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《螞蟻搬家》說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫說課稿是必不可少的,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的《螞蟻搬家》說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《螞蟻搬家》說課稿1
一、教材分析:
(一)課題傳遞的信息
1、螞蟻搬家是孩子們喜歡的一個生動有趣的故事,因此我認(rèn)為,教學(xué)的過程就應(yīng)該是師生一起愉快地、娓娓地述說她的過程。
2、這個故事體現(xiàn)了螞蟻團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神,寓意深刻。因此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)充分考慮德育的暗示作用,教學(xué)活動的組織形式、學(xué)習(xí)活動的方式采用小組或集體合作為宜。
(二)教材引發(fā)的思考
1、本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課,應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象,夸張地表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個知識點,其中包括螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征及動態(tài)的表現(xiàn)。
3、創(chuàng)設(shè)好情境,能讓學(xué)生張開想象的翅膀,描繪出生動、有趣的螞蟻搬家的情景。
4、教學(xué)評價側(cè)重于對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價,如學(xué)生的參與意識、合作精神、認(rèn)知水平、交流表達(dá)能力等。
(三)教材的把握與處理
1、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):認(rèn)識、了解螞蟻的外形特征,運用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。情意目標(biāo):樹立集體意識,培養(yǎng)學(xué)生相互友愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
2、教學(xué)重點本課的重點是指導(dǎo)學(xué)生開展“螞蟻搬家”的集體美術(shù)創(chuàng)作活動。教學(xué)通過組織環(huán)環(huán)相扣、層層深入的有關(guān)螞蟻搬家的活動來突出重點。
3、教學(xué)難點本課的難點是啟發(fā)學(xué)生把想象的“螞蟻搬家”情景用繪畫語言大膽地表現(xiàn)出來。教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境,組織游戲表演進(jìn)行螞蟻搬家的行為模擬,同時展開學(xué)習(xí)討論來實現(xiàn)難點的突破。
二、本課教法與學(xué)法:
(一)本課較多地通過教師的演示(比如錄像、動畫、音樂等),引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、比較等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
。ǘ┱勗捙c討論法結(jié)合。教師提出富于思考的問題,由學(xué)生展開討論,得出結(jié)論。
。ㄈ┩ㄟ^一些實踐、表演活動,如扮角色活動,讓學(xué)生以體驗、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行合作交流。
三、本課的教學(xué)設(shè)計本課的教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,營造寬松自由,熱烈緊湊的教學(xué)氛圍,可以讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中去感受、去體驗。引導(dǎo)學(xué)生在掌握螞蟻的造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上,鼓勵他們大膽想象,夸張地表現(xiàn)螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學(xué)活動的組織形式以及學(xué)習(xí)活動的方式等都考慮德育的暗示作用,使學(xué)生在獲取知識的同時,樹立集體意識,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、友愛、協(xié)作的精神。全課通過觀察比較——討論指導(dǎo)——游戲表現(xiàn)——賞評啟示四大教學(xué)環(huán)節(jié)實施教學(xué)。
四、教學(xué)過程
(1)觀察比較:了解螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)。
教學(xué)的第一環(huán)節(jié),首先用親切、簡短的師生交談,激發(fā)學(xué)生對動物世界的探究興趣。接著看螞蟻的錄像,使學(xué)生對螞蟻的形體特征有所了解,在觀察的過程中讓學(xué)生說一說,然后畫一畫,描述、記錄螞蟻的長相。學(xué)生通過這些活動積累了對螞蟻的一點感性認(rèn)識,進(jìn)而利用形象直觀的CAI課件,與自己感受的“活螞蟻”進(jìn)行對比,理性、科學(xué)地認(rèn)識螞蟻的外形與結(jié)構(gòu),糾正一些錯誤的認(rèn)識。
(2)討論指導(dǎo):學(xué)習(xí)螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)。
以小組的形式展開學(xué)習(xí)討論,增強(qiáng)學(xué)生之間的互動與交流,通過師生有聲有色的范畫,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)。
(3)游戲表現(xiàn):展開螞蟻搬家情節(jié)的'大膽想象與表現(xiàn)。
組織孩子們開展集體游戲和表演活動,模擬螞蟻搬家的情景,同時引導(dǎo)他們大膽地想象與表現(xiàn)螞蟻搬家的情景,讓學(xué)生的體驗有情趣,美術(shù)課堂生機(jī)勃勃。用集體合作的方式開展美術(shù)創(chuàng)作活動,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,感受相互合作的愉悅。
(4)賞評啟示:注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價。
賞評啟示環(huán)節(jié)由教師引導(dǎo)學(xué)生主要從合作是否融洽,想象、表現(xiàn)是否大膽等方面進(jìn)行自評和互評,并通過集體欣賞的方式自由交流,引發(fā)思考,從螞蟻搬家的故事里得到啟示與教育。
五、本課主要的教學(xué)理念
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。以生動有趣的教學(xué)手段,如錄像、電影、動畫、游戲、表演、音樂等方式,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對螞蟻形象的感受能力、想象能力以及表現(xiàn)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)在文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)
通過動畫、音樂、表演等設(shè)置螞蟻搬家的情境,整個教學(xué)就象在講述一個動聽的童話故事,學(xué)生在一種愉悅的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。
《螞蟻搬家》說課稿2
本課的教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,營造寬松自由,熱烈緊湊的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中去感受、去體驗。引導(dǎo)學(xué)生在掌握螞蟻的造型表現(xiàn)方法的根底上,鼓勵他們大膽想象,夸大地表現(xiàn)螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學(xué)活動的組織形式以及學(xué)習(xí)活動的方式等都考慮德育的暗示作用,使學(xué)生在獲取知識的同時,樹立集體意識,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、友愛、協(xié)作的精神。
全課通過觀察比擬——討論指導(dǎo)——游戲表現(xiàn)——賞評啟示四大教學(xué)環(huán)節(jié)施行教學(xué)。
教學(xué)的第一環(huán)節(jié),首先用親切、簡短的師生交談,激發(fā)學(xué)生對動物世界的探究興趣。接著看螞蟻的錄像,使學(xué)生對螞蟻的形體特征有所理解,在觀察的過程中讓學(xué)生說一說,然后畫一畫,描繪、記錄螞蟻的長相。學(xué)生通過這些活動積累了對螞蟻的一點感性認(rèn)識,進(jìn)而利用形象直觀的CAI課件,與自己感受的“活螞蟻”進(jìn)展比照,理性、科學(xué)地認(rèn)識螞蟻的外形與構(gòu)造,糾正一些錯誤的認(rèn)識。
以小組的形式展開學(xué)習(xí)討論,增強(qiáng)生生之間的互動與交流,通過師生有聲有色的范畫,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)。
組織孩子們開展集體游戲和表演活動,行為模擬螞蟻搬家的情景,同時引導(dǎo)他們大膽地想象與表現(xiàn)螞蟻搬家的情景,讓學(xué)生的體驗有情趣,美術(shù)課堂活力勃勃。用集體合作的方式開展美術(shù)創(chuàng)作活動,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,感受互相合作的愉悅。
賞評啟示環(huán)節(jié)由老師引導(dǎo)學(xué)生主要從合作是否融洽,想象、表現(xiàn)是否大膽等方面進(jìn)展自評和互評,并通過集體欣賞的方式自由交流,引發(fā)考慮,從螞蟻搬家的故事里得到啟示與教育。
。ㄒ唬┱n題傳遞的信息
1、螞蟻搬家是孩子們喜歡的一個生動有趣的故事,因此我認(rèn)為,教學(xué)的過程就應(yīng)該是師生一起愉快地、娓娓地述說她的過程。
2、這個故事表達(dá)了螞蟻團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神,寓意深化。因此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)充分考慮德育的暗示作用,教學(xué)活動的組織形式、學(xué)習(xí)活動的方式采用小組或集體合作為宜。
。ǘ┙滩囊l(fā)的考慮
1、本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課,應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象,夸大地表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個知識點,其中包括螞蟻的外形、構(gòu)造特征及動態(tài)的表現(xiàn)。
3、創(chuàng)設(shè)好情境,能讓學(xué)生張開想象的翅膀,描繪出生動、有趣的螞蟻搬家的情景。
4、教學(xué)評價側(cè)重于對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價,如學(xué)生的參與意識、合作精神、認(rèn)知識目的:認(rèn)識、理解螞蟻的外形特征,運用繪畫形式進(jìn)展創(chuàng)造表現(xiàn)。
情意目的:樹立集體意識,培養(yǎng)學(xué)生互相友愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
2、教學(xué)重點
本課的重點是指導(dǎo)學(xué)生開展“螞蟻搬家”的集體美術(shù)創(chuàng)作活動。教學(xué)通過組織環(huán)環(huán)相扣、層層深化的有關(guān)螞蟻搬家的活動來突出重點。
3、教學(xué)難點
本課的難點是啟發(fā)學(xué)生把想象的“螞蟻搬家”情景用繪畫語言大膽地表現(xiàn)出來。教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境,組織游戲表演進(jìn)展螞蟻搬家的行為模擬,同時展開學(xué)習(xí)討論來實現(xiàn)難點的打破。
4、教學(xué)環(huán)節(jié)
(1)觀察比擬:理解螞蟻的外形與構(gòu)造。
。2)討論指導(dǎo):學(xué)習(xí)螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)。
。3)游戲表現(xiàn):展開螞蟻搬家情節(jié)的大膽想象與表現(xiàn)。
。4)賞評啟示:注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價。
。ㄒ唬┍菊n較多地通過老師的演示(比方錄像、動畫、音樂等),引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、比擬等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。
。ǘ┱勗捙c討論法結(jié)合。老師提出富于考慮的問題,由學(xué)生展開討論,得出結(jié)論。
。ㄈ┩ㄟ^一些理論、表演活動,如扮角色活動,讓學(xué)生以體驗、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)展合作交流。
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
以生動有趣的教學(xué)手段,如錄像、電影、動畫、游戲、表演、音樂等方式,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對螞蟻形象的感受才能、想象才能以及表現(xiàn)才能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
。ǘ┰谖幕榫持袑W(xué)習(xí)美術(shù)。
1、通過動畫、音樂、表演等設(shè)置螞蟻搬家的情境,整個教學(xué)就象在講述一個動聽的童話故事,學(xué)生在一種愉悅的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。
2.運用繪畫形式進(jìn)展創(chuàng)造表現(xiàn)
3.樹立集體意識
4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作
5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備幾張白紙、有關(guān)螞蟻的圖片。
教學(xué)重點采用集體繪畫創(chuàng)作,使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的意義。 教學(xué)難點互相協(xié)作進(jìn)展集體繪畫創(chuàng)作。 教學(xué)過程老師的活動學(xué)生的活動目的
欣賞導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的`范畫,引入談話。出示課題。觀察課本中的范畫,說說觀察的結(jié)果和感受。激發(fā)興趣,引入課題。
欣賞螞蟻的有關(guān)圖片,說說螞蟻有什么特征。在欣賞圖片中讓學(xué)生自主探究、提出問題。老師設(shè)問:除了這些搬法,還有其他的方法嗎?這時它們的動作會是怎樣的呢?欣賞分析螞蟻的外形特征。學(xué)生踴躍提出問題,如:螞蟻為什么要搬家呢?它們搬的是什么物品呢?用什么方法來搬呢?小組自由討論,由代表來匯報自己組的意見。培養(yǎng)自主探究的才能,大膽提出問題,自己或大家一起來解決問題。
螞蟻表演老師拿出課前準(zhǔn)備好的螞蟻、昆蟲等頭飾給自愿參加的小朋友帶上,一起來表演《螞蟻搬家》的故事。學(xué)生有的當(dāng)螞蟻,有的當(dāng)昆蟲一起興高采烈的模擬表演。學(xué)生積極參與表演,激發(fā)興趣。
集體創(chuàng)作作業(yè)要求;以小組為單位集體創(chuàng)造一幅《螞蟻搬家》為題的創(chuàng)作畫。能抓住螞蟻根本特征刻畫動態(tài),能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。學(xué)習(xí)集體創(chuàng)作,先確定畫面主要內(nèi)容,再安排個人負(fù)責(zé)的局部。培養(yǎng)學(xué)生的合作和集體創(chuàng)作的樂趣。
展示講評老師展示學(xué)生作品。學(xué)生自評、互評。
教學(xué)你從螞蟻搬家的故事中學(xué)到了什么?學(xué)生討論答復(fù)。
1、認(rèn)知目的:觀察理解螞蟻的外型特征,抓住螞蟻的根本特征刻畫動態(tài)。
2、才能目的:能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進(jìn)展無拘無束的表達(dá);學(xué)會與別人合作共同創(chuàng)作。
3、情感目的:通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪,激發(fā)對螞蟻的喜歡和探究興趣;在共同創(chuàng)作、互相學(xué)習(xí)的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅,樹立集體意識,培養(yǎng)通過勞動創(chuàng)造幸福生活的觀念。
重點:運用繪畫形式,通過集體創(chuàng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。
難點:抓住螞蟻的根本特征刻畫動態(tài),以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。
用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。 教具:CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。 學(xué)具:課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。
。康模焊鶕(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
播放兒歌《小螞蟻》導(dǎo)入:
1、聽,歌曲唱的是誰?
2、今天我們一起來扮演小螞蟻,讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。
師邀請一名學(xué)生上臺表演。
(目的:認(rèn)識螞蟻的外型特征,學(xué)習(xí)抓住螞蟻的根本特征刻畫動態(tài)的方法。)
1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄,請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的?
——根據(jù)學(xué)生答復(fù)用動畫展示螞蟻的外型特征。
2、老師還鼓勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來,請把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞,并說一說你是怎樣畫的?
——師參與學(xué)生的交流活動,理解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況。并請1—2名學(xué)生介紹畫螞蟻的方法。
3、動畫展示繪畫過程:
。1)引導(dǎo)觀察:可用什么根本形狀畫出螞蟻的三個局部? (2)歸納畫螞蟻的根本方法。
4、CAI課件展示螞蟻的動態(tài)。
。1)“黑豆豆”作。
(2)引導(dǎo)觀察:學(xué)一學(xué)“我”(黑豆豆)的樣子,說說我在干什么?
5、小結(jié):剛剛老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法,你比擬喜歡哪一種?為什么?
6、請你在作業(yè)紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。 7、看一看,評一評:
。1)、請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞,并說一說你畫的小螞蟻在干什么?
。2)、假設(shè)你認(rèn)為你畫的螞蟻還可以,請你輕輕笑一笑;假設(shè)你認(rèn)為你畫的螞蟻比擬滿意,請你笑著擺擺頭;假設(shè)你認(rèn)為你畫的螞蟻很滿意,請你使勁地拍拍手。
《螞蟻搬家》說課稿3
指導(dǎo)思想:
本課根據(jù)二期課改的精神和以學(xué)生發(fā)展為本的理念,突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)和調(diào)、寬松、活潑的課堂氣氛。依據(jù)三年級學(xué)生的身體、心理特點,在課堂中開展小籃球練習(xí)和爬行聯(lián)系,培養(yǎng)創(chuàng)新、合作精神,健身興趣。
教材分析:
本課教材:
1、選用:小籃球3—(1)運球、傳球
2、攀爬1—(1): 螞蟻搬家
本課的教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育《體育與健身》三年級教材。本課選用小籃球和螞蟻爬行為基本教材。
籃球教學(xué)在三年級體育教學(xué)中的比例不高,本課作為選用教材引入課堂,采用叫號運球,三角地面?zhèn)髑颉r截傳球等形式開展教學(xué),讓學(xué)生熟悉球性,激發(fā)興趣。
爬行是三年級攀爬單元中的一個教材。本課采用螞蟻搬家的游戲形式開展教學(xué),通過小組討論,相互評價交流等方法開展實踐練習(xí)。
學(xué)生分析:
本課教學(xué)對象是本校三(4)班學(xué)生,共有36人。該班學(xué)生對體育運動有良好的參與意識。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作,集體榮譽感較強(qiáng),學(xué)生求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高,上進(jìn)心強(qiáng),平時活潑、好動,籃球接觸不多,創(chuàng)新能力一般。
教學(xué)重點、難點:
教學(xué)重點:了解籃球中的傳接球、運球等,初步學(xué)會傳接球、運球的手型
教學(xué)難點:讓學(xué)生學(xué)會利用籃球進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù),逐漸熟悉球性。
2、學(xué)習(xí)螞蟻爬行的方法,提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,激發(fā)學(xué)生健身興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作精神,增強(qiáng)競爭意識、表現(xiàn)意識。
4、建立良好的人際關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)過程:
本課分為四個部分,設(shè)計步驟如下:
開始部分課堂常規(guī),使學(xué)生明確課的內(nèi)容和目的,并著重進(jìn)行安全教育。隊列練習(xí),集中學(xué)生注意力,振奮學(xué)生的精神,為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備部分采用跟我做、叫號運球等方法,有針對性地做身體練習(xí),調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)練習(xí)興趣,為接下來的練習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。
基本部分第一個內(nèi)容是小籃球。設(shè)計了以下的教學(xué)步驟:
。ㄒ唬┤莻髑。
采用近距離簡單的`傳球讓學(xué)生初步了解傳球的一般方法和技巧,知道傳球的分量和角度,教師選擇創(chuàng)意較好的方法讓學(xué)生展示交流,將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮,增強(qiáng)他們的自信心,并分享他們的創(chuàng)作成果,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到互相合作、共同探究帶來的成功的樂趣。
(二)攔截傳球游戲。根據(jù)學(xué)生喜歡競賽的身心特點,使學(xué)生在游戲教學(xué)中鞏固所學(xué)知識,體驗傳接球的運用,激發(fā)學(xué)生興趣。
。ㄈ┬』@球探究練習(xí)。通過小組合作、共同創(chuàng)新,探究小籃球的多種練習(xí)方法,開拓學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師采用表揚、演示等手段鼓勵學(xué)生積極思維,勇于實踐。
基本部分第二個內(nèi)容,是爬行練習(xí)。設(shè)計了以螞蟻搬家的游戲形式開展教學(xué),首先老師讓學(xué)生散點練習(xí)螞蟻走路,并采用接力的形式,用籃球作為運輸?shù)膶ο,以調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在游戲中體驗體育運動的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。
最后結(jié)束部分,采用調(diào)整呼吸的方法,并跟隨老師學(xué)練太極拳,使學(xué)生的身心得到充分放松。課堂小結(jié)時,讓學(xué)生相互評價,指出練習(xí)中的優(yōu)點和不足之處,最后師生道別,再次拉近師生距離,養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。
《螞蟻搬家》說課稿4
一、教材研究
(一)課題傳遞的信息
1、螞蟻搬家是孩子們喜歡的一個生動有趣的故事,因此我認(rèn)為,教學(xué)的過程就應(yīng)該是師生一起愉快地、娓娓地述說她的過程。
2、這個故事體現(xiàn)了螞蟻團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神,寓意深刻。因此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)充分考慮德育的暗示作用,教學(xué)活動的組織形式、學(xué)習(xí)活動的方式采用小組或集體合作為宜。
。ǘ┙滩囊l(fā)的思考
1、本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課,應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象,夸張地表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個知識點,其中包括螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征及動態(tài)的表現(xiàn)。
3、創(chuàng)設(shè)好情境,能讓學(xué)生張開想象的翅膀,描繪出生動、有趣的螞蟻搬家的情景。
4、教學(xué)評價側(cè)重于對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價,如學(xué)生的參與意識、合作精神、認(rèn)知水平、交流表達(dá)能力等。美術(shù)說課稿
(三)教材的把握與處理
1、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):認(rèn)識、了解螞蟻的外形特征,運用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
情意目標(biāo):樹立集體意識,培養(yǎng)學(xué)生相互友愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
2、教學(xué)重點
本課的.重點是指導(dǎo)學(xué)生開展“螞蟻搬家”的集體美術(shù)創(chuàng)作活動。教學(xué)通過組織環(huán)環(huán)相扣、層層深入的有關(guān)螞蟻搬家的活動來突出重點。
3、教學(xué)難點
本課的難點是啟發(fā)學(xué)生把想象的“螞蟻搬家”情景用繪畫語言大膽地表現(xiàn)出來。教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境,組織游戲表演進(jìn)行螞蟻搬家的行為模擬,同時展開學(xué)習(xí)討論來實現(xiàn)難點的突破。
4、教學(xué)環(huán)節(jié)
。1)觀察比較:了解螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)。
。2)討論指導(dǎo):學(xué)習(xí)螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)。
(3)游戲表現(xiàn):展開螞蟻搬家情節(jié)的大膽想象與表現(xiàn)。
。4)賞評啟示:注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價。
二、教法與學(xué)法
(一)本課較多地通過教師的演示(比如錄像、動畫、音樂等),引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、比較等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
。ǘ┱勗捙c討論法結(jié)合。教師提出富于思考的問題,由學(xué)生展開討論,得出結(jié)論。
。ㄈ┩ㄟ^一些實踐、表演活動,如扮角色活動,讓學(xué)生以體驗、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行合作交流。
三、主要的教學(xué)理念
。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
以生動有趣的教學(xué)手段,如錄像、電影、動畫、游戲、表演、音樂等方式,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對螞蟻形象的感受能力、想象能力以及表現(xiàn)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)在文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。
通過動畫、音樂、表演等設(shè)置螞蟻搬家的情境,整個教學(xué)就象在講述一個動聽的童話故事,學(xué)生在一種愉悅的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。
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