- 第5課《童趣》說(shuō)課稿 推薦度:
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《童趣》說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?下面是小編整理的《童趣》說(shuō)課稿,希望能夠幫助到大家。
《童趣》說(shuō)課稿1
各位評(píng)委老師:
早上好!
我是應(yīng)聘小學(xué)音樂(lè)的X號(hào)考生,我今天抽到的說(shuō)課題目是《四季童趣》下面開(kāi)始我的說(shuō)課
一、說(shuō)教材
歌曲《四季童趣》節(jié)選自,湖南文藝出版社,小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第八課的歌曲演唱部分。
這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿(mǎn)童趣的歌曲。4/4拍,五聲徵調(diào)式。有孩子們放飛風(fēng)箏打棗、摘蘋(píng)果的情景,有孩子們玩耍、逗樂(lè)、滑雪的歡樂(lè)場(chǎng)面,形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍漫的歡樂(lè)情景,抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活的心情根據(jù)以上對(duì)教材地位及作用的分析,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,特制定如下三維目標(biāo):
一)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季童趣》,感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景,激發(fā)學(xué)生感受生活、熱愛(ài)生活
二)過(guò)程與方法目標(biāo):
掌握歌曲的速度特點(diǎn),學(xué)會(huì)用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》
三)知識(shí)與技能目標(biāo):
通過(guò)練聲、旋律模唱等方法,學(xué)唱歌曲《四季童趣》。
通過(guò)以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為:
能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》
由于小學(xué)四年級(jí)的`學(xué)生,經(jīng)過(guò)三年的音樂(lè)學(xué)習(xí),對(duì)音樂(lè)知識(shí)有一定的積累與掌握,但對(duì)樂(lè)理
知識(shí)的掌握還不夠,所以,本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為;
能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分節(jié)奏
說(shuō)學(xué)情
四年級(jí)的學(xué)生思想上對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重視還要不夠,他們的求知欲與好奇心的有所增強(qiáng),自我意識(shí)及自主性的要求日趨強(qiáng)烈,因此老師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并充分予以肯定。
二、說(shuō)教法
基于以上對(duì)教材內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求,本節(jié)課我采用的教法有:
1.活動(dòng)探究法
2.多媒體輔助法
3.創(chuàng)設(shè)情境法
三、說(shuō)學(xué)法
課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地,學(xué)生是課堂的主人,因此應(yīng)特別注重對(duì)學(xué)法的滲透,所以本節(jié)課我采用的學(xué)法有:
1.律動(dòng)法
2.旋律模唱法
3.引導(dǎo)探究法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
作為老師要做的是,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),推動(dòng)學(xué)生深入的進(jìn)行學(xué)習(xí),因此我本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程如下
1.創(chuàng)設(shè)情境
激趣導(dǎo)入
在音樂(lè)教學(xué)中,要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn),因此我特別注重創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生走進(jìn)《春天在哪里》這歡快活潑的旋律中走進(jìn)教室。
從而創(chuàng)設(shè)活潑歡快的生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
接下來(lái)我對(duì)學(xué)生提出一下問(wèn)題:
同學(xué)們,這首曲子描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)呢?
那我們現(xiàn)在時(shí)什么季節(jié)呢?
一年當(dāng)中還有哪兩個(gè)季節(jié)呀?
那你們最喜歡的季節(jié)是那個(gè)呀?為什么呢?
為了加深同學(xué)們的形象記憶,多媒體展示四季的圖片及特點(diǎn),老師從旁解說(shuō)。
通過(guò)借助多媒體課件的演示,使孩子們?cè)诼?tīng)覺(jué)、視覺(jué)上都感受到了四季的美和富有的趣味。
從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力
2.新課教授
為了幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛,我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié),從而初步解決歌曲中的附點(diǎn)節(jié)拍問(wèn)題,練習(xí)發(fā)聲,為學(xué)唱打好基礎(chǔ):
1)安排附點(diǎn)節(jié)奏熱身小游戲
①XXXXXXX
、赬X0XXXX
③XX
0XXXX
。ㄓ萌齻(gè)步驟一點(diǎn)點(diǎn)增加難度,讓學(xué)生觀察他們之間的變化。在休止符地方變成紅色,加入點(diǎn)頭的動(dòng)作
2)由于歌曲中的長(zhǎng)音比較多,學(xué)唱前在黑板上寫(xiě)上本節(jié)課的長(zhǎng)音旋律,老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)唱之前進(jìn)行練唱,從而打開(kāi)聲音聯(lián)系發(fā)聲。為學(xué)唱做好鋪墊。
《四季童趣》是一首曲調(diào)歡快活潑充滿(mǎn)童趣的歌曲,為了引導(dǎo)學(xué)生完整學(xué)唱歌曲,我對(duì)學(xué)唱過(guò)程做出了如下安排。
1)老師帶領(lǐng)學(xué)生用輕快愉悅的聲音有感情的朗誦歌詞
2)播放錄音,請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)范唱
3)請(qǐng)學(xué)生看歌譜,
用一分鐘的時(shí)間,
找出剛才的小游戲用學(xué)到節(jié)奏呢?請(qǐng)學(xué)生唱唱看,無(wú)論唱得成果如何,都予以,肯定及鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
4)再次播放錄音,聆聽(tīng)錄音,請(qǐng)學(xué)生輕劃節(jié)拍。
5)老師彈奏鋼琴,學(xué)生跟著鋼琴帶歌詞詞學(xué)唱,第一遍用‘la’音模唱,第二三遍則帶上歌詞進(jìn)行學(xué)唱,進(jìn)而完整學(xué)唱好歌曲。
3.鞏固練習(xí)
興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。通過(guò)分組練唱的方式,給同學(xué)們更多自我展示的機(jī)會(huì),并鍛煉小組協(xié)作能力。加入身體律動(dòng)進(jìn)行練唱?jiǎng)t能提升音樂(lè)感知力,在節(jié)拍的學(xué)習(xí)中加入身體記憶。
全班分為兩大組進(jìn)行練唱,一組唱上段,一組唱下段,唱完一遍再進(jìn)行交換,以唱得最整齊的組獲勝。
全班完整演唱一遍,加入點(diǎn)頭或者身體律動(dòng),感知節(jié)拍。
4.聽(tīng)賞拓展
為了讓學(xué)生進(jìn)一步的感知生活的美好,突破教學(xué)重點(diǎn),我請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)賞童聲合唱《山童》,并設(shè)計(jì)了以下步驟;
1)對(duì)學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)賞:
同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)歌曲,聽(tīng)完后告訴老師,歌曲是用了聲樂(lè)中的什么唱法呢?歌曲描繪了怎樣的場(chǎng)景呢?老師會(huì)播放兩遍,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)
2)再次播放,請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)揮,可跟唱,可律動(dòng)
通過(guò)帶著問(wèn)題聽(tīng)賞,同學(xué)們能更加專(zhuān)注于感知歌曲,加深對(duì)歌曲的印象,復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的樂(lè)理知識(shí)。
請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮,則給同學(xué)們更多自我展示的機(jī)會(huì),加深音樂(lè)印象。再次體會(huì)熱愛(ài)生活的感情。
5.小結(jié)
到這里我的教學(xué)過(guò)程基本結(jié)束了,為了幫助學(xué)生鞏固這一節(jié)課的知識(shí),我還設(shè)計(jì)了最后一個(gè)環(huán)節(jié),老師和學(xué)生一起齊唱歌曲《四季童趣》,之后請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)這節(jié)課有哪些不懂的地方,老師進(jìn)行解答,從而體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),加深了對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握,進(jìn)而完整的結(jié)束本堂音樂(lè)課。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí),這就是我這堂課的板書(shū)內(nèi)容,以上板書(shū)突出重點(diǎn),一目了然,能引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
以上便是本次說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,謝謝個(gè)各位評(píng)委老師!
《童趣》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、教材定位
《童趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)初一第一冊(cè)第一單元第五課。這是清代作家沈復(fù)的作品。課文以生動(dòng)的筆觸,記述了作者兒時(shí)一些“神游其中,怡然自得”的趣事,充滿(mǎn)童真童趣。這是初中階段的第一篇文言文,在初中語(yǔ)文的起始階段中具有定位、定勢(shì)的意義。
2、課程要求
課程標(biāo)準(zhǔn)要求教材的編寫(xiě)要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,要有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神。第一單元的閱讀教學(xué)要求:整體把握課文內(nèi)容,用心領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D;在閱讀方法上,主要提高朗讀能力。本課的要求是反復(fù)朗讀,感知課文整體內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求我制定如下教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中品味文中的童真、童趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)反復(fù)朗讀,使學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容,品味文中的童真、童趣。
教學(xué)難點(diǎn):初步掌握文言文的閱讀方法和部分字詞含義,理解作者兒時(shí)富于想象、幻想的性格特點(diǎn)。
四、說(shuō)教法
根據(jù)第一單元“整體把握課文內(nèi)容”、“提高朗讀能力”的教學(xué)要求,我將采用朗讀教學(xué)法、討論教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)朗讀來(lái)品味課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,并掌握一定的閱讀文言文的方法。用討論來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。課時(shí)安排為一課時(shí)。
五、說(shuō)學(xué)法
正確的`方法是成功的保障。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教就是為了達(dá)到不需要教!毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)也要求教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課教學(xué)我將給學(xué)生以下指導(dǎo):
1、教給學(xué)生朗讀和背誦文言文的方法。
2、教給學(xué)生理解文言詞語(yǔ)、讀懂文言大意的方法。
3、通過(guò)讓學(xué)生自己閱讀、質(zhì)疑,討論,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、說(shuō)教學(xué)設(shè)想
教學(xué)本課,我采用“線索式”教學(xué)思路,即“一線串珠”式的整體閱讀教學(xué)思路,這是一種創(chuàng)新式的教學(xué)思路。用錢(qián)夢(mèng)龍老師的話來(lái)講,就是通過(guò)對(duì)課文的認(rèn)真分析,找到一個(gè)“牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵問(wèn)題”把解決這個(gè)問(wèn)題作為中心目標(biāo),使語(yǔ)言、篇章等方面的學(xué)習(xí)都成為達(dá)到這個(gè)中心目標(biāo)的過(guò)程或手段,并在探討這個(gè)目標(biāo)問(wèn)題的過(guò)程中,完成教學(xué)任務(wù)。這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題就是“怎樣理解文中的童真童趣!蔽以O(shè)計(jì)了如下步驟:
1、感知童趣:學(xué)生先自由朗讀,然后教師范讀進(jìn)而學(xué)生有表情地朗讀,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)等多種感觀,訓(xùn)練學(xué)生感知文字的語(yǔ)感,初步感知童趣。
2、理解童趣:通過(guò)默讀、質(zhì)疑、討論引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容,理解童趣。
3、品味童趣:通過(guò)討論教師提出的三個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身體驗(yàn)品味童趣,進(jìn)行情感教育和感情熏陶。
七、說(shuō)教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
。ㄒ唬┱故久襟w,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文情境導(dǎo)入,激發(fā)共鳴。
(二)感知童趣
1、朗讀并運(yùn)用工具書(shū)掃清文字障礙。
2、學(xué)會(huì)朗讀。
3、學(xué)會(huì)表情朗讀。以趣激趣,教會(huì)朗讀方法。
用好的朗讀,誘發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性、主動(dòng)性。
。ㄈ├斫馔みM(jìn)行分散性學(xué)習(xí):
1、閱讀、質(zhì)疑、討論。
2、理解字、詞、句。
3、討論,解疑。因材施教,發(fā)展個(gè)性;培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(四)品味童趣進(jìn)行集中性學(xué)習(xí):
討論三個(gè)問(wèn)題:
。1)文中哪個(gè)詞最能表現(xiàn)獨(dú)特的心靈感受呢?
(2)很平常的事物,作者為什么會(huì)覺(jué)得這么美麗而奇特呢?
。3)在你的生活中有類(lèi)似體驗(yàn)嗎?這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)
1、幫助理清思路并理解“物外之趣”。
2、聯(lián)系生活,引導(dǎo)體驗(yàn)并獲得情感的熏陶。
3、同上
(五)課堂訓(xùn)練
1、指導(dǎo)背誦。
2、檢驗(yàn)學(xué)生掌握文言詞語(yǔ)的情況并積累詞語(yǔ)。1在教師的指導(dǎo)下背誦課文
2、完成課后練習(xí)二。達(dá)到朗讀成誦。
檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,積累文言詞語(yǔ)。
(六)課外延伸以“童趣”為題,寫(xiě)一篇的短文,突出“童趣”。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思維的能力。
《童趣》說(shuō)課稿3
尊敬的各位評(píng)委老師:
上午好!我今天說(shuō)課的題目是《童趣》,作者沈復(fù),下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1、教材定位
《童趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)初一第一冊(cè)第一單元第五課。這是清代作家沈復(fù)的作品。課文以生動(dòng)的筆觸,記述了作者兒時(shí)一些“神游其中,怡然自得”的趣事,充滿(mǎn)童真童趣。這是初中階段的第一篇文言文,在初中語(yǔ)文的起始階段中具有定位、定勢(shì)的意義。
2、課程要求
課程標(biāo)準(zhǔn)要求教材的編寫(xiě)要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,要有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神。第一單元的閱讀教學(xué)要求:整體把握課文內(nèi)容,用心領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D;在閱讀方法上,主要提高朗讀能力。本課的要求是反復(fù)朗讀,感知課文整體內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本單元的安排,結(jié)合新課標(biāo)“提高朗讀能力,做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)初步讀出語(yǔ)氣”的要求,本課安排以下目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo):
理解并積累文言詞匯,如“明察秋毫、怡然自得、龐然大物等;了解文言文與現(xiàn)代文的異同,學(xué)習(xí)基本翻譯方法,掌握文言文學(xué)習(xí)規(guī)律。
能力目標(biāo):
有感情地朗讀課文,體會(huì)文中的童真童趣,提高朗讀能力,培養(yǎng)文言文語(yǔ)感;引導(dǎo)學(xué)生探究“物外之趣”,激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:
感受作者純凈的童心和純粹的心靈,領(lǐng)悟作者的奇思妙想,用天真爛漫的童心細(xì)致觀察事物,做一個(gè)有生活情趣的人。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)有感情地朗讀課文;掌握文中常見(jiàn)的.文言實(shí)詞和虛詞,正確翻譯全文是本文的教學(xué)重點(diǎn)。探究“物外之趣”的根源,激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力,培養(yǎng)生活情趣作為本文的教學(xué)難點(diǎn)。
理解文言字詞,掌握誦讀方法。
難點(diǎn):抓住本文的文眼“物外之趣”整體把握課文內(nèi)容;化抽象為具體形象,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和聯(lián)想,把課文的幾件趣事用圖畫(huà)想象出來(lái)。
三、說(shuō)教學(xué)方法
(1)文言文的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,而文言語(yǔ)感培養(yǎng)的關(guān)鍵在于朗讀背誦。為此,我主要采用誦讀法,通過(guò)“讀準(zhǔn)字音——讀懂內(nèi)容——讀出情趣”并當(dāng)堂成誦來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。
。2)想象法,本文是作者回憶童年生活的幾件趣事,是作者通過(guò)聯(lián)想和想象進(jìn)行的,因而可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的生活實(shí)際,把文中的內(nèi)容在自己的腦海中形成具體的畫(huà)面并聯(lián)想自己的童年生活。
四、說(shuō)學(xué)法
。1)培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)吟誦、潛心涵詠的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我主要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)通過(guò)朗讀、翻譯、積累和運(yùn)用來(lái)學(xué)習(xí)文言文。
。2)側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生在翻譯文言文詞匯的過(guò)程中總結(jié)方法(如增添法、替換法等),做到舉一反三、融會(huì)貫通。
。3)合作探究法:創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍,小組相互討論,相互啟發(fā),合作探究,準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文意。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
(一)、 設(shè)置情景,導(dǎo)入課文
有人說(shuō),童年是一首詩(shī),雖然短暫卻令人回味無(wú)窮。也有人說(shuō),童年是夢(mèng)中的真,是真中的夢(mèng),是回憶時(shí)含淚的微笑。不管怎么說(shuō),兒童是天真爛漫的,他們對(duì)世界充滿(mǎn)了解好奇和幻想,而每個(gè)人都有有屬于自己的童年,也都會(huì)有或多或少的自己的童趣。
。ň脑O(shè)計(jì)符合兒童心理的導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
(二)簡(jiǎn)介作者、作品 :導(dǎo)入課文之后,我便請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文注釋介紹作者,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住作者生平的主要方面(生辰字號(hào)、所處的時(shí)代、文學(xué)地位以及代表作品等)進(jìn)行識(shí)記。
。ㄈ├首x感知
我們知道,文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體,其特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔典雅。文言文的學(xué)習(xí)側(cè)重于朗讀,為此,我主要采用先聽(tīng)課文的范讀,然后再師生競(jìng)賽朗讀法落實(shí)課文的字音,把握節(jié)奏與停頓。在朗讀的形式上,我力求做到個(gè)別讀與集體讀、小組讀與全班讀相結(jié)合,從而力爭(zhēng)讀準(zhǔn)字音,讀好。
教師提醒學(xué)生注意難讀字音:
童稚 藐小 擬 項(xiàng)為之強(qiáng) 唳 怡 礫 壑 龐
在讀懂文意的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。(方法:和語(yǔ)意語(yǔ)言結(jié)構(gòu)一致;虛詞放開(kāi)頭領(lǐng)起下文的。)
(1)見(jiàn)/藐小之物/必/細(xì)察其紋理,故/時(shí)有/物外之趣。
(2)私/擬作/群鶴舞于空中。
(3)心之所向,則/或千或百,果然/鶴也。。
(4)昂首/觀之,項(xiàng)/為之強(qiáng)。
(5)作/青云白鶴/觀。
(6)果如/鶴唳云端,為之/怡然稱(chēng)快。
(7)蹲其身,使/與臺(tái)齊。
(8)見(jiàn)/二蟲(chóng)斗草間。
。9)蓋 / 一癩蝦蟆。
。鞔_這些停頓后,再放聲朗讀,讀好停頓,自然體會(huì)出感情了。)
。ㄋ模┦柰ㄎ囊
在把握字音的基礎(chǔ)上,我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行翻譯理解。第一步是翻譯,在課文翻譯這一教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,我先引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)文言字詞,并結(jié)合翻譯方法,如增添法、替換法等,然后指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文注釋試著翻譯全文,其間老師進(jìn)行點(diǎn)撥,師生一起合作解答疑難;點(diǎn)撥的重點(diǎn)字詞句有:
第一段:余、能張目對(duì)日、時(shí)有物外之趣。
第二段:私擬作、或千或百、項(xiàng)為之僵、徐噴以煙、青云白鶴觀。
第三段:使與臺(tái)齊、以叢草為林、神游其中。
第四段:見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間、二蟲(chóng)盡為所吞、鞭數(shù)十、驅(qū)之別院。
接著再請(qǐng)學(xué)生翻譯全文,這樣便使學(xué)生能夠大致地了解課文內(nèi)容;當(dāng)然,在整個(gè)教
學(xué)環(huán)節(jié)中,我還是注重朗讀,在讀中翻譯,在讀中理解。
。ㄎ澹┢肺锻
進(jìn)行集中性學(xué)習(xí):討論三個(gè)問(wèn)題:
(1)文中哪個(gè)詞最能表現(xiàn)獨(dú)特的心靈感受呢?
(2)很平常的事物,作者為什么會(huì)覺(jué)得這么美麗而奇特呢?
。3)在你的生活中有類(lèi)似體驗(yàn)嗎?
這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)
1、幫助理清思路并理解“物外之趣”。
2、聯(lián)系生活,引導(dǎo)體驗(yàn)并獲得情感的熏陶。
3、同上
。ㄎ澹┱n堂訓(xùn)練
1、 指導(dǎo)背誦。
2、檢驗(yàn)學(xué)生掌握文言詞語(yǔ)的情況并積累詞語(yǔ)。
1在教師的指導(dǎo)下背誦課文
2、完成課后練習(xí)二。 達(dá)到朗讀成誦。
檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,積累文言詞語(yǔ)。
(六)課外延伸 以“童趣”為題,寫(xiě)一篇的短文,突出“童趣”。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思維的能力。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):(能突出課文中心和本文的寫(xiě)作思路)
蚊 聯(lián)想 鶴唳云端
草叢 想象 林獸丘壑
蛤蟆 龐然大物
物外之趣
《童趣》說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
《童趣》是人教版七年級(jí)(上)第一單元的一篇文言文,文章主要敘述的是作者沈復(fù)對(duì)自己小時(shí)候所見(jiàn)到的平常景象、事物進(jìn)行聯(lián)想想象,使景象變得美麗奇特,從兒獲得一種物外之趣。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是:朗讀時(shí)做到讀者準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語(yǔ)氣;聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),體味人生!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個(gè)語(yǔ)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”。七年級(jí)的學(xué)生又剛接觸文言文,因此,本課的教學(xué)應(yīng)把朗讀放在第一位,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《童趣》是七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中接觸到的第一篇文言文,雖說(shuō)全文只有二百多字,可是對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要理解文章的內(nèi)容還是有相當(dāng)?shù)碾y度,依據(jù)這一學(xué)情,我擬用兩課時(shí)來(lái)完成課文的教學(xué)內(nèi)容,并根據(jù)課程目標(biāo)中知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度和諧統(tǒng)一的.要求,設(shè)置了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀并背誦課文,在朗讀中積累文言詞匯和語(yǔ)匯。
2、借助工具書(shū),疏通并理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者的精神體驗(yàn)——“物外之趣”。
3、感受作者純凈的童心和純粹的心靈,領(lǐng)悟作者的奇思妙想,豐富自己的聯(lián)想和想象能力。其中第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是本課的教學(xué)重點(diǎn),第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)方法
1、教法
文言文的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,而文言語(yǔ)感培養(yǎng)的關(guān)鍵在于朗讀。為此,我主要采用朗讀法,通過(guò)“讀準(zhǔn)字音——讀懂內(nèi)容——讀出情趣”來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。
2、學(xué)法
教學(xué)、教學(xué),教師的教就是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。因此,在宏觀方面,我主要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)通過(guò)朗讀、翻譯、積累和運(yùn)用來(lái)學(xué)習(xí)文言文,在微觀方面,我側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生在翻譯文言文詞的過(guò)程中總結(jié)方法(如增添法、替換法、保留法等),做到舉一反三、融會(huì)貫通。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、激“趣”導(dǎo)入
俗話說(shuō),興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性,并創(chuàng)造一種閱讀期待,我特地準(zhǔn)備了一個(gè)教學(xué)實(shí)物——海螺,并在課堂上進(jìn)行展示,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察海螺的形狀、棱角以及上面的一些線條,看完之后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們像什么?由此導(dǎo)入課文。這樣便引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力來(lái)體會(huì)世界的豐富多彩和生活的無(wú)限樂(lè)趣。
2、介紹作者
導(dǎo)入課文之后,我便請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文注釋介紹作者,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住作者生平的主要方面(生辰字號(hào)、所處的時(shí)代、文學(xué)地位以及代表作品等)進(jìn)行識(shí)記。
3、朗讀感知
我們知道,文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體,其特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔典雅。文言文的學(xué)習(xí)側(cè)重于朗讀,為此,我主要采用師生競(jìng)賽朗讀法落實(shí)課文的字音,在朗讀的形式上,我力求做到個(gè)別讀與集體讀、小組讀與全班讀相結(jié)合。
4、翻譯理解
在把握字音的基礎(chǔ)上,我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行翻譯理解。第一步是翻譯,在課文翻譯這一教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,我先引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)文言字詞,并結(jié)合翻譯方法,如增添法、替換法、保留法等,然后指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文注釋和《語(yǔ)文詞語(yǔ)手冊(cè)》中的字詞解釋翻譯全文。學(xué)生翻譯完畢后,我先請(qǐng)學(xué)生自主質(zhì)疑自己在翻譯過(guò)程中遇到的障礙,全體師生一起合作解答疑難,接著再請(qǐng)學(xué)生翻譯全文,這樣便使學(xué)生能夠大致地了解課文內(nèi)容;第二步是理解,在完成課文翻譯之后,我要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容概括作者小時(shí)侯的三件趣事,并針對(duì)這一些趣事談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識(shí)。以引導(dǎo)學(xué)生理解作者豐富的聯(lián)想、想象能力和高尚的審美情趣。當(dāng)然,在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我還是注重朗讀,在讀中翻譯,在讀中理解。
5、體會(huì)情趣
通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的翻譯理解之后,再加上反復(fù)的朗讀,學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文相當(dāng)熟悉了,都知道小時(shí)候的作者沈復(fù)是一個(gè)非常有情趣的人,為了更加深入的挖掘課文的教學(xué)資源,我還請(qǐng)學(xué)生思考這樣一個(gè)問(wèn)題:學(xué)完課文之后,你認(rèn)為怎樣做才能成為一個(gè)有情趣的人?這個(gè)問(wèn)題可以使學(xué)生對(duì)課文的思考進(jìn)入一個(gè)更高的層次,由此對(duì)作者這種情趣的理解也更加深刻,在此基礎(chǔ)上,我再引導(dǎo)學(xué)生有情趣的朗讀背誦課文,便水到渠成了。
五、說(shuō)
板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)
1、板書(shū)設(shè)計(jì)
我的板書(shū)設(shè)計(jì)著重是圍繞課題“童趣”來(lái)展開(kāi)的,主要是一個(gè)圓的圖畫(huà),圓的中間板書(shū)課題,圓的四周板書(shū)教學(xué)過(guò)程,以突出形象性、趣味性。
2、作業(yè)設(shè)計(jì)
根據(jù)課文的內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,我設(shè)計(jì)的課外作業(yè)有兩個(gè):一個(gè)是背誦課文,一個(gè)是以“我的童年趣事”為主題,寫(xiě)一篇400字左右的文章。
《童趣》說(shuō)課稿5
說(shuō)課內(nèi)容:初一語(yǔ)文第一冊(cè)第5課——《童趣》
課型:新授課
課時(shí):一課時(shí)
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《童趣》七年級(jí)上冊(cè)第一單元第五課。這是一篇充滿(mǎn)奇思妙想、極富情趣的散文,作者生動(dòng)地描述了觀蚊如鶴,神游山林、鞭打蛤蟆的趣事,表達(dá)作者童年生活的無(wú)限樂(lè)趣。
本文是七年級(jí)新生接觸的第一篇文言文。文章充滿(mǎn)童真童趣,是一篇很能讓學(xué)生感受到親切,引起學(xué)生的同感,誘發(fā)學(xué)生好奇心和想象力的散文。如果教學(xué)成功,將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。因此抓住文眼“趣”字設(shè)計(jì)成“趣讀課”,分為三大板塊:譯讀激趣——析讀品趣——想象創(chuàng)趣,以一個(gè)“趣”字為線條統(tǒng)領(lǐng)全文。
。ㄟ@樣設(shè)計(jì)的好處是:有朗讀訓(xùn)練、積累詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)方面的落實(shí),也有結(jié)合學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷的創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練,正是語(yǔ)文“工具性”和“人文性”的體現(xiàn),有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。)
因此,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合本教材特點(diǎn)并依據(jù)本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),制定以下教學(xué)目標(biāo):
2、 教學(xué)目標(biāo)
。1)反復(fù)誦讀課文,積累重點(diǎn)字詞,疏通文義。
。2)理解課文內(nèi)容,品味文中的童真童趣。
。3)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,培養(yǎng)其豐富的聯(lián)想和想象的能力,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):體會(huì)童真童趣 難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象的能力
二、說(shuō)教法
1、點(diǎn)撥法。
雖然是文言文,但是文中充滿(mǎn)著天真爛漫的氣息,吸引學(xué)生閱讀的目光。學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)灸軌蚶斫庹n文。所以在教學(xué)時(shí),采用以學(xué)生自學(xué)、探究為主,教師點(diǎn)撥為輔的'教法,以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并幫助學(xué)生解決疑難。
2、 朗讀法。
“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”。在教學(xué)中,通過(guò)不同形式的朗讀,即學(xué)生自由讀、聲情并茂的誦讀、配樂(lè)誦讀等方法,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象,使學(xué)生咀嚼回味課文的深層內(nèi)涵。
三、說(shuō)學(xué)法
1、自主討論法。
新課標(biāo)提出課堂教學(xué)要充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此,我設(shè)計(jì)的學(xué)法為自學(xué)討論法。以朗讀為突破口,步驟如下:
一讀:學(xué)生誦讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀出感情,初步了解課文內(nèi)容。
二譯:學(xué)生結(jié)合課下注釋疏通文義,做好批注。
三議:小組交流自己的收獲,討論有疑問(wèn)的地方。討論后沒(méi)有解決的,師生共同解決。
四想:邊讀課文,邊想作者寫(xiě)的趣事,并用自己的語(yǔ)言描述自己所理解的趣事。
這樣在讀、譯、議、想、說(shuō)的過(guò)程中,運(yùn)用“讀前想后,讀后想前,邊讀邊想”的方法,既有利于學(xué)生加深對(duì)課文的理解,又有利于發(fā)展創(chuàng)造性思維,還有利于鍛煉口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,揭示課題。
通過(guò)《童年》自然引入課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)布置任務(wù),明確方向。
心里研究表明,強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀的關(guān)鍵,開(kāi)頭明確任務(wù),可促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所以我設(shè)置了以下目標(biāo):
1、有感情的誦讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課下注釋?zhuān)e累字詞,疏通文義。
3、品味趣事,理解作者表達(dá)的思想感情。
(三)自主學(xué)習(xí),譯讀激趣。
學(xué)生誦讀課文,并結(jié)合課下注釋?zhuān)e累字詞,疏通文意。通過(guò)小組和師生討論解決疑難問(wèn)題。
。ㄋ模├斫庹n文,析讀品趣
1、課文寫(xiě)了哪些趣事,你是如何理解的?
2、本文在寫(xiě)法上最值得你借鑒的地方是哪里?
(五)拓展延伸,想象創(chuàng)趣。
1、你的童年生活里有哪些趣事,說(shuō)出來(lái)和大家一起分享,從中你得到了哪些啟示?
2、現(xiàn)實(shí)生活中如何做一個(gè)有情趣的人?
。┱n堂小結(jié):
通過(guò)學(xué)習(xí),我們了作者身處塵世,卻超然物外的恬淡,理解了童心的純真,童趣的美好。同學(xué)們,讓我們?cè)谝院蟮娜松缆飞,永遠(yuǎn)保持一顆童心,用心去觀察生活,享受生活的樂(lè)趣。永葆一顆天真爛漫的童心,即時(shí)春天遠(yuǎn)去,我們眼里也到處生機(jī)盎然、春暖花開(kāi)的春天!
五、最后幾點(diǎn)說(shuō)明:
1、板書(shū)設(shè)計(jì):
童趣
沈復(fù)
觀蚊成鶴
物外之趣 神游山林 觀察細(xì)致,想象奇特
鞭打蛤蟆
2、 時(shí)間分配:
。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,揭示課題(1分鐘)
。ǘ┎贾萌蝿(wù),明確方向(2分鐘)
。ㄈ┦柰ㄎ牧x,了解內(nèi)容(15分鐘)
。ㄋ模┛圩 叭ぁ弊,品味童真(15分鐘)
。ㄎ澹┩卣寡由欤5分鐘)
(六)課堂小結(jié)(2分鐘)
《童趣》說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
一、教材地位及作用
《童趣》是魯教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇教讀課文,也是六年級(jí)學(xué)生接觸到的第一篇文言文。這個(gè)單元的五篇課文都是抒寫(xiě)作者對(duì)于人生的體驗(yàn)和思考。本文生動(dòng)地描述了作者童年的幾件趣事,表達(dá)作者童年生活的無(wú)限樂(lè)趣。文章充滿(mǎn)奇思妙想,意趣盎然,對(duì)剛步入中學(xué)的稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō),閱讀此文能較好地引起他們的共鳴,獲得對(duì)人生有益的體驗(yàn)和啟示。
二、三維教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)提出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”,“語(yǔ)文教學(xué)注重語(yǔ)言的積累”;“閱讀淺易的文言文,能借助工具書(shū)和注釋理解基本內(nèi)容”;“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲取對(duì)自然、社會(huì)、人生有益的啟示;要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣”。
新課標(biāo)主張關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。
依照新課標(biāo)要求和教材特點(diǎn),結(jié)合具體學(xué)情,確定本課教學(xué)目標(biāo)如下:
1、知識(shí)和能力目標(biāo)
(1) 正確、流暢地朗讀課文,達(dá)到熟讀成誦;
(2)學(xué)習(xí)積累文言詞匯,疏通文意,培養(yǎng)閱讀文言文的能力;
(3)領(lǐng)悟作者用心觀察事物、發(fā)揮聯(lián)想和想象的能力。
2、過(guò)程和方法目標(biāo)
(1)聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣;
(2)培養(yǎng)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
體驗(yàn)生活,愛(ài)惜生命,感悟生活樂(lè)趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握誦讀方法,理解并積累文言字詞。
難點(diǎn):感悟物外之趣。
二、說(shuō)教法學(xué)法
教法1:創(chuàng)設(shè)情景法。
新課程重視把語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái),強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境、貼近學(xué)生生活實(shí)際去調(diào)動(dòng)學(xué)生真的生活體驗(yàn)。從學(xué)生熟悉的游戲自然地導(dǎo)入課題,拉近學(xué)習(xí)與生活的距離,使學(xué)生在良好的氛圍中激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣和思維的火花,也使課堂變得生動(dòng)活潑。
教法2:導(dǎo)讀法。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、主導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、品味文章內(nèi)容,體味作者的情趣,體現(xiàn)教師在教學(xué)的主導(dǎo)作用。
學(xué)法1:誦讀法。
“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”,教學(xué)本文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)默讀,朗讀的基礎(chǔ)上,疏通文意,感悟語(yǔ)文內(nèi)容。根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)一步矯正自己在朗讀上如語(yǔ)氣,節(jié)奏,速度和情感等方面存在的問(wèn)題,然后進(jìn)一步朗讀,最后達(dá)到熟讀成誦的目的'。
學(xué)法2:合作探究法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。采用小組討論、合作探究不我待的方式,有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神。
[教具準(zhǔn)備]:多媒體課件。
[課時(shí)安排]:兩課時(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入新課 ,了解常識(shí)
1、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,兒童是天真爛漫的。對(duì)世界,他們充滿(mǎn)了好奇和幻想。小時(shí)候,我們都玩過(guò)“過(guò)家家”游戲,幾個(gè)小朋友在一起,有的當(dāng)爸爸,有的當(dāng)媽媽?zhuān)械漠?dāng)孩子。有句兒歌唱道(教師唱):“小板凳啊擺一排,小朋友們坐上來(lái)啊坐上來(lái)。我當(dāng)司機(jī)把車(chē)開(kāi)啊,我當(dāng)司機(jī)把車(chē)開(kāi)。轟隆隆隆,轟隆隆隆,轟隆隆隆,嗚一一!笨,小板凳排起來(lái)就成了火車(chē)了。多有趣! 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文中的趣事,可能會(huì)勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶,或許還能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā)。
2、幻燈片顯示課題。
3、簡(jiǎn)介作品、作者:(學(xué)生交流收集到有關(guān)作者的信息。由此培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力)
4、文體導(dǎo)學(xué)
文言文是古代的書(shū)面語(yǔ),特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),幫助我們了解歷史,可以豐富我們的語(yǔ)言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。一是要熟讀、背誦,體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣:二是要用心領(lǐng)悟,把“言”和“意”融為一體,見(jiàn)“言”而知“意”;三是不斷積累文言詞匯,掌握文言文的表達(dá)工具。
(二)、誦讀感知,疏通文意
1、朗讀指導(dǎo),初步感知
、、 教師范讀課文。并指導(dǎo)和點(diǎn)撥朗讀方法:
A、讀準(zhǔn)字音;B、讀清句子和停頓;C、讀出語(yǔ)氣和感情。
、、 學(xué)生反復(fù)朗讀課文。給加點(diǎn)字的注音(幻燈片顯示)。
、、 在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上, 劃分句子的朗讀節(jié)奏(幻燈片顯示)。
例:見(jiàn)/藐小之物/必/細(xì)察其紋理,故/時(shí)有/物外之趣。
2、討論合作,解釋詞義(幻燈片顯示)。例:
(1) 又留蚊于素帳中,徐噴以煙。(慢慢地 )
(2) 捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。(用鞭子抽打 )
(3)見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。(之,的。其,它的,指“藐小之物”。)
3、討論合作,翻譯語(yǔ)句(幻燈片顯示)。
例:作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱(chēng)快。
譯:比作“青云白鶴”的景觀,果然它們就像白鶴在云端飛鳴,[我]為此高興得[不斷地]叫好。)
(以上為第一課時(shí)內(nèi)容。)
4、依據(jù)提綱,創(chuàng)新復(fù)述
教師對(duì)學(xué)生的復(fù)述給予賞識(shí)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
5、點(diǎn)面結(jié)合,背誦課文
(三)、賞讀感悟,合作探究
此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本,探究文章內(nèi)容和感悟作者思想感情。
1、同學(xué)們,這篇課文的主旨是什么?
明確: 本文的主旨是寫(xiě)作者兒時(shí)的“物外之趣”。
2、請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?
明確:(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。
(2)把草叢、蟲(chóng)蟻、土礫比作森林、野獸、丘壑。
(3)觀“二蟲(chóng)斗草間”,懲治癩蛤蟆。
3、這篇課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?
明確:由總到分。
4、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?
明確: 是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來(lái)的。
(四)、體驗(yàn)反思 ,拓展延伸
1、 你有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。
(鼓勵(lì)同學(xué)們敞開(kāi)述說(shuō),教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會(huì),做好評(píng)價(jià)。)
2、討論:這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?
提示:聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn),勇于實(shí)踐,做一個(gè)敢想敢做,勇于開(kāi)拓的人。
3、你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?
提示:熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活;富于聯(lián)想和想像,有一定的審美能力,能發(fā)現(xiàn)美,認(rèn)識(shí)美。
4、“我”為小蟲(chóng)打抱不平,為什么只是“驅(qū)之別院”,而不是將癩蛤蟆處死?
參考答案: A.珍惜生命。 B.處置有度。 C.不忍心。
(以上4題答案不求統(tǒng)一,只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,對(duì)有創(chuàng)意的回答,教師要給予鼓勵(lì)。)
(五)結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們了解了作者童年時(shí)豐富奇特的想象和天真爛漫的情趣,以及身處塵世時(shí)那種超然物外的閑情,認(rèn)識(shí)到了童心的純真,童趣的美妙。同學(xué)們,讓我們?cè)谝院蟮娜松缆飞,永遠(yuǎn)保持一顆童心,用心去觀察生活、感受生活的樂(lè)趣,用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活!
(六)、布置作業(yè) (幻燈片顯示)。
第一課時(shí)
1、背誦課文。
2、完成“研討和練習(xí)”第二題。
3、寫(xiě)一個(gè)復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。
第二課時(shí)
以“童年記趣”為內(nèi)容,寫(xiě)一篇不少于300字的短文。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本文作者通過(guò)聯(lián)想和想象的思維方式給蚊子等自然景物賦予新的形象,從而獲得物外之趣。主板書(shū)按這個(gè)思路設(shè)計(jì),更直觀指導(dǎo)學(xué)生整體感悟課文。
童 趣
沈 復(fù)
觀蚊——(聯(lián)想)——鶴舞物外之趣(分)草蟲(chóng)土礫——(想象)——山林野獸(總)鞭打蛤蟆
《童趣》說(shuō)課稿7
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要有全新的教育教學(xué)理念,其中以人為本,按照學(xué)的規(guī)律教,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)等,是語(yǔ)文課堂教學(xué)最基本的理念,從這一點(diǎn)出發(fā),我設(shè)計(jì)了人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)中第五課《童趣》的教學(xué)方案。在設(shè)計(jì)這一課時(shí),我主要從以下幾方面考慮:
。、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意激發(fā)學(xué)生的興趣。在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí),我從學(xué)生熟悉和感興趣的話題談起,引導(dǎo)學(xué)生談自己的童年趣事,并結(jié)合自己的知識(shí)閱歷,聯(lián)想名人的童年趣事,從而自然地導(dǎo)入課題。
。、從以人為本的教育理念出發(fā),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)。在具體的教學(xué)過(guò)程中,我先讓學(xué)生感知課文、積累知識(shí),然后讓學(xué)生品讀課文、探究學(xué)習(xí)并進(jìn)一步延伸擴(kuò)展,最后談閱讀收獲。
。场閷W(xué)生提供自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在感知和積累階段,我讓學(xué)生自己嘗試誦讀、翻譯;在品讀賞析階段,我讓學(xué)生自主感受精彩語(yǔ)句賞析;在探究學(xué)習(xí)階段,我又讓學(xué)生自主選題、合作研究;在總結(jié)收獲階段,我又讓學(xué)生針對(duì)文章寫(xiě)作方面的特點(diǎn)自由發(fā)表見(jiàn)解,所有這些,都著眼于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
。、從終身學(xué)習(xí)的觀念出發(fā),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),為學(xué)生以后的'文言文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。于是,在感知積累階段,我注意指導(dǎo)學(xué)生誦讀文言文的方法,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)積累;在總結(jié)收獲階段,我又引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)作的角度進(jìn)一步把握課文,強(qiáng)調(diào)聯(lián)想和想象在寫(xiě)作中的運(yùn)用,做到讀寫(xiě)結(jié)合。
。怠呐囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)出發(fā),在接受新的教育理念的同時(shí),注意吸取傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的精華,既重視培養(yǎng)學(xué)生能力,又決不忽視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。在這一堂課中,我用了近一半的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累文言文字、詞、句的知識(shí)和文化常識(shí),并在延伸拓展中介紹了周作人的一篇散文,通過(guò)這些方式,來(lái)增加學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積淀,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
6、注重知識(shí)和能力,過(guò)程和方法,情感和態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的綜合體現(xiàn)。在設(shè)計(jì)中,既有知識(shí)的積累,又有能力的訓(xùn)練;既給予學(xué)生思考的過(guò)程,又教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;既注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的感情,又注重對(duì)學(xué)生價(jià)值取向的引導(dǎo),在最后的結(jié)語(yǔ)中,引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察生活、感受生活的樂(lè)趣,用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活,將這種情感目標(biāo)直接展示給了學(xué)生。
總之,我認(rèn)為這個(gè)教案,在過(guò)程設(shè)計(jì)上既有繼承,又有創(chuàng)新;既秉承了傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的精華,又積極滲透現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的理念,其指導(dǎo)思想與新課改的目標(biāo)完全相吻合,是一個(gè)比較典型的課改教案。當(dāng)然其中還存在著不少不足之處,還請(qǐng)各位專(zhuān)家、同行批評(píng)指正。
《童趣》說(shuō)課稿8
各位老師大家好:
我說(shuō)課的題目是《四季童趣》
一、說(shuō)教材
《四季童趣》是人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第六課中的教學(xué)內(nèi)容。歌曲4/4拍,五聲徽調(diào)式,是一首曲調(diào)歡快活潑,充滿(mǎn)童趣的歌曲。歌中描繪了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫(huà)面,形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍漫的歡樂(lè)情景,抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活的心情。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)音樂(lè)新大綱的要求,重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解,表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的審美能力的培養(yǎng),我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo):有感情的演唱歌曲,并通過(guò)歌唱、表演《四季童趣》,感受歌曲所描寫(xiě)的四季的各個(gè)階段的童趣生活,表達(dá)小朋友們熱愛(ài)生活親近大自然的純真情感。
。ǘ┠芰δ繕(biāo):通過(guò)“意境”的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力。鍛煉學(xué)生即興表演的能力,能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語(yǔ)言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境,來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。
。ㄈ┣楦心繕(biāo):通過(guò)《四季童趣》的學(xué)習(xí),從歌聲中感受到“四季童趣”的意蘊(yùn),熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
為了更好的實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我將確立以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
。ㄒ唬﹩l(fā)學(xué)生用歡樂(lè)活潑、優(yōu)美的聲音自信地演唱歌曲《四季童趣》,培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)生活的心情。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。
。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)表現(xiàn)歌曲意境美,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。是本課的難點(diǎn)。
四、教具準(zhǔn)備:
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),和本課的知識(shí)結(jié)構(gòu),我做了充分的課前準(zhǔn)備。
。ㄒ唬┦孪雀鶕(jù)歌詞編排好簡(jiǎn)單的舞蹈,課堂上供學(xué)生參考。
。ǘ(zhǔn)備課件、杯、碗等器皿加水自制有音高的“樂(lè)器”等。課前音樂(lè)的鋪墊《春天在哪里》。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)使用以下教學(xué)方法。
。ㄒ唬┻\(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面,使學(xué)生通過(guò)直觀感受來(lái)更好地理解音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。
(二)旋律模唱法:教師分樂(lè)句彈奏出歌曲旋律,要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律,如第一樂(lè)句,教師彈55 05 51 2| 2-—02| 3 1 2 65|,學(xué)生模唱“l(fā)a……”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力。
(三)示范法、練習(xí)法:在教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)示范讓學(xué)生有直觀的形象認(rèn)識(shí)、化難為易。然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
在學(xué)法上我注重了自主、合作等方式的引導(dǎo):a大膽放手,讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,重在讓學(xué)生通過(guò)閉目聆聽(tīng)音樂(lè),從中感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏,再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂(lè)句,分析視唱化難為易,最后親自嘗試,完整并帶有感情的演唱歌曲。
群體合作法。在表現(xiàn)的過(guò)程中,為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),發(fā)揮其獨(dú)特的才華,鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn),發(fā)揮其群體力量,增強(qiáng)他們的交往能力,達(dá)到共同提高。
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的。整節(jié)課通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、跳、奏、表、幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生喜愛(ài)演唱并能表演這首歌曲,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受新知。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)聽(tīng)組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)我將用時(shí)大約3分鐘。
我請(qǐng)全班學(xué)生聽(tīng)著歌曲《春天在哪里》陶醉地走進(jìn)教室,師生共同律動(dòng),營(yíng)造了輕松愉快的音樂(lè)氛圍,為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。師生用音樂(lè)問(wèn)好。
。ǘ┱f(shuō)導(dǎo)入新課這一教學(xué)環(huán)節(jié)我會(huì)用5分鐘的時(shí)間來(lái)完成。
1、先請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的季節(jié)有些怎樣的特點(diǎn)?然后引出“四季”,組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)是什么?為什么?
2、學(xué)生回答后,我緊緊抓住學(xué)生的注意力,再利用課件向?qū)W生,向孩子們展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面(配背景音樂(lè))。
師隨畫(huà)面朗誦:春天,小草吐綠、百花齊放,姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷,是最富有生機(jī)的季節(jié),我們可以在綠油油的草坪上放風(fēng)箏、看蝴蝶、蜻蜓在花間飛舞;夏天,驕陽(yáng)似火,烈日炎炎,可是小朋友們卻喜歡,因?yàn)樗麄兛梢杂斡、打水仗,有時(shí),還可以和哥哥們一起去小溪摸魚(yú)蝦。秋天,那可是豐收的季節(jié),滿(mǎn)山的紅葉、沉甸甸的果實(shí),透出的是豐收的喜悅;冬天,是雪花的世界,白雪皚皚、銀妝素裹,我們可以踩著雪撬板在雪地里飛快地[跑,別提有多美了。引出課題《四季童趣》板書(shū)課題
[這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)借助多媒體課件的演示,使孩子們?cè)诼?tīng)覺(jué)、視覺(jué)上都感受到了四季的美和富有的趣味。另外通過(guò)回憶、想象、討論交流等學(xué)習(xí)方式,有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,這對(duì)音樂(lè)課要重視課程整合的'這一理念也有了很好的體現(xiàn)。]
。ㄈ┏獙W(xué)習(xí)新歌這一教學(xué)環(huán)節(jié)我將大約用時(shí)25分種左右。
在學(xué)習(xí)歌曲這一教學(xué)中,我注重突出唱、奏、編三個(gè)環(huán)節(jié),在突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)的同時(shí),把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
1、唱
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。我先用多媒體播放歌曲,讓學(xué)生初步感受歌曲基本情緒。然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng),并用手輕輕點(diǎn)拍,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。之后我向同學(xué)們提出了這樣的問(wèn)題:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲你有什么感受?你眼前仿佛看到了什么畫(huà)面,和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧!這樣學(xué)生在討論和交流中,輕松地掌握了歌曲情緒、節(jié)奏、旋律和旋律。
然后我請(qǐng)學(xué)生一起隨伴奏音樂(lè)輕聲高位置朗讀歌詞,并向?qū)W生提出要求:現(xiàn)在我們一起用朗誦的感覺(jué)來(lái)演唱這首歌吧!接著我給學(xué)生有感情地范唱一遍,然后我琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“La”音模唱旋律,熟悉以后再填詞分組反復(fù)練習(xí)。
學(xué)生熟悉理解了歌詞,才能將感情溶入到歌曲中把歌唱得更好。為此,在熟悉了歌詞和節(jié)奏旋律的基礎(chǔ)上,我指導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試,用自然、優(yōu)美的聲音自信地演唱歌曲。在此過(guò)程中,我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌:齊唱、分組唱、分男女生唱、師生對(duì)唱、個(gè)別演唱等,充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí),學(xué)生對(duì)歌曲的掌握已是輕松自如了。
2、奏。這是本節(jié)課的第一個(gè)難點(diǎn)。
三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的訓(xùn)練已經(jīng)有了一定的節(jié)奏感。但是讓他們創(chuàng)編節(jié)奏還有一定難度,因此我先出示以下幾個(gè)節(jié)奏型,(板書(shū))
xx ox xx x│x — — ox│
xx ox xx ox│x— — —│
x x x xx│x— — xx│
然后讓學(xué)生用打擊樂(lè)器按固定的節(jié)奏分別打一打,再選一種自己喜歡的節(jié)奏型,為歌曲伴奏,這樣的設(shè)計(jì)既符合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情,又能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,也使他們有一定的成就感。
3、表現(xiàn)。這是本節(jié)課的第二個(gè)難點(diǎn)。
美的旋律、美的歌詞更需要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲意境。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我提供給孩子四個(gè)方案,A喜歡繪畫(huà)的同學(xué)拿出彩筆、圖畫(huà)本,畫(huà)出心中最美的季節(jié)(四季各選一幅最好的貼在黑板上);B喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈;C喜歡器樂(lè)的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲;D喜歡聲樂(lè)的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。
同時(shí),鼓勵(lì)孩子采用其它方式表現(xiàn)歌曲意境。
2、在充分地準(zhǔn)備之后,各組成果展示。最后通過(guò)學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià),發(fā)揮課堂的反饋?zhàn)饔,讓學(xué)生體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
3、教師小結(jié):小朋友通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美,希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美,擁抱美好的未來(lái)。
[新課標(biāo)指出,音樂(lè)教學(xué)應(yīng)重視音樂(lè)與相關(guān)文化的適當(dāng)滲透。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自主發(fā)揮,選擇多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲意境的方案,為孩子創(chuàng)造了一個(gè)可展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái),還使學(xué)生感受到豐富多彩的藝術(shù)形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,拓展了學(xué)生的思維。
七、課堂小結(jié),組織下課5分鐘
1、老師對(duì)本課內(nèi)容做一小結(jié):鼓勵(lì)孩子們會(huì)善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美,也希望孩子們都能成為一個(gè)善于表現(xiàn)美的孩子。對(duì)孩子進(jìn)行思想教育。
2、師生用音樂(lè)語(yǔ)言互道再見(jiàn)。然后在美妙的《四季童趣》的音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。
。ㄒ魳(lè)教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上,這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師向孩子們提出了殷切的希望,讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中離開(kāi)教室,就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的,帶到教室外,帶進(jìn)自己的生活,使音樂(lè)教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)!)
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這就是我的板書(shū)。
四季童趣
xx ox xx x│x — — ox│
xx ox xx ox│x— — —│
x x x xx│x— — xx│
我的說(shuō)課到此結(jié)束,不當(dāng)之處請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教。謝謝大家!
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