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語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃1
天河區(qū)教育局教研室周衛(wèi)華各位教師辛苦了。四年級(jí)是中年級(jí)，很多知識(shí)點(diǎn)在這個(gè)學(xué)期強(qiáng)調(diào)開(kāi)來(lái)。看看本學(xué)期初，我們組織的中心組成員撰寫(xiě)的教材知識(shí)點(diǎn)就知道，本冊(cè)書(shū)的知識(shí)點(diǎn)非常多（還不是全寫(xiě)出來(lái)了呢）。我們的學(xué)生年齡小，知識(shí)點(diǎn)多，怎么才能把這些知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位呢？我們想到利用找尋出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)供大家在教學(xué)中使用（起著拋磚引玉的作用），目的就是希望老師們把這些知識(shí)點(diǎn)分散到課前、課中、課后去落實(shí)。不要再出現(xiàn)“上課不抓知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，期末大量做題惡補(bǔ)”的現(xiàn)象。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，大家利用教材中的知識(shí)點(diǎn)教得如何呢？帶著這個(gè)疑慮，本次復(fù)習(xí)特意把教材的知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)情況提到最重要的位置上。
一、教材知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用開(kāi)學(xué)初，我們請(qǐng)了部分中心組成員及科組長(zhǎng)把四年級(jí)教材的知識(shí)點(diǎn)羅列了一些。
我們?cè)诮滩闹姓业降亩际欠浅；A(chǔ)的知識(shí)，比如多音字、同音字、近義詞、比喻句、擬人句等，我們還挖掘了一些寫(xiě)作方法供老師們提供給學(xué)生習(xí)作時(shí)模仿與運(yùn)用。目前四年級(jí)提供了6個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)（還有2個(gè)單元沒(méi)有完成任務(wù)），我都已經(jīng)簡(jiǎn)單的整理出來(lái)掛在天河部落里了供大家下載、審核、應(yīng)用。如何使用這些歸納好的知識(shí)點(diǎn)呢？
我認(rèn)為：
1、可以和同學(xué)們一起按單元為線索對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié)，然后參考我們已經(jīng)歸納的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)照、整理、補(bǔ)充。
2、可以和同學(xué)們一道按單元逐課逐課地對(duì)照著“知識(shí)點(diǎn)匯集內(nèi)容”進(jìn)行討論（并不是我們掛出來(lái)的都是對(duì)的。有些知識(shí)點(diǎn)大家都感覺(jué)概念比較模糊，因此和同學(xué)們一道去研究它。）這些工作一定是大家已經(jīng)在一個(gè)單元學(xué)習(xí)完后就歸納摘抄了的。這個(gè)時(shí)候進(jìn)行核對(duì)、討論、補(bǔ)充等，把以前不太清楚的問(wèn)題弄明白。
3、同學(xué)們分工合作，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類。這個(gè)過(guò)程就是復(fù)習(xí)的過(guò)程。最后對(duì)照我們歸納的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，如果漏掉的可以及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去。
二、教材知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)情況檢測(cè)。
1、復(fù)習(xí)冊(cè)是很好的檢測(cè)工具。復(fù)習(xí)冊(cè)的編寫(xiě)也多數(shù)來(lái)自部分中心組成員及部分學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)之手，目的就是希望學(xué)生通過(guò)一定量的習(xí)題進(jìn)行筆頭訓(xùn)練。
2、復(fù)習(xí)冊(cè)里面涉及的面很廣，從字詞句到篇章結(jié)構(gòu)，從識(shí)字寫(xiě)字到口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)，比較全面地進(jìn)行了語(yǔ)文梳理，提供了復(fù)習(xí)的練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)冊(cè)的題型多，學(xué)生見(jiàn)多了，自然減少了對(duì)陌生題型的恐懼感，容易發(fā)揮好成績(jī)。
4、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一定要重視綜合練習(xí)卷的`題型指導(dǎo)，一定要讓學(xué)生做到清楚每個(gè)題目的考點(diǎn)是什么，教會(huì)他們審題的方法，理解題意，做到知其然，還要知其所以然。
三、復(fù)習(xí)建議：
1、通讀教材，熟悉教材，不放過(guò)任何一個(gè)盲點(diǎn)。學(xué)生要多讀教材（眼睛要看著教材讀）。
2、生字詞一定要掌握。比如能看拼音寫(xiě)出漢字詞語(yǔ)。重視課文的生字詞及詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的讀讀寫(xiě)寫(xiě)的四字詞的正確讀音。
3、認(rèn)真復(fù)習(xí)每個(gè)單元的導(dǎo)讀部分和略讀課文的導(dǎo)語(yǔ)部分。那里除了介紹主題外，還介紹了不少學(xué)習(xí)、寫(xiě)作的方法。突出了每個(gè)單元的重點(diǎn)，因此要引導(dǎo)學(xué)生讀懂導(dǎo)讀導(dǎo)語(yǔ)的要求，掌握學(xué)習(xí)方法。
4、句子部分以熟悉課文為主，很多句子的題型都來(lái)自于課本。因此復(fù)習(xí)的時(shí)候首先要熟悉課文，看到題目?jī)?nèi)容能立刻聯(lián)系課文的實(shí)際進(jìn)行理解。多看我們歸納的特色句，真正弄懂特色句中的句子。不懂或有錯(cuò)誤的特色句，要及時(shí)弄明白并糾正錯(cuò)誤。
5、篇章的學(xué)習(xí)多以課文后面的習(xí)題為主線。學(xué)生要學(xué)會(huì)正確地理解課文，并正確地表達(dá)自己的想法。閱讀要求要看準(zhǔn)確，答題要完整，字跡要端正。（以前做過(guò)大量的課后練習(xí)歸納工作——上一年的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，在此不再做這方面的指引，請(qǐng)老師們和同學(xué)們一道進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納和分類）。
6、注意日積月累的內(nèi)容，該背誦的需要背誦，該默寫(xiě)的也要會(huì)默寫(xiě)等。
7、習(xí)作部分不超出課文學(xué)習(xí)過(guò)的范圍。有兩道題目任學(xué)生選擇。希望教師和同學(xué)一道共同歸納本學(xué)習(xí)的習(xí)作內(nèi)容，重點(diǎn)突破寫(xiě)童話、寫(xiě)動(dòng)物、寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事的難點(diǎn)。
8、口語(yǔ)交際不納入考試范圍。綜合性學(xué)習(xí)中要求大家“讀童話、講童話、編童話、演童話”，還要求大家“講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄報(bào)”等方式學(xué)習(xí)。請(qǐng)教師們檢查一些學(xué)生做到了這些嗎？能用自己的筆墨把這些內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)嗎？比如會(huì)編寫(xiě)童話故事，比如能寫(xiě)出自己或熟悉的親人或小伙伴的成長(zhǎng)的故事等。
四、考題介紹：
1、考試目的：檢測(cè)學(xué)生本冊(cè)書(shū)的語(yǔ)文知識(shí)掌握情況。因?yàn)槭撬綔y(cè)試，所以不會(huì)出偏題怪題難題。
2、考試范圍：以教材為藍(lán)本，落實(shí)教材的知識(shí)點(diǎn)。字詞句方面無(wú)非是我們提供的那些知識(shí)點(diǎn)的范圍。閱讀方面分課內(nèi)閱讀、課外閱讀。習(xí)作方面以教材訓(xùn)練過(guò)的習(xí)題為主，重點(diǎn)突出寫(xiě)童話、寫(xiě)動(dòng)物、寫(xiě)成長(zhǎng)的故事。注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，如主人翁的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)以及動(dòng)物特點(diǎn)等內(nèi)容。
3、考試重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：該表內(nèi)容是重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，考試的時(shí)候可能有些許出入，以當(dāng)日考試題目為準(zhǔn)。希望教師們靈活、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。不但幫助學(xué)生整理歸納知識(shí)點(diǎn)，而且還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從字里行間中品味語(yǔ)文，學(xué)會(huì)咬文嚼字的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。祝老師們幫助學(xué)生考出好成績(jī)。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃2
一、識(shí)字寫(xiě)字
1．正確認(rèn)讀本冊(cè)中374個(gè)生字，默寫(xiě)生字248個(gè)
2．能按筆順正確書(shū)寫(xiě)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。
二、閱讀
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文（見(jiàn)后面復(fù)習(xí)要點(diǎn)）；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。
2．聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
3．能憑借語(yǔ)言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。
三、習(xí)作
1．學(xué)會(huì)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，做到文通句順。
2．能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)作。
�。ㄈ纾簢@中心句寫(xiě)一段通順的話；在對(duì)話片斷描寫(xiě)中提示語(yǔ)運(yùn)用要貼切……）
4．能編寫(xiě)有教育意義的童話故事。
四、口語(yǔ)交際
1．認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)空。能講述課文所寫(xiě)的故事。
2．能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
3．能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
4．愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5．在日常的交際中能活用所積累的成語(yǔ)。
五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排
復(fù)習(xí)時(shí)間為6月11日到6月23日，24日期末考試。
六、各單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)
第一單元
1．各篇課文及練習(xí)中的生字詞、古詩(shī)兩首《絕句》、《望廬山瀑布》。
2．背誦《長(zhǎng)城與運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》的第二、三段、《廬山的云霧》及練習(xí)中《夏日田園雜興》。
3．掌握中國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱。
第二單元
1．課文及練習(xí)中的'生字詞。
2．根據(jù)上下文確定字詞的意思。
3．背誦《雪兒》第四、五自然段及練習(xí)中《清明》。
4．會(huì)用上表示色彩的詞兒把句子、片段寫(xiě)美。
第三單元
1．課文及練習(xí)中的生字詞。
2．能用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。
3．引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話回答問(wèn)題。
4．背誦《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
第四單元
1．課文及練習(xí)中的生字詞。
2．在說(shuō)話及譴詞造句時(shí)能適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)氣詞“嘿、哎、咦……”表達(dá)句意的情趣。
3．背誦《荷花》及《古詩(shī)兩首》《滁州西澗》。
4．學(xué)會(huì)通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)的意思。
5．會(huì)有禮貌的約請(qǐng)別人。
第五單元
1．課文及練習(xí)中的生字詞。
2．能用“喜出望外”、“究竟”“漸漸地”“談笑風(fēng)生”造句。
3．能寫(xiě)比較生動(dòng)的比喻句。
第六單元（科學(xué)小品文單元）
1．各篇課文及練習(xí)中的生字詞。
2．通過(guò)朗讀能體會(huì)人物的心情變化。
3．能掌握引號(hào)的幾種用法。
4．能寫(xiě)環(huán)保宣傳語(yǔ)。
第七單元
1．各篇課文及練習(xí)中的生字詞
2．背誦課文《槐鄉(xiāng)五月》。
第八單元
1．課文及練習(xí)中的生字詞。
2．積累一定量的寓言故事。（練習(xí)中“讀讀背背”的成語(yǔ)故事）
3．會(huì)編寫(xiě)有一定教育意義的童話故事。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃3
一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中女生15人，男生25人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)
復(fù)習(xí)內(nèi)容 ：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
復(fù)習(xí)要求
1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。
2. 復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3. 復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4. 復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。
5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)一段話的能力。
6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7. 熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。
8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事;復(fù)習(xí)留言條、信件的書(shū)寫(xiě)格式。
復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
1、 從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的.標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。
3、 根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)
第一單元：
正確認(rèn)讀32個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字;正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿照例句寫(xiě)句子;寫(xiě)擬人句;
第二單元：
正確認(rèn)讀33個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書(shū)寫(xiě)28個(gè)生字;正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫(xiě)句子;懂得從表面文字理解深層含義;會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);會(huì)續(xù)寫(xiě)童話故事。
第三單元：
正確認(rèn)讀37個(gè)生字，規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)26個(gè)生字;正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會(huì)寫(xiě)生活中的新發(fā)現(xiàn)
第四單元：
正確認(rèn)讀43個(gè)生字;規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。
第五單元：
第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，但對(duì)自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，二是了解了動(dòng)物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點(diǎn)—傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。
第六單元：
第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。
第七單元;
1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》
2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義
四、復(fù)習(xí)措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。
2、 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。
3、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
4、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，
5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
6、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。
7、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
五、復(fù)習(xí)安排
第一部分：漢語(yǔ)拼音
掌握《字母表》 分清平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫(xiě)詞句;用普通話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊(cè)生字260個(gè)。 繼續(xù)練習(xí)部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌Ｕ莆毡緝?cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。
第三部分：閱讀的復(fù)習(xí)
繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。練習(xí)能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容;能注意到文章題目與課文的聯(lián)系;繼續(xù)練習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。
第四部分：聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
集中注意力聽(tīng)別人說(shuō)話，能聽(tīng)懂別人講話的主要意思。能轉(zhuǎn)述別人的話，并完整地講述一件事，條理比較清楚，語(yǔ)句比較連貫;能聽(tīng)寫(xiě)一段話。
第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)
練習(xí)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周圍的事物，條理比較清楚地記敘一件事，語(yǔ)句通順連貫;練習(xí)給同輩寫(xiě)信，掌握一般的信和信封的寫(xiě)法。
時(shí)間安排：
復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：6月23----25
復(fù)習(xí)閱讀：6月26---27
復(fù)習(xí)習(xí)作：6月30---7月2
六復(fù)習(xí)中注意的問(wèn)題
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃4
現(xiàn)在中考已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段，當(dāng)前同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)存在著這樣兩種心態(tài)：一部分同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)十分浮躁；也有一部分同學(xué)認(rèn)為，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識(shí)后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見(jiàn)成效，感覺(jué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)無(wú)從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實(shí)際上，語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。從前幾年學(xué)生復(fù)習(xí)情況來(lái)看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績(jī)的。
那么，在最后的沖刺階段，應(yīng)該講究哪些策略和方法？
下面結(jié)合我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點(diǎn)做法，簡(jiǎn)單談?wù)劊?/p>
首先，應(yīng)認(rèn)真“吃”透近兩年中考題。
近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫(xiě)作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說(shuō)明。
一、積累部分。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更
要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤(pán)”皆輸。
二、文言文部分。
課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。
近兩年的.中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。
文言文閱讀題主要分為兩類。
一是翻譯類。此類題解答思路是：
�。�1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。
�。�2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。
�。�3）還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。
�。�4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。
�。�5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。
二是啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。
三、現(xiàn)代文閱讀部分。
要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線
索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開(kāi)頭、結(jié)尾，三找議論、
抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
四、作文部分。
“話題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)。在寫(xiě)作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
其次，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書(shū)寫(xiě)也應(yīng)重視，若平時(shí)書(shū)寫(xiě)潦草，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫(xiě)作中丟掉書(shū)寫(xiě)分。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。
總之，“厚積而薄發(fā)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。提高語(yǔ)文成績(jī)，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確的答題思路，以及較強(qiáng)的理解表達(dá)能力。當(dāng)然同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)中有所側(cè)重。若三者都能兼顧，相信你一定會(huì)在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
制定計(jì)劃勤于復(fù)習(xí)
中考臨近，有些同學(xué)開(kāi)始緊張慌亂起來(lái)，對(duì)下一步的語(yǔ)文復(fù)習(xí)感到有些困惑，總覺(jué)束手無(wú)策。在此，我根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，就語(yǔ)文復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)自己的意見(jiàn)，希望能為同學(xué)們起到指點(diǎn)迷津的作用。1、認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)每年的語(yǔ)文考試說(shuō)明是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我認(rèn)為同學(xué)們要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。
2、制定精密復(fù)習(xí)計(jì)劃“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！庇行У男袨閬�(lái)自精密的計(jì)劃。同學(xué)們要在老師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃下，有自己的個(gè)人計(jì)劃，包括時(shí)間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段。
3、重視專題復(fù)習(xí)
2月上旬——4月上旬是第一輪復(fù)習(xí)，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，我認(rèn)為第二輪
復(fù)習(xí)（4月上旬—5月20日左右）應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將它們分門(mén)分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見(jiàn)于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來(lái)俯視語(yǔ)文知識(shí)體系，消除那種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年語(yǔ)文考試說(shuō)明中的所列考項(xiàng)，我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專題：
一是基礎(chǔ)知識(shí)。包括1語(yǔ)音2漢字3詞短語(yǔ)和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識(shí)。
二是文言文閱讀。
三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、小說(shuō)、散文等。
四是寫(xiě)作。
在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過(guò)程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí)，我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，可按作者姓名、時(shí)代（國(guó)籍）、對(duì)作者評(píng)價(jià)、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時(shí)，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來(lái)中考中古詩(shī)詩(shī)文積累默寫(xiě)部分開(kāi)放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩(shī)文分類整理記憶，如可分為壯志抱負(fù)、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、愛(ài)國(guó)憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時(shí)、樂(lè)觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。
4、進(jìn)行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練）
5月21日—6月上旬可稱為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練，可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。
五、注意的問(wèn)題
1、復(fù)習(xí)是梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如字詞句知識(shí)、修辭、閱讀、寫(xiě)作知識(shí)等。但是復(fù)習(xí)知識(shí)的目的，不是為了記住，而是為了應(yīng)用。以復(fù)習(xí)修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會(huì)不會(huì)用這些修辭。
2、復(fù)習(xí)是溫習(xí)老師教過(guò)的方法，像理解詞語(yǔ)、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫(xiě)作的方法等。但是復(fù)習(xí)各種方法，不是為了記住它們，而是看看會(huì)不會(huì)運(yùn)用。
3、復(fù)習(xí)不能光看已經(jīng)學(xué)過(guò)的，應(yīng)以舊帶新，培養(yǎng)提高運(yùn)用原有知識(shí)解決問(wèn)題的能力。以復(fù)習(xí)文言文為例：課文固然要復(fù)習(xí)，但也要找一些與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外�，F(xiàn)代文的復(fù)習(xí)更應(yīng)這樣。
總之，同學(xué)們?nèi)绻谟趶?fù)習(xí)，再配以科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，相信好的成績(jī)一定指日可待。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃5
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.重點(diǎn)鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容，第四單元至第七單元。背熟17、19、23、三課及相關(guān)練習(xí)中的成語(yǔ)。
2.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)(詞語(yǔ)搭配、引號(hào)的用法、擬人句，詞語(yǔ)歸類)。
3、以各單元的日積月累為主要訓(xùn)練點(diǎn)，要會(huì)背、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。
4、以每個(gè)單元的寫(xiě)作訓(xùn)練為突破口，在審清題的基礎(chǔ)上作文，做到語(yǔ)句通順連貫，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。
5.閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
二、復(fù)習(xí)措施：
1、讓每節(jié)課都是快樂(lè)的'，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。
2、注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。
3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū)，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、復(fù)習(xí)方法：
分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分�；A(chǔ)知識(shí)部分，就按 拼音、字、詞、句、段五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
復(fù)習(xí)時(shí)間：
6月2日到6月8日，單元復(fù)習(xí)。
6月9到6月11日，歸類復(fù)習(xí)。
6月13日到6月17日，綜合復(fù)習(xí)，模擬考試。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃6
（一）四輪系列復(fù)習(xí)
四輪復(fù)習(xí)是對(duì)初中語(yǔ)文六冊(cè)課本及所有中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。
第一輪 整冊(cè)復(fù)習(xí)（3月下旬DD4月中下旬）：以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)按“重點(diǎn)知識(shí)梳理與,強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解”三個(gè)步驟進(jìn)行。通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語(yǔ)文的基本知識(shí)與復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
第二輪 專題分類復(fù)習(xí)（4月下旬DD5月中旬）：針對(duì)考試試題特點(diǎn)，按積累運(yùn)用、記敘文、議論文、說(shuō)明文、文言文、寫(xiě)作訓(xùn)練六大塊，進(jìn)行體裁知識(shí)、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
第三輪 綜合訓(xùn)練（5月中旬——5月下旬）：在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試，通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，并提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
第四輪 即中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段（5月下旬——6月中上旬），學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識(shí)歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。
（二）板塊專題復(fù)習(xí)
1、積累部分：
這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。具體做法：
�。�1）把近幾年全國(guó)中考試卷中的默寫(xiě)題，按冊(cè)收集、補(bǔ)充并打印制成若干a4紙的小卷
�。�2）每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘，讓學(xué)生默寫(xiě)小卷。
2、閱讀部分：
（一）文言文部分。
近幾年文言文的考查主要以比較閱讀的形式出現(xiàn)，試題主要注重文言詞句、文章基本內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟能力的考查。閱讀材料的選取，一般以課內(nèi)外各一則，既有同一作家的作品比較，又有不同作家的作品比較;既有相同體裁的作品比較，又有不同體裁的作品比較，選材可謂豐富多彩，但文段內(nèi)容或表現(xiàn)技法上是類似的。在出題形式上，它涵蓋了所有的文言文考查的形式，以文言基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)選段的內(nèi)容理解為主，也有適當(dāng)?shù)难由焱卣梗钦n內(nèi)知識(shí)和能力的遷移，能較好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。因此，我們首先要抓好重點(diǎn)，對(duì)文言文中常見(jiàn)的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)，要拎出要點(diǎn)，規(guī)律。其次要選好課外的閱讀篇目注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。第三，要把握考點(diǎn)。文言文比較閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查，試題一般從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內(nèi)容及批判繼承等）兩方面設(shè)計(jì)考題。第二方面應(yīng)注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。具體做法：
第一輪：按篇復(fù)習(xí)法
時(shí) 間：3月下旬到4月份一整月
（1）每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文，老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問(wèn)題、重點(diǎn)字詞解釋等。
�。�2）對(duì)文言文實(shí)詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求學(xué)生用一本專門(mén)的語(yǔ)文大筆記本記錄，從而對(duì)知識(shí)按一定的關(guān)系形成了“知識(shí)塊”。
（3）根據(jù)各冊(cè)的重點(diǎn)課文，選取和自編配套練習(xí)加以鞏固，強(qiáng)化記憶。
第二輪：習(xí)題訓(xùn)練法
時(shí) 間：5月份上半月
搜集近幾年的全國(guó)中考文言文閱讀的試題，打印制作成若干練習(xí)卷。通過(guò)近個(gè)半月的文言文閱讀復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生掌握文言文課文閱讀最基本、最主要的內(nèi)容，短期內(nèi)提升閱讀能力。
（二）現(xiàn)代文閱讀部分
現(xiàn)代文閱讀的考查，在題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。
因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)要把握“考點(diǎn)”，要求學(xué)生掌握答題技巧。（印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生）
時(shí) 間：5月下半月
�。�1）按記敘文、說(shuō)明文、議論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（2）用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識(shí)點(diǎn)，命題趨勢(shì)等。
�。�3）精選了這些文體的中考試題，一般選3—4篇，作為當(dāng)天家庭作業(yè)完成。
�。�4）講評(píng)試題時(shí)，注重方法的指導(dǎo)，特別是有一些問(wèn)題，可歸納出一個(gè)統(tǒng)一的答題格式，教給學(xué)生。如復(fù)習(xí)說(shuō)明文中帶點(diǎn)字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個(gè)詞的本來(lái)意思；第二步，解釋這個(gè)詞放在句中表示的意思；第三步，分析這個(gè)詞語(yǔ)在句中的作用，如是生動(dòng)說(shuō)明什么特征，還是準(zhǔn)確說(shuō)明什么特征。有了這樣的'完整回答，一般就不會(huì)丟分了。
3、作文部分
作文是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用，也是學(xué)生語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素質(zhì)的全面反映。作文復(fù)習(xí)中要注重以下幾點(diǎn)：1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫(xiě)作能力。2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可使學(xué)生有針對(duì)性地改正作文中的不足之處。3、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點(diǎn)熟悉掌握各類作文題型特點(diǎn)。從這一兩年的高考、中考試卷上看，話題作文已不再獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,命題作文大有卷土重來(lái)之勢(shì),所以后期作文訓(xùn)練還要加強(qiáng)命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
具體做法：
時(shí) 間：從3月份至4月
周日作文訓(xùn)練
�。�1）每周周末布置一篇作文，統(tǒng)一印發(fā)800字稿紙，方便批改，隨身攜帶。
�。�2）老師每篇作文粗略批改，每周一節(jié)作文講評(píng)課，評(píng)點(diǎn)出問(wèn)題所在（一、二、三若干點(diǎn)，要求學(xué)生做好筆記，下次作文力圖避免）。選取一些優(yōu)秀范文，指出優(yōu)點(diǎn)及可以借簽之處。
三“補(bǔ)”措施
中考考的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及創(chuàng)新運(yùn)用與表達(dá)能力，同時(shí)也要考學(xué)生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認(rèn)識(shí)、答題技巧及其思維能力，三“補(bǔ)”就是針對(duì)這些非智力方面的考查而用的。一補(bǔ)是充實(shí)生活素材：在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生勤于進(jìn)行語(yǔ)文素材的積累、課外知識(shí)的補(bǔ)充、現(xiàn)實(shí)生活中熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件的思考、學(xué)生個(gè)人思想火花的記錄，可以拓展學(xué)生的思想空間，為知識(shí)的運(yùn)用與寫(xiě)作做準(zhǔn)備。二補(bǔ)是提供中考信息：即教師注意搜集并呈現(xiàn)給學(xué)生新的出題方向、題型設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資料、方法技巧等可用考試信息，讓學(xué)生把握考試動(dòng)態(tài)和方向。三補(bǔ)是提高應(yīng)考能力：包括應(yīng)考心理準(zhǔn)備、臨場(chǎng)發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實(shí)踐能力的養(yǎng)成等，三“補(bǔ)”可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、談心等形式進(jìn)行。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想和復(fù)習(xí)目標(biāo)
本復(fù)習(xí)計(jì)劃以《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)原則，以南平市《考試說(shuō)明》為指導(dǎo)思想，以全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨，深入、具體、全面地總結(jié)三年來(lái)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，不僅要提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、能力水平，還要幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法以及在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。重視復(fù)習(xí)語(yǔ)言文字的實(shí)際運(yùn)用能力，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特有的靈性和生氣。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力包括在通讀原文的基礎(chǔ)上能準(zhǔn)確地把握文章的主要內(nèi)容，并能準(zhǔn)確地概括原文的相關(guān)部分內(nèi)容大意；理解作品的主題思想，體會(huì)文章所表露的思想情感，并能結(jié)合自己的實(shí)際生活，表達(dá)自己的看法和情感體驗(yàn)；品味和推敲重要詞句在一定語(yǔ)言環(huán)境中的.意義和作用；掌握不同文體（記敘文、議論文、說(shuō)明文）的文章的基本知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)去理解作品的內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用作品中采用的各種寫(xiě)法方法，用于指導(dǎo)自己的寫(xiě)作實(shí)踐。
二、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容和時(shí)間安排
第一輪復(fù)習(xí)（3.10——5.9）
第一階段3.10———3.28語(yǔ)言積累與運(yùn)用
復(fù)習(xí)要求：
認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
掌握漢字基本意義，能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用漢字。
背誦教材要求背誦的詩(shī)文。了解教材涉及的重要作家作品和文化常識(shí)。
語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
復(fù)習(xí)建議：可分別從病句修改、仿寫(xiě)、修辭方法、語(yǔ)言綜合運(yùn)用、名著閱讀等方面復(fù)習(xí)（其中名著閱讀要加大復(fù)習(xí)力度）
第二階段3.31———4.121—6冊(cè)（字詞、背誦默寫(xiě)、文言文閱讀）
復(fù)習(xí)要求：
掌握淺易文言文的閱讀，重點(diǎn)復(fù)習(xí)記誦積累，理解文章的大意，不應(yīng)把詞法、語(yǔ)法等方面的知識(shí)作為重點(diǎn)
復(fù)習(xí)建議：
1、背誦默寫(xiě)：要對(duì)課內(nèi)學(xué)過(guò)的古詩(shī)文按不同的條目進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)不同形式的練習(xí)真正落實(shí)掌握。
2、文言文閱讀：重點(diǎn)可從字義——句義——文義——拓展延伸四方面復(fù)習(xí)，其中字義部分特別要重視通假字、古今異義字、詞性活用字等實(shí)詞的復(fù)習(xí)。
第三階段4.14———4.30現(xiàn)代文閱讀
復(fù)習(xí)要求：
現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)著眼于對(duì)閱讀材料的整體感知、情感體驗(yàn)、感受領(lǐng)悟以及創(chuàng)造性理解能力的提升；要從“詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面提高學(xué)生閱讀的水平，要從“形象、情感、語(yǔ)言”等方面提升學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。
復(fù)習(xí)建議：
1、記敘文閱讀：一般可從整體感知概括故事情節(jié)，人物形象分析概括，語(yǔ)言品味，主旨把握，作品感受等五方面深入復(fù)習(xí)
2、說(shuō)明文閱讀：一般可從整體感知（概括說(shuō)明內(nèi)容），文意把握（篩選信息），說(shuō)明方法及作用，說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性，結(jié)合語(yǔ)境具體理解詞句，聯(lián)系生活拓展延伸六個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3、議論文閱讀：可從概括中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，找出論據(jù)并說(shuō)明作用，補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或理論論據(jù)，結(jié)合語(yǔ)境理解詞句，作品感受（拓展延伸）六方面進(jìn)行復(fù)習(xí)
第四階段5.5———5.9適應(yīng)性綜合考試
友情提示：
1、寫(xiě)作訓(xùn)練的時(shí)間不另行安排，各位老師可將之滲透于上述的各個(gè)時(shí)段，可適當(dāng)加強(qiáng)命題作文的訓(xùn)練。
2、本份計(jì)劃只是筆者個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考，各位教師可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃8
一年一度的中考即將來(lái)臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，進(jìn)而使學(xué)生在中考中取得理想的成績(jī)，本人通過(guò)對(duì)近年來(lái)中考語(yǔ)文的趨勢(shì)、范圍和試題的研究，現(xiàn)將中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：
一、指導(dǎo)思想。
以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說(shuō)明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過(guò)復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，力爭(zhēng)在今年的中考中，合格率、均分（不低于60分）和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)原則。
通過(guò)對(duì)xxxx年各地中考語(yǔ)文試題的分析，我們?cè)趚xxx年中考語(yǔ)文備考過(guò)程中，值得注意以下方面：
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說(shuō)明，做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問(wèn)角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。
2、學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見(jiàn)于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，要注重對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫(xiě)基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。
本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步，努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件。
四、復(fù)習(xí)安排。
�。ㄒ唬⿻r(shí)間安排：
第一輪，回歸課本，系統(tǒng)歸納（3月中下旬——4月下旬）：（方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的.單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。）
第二輪，專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺（5月）：結(jié)合學(xué)生的資料進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試。
第三輪，模擬檢測(cè)（6月）：以校模、區(qū)模、市模、省模的形式進(jìn)行檢測(cè)。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容、課時(shí)安排、復(fù)習(xí)順序。
1、早自習(xí)進(jìn)行1——9冊(cè)古詩(shī)詞默寫(xiě)，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測(cè)。
第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩(shī)文，篇篇過(guò)關(guān)，人人過(guò)關(guān)。
第二輪：5月，練習(xí)檢測(cè)，以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫(xiě)訓(xùn)練題為主。
第三輪：6月初至中考，劃出重點(diǎn)句子，學(xué)生突出重點(diǎn)內(nèi)容再次鞏固。
2、文言文復(fù)習(xí)（16課時(shí)）。
（1）全面復(fù)習(xí)7—9年級(jí)6本書(shū)中的基本文言文篇目。（7課時(shí)）
每篇過(guò)一遍，圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞，學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主。
�。�2）文言知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)（課件）：4大塊實(shí)詞（2課時(shí)）；7個(gè)虛詞（1課時(shí)）；4種句式（1課時(shí)）；節(jié)奏劃分（2課時(shí)）練習(xí)2課時(shí)；古詩(shī)詞賞析：4課時(shí)。練習(xí)以資料為主。
3、語(yǔ)言運(yùn)用：（10課時(shí)、課件）
�。�1）字形、字音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)：1課時(shí)
�。�2）病句的辨析與修改：2課時(shí)
�。�3）語(yǔ)序排列：1課時(shí)
�。�4）句式變換：1課時(shí)
（5）仿句與對(duì)聯(lián)：1課時(shí)
�。�6）標(biāo)語(yǔ)、廣告、臺(tái)詞、短信、開(kāi)場(chǎng)白：1課時(shí)
（7）新聞標(biāo)題、口語(yǔ)交際：1課時(shí)
�。�8）圖表轉(zhuǎn)換：1課時(shí)
�。�9）名著導(dǎo)讀：1課時(shí)
�。�10）合性學(xué)習(xí)：1課時(shí)
4、現(xiàn)代閱讀。
（1）、記敘文（16課時(shí)）：文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受各4課時(shí)。
�。�2）、說(shuō)明文閱讀（4課時(shí)）：判斷說(shuō)明對(duì)象及特征，1課時(shí)；掌握說(shuō)明順序及方法和作用，2課時(shí)；正確劃分文章的結(jié)構(gòu)，理解說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，1課時(shí)。
�。�3）、議論文（5課時(shí)，機(jī)動(dòng)安排）：主要涉及論點(diǎn)的辨析、提取、歸納；論據(jù)的認(rèn)識(shí)、分析、添加；論證方法的辨析及作用；論證的結(jié)構(gòu)的理清和劃分；論證方式的把握、議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。
5、作文（20課時(shí)）（作文指導(dǎo)課用課件）
專題一：卷面整潔專題二：審題準(zhǔn)確
專題三：構(gòu)思精巧專題四：立意高遠(yuǎn)
專題五：選材典型專題六：文脈清晰
專題七：表達(dá)文采專題八：格式創(chuàng)新
專題九：風(fēng)頭開(kāi)篇專題十：豹尾收篇
每周當(dāng)堂訓(xùn)練一篇作文，時(shí)間為一節(jié)課，作文指導(dǎo)課一節(jié)。作文題目來(lái)源與學(xué)生資料。
【備注】：以上內(nèi)容的完成時(shí)間為五月底六月初。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃9
一、基本情況分析
高二沒(méi)有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結(jié)束，整個(gè)高三語(yǔ)文教學(xué)顯得時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大。
從對(duì)幾次測(cè)試的情況分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)，失分較多；現(xiàn)代文閱讀有一定基礎(chǔ)，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩(shī)鑒賞失分較大，學(xué)生面對(duì)一首古詩(shī)，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩(shī)的意思，對(duì)詩(shī)后的題目也束手無(wú)策，不知如何組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)和縮寫(xiě)，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺(jué)，機(jī)械地模仿，這樣很容易失分。
作文，這“個(gè)天下第一大題”，雖然一般情況拉分不會(huì)很大，但如果偏離了話題，也會(huì)失分很大的；而要沖擊高分層，作文必須得高分。從目前情況分析，學(xué)生語(yǔ)言功底還行，但由于缺少話題作文的訓(xùn)練，往往不能找準(zhǔn)切入點(diǎn)，只是泛泛而談，中心不夠突出。
二、今后的一些設(shè)想
盡快結(jié)束新授，進(jìn)入總復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)，每個(gè)點(diǎn)要訓(xùn)練到位。對(duì)前六題的基礎(chǔ)知識(shí)，要通過(guò)一定量的訓(xùn)練，去摸索和總結(jié)一些解題技巧，再用這些技巧去指導(dǎo)解題。
自科文的閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進(jìn)行推論。因?yàn)楦呖蓟旧鲜前凑者@個(gè)思路去設(shè)計(jì)題目的。
社科文的閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上，理解作者的寫(xiě)作意圖和文章的表達(dá)技巧。
文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累。虛詞的運(yùn)用、詞類活用、古今異義和特殊句式等，也應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。
詩(shī)歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語(yǔ)言把自己對(duì)古詩(shī)的理解表達(dá)出來(lái)。
仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)和縮寫(xiě)，應(yīng)對(duì)所給材料有足夠的'理解，才能仿得像，擴(kuò)得真，縮得精。因此，應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)題意認(rèn)真分析，對(duì)原材料仔細(xì)揣摩。然后慎重下筆，輕松得分。
作文訓(xùn)練分散穿插在其它知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行。每?jī)芍軐?xiě)一篇話題作文，并作講評(píng)。
作文的訓(xùn)練打算分兩步走。
第一步，面向全體同學(xué)，著重訓(xùn)練在審好題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)切入點(diǎn)。寫(xiě)記斜文，要通過(guò)具體的人或具體的事去突顯話題，演繹主題。寫(xiě)議論文，要明確地?cái)[出觀點(diǎn)，層層深入地去論證。當(dāng)然也可鼓勵(lì)學(xué)生去寫(xiě)雜文、小說(shuō)或劇本等體裁，以立異來(lái)求創(chuàng)新。在寫(xiě)作時(shí)注意文題的擬定，開(kāi)頭和結(jié)尾的技巧。這樣力保大部分同學(xué)能得保險(xiǎn)分（42——45分）。
第二步，對(duì)一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們?cè)诖嘶A(chǔ)上增設(shè)文章的亮點(diǎn)，以求獲得發(fā)展等級(jí)的高分。文章的亮點(diǎn)，可以是新穎的構(gòu)思，也可以是深遠(yuǎn)的立意，還可以是曲折動(dòng)人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。這樣力求一部分同學(xué)能過(guò)50分。
三、時(shí)間按排
復(fù)習(xí)內(nèi)容課時(shí)數(shù)起訖時(shí)間措施和方法
高三新授四周9月1日——9月25日①、知識(shí)清理②、強(qiáng)化訓(xùn)練③、解題技巧總結(jié)④、能力測(cè)試
第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)（前六題）四周9月26日——10月23日
自科文閱讀一周10月24日——10月30日
文言文閱讀兩周10月31日——11月13日
社科文閱讀兩周11月14日——11月27日
古詩(shī)鑒賞兩周11月28日——12月11日
語(yǔ)言表達(dá)兩周12月12日——12月25日
第二輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)（前六題）三周12月26日——1月15日在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)運(yùn)用解題技巧去解一些不能明確判斷的題，提高正確系數(shù)。
自科文閱讀一周1月16目——1月22日
社科文閱讀二周1月23日——2月5日
文言文閱讀二周2月12日——2月25日
詩(shī)歌鑒賞二周2月26日——3月11日
語(yǔ)言表達(dá)二周3月12日——3月25日
第三輪復(fù)習(xí)二個(gè)月3月26日——5月20日綜合測(cè)試查漏補(bǔ)缺。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
以《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。
具體目標(biāo)：
1、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書(shū)寫(xiě)的能力；有語(yǔ)音辨識(shí)的能力；有利用語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的能力；有辨析修辭和修辭作用的能力；句子的仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)的能力；以及根據(jù)設(shè)置語(yǔ)境，簡(jiǎn)明、連貫、得體表達(dá)自己要說(shuō)的話的能力等等。
2、強(qiáng)化語(yǔ)言積累訓(xùn)練。語(yǔ)言積累，不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦，還包括詞語(yǔ)的積累，名言警句的、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。語(yǔ)言積累，是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)考試考查學(xué)生語(yǔ)言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。
3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。
4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語(yǔ)言的組織表達(dá)訓(xùn)練；文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。
5、強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn)，注重作文材料的儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫(xiě)出有獨(dú)特見(jiàn)解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。
三、復(fù)習(xí)宗旨：夯實(shí)基礎(chǔ) 提升能力 整體推進(jìn) 力求突破
四、具體措施
1、全體參與，分層達(dá)標(biāo) 復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點(diǎn) 針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)?梳理，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ) 復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，三是文言文和古詩(shī)詞，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練，側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書(shū)面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。
具體做法是：
�。�1）重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽(tīng)寫(xiě)的方式，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練，每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。
�。�2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫(xiě)，做個(gè)人人過(guò)關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。
（3）古詩(shī)詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě)，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫(xiě)，二是理解性默寫(xiě)，三是運(yùn)用性默寫(xiě)。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫(xiě)，背，要盡量做倒背如流。（4）綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。
（5）作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評(píng)講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。
（6）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問(wèn)帶講。
五、復(fù)習(xí)步驟
第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。（2、3月）
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
①歸納六冊(cè)課本內(nèi)的生字詞（音、形、義的歸納）。
�、谡n內(nèi)外古詩(shī)詞過(guò)關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫(xiě)。
�、壅n內(nèi)外文言文過(guò)關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
④挖掘課內(nèi)文本的寫(xiě)作價(jià)值。
第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。（4月——5月中旬）
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
�、俜e累與運(yùn)用（默寫(xiě)、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）
�、诠糯�(shī)詞賞析（詩(shī)詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）
�、畚难晕拈喿x（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練）
�、墁F(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）
�、輰�(xiě)作（各種文體的寫(xiě)作指導(dǎo)及訓(xùn)練）
第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。（5月下旬——6月中旬）
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
�、俪酝刚n標(biāo)及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
�、诰毦v，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
③通過(guò)模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。
�、芸记耙恍瞧�，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
�、葑龊每记皩W(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jī)。
六、注意事項(xiàng)
1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書(shū)多看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)。在寫(xiě)作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書(shū)寫(xiě)也應(yīng)重視，若平時(shí)書(shū)寫(xiě)潦草，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫(xiě)作中丟掉書(shū)寫(xiě)分。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
鞏固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)及內(nèi)容：
1、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的不同類型的題型進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，適度的練習(xí)。
2、日常積累的復(fù)習(xí)整理。
3、課內(nèi)閱讀方法的梳理。
4、課外閱讀理解：加強(qiáng)閱讀良好習(xí)慣的培養(yǎng)（審題的仔細(xì)性、答題的規(guī)范性、思考的縝密性和嚴(yán)謹(jǐn)性）基本的閱讀方法的運(yùn)用。
5、作文練習(xí)：重點(diǎn)在于如何審題，讀懂題目要求，能圍繞中心將一件事寫(xiě)清楚。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、帶點(diǎn)字義項(xiàng)的'選擇；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。
2、比喻、排比、擬人等修辭手法的運(yùn)用。
3、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)；詞語(yǔ)的辨析。
4、總分結(jié)構(gòu)、仿寫(xiě)練習(xí)、閱讀中補(bǔ)充資料的運(yùn)用等。
5、作文。
四、具體措施：
1、不同練習(xí)類型先梳理，而后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。
2、閱讀理解復(fù)習(xí)注重指導(dǎo)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣加強(qiáng)督促，對(duì)閱讀方法進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)。
3、作文復(fù)習(xí)：
（1）搜集不同類型的作文題進(jìn)行審題訓(xùn)練。
�。�2）讓學(xué)生把提綱羅列出來(lái)，通過(guò)同學(xué)評(píng)議，找出規(guī)律和方法。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃12
構(gòu)圖是一個(gè)人認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)文字能力的體現(xiàn)。要能把自己的故事、感受、想象寫(xiě)清楚，做到內(nèi)容具體、感受真實(shí)、句子通順、文筆工整。注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字，要用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考、勤于寫(xiě)作、認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。
無(wú)論是命題作文還是半命題作文、自由作文等。，無(wú)非是寫(xiě)人、記事、寫(xiě)活動(dòng)、描繪場(chǎng)景、畫(huà)圖、展開(kāi)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、應(yīng)用文、想象作文等。我們可以從以下幾個(gè)方面注意寫(xiě)好作文：
1、檢查問(wèn)題的含義。
包括審判對(duì)象（由？寫(xiě)東西？寫(xiě)作活動(dòng)？寫(xiě)作？）；檢查范圍（時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人員等。）；復(fù)習(xí)重點(diǎn)（抓住題目的關(guān)鍵詞，也就是眼睛）。
2、確定中心。
一是標(biāo)題本身定義了文章的中心（比如“一個(gè)努力的同學(xué)”）；另一種是只指定寫(xiě)作范圍，寫(xiě)什么內(nèi)容，決定什么中心（記得印象最深刻的同學(xué)）。
3、選擇材料。
材料要體現(xiàn)文章的中心；材料要真實(shí)；材料應(yīng)具有代表性和典型性。材料的篩選要經(jīng)過(guò)幾輪反復(fù)思考。可以先把可以利用的材料羅列在一起，然后根據(jù)題目的需要選擇最有表現(xiàn)力、最具體、最新鮮的材料，安排主次細(xì)節(jié)。
4、組織材料。
這就要求我們?cè)趯?xiě)文章之前先做一個(gè)提綱，明確寫(xiě)什么順序，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，如何分段，如何銜接過(guò)渡；哪些是詳細(xì)的，哪些是稍微寫(xiě)的；如何開(kāi)始和結(jié)束等。，并一一列出，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)有條理。
5、認(rèn)真修改一下。
寫(xiě)完一篇文章，一定要仔細(xì)看幾遍，邊看邊檢查。修改文章包括糾正錯(cuò)別字，糾正句子，正確標(biāo)點(diǎn)，注意條理清晰，重點(diǎn)部分是否具體。
當(dāng)然，不同類型的文章在寫(xiě)作時(shí)有不同的具體要求。比如寫(xiě)人的文章，要把握要寫(xiě)的事件，寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、行為和心理活動(dòng)，寫(xiě)能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的具體細(xì)節(jié)。在筆記的撰寫(xiě)中，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，把事情的主要部分寫(xiě)得具體、恰當(dāng)。寫(xiě)活動(dòng)的文章，關(guān)鍵是寫(xiě)活動(dòng)中的幾個(gè)場(chǎng)景。景物文章要按照一定的順序?qū)�，景物的特點(diǎn)要具體、生動(dòng)、形象，要用景物來(lái)表達(dá)感情�？磮D寫(xiě)字的關(guān)鍵是看清楚畫(huà)面，合理想象。想象性作文的關(guān)鍵是大膽開(kāi)發(fā)想象，這不僅是想象和幻想，而且對(duì)現(xiàn)實(shí)有意義，表達(dá)了自己的理想和追求。應(yīng)用文寫(xiě)作要掌握一定的格式，明確寫(xiě)作目的等等。
一、本年級(jí)本學(xué)期作業(yè)類型：
1、寫(xiě)實(shí)練習(xí)：寫(xiě)一幅自然風(fēng)景，觀察發(fā)現(xiàn)，喜愛(ài)的動(dòng)物，導(dǎo)游，成長(zhǎng)故事，回信。
2、寫(xiě)想象練習(xí)：寫(xiě)童話，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)奇思妙想。
二、簡(jiǎn)要概述本年級(jí)和本學(xué)期的復(fù)習(xí)內(nèi)容：
根據(jù)本學(xué)年作業(yè)的要求，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的作業(yè)和修改自己的作業(yè)。
三、復(fù)習(xí)思路：
1、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，保證學(xué)生的主體地位，通過(guò)組織討論、合作學(xué)習(xí)等多種形式組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生全程參與復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的'學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。
2、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生制定自己的個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃并主動(dòng)復(fù)習(xí)、組織。
3、注重針對(duì)性的補(bǔ)課工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)過(guò)程，注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)。
4、嘗試新的復(fù)習(xí)方法，探索新的有效復(fù)習(xí)策略。
四、實(shí)踐復(fù)習(xí)的具體措施
1、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題選料能力，進(jìn)一步修改自己這學(xué)期的作業(yè)。
2、形式：作業(yè)欣賞、修改、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)
3、措施：
�。�1）加強(qiáng)對(duì)中低年級(jí)學(xué)生的書(shū)面?zhèn)�別指導(dǎo)。
�。�2）書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正。
溫馨提示：
�。�1）老師要根據(jù)本班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課。
（2）從評(píng)審的有效性出發(fā)，設(shè)計(jì)有效的評(píng)審策略，及時(shí)溝通，探索評(píng)審方式。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
為了提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在四月調(diào)考和中考中能考出好成績(jī)，達(dá)到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的目標(biāo)。制定本計(jì)劃。
二、現(xiàn)狀分析
本次元月調(diào)考語(yǔ)文試題總分120分，題型分為選擇題、填空題、文字表述題三種題型。10個(gè)選擇題涉及字形、字音、同義詞辨析、病句辨別、考查段落，是還原句，說(shuō)明文閱讀5、6、7題，第7題失分較多，選擇題8、9、10題考查的是課內(nèi)文言文得分情況還較理想，全校均分71、75分，課文文言文《出師表》的譯句，失分很嚴(yán)重，12題是名句理解默寫(xiě)題，6分是名句連句，有4分理解分析，13題—16題是現(xiàn)代文閱讀，四個(gè)題是遞進(jìn)梯式設(shè)題，有2題是對(duì)學(xué)生能力包括審題能力、閱讀文本能力、表達(dá)能力、思維層面的層次，有一定的區(qū)分度。17—19題綜合性學(xué)習(xí)及口語(yǔ)交際，17題題目學(xué)生理解存在偏差，18題一般學(xué)生只能得4分中的2分，19題2分題，學(xué)生讀題過(guò)于偏面，一般只能得1分，作文題，“溫度”，從學(xué)生得分情況看，差距不大，學(xué)生在迷茫中寫(xiě)人生感受，溫度有高有低，這也是我校學(xué)生今后在教學(xué)中要加大審題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多多關(guān)注生活。
三、時(shí)間及內(nèi)容安排
三月下旬至四月調(diào)考：進(jìn)行面的鋪開(kāi)復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)考點(diǎn)心中有數(shù)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行題對(duì)題的復(fù)習(xí)。
四、把握考點(diǎn)內(nèi)容原則
前30分的選擇題，10分的理解默寫(xiě)，4分文言文翻譯，共44分題重落實(shí)。后76分重方法重訓(xùn)練重面輔。
五、復(fù)習(xí)安排
1、語(yǔ)言積累與運(yùn)用
重視重點(diǎn)漢字的書(shū)寫(xiě)，拼音的辨識(shí)，古詩(shī)文名句，近義詞的辨析，病句的修改，理清句子間的邏輯關(guān)系。
做法：明確重點(diǎn)，學(xué)會(huì)審題，加大真題訓(xùn)練。盡量不失分。邊緣生面輔，確保一考合格率。分工合作，各題型的收集大家分別負(fù)責(zé)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。
注重落實(shí)，利用早晚自習(xí)檢查背誦，默寫(xiě)，專題訓(xùn)練。
2、閱讀訓(xùn)練
說(shuō)明文閱讀，掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，包括說(shuō)明對(duì)象，特點(diǎn)，順序。
篩選信息，要點(diǎn)概括，詞句理解，整合信息，文意把握，指導(dǎo)訓(xùn)練
精讀
關(guān)注文學(xué)氣息和思想內(nèi)涵豐富的`美文
從文意把握，詞句理解，內(nèi)容探究，作品感受等方面，注重方法指導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法和誤區(qū)。
文言文閱讀
難點(diǎn)在于字句理解，進(jìn)而把握文章的內(nèi)容。關(guān)注常見(jiàn)文言實(shí)詞，如通假字，古今異義，詞類活用，背記有關(guān)的內(nèi)容。
加強(qiáng)技巧方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
加強(qiáng)對(duì)文章重點(diǎn)字詞的落實(shí)，向課外沿伸，由易到難進(jìn)行課外文言文訓(xùn)練。
3、作文訓(xùn)練
讓學(xué)生分析利用材料寫(xiě)作，會(huì)寫(xiě)夾敘夾議的文章，養(yǎng)成寫(xiě)作文的好習(xí)慣：完篇，書(shū)寫(xiě)規(guī)范
這一階段，進(jìn)行4—6篇作文訓(xùn)練，材料來(lái)源于書(shū)本，來(lái)源于作文材料，來(lái)源于生活，來(lái)源于自然社會(huì)。進(jìn)行作文構(gòu)思訓(xùn)練，列寫(xiě)提綱。
六、總結(jié)：
加強(qiáng)解題思路方法的訓(xùn)練，提高45分鐘效率，建設(shè)高效課堂。緊盯邊緣生，督促反思、整理錯(cuò)題集的行為。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃14
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)會(huì)寫(xiě)。
2、能用鋼筆正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課后有背誦和默寫(xiě)要求的，要會(huì)背、會(huì)寫(xiě)。
4、閱讀時(shí)理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨析詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，理解、推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6、閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)要描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的感受。
8、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)與分號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)與引號(hào)的一般用法。
9、會(huì)背課內(nèi)優(yōu)秀詩(shī)文，大體了解詩(shī)文的意思。明白文言文蘊(yùn)含的道理。
10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文和常見(jiàn)應(yīng)用文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，分段表述。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
11、修改自己的.習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
二、學(xué)情分析
1、到了中高年級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字越來(lái)越傾向于對(duì)詞語(yǔ)意義的理解以及詞語(yǔ)在句中的作用。具體表現(xiàn)為，識(shí)字已不成問(wèn)題，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余。可對(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解，因掌握不了好的學(xué)習(xí)方法，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了。
2、在閱讀訓(xùn)練中，對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面，學(xué)生的反差較大。好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng)；后進(jìn)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，有的甚至答非所問(wèn)，對(duì)的幾率不高。
3、大部分學(xué)生的寫(xiě)作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫(xiě)出來(lái)的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫(xiě)作水平的提高很快。但存在著很大的一個(gè)問(wèn)題是習(xí)作中錯(cuò)別字很多，學(xué)生作文質(zhì)量參差不齊。
4、由于年級(jí)升高，教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，對(duì)面向全體學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作帶來(lái)了一定的影響。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬┓e累運(yùn)用
1、漢語(yǔ)拼音：會(huì)寫(xiě)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)字母表。
2、字、詞
�、拍茏x準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。
�、颇茉诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
�、锹�(lián)系上下文和自己的積累，理解、推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
�。�4）聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。
3、句子
⑴按要求改寫(xiě)句子：擴(kuò)句、縮句；“把”字句“與”被“字句之間的轉(zhuǎn)換；陳述句與反問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換。
�、茣�(huì)正確修改病句。
�、悄苷_區(qū)分比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法，并能恰當(dāng)選擇修辭手法把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。
4、日積月累
�、艑�(duì)聯(lián)、名言警句、格言要求在理解的基礎(chǔ)上背誦，積累語(yǔ)言。
�、仆ㄟ^(guò)讀背達(dá)到積累成語(yǔ)的目的。
�、菍�(duì)于積累運(yùn)用中的古詩(shī)，大致了解意思，達(dá)到熟讀成誦即可。
5、古詩(shī)
�、拍軌虼篌w把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
⑵能夠有感情的朗讀古詩(shī)，背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
�。ǘ╅喿x
課內(nèi)閱讀
1、熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。
2、理解課文中含義深刻的句子。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，了解基本的說(shuō)明方法。
課外閱讀
選擇較為典型的閱讀材料，進(jìn)行詞語(yǔ)、句子、段落的訓(xùn)練。
（三）作文
1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的整體發(fā)展
2、選取訓(xùn)練點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法，指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感。練習(xí)寫(xiě)記實(shí)作文、想象作文、書(shū)信作文，還要練習(xí)縮寫(xiě)和看圖作文等。
四、復(fù)習(xí)方法與策略
1、解讀：解讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。通讀教材，精心選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容。解讀學(xué)生，精心確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
2、運(yùn)用：梳理歸納復(fù)習(xí)內(nèi)容，專題推進(jìn)，方法靈活。運(yùn)用”導(dǎo)學(xué)議練“教學(xué)模式，打造高效復(fù)習(xí)課堂。用好綜合練習(xí)卷，上好試卷評(píng)研課。
3、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以五上、五下教材為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。
4、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地”開(kāi)小灶“，給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。
5、深化：復(fù)習(xí)是”溫故而知新“。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于”打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新�！拔覀�?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見(jiàn)解。
6、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展。可以增加新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力。
7、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃15
九年級(jí)下學(xué)期又即將開(kāi)學(xué)，面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，我打算在這個(gè)學(xué)期進(jìn)行三輪的復(fù)習(xí)。
一、基本情況分析：
九年級(jí)共有12名學(xué)生，其中男生9名，女生3名。從上學(xué)期的成績(jī)上來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的學(xué)生并不存在，而后進(jìn)生則占大量。同時(shí)，學(xué)生的丟分大部分源于基礎(chǔ)題，其次是閱讀題。雖然作文的高分并沒(méi)有，但總的得分率還是可以的。
面對(duì)這種情況，我從文言文下手，先給學(xué)生足夠的多時(shí)間來(lái)背誦課文；其次再重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，把知識(shí)落實(shí)到實(shí)處�，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)曾經(jīng)都涉及到過(guò)，所以在這里我也是以做訓(xùn)練為主，從題目中，讓學(xué)生做主尋找答案。至于作文，將在平時(shí)的復(fù)習(xí)中潛移默化的進(jìn)入學(xué)生的復(fù)習(xí)生活中，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作是我的目的。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、具體安排與措施：
第一輪復(fù)習(xí)（2.14——4.10），主要以課內(nèi)知識(shí)為主，針對(duì)課內(nèi)知識(shí)，特別是課內(nèi)文言文，進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的復(fù)習(xí)。古代文言文將花去大量時(shí)間。其一是因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生的文言文知識(shí)實(shí)在很薄弱；其二也是因?yàn)橹锌急乜颊n文文言文一篇，這一分值是必得之處，故一定要好好復(fù)習(xí)。將文言文復(fù)習(xí)時(shí)間分配為：七年級(jí)文言文——0.5周，約四到五個(gè)課時(shí)；八年級(jí)文言文——1.5周，約十二個(gè)課時(shí)左右；九年級(jí)文言文——1周，約七個(gè)課時(shí)左右；機(jī)動(dòng)課時(shí)2課時(shí)。
第二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。雖然基礎(chǔ)知識(shí)的范圍很廣，考查的內(nèi)容也是千變?nèi)f化的。課時(shí)，針對(duì)每一個(gè)知識(shí)框架，我將逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一板塊主要分十大專題：語(yǔ)音、漢字、書(shū)寫(xiě)，詞語(yǔ)、成語(yǔ)，句子的銜接與排序，病句的辨析與修改，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句子運(yùn)用，文學(xué)常識(shí)、名著閱讀，古詩(shī)文默寫(xiě)，口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究。這十大專題，平均每個(gè)專題約兩個(gè)課時(shí)，將需要兩周的時(shí)間。
第三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類：將記敘文、說(shuō)明文和議論文。每一類現(xiàn)代文訓(xùn)練約需要一周，其中在記敘文的復(fù)習(xí)上可能將多花幾個(gè)課時(shí)。原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的，而說(shuō)明文和議論文卻不一定，所以重點(diǎn)將放在記敘文的閱讀理解上。
第四是作文的復(fù)習(xí)。作文的`選題、開(kāi)頭和結(jié)尾都是吸引讀者眼球的地方，也是得分點(diǎn)。所以，在這三方面的復(fù)習(xí)，我將花一周的時(shí)間左右。同時(shí)，在平時(shí)的練習(xí)中，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。
第二輪復(fù)習(xí)（4.11——5.8）以做針對(duì)性練習(xí)為主，逐漸從課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)延伸。對(duì)文言文的復(fù)習(xí)將由課內(nèi)拓展到課外，由篇合為整，提高學(xué)生的自學(xué)能力，能夠基本上掌握一些常見(jiàn)的字詞的翻譯。而基礎(chǔ)知識(shí)的第二輪復(fù)習(xí)，我將會(huì)把十大專題整合起來(lái)，通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，在第二輪復(fù)習(xí)中進(jìn)行對(duì)知識(shí)掌握程度的考察和鞏固，并提升做題的難度和深度�，F(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及作文訓(xùn)練，我將以做訓(xùn)練為主，直接校對(duì)為輔，提高噓聲的學(xué)習(xí)效率。在這一階段，訓(xùn)練的難度和深度也會(huì)隨著復(fù)習(xí)的深入而不斷改變和提升的。這四大部分分別需要大約一周的時(shí)間，在實(shí)踐教學(xué)中再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
第三輪總復(fù)習(xí)（5.9——5.29）在這段時(shí)間了，我將不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以測(cè)試為主，做練習(xí)為輔，讓學(xué)生逐漸找到做題目的感覺(jué)，適應(yīng)中考的語(yǔ)文考試。在此期間，仍不能對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掉以輕心。比如古詩(shī)文默寫(xiě)，字詞的聽(tīng)寫(xiě)和詞語(yǔ)成語(yǔ)的解釋等，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一直在腦海中回憶，使之溫故而知新。
在最后的十天中，我將以學(xué)生自學(xué)為主，自己從這三輪的復(fù)習(xí)中找到自己的不足之處，并進(jìn)行錯(cuò)題解答和個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。讓學(xué)生充分找準(zhǔn)備，迎接中考。
四、進(jìn)度表
第一周（2.11—2.13）：測(cè)試。
第二周（2.14—2.20）：復(fù)習(xí)七年級(jí)文言文、八年級(jí)上冊(cè)文言文，并背誦。
第三周（2.21—2.27）：復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)文言文，并背誦。
第四周（2.28—3.6）：復(fù)習(xí)九年級(jí)文言文，并背誦。
ps：在這四周內(nèi)，學(xué)生還必須完成的任務(wù)有：課外60首古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。
第五周（3.7—3.13）：課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，主要為課內(nèi)字形、讀音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)等。
第六周（3.14—3.20）課外基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，主要為修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、綜合練習(xí)等。
第七周（3.21—3.27）： 復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，主要為說(shuō)明文和議論文的閱讀訓(xùn)練。
第八周（3.28—4.3）：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，主要為記敘文閱讀訓(xùn)練。
第九周（4.4—4.10）：作文復(fù)習(xí)周。
第十周（4.11—4.17）：課外文言文復(fù)習(xí)，針對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞、副詞、通假字等。
第十一周（4.18—4.24）：基礎(chǔ)知識(shí)二輪復(fù)習(xí)。
第十二周（4.25—5.1）：現(xiàn)代文閱讀練習(xí)講解。
第十三周（5.2—5.8）：作文訓(xùn)練及講解分析。
第十四周（5.9—5.15）：測(cè)試。
第十五周（5.16—5.22）：測(cè)試。
第十六周（5.23—5.29）：模擬卷。
第十七周（5.30—6.5）：學(xué)生自學(xué)為主，找錯(cuò)題訂正。教師輔導(dǎo)次之。
第十八周（6.6—6.12）：做好學(xué)生的心理工作，準(zhǔn)備中考。
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