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        高中生物教學(xué)總結(jié)

        時(shí)間:2024-09-16 17:27:57 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

        【推薦】高中生物教學(xué)總結(jié)3篇

          總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的高中生物教學(xué)總結(jié)3篇,希望能夠幫助到大家。

        【推薦】高中生物教學(xué)總結(jié)3篇

        高中生物教學(xué)總結(jié) 篇1

          上學(xué)期我擔(dān)任高三8,9,11三個(gè)理科班生物教學(xué),由于是接別人的班,所以有一階段屬于熟悉學(xué)生情況,另外學(xué)生差異較大,所以在教學(xué)方面那下了一番功夫;仡櫳蠈W(xué)期的工作,有成功的做法也有需要加強(qiáng)的地方,為今后更好地開展工作,從三大方面作一小結(jié):

          一、有效做法

         。ㄒ唬┯糜兴鳛榈膽B(tài)度去面對(duì)現(xiàn)實(shí),發(fā)揮主觀能動(dòng)性

          學(xué)生總體上在知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面較弱已是不爭(zhēng)事實(shí),我直面這個(gè)現(xiàn)實(shí),發(fā)揮主觀能動(dòng)性,找出了學(xué)生的實(shí)際問題和解決的方法。

          (二)科學(xué)地制訂一個(gè)全盤的復(fù)習(xí)計(jì)劃

          “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。學(xué)年開學(xué)前就集體研究,認(rèn)真討論,制定出詳實(shí)的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時(shí)間安排、練習(xí)定位,甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練,都計(jì)劃好。同時(shí)教師的計(jì)劃在復(fù)習(xí)前,都向?qū)W生說(shuō)明,讓學(xué)生心中有數(shù),自覺配合老師,做好教與學(xué)同步,發(fā)揮共振效應(yīng)。

         。ㄋ模┲v究教學(xué)方法

          1、作好復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

          2、提高45分鐘的效率。

          3、全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)。

          4、強(qiáng)化訓(xùn)練,提升能力。

          二、最大收獲

          強(qiáng)化一輪復(fù)習(xí),收到很好效果。

          高三生物一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想、思維方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。在整個(gè)高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)中占有非常重要的地位,歷時(shí)最長(zhǎng)、效果最關(guān)鍵。采取了如下措施進(jìn)行強(qiáng)化:

         。1)加強(qiáng)集體研究,把握高考方向

          新學(xué)年一開始就認(rèn)真研究,抓一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),瞄準(zhǔn)高考的方向,并在開學(xué)一周內(nèi)拿出全學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃,具體細(xì)化到每一章、每一節(jié),具體到重點(diǎn)、難點(diǎn),做到人人心中有數(shù)。備課組始終做到“五統(tǒng)一”,計(jì)劃統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一、考試統(tǒng)一。

          (2)夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),提高應(yīng)試能力

          雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重。從近幾年高考試題看,基礎(chǔ)題仍占主要地位,做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分,失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。一輪復(fù)習(xí)做到了立足課本,以學(xué)生已有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn),面向全體學(xué)生,小臺(tái)階,快步走,復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)而全。實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式梳理,覆蓋所有知識(shí)點(diǎn),不放過任何一個(gè)死角,對(duì)重點(diǎn)性的`基礎(chǔ)知識(shí),逐一過關(guān)。

          (3)抓三種能力的培養(yǎng)

          1、指向?qū)徸x能力。在平時(shí)的授課中使學(xué)生深刻理解每個(gè)概念的內(nèi)涵、外延和形成過程,對(duì)概念中的重點(diǎn)字詞要求學(xué)生劃、圈、點(diǎn),明確運(yùn)用范圍,使學(xué)生形成遇到問題時(shí)能迅速通過圈、點(diǎn)、劃提取問題中重要信息的方法和能力,明確問題指向,解決審題關(guān)。

          2、分析綜合能力。尋找新題型,組合新題例,精析精評(píng),讓學(xué)生熟悉各種題型,教會(huì)學(xué)生對(duì)各種題型的解題技巧、解題方法,提高學(xué)生分析綜合能力。

          3、規(guī)范表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)規(guī)范表述答案,這一點(diǎn)在05年的高考閱卷中體現(xiàn)得非常突出,導(dǎo)致考生吃虧較多。

          三、主要反思

          本屆高三生物教學(xué)過程中,出現(xiàn)班級(jí)學(xué)科成績(jī)較不平衡的現(xiàn)象,雖經(jīng)多種方法和途徑的努力,但收效不太明顯,回想起來(lái)原因似乎可以這么解釋,一是學(xué)生的確是有參差,難以取得較明顯的進(jìn)步,另一方面可能是教師工作還不是很到位,對(duì)于學(xué)生沒有能夠抓得起,對(duì)于薄弱班級(jí)上升的信心似乎不足。對(duì)于成績(jī)較落后的學(xué)生雖做了一定的推進(jìn)工作,但還不是更深入更全面更有效的。這些都是要在今后工作中需要注意改善和提高的!

          高三雖苦,但用有限時(shí)間和精力,開啟了學(xué)生的心靈智慧,我值得,我自豪!經(jīng)過對(duì)一年勤懇工作的總結(jié)和反思,有理由相信:陽(yáng)光總在風(fēng)雨后!

        高中生物教學(xué)總結(jié) 篇2

          本學(xué)期,我們生物教研組根據(jù)上級(jí)精神和學(xué)校的總體發(fā)展方向,積極組織教師開展了形式多樣的教研活動(dòng):

          1、注重集體備課,針對(duì)新教材的特點(diǎn),以各備課組為單位進(jìn)行集體備課。在集體備課中,先由主備人說(shuō)課,提出授課方案,其他人共同討論,最后形成統(tǒng)一的要求,再由說(shuō)課人整理出思路。這樣集廣思益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,效果顯著。如他本人的《開花與結(jié)果》一課,在全校公開課中,獲得了相當(dāng)好的效果,深受領(lǐng)導(dǎo)和師生的高度好評(píng)。

          2、組內(nèi)聽課、評(píng)課 在教研活動(dòng)中,生物組內(nèi)老師之間相互聽課、評(píng)課是生物組教學(xué)中的一在特色。他要求全體老師每期各上1—2節(jié)公開課,然后相互評(píng)課,分析研究,找出不足,研究對(duì)策,很好地提高了教學(xué)效率。如候志清老師的《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》一課,生動(dòng)活潑,幽默有趣,充分發(fā)揮了老師的教學(xué)個(gè)性,在教學(xué)中頻頻向?qū)W生發(fā)“難”,學(xué)生激情高漲,很好地完成了教學(xué)任務(wù),并體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)探究的主體作用。

          3、課件交流促發(fā)展 多媒體技術(shù)是生物教學(xué)中一個(gè)不可缺少的輔助工具,為了順應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,他要求組內(nèi)老師每期都制作一個(gè)或多個(gè)教學(xué)課件。并相互門交流、評(píng)比,完善制作技術(shù)。如余曉琴老師的課件《真菌》和楊云花老師的課件《生物的分類》,均獲州二等獎(jiǎng)。他本人的課件《開花與結(jié)果》,集影視和動(dòng)畫于一身,將花的.結(jié)構(gòu)、傳粉和受精以及果實(shí)的形成等過程均生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生很直觀地感受到果實(shí)和種子的形成過程,效果真的太好了。

          4、積極組織校本研修 按照學(xué)校的總體規(guī)劃,生物組一直積極進(jìn)行校本研修,并以此為載體,加強(qiáng)組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解新課標(biāo)、新理念。每期都進(jìn)行相關(guān)的專題講座。如:組織全組老師學(xué)習(xí)新課標(biāo),理解新教材的三大理念:面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);《生物學(xué)課堂教學(xué)策略》受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視;吳愛珍老師主講《生物教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》在組內(nèi)又掀起了高潮。在業(yè)務(wù)專修的同時(shí),他還要求組內(nèi)老師及時(shí)反思自我、分析自我、總結(jié)自我,并且上升到理論的高度。如吳愛珍老師的論文《淺談合作學(xué)習(xí)中的不合作現(xiàn)象》,吳蓮香老師的論文《如何提高苗族學(xué)生學(xué)習(xí)生物的能力》均獲省二等獎(jiǎng)。他本人的優(yōu)秀教案《開花與結(jié)果》,吳蓮香老師的優(yōu)秀教案《種子的結(jié)構(gòu)》也均獲省二等獎(jiǎng)。

          5、成立生物興趣小組 根據(jù)教材的特點(diǎn),為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,以自愿報(bào)名的方式成立了校內(nèi)生物興趣小組,由專人輔導(dǎo),利用課余和周末時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生制作植物標(biāo)本,葉脈書簽;了解當(dāng)?shù)厣锏姆植继攸c(diǎn);調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境等等,并指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告。然后將興趣小組的成果在校內(nèi)展出,在本校起到了轟動(dòng)的效果!

          總之,本學(xué)期來(lái)我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽?jī),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)中的不足,我們將會(huì)根據(jù)自己的特點(diǎn)全面發(fā)展。

        高中生物教學(xué)總結(jié) 篇3

          一、教學(xué)目標(biāo)

         、胖R(shí)方面

          闡明孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及分離定律。⑵情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

          體驗(yàn)孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維。⑶能力方面

          運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          1.教學(xué)重點(diǎn)

         。1)對(duì)分離現(xiàn)象的解釋,闡明分離定律。

          (2)以孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)為素材進(jìn)行科學(xué)方法教育。(3)運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。2.教學(xué)難點(diǎn)

         。1)對(duì)分離現(xiàn)象的解釋。(2)假說(shuō)—演繹法。三、教學(xué)方法討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法四、教學(xué)課時(shí)2

          五、教學(xué)過程

          六、板書設(shè)計(jì)

          第一節(jié)孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(一)

          第一課時(shí):

          一、一對(duì)相對(duì)性狀的`雜交實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)過程

          2、實(shí)驗(yàn)結(jié)果:①子一代(F1)表現(xiàn)為高莖(顯性性狀)。

         、谧佣‵2)出現(xiàn)性狀分離,高莖:矮莖=3:1

          二、對(duì)分離現(xiàn)象的解釋(孟德爾四點(diǎn)假說(shuō)要點(diǎn)電腦附板)第二課時(shí):

          一、性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)二、對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證三、分離定律七、教學(xué)反思

          本節(jié)課的內(nèi)容是遺傳學(xué)的第一章第一節(jié),由于學(xué)生第一次接觸這些內(nèi)容,并且新的名詞解釋也較多,所以對(duì)知識(shí)的掌握程度較淺,理解程度不夠。針對(duì)出現(xiàn)的問題,在下節(jié)新課之前一定要做進(jìn)一步的鞏固與練習(xí)。不過,即使初次接觸遺傳學(xué),大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出了極大的興趣,所以能積極地投入到課堂中,使得課堂氣氛很活躍。

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