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        中學語文老師工作計劃

        時間:2024-04-06 07:22:40 工作計劃 我要投稿
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        中學語文老師工作計劃

          時光飛逝,時間在慢慢推演,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),是時候寫一份詳細的計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的中學語文老師工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        中學語文老師工作計劃

          中學語文老師工作計劃 篇1

          隨著社會的不斷進步和人們對知識的追求,教育也成為了一項極其重要的工作。作為一名中學語文教師,我時刻都在思考如何更好地傳授知識,如何更好地培養(yǎng)學生們的語文能力和人文素養(yǎng)。因此,我制定了一份詳細具體的工作計劃。

          一、制定教學計劃

          教學計劃是教師教學工作的基礎,也是教學的綱領。我將認真研究教材,周密安排學習進度,結合教學實際制定周備課計劃,確保課堂有序、高效,確保學習效果和進度。

          二、開展多種教學活動

          在教學過程中,我將注重開展多種教學活動。例如:個案教學,小組活動,討論,課外閱讀等方式,因材施教,因地制宜。同時注重技能的演練,不斷完善教學方式,激發(fā)學生學習的興趣。讓學生在熟知知識之余更好地了解語文,了解自己。

          三、豐富教學內容

          為了讓學生充分領會和理解知識點,我將通過采用多媒體等現代化工具,結合日常生活、時事、文學等方面,進行教學。提高學生的學習積極性和自信心,樂于接受新知識、感受美的情感和文化底蘊。

          四、精心組織課堂

          課堂教學不僅要考慮如何讓學生學會,還要考慮如何讓學生“會學”。因此,我注重課堂授課時的具體操作方式,逐步形成一套有效的激發(fā)學生教學熱情和參與度的教學組織策略。例如:互動示范,游戲模擬等方式,讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習語文。創(chuàng)設具有個性化的課程情境,采用創(chuàng)新發(fā)散的師生互動方式,深入貫徹指導性教學和啟發(fā)式教學理念。

          五、對學生的評價

          教學工作不僅在于學生的學習效果,還在于其學習態(tài)度和學習能力的提高。因此,對于學生的評價是必不可少的。我將注重學生的自我評價和互相評價,建立一個公正客觀的評價體系。及時給予鼓勵和認可,關注學生情感問題,使學生感受到自身的.價值和能力,增強學習動力和成就感。

          總之,作為中學語文教師,我深知教學工作的重要性,將在教學過程中緊跟時代的步伐,注重教學內容的創(chuàng)新性,關注學生的個性特點,體現“以學生為本”的理念,促進學生的智育、德育、體育全面發(fā)展,為學生的健康成長和未來發(fā)展奠定良好的基礎。

          中學語文老師工作計劃 篇2

          為了更好地對學生的學習進度進行掌握,讓學生能夠緊跟教學進度,安排一個好的教學工作計劃是很有必要的。

          一、學生情況分析

          本學期擔任高一兩個班的語文任課教師。一個理科班,一個文科班,從上課狀態(tài)來說,理科x班男生多,課堂氣氛較好,但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科x班課堂氣氛較差,學生思維不活躍,部分學生學習態(tài)度不端正?傮w來說,兩個班的學生對語文的重視程度不夠,學習習慣仍未完全養(yǎng)成,有些學生語文基礎較薄弱,仍不會或不愿預習,課堂上聽、記不能協調,不會主動記筆記;大多數學生雖能大致掌握教材內容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。

          二、教材分析

          必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵。每冊由四個單元組成,學習的側重點各有不同,必修三分別是:小說、唐詩、古代議論文、說明文,形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處,,還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境,來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦,更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——議論文,應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法,激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點,要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。

          另外,語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以,教師還要注意對學生課外自讀的'指導和平時的積累。通過課內外的結合,使學生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學習方法,養(yǎng)成自學習慣。

          三、教學措施

          1、重視議論文的寫作教學,從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據素材。

          2、教學以精讀課文為范文,以點帶面,引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合,讀寫結合,學以致用,語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點。

          3、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

          4、轉變作業(yè)檢查和輔導的重點,周末主要以積累作業(yè)為主,每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內的加強和鞏固為主,課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解,提高作業(yè)的質量。

          5、課堂上鼓勵學生思考,運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣。

          6、每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯的課外拓展資料。

          中學語文老師工作計劃 篇3

          教研組是學校教育教學的基層隊伍,建設一支優(yōu)秀的教研組是提高學校教育教學水平的關鍵。為了提高這學期語文的教學和研究,特制定工作計劃。

          一、指導思想

          以《語文課程標準》為指導,以進一步提高教育教學質量和效率為中心,以區(qū)教育局、教研室和學校工作計劃要點為指導,以“促進教師專業(yè)成長,提高學生語文綜合素質”為目標,進一步完善日常管理,深化課堂教學改革,穩(wěn)步提高我校語文教育教學質量。把握新時期語文教學的新趨勢,加強學科教研工作,強化備課小組的職能。充分運用語文教學規(guī)律,加強學生思想道德教育和審美教育。

          二、工作目標

          1、扎實認真執(zhí)行學校教育教學管理規(guī)章制度,努力為語文組營造良好的工作氛圍,保持和優(yōu)化語文組在全校教研組中的大組地位。

          2、以《新課程標準》為指導,不斷提高教學質量,加強各備課組的集體備課,增加教研組聽課人數,促進教師嚴格自律、不斷進步。

          3、結合課堂課外活動,及時組織全校有影響力的語文課外活動。

          4、有效開展興趣小組活動,開闊學生視野。

          三、工作重點

          (一)七年級語文教學重點:

          1、加強語文基礎訓練,培養(yǎng)寫作能力、閱讀能力、記憶能力。

          2、培養(yǎng)學生對敘事、散文和古典文學的閱讀和分析能力。

          3、加強作文指導和訓練,重點是片段練習和記敘文寫作訓練。

          4、加強文獻學指導。

          (二)八年級語文教學重點:

          1、通過語文教學,培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新學習能力。

          2、培養(yǎng)學生對說明文、議論文和古典文學的閱讀和分析能力。

          3、加強作文的指導和訓練,重點講解課文,討論一個案例一個案例的寫作。

          4、加強文獻學指導。

          (三)九年級語文教學的重點:

          1、加強學生的綜合學習能力和適應中考的能力。

          2、培養(yǎng)學生對各種文體文章和古典文學的閱讀和分析能力。

          3、加強作文指導和訓練,培養(yǎng)學生敘述、討論、講解的寫作能力,加強題目作文的寫作指導。

          4、有目的地引導學生課外閱讀。

          四、工作措施

          1、進一步完善學習制度,營造良好的學習氛圍。

          為了進一步增強我們語文教師的教育理念,我們語文組這學期將進一步完善閱讀和學習體系,營造良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型教研組,在學習中形成互動和聯動。繼續(xù)豐富語文組圖書館角的數量和質量,繼續(xù)向教師推薦一些與語文教學密切相關的網站,繼續(xù)不定期分發(fā)相關學習資料,集中精力組織學習,將校本培訓與平時學習結合起來。要求每個語文老師每周看一篇新課程的教學論文,每個月至少看一本教育雜志,每學期至少看一本教育理論專著,并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每一位教師的心中,從而更有針對性地指導他們的教學實踐。

          2、注重學生學習習慣和方法的培養(yǎng),促進語文學習的健康發(fā)展。

          要求學生在平時的學習中,寫得好,說得清楚,練得踏實,認真完成作文。要求學生有書法練習本、周筆記、語文節(jié)選(素材積累)、作文本。不定期召開學習方法和經驗交流會。

          3、繼續(xù)抓好集體備課,充分發(fā)揮集體效能。

          集體備課是我們語文組去年的薄弱環(huán)節(jié),基本上流于形式。這學期要進一步推行集體備課制度。首先備課組長在思想上要重視,措施要到位。其他老師要密切配合,注意求真務實,討論各種課型,采取“分塊備課,集體評價,個人修改,注意反思”的總體思路。讓教師沿著“備課-復習-修改-反思”的.螺旋漸進過程解決問題,從而促進教師之間的互動交流和教師與新課程的共同成長,達到取長補短、取長補短、共同提高的目的。

          4、重視課堂視覺引導,從而振興課堂。

          課堂是提高教育質量的關鍵。這學期要繼續(xù)開展聽、說、評、說等教研形式,繼續(xù)開展“同課異構班”教研活動,探索初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、經典導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教學方法、學習方法和評價標準。

          5、進一步深化研究活動,豐富和發(fā)展校本教研。

          為了豐富和發(fā)展校本教研,我們的教研團隊將進一步深化研究活動,豐富和發(fā)展校本教研。配合學校對校級、縣級項目進行跟蹤監(jiān)督,定期提交各類材料,上報階段性成果。防止“死主體”現象。

          6、開展多種形式的語文學習活動,挖掘課外語文學習資源

          這學期,我們繼續(xù)根據學生的特點和學校的實際情況開展豐富多彩的課外活動,拓寬學生的學習空間,重視情感、態(tài)度和價值觀的正確取向,正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,挖掘課外語文學習資源,增強學生在各種場合學習語文的意識,從多方面提高學生的語文能力。

          7、加強作文教學改革,探索作文教學新途徑。

          寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現。寫作教學要貼近學生實際,讓學生易于寫作和表達,引導學生關注現實,熱愛生活,抒發(fā)真情實感。在寫作教學中,應注重培養(yǎng)觀察能力、思維能力、表達能力和評價能力。要求學生說真話,說真話,發(fā)自內心。不要說假話,空話,套話。它應該為學生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間,減少對學生業(yè)余時間的限制。鼓勵學生自己寫問題,少寫命題作文。寫作知識的教學力求必不可少、有用,讓學生在寫作實踐中學會寫作。注意作文的自改和互改。

          中學語文老師工作計劃 篇4

          為了更好地開展本學期的教學工作,本人從下面三個方面制定本學期的教學計劃,

          一、學生分析

          我擔任高一xx班語文老師,同學們剛剛踏入高中門檻,大多數學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

          二、準確定位

          針對學生基礎薄弱情況,我們就不應強求每位學生能在短期內都有上佳表現,只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據考綱的要求和各個學生的實際,實施教學,不強求整齊劃一。

          三、具體措施

          (一)夯實基礎。

          語文是一門積累的學問,靠短期強化往往毫無效果,學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,學習壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學生高一剛入學時就抓緊其語文的學習。

          高一剛開學,我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容,讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

          在文言文語法知識上,我們采取的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,學生的文言文學習便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

         。ǘ┝⒆憬滩模裕⒈荆楸。

          針對我校學生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學生的能力。

          讀本上的文言文我們幾乎全部上過,總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側重地實施教學。

          課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,而是使其了解得出結論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本。

         。ㄈ⿵V泛拓展。

          1、擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面,僅初一階段,我們就補充了一百段課外小語段,為了調動學生的積極性,我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵學生將有些故事作為論據寫入作文,并配套自編測試題,檢測學生掌握情況。

          2、印發(fā)課文相關資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導學生課外自讀。

          3、堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量,把握時代脈搏。

          4、堅持寫隨筆,抽時間做評講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。

         。ㄋ模┓植角斑M,學寫作文。

          在作文教學上,我們沒有一蹴而就,而是從話題作文開始,逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結構提綱,再連綴成文。每一篇作文都認真批改,詳細講評,學生的寫作能力一步步提初起來。

          (五)針對個性,因材施教。

          對于基礎較差的`學生,改作業(yè)時適當地面批面改。做到針對個性特點,有針對性的輔導。另外,對于基礎較好的學生,適當地布置一些提高能力的作業(yè)。對情緒波動大的學生,還要做適當的心理輔導。部分學生基礎較扎實,復習態(tài)度也主動積極,希望這部分學生,能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。

          中學語文老師工作計劃 篇5

          作為一名中學語文教師,我們的任務不僅僅是將知識傳授給學生,更是要引導學生自覺學習,善于思考,提高語言表達及文字加工能力,同時能培養(yǎng)學生對文化的理解和熱愛。為了更好地開展工作,制定出適合自己的教學計劃是必不可少的。在這篇文章中,我將分享一下我的中學語文教師工作計劃。

          一、教學目標及實現方式

          教學目標是我們制定教學計劃的首要任務。我們要針對不同年級、不同班級的學生,設計出適合自己的教學目標,通過教育學生,讓他們在語文學習方面不斷進步。

          實現方式上,我將采用多種教學手段,如講解、練習、討論等,讓學生各有所長。在寫作方面,我將給學生配合相對應素材,讓學生通過作文的形式來表達所學知識。同時利用網上工具或移動終端等技術手段,實現線上線下課堂教學的無縫銜接,適應現代教育的發(fā)展,更好地提高學生學習效果。

          二、教學內容及重難點

          教學內容是我們教學計劃的重要組成部分,它的好壞關系到我們教學效果,直接決定學生的學習能力。在教學內容的制定上,我會根據教材先后順序及內容難易程度進行編排。同時,針對不同的學生,采用不同的教學方法來幫助學生,注重重難點的教學,提升學生的學習成績和能力。

          三、教學流程及措施

          教學流程是教學計劃的核心部分,其主要是為了確保教學的順利進行,防止教學過程中出現問題。在教學流程方面,我嚴格按照大綱的要求進行布置,分散每日的學習任務,確保學生理解學習進度和任務,同時也會在課程當中進行規(guī)范引導,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

          四、教學評估及調整

          教學評估和調整,是教學計劃最為重要的環(huán)節(jié),在教學過程中不斷進行考核和調整,是我們提升教學質量的核心。我們要分析學生的弱點和不足,找到適合學生的授課和教學方式,讓學生掌握更多的.知識和技能。

          五、學科研究及交流

          學科研究和交流,是我們提高教學能力和水平不可少的環(huán)節(jié)。我們要認真學習學科書籍,結合課堂教學不斷研究語文教學工作,提高自身教學法。同時也可以利用教學經驗、教學成果為平臺,與同行進行交流,不斷成長。

          六、能力自我提升

          我們作為教師,在教學工作中不斷尋求自我提升和突破,是更好地服務學生的重要途徑。硬件設備、教學技巧等是我們提升教學的必要條件,我們還應該注重提高自身情感態(tài)度,傾聽和支持學生,開展教育實踐。

          在中學語文教師工作計劃的編制中,針對我們自身的實際需要,制定出相對應的教學計劃,為了讓我們的教學質量更加優(yōu)秀,請認真執(zhí)行,不斷創(chuàng)新,讓我們的未來更加精彩。

          中學語文老師工作計劃 篇6

          高一上學期,是一個重要學習階段的起始,也是高中三年語文學習的黃金時段。為讓學生掌握高中語文學習的思路特點,熱愛并投入地學好這門課程,不僅扎實基礎,學習知識還要培養(yǎng)學生素養(yǎng)使其終身受益。為此,本備課組制定以下計劃。

          一、教育教學指導思想

          貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法。結合《普通高中語文課程標準》的學習,在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識,具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力,以及運用現代技術搜集和處理信息的能力,為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,幫助他們掌握知識點的學習方法,為終身學習準備好必備的能力。發(fā)現新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。

          二、教學設想

          面對學生薄弱的語文基礎,強化訓練,夯實基礎,落實日常教學是關鍵。在日常教學中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):

          1、閱讀方面,充分利用“經典”與“名著”擴展學生的閱讀面,培養(yǎng)學生自學語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,提供給學生閱讀,養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣,努力通過學生的自身積累和教師的指導,從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力,培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。

          2、在寫作方面,堅持每周幾篇課外練筆,每兩周一次大作文的訓練。

          小作文,從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯想、再現客觀事物、表現主觀情感等方面,讓學生把握寫作運動的內部規(guī)律,從根本上提高寫作能力。

          3、口語訓練方面,結合詩歌教學,開展詩歌朗誦訓練,掃除學生練習口語的心理障礙,訓練學生大膽開口的習慣。在具體操作方面,結合單元教學,穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的.語文口語訓練,使學生能自由流暢地表述自己的見解,養(yǎng)成文明得體的說話習慣。

          4、日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字,另一方面是為了訓練學生的“坐功”,這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的;背誦一定數量名詩名篇名句,有利于學生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學生的文學修養(yǎng)。

          三、教學策略

          1、改變觀念,加強學習,增強新課標意識,重視知識更新。

         。1)要認真學習新課程標準,重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。

         。2)要加強學習研究,重視知識更新,訂閱書報雜志,閱讀理論專著,及時更新觀念,提煉信息,充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合,在教學實踐中參悟道理,總結經驗,提升素質。

         。3)重視備課組建設,充分發(fā)揮集體的知識和力量,不斷完善教學內容、教學過程和教學方法。

          2、重視思維訓練,注重能力培養(yǎng),增強素質教育意識,扎扎實實學好課本。

         。1)把學習的主動權交給學生。無論是教學目標的設計,還是教學流程的操作,都要重視師生的互動的過程,讓學生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上。

         。2)重視每堂課的收效,重視每個知識點的教學,力求做到重點突出,訓練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

          (3)注意初高中的銜接,重視語文學習習慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學生良好語文學習的心理素質,培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。

         。4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,防止兩極分化的過早出現。

          3、重視作文教學,努力提高學生語文學習的整體水平。

          設想:充分挖掘教材資源,努力探尋閱讀與寫作的關系,密切聯系社會生活,注意開發(fā)現實生活中的作文教學資源,課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說,有以下五個方面的思考和做法:

          (1)分解能力,講究專題性。每次寫作,“寫什么”、“怎么寫”,都要明確到位,決不含糊。

         。2)重視作文教材,細化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當的應用想象和聯想?怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新?這些內容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,這大大有助于作文能力的細化,因此,決不能棄教材于不顧。

         。3)序列優(yōu)化,講究實效。每次訓練后,重視評獎的及時性,為學生提供范文,或分工下水,或從學生習作中提取,或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,有一次收獲。

          (4)寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個:一大膽開口,快速思維;二文明應答,得體應和。

          (5)課內練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種:一是專項片段能力訓練,如聯想和想象,二是二次作文,重在錘煉學生提升作文的能力,三是延升性作文,主要是完成作文單元后的練習。

          4、加強語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”,目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng),提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”,目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣,培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣,創(chuàng)造互相幫助、團結協作的學習氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”,目的是激發(fā)同學們的寫作興趣,提高學生的寫作能力,豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園,愛我中華’即興演講賽”,目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質,促進學生的全面發(fā)展,形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。

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