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信息技術(shù)課說課稿
作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的信息技術(shù)課說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術(shù)課說課稿1
一、說教材
1、地位:本章節(jié)采用是新疆科學(xué)技術(shù)出版社、高中一年級上冊--信息技術(shù)教材。資源管理器這節(jié)是學(xué)習(xí)Windows操作系統(tǒng)中最基本部分,真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手,同時作為電腦使用者,必須合理安排和有序組織自己的軟硬資源。
2、教學(xué)目標(biāo)
a、資源管理器功能--管理Windows系統(tǒng)全部軟硬件資源作用--方便對文件、文件夾進(jìn)行操作和管理反應(yīng)--Windows系統(tǒng)文件和文件夾采用樹形結(jié)構(gòu)b、在資源管理器中利用多種方法熟悉等3、教學(xué)重點--對資源管理器的理解
--學(xué)會對文件和文件夾建立、重命名、刪除、移動和復(fù)制的多種方法教學(xué)難點--區(qū)分采用鼠標(biāo)左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差異。
二、說教學(xué)方法
1、教法:教師在占用課堂時間較少,采用演示法、講解法、指導(dǎo)法,以任務(wù)驅(qū)動模式達(dá)到教學(xué)效果。同時,老師在教法中一定要引申出許多問題讓學(xué)生思考。因為根據(jù)計算機(jī)這門學(xué)科的特點,老師教的知識在一定時間內(nèi)會過時,必須要教會學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的方法,讓學(xué)生學(xué)會思考和觀察。(如Windows98系統(tǒng)采用資源管理器管理軟硬件,那么Windowsxxxx、XP等采用什么軟件進(jìn)行管理軟硬件呢?或者學(xué)了資源管理器這張節(jié)后,大家回去了解一下自己的電腦被你管理的怎么樣,是不是合理?)
2、學(xué)法:從學(xué)生上機(jī)時間占總課時的70%出發(fā),采用練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等,本人利用“小組制”,目的是考慮整個班級水平差異,分4小組,在每組中選出一名電腦較好學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組紀(jì)律等;這樣更能讓學(xué)生當(dāng)堂掌握知識,并且有問題可以及時解決,學(xué)生更能發(fā)揮主體作用,老師負(fù)責(zé)組織教學(xué)、檢查總體、指導(dǎo)個別等,這樣調(diào)動課堂氣氛,形成競爭氛圍,激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。
三、說媒體
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
2、把資源管理器窗口制作成課件進(jìn)行介紹,及多種方法進(jìn)行對文件、文件夾操作以板書形式進(jìn)行歸納,讓學(xué)生有直觀認(rèn)識。
3、對象:高一學(xué)生、時間:45分鐘四、教學(xué)思路和過程分成六步驟
(一)介紹資源管理器--時間8分--以課件形式--老師活動
a、操作系統(tǒng)作為計算機(jī)系統(tǒng)資源管理者,既要管理計算機(jī)硬件又要管理計算機(jī)軟件,Windows系統(tǒng)又是利用什么來管理資源--資源管理器b、打開資源管理器的多種方法
c、資源管理器作用、功能--非常有序管理自己文件、文件夾,同時對自己硬件的了解
d、資源管理器窗口與其他窗口的'異同點:左邊子窗口--體現(xiàn)樹型結(jié)構(gòu),右邊子窗口--展示內(nèi)容
。ǘ┰谫Y源管理器中對文件和文件夾建立、重命名、移動和復(fù)制(采用鼠標(biāo)右鍵)
--時間4分--老師演示、學(xué)生觀察
a、文件和文件夾建立、重命名(采用鼠標(biāo)右鍵)b、文件和文件夾移動、復(fù)制(區(qū)別、鼠標(biāo)右鍵方法)(三)發(fā)揮學(xué)生主體作用--時間15分
a、(老師指導(dǎo)個別差生)資源管理器打開多種方法及功能和作用利用右鍵完成新建、重命名、復(fù)制和移動操作b、發(fā)揮小組作用(每組一個任務(wù))
、傩陆ǘ喾N方法(如何把文件的擴(kuò)展名顯示和隱藏)②重命名多種方法③移動多種方法④復(fù)制多種方法
c、讓學(xué)生演示(充當(dāng)小老師角色,每組一個代表)
(四)總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補充講解--時間8分--采用板書歸納法a、歸納法,尤其要對教學(xué)難點進(jìn)行講解,并得出結(jié)論
b、同一盤符左鍵拖曳是移動,不同盤符左鍵拖曳是復(fù)制(讓學(xué)生學(xué)會觀察)
c、對同盤、異盤左鍵拖曳,都是針對數(shù)據(jù)文件,而程序文件出現(xiàn)什么情況讓學(xué)生自己動手?
d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解(采用形象的比喻方法)
(五)布置課堂任務(wù)--時間8分--小組長檢查--老師個別指導(dǎo)
題目要帶有閱卷功能,并且具有獎勵(采用不同形式的flash動畫進(jìn)行獎勵)
。┛偨Y(jié)/思考--時間2分
a、每位同學(xué)回家之后,根據(jù)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容,把自己家里的電腦整理一下,如某某軟件要安裝在D:/什么目錄下?音樂要放在哪個目錄下?圖片要放在哪個目錄下?等等
b、同一盤符左鍵拖曳是復(fù)制能實現(xiàn)嗎?不同盤符左鍵拖曳是移動能實現(xiàn)嗎?c、快捷方式作用、如何建立?
信息技術(shù)課說課稿2
一、說教材:
我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》,它是浙教版高一《信息技術(shù)》教材,第一章的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過程;認(rèn)識計算機(jī)及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識比較強(qiáng),知識點比較多,內(nèi)容較散,看似簡單,每一部分只是點到為止,目的是讓學(xué)生對信息與信息技術(shù)有一點了解,使用學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年,有些新內(nèi)容沒有,所以上課時,要注意擴(kuò)展。
二、說教學(xué)目標(biāo)
本章的主要內(nèi)容有:
1、知識目標(biāo):
、、理解信息的含義。
、、掌握信息處理過程。
、恰⒄莆沼嬎銠C(jī)的基本結(jié)構(gòu)及計算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。
、、知道計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的地位、作用和對人類社會進(jìn)步的影響。
⑸、區(qū)分信息和信息載體。
三、說教學(xué)重、難點及突破方法
1、重點:信息的處理過程,信息技術(shù)的基本概念,計算機(jī)系統(tǒng)及工作原理,因特網(wǎng)的地位與作用。
2、難點:對“信息”及“計算機(jī)工作原理”的理解,因特網(wǎng)的作用。
3、突破方法:師生討論,上機(jī)操作。
4、能力目標(biāo):
、、通過對“信息”概念的理解及對“計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識”,培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力,學(xué)會思考。
⑵、通過觀察計算機(jī),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考問題的能力。
、、通過學(xué)習(xí)信息處理過程知識,培養(yǎng)學(xué)生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識。
5、情感目標(biāo):
通過學(xué)生上網(wǎng),小組合作,互幫互學(xué),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作,互相幫助的精神,及動手能力。培養(yǎng)學(xué)生探索新知識的興趣。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
6、體驗?zāi)繕?biāo):
讓學(xué)生上網(wǎng)看一看,網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么,對我們?nèi)粘I钣惺裁粗匾浴?/p>
四、說學(xué)生
高一新生的來源各團(tuán)場初級中學(xué),有部分同學(xué),對計算機(jī)并不陌生,在小學(xué)和初中階段都學(xué)過一些,對計算機(jī)有了一定認(rèn)識,還有多數(shù)同學(xué),由于受教學(xué)條件的限制,家庭環(huán)境,升學(xué)壓力的影響,對計算機(jī)了解真是太少了,甚至有的學(xué)生從沒見過真正的計算機(jī),這是我親耳聽學(xué)生說的,并且其它老師也聽學(xué)生這樣說過。而高中信息技術(shù)的.第一章又都是理論內(nèi)容,
五、說教法
對理論知識,通常的教法是教師講學(xué)生聽,然后再做練習(xí)達(dá)到鞏固的目的。對這部分內(nèi)容教師如果不考慮學(xué)生情況,一直講下去,基礎(chǔ)好學(xué)生覺得沒意思不愿聽,基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺得聽不懂,怎樣使每一位學(xué)生都能對這節(jié)課感興趣,怎樣調(diào)動他們積極參與課堂教學(xué),是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的一個難點。我在教學(xué)中是這樣安排的。
1、第一節(jié)課就安排學(xué)生到機(jī)房上,滿足一部分學(xué)生沒見過電腦的好奇心?s短了他們與計算機(jī)之間的距離。
2、用前言的第一句話導(dǎo)入新課,提出本節(jié)的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動法。
3、接下來讓學(xué)生帶著問題看書,找出本節(jié)課的知識點及課本中沒有新內(nèi)容,可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問題的能力。
4、教師就每一個知識點提出一個問題,讓學(xué)生討論、分析與思考,師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種情況的學(xué)生都會積極參與課堂的教學(xué)中,發(fā)揮各自的長處。
5、最后還有時間讓學(xué)生上網(wǎng)。教師點撥,小組協(xié)作完成上網(wǎng),瀏覽信息,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
信息技術(shù)課說課稿3
尊敬的各位評委,你們好!
今天我說課的題目是高中信息技術(shù)課程的《圖文混排》,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時遵循教學(xué)規(guī)律、滲透課改精神、實現(xiàn)有效教學(xué)、突出學(xué)科特色并結(jié)合我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“三步一環(huán)”教學(xué)模式進(jìn)行研究,,下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計四個方面對本課進(jìn)行說明。
一、教材分析
1、 《圖文混排》是高中必修教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第2節(jié)的內(nèi)容,通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對WORD文字處理已有了基本的認(rèn)識。但在文檔的實用性和藝術(shù)性方面還有欠缺,還需要想辦法增強(qiáng)文檔版面的美感。而圖文混排更好的體現(xiàn)了版面設(shè)計功能,是WORD軟件排版各種功能的綜合運用,有較高的實用價值。學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后,學(xué)生將能夠制作出一份圖文并茂的電子作品。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材內(nèi)容和特點,考慮到高一學(xué)生的實際情況,確定本課的三維目標(biāo)是:
。1)知識方面:了解圖片的插入方法和屬性設(shè)置。
。2)能力方面:能夠熟練運用圖片設(shè)計版面,表達(dá)主題;并對圖文混排的作品及其制作過程進(jìn)行評價。
。3)情感方面:通過圖文混排作品的制作,感受word軟件強(qiáng)大功能,激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,形成主動學(xué)習(xí)和積極使用信息技術(shù)的態(tài)度。
3、教學(xué)重點和難點
根據(jù)目標(biāo),我認(rèn)為圖形對象的插入與設(shè)置是關(guān)鍵,所以設(shè)為本節(jié)課的重點,基于課前和學(xué)生進(jìn)行的交流和對他們的觀察,我把圖文混排在版面設(shè)計中的靈活運用確定為本節(jié)課的難點。
二、 教法學(xué)法
教法上:重點部分利用演示示范,組織討論,結(jié)合學(xué)科所具有的操作性特點,精心選擇任務(wù),運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。
學(xué)法上:建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我學(xué)習(xí),新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生實踐能力,而信息技術(shù)學(xué)科的特點則為學(xué)生提供了很好的條件,本課學(xué)生將親歷制作過程,在自主探究的基礎(chǔ)上,結(jié)合組間合作互助,學(xué)有余力的幫助困難的學(xué)生以達(dá)到共同提高的目的。
三、教學(xué)過程:
為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突破重、難點,我設(shè)計的教學(xué)過程有這樣幾個環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入(大約5分鐘)
結(jié)合學(xué)校板報評比活動請學(xué)生對黑板報進(jìn)行討論。再展示一篇文本文檔,和一組相關(guān)圖片。文字能夠描述事務(wù),圖片能形象的反映事務(wù),如果能將圖片與文字有機(jī)結(jié)合,并對某些文字或圖片進(jìn)行特定設(shè)置,將使文章內(nèi)容更加生動形象,從而引出課題——圖文混排。
此時學(xué)生對剛剛討論的話題很感興趣,我再展示去年全國電腦制作活動中部分學(xué)生獲獎作品,激勵他們親自嘗試如何用WORD來制作美觀實用的電子作品,使學(xué)生積極主動的接受任務(wù),也順利的切入本課的第二個環(huán)節(jié)也是本課的重點部分。
。ǘ┲v授新知(約10分鐘)
對于圖片的插入,我先利用多媒體廣播系統(tǒng)演示具體操作步驟,并有意識地介紹幾種可能出現(xiàn)的操作錯誤,然后啟發(fā)學(xué)生打開并使用圖片工具欄,突破本節(jié)課的重點圖形環(huán)繞方式的設(shè)置。
。ㄈ┤蝿(wù)驅(qū)動,自主探究,合作學(xué)習(xí)(約20分鐘)
給學(xué)生提供課前準(zhǔn)備的`素材,明確本次任務(wù)主題“弘揚民族文化”小報設(shè)計,讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求,通過組內(nèi)合作探究、相互協(xié)助的方式來學(xué)習(xí)圖文混排的各種設(shè)置。并讓完成較好的同學(xué)講解演示以加深學(xué)生印象以此突破本節(jié)難點。教師則充當(dāng)引領(lǐng)者和協(xié)作者的角色。
。ㄋ模┳髌氛乖u,(約5分鐘)
讓學(xué)生對作品進(jìn)行組內(nèi)互評并填寫學(xué)生評價表。通過作品的交流評價,既發(fā)揮了學(xué)生的長處,又激發(fā)了學(xué)生興趣,提高了學(xué)生的美感,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性。
我從學(xué)生中挑選幾幅不同層次的作品進(jìn)行展示,肯定學(xué)生的創(chuàng)作成果,提出希望,讓學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂。
。ㄎ澹w納總結(jié)、知識拓展(大約5分鐘)
先讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受和收獲,完成學(xué)案,老師幫助學(xué)生梳理知識,歸納總結(jié),并對學(xué)案中的知識拓展環(huán)節(jié)給予必要的提示。要求學(xué)生課后搜集素材設(shè)計版面完成制作關(guān)于甲流知識的小報。
四、板書設(shè)計
借用PPT課件進(jìn)行本課內(nèi)容板書,強(qiáng)化圖文混排的重點步驟和注意事項,通過文字圖表的布局給學(xué)生以知識和美感。
以上是我本次說課的內(nèi)容,謝謝。
趙良廳校長解釋說:“三步一環(huán)”課堂教學(xué)模式由“認(rèn)知教材———重點、難點突破———檢測、總結(jié)”這三個步驟組成,即把教室的教師一“講”改為學(xué)生三“動”的課堂活動方式,三步構(gòu)成一個完整的教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生以自主、創(chuàng)意、樂趣和成就感,有助于減少厭學(xué)情緒,使課堂充滿活力。
信息技術(shù)課說課稿4
一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計:
“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng),如果只是由教師來講,學(xué)生可能會覺得枯燥,所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下,舉出現(xiàn)象,讓學(xué)生進(jìn)行探討,然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學(xué)生積極參與,活躍課堂氣氛,既讓學(xué)生學(xué)到知識,又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、教學(xué)對象分析:
知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生,按照人的成長認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。對于“信息”這一事物的認(rèn)識,可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中,發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識、技能目標(biāo):學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,感受信息的豐富多彩性;舉例說明信息的一般特征;培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2、過程、方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用,激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲,養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
四、教學(xué)重點:
1、信息特征的認(rèn)識。
五、教學(xué)難點:
信息的含義。
六、教學(xué)方法
本節(jié)概念性強(qiáng),實踐性弱。采用講授法,討論法。
教學(xué)過程
談話引入:同學(xué)們,信息技術(shù)這門課程,我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說一說,什么是信息?在我們?nèi)粘I钪,你認(rèn)為哪些屬于信息?(舉例)
生1:校園里鈴聲響,可以告訴我們信息:上課或下課。
生2:觀看校運會,可以獲得很多運動會賽場上的信息。
生3:從網(wǎng)上可以獲得很多信息,如:學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等。
生4:在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。
師:同學(xué)們舉的例子非常好。
其實信息在我們?nèi)粘I钪車鸁o時不在,無處不有,當(dāng)然,信息不僅存在于我們的周圍,同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子,如,醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因,因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。
師:信息無處不在,無時不有。信息的存在多種多樣,作為萬物中的一種,它們同樣有著其固有的特性,也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的'信息,找出它們共同的特性。
師:在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息,同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎?
生:(討論)我們的體重依附于身體,CD音樂依附于光盤,……
師:有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢?
生:(討論)找不到。
師:這說明了什么?
生:(齊)信息必須依附于載體而存在,信息依附的物體多種多樣。
師:通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的,所以不能獨立存在;文字既可以印刷在書本上,也可以存儲到電腦中;信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去,供更多的人分享,而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。
師:(課件演示)
信息技術(shù)課說課稿5
一、課前準(zhǔn)備
1、素材準(zhǔn)備:把"李平"和"練習(xí)"文件夾提前發(fā)送到學(xué)生機(jī)的桌面上;
2、學(xué)生準(zhǔn)備:錄音機(jī)會用嗎?
(1)如何打開"錄音機(jī)"?
(2)會用"錄音機(jī)"聽音樂嗎?
3、通過聽"李平"文件夾中的聲音文件,檢查耳機(jī)情況。
4、提前分好小組,選好組長。
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情景)
李平同學(xué)非常喜歡朱自清的名篇《春》,于是在課外錄制了前兩段,分別命名為"春1"和"春2"。后來,她想把"春1"和"春2"合并成"春3",以"春之聲"作為背景音樂,編輯成配樂朗誦。你愿意幫助李平完成這項操作嗎?怎樣操作呢?這正是今天我們要學(xué)習(xí)的《第3節(jié)數(shù)字化聲音編輯》,不但能夠很好的幫助李平,還可以為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
目標(biāo)是成功的前提條件。我們先看看本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)?
2、出示教學(xué)目標(biāo)(找一生讀嗎?強(qiáng)化)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你將掌握以下技能:
(1)掌握用"錄音機(jī)"合并聲音文件;
(2)學(xué)會用"錄音機(jī)"混合聲音文件;
(3)能根據(jù)需要用"錄音機(jī)"調(diào)整聲音效果。
明確了教學(xué)目標(biāo)后,我們幫李平完成第一項操作,進(jìn)行"錄音剪接"。學(xué)而知困,請大家完成"自主學(xué)習(xí):請大家參照課本15頁上面的‘錄音剪接'的三個步驟,通過自主學(xué)習(xí)幫李平把‘春1'和‘春2'按順序合成一個聲音文件,并以‘春3'進(jìn)行保存。"
3、錄音剪接
(1)學(xué)生自學(xué)的時候,自己巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真看操作步驟,留心查看學(xué)生操作中的問題,也可以進(jìn)行討論。
(2)找一生到教師機(jī)上演示(哪位同學(xué)愿意到教師機(jī)展示自己的操作過程,讓我們共同學(xué)習(xí),好嗎?也是鍛煉勇氣與表達(dá)能力的機(jī)會。)
(3)強(qiáng)調(diào)兩點:
①我們在插入文件的時候,一定要把"滑塊"準(zhǔn)確定位后,再進(jìn)行插入文件,并且文件是插入到滑塊的后面。在這里"用‘錄音機(jī)'程序打開‘春1'后",將滑塊移動到最后,也就是第一段的結(jié)束處,再插入"春2",才能幫李平按順序剪接;
②如何保存"春3",使用"文件"菜單中的"另存為"選項進(jìn)行保存。如果選擇"保存"菜單的話,將會......對!將"春1"替換。我們編輯多媒體時,應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成保留原素材的習(xí)慣,以備再用。
另外,如果滑塊沒移到正確位置就插入了"春2",未保存之前有補救措施,就是......還記得學(xué)習(xí)"word"時,出現(xiàn)誤操作時可以用"撤消"按鈕,錄音機(jī)也有類似的功能,那就是用"文件"菜單中的"還原"選項。
請大家再看看課本上的三個步驟,加深印象。
錄音機(jī)不只可以合成兩個聲音文件,還可以合成兩個以上的聲音文件,簡單易學(xué)。
(4)好!下面用1分鐘的時間繼續(xù)完成剛才的任務(wù),并且注意觀察"‘春3'的播放長度和‘春1'、‘春2'的播放長度的關(guān)系"。組長要盡職盡責(zé)啊。要讓所有的同學(xué)都能學(xué)會,才能更好地學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。
出示問題:"春3"的播放長度和"春1"、"春2"的播放長度有什么關(guān)系?
對!"春3"的播放長度和"春1"、"春2"的播放長度的和。
建立好"春3"的請舉手!我們知道,好的音樂可以渲染氣氛,烘托主題,同時也是一種美好的享受。接下來,我們幫李平合成配樂朗誦,即學(xué)習(xí)"混合聲音",請完成"自主學(xué)習(xí)2:請大家參照課本15頁中間的‘混合聲音'的三個步驟,自主完成給‘春3'加上背景音樂‘春之聲'。 "
4、混合聲音
(1)學(xué)生自學(xué)的時候,自己巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真看操作步驟,留心查看學(xué)生操作中的'問題,也可以進(jìn)行討論。
強(qiáng)調(diào):"春之聲"給"春3"做背景音樂,混合好了再保存。
(2)找一生到教師機(jī)上演示(哪位同學(xué)愿意到教師機(jī)展示自己的操作過程,讓我們共同學(xué)習(xí),好嗎?也是鍛煉勇氣與表達(dá)能力的機(jī)會。)
強(qiáng)調(diào):
、僬_定位滑塊的位置后,再進(jìn)入聲音混合,朗誦與音樂混合協(xié)調(diào);
、诒尘耙魳芬c聲音文件內(nèi)容相吻合。
請大家再看看課本上的三個步驟,加深印象。
(4)好!下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務(wù)。
(5)提問:錄音剪接與混合聲音有什么異同點?
師生共同總結(jié)。
我們已經(jīng)幫李平加上背景音樂了,大家在欣賞的時候,有沒有發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方?
生:有!"春之聲"的音樂要比"春3"的錄音時間長一些。
那么怎樣處理?
對!把多余的音樂部分去掉,讓背景音樂和朗讀聲音同時結(jié)束。怎樣去掉呢?下面,我們就來學(xué)習(xí)第三個內(nèi)容"去掉不需要的聲音"。
5、去掉不需要的聲音
(1)大家要不要根據(jù)課本15頁下面和16頁上面的三個步驟,先試試?完成"自主學(xué)習(xí)3"。
(2)找一生到教師機(jī)上演示;
強(qiáng)調(diào):我們在刪除的時候,還是要正確定位滑塊的位置,而且錄音機(jī)無法直接刪除中間的部分,只有較專業(yè)的錄音軟件才能實現(xiàn)這項功能。
(3)好!下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務(wù),小老師要盡職盡責(zé)啊。爭取所有同學(xué)都能完成任務(wù)。
(4)編輯好后不要忘記保存啊。
提問:如果背景音樂比朗誦聲音短怎么辦?
師生共同討論,利用合并,可將同一首背景音樂重復(fù)播放,再將多余的刪除。
同學(xué)們,小小的錄音機(jī)還有一些優(yōu)化效果呢?想知道嗎?那下面我們再幫李平的配樂朗誦加上適合的效果,感受聲音的變化。請完成"自主學(xué)習(xí)4:請大家參照課本16頁中下部的‘混合聲音'的三個步驟添加優(yōu)化效果,可以先嘗試收聽不同的效果,然后再選擇的播放效果,并進(jìn)行保存。"
6、優(yōu)化音效
(1)學(xué)生自學(xué)的時候,自己巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真看操作步驟,留心查看學(xué)生操作中的問題,也可以進(jìn)行討論。
到此為止,我們已經(jīng)很圓滿的幫李平完成了任務(wù),她知道了肯定會特別高興。
7、展示
大家學(xué)得很好,哪些同學(xué)愿意把"春3"進(jìn)行展示,請舉手!(在教師機(jī)上展示兩個同學(xué)的"春3"。)
然后,我們共同回顧這節(jié)課學(xué)會了什么?誰能說說?
8、小結(jié)
這節(jié)課我學(xué)會了什么?(生答)
我們再回頭看看教學(xué)目標(biāo)。
最后,我準(zhǔn)備了了幾個練習(xí),請分組完成。
A、比一比
(1)剪接古詩"春江晚景"(將題目+分開的四句進(jìn)行合成)。
(2)完成"世界杯"朗誦(背景音樂短)。
(3)做成歌曲"采一束鮮花"(把清唱和伴奏合成)。
B、挑戰(zhàn)自我(供學(xué)有余力的同學(xué)操作)
將歌曲大串燒進(jìn)行分解,編輯成三個獨立的聲音文件。
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