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《蠶姑娘》說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的《蠶姑娘》說(shuō)課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《蠶姑娘》說(shuō)課稿1
《蠶姑娘》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文,這篇課文形象地描寫(xiě)了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長(zhǎng)變化過(guò)程的相關(guān)知識(shí):從蠶卵里孵化出來(lái),四次蠶眠,蛻皮,上蠶山,吐絲結(jié)繭,變成蛾。全文結(jié)構(gòu)方式基本相同,清晰醒目,前后貫通,易于學(xué)生閱讀把握。特別是文章采用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖,傳達(dá)了有如孩子般的喜愛(ài)之情。如此充滿情趣的課文,孩子們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。課文以蠶姑娘為題,以擬人的手法來(lái)寫(xiě)蠶,可以看出作者對(duì)蠶的喜愛(ài)之情, 課文共有7個(gè)自然段,分為三個(gè)部份。
第一部分(第一自然段):講春暖時(shí)節(jié),蠶從卵里孵化出來(lái)。
第二部份(第二—五自然段):具體描寫(xiě)了蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
第一次蛻皮,從又黑又小變成黃姑娘。
第二次蛻皮,從又黃又瘦變成白姑娘。
第三次蛻皮,從又白又嫩變成胖姑娘。
第四次蛻皮,從又白又胖變成亮姑娘。
第三部份(第六、七自然段):講蠶吐絲結(jié)繭,最后變成蛾姑娘的情況。
由于低段教學(xué)以識(shí)字為主,因此本課的重點(diǎn):①掌握9個(gè)生字,做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。會(huì)認(rèn)識(shí)5個(gè)二類(lèi)識(shí)字。通過(guò)理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思,來(lái)加深對(duì)課文的理解。②通過(guò)有感情地朗讀課文,牢記課文的內(nèi)容,最后能進(jìn)行背誦。
本課的難點(diǎn):我認(rèn)為是要學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解蠶的生長(zhǎng)、變化過(guò)程,激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的研究興趣。因?yàn)樯诔鞘械暮⒆,有的根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蠶,多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)蠶的感性認(rèn)識(shí)。但由于童心,他們會(huì)對(duì)新鮮的東西感興趣,所以激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)強(qiáng)烈的研究興趣,應(yīng)作為本課的難點(diǎn)。
對(duì)于本文我安排2課時(shí)完成教學(xué)任務(wù),第一課時(shí)主要做到:
。、正確、流利地朗讀課文,了解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)生字,學(xué)寫(xiě)其中6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字,理解生字組成的詞語(yǔ),來(lái)加深對(duì)課文的理解。注意指導(dǎo)讀好“姑娘”中的輕聲,二類(lèi)字中的“卵”不要讀成“軟”“裳”是輕聲。
3、在教學(xué)生字詞時(shí),可以用上猜謎法:15天是半個(gè)月“胖”;24小時(shí)是1天“舊”;上面的羊沒(méi)尾,下面的血沒(méi)撇“蓋”。再用部件法學(xué)習(xí)“蠶”天蟲(chóng);“姑”女古;“娘”女良;“床”廣木;“響”口向,“!比坝帧奔右弧澳尽。這些內(nèi)容安排在第一課時(shí)完成。這樣學(xué)生不僅知道學(xué)習(xí)生字的方法,還鍛煉了學(xué)生的思維。
下面我說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的預(yù)設(shè):
1、通過(guò)有感情地朗讀課文,牢記課文的內(nèi)容,最后能進(jìn)行背誦。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解蠶的生長(zhǎng)、變化過(guò)程,激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的研究興趣。
二年級(jí)的學(xué)生具有好奇,愛(ài)探索,易感染的心理特點(diǎn)。課文中那些形象、生動(dòng)的語(yǔ)句,蠶的有趣的生長(zhǎng)變化過(guò)程,以及相似的、前后貫通的文章結(jié)構(gòu),是學(xué)生學(xué)習(xí)本課最有利的因素,很容易激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的極大興趣。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),字詞教學(xué)是重點(diǎn)目標(biāo),出示課文后的一組詞語(yǔ)正好可以復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的同時(shí)回顧課文內(nèi)容.
衣裳 蠶姑娘 又黑又小 又白又嫩
漂亮暖洋洋又黃又瘦 又白又胖
二、自學(xué)探疑
因?yàn)槭强破招缘奈恼?我認(rèn)為教學(xué)這樣的文章,應(yīng)該有意地培養(yǎng)孩子探究的意識(shí)和提問(wèn)的意識(shí).在第一課時(shí)教學(xué)的.基礎(chǔ)上,要孩子提出自己的問(wèn)題.老師把孩子們的問(wèn)題集中后篩選,選出這節(jié)課要解決的問(wèn)題,寫(xiě)在黑板上,:
1、如蠶的一生要睡幾次?
2、是怎樣進(jìn)行變化的?
3、蠶最后是變成了什么樣的?
4、你不明白的地方是什么?
接下來(lái)安排學(xué)生自學(xué)課文,讓學(xué)生讀讀、想想、劃劃、寫(xiě)寫(xiě),在文中尋找滿意的答案。整堂課圍繞這幾個(gè)問(wèn)題,進(jìn)行教學(xué),問(wèn)題都由孩子們自己來(lái)解答,把課堂還給孩子老師只是聽(tīng)眾,必要時(shí)做補(bǔ)充或者提示,這樣能使學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中,自己去找出課文中有關(guān)的答案。即使孩子自己不明白,在聽(tīng)了別人的解答后,也有了明確的認(rèn)識(shí)。這種解問(wèn)的方法,可以使多數(shù)的學(xué)生都動(dòng)腦想想。
在這個(gè)過(guò)程中注意引導(dǎo)孩子的閱讀,讀和理解課文內(nèi)容是相輔相成的,在閱讀上,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀情感,語(yǔ)氣。如“春天天氣暖洋洋,蠶卵里鉆出蠶姑娘!弊寣W(xué)生在讀的時(shí)候,把春天來(lái)了和小蠶出生時(shí)的喜悅語(yǔ)氣讀出來(lái)。在讀“睡了四回的蠶姑娘,吃了幾天桑葉,就爬到蠶山上,吐出絲來(lái),要蓋新的房!边@是蠶姑娘的最后變化,要把蠶快要完成它一生的歷史使命和就要結(jié)束蠶姑娘的日子,那種充滿激情的語(yǔ)氣讀出來(lái)。這樣讀,能加深同學(xué)們對(duì)句子的理解,特別是老師對(duì)閱讀情感與語(yǔ)氣的指導(dǎo),能使學(xué)生融情于文中。
在對(duì)詞語(yǔ)的理解上,我采用劃的方法,把一些重點(diǎn)詞語(yǔ)勾畫(huà)下來(lái)。如脫下、醒了、又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、絲兒、繭子、開(kāi)了窗、蛾姑娘,學(xué)生們能記住這些詞,也就基本記住了蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。對(duì)背誦這篇課文,也就有了一定的基礎(chǔ)。我讓學(xué)生邊理解內(nèi)容,邊勾畫(huà)詞語(yǔ)。
在對(duì)課文理解后我抓住一些擬人化的詞語(yǔ),把為什么叫蠶姑娘的問(wèn)題揭示出來(lái)。特別是通過(guò)對(duì)課文中反復(fù)出現(xiàn)的“變成”,黑姑娘變成黃姑娘,變成白姑娘,變成胖姑娘,變成蛾姑娘這些活潑生動(dòng)的句子,讓學(xué)生掌握了蠶的生長(zhǎng)知識(shí)。明確為什么把蠶當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。
三、拓寬訓(xùn)練
學(xué)了這篇課文后可以引導(dǎo)孩子看一些關(guān)于蠶的資料,正好是養(yǎng)蠶的時(shí)節(jié),可以讓孩子自己養(yǎng)幾天蠶,觀察蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。寫(xiě)觀察日記。有興趣的可以了解更多關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)。
四、板書(shū)
為了幫助學(xué)生熟記住蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,我采用了如下的板書(shū)。
2、蠶姑娘
春(暖洋洋) 蠶卵 鉆
又黑又小 (不吃不動(dòng)) 變 黃
又黃又瘦 變 白
又白又嫩 變 胖
又白又胖 變 亮
吐絲結(jié)繭 開(kāi)窗 變 蛾
《蠶姑娘》說(shuō)課稿2
一、教材說(shuō)明
這篇課文生動(dòng)、形象地介紹了蠶孵化出來(lái)后生長(zhǎng)、結(jié)繭,由蛹變成蛾的過(guò)程。課文共有七個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)了春暖時(shí)蠶從蠶卵里孵化出來(lái)。第二至五自然段分別介紹了四次蠶眠、脫皮的情形,具體的寫(xiě)出了這一過(guò)程中蠶的顏色和形狀的變化。第六、七自然段寫(xiě)了蠶吐絲結(jié)繭、最后變成蛾的情況。課文語(yǔ)言生動(dòng),段式回環(huán)往復(fù),句末注意押韻,讀起來(lái)瑯瑯上口,有利于朗讀和背誦。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
讀懂課文,初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。
過(guò)程與方法
以讀為主,前后聯(lián)系,了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。
借助多媒體課件,形象感知文本內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
體會(huì)蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的有趣、可愛(ài),激發(fā)學(xué)生觀察研究昆蟲(chóng)的興趣。
三、本課重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1、正確識(shí)字、寫(xiě)字,理解由生字組成的詞語(yǔ)的含義。
2、了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。
突破方法:1、識(shí)字、寫(xiě)字貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生讀課文,邊讀邊畫(huà),找到帶生字詞語(yǔ),重點(diǎn)識(shí)記。按結(jié)構(gòu)分類(lèi)識(shí)字,指導(dǎo)重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)。
突破方法:2。抓住關(guān)鍵詞朗讀課文,充分利用課件,給學(xué)生一個(gè)直觀認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生理解部分生詞及蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。
四,教法與學(xué)法
教法:緊扣文中重點(diǎn)詞語(yǔ),以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦,邊讀邊找出相關(guān)詞語(yǔ),不斷探究,讀中求悟。其次,充分有效地利用多媒體課件給學(xué)生以感性的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生理解。
學(xué)法:緊扣文中能夠體現(xiàn)蠶的生長(zhǎng)變化的詞語(yǔ),閱讀理解,弄清蠶的生長(zhǎng)規(guī)律。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字卡片,多媒體課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,學(xué)習(xí)生字新詞。查找和蠶有關(guān)的資料。
六、課時(shí)安排
2課時(shí)
七、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
認(rèn)識(shí)生字,理解由生字組成的生詞,學(xué)寫(xiě)部分生字。
初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課,結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶、姑、娘”。
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。
說(shuō)謎語(yǔ){一條小小蟲(chóng),自己蓋新房。躲在新房里,變個(gè)飛仙女。}學(xué)生回答。
出示課件,(蠶圖片及生字“蠶”)指名說(shuō)怎樣記住“蠶”。
問(wèn):誰(shuí)知道它的作用?指名說(shuō)。(蠶能吐絲,蠶絲能織成美麗的綢緞,人們把蠶看做像個(gè)美麗能干的姑娘。)出示課件(圖片及姑娘),誰(shuí)親切的'叫它一聲?指名說(shuō)兩字異同。
你們喜歡蠶姑娘嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第二課蠶姑娘,伸出小手跟老師板書(shū)課題。
齊讀課題
識(shí)字、讀文,感知大意。
蠶姑娘這么可愛(ài),請(qǐng)同學(xué)迅速打開(kāi)書(shū)第二十頁(yè),自由讀課文,把課文讀正確,注意生字及輕聲。
課件出示帶生字詞語(yǔ)。指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
開(kāi)火車(chē)分段讀課文。(其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),思考蠶姑娘從哪里來(lái)?都做了什么?
細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第一自然段。
指名回答蠶姑娘從哪里來(lái)?(出示圖片及課文段落。)板書(shū):卵
指名有感情地讀。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)這一段告訴我們什么事?指名。
有感情齊讀。
學(xué)習(xí)第二自然段。
誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)剛鉆出來(lái)的蠶什么樣?相機(jī)板書(shū):又黑又小
。ǔ鍪緢D片及課文段落。)小小的蠶姑娘這么可愛(ài),誰(shuí)能有感情讀一讀這段看蠶姑娘又干了什么?指名讀。
誰(shuí)能用幾個(gè)表示動(dòng)作的詞說(shuō)蠶干了什么?指名。(出示:吃、睡、脫、醒。)
課件出示(先……接著……然后……最后……)誰(shuí)能用這幾個(gè)詞把它的動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指名。
有感情齊讀。(帶著動(dòng)作。)
課件出示蠶床,讓學(xué)生理解
學(xué)習(xí)第三自然段。
指名有感情地讀。
。▎(wèn):這個(gè)自然段和第二自然段的語(yǔ)句基本相同,但有幾個(gè)詞語(yǔ)換了,誰(shuí)能找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指名,相機(jī)板書(shū):又黃又瘦
這些詞說(shuō)明什么呢?(指名。蠶姑娘長(zhǎng)大了!坝帧闭f(shuō)明第二次睡。)
有感情齊讀。(帶著動(dòng)作。)
學(xué)習(xí)第四、五自然段。(課件出示課文段落。)
。1)指名有感情地讀。
(問(wèn):這兩個(gè)自然段和上兩個(gè)自然段相比,但有幾個(gè)詞語(yǔ)換了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句不同?(指名,相機(jī)板書(shū):又白又嫩、又白又胖。)
這說(shuō)明什么呢?(指名。蠶姑娘長(zhǎng)大了。)
。2)有感情齊讀。(帶著動(dòng)作。)
5、學(xué)習(xí)第六、七自然段。
。1)蠶姑娘睡了四次又去干什么去了?指名有感情地讀第六自然段。
。2)指名說(shuō)表動(dòng)作詞。(課件相機(jī)出示蠶吐絲結(jié)繭圖片。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶山、蠶繭,”理解“蓋新房”、“新房”。相機(jī)板書(shū):繭)
。3)蓋了新房子要做什么呢?(課件出示圖片及課文段落。)指名有感情地讀第六自然段。
。4)指名說(shuō),(強(qiáng)調(diào)“變了、變了!毕鄼C(jī)板書(shū):蛾)
(5)有感情齊讀這兩段。(帶著動(dòng)作。)
。6)讓學(xué)生看蛾產(chǎn)卵圖片,指名說(shuō)蛾姑娘在干什么?(小結(jié):它產(chǎn)完卵就死去了,到了第二年春天,蠶卵里又會(huì)鉆出一個(gè)個(gè)蠶姑娘。大自然真神奇,只要我們認(rèn)真觀察還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的神奇。
四、完成練習(xí)。
從———里鉆出來(lái)的又———又———的蠶姑娘,一共睡了———次,每次醒來(lái)都變了樣。第一次變得又———又———;第二次變得又———又———;第三次變得又———又———;第四次身體一天天發(fā)———。它吐———結(jié)———最后開(kāi)了窗,飛出了———姑娘。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示二類(lèi)字,指名讀,齊讀。
2、出示二類(lèi)字:蠶、桑、蓋。
指名說(shuō)怎樣記住“桑、蓋”。
出示生字卡片,指名分別說(shuō)怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字。
老師示范寫(xiě)。(提示要點(diǎn)、筆順。)
學(xué)生描紅、練寫(xiě)。(提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。)
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
2蠶姑娘
又黑又小
又黃又瘦
卵又白又嫩繭
又白又胖
又白又亮
蛾
《蠶姑娘》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
《蠶姑娘》這篇課文形象地描寫(xiě)了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長(zhǎng)變化過(guò)程的相關(guān)知識(shí):從蠶卵里孵化出來(lái),四次蠶眠,蛻皮,上蠶山,吐絲結(jié)繭,變成蛾。
全文結(jié)構(gòu)方式基本相同,清晰醒目,前后貫通,易于學(xué)生閱讀把握。特別是文章采用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖,傳達(dá)了有如孩子般的喜愛(ài)之情。如此充滿情趣的課文,孩子們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
1。課題分析
題目是文章的窗口,抓住題目,就能引領(lǐng)出整篇文章的思路。課題為什么稱(chēng)蠶為姑娘,它含有親切的意味。把蠶看成美麗能干的姑娘,表達(dá)了作者對(duì)蠶的喜愛(ài)之情。這樣的課題也告訴了我們,文章采用了擬人化的手法,來(lái)介紹蠶的相關(guān)知識(shí)。
2。課文分析
課文共有7個(gè)自然段,分為三個(gè)部份。
第一部分(第一自然段):講春暖時(shí)節(jié),蠶從卵里孵化出來(lái)。
第二部份(第二—五自然段):具體描寫(xiě)了蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
第一次蛻皮,從又黑又小變成黃姑娘。
第二次蛻皮,從又黃又瘦變成白姑娘。
第三次蛻皮,從又白又嫩變成胖姑娘。
第四次蛻皮,從又白又胖變成亮姑娘。
第三部份(第六、七自然段):講蠶吐絲結(jié)繭,最后變成蛾姑娘的情況。
3。教材的重、難點(diǎn):
低段教學(xué)以識(shí)字為主,因此本課的重點(diǎn):
、龠應(yīng)是掌握10個(gè)生字,做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。會(huì)認(rèn)識(shí)4個(gè)二類(lèi)識(shí)字。通過(guò)理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思,來(lái)加深對(duì)課文的理解。
②通過(guò)有感情地朗讀課文,牢記課文的內(nèi)容,最后能進(jìn)行背誦。
本課的難點(diǎn):我認(rèn)為是要學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解蠶的生長(zhǎng)、變化過(guò)程,激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的研究興趣。因?yàn)樯诔鞘械腵孩子,有的根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蠶,多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)蠶的感性認(rèn)識(shí)。但由于童心,他們會(huì)對(duì)新鮮的東西感興趣,所以激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)強(qiáng)烈的研究興趣,應(yīng)作為本課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)生
二年級(jí)的學(xué)生具有好奇,愛(ài)探索,易感染的心理特點(diǎn)。在教學(xué)這一課時(shí),通過(guò)課文中那些形象、生
動(dòng)的語(yǔ)句,有趣的生長(zhǎng)變化過(guò)程,前后貫通的文章結(jié)構(gòu),是學(xué)生學(xué)習(xí)本課最有利的因素,也很容易激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的極大興趣。
三、說(shuō)教、學(xué)方法
1。教法
在教學(xué)生字詞時(shí),用猜謎法:15天是半個(gè)月“胖”;24小時(shí)是1天“舊”;上面的羊沒(méi)尾,下面的血沒(méi)撇“蓋”。再用部件法學(xué)習(xí)“蠶”天蟲(chóng);“姑”女古;“娘”女良;“床”廣木;“響”口向,“桑”三“又”加一“木”。這些內(nèi)容安排在第一課時(shí)完成。
在學(xué)習(xí)課文時(shí),用情境教學(xué)法,導(dǎo)讀法。一些較難理解的句子,用講解的方法。以上的內(nèi)容安排在第二課時(shí)完成。
利用板書(shū),指導(dǎo)學(xué)生背誦課文,安排在第三課時(shí)完成。
2。學(xué)法
學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)采用自學(xué)法。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí),采用讀讀、想想、劃劃、寫(xiě)寫(xiě)的方法。在鞏固時(shí)采用練習(xí)法。
我把學(xué)習(xí)生字安排在第一課時(shí),這樣有利于學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解,更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1。板書(shū)課題,引起懸念
首先板書(shū)“蠶”,請(qǐng)學(xué)習(xí)齊聲讀(cán),檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)平舌音。然后提問(wèn):同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)蠶嗎?這時(shí)學(xué)生的回答可能有好幾種。最后出示“姑娘”兩個(gè)字,學(xué)生齊讀“蠶姑娘”。向?qū)W生提出蠶是昆蟲(chóng),姑娘是小女子,為什么要把這種昆蟲(chóng)叫做蠶姑娘呢?我們學(xué)了這篇課文,就知道為什么了。
我這樣做,是用課題,來(lái)引起同學(xué)們的好奇,激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文,了解蠶的欲望。
2。學(xué)習(xí)生字
要求讀準(zhǔn)字音, 分析字形,找出部首,準(zhǔn)確書(shū)空筆畫(huà)。
3。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖
課文共有四幅圖畫(huà),通過(guò)觀察既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,又能使學(xué)生增加對(duì)蠶的感性認(rèn)識(shí)。 現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文,看看課文是怎樣表現(xiàn)圖畫(huà)意思的,蠶究竟是怎樣生長(zhǎng)變化的。
4。學(xué)習(xí)課文的第一部份
讓學(xué)生知道蠶的生長(zhǎng)季節(jié),蠶是怎樣出生的。
5。學(xué)習(xí)課文的第二、三部份
我把這部份的教法主要用在解答問(wèn)題上:如蠶的一生要睡幾次?是怎樣進(jìn)行變化的?蠶最后是變成了什么樣的?還有讓學(xué)生自己找出不明白的地方,讓大家來(lái)解答。這樣能使學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中,自己去找出課文中有關(guān)的答案。自己不明白,在聽(tīng)了別人的解答后,也有了明確的認(rèn)識(shí)。這種解問(wèn)的方法,可以使多數(shù)的學(xué)生都動(dòng)腦想想。
6。閱讀
在閱讀上,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀情感,語(yǔ)氣。如“春天天氣暖洋洋,蠶卵里鉆出蠶姑娘!弊寣W(xué)生在讀的時(shí)候,把春天來(lái)了和小蠶出生時(shí)的喜悅語(yǔ)氣讀出來(lái)。在讀“睡了四回的蠶姑娘,吃了幾天桑葉,就爬到蠶山上,吐出絲來(lái),要蓋新的房!边@是蠶姑娘的最后變化,要把蠶快要完成它一生的歷史使命和就要結(jié)束蠶姑娘的日子,那種充滿激情的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
這樣讀,能加深同學(xué)們對(duì)句子的理解,特別是老師對(duì)閱讀情感與語(yǔ)氣的指導(dǎo),能使學(xué)生融情于文中。我把閱讀穿插在理解課文中進(jìn)行。
7。理解詞語(yǔ)
在對(duì)詞語(yǔ)的理解上,我采用劃的方法,把一些重點(diǎn)詞語(yǔ)勾畫(huà)下來(lái)。如脫下、醒了、又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、絲兒、繭子、開(kāi)了窗、蛾姑娘,學(xué)生們能記住這些詞,也就基本記住了蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。對(duì)背誦這篇課文,也就有了一定的基礎(chǔ)。我讓學(xué)生邊理解內(nèi)容,邊勾畫(huà)詞語(yǔ)。
8?偨Y(jié)
在總結(jié)中,我抓住一些擬人化的詞語(yǔ),把為什么叫蠶姑娘的問(wèn)題揭示出來(lái)。特別是通過(guò)對(duì)課文中反復(fù)出現(xiàn)的“變成”,黑姑娘變成黃姑娘,變成白姑娘,變成胖姑娘,變成蛾姑娘這些活潑生動(dòng)的句子,讓學(xué)生掌握了蠶的生長(zhǎng)知識(shí)。明確為什么把蠶當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
為了幫助學(xué)生熟記住蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,我采用了如下的板書(shū)。
蠶姑娘
春 蠶卵 鉆
又黑又小 (不吃不動(dòng)) 變 黃
又黃又瘦 變 白
又白又嫩 變 胖
又白又胖 變 亮
吐絲結(jié)繭 開(kāi)窗 變 蛾
《蠶姑娘》說(shuō)課稿4
一、 說(shuō)教材
1、 教材簡(jiǎn)析
《蠶姑娘》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)春光篇中的一篇課文。這篇課文形象地介紹了蠶孵化出來(lái)后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過(guò)程。課文共有七個(gè)自然段,第一自然段寫(xiě)了春暖是蠶從蠶卵里孵化出來(lái),第二至五自然段分別介紹了四次蠶眠蛻皮的情況,具體地寫(xiě)出了這一過(guò)程中蠶的顏色和形狀的變化,第六至七自然段寫(xiě)了蠶吐絲結(jié)繭,最后變成蛾的情況。
2、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
(1) 能正確、流利、有感情地朗讀課文;
(2) 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);
。3)初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。
3、 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),因此我將識(shí)字、寫(xiě)字,有感情地朗讀課文作為本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造能力,因此我把初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣作為本課的難點(diǎn)。
4、 教時(shí)安排 三課時(shí)
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
1、 教法
新課程要求教師努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,因此,我在教學(xué)時(shí),采用“指導(dǎo)觀察,啟發(fā)思維;看說(shuō)結(jié)合,培養(yǎng)能力;讀寫(xiě)結(jié)合,“讀”中學(xué)寫(xiě)”的教法。
2、學(xué)法
新課程要求教師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因此,我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、 課件導(dǎo)入,激趣示題
興趣是最好的老師。剛開(kāi)始,我引出了小朋友喜歡的春姑娘帶小朋友去蠶房里看望蠶姑娘,由此引出課題。
2、初讀課文,感知內(nèi)容
初讀課文時(shí),我讓學(xué)生初讀感知課文內(nèi)容,給自然段標(biāo)上序號(hào),知道蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,并檢查生字詞的自學(xué)情況。
3、精讀課文,突破重點(diǎn)
(1)低年級(jí)學(xué)生的思維還處于形象思維階段,因此我用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入第一節(jié),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么,并將課文的相關(guān)內(nèi)容有感情朗讀。
(2)蠶眠是這篇課文的重點(diǎn),但課文運(yùn)用的.寫(xiě)法是差不多的,因此學(xué)生只要知道其中的不同就可以了,而新課程又要求教師倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)表格,要求學(xué)生在自學(xué)課文以后,四人小組討論,共同合作完成表格。
在填表的過(guò)程中,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,也使學(xué)生的表達(dá)能力和概括能力得到了進(jìn)一步的鍛煉。同時(shí),這個(gè)過(guò)程也在幫助學(xué)生背誦。學(xué)生不僅獲得了知識(shí),也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,真正達(dá)到了“教就是為了不教”的目的。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶、獲得思想啟迪、享受審美樂(lè)趣。因此,在學(xué)生回答的過(guò)程中,我滲透了朗讀的指導(dǎo)。使學(xué)生不僅僅是讀,還要會(huì)讀,有感情讀,從讀中體會(huì),以多種形式練讀。
在課后的練習(xí)中有將兩句句子合成一句句子的練習(xí),因此在教學(xué)過(guò)程中,我也滲透了這種形式的練習(xí),使學(xué)生掌握方法。
。3)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)二年級(jí)的閱讀提出了明確的要求,學(xué)生要結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。因此,在教學(xué)最后兩小節(jié)是,我主要讓學(xué)生聯(lián)系自己養(yǎng)蠶的經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)蠶眠后蠶要做什么了?“蠶山”是怎樣的?“蓋新房”是指什么?,并通過(guò)實(shí)物“繭子”,引起學(xué)生的興趣,導(dǎo)入最后一小節(jié)。通過(guò)朗讀,懂得繭子開(kāi)窗,蠶姑娘變成蛾姑娘,而蛾姑娘產(chǎn)子后又能孵出蠶姑娘這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。
4、總結(jié)課文,引導(dǎo)背誦
請(qǐng)學(xué)生脫離書(shū)本,用自己的話說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)。
又黑又小
吃
又黃又瘦
睡
2、蠶姑娘 又白又嫩 吐絲結(jié)繭 蛾姑娘
脫
又白又胖
變
一天天發(fā)亮
卵
5、練習(xí)設(shè)計(jì)
。1) 根據(jù)板書(shū)背誦
。2) 完成課后練習(xí)4
。3) 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
暖洋洋 _________ _________ _________
又黑又小 _________ _________ _________
。4)飼養(yǎng)春蠶,觀察生長(zhǎng)過(guò)程。
《蠶姑娘》說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
《蠶姑娘》這是一篇老課文,老師們都比較熟悉。這篇課文現(xiàn)編寫(xiě)進(jìn)了蘇教版的第四冊(cè)第二單元的第2課中,是一篇講讀課文。
這篇課文形象地描寫(xiě)了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長(zhǎng)變化過(guò)程的相關(guān)知識(shí):從蠶卵里孵化出來(lái),四次蠶眠,蛻皮,上蠶山,吐絲結(jié)繭,變成蛾。全文結(jié)構(gòu)方式基本相同,清晰醒目,前后貫通,易于學(xué)生閱讀把握。特別是文章采用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖,傳達(dá)了有如孩子般的喜愛(ài)之情。如此充滿情趣的課文,孩子們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
1、課題分析
題目是文章的窗口,抓住題目,就能引領(lǐng)出整篇文章的思路。課題為什么稱(chēng)蠶為姑娘,它含有親切的意味。把蠶看成美麗能干的姑娘,表達(dá)了作者對(duì)蠶的喜愛(ài)之情。這樣的課題也告訴了我們,文章采用了擬人化的手法,來(lái)介紹蠶的相關(guān)知識(shí)。
2、課文分析
課文共有7個(gè)自然段,分為三個(gè)部份。
第一部分(第一自然段):講春暖時(shí)節(jié),蠶從卵里孵化出來(lái)。
第二部份(第二—五自然段):具體描寫(xiě)了蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
第一次蛻皮,從又黑又小變成黃姑娘。
第二次蛻皮,從又黃又瘦變成白姑娘。
第三次蛻皮,從又白又嫩變成胖姑娘。
第四次蛻皮,從又白又胖變成亮姑娘。
第三部份(第六、七自然段):講蠶吐絲結(jié)繭,最后變成蛾姑娘的情況。
3、教材的重、難點(diǎn):
低段教學(xué)以識(shí)字為主,因此本課的重點(diǎn):
①還應(yīng)是掌握10個(gè)生字,做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。會(huì)認(rèn)識(shí)4個(gè)二類(lèi)識(shí)字。通過(guò)理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思,來(lái)加深對(duì)課文的理解。
、谕ㄟ^(guò)有感情地朗讀課文,牢記課文的內(nèi)容,最后能進(jìn)行背誦。
本課的難點(diǎn):我認(rèn)為是要學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解蠶的生長(zhǎng)、變化過(guò)程,激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的研究興趣。因?yàn)樯诔鞘械暮⒆,有的根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蠶,多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)蠶的感性認(rèn)識(shí)。但由于童心,他們會(huì)對(duì)新鮮的東西感興趣,所以激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)強(qiáng)烈的研究興趣,應(yīng)作為本課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)生
二年級(jí)的學(xué)生具有好奇,愛(ài)探索,易感染的心理特點(diǎn)。在教學(xué)這一課時(shí),通過(guò)課文中那些形象、生動(dòng)的語(yǔ)句,有趣的生長(zhǎng)變化過(guò)程,前后貫通的文章結(jié)構(gòu),是學(xué)生學(xué)習(xí)本課最有利的因素,也很容易激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的極大興趣。
三、說(shuō)教、學(xué)方法
1、教法
在教學(xué)生字詞時(shí),用猜謎法:15天是半個(gè)月“胖”;24小時(shí)是1天“舊”;上面的羊沒(méi)尾,下面的血沒(méi)撇“蓋”。再用部件法學(xué)習(xí)“蠶”天蟲(chóng);“姑”女古;“娘”女良;“床”廣木;“響”口向,“!比坝帧奔右弧澳尽薄_@些內(nèi)容安排在第一課時(shí)完成。
在學(xué)習(xí)課文時(shí),用情境教學(xué)法,導(dǎo)讀法。一些較難理解的句子,用講解的方法。以上的`內(nèi)容安排在第二課時(shí)完成。
利用板書(shū),指導(dǎo)學(xué)生背誦課文,安排在第三課時(shí)完成。
2、學(xué)法
學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)采用自學(xué)法。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí),采用讀讀、想想、劃劃、寫(xiě)寫(xiě)的方法。在鞏固時(shí)采用練習(xí)法。
我把學(xué)習(xí)生字安排在第一課時(shí),這樣有利于學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解,更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、板書(shū)課題,引起懸念
首先板書(shū)“蠶”,請(qǐng)學(xué)習(xí)齊聲讀(cán),檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)平舌音。然后提問(wèn):同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)蠶嗎?這時(shí)學(xué)生的回答可能有好幾種。最后出示“姑娘”兩個(gè)字,學(xué)生齊讀“蠶姑娘”。向?qū)W生提出蠶是昆蟲(chóng),姑娘是小女子,為什么要把這種昆蟲(chóng)叫做蠶姑娘呢?我們學(xué)了這篇課文,就知道為什么了。
我這樣做,是用課題,來(lái)引起同學(xué)們的好奇,激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文,了解蠶的欲望。
2、學(xué)習(xí)生字
要求讀準(zhǔn)字音, 分析字形,找出部首,準(zhǔn)確書(shū)空筆畫(huà)。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖
課文共有四幅圖畫(huà),通過(guò)觀察既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,又能使學(xué)生增加對(duì)蠶的感性認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文,看看課文是怎樣表現(xiàn)圖畫(huà)意思的,蠶究竟是怎樣生長(zhǎng)變化的。
4、學(xué)習(xí)課文的第一部份
讓學(xué)生知道蠶的生長(zhǎng)季節(jié),蠶是怎樣出生的。
5、學(xué)習(xí)課文的第二、三部份
我把這部份的教法主要用在解答問(wèn)題上:如蠶的一生要睡幾次?是怎樣進(jìn)行變化的?蠶最后是變成了什么樣的?還有讓學(xué)生自己找出不明白的地方,讓大家來(lái)解答。這樣能使學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中,自己去找出課文中有關(guān)的答案。自己不明白,在聽(tīng)了別人的解答后,也有了明確的認(rèn)識(shí)。這種解問(wèn)的方法,可以使多數(shù)的學(xué)生都動(dòng)腦想想。
6、閱讀
在閱讀上,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀情感,語(yǔ)氣。如“春天天氣暖洋洋,蠶卵里鉆出蠶姑娘!弊寣W(xué)生在讀的時(shí)候,把春天來(lái)了和小蠶出生時(shí)的喜悅語(yǔ)氣讀出來(lái)。在讀“睡了四回的蠶姑娘,吃了幾天桑葉,就爬到蠶山上,吐出絲來(lái),要蓋新的房!边@是蠶姑娘的最后變化,要把蠶快要完成它一生的歷史使命和就要結(jié)束蠶姑娘的日子,那種充滿激情的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
這樣讀,能加深同學(xué)們對(duì)句子的理解,特別是老師對(duì)閱讀情感與語(yǔ)氣的指導(dǎo),能使學(xué)生融情于文中。我把閱讀穿插在理解課文中進(jìn)行。
7、理解詞語(yǔ)
在對(duì)詞語(yǔ)的理解上,我采用劃的方法,把一些重點(diǎn)詞語(yǔ)勾畫(huà)下來(lái)。如脫下、醒了、又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、絲兒、繭子、開(kāi)了窗、蛾姑娘,學(xué)生們能記住這些詞,也就基本記住了蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。對(duì)背誦這篇課文,也就有了一定的基礎(chǔ)。我讓學(xué)生邊理解內(nèi)容,邊勾畫(huà)詞語(yǔ)。
8、總結(jié)
在總結(jié)中,我抓住一些擬人化的詞語(yǔ),把為什么叫蠶姑娘的問(wèn)題揭示出來(lái)。特別是通過(guò)對(duì)課文中反復(fù)出現(xiàn)的“變成”,黑姑娘變成黃姑娘,變成白姑娘,變成胖姑娘,變成蛾姑娘這些活潑生動(dòng)的句子,讓學(xué)生掌握了蠶的生長(zhǎng)知識(shí)。明確為什么把蠶當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
為了幫助學(xué)生熟記住蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,我采用了如下的板書(shū)。
2、蠶姑娘
春 蠶卵 鉆
又黑又小 (不吃不動(dòng)) 變 黃
又黃又瘦 變 白
又白又嫩 變 胖
又白又胖 變 亮
吐絲結(jié)繭 開(kāi)窗 變 蛾
《蠶姑娘》說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
《蠶姑娘》這篇課文形象地介紹了蠶孵化出來(lái)后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過(guò)程。課文重點(diǎn)描寫(xiě)了蠶的四次蛻皮過(guò)程,而每一部分的變化都經(jīng)歷了“吃——睡——脫——醒——變”的過(guò)程。課文以蠶姑娘為題,以擬人的手法來(lái)寫(xiě)蠶,語(yǔ)言活潑生動(dòng),段式回環(huán)往復(fù),句末注意押韻,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿童趣,也有利于學(xué)生朗讀和背誦。字里行間還洋溢著春的生機(jī)和作者對(duì)蠶的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
。1)知識(shí)技能目標(biāo):能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
。2)過(guò)程方法目標(biāo):通過(guò)觀察圖畫(huà),綜合比較,合作探究等方法,讀懂課文,理解文章蘊(yùn)含的感情,了解文本特點(diǎn)。
。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)朗讀課文,初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生對(duì)春蠶的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
低段教學(xué)以識(shí)字為主,因此本課的重點(diǎn):
①掌握9個(gè)生字,做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。會(huì)認(rèn)識(shí)5個(gè)二類(lèi)識(shí)字。通過(guò)理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思,來(lái)加深對(duì)課文的理解。
、谕ㄟ^(guò)有感情地朗讀課文,牢記課文的內(nèi)容,最后能進(jìn)行背誦。通過(guò)朗讀使學(xué)生了解春蠶的一生的生長(zhǎng)過(guò)程。
本課的難點(diǎn):針對(duì)課文蠶離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),大部分學(xué)生缺少對(duì)蠶的認(rèn)識(shí),因此了解蠶的一生變化生長(zhǎng)過(guò)程也是教學(xué)難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
1、科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一;诖,我準(zhǔn)備采用的教法是講授法,點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
2、學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。
此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⒄勗拰(dǎo)入,揭題。
1、解題。出示圖片,認(rèn)讀“蠶”。讀準(zhǔn)音。請(qǐng)你用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)蠶的了解!菊n前預(yù)習(xí)曾要求學(xué)生去搜集有關(guān)蠶的資料,向家人了解有關(guān)的蠶的知識(shí)。】
蠶的本領(lǐng)可大了,蠶會(huì)吐絲。(聯(lián)想《三字經(jīng)》中所學(xué):蠶吐絲、蜂釀蜜,人不學(xué),不如物。)
出示“絲綢、蠶絲被”的圖片。吐出來(lái)的絲可以織成美麗的絲綢,現(xiàn)在還有了蠶絲被。中國(guó)已經(jīng)有幾千年的養(yǎng)蠶史了,絲綢傳到西方以后,外國(guó)人更認(rèn)為蠶是神奇的“天蟲(chóng)”。(強(qiáng)調(diào)上面是天字,避免學(xué)生寫(xiě)成“夭”)指導(dǎo)寫(xiě)字:撇捺舒展,上下對(duì)正。
課文中還有這樣的詞語(yǔ):出示“蠶卵、蠶床、蠶山”等詞語(yǔ)。你能讀準(zhǔn)音嗎?看圖理解“蠶山”。
【“蠶”的音、形都是教學(xué)重點(diǎn),在此處隨課題識(shí)字,一讀,提示字音,二讀,鞏固了讀音,三讀,放進(jìn)詞語(yǔ)里加深印象并豐富了詞匯,解決了詞語(yǔ)理解的難點(diǎn)。一環(huán)多效!
作者可喜歡蠶了,親切地稱(chēng)它為“蠶姑娘”。
。ǘ、初讀課文,檢查預(yù)習(xí),指導(dǎo)看圖。
。1)指名學(xué)生按自然段逐段課文。
。2)檢查預(yù)習(xí):要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。特別是生字“卵、桑、床、娘”等生字讀音,讀準(zhǔn)“衣裳、姑娘、床上、吐出以及絲兒”等詞語(yǔ)。(平舌音、翹舌音、三拼音節(jié)、前鼻音、后鼻音、邊音、輕聲詞語(yǔ))
。3)指導(dǎo)看圖
課文共有四幅圖畫(huà),通過(guò)觀察既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,又能使學(xué)生增加對(duì)蠶的感性認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文,看看課文是怎樣表現(xiàn)圖畫(huà)意思的,蠶究竟是怎樣生長(zhǎng)變化的。
(三)精讀課文,細(xì)讀指導(dǎo)
低年級(jí)學(xué)生的思維還處于形象思維階段,因此我用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入第一節(jié),采用過(guò)渡性語(yǔ)言:剛剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是怎樣的后來(lái)又變成什么樣子的?讓學(xué)生自由朗讀課文的第二到五自然段。
2、學(xué)習(xí)課文的第二部分(2-5小節(jié))
本課第二自然段至第五自然構(gòu)段方式基本相同。教師可具體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段,其余各段可放手讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生有不懂的地方,教師相機(jī)給予指導(dǎo)。新課程又要求教師倡導(dǎo)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式,因此我采用的方法如下:并借助生活或多媒體了解“蠶床”“脫下黑衣裳、變成黃姑娘”的春蠶的蛻變過(guò)程,最后在在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
(1)播放多媒體課件,借助生活或多媒體了解“蠶床”“脫下黑衣裳、變成黃姑娘”的春蠶的蛻變過(guò)程
。2)討論蠶的生長(zhǎng)過(guò)程及形態(tài)變化,找出相同與不同。
生長(zhǎng)過(guò)程的相同:
我主要抓住課文的第二自然段,用“先----接著-----然后---最后---”說(shuō)說(shuō)春蠶的變化,每一部分的變化都經(jīng)歷了“吃——睡——脫——醒——變”的過(guò)程。(板書(shū):吃——睡——脫——醒——變)
【學(xué)生圈畫(huà)動(dòng)詞的方法來(lái)了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。從相同的語(yǔ)句中提煉關(guān)鍵詞,教給學(xué)生理解文本的方法:抓關(guān)鍵詞!
形態(tài)的不同:
又黑又小——又黃又瘦——又白又嫩——又白又胖——天天發(fā)亮
不同的語(yǔ)句中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有趣的地方呢?提煉出四個(gè)“又……又……”(板書(shū))你能給這四個(gè)詞語(yǔ)排序嗎?
【這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生的自主探究合作,使學(xué)生擁有了個(gè)性閱讀,同時(shí)相互啟發(fā),降低了探究的難度,進(jìn)行了智慧的碰撞!
。3)重點(diǎn)理解“就”“又”
比較句子,出示:
A又黑又小的蠶姑娘,吃了幾天桑葉,就睡在蠶床上,不吃也不動(dòng),脫下黑衣裳。醒了,醒了,變成黃姑娘。
B又黃又瘦的蠶姑娘,吃了幾天桑葉,又睡在蠶床上,不吃也不動(dòng),脫下黃衣裳。醒了,醒了,變成白姑娘。
指名讀句子,找出不同。想一想,就和又的區(qū)別。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用“又”是因?yàn)椤八边@個(gè)動(dòng)作是重復(fù)發(fā)生的。)
(4)齊讀課文2-5自然段。最后在在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。如課文中說(shuō)蠶的幾次生長(zhǎng)變化,分別用“醒了,醒了”、“成了,成了”、“變了、變了”這些連續(xù)的、反復(fù)的詞句來(lái)表現(xiàn)人們對(duì)“蠶姑娘”的喜愛(ài)和對(duì)“蠶姑娘”的長(zhǎng)大、變化而感到喜悅、興奮的感情。因此在朗讀“醒了,醒了”要用激動(dòng)的語(yǔ)氣,朗讀“成了,成了”時(shí)要用喜悅的語(yǔ)氣,而朗讀“變了,變了”時(shí)要用驚奇的語(yǔ)氣。這樣讀,能加深同學(xué)們對(duì)句子的理解,特別是老師對(duì)閱讀情感與語(yǔ)氣的指導(dǎo),能使學(xué)生融情于文中。我把閱讀穿插在理解課文中進(jìn)行。
。5)小結(jié):
僅僅二十多天,蠶姑娘就睡了四次,變了四次。這樣的變化可真(神奇、奇妙、奇特、美妙、有趣)。填空:()的變化。
(6)看提示背誦第2——5自然段。
2-3又()又()的蠶姑娘,吃了幾天桑葉,()在蠶床上,不吃也不動(dòng),脫下()衣裳。醒了,醒了,變成()姑娘。
4-5又()又()的蠶姑娘,吃了幾天桑葉,又睡在蠶床上,不吃也不動(dòng),脫下舊衣裳,換上新衣裳。醒了,醒了,從此一天天發(fā)()。
3、學(xué)習(xí)課文的第三部分
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)二年級(jí)的閱讀提出了明確的要求,學(xué)生要結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。因此,在教學(xué)最后兩小節(jié)是,我主要借助多媒體播放錄象,說(shuō)說(shuō)蠶眠后蠶要做什么了?“蠶山”是怎樣的?“蓋新房”是指什么?并通過(guò)實(shí)物“繭子”,引起學(xué)生的興趣,導(dǎo)入最后一小節(jié)。通過(guò)朗讀,懂得繭子開(kāi)窗,最后貼出三幅圖幫助學(xué)生理解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程由蠶姑娘變成蛾姑娘,而蛾姑娘產(chǎn)子后又能孵出蠶姑娘這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。
。ㄋ模┛偨Y(jié)課文,復(fù)習(xí)鞏固
教師出示提示性的句子:從()里鉆出來(lái)的又()又()的蠶姑娘,一共睡了()次,每次醒來(lái)都變了樣,第一次變得又()又();第二次變得又()又();第三次變得又()又();第四次身體一天天()。它吐()結(jié)(),最后()開(kāi)了窗,飛出了()姑娘!∽寣W(xué)生結(jié)合提示說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
。ㄎ澹┥纸虒W(xué)
新課標(biāo)中指出:識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),寫(xiě)字教學(xué)要重視學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。我在教學(xué)生字時(shí)把9個(gè)生字進(jìn)行分類(lèi),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“換、!钡臅(shū)寫(xiě),了解左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)——左窄右寬,而“!弊值臅(shū)寫(xiě)特點(diǎn)上小下大,注意上面又字的變形。第二課時(shí)完成左右結(jié)構(gòu)的生字,給予學(xué)生充分自學(xué)的時(shí)間,自學(xué)生字表、筆順表,學(xué)生自說(shuō)注意點(diǎn),教師重點(diǎn)板書(shū)相結(jié)合,使學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
。┌鍟(shū)設(shè)計(jì)
2蠶姑娘
蠶:卵→繭→蛾
睡了四次吃--睡--脫--醒--變
又黑又小→又黃又瘦→又白又嫩→又白又胖
本課主要采用“文字式”板書(shū)。設(shè)計(jì)分三步完成:預(yù)先寫(xiě)好課題,讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容;再隨著課文學(xué)習(xí)補(bǔ)充完整板書(shū)。板書(shū)簡(jiǎn)潔明了,說(shuō)明了蠶姑娘的生長(zhǎng)過(guò)程,歸納了課文知識(shí)要點(diǎn),破解了難點(diǎn),揭示了主題教學(xué)思想,并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
(七)作業(yè)布置
1、把下面的句子合并成一句話。
春天到了,柳樹(shù)發(fā)芽了。
春天到了,桃花開(kāi)放了。
2、積累“又…又…”的詞語(yǔ)和ABB式詞語(yǔ)。
3、課外時(shí)間活動(dòng):
指導(dǎo)學(xué)生課外飼養(yǎng)春蠶或參觀養(yǎng)蠶戶,觀察春蠶生長(zhǎng)過(guò)程。
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