幾個目標：通過了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和故事、習俗以及社會經(jīng)濟的發(fā)展變化，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化；比較各民族的新年習俗，培養(yǎng)收集資料的能力，學習如何整理資料、利用資料；比較過去和現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日的不同情況，逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能；參加走進春天的活動時，學習與人合作，體會助人與互助的快樂，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。
一份耕耘，一份收獲。綜合實踐活動課程實施以來，教師的教學行為、學生的學習方式發(fā)生了根本變化，出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。老師從講臺上下來了，學生頭抬起來，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學充滿了活力革命。教壇枝繁葉茂，風景這邊獨好。我們深信，在未來的日子里，綜合實踐活動一定會綠蔭滿地，前程似錦！
四年級綜合實踐教學工作總結(jié)4
一學期的美術(shù)教學即將結(jié)束，為了今后更好地進行美術(shù)課的教學，彌補不足、精益求精，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下：
綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的`創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。注重轉(zhuǎn)化學生的觀念，認識綜合實踐課，以新的學習狀態(tài)走進綜合實踐活動課。
三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。
每次活動前，我先引導(dǎo)學生按書上的步驟在小組中討論交流，制定出本組的活動計劃。開展活動時讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對活動內(nèi)容中的現(xiàn)象、問題發(fā)表自己的看法，提出自己力所能及的實施辦法。激發(fā)學生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學生求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學習情操，構(gòu)建學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的思想意識。小結(jié)時對表現(xiàn)出色的學生進行表揚，鼓勵全班同學積極參與到這門課程的學習中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
當然由于不是專職教授這門課的，在對活動材料的處理，活動方法的指導(dǎo)等方面還存在諸多問題，在今后的教學中還要虛心向有經(jīng)驗的同事請教，把這門課教好，為學生的全面發(fā)展添磚加瓦。
四年級綜合實踐教學工作總結(jié)5
《20xx-2021學年第二學期四年級綜合實踐教學工作總結(jié)》適用于20xx-2021學年第二學期四年級綜合實踐教學的工作總結(jié)，學生是課程實施的重要主體，是實踐性課程。為突出學生的主體性，本人努力在活動中發(fā)揮學生的主動性和積極性，充分發(fā)揮學生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。在活動中，從活動主題或主題的提出，到活動方案的制定，再到活動的實施，到活動的總結(jié)，交流和評價，都盡量讓學生主動參與，而本人則有效地針對學生的實際，進行適當?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
它不是“可教”的課程，而是“可做”的`課程，是一種實踐性的課程。本學期我主修的是四年級的綜合實踐課，在開學初期，我就針對綜合教材中的一些題目，結(jié)合自己的實際情況進行了探討。一個學期以來，我按照教學大綱的要求，認真開展了綜合實踐活動課教學工作。在教學上，我努力做到讓學生通過多動手、多練習、多討論來開展課程。通過不斷的摸索，總體上還是取得了不錯的教學效果，本文對這方面的工作進行了總結(jié)。
注重開展學生課外調(diào)查活動。
綜合性實踐活動多與學生生活聯(lián)系緊密，而課程多為學生身邊的事物。開設(shè)課程時，我都大膽放手，讓學生利用課余時間進行調(diào)查研究，讓他們通過參觀、上網(wǎng)搜集資料等方式完成課程學習內(nèi)容。這種學習方法不僅能使課程活動活化，而且能使學生真正地感覺到知識就在自己身邊，學生學習的積極性很高。一個學期下來，與上學期相比，學生制定計劃、進行分析、統(tǒng)計匯總的綜合能力有了顯著提高。
注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
在每堂課中，綜合實踐活動課程都滲透了大量的動手項目，是一些非常有趣的小活動，我會和學生一起在網(wǎng)上搜集相關(guān)的制作資料，并在假期里一起合作完成自己喜歡的項目。下個學期，我們班的手工制作和小發(fā)明都取得了豐碩的成果。
注重知識的學以致用，增強實用性；
多為實踐性教學內(nèi)容，實用性強。比如：有的環(huán)節(jié)就進行綠化改造設(shè)計。下課后，我都要同學們一一對照綠化規(guī)范的要求，認真檢查家中綠化的不足之處，深思改善措施。我在《保護視力》的教學中，就是要求學生將所學的正確使用眼睛的方法和保護眼睛的方法，運用到學習生活中去，讓學生真正學以致用。
充分發(fā)揮學生在課程實施中的主體作用。
它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程，是一種實踐性的課程。學生是課程實施的重要主體，是實踐性課程。為突出學生的主體性，本人努力在活動中發(fā)揮學生的主動性和積極性，充分發(fā)揮學生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。在活動中，從活動主題或主題的提出，到活動方案的制定，再到活動的實施，到活動的總結(jié)，交流和評價，都盡量讓學生主動參與，而本人則有效地針對學生的實際，進行適當?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
這是個缺點：
一、面對本課程，深知自己知識儲備的不足，以后還需要在平時生活中不斷的給自己充電，學習。
二、在綜合實踐活動中，學生光有熱情是不夠的，還要有一種更好的主動學習，主動發(fā)現(xiàn)，主動研究的精神。
三、對于身邊資源利用不夠，我想在以后的活動中爭取家長的支持和幫助，向其他相關(guān)人員尋求幫助。
四年級綜合實踐教學工作總結(jié)6
綜合實踐活動是一門基于學生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。
自開學初開展了綜合實踐活動課以來，從學生課題的選擇、內(nèi)容的學習、研究等，都進行了全新的嘗試。
一、實踐活動課題的選擇要從學生實際和興趣出發(fā)。
綜合實踐活動的主體是學生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學生的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習慣把它與艱深、有學問等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學生選擇的課題時，往往會覺得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導(dǎo)學生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具體有生命力的鮮活的活動課題，從而自主確定或選擇。往往學生進行的綜合實踐活動課題越貼近生活、貼近學生的經(jīng)驗、貼近學生的興趣、貼近社會現(xiàn)實，學生越能夠較好地操作，越有積極性。就像我自己指導(dǎo)的這兩個小組，課題都是學生集體討論后選擇的。
二、綜合實踐活動中教師的指導(dǎo)作用不容忽視。
綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主題，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接的經(jīng)驗，但并不意味著不要教師的指導(dǎo)。教師不是學生活動的`旁觀者，而是學生活動的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、課題確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學生各種能力。在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促，要指導(dǎo)學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)。
三、綜合實踐活動要重過程，而非結(jié)果。
綜合實踐活動的真正主體是學生，我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)該關(guān)注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經(jīng)歷了沒有；我們的學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的學生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們教師要及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點……針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學生探索和創(chuàng)新，而不是將學生的研究引向結(jié)論，往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗和已有經(jīng)驗，強加給學生，這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。
綜合實踐活動不是面向少數(shù)學生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學生，給予每一個學生自主活動和表現(xiàn)自己的機會，鼓勵每一個學生都能積極參與活動。我們教師在研究過程中要注意不要只讓幾個優(yōu)秀的學生控制和把持著局面，要讓每一個人都對研究都有所貢獻，讓每一個學生分享和承擔研究活動的權(quán)力和義務(wù)，體驗獲得研究成果要他們在自己的原有的基礎(chǔ)上有所進步就應(yīng)該給予肯定，要知道教師的一個眼神、一個首肯都會對學生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。
四年級綜合實踐教學工作總結(jié)7
一、工作回顧本學期以來，我擔任
七、八個年級的綜合實踐活動教學工作。開學初，我認真研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃，指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，。在活動中，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
二、取得成績
在教學工作中，我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。
在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的'思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。
綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
三、存在不足
綜合實踐學科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。
四、今后努力方向
綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展�？傊�，綜合實踐課真正成為服務(wù)于學生的大眾學科，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維。
四年級綜合實踐教學工作總結(jié)8
本學期我校綜合科教育教學工作在鎮(zhèn)教管辦和學校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，努力推行素質(zhì)教育，憑借我校良好的教育環(huán)境，綜合科教師團結(jié)互助，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，積極進取，在教學中認真開展實踐與探索，使我校綜合科組教學工作有序進行并取得了一定成績。現(xiàn)根據(jù)具體情況，總結(jié)如下：
一、教育教學方面
繼續(xù)學習常規(guī)，對照常規(guī)，搞好教學的每一環(huán)節(jié)。重點抓好課堂教學常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學生綜合運用能力。
1、認真?zhèn)湔n
綜合科教師都能認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
2、認真上課
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。運用現(xiàn)代化教學技術(shù)是創(chuàng)新教育的重要保證。我們利用直觀教具和電化教學設(shè)備來營造真實的效果，還利用多媒、體教學來優(yōu)化課堂教學；特別是利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學資源來實現(xiàn)教學立體化，為學生提供豐富的資料和實踐與創(chuàng)新的廣闊天地。
3、認真學習交流
繼續(xù)組織教師對教育教學理論的學習，系統(tǒng)學習一本理論書籍以及雜志上有關(guān)教學改革的經(jīng)驗文章，以先進的教育教學思想指導(dǎo)課堂教學改革實踐，努力探索提高教學效益的途徑和方法。認真做好理論筆記。
二、總結(jié)重點工作
1、認真開展校內(nèi)公開課教研活動。本學期四月份綜合科有計劃、有秩序地開展了校內(nèi)公開課教研活動。組內(nèi)教師認真鉆研教材，精心設(shè)計教案，有效組織教學，都呈現(xiàn)了一堂精彩的示范課。課后，在組內(nèi)認真交流研討，進行評課，給出針對性的意見和建議。
2、積極參加教管辦組織的各類培訓活動，加強教師自身修養(yǎng)。
�。�1）、認真參加國培學習培訓。本學期，本科組教師積極小學體育、小學信息技術(shù)、小學音樂學科的'國培學習培訓。參與教師每天認真聽專家講座，積極交流研討，積極撰寫聽課日志，認真完成作業(yè)，出色完成了學習任務(wù)，取得優(yōu)秀成績。
�。�2）、積極參加區(qū)教育局組織的中小學生運動會。為了積極參加鎮(zhèn)教管辦組織的春季運動會，在學校教導(dǎo)處和綜合組的帶領(lǐng)下，體育老師認真組織學生鍛煉，不怕苦，不怕累，克服重重困難，最后在運動會上取得較滿意的成績。
3、做好慶�！傲弧眱和�(jié)的文藝匯演活動。本學期，綜合組積極配合學校少先隊認真組織了慶“六一”文藝匯演活動。本次活動節(jié)目多樣，精彩紛呈，給學校匯報了一份素質(zhì)教育碩果的大餐。每一學期的結(jié)束都是為了下一學期做準備，本學期取得的成績并不能代表什么，綜合組必將繼續(xù)努力，在前進中探索與發(fā)展。我們有足夠的理由相信，我校的綜合科工作將做得更好！
四年級綜合實踐教學工作總結(jié)9
這學期，我承擔了學校三、四、六年級的綜合實踐課的教學工作。針對這門課的特點，引導(dǎo)學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從生活中、學習中發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。下面就本學期的綜合實踐課的教學工作總結(jié)如下：
一、給學生提供自由的學習空間
對教師來說，綜合實踐課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”，“實施”，或“開展”更合適。因為綜合實踐課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來”的。
在活動期間，我讓學生觀察一切，分析一切，這一切原本對他們來說確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們新奇的感覺，學生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的爭辯，在爭辯中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性，主動性，探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，一切也都是新的。這樣一來學生解決問題的'綜合能力可得到提高。在四年級的綜合實踐主題活動中，一些學習并不是很好的學生，對廣告的研究表現(xiàn)出很大的熱情，讓人欣喜。
二、給學生搭建主動學習的舞臺
本學期的綜合實踐活動在具體的實施中，我將它分為三個階段，即準備階段，實施階段，總結(jié)交流階段。對于我設(shè)計的活動內(nèi)容，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此我三周圍繞一個內(nèi)容展開，讓學生有足夠時間、空間、深度參與實踐過程，獲得豐富的體驗。在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步的觀察基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來指導(dǎo)學生提出問題，確定主題，做出活動方案，突出學生的主體性，引導(dǎo)學生將問題有效地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學生準備工具與材料。
在實施階段，讓學生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗，因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導(dǎo)，給予一定的方法介紹，并對學生的活動過程進行觀察，發(fā)現(xiàn)學生的特點，對學生作出恰當?shù)脑u價。
在綜合實踐活動中，學生可以自由的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容。根據(jù)學生的認知情況，我精心設(shè)計過程，對學生的學習活動進行調(diào)控。在綜合實踐活動中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃，活動成果的展示，都完全在學生手上。
三、讓學生加強資料的收集和整理，分享成果
綜合實踐活動課這門課程以實踐為主，為了更好地讓學生對活動成果進行評價與反思，我指導(dǎo)學生要注意收集整理各種相關(guān)的活動資料，并在活動結(jié)束后，讓學生寫活動日記和心得體會，將活動的一刻記錄下來，與老師同學分享活動的成果。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，最重要的不是結(jié)果，而是過程，要讓學生在活動中成長起來。
四年級綜合實踐教學工作總結(jié)10
一、工作回顧本學期以來，我擔任七、八個年級的綜合實踐活動教學工作。開學初，我認真研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃，指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，。在活動中，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
二、取得成績在教學工作中，我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。
在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。
綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的`實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
三、存在不足綜合實踐學科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。
四、今后努力方向綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展�？傊C合實踐課真正成為服務(wù)于學生的大眾學科，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維。
四年級綜合實踐教學工作總結(jié)11
在開展活動的過程中，我們從教學形式的選擇、教學內(nèi)容的確定、教學過程的構(gòu)建等幾方面入手，充分尊重學生的主體地位，依據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律進行優(yōu)化設(shè)計，拓展延伸，引導(dǎo)學生積極參與，做到樂學、會學、學有所獲，在活動中鍛煉了實踐和創(chuàng)新性思維能力。
一、發(fā)動教師構(gòu)建新穎多樣的活動形式，激發(fā)學生的主體參與熱情
在綜合活動開展中，我們要求教師根據(jù)不同的主題活動內(nèi)容，采取適當?shù)慕虒W策略，促進學生學習興趣的生成和綜合能力的提高。
（一）精選教學方法，調(diào)動學生“胃口”。
在教學中依據(jù)學生的身心特點和認知規(guī)律，采取形式多樣的教學方法，讓學生時刻感到“色彩”的變化多樣。我們注重每次主題活動的導(dǎo)入和收尾，導(dǎo)入主要是在“創(chuàng)設(shè)情境（形成問題）課”中，依據(jù)活動主題和學生年齡特點，重在激趣。（如組織《生肖與名人》主題活動時，在教學的第一階段（活動準備），教師引導(dǎo)學生猜與十二生肖有關(guān)的謎語，然后順勢問學生：“你知道自己的屬相嗎？知道年齡與屬相的關(guān)系嗎？你想知道歷史上的哪位名人和你同屬一個屬相？”一系列的活動和問題為學生創(chuàng)設(shè)了問題情境，引起探究的熱情。）老師們還經(jīng)常利用游戲、圖片、錄像、故事、新聞分析、學生見聞、實驗、實物、案例分析等手段，創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學生探究活動的興趣。綜合實踐活動課的的收尾也做到恰如其分，與開頭照應(yīng)，體現(xiàn)激勵性，并注意向課下延伸。（如進行《國寶——熊貓》這一主題活動時，以“走入快樂竹林”為題，先引導(dǎo)學生到學校竹林觀看“熊貓雕塑”，隨后讓學生自主了解它們的生活習性，完成作業(yè)后將他們設(shè)計好的“熊貓”造型進行展示，到竹林與“熊貓雕塑”進行對照，鼓勵學生互相評價，頒發(fā)“竹葉獎”。并布置學生課下自己繪制或搜集的熊貓圖片，辦個“展覽會”。）
綜合實踐活動教學中鼓勵教師努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學氛圍，激起學生自主參與的欲望，從而激活創(chuàng)造力的發(fā)揮。（如進行《有事請呼我》主題活動時，因?qū)W生均有使用電話的經(jīng)驗，所以活動中采用小組討論、合作探究的方法，讓學生在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，分組討論電話的使用方法，學生積極發(fā)言，很快總結(jié)出知識要點，形成牢固印象。
在這一過程中，提高了學生的綜合能力，學會了學習。然后引導(dǎo)學生模擬各種情境使用電話，并搜集整理常用電話號碼和學校各部門電話號碼，編制“羅莊區(qū)第三實驗小學內(nèi)部電話號碼本”，并引導(dǎo)學生總結(jié)整理打電話的常識）
（二）巧借教學手段，誘導(dǎo)自主獲知。
教學中，教師善于利用靈活多變的教學手段，創(chuàng)造出“悅耳、悅目、悅心”的'教學景“色”，創(chuàng)設(shè)出鮮活亮麗的生活情景，讓學生時刻感到“色彩”的鮮艷奪目，從而誘導(dǎo)他們?nèi)プ灾魈骄�。如在�?chuàng)設(shè)情境課中利用看圖、講故事、猜謎語、聽音樂、看錄像、作演示等，激發(fā)學生的興趣、思維，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，進一步激起學生的興趣，為后面活動開展做好鋪墊。（例如：在進行《中國結(jié)》主題活動時，讓學生先看看教師制作的中國結(jié)，并放一段古箏民樂，再用生動、形象的語言向?qū)W生介紹。學生的情緒頓時活躍起來，大大增強了學習興趣，很快便投入到自主創(chuàng)作之中。）
在學生探究過程中，老師引導(dǎo)學生利用信息技術(shù)課，自主獲取所需資料，實現(xiàn)信息技術(shù)與綜合實踐活動的有機整合。
二、讓主題活動內(nèi)容貼近生活，引領(lǐng)學生自主實踐創(chuàng)新
主題活動中，注意增強教學內(nèi)容的針對性，使之更加貼近學生生活實際。真正使活動內(nèi)容“香味撲鼻”，學生樂學想做。
�。ㄒ唬┩诰蚧顒觾�(nèi)容，貼近學生生活。
首先對學生進行正確的勞動觀教育，使學生意識到：在綜合實踐活動中學習基本的勞動技能不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是個人適應(yīng)社會生活、生存的基本需要。在此基礎(chǔ)上，找準活動內(nèi)容與學生實際需要的結(jié)合點，靈活設(shè)計活動，以此激發(fā)學生的興趣。（如：開展《巧手裝扮教室》這一活動，讓學生合作制定方案，然后付諸于實踐，親手布置教室，為自己學習創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。進行《我為同學修理自行車》這一主題活動時，先引導(dǎo)學生自主學習，了解自行車的構(gòu)造和原理，常見故障的檢修，然后組織學生成立“學雷鋒小分隊”，對全校師生的自行車進行全面檢修，每天輪流值日排校園里的放自行車，體驗到助人為樂的光榮和勞動成功感。還適時組織學生進行餐廳勞動實踐，學生在動手、動腦、合作中完成任務(wù)，實現(xiàn)自我服務(wù)。這樣引導(dǎo)學生把勞動知識運用到生活實踐中，真正理解了平凡工作中蘊含不平凡業(yè)績，意識到勞動即自我服務(wù)，生活處處是勞動，要想自主生活必須學習勞動技能，為自主學習勞動知識打下基礎(chǔ)。）
�。ǘ┘訌妼W科間溝通，充實教學內(nèi)容。
小學綜合實踐活動是一門綜合性很強的學科，它與其他學科都有廣泛的聯(lián)系，教學中有機結(jié)合，起到相互補充的作用。（如以往“現(xiàn)代科技”課中的《電話》一課理論性知識多，而“勞動”中電話的使用方法、使用禮貌等內(nèi)容較多，老師們在組織專題活動時將二者有機融合，組織開展活動；《可愛的校園》這一活動要學生用到數(shù)學課上學到的知識丈量校園，算學校的占地面積；《國寶——熊貓》、《中國結(jié)》、《五星紅旗》等活動內(nèi)容與“美術(shù)”教學有機結(jié)合。）
三、活動過程中尊重學生主體，注重自主體驗探究
我們的綜合實踐活動過程立足于學生主體，打破傳統(tǒng)教學中“教”與“學”相互對立的模式。教師改變傳統(tǒng)教學過程中知識的歸納型等講解式的教學過程，在課堂教學中注意創(chuàng)設(shè)情景、自主探究、合作學習、相互商討、意義構(gòu)建等。引導(dǎo)學生積極地參與到課下自主探究的實踐中去，真正成為學習的主人，指導(dǎo)學生自主探索體驗，讓學生親自去品嘗學習過程的趣味。
四年級綜合實踐教學工作總結(jié)12
一學期行將結(jié)束，為今后更好地進行教學工作，現(xiàn)將這個學期的教學工作總結(jié)以下：
一、綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程。可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突出學生主體。固然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導(dǎo)。因此，我們認真學習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相干的資料、教學方法、教學案例、鑒戒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗，把學到的一些東西應(yīng)用到本身的工作中，并能收到較好的效果。
二、依照綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學校的實際情況，制定本級的教學計劃，備好每節(jié)課，并能依照計劃有序地進行活動。在活動中，同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。
三、認真組織學生展開主題活動。本學期課程活動安排了水、社區(qū)的老人、行業(yè)的故事、今天我當家、汽車、熟悉香煙、尋覓歷史的足跡等主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理條件，校本資源，和學生的生活實際，進行展開綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學生的愛好和調(diào)動學生積極參與，重視老師的.角色的掌控，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導(dǎo)者�；顒忧閯荻鄻踊�，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
四、愛惜環(huán)保，勤儉資源。如水這單元，以勤儉用水，從我做起，為主題的綜合活動。首先讓學生圍繞主題，小組討論提出探究的題目，展開哪些主題活動，再指導(dǎo)學生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種情勢搜集相干的資料整理好，在班上交換匯報。通過活動使學生了解到水資源的狀態(tài)，知道我國很多地方缺水，全球也有很多國家缺水，從而熟悉到節(jié)水和保護水資源的重要性和迫切性。增強勤儉用水，從我做起的責任意識。引導(dǎo)學生從平常生活中為學校、為家庭勤儉用水獻計獻策，提出自己的見解，制定節(jié)水方案和措施，真正做到一水多用。
五、融入生活展開綜合性活動，培養(yǎng)學生的責任意識。如今天我當家的主題活動。組織學生展開與學生生活實際息息相干的綜合實踐活動，讓每個學生自己當一天家，使學生體會父母當家的不輕易，當家的辛勞，從而使學生更加理解體諒父母。通過活動，學生學會做一些力所能及的家務(wù)事，如理財、買菜、做飯、洗碗、掃地、整理屋子等，從而進步學生的勞動能力，養(yǎng)成勞動的習慣，鍛煉學生把握生活常識的能力，培養(yǎng)學生的生活自理能力和家庭責任感。
回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了很多收獲。但在具體的教學實踐中還會碰到各種各樣的題目，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特點。
四年級綜合實踐教學工作總結(jié)13
綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。一學期來，我在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學生的關(guān)系。
一、突出學生的主體。
能夠發(fā)揮學生主體的主動性和積極性，鼓勵學生能夠充分利用課余時間，本學期，我能夠根據(jù)計劃，確定好課題。在活動課題提出后，制定活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結(jié)、交流與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活動，教師有效的針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
二、加強教師的有效指導(dǎo)。
綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學生的.關(guān)系。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學生的關(guān)系，我們強調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。
三、注重學生的合作。
綜合實踐活動與我們的學科教學相比，更注重學生的探究、合作。班級里的40多個學生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識到樂意合作、善于合作對學生發(fā)展的重要性。因此，這學期我的教學重點是指導(dǎo)學生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內(nèi)其他同學進行合作探究。學生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。
同學們在本學期的綜合實踐活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究。
總之，綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。
四年級上冊綜合實踐活動課計劃
任課教師：張雅輝
四年級上冊綜合實踐活動課總結(jié)
任課教師：張雅輝
四年級上冊綜合實踐活動課教案
任課教師：張雅輝
四年級綜合實踐教學工作總結(jié)14
本期以來，自己認真踐行新課程理念，積極探索數(shù)學課堂教學改革的新思路，大力組織進行合作學習，努力激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，更好的培養(yǎng)了學生的學習習慣，有效地促進了全體學生學習數(shù)學能力的提升，現(xiàn)就本學期的教學情況具體作如下小結(jié)。
一、主要工作
1。律己育人。本人能自覺遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鉆研教材，精心備課，及時總結(jié)得失，更新知識，不斷提高教學藝術(shù)。以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁，嚴慈相濟，與學生共同制定了《課堂常規(guī)》《作業(yè)常規(guī)》，并督促學生逐一落實，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2。用心教學。針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設(shè)計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。自己編印了易錯題集，并逐單元整理了復(fù)習題，印發(fā)給學生，提高了練習的效度，減輕了學生的負擔。
3。不斷創(chuàng)新。在課堂教學中，自己正確處理了“教”與“學”，“學”與“導(dǎo)”的'關(guān)系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導(dǎo)學生主動探索，主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程，促使學生樂學、會學、學會。
4。積極完善。本期以來，自己進一步完善了本班的小組合作學習機制。結(jié)合學生的學業(yè)成績及平時表現(xiàn)將學生進行了重新分組，遵循了組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的分組原則，并打印成表格張貼在教室里，著力進行了小組長的選拔和培訓工作，明確了小組長的職責，并指定大組長監(jiān)管小組長的學習情況。中考以后，自己對表現(xiàn)優(yōu)異的小組和小組長進行了表彰獎勵，進一步激發(fā)了全體學生積極向上的學習意識，班級里形成了勤奮認真的良好學風。
總之，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書，力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點，從學生實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，科學訓練，扎實復(fù)習，課余時間進行了有針對性的輔導(dǎo)和督促，圓滿完成了本期的教學任務(wù)。
二、存在問題
1。一部分學生學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業(yè)有拖欠。
2。有些家長對孩子的學習重視不夠，不能積極與老師配合，影響了孩子的學習。
3。極個別學生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，不善動腦，書寫較差，正確率較低。
三、今后設(shè)想
1。加強業(yè)務(wù)學習。自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀、多媒體教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。
2。加強個別輔導(dǎo)。自己還有繼續(xù)加強對后進生的輔導(dǎo)，找準突破口，抓住閃光點，更多一些愛心與耐心，幫助和鼓勵他們不斷取得更大的進步。
3。加強習慣培養(yǎng)。在今后的教學中，自己更要著力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)認真審題、驗算，自我檢查的能力。同時，也要培養(yǎng)學生良好的生活習慣，讓學生合理膳食，科學運動，善于調(diào)節(jié)，學會自理。
4。加強思想教育。思想是行動的先導(dǎo)。自己將教育學生在“孝敬父母，尊敬師長，團結(jié)同學，善于合作，勤于動手，勤奮刻苦，積極努力”等方面做得更好，使學生自立自強，學會自律，具有高尚的道德品質(zhì)。
二〇xx年一月
四年級綜合實踐教學工作總結(jié)15
綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。本學年四年級開展了一系列的活動，讓學生了解自己，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識，取得一定的成果。
一、結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學科的密切配合中，開展班級讀書會，舉辦讀書節(jié)，展示學生的才藝，取得了一定的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質(zhì)量，構(gòu)建校園文化起了事半功倍的作用。
二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。
學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查岱東小學四年級學生雙休日活動，調(diào)查岱東人民近20年來的生活變化，調(diào)查岱東一年四季瓜果蔬菜的生長情況，這些小調(diào)查都貼近學生生活，學生都比較容易進行，學生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動，走進社會大課堂，認識周圍的`生活環(huán)境，并在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質(zhì)，并在活動中增強學生的競爭意識、合作意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。
三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。如這一學年，我們四年級學生走進社區(qū)，宣揚環(huán)境保護主題，倡導(dǎo)社區(qū)居民加入到環(huán)境保護的行列中來。在這次活動中，同學們都覺得自己扮演了主人翁的角色，為環(huán)境保護貢獻了自己的微薄之力。另外，隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。這學期學習了做茶杯套、編制手提包、做校服上的小標志，在農(nóng)場里親手種植了玉米，學會了肉餅蒸蛋，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之，這個學年里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。
【四年級綜合實踐教學工作總結(jié)】相關(guān)文章：
綜合實踐教學總結(jié)11-14
綜合實踐教學總結(jié)05-23
綜合實踐教學反思06-13
綜合實踐教學工作總結(jié)01-01
綜合實踐的教學計劃02-20
綜合實踐教學活動計劃02-16
（通用）綜合實踐教學反思05-28
綜合實踐活動教學反思07-01
綜合實踐教學計劃04-19
綜合實踐課教學反思03-09