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下學期中班美術(shù)工作計劃
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),為此需要好好地寫一份計劃了。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的下學期中班美術(shù)工作計劃,歡迎閱讀與收藏。
下學期中班美術(shù)工作計劃1
一、指導思想:
幼兒美術(shù)教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動,最終目標是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力、思維能力。幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的全部,幼兒的所見所聞,包括對周圍環(huán)境的人物、動物、植物、風格、建筑、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等,都是通過美術(shù)活動體現(xiàn)出來。
二、目標要求:
1、愿意參加繪畫活動,體驗繪畫活動的快樂,對繪畫活動感興趣并養(yǎng)成大膽作畫的習慣。
2、認識油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉畫筆、紙等繪畫工具和材料,掌握其基本使用方法,正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。
3、學習畫線條(直線、曲線、折線)和簡單形態(tài)(圓形、方形等),并用于表現(xiàn)生活中熟悉的簡單物體的輪廓特征。
4、認識紅、黃、藍、橙、綠、棕、黑、白等顏色并選用多種顏色作畫,對使用顏色感興趣。
三、活動組織要點:
1、注重幼兒藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美。
2、注重幼兒自身實踐操作能力的培養(yǎng)。讓幼兒在輕松愉快的`環(huán)境中去思維去發(fā)現(xiàn)。
3、注重幼兒構(gòu)圖技能的培養(yǎng),充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力。
4、注重幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)。通過活動,培養(yǎng)幼兒動手能力、培養(yǎng)幼兒參與興趣。
四、活動內(nèi)容:
第一周
認識色彩和涂畫技巧
繪畫:花兒朵朵
毛毛蟲
第二周
繪畫:蝸牛爬爬
美麗的小鳥
第三周
繪畫:小刺猬
折紙:小狗
第四周
繪畫:向日葵
水果盤
第五周
繪畫:仙人掌
折紙:紙飛機
第六周
繪畫:郁金香
折紙:小燈籠
第七周
繪畫:月亮
折紙:小魚
第八周
繪畫:彩虹
繪畫:蝴蝶
第九周
繪畫涂色:大熊貓
折紙:籃子
第十周
繪畫:牽牛花
繪畫:熱帶魚
第十一周
興趣班活動匯報
中班美術(shù)活動結(jié)束
下學期中班美術(shù)工作計劃2
一、傾聽
(一)行為習慣:
1.在老師的引導下能安靜地聽老師和同伴講話。
2.知道耳朵是用來聽聲音的,學習注意傾聽。
。ǘ┣楦袘B(tài)度:
1.喜歡聽別人說話、唱歌,聽音樂、聽鳥的叫聲等悅耳的聲音。
2.喜歡聽兒歌、故事等文學作品萌發(fā)初步的情感活動。
(三)能力發(fā)展:
1.能聽懂普通話。
2.傾聽時,能注意別人的表情、口形、動作,辨別語意,理內(nèi)容。
3.能理解簡單的指令,并按指令做。
二、理解與表達
。ㄒ唬┬袨榱晳T:
1.愿意用普通話表達。
2.知道不要大聲喊叫,要保護嗓子。
3.知道別人說話不能隨便插嘴,等別人說完了再講
(二)情感態(tài)度:
1.愿意向老師、同伴說出自己想說的`話。
2.在眾人面前不膽怯,大方地回答問題。
3.在老師的引導下,愿意嘗試與別人說得不一樣。
。ㄈ┠芰Πl(fā)展:
1.能用普通話進行簡單的表達。
2.能理解別人說話的意思,會用簡短的語言回答。
3.能比較清楚地表達自己的請求和愿望。
4.能獨立地朗讀兒歌,復(fù)述簡短的故事。
三、交流
。ㄒ唬┬袨榱晳T:初步學習遇事講道理,不喊不叫,不爭不搶。
(二)情感態(tài)度:
1.喜歡與老師、同伴之間用語言交流。
2.愿意想辦法解決游戲中的問題,愿意請別人幫助。
(三)能力發(fā)展:
1.在老師的引導下,學習與同伴商量游戲。
2.與同伴游戲中,能主動與同伴交流,協(xié)商問題。
四、閱讀與欣賞
(一)行為習慣:
1.知道書要一頁一頁輕輕地翻。
2.看完圖書知道要放回原處。
3.養(yǎng)成認真看書的習慣,看完一頁再看下一頁。
4.能安靜地看書、小聲說話,不打擾別人。
5.愛護圖書,不亂丟亂放。
。ǘ┣楦袘B(tài)度:
1.喜歡閱讀活動,喜歡聽成人講述和朗讀圖書的內(nèi)容。
2.聽朗讀、看畫面,在理解內(nèi)容中產(chǎn)生積極的情感活動,情緒愉悅。
3.在閱讀活動中逐漸產(chǎn)生對文字的認讀興趣。
4.在欣賞漢字的演變中,初步形成對漢字喜愛的情感。
5.在游戲表演活動中快樂吟誦、游戲。
。ㄈ┠芰Πl(fā)展:
1.能理解圖書畫面地基本大意,能用口語做簡單的表達。
2.知道字可以用來說話,說話可以用字來表示。
3.能借助對圖片畫面的理解,借助已有的經(jīng)驗,認識常見漢字。
4.在老師的引導下,能找到詩文圖片相對的文字部分,能做到聽朗讀跟讀。
5.能初步理解低幼兒童文學作品的內(nèi)容意義。
6.在老師的輔導下,有表情地朗讀、表演簡單的文學作品。
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