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        場景歌說課稿

        時間:2024-10-28 01:34:50 說課稿 我要投稿
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        場景歌說課稿

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的場景歌說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

        場景歌說課稿

        場景歌說課稿1

          一、教材分析:

          1.教材所處的地位和作用:

          《有趣的動物》是部編版二年級語文上冊中第一單元的口語交際內(nèi)容。本單元教材內(nèi)容是圍繞"自然科學(xué)"這一主題進(jìn)行編排的,通過課文中隱藏的科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生探究,自然科學(xué)的興趣學(xué)會觀察大自然。本次口語交際的內(nèi)容是說"有趣的動物",讓學(xué)生說說喜歡的動物是什么?他有趣在哪里?此次口語交際鍛煉,意在讓學(xué)生學(xué)會說得清楚明白,同時學(xué)會認(rèn)真傾聽,并有禮貌的提問。此次口語交際的鍛煉,有助于學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真聽講,禮貌提問的好習(xí)慣,為今后的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

          2.教育教學(xué)目標(biāo):

          根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

          (1)知識目標(biāo):豐富學(xué)生對動物知識的認(rèn)知 (2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,提高學(xué)生口頭表達(dá)能力(3)情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生對動物的保護(hù)意識

          3.重點,難點以及確定依據(jù):

          本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點、難點

          重點:豐富學(xué)生對動物知識的認(rèn)知,提高學(xué)生口語表達(dá)能力

          通過小組合作,師生互動突出重點,給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會。

          難點:增強(qiáng)學(xué)生對動物的保護(hù)意識

          通過介紹動物們的優(yōu)點和與人類的關(guān)系來突破難點,讓學(xué)生明白大自然的可敬。

          下面,為了講清重難上點,使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

          二、教學(xué)策略

          1.教學(xué)手段:

          教學(xué)方法:本課應(yīng)著重采用實踐訓(xùn)練、情景創(chuàng)設(shè)和學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。

          2.教學(xué)方法及其理論依據(jù):堅持"以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)"的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生查閱資料,小組討論的基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,運用實踐訓(xùn)練教法,讓學(xué)生主動思考,積極表達(dá),整理出初步思路。最后創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開小組競賽,二次組織語言,做到表達(dá)有邏輯。此時注意關(guān)注后進(jìn)生,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會,培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

          三、學(xué)情分析:

          我們常說:"現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

          1、學(xué)生特點分析:低年級學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺,說話起來沒有一定的邏輯思維,語言不夠,連貫,無法表達(dá)清楚想要說明的意思,教學(xué)本次口語交際,從學(xué)生喜歡的動物入手交流,能激發(fā)她們說話的欲望,同時引導(dǎo)學(xué)生說話前,先想好要說的內(nèi)容,再講給同學(xué)聽,這樣讓學(xué)生先在頭腦里,進(jìn)行語言初步加工,說的`過程中,進(jìn)行語言的再次組織,感受說話的邏輯思維,慢慢養(yǎng)成,先思后講,學(xué)會把意思表達(dá)清楚。

          最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:

          四、教學(xué)程序及設(shè)想:

          1談話導(dǎo)入,以"同學(xué)們你們喜歡動物嗎"引入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          2教師提示,首先大家要想好自己要說的內(nèi)容,然后再講給同學(xué)聽,講的時候要吐字清楚,聽的同學(xué)有不明白的地方要有禮貌的提問,而是自己也了解的動物可以舉手補(bǔ)充

          3三小組內(nèi)討論交流,

          首先,生學(xué)生以小組為單位,在組內(nèi)展示,并向同學(xué)介紹自己收集到的資料,同學(xué)間可以互相閱讀,其次,互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容,最后,用簡單的話在小組內(nèi)介紹最感興趣的內(nèi)容。

          4創(chuàng)設(shè)情境:召開動物介紹會。課件出示動物介紹示范,小獅子的自述,引導(dǎo)學(xué)生注意聽,然后學(xué)著仿說,同桌互助準(zhǔn)備好搞講稿。

          5小組競賽:在小組內(nèi)選擇自己喜歡的方式,向大家講解,組內(nèi)其他成員評議。小組內(nèi)選評選出說的好多同學(xué)來班級參加比賽

          6總結(jié)結(jié)論:強(qiáng)化認(rèn)識,提綱挈領(lǐng)。同學(xué)們說得都很好,今天同學(xué)們一起努力,讓我們大家都認(rèn)識了好多動物。動物們真是有趣,長得千差萬別,住的地方不一樣,最重要的是每個動物都有自己的本領(lǐng)。大自然因為有了各種各樣的動物才變得那么有趣,那么精彩,我們一定要保護(hù)動物!

          8布置作業(yè)。

          在生活中認(rèn)真觀察,搜集更多關(guān)于動物的知識,和同學(xué)們分享一下。

          7板書

          有趣的動物

          名字 樣子 優(yōu)點(本領(lǐng)) 愛好

        場景歌說課稿2

          一、創(chuàng)設(shè)情境,角色導(dǎo)入。

          課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),導(dǎo)入效果直接影響學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。陳老師是創(chuàng)設(shè)情境的高手,由了解學(xué)生暑期旅游的話題導(dǎo)入,“讓我們跟著一群少先隊員去春游”的提議一下子拉近了學(xué)生和文本的距離,學(xué)生變成了文本中的角色,把課堂學(xué)習(xí)變?yōu)榱艘粓龊⒆觽冏類鄣摹奥糜巍,一下子點燃了他們的學(xué)習(xí)情感,快速地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了文本學(xué)習(xí)。“旅游”的情景貫穿整堂課,讓課堂充滿童趣,緊緊吸引了二年級小朋友的'注意力。這樣的情境創(chuàng)設(shè)真實、高效又靈動。

          二、多種方法,掌握字詞。

          《場景歌》一課是部編教材二年級上冊識字單元的一篇課文,識記字詞是學(xué)習(xí)的一個重點,如何讓識字變得簡單,讓學(xué)生學(xué)得輕松又扎實,這是值得低段語文老師不斷思考、努力琢磨的方向。陳老師的識字教學(xué)組織得很扎實,她結(jié)合漢字構(gòu)造方式引導(dǎo)學(xué)生自主識字,采用“比較法”、“拆合法”、“猜謎法”、“編順口溜法”等方法識記字形,發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,根據(jù)字形記一記,在將音、形、義結(jié)合起來,用字組詞說一說。在學(xué)習(xí)“軍艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等詞語的時候,利用圖文結(jié)合、出示實物、結(jié)合生活經(jīng)驗等方式認(rèn)識并體會詞語的意思,學(xué)生學(xué)得饒有興趣,不知不覺掌握了字詞。

          三、正面評價,學(xué)會欣賞。

          低年級學(xué)生思想單純,愛聽好話,只要老師一表揚,便勁頭十足,往往會有出色的表現(xiàn)。陳老師深諳其道,整節(jié)課,陳老師把“你回答得真好”“你真棒”“老師真為你高興”等好聽的話掛在嘴上,毫不吝嗇地送給孩子。在組織課堂紀(jì)律的時候,陳老師采用榜樣的力量,一句“這邊的同學(xué)坐得真端正!弊尨蠹叶纪χ绷诵⊙。特別是在引導(dǎo)生生評價的時候,陳老師這樣開頭:“向老師這樣夸夸他……”教育學(xué)生要用欣賞的眼光看待同學(xué)。在陳老師的真誠鼓勵之下,孩子們學(xué)習(xí)的興趣更濃厚了。

          整堂課,可以說亮點紛呈,許多地方值得學(xué)習(xí)。有一點和陳老師商榷,識字的時候,有個男同學(xué)特別喜歡說“我給這個字講個故事”,但是從孩子的講述來看,沒有故事情節(jié),而是根據(jù)字形展開了聯(lián)想,應(yīng)告訴孩子,他的識字方法叫“聯(lián)想法”更準(zhǔn)確。

        場景歌說課稿3

          一、說教材

          《場景歌》部編教材二年級語文上冊識字單元的一篇課文。本篇課文旨讓同學(xué)們在認(rèn)識海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊員活動這些場景中認(rèn)識數(shù)量詞并在生活中運用。課文以簡單詞組組成的兒歌形式呈現(xiàn),文章讀起來朗朗上口,易背誦,適合二年級學(xué)生的年齡特征。因此,本課教學(xué)的重點我定為:流利朗讀、背誦課文,初步感知數(shù)量詞的用法。教學(xué)難點則是引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

          二、說教法、學(xué)法

          在教法上,我采用自主閱讀法:放手讓學(xué)生讀書,并采取小組合作學(xué)習(xí),抓住重點進(jìn)行匯報的形式,既促成學(xué)生有效理解課文內(nèi)容,又激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。

          在學(xué)法上:尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法讀課文。

          三、說教學(xué)過程

          本課時共分4個板塊:

          (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。(二)閱讀感悟。(三)拓展學(xué)習(xí)積累。(五)課后作業(yè)。

          一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

          第一步,檢測一類字的認(rèn)讀情況。

          第二步,檢測二類字記寫情況。

          [設(shè)計意圖:通過兩組檢測題來測試學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況,以更好的開展本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。]

          二.閱讀感悟。

          第一步,讓學(xué)生輕聲讀課文,數(shù)一數(shù)課文有幾小節(jié)?并在老師提示下分解讀課文,這樣既檢查了學(xué)生的閱讀情況,又使學(xué)生對課文結(jié)構(gòu)有了清楚的認(rèn)識。

          第二步,再讀課文,想一想課文都寫了些什么地方的場景?分別寫了哪些景物?這個問題的設(shè)計旨在訓(xùn)練學(xué)生閱讀的歸納總結(jié)能力。第三步,三讀課文找出文中的數(shù)量詞讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)量詞并舉例說幾個這樣的詞語。這樣學(xué)生對數(shù)量詞就有了進(jìn)一步的'認(rèn)識。

          第四步,練習(xí)運用,仿照課文的樣子說一說生活中的數(shù)量詞。此設(shè)計鞏固了數(shù)量詞知識有提高了學(xué)生的觀察運用能力。

          三.拓展積累。

          出示一首同學(xué)們熟悉的量詞歌加深學(xué)生對數(shù)量詞的認(rèn)識,也加強(qiáng)孩子們的閱讀能力。

          [設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。]

          四、課后作業(yè):

          1、背誦《場景歌》。

          2、選一張你喜歡的照片或圖畫,仿照課文,說說上面有些什么。[設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,知識運用能力。]

          四、說板書設(shè)計

          板書以簡潔明了為主,突出本節(jié)課的教學(xué)重點,使學(xué)生更清楚地掌握本節(jié)課的知識,以加深記憶。

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