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隨班就讀工作計劃
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,很快就要開展新的工作了,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編幫大家整理的隨班就讀工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
隨班就讀工作計劃1
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實《山東省關(guān)于進(jìn)一步加強殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見》(魯教基發(fā)〔20xx〕9號),《濰坊市關(guān)于加強資源教室建設(shè)與管理工作的通知》(濰教辦字[20xx]5號)等文件精神,以第二期特殊教育提升計劃啟動為契機,全面提升全區(qū)隨班就讀專職教師理論知識和技能水平為重點,進(jìn)一步加強資源教室建設(shè)、使用與管理,全面推進(jìn)我區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展,提升隨班就讀工作質(zhì)量,保障殘疾人受教育權(quán)利,結(jié)合我區(qū)實際,制定本年度隨班就讀工作計劃:
二、工作目標(biāo)及措施
(一)工作目標(biāo)
1、加強隨班就讀常規(guī)工作管理,貫徹落實各項常規(guī)工作。
2、指導(dǎo)各學(xué)校的資源教室建設(shè)和使用,充分發(fā)揮資源教室的功能。
3、全面開展隨班就讀工作培訓(xùn)交流活動,提升家長、教師理論水平和專業(yè)素質(zhì)。
4、開展1—3名隨班就讀就讀學(xué)生的個案研究。
5、協(xié)助教育部門制定并實施第二期奎文區(qū)特殊教育教育提升計劃。
(二)工作措施
1、緊抓常規(guī)管理,提升隨班就讀工作質(zhì)量
(1)研究中心指導(dǎo)各學(xué)校隨班就讀專職教師根據(jù)中心總計劃和各學(xué)校實際情況制定出可操作的隨班就讀工作計劃。
(2)各學(xué)校隨班就讀專職教師聯(lián)合其它學(xué)科教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展特點,做好本年度評估、個別教育輔導(dǎo)方案的'制定與實施。
(3)按照《奎文區(qū)隨班就讀工作指導(dǎo)手冊》要求,做好學(xué)生檔案,搜集整理工作,特教研究中心將月月查清。
(4)特教研究中心繼續(xù)深入開展隨班就讀巡回指導(dǎo)工作。每周周四,周五上午,兩個半天向社會提供特殊教育方面的咨詢服務(wù),教研員將繼續(xù)周周巡回指導(dǎo),月月集中總結(jié)。
(5)開展形式多樣的隨班就讀教研活動和經(jīng)驗交流機制,開展集體教研與學(xué)片教研相結(jié)合的形式。本學(xué)年將教研6次,2次集體教研,4次學(xué)片教研。(學(xué)片劃分見附表)
(6)做好課題研究的結(jié)題申請等工作。特殊教育研究中心將全程跟蹤指導(dǎo)課題研究工作。
(7)落實好隨讀學(xué)生去向,整理好轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)學(xué)生檔案,做好隨班就讀“小升初”學(xué)生的銜接工作。
2、指導(dǎo)各學(xué)校資源教室建設(shè)和使用,充分發(fā)揮資源教室功能作用。
本學(xué)年我們將在前期資源教室建設(shè)的基礎(chǔ)上,根據(jù)《濰坊市關(guān)于加強資源教室建設(shè)與管理工作的通知》要求,全力協(xié)助各學(xué)校加強資源教室建設(shè)。
3、以專家培訓(xùn)和實踐指導(dǎo)活動為載體,全面提升隨班就讀教師的專業(yè)素養(yǎng),提高家長的教育水平。
本年度我們將繼續(xù)加大培訓(xùn)力度,面向?qū)W校普通教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學(xué)生家長三方面進(jìn)行培訓(xùn)。
(1)全區(qū)教師全員培訓(xùn)
各學(xué)校要自主組織教師進(jìn)行隨班就讀工作基本理念、基本知識、技能的全員培訓(xùn)。特殊教育研究中心將為各校提供專家資源供各校自主選擇。
(2)隨班就讀專職教師培訓(xùn)
我們還是分三步:一是專家引領(lǐng)、內(nèi)部交流。本學(xué)年我們將借助濰坊學(xué)院特殊教育專家的力量加強對教師在評估和實踐等方面的培訓(xùn)。二是考察學(xué)習(xí),擬分批組織專職教師外出考察。三是鼓勵教師自主學(xué)習(xí),根據(jù)實踐需要,多讀書。本學(xué)年度特教研究中心將提供2本專業(yè)書籍供大家自學(xué)。四是培養(yǎng)骨干教師,形成我區(qū)隨班就讀工作團隊。
(3)隨班就讀特長教師的培訓(xùn)
本學(xué)期,我們將加大專職教師特長培訓(xùn),主要在康復(fù)訓(xùn)練的實踐運用方面。
(4)家長培訓(xùn)
本年度,我們繼續(xù)聘請?zhí)厥饨逃歪t(yī)學(xué)康復(fù)方面的專家針對家長需求開展兩次培訓(xùn)活動。
4、積極開展個案實驗研究。
本學(xué)年,我們將以實驗的形式成立由特殊教育研究中心巡回指導(dǎo)教師、普通學(xué)校班主任、任課教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學(xué)生家長組成的團隊,以1—2名隨班就讀學(xué)生為實驗對象,形成個案研究,加強學(xué)生的融合能力。
5、以考核為督促,全面推進(jìn)隨班就讀工作
本學(xué)年,我們將進(jìn)一步完善《奎文區(qū)普通學(xué)校隨班就讀工作考核評估辦法》,加大各項工作的獎勵,以濰坊市隨班就讀工作考核為基礎(chǔ),重點加強資源教室建設(shè)與使用考核力度。
6、加強總結(jié),提煉宣傳工作
本年度,我們借助去年山東省特殊教育推進(jìn)會的東風(fēng)繼續(xù)加強各項工作和特殊教育理念的宣傳活動。
隨班就讀工作計劃2
一、重點工作
落實《上海市特殊教育三年行動計劃》對隨班就讀工作的要求,規(guī)范隨班就讀管理,提高隨班就讀工作水平,加強對隨班就讀學(xué)生的發(fā)展性評估,重點做好新一輪隨班就讀學(xué)生評估認(rèn)定工作和初中隨班就讀學(xué)生完成九年義務(wù)教育后接受職業(yè)教育的銜接工作。
二、具體工作
(一)圍繞課題《區(qū)域推動隨班就讀學(xué)生走向有效學(xué)習(xí)的研究》,繼續(xù)深入開展隨班就讀研究工作。
1、中心將圍繞課題《區(qū)域推動隨班就讀學(xué)生走向有效學(xué)習(xí)的研究》,建立在第二輪問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步推進(jìn)課題研究,并進(jìn)行階段性總結(jié),尤其是關(guān)于如何促進(jìn)隨班就讀學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法的探討和歸納總結(jié)。
2、中心將繼續(xù)關(guān)注相關(guān)子課題的研究實施情況,其中區(qū)級課題《輕度智障學(xué)生教育康復(fù)課程開發(fā)的研究——以區(qū)域推進(jìn)隨班就讀為背景》進(jìn)入中期小結(jié)階段,上海市家庭教育研究課題《中小學(xué)隨班就讀學(xué)生家校合同的個案研究》已經(jīng)通過中期審核,進(jìn)入結(jié)題階段。另外,中心的科研力量尤其需要協(xié)助天二小學(xué)與淞虹路小學(xué)做好市級特教課題《促進(jìn)隨班就讀孤獨癥兒童班級融合的實踐研究》與《小學(xué)隨班就讀學(xué)生作業(yè)管理的研究》的結(jié)題工作。
3、中心將組織隨班就讀敘事征文評比活動,鼓勵隨班就讀教師積極捕捉隨班就讀工作中的教育生活事件,以敘事的方式表達(dá)自己在隨班就讀工作的經(jīng)驗與反思。
4、將隨班就讀工作金點子評選活動常規(guī)化,每年評選一次。中心創(chuàng)設(shè)一個網(wǎng)絡(luò)上交平臺,各校隨班就讀教師可隨時將自己在對隨班就讀學(xué)生教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題和對策上傳,也可日常通過巡回指導(dǎo)教師上交金點子。
(二)以隨班就讀中心組教研為載體,深入開展隨班就讀教學(xué)研究。
1、中心繼續(xù)深入開展每月一次的隨班就讀中心組教研活動,以研修方式對隨班就讀教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),本學(xué)期活動安排參見附表2。
2、中心繼續(xù)依托網(wǎng)絡(luò)平臺開展每兩周一次的點對點網(wǎng)絡(luò)教研活動,使隨班就讀一線教師有機會通過真實的案例進(jìn)行交流探討,本學(xué)期活動安排參見附表3。
3、中心通過巡回指導(dǎo)教師、資源教師、科研員等力量協(xié)助新申請的開元學(xué)校、開元小學(xué)等開展好主題性校本教研活動,過程中給予支持和指導(dǎo),并通過中國隨班就讀網(wǎng)展示研究成果。其他學(xué)校和第一輪申請的學(xué)?梢岳^續(xù)申請主題性校本教研活動,中心將予以一定的項目經(jīng)費支持。
(三)開展各類培訓(xùn)競賽活動,為隨班就讀教師、學(xué)生、家長提供服務(wù)。
1、繼續(xù)依托區(qū)隨班就讀中心組教研、網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研三種形式,做好區(qū)隨班就讀教師240培訓(xùn)課程的規(guī)劃與申報工作。
2、中心將配合三所隨班就讀初中學(xué)校做好學(xué)生和家長的服務(wù)工作,尤其要做好初中隨班就讀學(xué)生完成九年義務(wù)教育后接受職業(yè)教育的銜接工作的宣傳。可通過召開的.隨班就讀學(xué)生家長會的形式向家長介紹相關(guān)政策和工作,在充分關(guān)注隨班就讀學(xué)生家長需求的基礎(chǔ)上,對隨班就讀學(xué)生做出合理的安置。
3、中心配備專職人員,繼續(xù)定期開展隨班就讀學(xué)生家長心理沙龍活動,以親子活動、專家咨詢、經(jīng)驗交流等形式,幫助隨班就讀家長梳理正確的教育觀,建立良好的親子互動關(guān)系,促進(jìn)親子之間的和諧互動,最終促進(jìn)隨班就讀學(xué)生健康快樂地成長。
4、中心繼續(xù)以提高隨班就讀學(xué)生的自信心,提高隨班就讀教師參與隨班就讀工作的熱情為宗旨,5月下旬左右將舉辦隨班就讀學(xué)生英語競賽,為隨班就讀學(xué)生提供一個展示的舞臺,同時對參與學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀組織獎的評選。
(四)做好隨班就讀學(xué)生申請、鑒定工作,嚴(yán)格按照規(guī)定和制度開展工作。
1、中心繼續(xù)向廣大中小學(xué)宣傳隨班就讀申請條件和規(guī)定,醫(yī)生、專家組指導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)認(rèn)定和鑒定。
2、嚴(yán)格按照20xx年上海市教委文件操作相關(guān)要求,做好申請、撤銷隨班就讀學(xué)籍的工作。
3、中心將組織全區(qū)隨班就讀學(xué)校做好第二輪智商復(fù)測的工作。中心將于3月下旬將智商復(fù)測及隨班就讀申報的相關(guān)要求下發(fā)至基層學(xué)校,各隨班就讀學(xué)校配合中心,做好溝通聯(lián)系隨班就讀學(xué)生家長,以及費用報銷的工作。
(五)巡回指導(dǎo)注重實效,結(jié)合視導(dǎo)工作要求,為隨班就讀學(xué)校提供支持。
1、各隨班就讀學(xué)校根據(jù)視導(dǎo)工作反饋單提出的工作要求,結(jié)合市區(qū)文件要求進(jìn)一步完善隨班就讀工作管理機制,改善不足,發(fā)揚優(yōu)勢,制訂并實施學(xué)校隨班就讀工作計劃。
2、本學(xué)期,中心加強小學(xué)巡回指導(dǎo)力度,每月2次隨訪,2次以上電訪,做到每周一次對各隨班就讀學(xué)校進(jìn)行巡回指導(dǎo)。以了解隨班就讀學(xué)校工作情況及在隨班就讀工作中碰到的實際問題與困難,給予幫助,提供建議,并積累相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。
3、繼續(xù)輔助初中資源教室建設(shè),明確并完善雙資源教師的分工合作,開展資源教室康復(fù)課程的研究探索,初步建設(shè)起資源教室課程。
(六)用好康復(fù)專用經(jīng)費,持續(xù)開展隨班就讀學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練和醫(yī)教結(jié)合探索。 1、中心繼續(xù)對本區(qū)初中和小學(xué)的隨班就讀學(xué)生開展康復(fù)訓(xùn)練,3月初啟動初中二個年級隨班就讀學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練和雙休日初中初一、預(yù)備年級及小學(xué)三至五年級隨班就讀學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練,并對全區(qū)所有具有特殊教育需求的學(xué)生開放服務(wù)。
2、用好康復(fù)專用經(jīng)費,讓特殊學(xué)生切實受益。為隨班就讀學(xué)生添置借用的康復(fù)用品,為來參加康復(fù)訓(xùn)練的隨班就讀學(xué)生提供一定的交通費用,加大專家指導(dǎo)力度等。隨班就讀學(xué)校繼續(xù)積極配合中心開展康復(fù)訓(xùn)練工作,三所初中繼續(xù)負(fù)責(zé)隨班就讀學(xué)生的接送工作。
3、中心繼續(xù)開展醫(yī)教結(jié)合康復(fù)訓(xùn)練個案實踐,繼續(xù)對隨班就讀學(xué)生的醫(yī)教結(jié)合康復(fù)訓(xùn)練進(jìn)行深入實踐和研究,形成醫(yī)教結(jié)合康復(fù)相關(guān)經(jīng)驗。
(七)積極做好各方對外聯(lián)絡(luò)工作,整合資源,加強合作。
1、中心將持續(xù)保持和加強與區(qū)殘聯(lián)的日常工作聯(lián)絡(luò),就隨班就讀學(xué)生的各項工作問題進(jìn)行合作協(xié)商,有計劃地做好送教上門工作。
2、中心與華師大特教資源中心進(jìn)行密切聯(lián)系,爭取專家資源,以及為隨班就讀學(xué)生的評估和鑒定提供支持與指導(dǎo)。
3、中心將開展隨班就讀校長沙龍活動,加強與三所初中和小學(xué)兩個學(xué)區(qū)的聯(lián)系,共同為區(qū)域隨班就讀工作的發(fā)展而努力。
4、中心于每周四、五上午兩個半天向隨班就讀教師、家長開放,及時解答隨班就讀學(xué)籍申請及撤銷中的任何疑問,提供各類咨詢服務(wù)。
(八)依托信息技術(shù)平臺,開展隨班就讀學(xué)習(xí),宣傳隨班就讀工作。 1、中心將充分依托中國隨班就讀網(wǎng)宣傳平臺,將在“每月一星”的欄目上對區(qū)隨班就讀優(yōu)秀工作者的事跡進(jìn)行宣傳;將繼續(xù)在首頁“上海動態(tài)”版塊上對區(qū)域隨班就讀的各項工作進(jìn)行宣傳,等等。同時建設(shè)一個全納教育網(wǎng)站,與中國隨班就讀網(wǎng)共同對隨班就讀工作進(jìn)行宣傳。
2、中心對上海市,乃至全國的特教信息也進(jìn)行了及時的捕捉,對來自全國各地的特教工作者的投稿經(jīng)過專家評審、修改后刊登在了中國隨班就讀網(wǎng)上。同時將通過中國隨班就讀網(wǎng)郵件平臺對學(xué)生家長和老師各種疑難問題的咨詢進(jìn)行解答和幫助。
3、中心繼續(xù)利用中國隨班就讀網(wǎng)論壇開展隨班就讀“點對點”網(wǎng)絡(luò)教研工作,讓隨班就讀一線教師通過真實的案例進(jìn)行交流。同時持續(xù)更新網(wǎng)內(nèi)的各種文獻(xiàn)資料,為隨班就讀工作的教師提供資源。
隨班就讀工作計劃3
指導(dǎo)思想:
樹愛心,轉(zhuǎn)觀念,積極探索特教與普教一體化的教育形式,推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革,全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。
工作目標(biāo):
1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;
2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制;
3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機制。
現(xiàn)狀分析:
我班共有隨班就讀生1人(**)。這些學(xué)生的認(rèn)知能力、知識水平相對同齡的學(xué)生來說相差較遠(yuǎn),自我控制能力較差,好動,但是他熱愛集體活動,樂于參加各類集體活動,已經(jīng)成為我們班級的一份子。由于他的認(rèn)知等能力較差,所以要更加周到地關(guān)愛他。
一、更新觀念,統(tǒng)一思想,優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的.第一關(guān),是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。為此,制訂隨班就讀教育工作計劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長關(guān)心組織下,特教工作有目標(biāo)、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。通過反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育,讓隨班生忘雪銘享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利,并通過不斷努力,讓她獲得成功的喜悅,使她身心得到健康發(fā)展。
二、加強管理,規(guī)范隨班就讀工作。
我本著有利于學(xué)生的發(fā)展,有利于教育教學(xué),實事求是的原則,在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。第一,:認(rèn)真分析、了解、審議,最終對該生作出教育的方法,確定教學(xué)的知識。第二,對忘雪銘同學(xué)實施差異性教學(xué):并針對實際情況,適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中,我采取以集體教學(xué)為主、個別教學(xué)為輔的原則,在集體教學(xué)過程中穿插個別輔導(dǎo),體現(xiàn)個性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中教師們都能對隨班生給予適當(dāng)照顧。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā),提出針對性要求,從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。第三,注重資料積累,建立好檔案:為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展,本著“特教特辦”的原則,明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng)到位,而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時,注重材料積累,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)存在問題,采取相應(yīng)的措施。期初根據(jù)忘雪銘同學(xué)的特點和變化,建立好隨班就讀生個人檔案和學(xué)籍卡管理制度,期末進(jìn)行評價。
三、發(fā)揮資源,普特滲透,共同提高。
我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,如:生活勞動室、體育活動房、自然室、美術(shù)室、舞蹈房等,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時在政教處、少先隊組織中開展“一幫一”活動,為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴,讓她在學(xué)校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學(xué)校舉辦的各類活動,積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。
我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵孩子自尊、自愛,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,使她將來成為一個對社會、對人民有用的人。
隨班就讀工作計劃4
一、指導(dǎo)思想:
樹愛心,轉(zhuǎn)觀念,積極探索特教與普教一體化的教育形式,推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革,全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、基本情況:
我校共有6名特殊學(xué)生,其中六年級2名,五年級3名,四年級1名。這些學(xué)生都是很特殊的孩子,除了智力有殘缺之外,還患有多動癥。所以,在平時的學(xué)習(xí)過程中,很難靜下心聽課,幾乎無法完成相關(guān)的練習(xí),也無法獨立完成試卷。
三、工作目標(biāo):
1.優(yōu)化隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;
2.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制;
3.建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機制。
四、具體做法:
(一)更新觀念,統(tǒng)一思想,優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān),是學(xué)校經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。為此,我校進(jìn)一步健全組織,成立隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組,由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé),制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認(rèn)識隨班就讀工作的重要性、必要性,打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學(xué)質(zhì)量的錯誤認(rèn)識,形成人人關(guān)心、愛護、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作認(rèn)真、熱心特教工作、師德良好的教師擔(dān)任有隨班就讀生班級教學(xué),行政會上專門討論有關(guān)特殊教育事項,在提高認(rèn)識的.基礎(chǔ)上,抓好日常管理工作,并落實到具體學(xué)校工作計劃中,有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。
(二)加強管理,規(guī)范隨班就讀工作。我校本著有利于學(xué)生的發(fā)展,有利于教育教學(xué),實事求是的原則,在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。第一,嚴(yán)格執(zhí)行隨班生的申報、審批、撤銷等規(guī)定程序。第二,結(jié)合隨班生的實際學(xué)習(xí)情況,制定隨班生個別化輔導(dǎo)計劃。第三,課堂教學(xué)中,教師們采取以集體教學(xué)為主、個別教學(xué)為輔的原則,在集體教學(xué)過程中穿插個別輔導(dǎo),體現(xiàn)個性差異教學(xué)。第四,在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中對隨班生給予適當(dāng)照顧。第五,教師在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā),提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導(dǎo)方法,批改作業(yè)要求面批。平時,注重材料積累,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)存在問題,采取相應(yīng)的措施。
(三)發(fā)揮資源,普特滲透,共同提高。
學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,如:實驗室、美術(shù)室、舞蹈室等,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時在黨、政、團、少先隊組織中開展“一幫一”活動,為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴,讓他們在學(xué)校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學(xué)校舉辦的各活動,積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。
隨班就讀工作計劃5
隨班就讀工作計劃抓好智障兒童的教育,具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,首先,它關(guān)系到義務(wù)教育能否全面實施,其次,它關(guān)系到能否全面提高全民族的政治、文化素質(zhì),隨班就讀工作計劃。提高每一個智障兒童的素質(zhì),是中學(xué)教育義不容辭的責(zé)任。多年來,我們一直把提高智障兒童的素質(zhì)當(dāng)作重點來抓,由于辦學(xué)方法得當(dāng),不但使智障兒童入了學(xué),并使他們進(jìn)的來,留得住,學(xué)得好。為搞好今后的`隨班就讀教學(xué),特制定本學(xué)期工作計劃如下:
。ㄒ唬┯砂嘀魅螌Ρ粰z測學(xué)生的社會適應(yīng)能力
智障學(xué)生被確定以后,由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁“智障兒童智力篩查鑒定表”填寫完整后,送入檢測人員,檢測人員再對該生進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷,綜合分析進(jìn)行最后鑒定。特殊兒童受教育檔案填寫完整,語言簡練,字跡正規(guī),抄寫工整。
。ǘ┳ズ锰亟探萄泄ぷ
(1)成立特教教研活動小組,由班主任組織協(xié)調(diào)任課老師組成特教小組。根據(jù)各級領(lǐng)導(dǎo)部門的意見,擬訂好教研活動內(nèi)容,擔(dān)任隨班就讀的教師寫好個別研究計劃并力求取得良好的教研效果,工作計劃《隨班就讀工作計劃》。
。2)加強教師的教育理論學(xué)習(xí)積極組織擔(dān)任隨班就讀的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料,并記好教育理論學(xué)習(xí)記錄,寫好心得體會。
。3)在本學(xué)期的4、8、12、16、周,利用該周的星期五下午第二節(jié)課后進(jìn)行隨班就讀研活動,并爭取取得良好的效果。
。ㄈ┳ズ秒S班就讀教學(xué)
。1)堅持選用熱愛殘疾兒童,有高度的社會責(zé)任感和社會主義人道主義精神,業(yè)務(wù)水平較高,能夠勝任個別化教學(xué)的教師,擔(dān)任隨班就讀教師。
。2)對擔(dān)任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的星期六上午教師業(yè)務(wù)活動時間進(jìn)行特殊教育知識培訓(xùn),使他們進(jìn)一步明確肩負(fù)的重任,明確隨班就讀課堂教學(xué)原則,隨班就讀課堂教學(xué)方法及教材怎樣處理等。
(3)擔(dān)任隨班就讀的教師根據(jù)隨讀生的接受能力,記憶能力等實際情況,制定出個別教學(xué)計劃。計劃做到目標(biāo)和措施具體、明確、有針對性、有時用性。
。4)擔(dān)任隨班就讀的教師督促隨讀學(xué)生積極參加學(xué)校和班級組織的一切正;顒。該生不得隨意停課,不得停學(xué)和停止其他活動。教師記好平時考察記錄檔案。
。5)擔(dān)任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本,并做到隨時檢查。
隨班就讀工作計劃6
一、指導(dǎo)思想:
把殘疾兒童隨班就讀工作作為實施義務(wù)教育,鞏固提高“普九”成果,實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容,堅持以建立隨班就讀工作支持保障體系為總抓手,與時俱進(jìn),積極作為。做好殘疾兒童隨班就讀工作:加強組織領(lǐng)導(dǎo)是推動隨班就讀工作的前提,完善運行機制是落實隨班就讀工作的關(guān)鍵,強化師資隊伍建設(shè)是實施隨班就讀工作的根本保證,加強教學(xué)研究是促進(jìn)隨班就讀工作的有效途徑,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù)。
二、基本情況:
本學(xué)期,我校共有兩名特殊學(xué)生,陳其清,男,視力障礙;余運鴻:男,聽力障礙,隨班就讀二年級。他們都是很特殊的孩子,除了視力、聽力有殘缺之外,還患有多動癥。所以,在平時的學(xué)習(xí)過程中,很難靜下心聽課,幾乎無法完成相關(guān)的練習(xí),也無法獨立完成試卷。
三、工作目標(biāo):
1.優(yōu)化隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;
2.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制;
3.建立靈活、高效的.特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機制。
四、具體做法:
。ㄒ唬└掠^念,統(tǒng)一思想,優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān),是學(xué)校經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、
相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。為此,我校進(jìn)一步健全組織,成立隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組,由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé),制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認(rèn)識隨班就讀工作的重要性、必要性,打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學(xué)質(zhì)量的錯誤認(rèn)識,形成人人關(guān)心、愛護、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作認(rèn)真、熱心特教工作、師德良好的教師擔(dān)任有隨班就讀生班級教學(xué),例會上專門討論有關(guān)特殊教育事項,在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上,抓好日常管理工作,并落實到具體學(xué)校工作計劃中,有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。
。ǘ┘訌姽芾恚(guī)范隨班就讀工作。
我校本著有利于學(xué)生的發(fā)展,有利于教育教學(xué),實事求是的原則,在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。第一,嚴(yán)格執(zhí)行隨班生的申報、審批、撤銷等規(guī)定程序。第二,結(jié)合隨班生的實際學(xué)習(xí)情況,制定隨班生個別化輔導(dǎo)計劃。第三,課堂教學(xué)中,教師們采取以集體教學(xué)為主、個別教學(xué)為輔的原則,在集體教學(xué)過程中穿插個別輔導(dǎo),體現(xiàn)個性差異教學(xué)。第四,在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中對隨班生給予適當(dāng)照顧。第五,教師在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā),提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導(dǎo)方法,批改作業(yè)要求面批。平時,注重材料積累,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)存在問題,采取相應(yīng)的措施。
。ㄈ┌l(fā)揮資源,普特滲透,共同提高。
學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時在少先隊組織中開展“一幫一”活動,為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴,讓他們在學(xué)校大家庭中健康成長,同時還要積極參加學(xué)校舉辦的各活動。
隨班就讀工作計劃7
一、指導(dǎo)思想
教育要面向全體,每一個孩子都有受教育的權(quán)利、隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,他們也是班級的一分子,所以決不能放棄,應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高。所以應(yīng)該本著因材施教的原則,對隨班就讀生區(qū)別對待,才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
二、現(xiàn)狀分析
本學(xué)年,我班就讀學(xué)生一名,具體情況如下:
胡駿,男,精神發(fā)育遲滯(智商58),學(xué)習(xí)上誦讀尚可,理解能力明顯不足;運動上,四肢協(xié)調(diào)性不理想,和班級學(xué)生有很大差異,需要老師采取靈活多樣的教育教學(xué)方式,因材施教進(jìn)行教學(xué)。
三、主要工作及具體要求
(一)立足課堂教學(xué),提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。
1、在課堂上應(yīng)該及時關(guān)注該生,基礎(chǔ)知識部分一定要想方設(shè)法讓他掌握。他能掌握的知識,盡可能的提問。一方面可以促進(jìn)其知識的吸收,另一方面可以培養(yǎng)其自信心,使其取得進(jìn)步。
2、任課教師要盡量給他分層次留作業(yè),留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高,達(dá)不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他的作業(yè)要求,老師盡量面批,及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學(xué)研討中提高該名學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)活動真正面向每一位學(xué)生,真正使他天天都有進(jìn)步。
(二)立足家;樱瑸樘厥饧彝ヌ峁┨厥饨逃龓椭。
定期上門家訪或電話聯(lián)系(每月至少2次),指導(dǎo)家長教育學(xué)生行為習(xí)慣,對孩子學(xué)科類知識進(jìn)行輔導(dǎo)。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn),以鼓勵,關(guān)愛為主,讓家長對自己的孩子充滿信心。
(四)立足常規(guī)工作,促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。
1、備課課要考慮胡駿的實際情況,適當(dāng)降低要求,作業(yè)的'布置要有針對性,課后輔導(dǎo)要有耐心。
2、學(xué)習(xí)伙伴是隨班就讀學(xué)生的最佳支持。讓與胡軍同在摔跤隊的張金寶同學(xué)與其結(jié)對,在學(xué)習(xí)上、日常規(guī)范中幫助他,成為互助好伙伴。
3、重視心理健康,建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢,做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。
4、鼓勵胡駿參加學(xué)校舉辦的各類活動。組織號召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他一起參與,對于活動的結(jié)果要以表揚為主,對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學(xué)校的各種活動,給他展示自己才能的機會。
5、 認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料,從理論上提高自己,充實自己。
特殊學(xué)生的教育工作是一項細(xì)致、重要的工作,是學(xué)校整體工作的一個重要組成部分。要在學(xué)校整體辦學(xué)思路的指引下,認(rèn)真、踏實地落實好此項工作,對于這個新的工作,我將不斷實踐不斷改進(jìn)。
隨班就讀工作計劃8
一、落實市區(qū)關(guān)于隨班就讀教育的法律法規(guī)、按照各級教育部門的要求開展隨班就讀工作。將隨班就讀工作納入學(xué)校整體發(fā)展之中。組織教師及相關(guān)工作人員,整合學(xué)校各方面力量開展隨班就讀工作。
二、建立由分管校長、教育教學(xué)主任、年級組長、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全有關(guān)隨班就讀工作的規(guī)章制度,對隨班就讀工作實施規(guī)范管理。
三、按規(guī)定認(rèn)真做好隨班就讀對象的確定工作,根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行合理安置。做好隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理工作。
四、針對學(xué)生的實際需要設(shè)計課程,安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和施教方式。保證每個學(xué)生的個別教育。
五、研究與制定適合隨班就讀學(xué)生特點的、反映學(xué)生成長過程的多元評價內(nèi)容,對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行綜合評價。
六、教研組對隨班就讀的教育教學(xué)進(jìn)行校本研究,開展有關(guān)隨班就讀工作的課題研究。
七、開展隨班就讀教師培養(yǎng)工作,采用各種方式提高教師特殊教育專業(yè)化水平,增強教師進(jìn)行隨班就讀的教育教學(xué)能力,形成隨班就讀骨干教師隊伍。
八、建立家校聯(lián)系制度,開展豐富多樣的家庭教育指導(dǎo)活動,創(chuàng)造條件加強與家長的聯(lián)系與溝通。
隨班就讀教師工作職責(zé)
一、開展隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)工作。根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實際情況制定有針對性的教育方案,對隨班就讀學(xué)生實施個別化教育,提高教育的有效性。
二、開展教育教學(xué)研究和科研。對隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點、難點問題開展研究,總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗和研究成果,提高隨班就讀工作的`科學(xué)性。
三、開展對隨班就讀學(xué)生發(fā)展過程的評價。加強對隨班就讀學(xué)生的觀察,了解學(xué)生的發(fā)展過程,針對學(xué)生的實際情況設(shè)計評價內(nèi)容,實施有利于學(xué)生發(fā)展的評價辦法。
四、加強學(xué)習(xí),提高特教專業(yè)化水平。應(yīng)積極參加各種特教專業(yè)知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),參加市、區(qū)縣組織的各種教研、交流活動,提高開展特殊教育工作的專業(yè)技能。
五、開展家庭教育指導(dǎo)工作。向家長宣傳特教知識,開展家校間經(jīng)常性的聯(lián)系,指導(dǎo)家長采用正確的方法開展家庭教育,注重家庭教育與學(xué)校教育的一致性。
隨班就讀工作計劃9
抓好弱智兒童的教育,具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,首先,它關(guān)系到義務(wù)教育能否全面實施,其次,它關(guān)系到能否全面提高全民族的政治、文化素質(zhì)。提高每一個弱智兒童的素質(zhì),是中學(xué)教育義不容辭的責(zé)任。多年來,我們一直把提高弱智兒童的素質(zhì)當(dāng)作重點來抓,由于辦學(xué)方法得當(dāng),不但使弱智兒童入了學(xué),并使他們進(jìn)的來,留得住,學(xué)得好。
為搞好今后的隨班就讀教學(xué),特制定本學(xué)期工作計劃如下:
。ㄒ唬┯砂嘀魅螌Ρ粰z測學(xué)生的社會適應(yīng)能力
弱智學(xué)生被確定以后,由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁“弱智兒童智力篩查鑒定表”填寫完整后,送入檢測人員,檢測人員再對該生進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷,綜合分析進(jìn)行最后鑒定。特殊兒童受教育檔案填寫完整,語言簡練,字跡正規(guī),抄寫工整。
(二)抓好特教教研工作
。1)成立特教教研活動小組,由班主任組織協(xié)調(diào)任課老師組成特教小組。根據(jù)各級領(lǐng)導(dǎo)部門的.意見,擬訂好教研活動內(nèi)容,擔(dān)任隨班就讀的教師寫好個別研究計劃并力求取得良好的教研效果。
(2)加強教師的教育理論學(xué)習(xí)
積極組織擔(dān)任隨班就讀的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料,并記好教育理論學(xué)習(xí)記錄,寫好心得體會。
。3)在本學(xué)期的4、8、12、16、周,利用該周的星期五下午第二節(jié)課后進(jìn)行隨班就讀研活動,并爭取取得良好的效果。
。ㄈ┳ズ秒S班就讀教學(xué)
。1)堅持選用熱愛殘疾兒童,有高度的社會責(zé)任感和社會主義人道主義精神,業(yè)務(wù)水平較高,能夠勝任個別化教學(xué)的教師,擔(dān)任隨班就讀教師。
。2)對擔(dān)任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的星期六上午教師業(yè)務(wù)活動時間進(jìn)行特殊教育知識培訓(xùn),使他們進(jìn)一步明確肩負(fù)的重任,明確隨班就讀課堂教學(xué)原則,隨班就讀課堂教學(xué)方法及教材怎樣處理等。
(3)擔(dān)任隨班就讀的教師根據(jù)隨讀生的接受能力,記憶能力等實際情況,制定出個別教學(xué)計劃。計劃做到目標(biāo)和措施具體、明確、有針對性、有時用性。
。3)擔(dān)任隨班就讀的教師督促隨讀學(xué)生積極參加學(xué)校和班級組織的一切正;顒。該生不得隨意停課,不得停學(xué)和停止其他活動。教師記好平時考察記錄檔案。
。4)擔(dān)任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本,并做到隨時檢查。
隨班就讀工作計劃10
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步貫徹奎文區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強我市隨班就讀工作的通知精神,結(jié)合本學(xué)校實際,以“加強隨班就讀教育工作管理研究”為重點,以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項工作。讓隨班就讀的學(xué)生在我校有個良好的成長環(huán)境,我們這學(xué)期要把隨班就讀的工作作為我校的重點工作。
二、工作總目標(biāo)
1.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制。
2.使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高,與學(xué)生和老師的關(guān)系更加融洽。
3.做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,隨班就讀學(xué)生健康成長。
三、具體工作措施
(一)立足制度建設(shè),規(guī)范隨班就讀工作
首先,在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,在特教中心的指導(dǎo)下開展各項工作。學(xué)校在學(xué)期初召開隨班就讀工作會議,對隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、把此項工作切實落到實處,使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。其次,要讓學(xué)生和家長們切實的感受到學(xué)校和區(qū)里對于孩子們的關(guān)心和重視。
(二)立足常規(guī)工作,促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。
1.要求任課教師對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行全面分析,然后制定切實可行的個別教學(xué)計劃。備課中要求任課教師精心設(shè)計適合隨班就讀生回答的問題和習(xí)題?梢詥瘟,也可以用不同顏色的筆在教案中注明。任課教師的備課,隨班就讀專職教師每月檢查一次。在課堂上,盡可能稍微的對于隨班就讀的的學(xué)生給予關(guān)注。
2、定期開展隨班就讀學(xué)生個別輔導(dǎo)活動。原則上每周一次,對隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。尤其是對于我校的.幾個比較特殊的學(xué)生,調(diào)節(jié)學(xué)生和教師和學(xué)生的關(guān)系。
3.重視心理健康,建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢,做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。
4.鼓勵隨班就讀學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類活動。組織號召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他們一起參與,對于活動的結(jié)果要以表揚為主,對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學(xué)校的各種活動,給他展示自己才能的機會。
(三)立足課堂教學(xué),提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。
1.在課堂上應(yīng)該及時關(guān)注該類學(xué)生,基礎(chǔ)知識部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握。他們能掌握的知識,盡可能的提問。一方面可以促進(jìn)其知識的吸收,另一方面可以培養(yǎng)其自信心,使其取得進(jìn)步。
2.任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè),留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高,達(dá)不到效果。避免“一刀切”,真正的讓學(xué)生在學(xué)校和生活中有所提高和有自信。如果學(xué)生在掌握不了的時候教師應(yīng)該及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學(xué)研討中提高該類學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)活動真正面向每一位學(xué)生,真正使他們天天都有進(jìn)步。
(四)立足家;,為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門家訪或電話聯(lián)系(每月至少1次),指導(dǎo)家長教育學(xué)生行為習(xí)慣,對孩子學(xué)科類知識進(jìn)行輔導(dǎo)。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn),以鼓勵,關(guān)愛為主,讓家長對自己的孩子充滿信心。
(五)立足檔案資料建設(shè),促進(jìn)隨班就讀工作的系統(tǒng)化。
1.建立隨班就讀生個人成長檔案。開學(xué)初,要求任教老師填寫好隨
班就讀生個人登記表(病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等),發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表,并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績匯總,借此了解其學(xué)習(xí)情況。特別加強隨班就讀學(xué)生基本技能發(fā)展情況的檔案建設(shè)(音、體、美、勞動能力、自理能力等)。
2.建立教育教學(xué)檔案。制訂教育教學(xué)工作制度,考核評估制度,期末把教案和個別教學(xué)計劃整理歸檔。
3.建立教科研檔案。制訂教研活動計劃,并把教研活動資料整理歸檔。
4.建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿,家訪記錄、家長培訓(xùn)材料。
隨班就讀工作計劃11
本學(xué)期我校將認(rèn)真貫徹落實上級教育主管部門有關(guān)隨班就讀工作要求,結(jié)合我校實際情況,認(rèn)真開展好這項工作,真心關(guān)愛和幫助特殊學(xué)生,使特殊學(xué)生與普通兒童互相理解、互相幫助,特殊學(xué)生在學(xué)校這個大集體中,得到尊重,得到發(fā)展,實現(xiàn)特殊教育和普通教育的有機結(jié)合。具體措施如下:
一、思想教育與環(huán)境教育并重,爭取隨班生與普通生共同發(fā)展。
1、加強師德規(guī)范教育,提高教師整體素質(zhì),繼續(xù)增加愛生力度,要在熱愛全體學(xué)生的同時加倍關(guān)心隨班生。
2、加強愛國主義教育和思想品德教育,力爭使隨班生也懂得養(yǎng)成良好的品德。
3、教師通過積極的創(chuàng)設(shè)環(huán)境,創(chuàng)造機會,力爭隨班生能參加學(xué)校組織的各項活動。
4、關(guān)注隨班生的體育鍛煉情況,加強運動。
二、課堂教學(xué)巧傾斜,爭取隨班生與普通生共同進(jìn)步。
提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì),補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足,就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)能力、教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,提高教學(xué)效果,為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。
1、制定明確的教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)過程
在教學(xué)中,教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),并提出具體要求。使每一名學(xué)生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達(dá)到他在該時期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平,從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、隨意性。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu),加強個別輔導(dǎo)。把兩類學(xué)生的教學(xué)有機結(jié)合起來,形成一個完善的整體,使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提高,就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到發(fā)展,缺陷得到矯正和補償。
2、探討對隨班就讀生的教學(xué)方法
。1)每兩月舉行一次教研活動,學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神,交流對隨班生的教育、教學(xué)方法,研究和解決一些實際問題。
。2)介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗,借鑒一些教學(xué)方法,進(jìn)行實踐。
。3)盡量給他們分層次留作業(yè),留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高,達(dá)不到效果,也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要。要求老師面批,并對進(jìn)步及時加以鼓勵。
3、多與他們交流,消除他們的自卑感,盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的。自己并不比別人差,形成一定的.上進(jìn)心。
4、每月至少與家長聯(lián)系一次,互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況,有利于更好地進(jìn)行教育和矯治。
三、綜合評價抓亮點,提升隨班生的自信心。
傳統(tǒng)的教育評價體系,使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上,對兒童不管不問,這必然影響一體化教育的發(fā)展進(jìn)程。因此,要充分利用學(xué)校的“星光少年”評價體系,對學(xué)生進(jìn)行綜合評價,發(fā)現(xiàn)隨班就讀生的特長,表彰隨班生的亮點,增強他們的自信心,促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化。
隨班就讀工作計劃12
一、指導(dǎo)思想:
教育要面向全體,每一個孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,他們也是班級的一分子,所以決不能放棄,應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高。所以應(yīng)該本著因材施教的原則,對隨班就讀生區(qū)別對待,才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
二、工作措施:
(一)組織學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念
作為教育工作者,要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學(xué)校教育的觀念,單純依靠特殊教育學(xué)校無法解決廣大弱智兒童的學(xué)習(xí)問題,要樹立在義務(wù)教育階段實施普教、特教一體化的教育思想。只有這樣,才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育。
(二)分塊落實,提高教學(xué)效果
提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì),補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足,就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)能力,教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,提高教學(xué)效果,為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。
1、制定明確的教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)過程
在教學(xué)中,教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),并提出具體要求。使每一名學(xué)生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達(dá)到他在該時期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平,從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、隨意性。在普通教學(xué)的.基礎(chǔ)上,精心設(shè)計隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu),個別輔導(dǎo)等。把兩類學(xué)生的教學(xué)有機結(jié)合起來,形成一個完善的整體,使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提高,就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到發(fā)展,缺陷得到矯正和補償。
2、探討對隨班就讀生的教學(xué)方法
(1)每兩月舉行一次教研活動,學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神,交流對隨班生的教育、教學(xué)方法,研究和解決一些實際問題。
(2)介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗,借鑒一些教學(xué)方法,進(jìn)行實踐。
(3)盡量給他們分層次留作業(yè),留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高,達(dá)不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求,老師能夠面批,及時加以鼓勵。
3、在心理上多與他們交流,消除他們的自卑感,盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的。自己并不比別人差,有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。
4、對隨班就讀學(xué)生實行普通學(xué)生和隨班就讀學(xué)生雙重學(xué)籍管理的辦法。定期制訂隨班就讀學(xué)生的教學(xué)教育個別計劃。
5、每學(xué)期至少與家長聯(lián)系一次,互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況,有利于更好地進(jìn)行教育和矯治。
6、作好畢業(yè)生的登記,交接工作,讓他順利進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。
7、所有的資料在學(xué)期結(jié)束裝訂成冊,留作檔案。
(三)適應(yīng)需要,探索科學(xué)的管理機制
傳統(tǒng)的教育評價體系,使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上,對弱智兒童不管不問,這必然影響一體化教育的發(fā)展進(jìn)程。因此,探索一種科學(xué)的教育評價體系,吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作,是特殊學(xué)生隨班就讀工作深入開展的重要保證。
三、每月工作安排:
九月份:
1、傳達(dá)學(xué)習(xí)普陀區(qū)隨班就讀工作計劃,布置近期隨班就讀工作。
2、制定隨班就讀學(xué)生語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。(三、四年級各1名學(xué)生)
3、下發(fā)隨班就讀學(xué)生工作手冊,指導(dǎo)填寫。
十月份:
1、各學(xué)科教師制定個別化教育計劃。
十一月份:
1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學(xué)生個案,開展個案研討活動。
2、開展隨堂聽課活動。
十二月份:
1、召開隨班就讀任課老師會議:
(1)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。
(2)任課教師交流隨班就讀個別輔導(dǎo)情況,互相交流學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作經(jīng)驗。
2、準(zhǔn)備隨班就讀學(xué)生期終考卷。
一月份:
1、寫隨班就讀學(xué)生學(xué)籍卡。
2、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作。
3、隨班就讀學(xué)生期終考試,試卷分析工作。
隨班就讀工作計劃13
張偉除了智力低下外,還伴有害怕學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)不感興趣,行為表現(xiàn)也各異,為了體現(xiàn)“尊重學(xué)生的人格,滿足他的學(xué)習(xí)需求”,因此,在對張偉同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)時,根據(jù)他的心理特點、興趣愛好、缺陷情況等特征,制定適合該學(xué)生的教學(xué)計劃,在指導(dǎo)他學(xué)習(xí)的內(nèi)容方式上下功夫,最大限度地去滿足他的特殊需要,同時為他營造融洽、友愛的學(xué)習(xí)氛圍,采用符合其認(rèn)知特點的教學(xué)方法,給予他充分的理解和關(guān)心,使他的潛能得到充分發(fā)揮。
一、因材施教、個別輔導(dǎo)
在實際生活中,張偉同學(xué)在聽、說、讀、寫等方面存在著很大的缺陷,將有針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
如:對寫的指導(dǎo):對他進(jìn)行眼、手協(xié)調(diào)訓(xùn)練,利用多媒體,用語言提示,幫助他回憶起漢字的筆畫順序,用游戲棒讓他進(jìn)行結(jié)構(gòu)簡單的漢字制作練習(xí),也可讓他進(jìn)行涂色彩和簡單的繪畫練習(xí)等。
二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境,提供開放學(xué)習(xí)。
陶行知先生提出:生活即教育,教育即生活“教、學(xué)、做”合一。我感到對他的學(xué)習(xí)指導(dǎo)需要突破“課堂”狹義概念,讓課內(nèi)、課外相
互開放,拓展、交融,利用生活環(huán)境資源,隨時隨地進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、選擇多樣教學(xué)方式,快樂學(xué)習(xí)。
巴班期基認(rèn)為:在現(xiàn)代學(xué)校中教學(xué)過程最優(yōu)化,是指選擇這樣的一種教學(xué)方法,它能使教師和學(xué)生在花費最少的必要時間和精力情況
下獲得最好的效果。在培智課堂中,對于教學(xué)方法的選擇,不止是一兩種,而是采用了多種教學(xué)方法的有機綜合,是綜合性的應(yīng)用。教學(xué)方法綜合性是由于我教學(xué)任務(wù)和面對的特殊學(xué)生而決定的。本學(xué)期我會經(jīng)常使用有情趣教學(xué)法、愉快教學(xué)法、活動教學(xué)法等。利用簡潔、明快的童謠,幫助學(xué)生識記教學(xué)內(nèi)容。
童謠教學(xué)不僅在教學(xué)過程中使用,在對學(xué)生思想教育中也起著很大作用。思想道德建設(shè)是特教必不可少的一項教育內(nèi)容。對智障學(xué)生進(jìn)行思想教育更是一項艱巨的工程。以為他理解能力差,悟性差,有些道理很難和他講清楚。為此,引入了童謠這一學(xué)生喜聞樂見的形式。將一些教育內(nèi)容形象化、具體化,變成簡潔、朗朗上口的小童謠,讓他在潛移默化當(dāng)中受到教育,在說唱童謠中學(xué)做人。讓他在說中做、做中學(xué)、學(xué)中悟,加深對所學(xué)知識的認(rèn)識。
四、資源教師協(xié)同教學(xué),靈活運用
采用協(xié)同教學(xué),從學(xué)生個體來說,提供并增加了個別學(xué)習(xí)的.機會,從教師團隊來說,協(xié)同教學(xué)使教師團隊?wèi)?yīng)運教學(xué)需要而共同備課、共同商討、互相合作,增強了相互交流的機會,同時也能互補不足,取長補短,發(fā)揮每一位教師的所長,是優(yōu)化解決學(xué)生問題的最佳方案。從而共同完成教學(xué)任務(wù)。多位教師合作的協(xié)同教學(xué)
如,兩位體育教師一起參與教學(xué),運用球類、器械、墊上運動三類對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。再如活動課,也是多位教師協(xié)同,全體學(xué)生輪回訓(xùn)練的方式。
按照學(xué)生差異對全班學(xué)生進(jìn)行分組,按照特長、能力,全體師生合作,以“主輔式”或?qū)W(xué)生進(jìn)行寫字、美工、體育等方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
以上是我的教學(xué)計劃,教學(xué)目的就是要把張偉同學(xué)教會,而教會他的方式、方法很多,我要根據(jù)他的具體情況,確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,在指導(dǎo)方法上多下功夫,從而給予切實的指導(dǎo)和幫助,進(jìn)行賞識教育,從學(xué)生的整個生活中,發(fā)現(xiàn)他的長處,激發(fā)、提高他的學(xué)習(xí)熱情和欲望,使他能夠充滿信心,積極主動地投入學(xué)習(xí),讓他學(xué)有所得,學(xué)有所獲。
隨班就讀工作計劃14
普及殘疾兒童義務(wù)教育,是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育,堅持普及與提高并重,形成以學(xué)校隨班就讀為主體,以"送教到家"為補充的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,根據(jù)我校殘障學(xué)生實際情況,決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生"送教上門"工作。現(xiàn)制訂如下具體工作計劃:
一、基本情況分析
我鎮(zhèn)小學(xué)共有12名適齡殘疾兒童。智力殘疾3名、聽力語言殘疾6名、視力殘疾3人。除楊志全家外出,其他兒童已在學(xué)校隨班就讀或送教上門安置。王露視力嚴(yán)重殘疾失學(xué)在家,謝敏、吳叢燕聽力嚴(yán)重殘疾失學(xué)在家,周國柱多重殘疾失學(xué)在家,袁明多重殘疾也失學(xué)在家,家長無輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)的能力。在校就讀的幾位同學(xué),已經(jīng)得到系統(tǒng)的教育,雖在成績上不是很理想,不過學(xué)校已經(jīng)與班主任一起經(jīng)常關(guān)注其成長,并對其教育采取了系列的教育方式,如輔導(dǎo)學(xué)業(yè)、談話引導(dǎo)、交流溝通、活動參與等教育干預(yù),相信在學(xué)校教育中他會有明顯的進(jìn)步。
二、服務(wù)對象
1、"隨班就讀"服務(wù)的對象為能到學(xué)校接受教育,但因殘疾影響完成學(xué)習(xí)的6-18周歲殘疾兒童少年。
2、"送教上門"服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育,但基本具有接受教育能力的6-18周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務(wù)原則
1、"隨班就讀"服務(wù)遵循隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。
2、"送教上門"服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
四、經(jīng)費保障
學(xué)校自籌資金,作為"送教上門"工作專項經(jīng)費,由學(xué)校統(tǒng)一管理,專項使用。主要用于"送教上門"服務(wù)教師的交通費、勞務(wù)費、餐點茶水費等補貼,購置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費等。
五、工作要求
1、更新觀念,統(tǒng)一思想,優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān),是學(xué)校經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。為此,我校進(jìn)一步健全組織,成立隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組,由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé),制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認(rèn)識隨班就讀工作的重要性、必要性,打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學(xué)質(zhì)量的錯誤認(rèn)識,形成人人關(guān)心、愛護、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作認(rèn)真、熱心特教工作、師德良好的教師擔(dān)任有隨班就讀生班級教學(xué),行政會上專門討論有關(guān)特殊教育事項,在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上,抓好日常管理工作,并落實到具體學(xué)校工作計劃中,有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。
2、加強管理,規(guī)范隨班就讀工作。
我校本著有利于學(xué)生的發(fā)展,有利于教育教學(xué),實事求是的原則,在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。第一,嚴(yán)格執(zhí)行隨班生的申報、審批、撤銷等規(guī)定程序。第二,結(jié)合隨班生的實際學(xué)習(xí)情況,制定隨班生個別化輔導(dǎo)計劃。第三,課堂教學(xué)中,教師們采取以集體教學(xué)為主、個別教學(xué)為輔的原則,在集體教學(xué)過程中穿插個別輔導(dǎo),體現(xiàn)個性差異教學(xué)。第四,在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中對隨班生給予適當(dāng)照顧。第五,教師在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā),提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導(dǎo)方法,批改作業(yè)要求面批。平時,注重材料積累,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)存在問題,采取相應(yīng)的措施。
3、發(fā)揮資源,普特滲透,共同提高。
學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,如:實驗室,培養(yǎng)學(xué)生的.興趣愛好,培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時在少先隊組織中開展"一幫一"活動,為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴,讓他們在學(xué)校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學(xué)校舉辦的各活動,積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。
4、根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實驗方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》,制定切實可行的教育教學(xué)計劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。承擔(dān)"送教上門"服務(wù)的教師,要針對"送教上門"服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別,制定切實可行的個別化教育方案。"送教上門"的課時數(shù)計入任課教師工作量。
5、要根據(jù)所確定的服務(wù)對象的情況,選擇"送教上門"服務(wù)方式。
6、建立隨班就讀和"送教上門"工作檔案,將"送教上門"服務(wù)對象列入我校學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料,教學(xué)過程資料,個別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
隨班就讀工作計劃15
把殘疾兒童隨班就讀工作作為實施義務(wù)教育,鞏固提高“普九”成果,實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容,堅持以建立隨班就讀工作支持保障體系為總抓手,與時俱進(jìn),積極作為。做好殘疾兒童隨班就讀工作:加強組織領(lǐng)導(dǎo)是推動隨班就讀工作的前提,完善運行機制是落實隨班就讀工作的關(guān)鍵,強化師資隊伍建設(shè)是實施隨班就讀工作的根本保證,加強教學(xué)研究是促進(jìn)隨班就讀工作的有效途徑,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù)。
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)是推動隨班就讀工作的前提
開展殘疾兒童少年隨班就讀,在很大程度上是政府行為,加強組織領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào),形成領(lǐng)導(dǎo)重視,全社會關(guān)心、支持的良好氛圍,是做好這項工作的前提。
一是政府重視。各個單位要重視殘疾兒童少年的義務(wù)教育工作,并將其納入了全鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展的總體規(guī)劃,做到“一個同步,四個統(tǒng)一”,即殘疾兒童少年教育與義務(wù)教育同步發(fā)展,并做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一檢查。把殘疾兒童少年的義務(wù)教育列入鄉(xiāng)有關(guān)部門和各個單位工作責(zé)任目標(biāo),實行目標(biāo)管理,層層簽訂責(zé)任書,并將結(jié)果作為各個單位考核的重要內(nèi)容之一。
二是組織機構(gòu)健全。建立支持保障隨班就讀工作的`三大網(wǎng)絡(luò),形成鄉(xiāng)里統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校具體落實的隨班就讀二級組織管理體系。
1、指揮協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng):鄉(xiāng)政府成立由分管鄉(xiāng)長任組長,教育、民政、殘聯(lián)、財政、人事、勞動和社會保障、衛(wèi)生等部門為成員的特殊教育協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組,每年召開兩次會議,專門研究解決特教發(fā)展中的問題。
2、鄉(xiāng)鄉(xiāng)中心校——隨班就讀學(xué)校連接的管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。充分發(fā)揮學(xué)校教育職能,把這項工作列入重要議事日程,學(xué)校應(yīng)成立由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),一名中層干部分管特教工作,并設(shè)有隨班就讀教研組,并配備了專職的輔導(dǎo)教師。
二、完善運行機制,落實隨班就讀工作
(一)完善投入機制
建立以政府撥款為主,多渠道籌措特教經(jīng)費的投入保障機制。
1、鄉(xiāng)政府將殘疾兒童少年義務(wù)教育事業(yè)費、基建費列入財政預(yù)算。
2、鄉(xiāng)財政設(shè)立了專項補助費,作為正常特教經(jīng)費的補充。
3、加大宣傳力度,積極引導(dǎo)社會各界捐款捐物,全部用于特殊教育的發(fā)展。
(二)完善管理機制
一是依法保障殘疾兒童少年入學(xué)。實行0至15歲特殊兒童普查和登記制度,定期組織殘疾兒童情況調(diào)查,摸清底子,并由學(xué)校、鄉(xiāng)二級建立檔案。每個殘疾學(xué)生都建有《特殊兒童受教育檔案》和學(xué)籍,對其發(fā)展情況進(jìn)行全過程跟蹤監(jiān)控。
二是認(rèn)真搞好殘疾兒童篩查、鑒別。對篩查對象從受教育情況、社會適應(yīng)行為情況、智力情況等七個方面進(jìn)行綜合分析,反復(fù)觀察、論證,以確定其是否弱智及程度。為防止家長對孩子智殘的事實不愿承認(rèn),對隨班就讀工作不理解,應(yīng)建立了家長聯(lián)系制度,要求學(xué)校定期與家長進(jìn)行溝通,耐心向家長解釋,積極爭取家長的理解、支持與配合;另一方面,要求任課教師及其他知情人嚴(yán)格保密,以免對孩子心理造成壓力。
三是防止殘疾學(xué)生流失,確保他們接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。隨讀生由于身體缺陷,存在自卑心理,缺乏進(jìn)取心,難以管理,而且大部分家庭經(jīng)濟比較困難,極易輟學(xué)。為此,學(xué)校應(yīng)采取的措施是:
1、積極組織他們參加各類集體活動,注重對他們進(jìn)行潛能開發(fā)和特長培養(yǎng),使家長看到了成果,而且讓孩子看到了希望,從而克服了厭學(xué)心理。
2、加大對殘疾生的救助力度,不讓一個殘疾學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)或失學(xué)。
3、學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)殘疾學(xué)生在校期間的飲食、安全、衛(wèi)生等管理,確保他們的身體健康。
4、注重隨讀生的心理健康教育,通過班主任或輔導(dǎo)教師對其進(jìn)行心理指導(dǎo),讓他們能夠進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好。
四是將殘疾兒童隨班就讀延伸到幼兒園,逐步開展了對殘疾兒童的早期教育。目前,各鄉(xiāng)中心幼兒園招收殘疾幼兒入園就讀,使我鄉(xiāng)殘疾兒童早期受教育率達(dá)到85、5%以上,為實施義務(wù)教育奠定了基礎(chǔ)。
四、加強教學(xué)研究是促進(jìn)隨班就讀工作的有效途徑
為了提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量,注重加強隨班就讀教學(xué)研究,強化教師的特教意識。
一是加強教材研究,對普通教材作了一定程度的處理。小學(xué)一年級原則上不降低教學(xué)要求,從小學(xué)二年級開始一直到初三,實行兩類學(xué)生同教材、異要求,對殘疾兒童降低教學(xué)要求。
二是加強隨班就讀課堂教學(xué),注重因材施教,充分體現(xiàn)一體化教學(xué)中的個別化教學(xué)。學(xué)校為每個隨讀生制定個別教學(xué)計劃,采用集體教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)組織形式,注意正確處理好整體與個別的關(guān)系,給特殊兒童充分參與的機會。
1、注重個例分析,實行分層教學(xué),適應(yīng)不同智力層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。
2、所有任課教師在上課時都能針對隨讀生的特點,恰當(dāng)對其進(jìn)行優(yōu)先提問、板演、面批作業(yè)、個別輔導(dǎo)等。
3、運用投影、錄音、錄像、多媒體、課件等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能,使每個殘疾學(xué)生能夠在各自的基礎(chǔ)上得到提高。
五、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù)
在教育教學(xué)活動中,讓隨讀生不僅像正常兒童一樣接受普通教育,享有同正常學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,還在適應(yīng)能力培養(yǎng)方面給予他們更多的關(guān)注,讓他們接受適當(dāng)?shù)奶厥饨逃⻊?wù),為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)構(gòu)建“綠色通道”。
望各單位要進(jìn)一步振奮精神,扎實工作,努力開創(chuàng)我鄉(xiāng)特殊教育工作新局面。
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