《斑羚飛渡》說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編收集整理的《斑羚飛渡》說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

　　1．教材的地位及課文特點(diǎn)

　　《斑羚飛渡》是人教版七年級第六單元的一篇富有哲理的文章。本單元的課文都是有關(guān)動(dòng)物的文章，學(xué)習(xí)這類文章不但可以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感，還可以引發(fā)學(xué)生對人與動(dòng)物的深入思考�！栋吡顼w渡》描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲老斑羚的方法去擺脫困境的創(chuàng)舉，讓每個(gè)讀者受到心靈的震憾。

　　2．學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確立

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求注重知識能力情感之間的聯(lián)系和發(fā)展，結(jié)合本單元課文特點(diǎn)，我把這篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

　　知識目標(biāo)：掌握幾個(gè)重要的詞語，了解課文內(nèi)容，有情朗讀，品味語言。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和對學(xué)生對事物的獨(dú)特的見解。

　　情感目標(biāo)：感悟斑羚精神，引導(dǎo)學(xué)生擺正人與自然的關(guān)系，學(xué)會(huì)善待動(dòng)物，珍惜生命。

　　重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述表達(dá)課文內(nèi)容和合作探究斑羚精神。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對事物的獨(dú)特看法和理解如何處理人與自然的關(guān)系。

　　二、說教法

　　根據(jù)新課程要求，我采取以下教學(xué)方法：

　　1．情景教學(xué)法。利用圖片導(dǎo)入和飛渡情景課件，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入到課文的意境中，內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

　　2．有情朗讀法。本文是一篇富有哲理的文章，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中某些語句的深刻含義。反復(fù)朗讀才能感悟是斑羚從容鎮(zhèn)定、犧牲自我的精神。

　　3．合作討論法。自主學(xué)習(xí)，合作討論老斑羚的精神，發(fā)表自己的個(gè)性見解。

　　4．換位思考法。創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)、聯(lián)想拓展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。

　　三、說學(xué)法

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，教師教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即“教是為了不教”。本堂課學(xué)習(xí)的學(xué)法如下：

　　1．自主圈劃詞語，朗讀感悟，特別是找斑羚飛渡的動(dòng)詞。

　　2．朗讀法。重點(diǎn)朗讀飛渡的段落，自由選擇朗讀，是以人為本思想的體現(xiàn)。

　　3．討論法。學(xué)生暢談自己的看法。

　　4．習(xí)慣法。注重課堂教學(xué)中學(xué)生細(xì)節(jié)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　四、教學(xué)過程：

　　1．講述故事，觸動(dòng)心靈，圖片導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，在上課之前先給大家講一個(gè)故事。南美洲的一片森林里發(fā)生了一場大火，順著火勢游走的火舌，像一條紅色的項(xiàng)鏈。在火舌的包圍圈里有一片黑壓壓的螞蟻�？蓱z的螞蟻馬上就要葬身火海了。情況十分危急�？蓻]有想到，火海中的弱者沒有束手待斃。螞蟻迅速聚攏成一團(tuán)，像球一樣迅速向河邊滾去。螞蟻團(tuán)始終沒有縮小，外層被燒焦的螞蟻英雄至死也離開自己的崗位，為內(nèi)層的螞蟻奉獻(xiàn)了自己的生命。

　　同學(xué)們，聽到這里難道你們不感動(dòng)嗎？今天我們學(xué)習(xí)的《斑羚飛渡》同樣有這樣震撼人心的偉大壯舉！

　　導(dǎo)語設(shè)計(jì)貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，自然就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

　　2．把握重點(diǎn)，再現(xiàn)飛渡，復(fù)述故事。

　　學(xué)生朗讀課文重點(diǎn)段落，圈出重點(diǎn)語句，感受飛渡精神。

　　讓學(xué)生復(fù)述故事，整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　課件展示飛渡的過程，激發(fā)學(xué)生想說的欲望

　　3．整體感知，自主探究，品味感悟。

　　自由朗讀課文的前半部分和后半部分，找出自己感受最深的地方，暢談自己的個(gè)性感受。

　　找出自己喜歡的語句朗讀，并說說為何喜歡？

　　通過此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化理解，深刻感悟文章內(nèi)容。

　　4．角色體驗(yàn)，聯(lián)想拓展，嘗試交流。

　　創(chuàng)設(shè)四種角色，讓學(xué)生把自己的想法寫下來，并進(jìn)行交流，分享各自的體驗(yàn)成果。

　　A.假如你是斑羚中的一員，你會(huì)在傷心崖上想些什么？

　　B假如你是一只老斑羚，飛渡前你會(huì)對小斑羚說些？

　　C假如你是一只成功飛渡的小斑羚，你想對墜入崖底的老斑羚說些什么時(shí)候呢？

　　D假如你是獵人，看見這樣的斑羚，你有什么時(shí)候想法？

　　本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生明白如何換位思考，在自己的成長中面臨的許多問題需要換位思考，懂得寬容理解別人。

　　5．總結(jié)存儲(chǔ)，感悟事理，課外延伸。

　　總結(jié)課堂的收獲，對學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵(lì)。

　　讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒疚母形虻降恼芾�，可以引�?dǎo)從斑羚和人兩方面談自己的看法。

　　語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)：請以“愛護(hù)動(dòng)物”或“保護(hù)自然”為主題擬一條標(biāo)語；人類與自然該如何相處？反思一下，面對自然我們?nèi)祟愒搼曰诘挠心男��?/p>

　　6．時(shí)間設(shè)置

　　講述故事，觸動(dòng)心靈，圖片導(dǎo)入。5分鐘

　　把握重點(diǎn)，再現(xiàn)飛渡，復(fù)述故事。10分鐘

　　整體感知，自主探究，品味感悟。10分鐘

　　角色體驗(yàn)，聯(lián)想拓展，嘗試交流。15分鐘

　　總結(jié)存儲(chǔ)，感悟事理，課外延伸。5分鐘文章

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