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        初中語文《背影》說課稿

        時(shí)間:2023-11-27 12:54:37 說課稿 我要投稿
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        初中語文《背影》說課稿

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編為大家收集的初中語文《背影》說課稿 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        初中語文《背影》說課稿

        初中語文《背影》說課稿 1

          尊敬的各位評(píng)委,親愛的各位同行,大家好!今天我說課的課題是朱自清的《背影》。這次說課我主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面加以闡述。

          首先談?wù)劷滩?/p>

          《背影》這篇課文是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課的一篇講讀課文。該單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是以“愛”為中心話題,每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的領(lǐng)會(huì)和鑒別能力,陶冶他們的情操。而《背影》正是一篇能體現(xiàn)這些訓(xùn)練重點(diǎn)的極好例子。《背影》一文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親,把父親對(duì)兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從不同的角度去贊美愛,能夠使學(xué)生在其中深刻的體會(huì)這種相憐相愛的感情。結(jié)合本單元的訓(xùn)練特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我把教學(xué)目標(biāo)定為三個(gè)方面:首先,知識(shí)和能力目標(biāo):了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。

          其次,過程和方法目標(biāo):整體感知課文,體會(huì)關(guān)鍵語句的含意和表達(dá)作用、品讀文章樸實(shí)的語言風(fēng)格。

          最后,情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情,繼承中華民族傳統(tǒng)美德。

          美國(guó)教育學(xué)家杜威說過:“教育不是一種告知與被告知的事情,而是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)性建設(shè)的過程。”新課標(biāo)也明確指出:“要貫徹啟發(fā)原則,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣!睋(jù)此,我主要采用了以下教法:

          以語言品味為主,采用啟發(fā)點(diǎn)撥法,來完成本課教學(xué)。

          為解決本文重點(diǎn),采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法,針對(duì)教師對(duì)關(guān)鍵語句的提問,學(xué)生自主合作,共同研究作答。

          為提高課堂教學(xué)效率,采用多媒體教學(xué)。

          初二的學(xué)生,已具有一定的閱讀能力,在閱讀過程中,我放手讓學(xué)生去充分感知語言教材,主要運(yùn)用了以下學(xué)法:

          圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法。

          動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活。

          前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說給:“請(qǐng)您毫不猶豫地在每一堂課上擠出時(shí)間,讓學(xué)生掌握新教材吧,那樣將得到百倍的補(bǔ)償!睘榱俗尳谭ê蛯W(xué)法充分運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)程序我從以下五個(gè)方面著手:

         。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入,誘發(fā)興趣

          常說:“良好的開端是成功的一半”,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我出示背影的圖片,看與思相結(jié)合,“同學(xué)們,咱們的父親在自己生活中扮演的是一個(gè)怎樣的角色?”從而進(jìn)入了學(xué)生自由談,進(jìn)入了課文,接著順勢(shì)而導(dǎo),“今天,我們要來認(rèn)識(shí)名人朱自清的父親,看他在兒子眼中有著怎樣的形象”這樣順利的進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。

         。ǘ┲笇(dǎo)方法,輕松預(yù)習(xí)

          在上新課之前,我要求學(xué)生自己運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),搜集作者的生平資料和寫作背景,借助工具書掃除文字障礙,參看注釋,通讀全文,初步了解文章的主要內(nèi)容。這樣不僅鍛煉了學(xué)生正確運(yùn)用信息技術(shù)的能力,也幫助他們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

         。ㄈ┯懻摻涣,重在激勵(lì)

          首先,檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況,雖然到了初中,但對(duì)生字詞的了解仍然是最基礎(chǔ)的。接著,再檢查對(duì)課文內(nèi)容的整體把握情況,之后,在要求學(xué)生運(yùn)用三分鐘的時(shí)間,分小組討論交流預(yù)習(xí)的情況,這時(shí)教師參與其中,但不是直接告訴答案,而是重在激勵(lì)喚醒。討論結(jié)束后,把不能解決的問題提交全班討論,分步處理。對(duì)于不涉及文章重點(diǎn)的問題引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂不為解答,對(duì)于能引領(lǐng)全文中心的問題,不急于強(qiáng)解,留到下一集中閱讀環(huán)節(jié)重點(diǎn)突破。

         。ㄋ模┲北贾攸c(diǎn),集中理解

          這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)為兩步進(jìn)行,第一步播放課文錄音,讓學(xué)生很好的把握文章的感情基調(diào),為自己的朗讀打好基礎(chǔ)。聽完錄音后,給予學(xué)生充分的時(shí)間自由朗讀。

          第二步,通過一系列問題的提出,讓學(xué)生進(jìn)行分組討論,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)進(jìn)行分析理解。我將全班學(xué)生按照組別分為四大組,每組自由選擇一個(gè)問題進(jìn)行深入的研討,討論結(jié)束后,在由教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行全班的'相互交流和總結(jié)。這四個(gè)問題分別是:

          問題一:體味文中父親送“我”上車前后的幾句話,它們表達(dá)了父親怎么的思想感情?

          問題二、通過車站送別表現(xiàn)了父子間什么樣的感情?

          問題三、文中幾次提到了背影,又分別是在怎樣的情況下提到的?

          問題四、父愛如山,父愛似海。作為愛的承受者朱自清,面對(duì)如此博大精深的父愛他會(huì)想些什么呢?請(qǐng)揣摩一下作者的內(nèi)心世界,站在作者的角度,將“我看到了一個(gè)_______的背影”補(bǔ)充完整,并說明理由。

          新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化地行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐”所以,一方面我讓學(xué)生自己讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容,真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,而師生共同探討重點(diǎn)句段,有利于解決重難點(diǎn),也體現(xiàn)了互動(dòng)性。

          (五)品析內(nèi)化,拓展延伸

          既然是內(nèi)化,就要對(duì)文章加以吸收,既然是延伸,就要拓展到我們的課堂之外,我設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)方面:

          1、完成課后研討與練習(xí)的第一題,幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)全文的理解。

          2、小練筆。父母的愛也很偉大,值得我們?nèi)ジ卸。讓我們(yōu)樗麄冏鳇c(diǎn)事,在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶,在餐桌上給他們夾一次菜,在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩用心觀察他們的反應(yīng),用筆記下你們的感受,并整理成一篇日記。這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅在課堂上,還要在家中,使學(xué)生體會(huì)父母的不易,珍惜父母的愛,學(xué)會(huì)感恩,也完成我們教學(xué)上的情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

        初中語文《背影》說課稿 2

          一、說教材

          (一) 教材簡(jiǎn)析

          朱自清先生的紀(jì)實(shí)性散文《背影》是表達(dá)人倫至愛的名篇,它在樸素自然的風(fēng)格中,在平實(shí)的述說中表現(xiàn)了中國(guó)式的父子之情,蘊(yùn)涵著豐富的中華民族文化底蘊(yùn)。

          課文突出地刻畫父親的“背影”,著力表現(xiàn)深沉的父愛,在禍不單行、陰云籠罩、哀愁焦慮的日子,父愛顯得異乎尋常的感人。文章構(gòu)思選材和敘事描寫都恰到好處,樸素的語言傳遞著動(dòng)人的情感。學(xué)習(xí)這篇文章,除了體會(huì)課文的思想感情外,更要領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法,從而為散文寫作打下基礎(chǔ)。

          (二)教學(xué)目標(biāo)

          《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的總目標(biāo)中要求:“注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感”,“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚的情操與趣味的熏陶。”課標(biāo)要求從三個(gè)維度把握教學(xué)目標(biāo),本文教學(xué)我確定為:

          1、知識(shí)和能力:理清文章結(jié)構(gòu)層次,理解背影的線索作用;學(xué)會(huì)在閱讀中抓住關(guān)鍵語句,體會(huì)其在語言環(huán)境中的涵義。

          2、過程和方法:加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),整體把握課文內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,凸顯語文的開放性。

          3、情感、態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)文中所表現(xiàn)的父子深情,引領(lǐng)學(xué)生珍愛親情,增進(jìn)與父母的溝通和交流,培養(yǎng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

          (三)教學(xué)重難點(diǎn)

          1、說教學(xué)重點(diǎn)

          根據(jù)課標(biāo)中 “能欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵”等方面的要求,我確定本文教學(xué)重點(diǎn)為:

         、儆懈星榈乩首x課文,在朗讀中感受父親對(duì)兒子的深情; ②揣摩“車站買橘”一段中關(guān)鍵詞句的含義,體會(huì)其意蘊(yùn); ③把握四次背影、四次流淚的刻畫與分析,感悟父子情深。

          2、說教學(xué)難點(diǎn):

          ①理解文中父親的背影的內(nèi)在含義;

          ②抓住人物的特征展示人物內(nèi)心的寫作方法。

          二、說教學(xué)方法

          我認(rèn)為,語文教學(xué)要通過閱讀來完成教師、學(xué)生、文本和生活之間的'對(duì)話。語文教學(xué)不應(yīng)忽視人文性,要注重對(duì)課文的整體理解和審美鑒賞,避免對(duì)文本的曲解、肢解和牽強(qiáng)附會(huì)的解讀。根據(jù)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想,我主要采用以下教學(xué)方法:

          1、情境教學(xué)法:課前播放龔玥的歌曲《父親》,激情導(dǎo)入;借助短片介紹作者和寫作背景,加深印象;精讀段落“車站買橘”一節(jié),插入電視散文視頻片段,調(diào)動(dòng)學(xué)生多重感官;欣賞現(xiàn)代詩歌《父親》朗讀結(jié)課,進(jìn)行拓展延伸;

          2、朗讀激情法:在聽課文朗讀的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)情感朗讀指導(dǎo),通過教師范讀、學(xué)生試讀、輪讀、變換角色朗讀等方式,體會(huì)作者的情感變化,把握文章思想內(nèi)容;

          3、閱讀指導(dǎo)法:采用略讀和精讀相結(jié)合。略讀讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,粗略感知所敘之事,所抒之情;精讀主要是對(duì)一些精彩片段、精彩語句的誦讀,目的在于培養(yǎng)語感,加深領(lǐng)悟和理解。

          三、說學(xué)法指導(dǎo)

          新課標(biāo)指出:要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為,課堂教學(xué)要突顯學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教會(huì)學(xué)生通過讀文質(zhì)疑、篩選問題、討論交流來積累知識(shí)、總結(jié)方法,并在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生深化創(chuàng)新。為此,我確定了以下學(xué)法指導(dǎo):

          1、自主學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生查詢有關(guān)課文的資料,并通過預(yù)習(xí),自行解決疑難字詞,初步感知課文內(nèi)容,并閱讀朱自清的名篇,增加課外積累。

          2、討論交流法:對(duì)一些疑難和探究性的問題,或個(gè)別暢談,或小組討論,或師生補(bǔ)充,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,提高參與學(xué)習(xí)的積極性。

          3、情感體驗(yàn)法:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,走出課堂、走出學(xué)校,走進(jìn)家庭,體驗(yàn)親情的偉大,充分理解父母對(duì)兒女的真誠(chéng)無私的愛。

          四、說教學(xué)設(shè)計(jì)

          本課擬用兩課時(shí)教學(xué),教學(xué)以朗讀、討論為主要形式、以感悟父子情深為核心。第一課時(shí)主要進(jìn)行情景體驗(yàn)、朗讀訓(xùn)練、初讀感知;第二課時(shí)主要是重點(diǎn)文段的精讀、關(guān)鍵語句的品味、文章主題的提煉和情感價(jià)值觀的體驗(yàn)?傮w教學(xué)流程如下:

          (一)情景導(dǎo)入

          巧妙的導(dǎo)語能營(yíng)造適良好的課堂氣氛,集中學(xué)生的注意力,使其對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。我采用多媒體播放龔玥的歌曲《父親》,要求學(xué)生邊聽邊結(jié)合自己的生活思考、聯(lián)想,聽完之后隨意談?wù)勛约旱母邢。教師?jiǎn)要點(diǎn)評(píng)后引入課題。

          這樣一開始就把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來,順利進(jìn)入課文情境中,為更好地理解“父子至愛”蓄足了勢(shì)。

          (二)走近作者

          學(xué)生介紹有關(guān)朱自清的資料,并播放關(guān)于視頻短片,結(jié)合課文最后一段中父親信中的那句話,了解作者、作品和寫作背景。

         。ㄈ┱w感知

          1、聽課文配樂朗讀,讓學(xué)生注意文章的感情基調(diào)和朗讀技巧。并將自己認(rèn)為優(yōu)美、感人的句子勾畫出來。

          2、學(xué)生默讀,思考:文章寫了一件什么事?重點(diǎn)抓住什么在寫?學(xué)生歸納出課文主要寫了父親為“我”送行,車站買橘一事,重點(diǎn)寫了父親的“背影”,從而把握住了文章脈絡(luò)。

          3、再讀全文,討論:課文幾次寫了父親的“背影”?哪一次留給作者的印象最為深刻?各用一個(gè)短語概括出來,并用“我看到了一個(gè)_______的背影”的句式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          4、讓學(xué)生自由談?wù)勎恼轮凶罡袆?dòng)自己的地方,并闡述理由。 通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的感知能力和聽讀能力,學(xué)習(xí)批注法,為下一環(huán)節(jié)的深入研析做好鋪墊。

         。ㄋ模┚x研析

          主要抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)展開研讀:

          1、品析“四次背影”

          “望父買橘”這個(gè)片段是本文的精妙之筆,屬細(xì)節(jié)描寫,它將父愛表現(xiàn)得淋漓盡致。我通過播放有關(guān)電視散文片斷,引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想,深入討論,細(xì)細(xì)品味幾個(gè)要點(diǎn):①父親衣著的三個(gè)“布”字與“我”的“紫毛大衣”;②父親過鐵道、爬月臺(tái)細(xì)節(jié)中的動(dòng)詞品味;③父親買橘與家境的慘淡對(duì)比,回過頭去閱讀第二、三段,揣摩把“背影”放在一個(gè)特定環(huán)境中寫的用意。

          學(xué)生反復(fù)朗讀課文,圈點(diǎn)評(píng)注,交流討論逐一解決。

          2、品析“四次流淚”

          這樣引入思考:如果說,文章中父親對(duì)兒子的愛是通過父親的外在形體“背影”這一特定意象表現(xiàn)出來的,那么,作者感念父親的內(nèi)心活動(dòng)又是通過什么體現(xiàn)的呢?教師引導(dǎo)學(xué)生再讀全文后,指出這種內(nèi)在的情感是通過“我”的“四次流淚”體現(xiàn)出來的。

          讓學(xué)生找出反映作者“淚如泉涌”動(dòng)情的句子,并說說作者動(dòng)情的原因,用“______的眼淚”進(jìn)行概括,了解作者的情感變化。

          上述設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步深入文本,理解作者的感情和樸實(shí)的語言背后的深意,培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方法和歸納能力、表達(dá)能力。

          3、父親形象分析

          引導(dǎo)學(xué)生思考:讀罷此文,假如你就是作者,請(qǐng)談?wù)勀阊壑械母赣H形象。提示:可以抓住父親在課文中說的五句話,并體會(huì)它所含的意思,并結(jié)合文章對(duì)父親的動(dòng)作、衣著等敘寫展開分析。體會(huì)文章刻畫人物個(gè)性的方法,加深對(duì)主題的理解。

          4、小結(jié),歸納主題

          學(xué)生自主舉手發(fā)言。在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上,教師小結(jié):本文構(gòu)思巧妙,選取最能表現(xiàn)人物性格特征的瞬間——“背影”作為文章的觸發(fā)點(diǎn),用淡淡哀愁的筆調(diào),寫出了一對(duì)“慈父”和“孝子”形象,父親的“背影”和作者的“眼淚”都凝聚著一片誠(chéng)摯感人的愛,讀來讓人動(dòng)容。 以上回歸文本的環(huán)節(jié),重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生作出個(gè)性的反應(yīng),不刻意追求標(biāo)準(zhǔn)答案。教師主要起引領(lǐng)作用。

         。ㄎ澹┩卣寡由

          設(shè)計(jì)了五個(gè)課內(nèi)外任務(wù):

          1、說一說:請(qǐng)學(xué)生敘述父母最讓感動(dòng)的一件事或一個(gè)片段。比如一次送別、一次談話、一份特殊的禮物、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神

          2、悟一悟:有聲文學(xué)欣賞現(xiàn)代詩歌《父親》,進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析。

          3、寫一寫:要求學(xué)生在課外練筆本上為父母寫一首小詩。

          4、做一做:假如父親節(jié)和母親節(jié)即將來臨,請(qǐng)為父母制作一張賀卡,并進(jìn)行展示、互評(píng)。

          5、讀一讀:推薦課外閱讀同類美文《父親的花園》和《默讀父親》,和朱自清的詩歌散文集。

          這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性,即培養(yǎng)健全的人格,高尚的道德情操和健康的審美情趣,體現(xiàn)對(duì)人的終極關(guān)懷。同時(shí)可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。 最后,教師用優(yōu)美的語言結(jié)課。

        初中語文《背影》說課稿 3

          一、說教材

          我先說一下對(duì)教材的分析。

          《背影》是人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的課文,這是朱自清的散文名篇,是初中語文的傳統(tǒng)篇目。(出處)

          文章通過追憶作者八年前和父親在浦口車站分別時(shí)的情景,刻畫了一個(gè)感人至深的慈父形象,表達(dá)了作者對(duì)父親深切的思念之情。本文構(gòu)思巧妙,結(jié)構(gòu)精美,語言樸實(shí),飽含深情。(基本內(nèi)容)

          這一單元以“愛”為主題,幾篇課文都在訴說對(duì)普通人,尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛。學(xué)習(xí)本單元,重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生從課文中感悟到“愛”的情感,陶冶自己的情操,了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

          《背影》一文中,感人至深的父子之愛,樸實(shí)無華的語言表達(dá),是最有價(jià)值的教學(xué)要素,是最關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容。(結(jié)合單元要求,分析本文教學(xué)價(jià)值)

          二、說教學(xué)目標(biāo)

          關(guān)于教學(xué)目標(biāo),我是這樣來確定的。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重學(xué)生的語文素養(yǎng),并為此構(gòu)建了三維目標(biāo)體系,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的結(jié)合。依據(jù)對(duì)課程目標(biāo)的理解,結(jié)合單元要求,以及上面對(duì)《背影》一課內(nèi)容的分析,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

          1、了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí),把握課文內(nèi)容,積累重點(diǎn)詞語。

          2、采用多角度閱讀等方式進(jìn)行整體感知,抓住細(xì)節(jié)描寫品味樸實(shí)無華卻飽含深情的語言。

          3、體味父愛的偉大,對(duì)父母要懷有一顆感恩的心。

          三、說教法學(xué)法

          新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展,積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

          《背影》是一閱讀教學(xué)篇目。新課標(biāo)指出,“閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑!蔽艺J(rèn)為,閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,教師要多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化解讀,整個(gè)過程中要以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,解決問題。對(duì)于一些疑難或富于探討性的.問題或小組討論,或個(gè)別暢談、教師點(diǎn)拔,其間融入自主、合作、探究性學(xué)習(xí),這既是新課程理念的要求,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,尊重學(xué)生個(gè)體差異的要求。

          因此,為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我決定采用以下教法:誦讀法,圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法,啟發(fā)學(xué)生讀懂悟透。

          四、說教學(xué)過程

          基于以上考慮,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,初步感知,整體把握,重點(diǎn)賞析,拓展延伸。

         。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

          多媒體播放歌曲《父親》,提問:我們的父親在自己的生活當(dāng)中扮演的是一個(gè)怎樣的角色?朱自清的父親又是怎樣的一個(gè)人呢?學(xué)習(xí)了《背影》,大家就知道了。

         。ǘ┏醪礁兄

          我分3個(gè)環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。

          1、初讀課文,同桌或小組內(nèi)相互檢查重點(diǎn)字詞,初步把握文章內(nèi)容。

          2、聽錄音。配樂朗讀此文,讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧。

          3、朗讀課文,自我感知課文。朗讀是學(xué)生練習(xí)語感,提高閱讀鑒賞作品能力的有效途徑,有感情十分投入的朗讀,既能喚起表象,加深理解,又能訓(xùn)練思維!侗秤啊菲降瓨銓(shí)、親切自然、感情真摯,只有讓學(xué)生多讀,才能感受其間的情深意切,受到精神的愉悅與感染。

         。ㄈ┱w把握

          指導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò),理清寫作思路,理解文章主題,感受父子情深。

          先指導(dǎo)學(xué)生讀文章,讓學(xué)生交流讀后的感受。

          這是教學(xué)的重點(diǎn),我簡(jiǎn)單演示一下教學(xué)的過程。

          同學(xué)們,我們通過讀課文,我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。大家能不能再讀一讀,認(rèn)真思考一下,文中幾次寫到背影?能否分別起個(gè)小題目?說說理解了什么?同學(xué)們說的很好,文中有四次寫到背影,一次是總寫,其余三次,分別是:買橘子的背影,離去的背影,淚光中的背影。父親的外表并不美,動(dòng)作和語言也不漂亮,可是當(dāng)我們讀了以后,也忍不住像朱自清一樣,眼淚又來了。這是為什么呢?讓我們?cè)倩氐轿闹校眯母惺苓@份情,感受朱自清語言的魅力。

         。ㄋ模┲攸c(diǎn)賞析

          你對(duì)那一段,那一句有感覺,交流一下。

          在此環(huán)節(jié)中,學(xué)生自由朗讀課文,或細(xì)讀,或沉思,或圈點(diǎn)批注,形成自己的觀點(diǎn),在此基礎(chǔ)上與同學(xué)交流解決以上問題。

          此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,走進(jìn)文本,與文本對(duì)話,更進(jìn)一步理解作者的感情,理解樸實(shí)的語言背后的深意,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀興趣,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

         。ㄎ澹┩卣寡由

          1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容

          2、讓學(xué)生談?wù),通過本文的學(xué)習(xí)感受到了什么?你也一定被你的父母感動(dòng)過,也許是一次問候,也許是一次長(zhǎng)談……請(qǐng)你把最感動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻記錄下來。

        初中語文《背影》說課稿 4

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

          大家好!今天,我說課的題目是《背影》,本課分兩課時(shí)教學(xué),這是第一課時(shí)。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

          一、教材分析

          語文版八年級(jí)下冊(cè)第一單元都是記敘性作品,寫的都是普通人的故事,但表現(xiàn)的卻是人間真情。《背影》位于這單元的第一篇。本文通過刻畫父親的“背影”,展現(xiàn)了深沉的父愛。在禍不單行、生活困頓、精神壓抑的境況下,父愛顯得異乎尋常的感人。

          二、學(xué)情分析

          八年級(jí)學(xué)生語文素質(zhì)參差不齊,缺乏正確學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣,這就需要教師結(jié)合新的教學(xué)理念制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。

          三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與能力整體感知,理解課文內(nèi)容;

          2、過程與方法精讀課文,創(chuàng)作賞析比較;

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受親情,增強(qiáng)感恩意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          用“圈點(diǎn)批注的方法精讀課文”,把握主要情節(jié)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系文本進(jìn)行想象和創(chuàng)作的能力。

          教學(xué)理念:

          倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

          四、教法與學(xué)法

          我借助多媒體課件,采用“網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)、情境導(dǎo)入、整體感知、精讀賞析、拓展遷移”的五步教學(xué)模式,倡導(dǎo)教師從必要的牽引到大膽放手,鼓勵(lì)學(xué)生從被動(dòng)接受到“自主、合作、探究”,從而構(gòu)建師生間和諧、平等、互助、開放的語文課堂。

          五、教學(xué)過程

         。ㄒ唬、網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí),授之以漁

          在這個(gè)環(huán)節(jié),我充分利用網(wǎng)絡(luò),布置預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生們回家上網(wǎng)查詢,做網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)。

          這樣設(shè)計(jì),是本著“授之以漁”的'新課改理念進(jìn)行的,它充分發(fā)揮了農(nóng)遠(yuǎn)資源的優(yōu)勢(shì)。實(shí)踐證明,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力確實(shí)提高了,也樂學(xué)好學(xué)了。

         。ǘ、視頻導(dǎo)入,情境教學(xué)

          在這個(gè)環(huán)節(jié),我播放歌曲《父親》,導(dǎo)入新課。

          好的導(dǎo)課方式能營(yíng)造恰當(dāng)?shù)恼n堂氛圍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情與興趣。

         。ㄈ、整體感知,個(gè)性創(chuàng)作

          在這里,我讓學(xué)生用圈點(diǎn)批注的方法精讀課文,并以制片人、導(dǎo)演的身份對(duì)課文某一段落或情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)加工,制成“電視散文”。然后由學(xué)生互評(píng)并改進(jìn)。請(qǐng)看課堂實(shí)錄。這樣,在“自主、合作、探究”的過程中完成教學(xué)目標(biāo)1和教學(xué)重點(diǎn)。

          這樣設(shè)計(jì)既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)又將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化和整合了。

         。ㄋ模、精讀賞析,比較學(xué)習(xí)

          這是本課的教學(xué)難點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié),我播放視頻《背影》,輔助教學(xué)。

          這樣設(shè)計(jì),增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性,是多媒體優(yōu)化語文的結(jié)合。不但順利完成了教學(xué)目標(biāo)2和教學(xué)難點(diǎn),并且把農(nóng)遠(yuǎn)資源真正用到了教學(xué)當(dāng)中。

         。ㄎ澹、模仿朗讀,拓展遷移

          這一環(huán)節(jié),我繼續(xù)播放視頻《背影》,讓學(xué)生模仿朗讀。之后讓學(xué)生談體會(huì),教育學(xué)生珍視親情,學(xué)會(huì)感恩。完成教學(xué)目標(biāo)3。同時(shí)我又向?qū)W生推薦網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)生一種新的學(xué)習(xí)方式。

          六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

          (一)、授課結(jié)束后,學(xué)生與我在網(wǎng)絡(luò)上反思了這節(jié)課的得與失。多媒體教學(xué)不僅優(yōu)化了語文教學(xué),而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具了。

          (二)、對(duì)于這樣一篇美文,我擯棄了傳統(tǒng)的教學(xué)思路,充分利用多媒體,創(chuàng)新教學(xué)。在多媒體教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了,也樂學(xué)好學(xué)了。

         。ㄈ⑽矣X得,作為一名一線教員,借助網(wǎng)絡(luò)完成教學(xué)的同時(shí),也應(yīng)將自己的反思、案例、隨筆等撰寫到網(wǎng)絡(luò)上,形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日記。這樣才會(huì)更有利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推廣和發(fā)展。

          以上就是我的說課內(nèi)容。感謝各位評(píng)委和老師!謝謝!

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