師訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編為大家收集的師訓(xùn)工作總結(jié),歡迎大家分享。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇1
一、以師德教育為抓手,提高師資隊(duì)伍整體素養(yǎng)
本學(xué)期主要以師德教育為抓手,通過開展“書香校園”、“感恩孝育”系列讀書活動(dòng),并結(jié)合工會(huì)開展“我講師德”教師演講活動(dòng),幫助教師們樹立良好的教師形象,通過活動(dòng),教師們認(rèn)識(shí)到了隨著時(shí)代的進(jìn)步,師德內(nèi)涵也在不斷發(fā)展中,不斷接近時(shí)代跳動(dòng)的脈博,但是有一些是永遠(yuǎn)不會(huì)變的,永遠(yuǎn)應(yīng)該堅(jiān)守的,那就是我們的職業(yè)精神。
二、逐步創(chuàng)設(shè)多元機(jī)會(huì),激勵(lì)教師主動(dòng)追求
幼兒園的師資培訓(xùn)必須立足于引領(lǐng)教師自我成長(zhǎng),促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。于是我們嘗試了以下方法,體驗(yàn)到了在良好培訓(xùn)策略支持下的成功感:
1、提供教師多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
。1)支持與鼓勵(lì)教師參加各類培訓(xùn)。
參加各類培訓(xùn)已成為教師不斷提升專業(yè)化水平的重要渠道。我們給予一定的經(jīng)費(fèi)支持或獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)教師多學(xué)多會(huì)多才多藝。幾年來教師們?cè)谕瓿纱髮W(xué)歷后,學(xué)習(xí)激情不減,踴躍參加專升本學(xué)歷進(jìn)修等,培訓(xùn)考試成了我們幼兒園教師飯后茶余的熱點(diǎn)討論題之一,教師對(duì)知識(shí)的渴望也顯而易見。
。2)請(qǐng)進(jìn)來、走出去。
我們通過送教下鄉(xiāng)、學(xué)區(qū)觀摩活動(dòng)等促進(jìn)教師與姐妹園、同行之間的交流和學(xué)習(xí)。我們還安排好教師參加市、省級(jí)級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去觀摩學(xué)習(xí)同行先進(jìn)的教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并及時(shí)反饋與共享,提升教師的專業(yè)化水平。
2、搭建教師施展才華的平臺(tái)
為了激勵(lì)教師的進(jìn)取精神,我們創(chuàng)設(shè)條件搭建舞臺(tái),激勵(lì)教師自主發(fā)展。我們倡議每位教師不斷地在教研組內(nèi)開展實(shí)踐活動(dòng),組織全園性教學(xué)月實(shí)踐活動(dòng),圍繞師幼互動(dòng)主題向組內(nèi)教師展示教育教學(xué)活動(dòng)。每次活動(dòng)后開展集體反思與研討,在活動(dòng)中教師們是參與者更是獲益者。
我們還組織開展各類競(jìng)賽比武活動(dòng)。如:教師講故事比賽、師德演講比賽等,使每位教師不同的才華得以施展。
三、扎實(shí)開展園本培訓(xùn),逐步提高教師專業(yè)水平
正常開展每周一次的小教研活動(dòng),每月一次的大教研活動(dòng),提高課堂實(shí)踐與反思能力。本學(xué)期,在林晚霞老師的帶領(lǐng)下,開展每月一次的大教研活動(dòng),通過觀摩各種教學(xué)錄像,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的回應(yīng)策略進(jìn)行了細(xì)致的分析,尋找?guī)熡谆?dòng)、課堂教學(xué)中教師們普遍存在的誤區(qū),并對(duì)原因進(jìn)行剖析,再進(jìn)一步尋找解決方案,促教師觀念的.轉(zhuǎn)變,并切實(shí)將之落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐中。在這樣的活動(dòng)中,教師們的研討氣氛也逐漸開始形成,也開始有話可說,不僅停留在泛泛而談上,不少教師能有意識(shí)地關(guān)注自己的教學(xué)行為,反思自己的教學(xué)活動(dòng),研討過程中也逐漸出現(xiàn)了思維的碰撞火花。
本學(xué)年的工作是充實(shí)又緊張,教師們既要夯實(shí)基礎(chǔ),又要提升專業(yè)。主題背景下環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的交流、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐等專業(yè)訓(xùn)練馬不停蹄。但歷經(jīng)一學(xué)期的磨練,老師們正逐漸走向成熟。以幼兒為本,凸現(xiàn)幼兒經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí),促進(jìn)孩子發(fā)展的意識(shí)增強(qiáng)了。
總之,本學(xué)期中我們激發(fā)、調(diào)動(dòng)了教師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,開發(fā)了教師的潛力,增強(qiáng)了教師自我發(fā)展能力,教師們就是在這樣的環(huán)境下,才不斷自我表現(xiàn)、不斷完善自己,積極參與課改活動(dòng),并在共同愿望下努力奮斗著。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇2
教育強(qiáng),國(guó)家強(qiáng)。百年大計(jì)在教育,教育大計(jì)在教師,教師綜合水平的高低直接影響國(guó)家的興衰。開發(fā)區(qū)教育中心在安慶市師訓(xùn)中心的關(guān)心、布暑和指導(dǎo)下,師資環(huán)境優(yōu)秀。教師繼續(xù)教育工作本著從實(shí)際需要出發(fā)的原則,面向全員,突出骨干,分層次培訓(xùn),樹立“終生學(xué)習(xí)”的觀念,從而加強(qiáng)我區(qū)教師教育培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)一步全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,F(xiàn)將本期的師訓(xùn)工作情況總結(jié)如下。
一、利用自我學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)雙管齊下的方式,加強(qiáng)新課程理念培訓(xùn)。
1、本學(xué)期中,我們非常重視教師的自我學(xué)習(xí),為此,我們要求教師認(rèn)真研讀各學(xué)科的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程改革綱要》,領(lǐng)會(huì)新課程改革的實(shí)質(zhì),并要求認(rèn)真寫讀書筆記或心得體會(huì),并把自學(xué)情況納入教師考核。
2、集中培訓(xùn)方面,我們規(guī)定每學(xué)期安排二次集中培訓(xùn)為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,請(qǐng)教育專家來為大家舉行教育教學(xué)學(xué)術(shù)講座,組織教師讀教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),利用三網(wǎng)組織教師看優(yōu)秀課例錄像。同時(shí)把新課程培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容,教研室制定了持續(xù)有效的培訓(xùn)計(jì)劃,對(duì)新課程理念進(jìn)行培訓(xùn),開發(fā)區(qū)教育中心成立了領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師參與課改培訓(xùn)的情況進(jìn)行了檢查。通過學(xué)習(xí)使教師對(duì)新課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在理論和實(shí)踐應(yīng)用上都有較大幅度的提高。
二、搭建培養(yǎng)教師專業(yè)知識(shí)和技能的平臺(tái)。
1、本學(xué)期開發(fā)區(qū)教育中心為各校搭建了一個(gè)提高課堂教學(xué)的舞臺(tái)。讓參加《教學(xué)能手》和優(yōu)質(zhì)課比賽獲獎(jiǎng)的教師赴各校觀摩送課活動(dòng)。這些教師的課堂展示得到了開發(fā)區(qū)教育中心領(lǐng)導(dǎo)和全區(qū)教師的一致好評(píng)。
2、我們還注意培養(yǎng)教師具備有信息素養(yǎng),要有嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。特別是利用多媒體教學(xué)設(shè)備,經(jīng)常組織教師探討學(xué)習(xí)課件的制作方法。引導(dǎo)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,教師遇到困惑時(shí)都能主動(dòng)通過上網(wǎng)查閱資料,在老師間進(jìn)行交流,以達(dá)到資源共享。
三、開展各種活動(dòng),激活教師自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
1、經(jīng)常性開展教學(xué)反思活動(dòng)。我們要求教師結(jié)合新課程理念,對(duì)照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問題,依照自己的教學(xué)方法,進(jìn)行深入反思。要求教師每堂課結(jié)束后要寫好教學(xué)反思,客觀評(píng)價(jià)課堂中的優(yōu)缺點(diǎn),并把此項(xiàng)工作作為檢查教師教學(xué)常規(guī)的重要內(nèi)容,促使教師對(duì)自己的教學(xué)方法、教育內(nèi)容進(jìn)行反思研究。同時(shí)要求每月寫一篇有一定水準(zhǔn)的階段性教學(xué)札記,查漏補(bǔ)缺,很好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
2、舉行了豐富多彩的校內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng),促使教師在教學(xué)活動(dòng)過程中成長(zhǎng)。比如我們開展了教案檢查與互評(píng)活動(dòng),通過檢查與交流,使教師明確如何備好一節(jié)高標(biāo)準(zhǔn)的教案,如何在教學(xué)中體現(xiàn)新課標(biāo)的思想。我們還開展了青年教師展示課活動(dòng),每位青年教師在各教研組集體備課的基礎(chǔ)上,上一節(jié)高質(zhì)量的公開課,要求本組教師必須參與備課、聽課與評(píng)課的全過程。
四、成績(jī)與不足共存,確立今后努力的`方向。
經(jīng)過我們的努力,我區(qū)本期的師訓(xùn)工作取得了很不錯(cuò)的成績(jī):教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了顯著提高,在骨干教師和中老年教師的帶動(dòng)與指導(dǎo)下,一批青年教師迅速成長(zhǎng)起來,成為了學(xué)校教育教學(xué)工作的中間力量,很好地促進(jìn)了我區(qū)教學(xué)質(zhì)量的提高。但是,肯定成績(jī)的同時(shí),我們還看到了在師訓(xùn)方面我們還有許多的不足。由于各種客觀因素的影響,加之少數(shù)教師主觀原因,導(dǎo)致自覺學(xué)習(xí)的積極性不高,不能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。還有,我們?cè)谛1狙行薹矫孢缺乏成功的經(jīng)驗(yàn)。今后,我們總結(jié)成績(jī),看到不足,健全培訓(xùn)體系,強(qiáng)化過程管理,制定激勵(lì)措施,創(chuàng)設(shè)你追我趕、力爭(zhēng)上游的校本培訓(xùn)環(huán)境,努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,培養(yǎng)教師愛學(xué)、樂學(xué)、求學(xué)、苦學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)和品質(zhì),持續(xù)增強(qiáng)全區(qū)教師的教學(xué)創(chuàng)新能力,全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷開創(chuàng)我區(qū)教育教學(xué)工作的新局面。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇3
參加過120多學(xué)時(shí)的百思迪威師訓(xùn)后,我受益良多。現(xiàn)就從以下幾個(gè)方面淺談一下我最深的感受。
一、易學(xué)易懂的教材
百思迪威英語集易學(xué)性、高效性、科學(xué)性、韻律性、完整性、新穎性、實(shí)用性、最優(yōu)化這八大特點(diǎn)于一體,真正意義地實(shí)現(xiàn)了使學(xué)生愛學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用的過程。
以語音基礎(chǔ)篇為例,當(dāng)我一拿到語音基礎(chǔ)篇時(shí),很明顯的,第一單元關(guān)于英語字母的教學(xué)深深地吸引了我。真有趣,以小朋友的人體姿式擺出一個(gè)個(gè)字母的大小寫形態(tài),就連我這樣一個(gè)大孩子都會(huì)感興趣,更何況是小孩子呢!
在音素的教學(xué)里音素操當(dāng)屬核心了。確實(shí)!一句句帶著韻律的“三字經(jīng)”形象生動(dòng)地向孩子們展示了一個(gè)有趣,活潑的英語音素世界。小朋友們?cè)敢飧蠋熞黄饘W(xué),喜歡學(xué),也會(huì)逐漸愛上學(xué)英語的感覺。
還有一點(diǎn),我很想對(duì)主編李喜偉教授表示深切地感謝。還記得我以前小學(xué)三年級(jí)的英語課本,與百思迪威系列教材比起來,真是有天壤之別啊!那個(gè)時(shí)候,我所在的小學(xué),從學(xué)生三年級(jí)時(shí)開始開設(shè)英語課,一直到六年級(jí),可那時(shí)都是做為輔助課上的。上課的老師都不專業(yè),還經(jīng)常會(huì)有主科老師把一周一節(jié)的英語課給占了,這樣,我們?cè)谟⒄Z課上確實(shí)也沒學(xué)到什么東西。剛開始還好,有點(diǎn)點(diǎn)興趣,可是后來隨著難度一點(diǎn)點(diǎn)地加大,我們?cè)綄W(xué)越摸不著頭腦,還經(jīng)常懷疑自己是不是真的有點(diǎn)智商問題呢!因?yàn)槟莻(gè)課本真的編得好難,好難,現(xiàn)在我也是這樣看的'!我也一直這么看。雖然,現(xiàn)在我已經(jīng)是大學(xué)生了,英語水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)生水平,可是每當(dāng)我從書架上取出我小學(xué)時(shí)上的那幾本英語課本時(shí),心中仍不猶得心酸。
小學(xué)的時(shí)候,不是孩子們不愿意學(xué)習(xí)英語,不愿意好好學(xué)習(xí),而是教材,老師這兩方面的問題都太大了。我們短暫的興趣得不到長(zhǎng)時(shí)間的停留,更沒有良好的方法及適合的規(guī)律,想學(xué)好,當(dāng)然難啊!
年前的那次培訓(xùn)后,我到光谷書城逛了逛,特別留意了一下幼兒及小學(xué)英語的相關(guān)課外培訓(xùn)教材。品種雖然很多,但是都不難算是很有體系,至少在我輕輕一撇看不出來有什么與眾不同。都說是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力,也確實(shí)有重點(diǎn),可是總覺得像是天書一般,難以讓人接受。作為一個(gè)成年人,看了這樣的教材以后,沒有什么共鳴的感覺,相反,只覺得與其它的寫滿字跡的平常書一般,那么孩子們學(xué)起來可想而知,八九不離十是滿腔的興趣和動(dòng)力最后就在這無趣,無序,無體系,不以人為本的教材書山中逐漸淡漠。
所以,我看到我們百思迪威系列教材,看到了它的不同,它的特色,也正是它的亮點(diǎn)。這些就連成人學(xué)起來也覺得趣味盎然的教材,孩子們能不愛學(xué)嗎?很多時(shí)候,我們練演講,要想感動(dòng)別人,有一個(gè)前提,一定是自己得把自己感動(dòng)。而百思迪威系列教程就能讓我感動(dòng)。它讓我能看到希望,我愛上了它,于是我將用我的時(shí)間、生命和熱情去將它發(fā)揚(yáng)光大,讓更多的孩子從中受益。我相信,我能做好!
二、什么是教師?
“什么是教師?”這個(gè)問題在師訓(xùn)的第一天李喜偉教授就對(duì)我們進(jìn)行了解釋。教師就是具有一定的專業(yè)知識(shí)并且施教于人的人。這個(gè)定義可能很簡(jiǎn)單,可是到了真正地去學(xué)做一名合格的教師時(shí),才發(fā)現(xiàn)有多難。作為教師,要把最有價(jià)值的知識(shí),以最有效的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,從改變自己的教學(xué)方式入手,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變。說起來簡(jiǎn)單,可是做起來,具體又涉及到好幾個(gè)方面的問題:怎樣教,學(xué)生才樂學(xué)?(培養(yǎng)學(xué)生興趣);怎樣學(xué),學(xué)生才會(huì)學(xué)?(教學(xué)上如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法);怎么實(shí)現(xiàn)學(xué)生從愛學(xué),到學(xué)會(huì),到會(huì)學(xué),到會(huì)用的整個(gè)過程。
李教授說得好,教學(xué)的目的,在于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,引導(dǎo)學(xué)生由目的性的興趣向認(rèn)識(shí)性的興趣過渡。為不教而教,真正意義上培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)品質(zhì),使其成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí),各方面全面發(fā)展的人。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇4
在區(qū)教育局和市教研中心的指導(dǎo)下,以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),堅(jiān)持“研究為本、服務(wù)至上、指導(dǎo)科學(xué)、管理規(guī)范”的工作方針,以規(guī)范校本教研、培訓(xùn)、優(yōu)化課堂教學(xué)行為和加強(qiáng)教科研機(jī)構(gòu)建設(shè)為重點(diǎn),以提高教學(xué)效率和質(zhì)量為中心,立足實(shí)際,遵循規(guī)律,開展多形式教研與教改活動(dòng),實(shí)施《元寶山區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量鞏固提高工程》,努力為提高教師素質(zhì)和促進(jìn)全區(qū)教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。主要工作如下:
一、扎實(shí)開展校本教研和校本培訓(xùn)工作
。保畡(chuàng)造性的開展專題主導(dǎo)教研。繼續(xù)貫徹落實(shí)《元寶山區(qū)校本教研、校本培訓(xùn)工作指導(dǎo)意見》,進(jìn)一步完善以校本教研為基礎(chǔ)、校際教研為輔助、區(qū)級(jí)教研為調(diào)控的區(qū)、片、校三級(jí)教研運(yùn)行機(jī)制,發(fā)揮主導(dǎo)教研的引領(lǐng)作用。
。玻^續(xù)扎實(shí)開展訂單式教研?偨Y(jié)提升“訂單式教研”的經(jīng)驗(yàn)和做法,組織教研員深入中小學(xué),有效指導(dǎo)各校開展校本研訓(xùn)活動(dòng)。加強(qiáng)集體備課研究,促進(jìn)教師教學(xué)水平整體提高。
二、構(gòu)建并實(shí)施“創(chuàng)特色鑄品牌”教研系列活動(dòng)
1.精心指導(dǎo)“有效教學(xué)行動(dòng)策略課題研究”、“內(nèi)化洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)232教育模式研究”、“生本教育與教師專業(yè)成長(zhǎng)一體化研究”等三大課題創(chuàng)有影響的'教學(xué)典型。加強(qiáng)指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,促進(jìn)平莊中學(xué)、元礦小、民族中學(xué)成為課堂教學(xué)改革的典型學(xué)校。
2.以培養(yǎng)優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人為載體,以打造一批能力強(qiáng)、水平高、師德好、具有教法特色和鮮明教學(xué)風(fēng)格的名師群體為目標(biāo),開展“名師(品牌)培養(yǎng)”活動(dòng)。
三、加強(qiáng)高中教學(xué)和高三備考工作的研究指導(dǎo)
1.繼續(xù)深入抓好高中教師新課程培訓(xùn)。以轉(zhuǎn)變觀念和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn),以學(xué)科為單位適時(shí)開展新課程方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的研討活動(dòng)。
2.深入高中開展教學(xué)研究與指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)校及教師關(guān)注并創(chuàng)造性地處理好質(zhì)量與效益的關(guān)系、培養(yǎng)優(yōu)秀與普遍提高的關(guān)系,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量健康和諧又好又快地提高和發(fā)展。
。常訌(qiáng)高考備考工作的研究。引導(dǎo)教師關(guān)注、理解、實(shí)踐好“注重基礎(chǔ),強(qiáng)化能力”;從基礎(chǔ)年級(jí)抓起,樹立大備考觀;研究好課標(biāo)、大綱及考試說明和教材;務(wù)本求實(shí)地抓好高三備考的全程管理。組織好高三年級(jí)3·20 、4·20和10·30摸底考試。做好高考備考信息的搜集、整理、分析、交流研討。
四、加大教學(xué)過程評(píng)價(jià)與學(xué)科教學(xué)管理
。保訌(qiáng)教學(xué)管理工作的檢查與評(píng)價(jià),使其管理規(guī)范、科學(xué)。(1)、采取隨機(jī)推門聽課、跟蹤聽課等方式,加大平時(shí)教學(xué)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)力度,以40%比重記入年終評(píng)價(jià)。(2)、開展教學(xué)管理工作專項(xiàng)檢查、專項(xiàng)分析、通報(bào)并納入年終教學(xué)評(píng)價(jià)。
。玻罁(jù)元寶山區(qū)教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的實(shí)施意見》組織好初中畢業(yè)年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)和小學(xué)畢業(yè)年級(jí)畢業(yè)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)等級(jí)報(bào)告。做到命題科學(xué)、組織嚴(yán)密、評(píng)卷認(rèn)真。
。常^續(xù)開展對(duì)中小學(xué)基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的抽測(cè)、分析、評(píng)比活動(dòng),小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)繼續(xù)實(shí)行等級(jí)報(bào)告制。
五、做實(shí)教科研工作
1.規(guī)范課題研究工作。指導(dǎo)學(xué)校依據(jù)《元寶山區(qū)教科研課題及成果管理辦法》,實(shí)行課題立項(xiàng)申報(bào)制度和課題研究工作報(bào)告制度,逐步形成校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、自治區(qū)及國(guó)家級(jí),逐級(jí)立項(xiàng)研究的鏈條,使其管理更趨于科學(xué)化、規(guī)范化。
。玻M(jìn)一步加強(qiáng)教科研基地建設(shè)。依據(jù)自治區(qū)、赤峰市教科研基地建設(shè)和管理辦法,指導(dǎo)各級(jí)教科研基地校健全組織機(jī)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)有力、規(guī)劃全面、措施過硬,履行職責(zé)和義務(wù),發(fā)揮示范輻射帶動(dòng)作用。
。、進(jìn)一步加強(qiáng)中小幼學(xué)校教科研項(xiàng)目的指導(dǎo)和動(dòng)態(tài)檢查。做好教科研課題結(jié)題驗(yàn)收指導(dǎo)工作,凡需結(jié)題驗(yàn)收必須經(jīng)業(yè)務(wù)部門初審、指導(dǎo)、備案,否則區(qū)內(nèi)不予認(rèn)可。
六、做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作
1.加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作,積極指導(dǎo)教師參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
2.積極開展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),培訓(xùn)率力爭(zhēng)達(dá)到80%。
七、抓實(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作
1.指導(dǎo)中小學(xué)加強(qiáng)教學(xué)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),組織各學(xué)校派人參加市電教部門舉辦的教育技術(shù)管理員培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育管理員應(yīng)用培訓(xùn)。
2.指導(dǎo)各中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)、中小學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),使開課率均達(dá)到100%。組織全區(qū)初中理、化、生實(shí)驗(yàn)操作考試和計(jì)算機(jī)技能操作考試。
3.加強(qiáng)信息技術(shù)教育及遠(yuǎn)程教育與基礎(chǔ)學(xué)科的整合,推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)工作。開發(fā)教育資源軟件和網(wǎng)絡(luò)管理建設(shè),以教育資源庫、科技文化中心、人才信息中心、電子圖書館、事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫為依據(jù),服務(wù)于全區(qū)的中小學(xué)。
八、加強(qiáng)師訓(xùn)教研中心自身建設(shè)
。保浞掷谩霸獙毶絽^(qū)師訓(xùn)教研中心網(wǎng)”這一平臺(tái),繼續(xù)研究和開展網(wǎng)絡(luò)辦公,網(wǎng)絡(luò)教研。
。玻M織教研員《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,提高理論水平。繼續(xù)完善中心內(nèi)部各類考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)制度,逐步把師訓(xùn)教研中心建成“團(tuán)結(jié)向上、業(yè)務(wù)過硬、和諧愉快”的教學(xué)研究指導(dǎo)中心、課程發(fā)展中心、課程資源中心。
3.繼續(xù)堅(jiān)持教研、教科研工作“三三制”(三分之一時(shí)間指導(dǎo)教育教學(xué),三分之一時(shí)間學(xué)習(xí)提高,三分之一時(shí)間抓“點(diǎn)”),開展教研員內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)“五個(gè)一”活動(dòng)。
在此基礎(chǔ)上,每人每年具體完成:
、俳M織1—2次全區(qū)性(小學(xué)科)或區(qū)域性的校本(區(qū)本)教研及培訓(xùn)活動(dòng),要有方案、有內(nèi)容、有成效。
、诮M織一次送教下鄉(xiāng)支教活動(dòng)。
、叟囵B(yǎng)1-2個(gè)學(xué)科教學(xué)校本教研典型校、典型組。
、苤笇(dǎo)并參與一個(gè)“學(xué)科教研課題”。
⑤寫一篇教育教學(xué)指導(dǎo)調(diào)研報(bào)告。
九、其它工作
。保M織好中學(xué)教學(xué)能手評(píng)選和推薦活動(dòng)。
。玻鲗W(xué)科要按程序和上級(jí)要求認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽。
3.認(rèn)真完成教育局安排的臨時(shí)性工作。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇5
xx年時(shí)澗西區(qū)教育局培訓(xùn)年,在這一年里,我校努力建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,全面貫徹執(zhí)行市區(qū)教育局的教育方針,不斷提高我校辦學(xué)水平。為加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè),保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,我校認(rèn)真落實(shí)和啟動(dòng)骨干教師和學(xué)科帶頭人工程,本學(xué)年教師培訓(xùn)主要做了以下幾方面工作。
一、狠抓師德建設(shè)
我校始終把德育工作擺在第一位,堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,抓好師德教育工作,做到以德治校。為人師表,良好的師德師風(fēng)是教師搞好教育教學(xué)工作的前提。我們從黨員抓起,要求每個(gè)黨員從嚴(yán)要求自已,做其他老師的榜樣,遇到困難沖在前,事事做在前。通過政治學(xué)習(xí),教師的行為規(guī)范,全校無一例違犯教師師德規(guī)范的行為,打牌賭博、體罰和變相體罰學(xué)生行為在我校基本上消除。
二、啟動(dòng)骨干教師和學(xué)科帶頭人工程。
一學(xué)年以來我校先后選派教師到山東、焦作、濮陽、登封、義烏等地,參觀、視察、聽課,參加教學(xué)研究活動(dòng)等,主動(dòng)接受名師指導(dǎo)等多種形式,提高業(yè)務(wù)水平。這些教師在接受外地課程改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)后回校又對(duì)我校教師進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn)。
三、深入開展新課程校本培訓(xùn)。
為了讓教師更快更好地適應(yīng)新課程改革的需要,今年就教師培訓(xùn)采取了一系列措施。
一是在時(shí)間安排上,堅(jiān)持每單周四要求老師們自學(xué)一個(gè)小時(shí),每雙周四下午4:00---6:00,組織教師學(xué)習(xí)新課程理論,學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)理論,或聽專題講座,即:《說一天,不如行一寸新課程姓“做”》《為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)》、《新課改下老師扮演的角色》等。
二是在形式上采取自學(xué)、集中學(xué)。自學(xué)主要是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要。集中學(xué)主要是聽專家錄音講座,學(xué)習(xí)新課程理論和綜合實(shí)踐理論。
三是開展形式多樣的.活動(dòng),教研組每月組織一次課程理論探討會(huì)。教導(dǎo)處定期舉行教研學(xué)術(shù)論壇,教學(xué)反思交流,或教學(xué)研討。研討的主題有:集體備課、在新課改中遇到的困惑、在課改實(shí)驗(yàn)的今天怎樣加強(qiáng)課堂組織教學(xué)、怎樣樹立正確的人生觀、教育觀,課堂教學(xué)應(yīng)分那些層次,課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)怎樣重新定位,綜合實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,我說我的教育故事等,并要求每個(gè)教師每月必須寫3000字左右的學(xué)習(xí)筆記,寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)或教學(xué)反思或教學(xué)故事,教師每月寫兩篇。為了展示教師教育科研能力,發(fā)動(dòng)老師撰寫繼續(xù)教育論文。
四、啟動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn),把新課程實(shí)驗(yàn)推向深入。
綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課程是國(guó)家課程,也是地方指導(dǎo)和學(xué)校開發(fā)實(shí)施的課程,是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育改革的亮點(diǎn)和難點(diǎn)。我校先后三次派副校長(zhǎng)、科技教師去深圳、焦作等地參加了飛機(jī)制作、無線電側(cè)向等比賽和參觀。我校上學(xué)期組織科技教師利用多媒體教室向全校老師進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專題講座,向全校老師介紹什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)老師的要求,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生的影響等。通過培訓(xùn),使學(xué)校行政人員、全體教師熟悉了綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)、特點(diǎn),綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)我校每一位教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教育觀念、擴(kuò)大了知識(shí)面,完善了知識(shí)結(jié)構(gòu),切實(shí)提高老師指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力和水平。
五、開展“影視英語、書香校園”校本課程的開發(fā),突出學(xué)校特色。
學(xué)校以《洪恩GOGO英語》、《迪士尼少兒英語》為教材,組織學(xué)生從影視、上網(wǎng)、英語學(xué)習(xí)報(bào)進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四方面的能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。利用圖書室、上網(wǎng)、征訂的學(xué)習(xí)雜志進(jìn)行導(dǎo)讀、說書課、表演課、演講課、評(píng)書課、專題研討課、廣告設(shè)計(jì)課、讀者文摘課、幫事會(huì)、賽詩會(huì)、人物對(duì)話、短評(píng)、評(píng)論、書市拍賣等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生閱讀、朗讀、誦讀能力。校長(zhǎng)親自對(duì)教學(xué)教研進(jìn)行具體指導(dǎo),對(duì)教師參與新課改教學(xué)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)很大,在師生中開展了讀書的熱潮,形成了教師主動(dòng)學(xué),教師帶學(xué)生學(xué),師生共同學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。
六、積極組織教師參加各級(jí)組織的教學(xué)比賽活動(dòng),以此促進(jìn)教師教學(xué)藝術(shù)水平的提高。
我們還采取請(qǐng)進(jìn)來的方式,邀請(qǐng)市教科所字理識(shí)字專家,省消防員,樓區(qū)教育局張局長(zhǎng),南湖派出所干警、到校為師生講課。今年下期請(qǐng)了鄧爺爺向全校師生進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育,這些活動(dòng)豐富了師生的知識(shí),極大地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。
當(dāng)前學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問題和困難:
一、面對(duì)當(dāng)前小學(xué)教育的改革和發(fā)展、對(duì)“樹立終生學(xué)習(xí)”的觀念認(rèn)識(shí)不足,存在一個(gè)逐步轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的問題。
二、面對(duì)現(xiàn)代中小學(xué)教育實(shí)際,新的教育內(nèi)容和現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)入,導(dǎo)致教師編制緊,工作任務(wù)重,派出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式很難進(jìn)行。
三、資金緊缺,嚴(yán)重影響師資隊(duì)伍建設(shè)的工作。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇6
作為分管學(xué)校教科研工作的中層職能機(jī)構(gòu),當(dāng)我們忙于各項(xiàng)“教科研”事務(wù)時(shí),我們應(yīng)該停下匆匆的腳步追問自己:“教科研”究竟是什么?“教科研”工作是為了什么?怎樣做好“教科研”工作?
20xx年,科研師訓(xùn)中心工作在厘清三個(gè)“追問”的求索中開展,具體小結(jié)如下:
一、引領(lǐng)教育教學(xué)的“常態(tài)”研究——“教科研”就是“教學(xué)”“反思”“教學(xué)”的高效循環(huán)
這是回答“教科研”究竟是什么的問題。
現(xiàn)象掃描:“兩張皮”現(xiàn)象教科研工作走入的怪圈之一。所謂“兩張皮”現(xiàn)象即教科研與教育教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。普遍現(xiàn)實(shí)是教科研對(duì)教育教學(xué)不能指導(dǎo),也不會(huì)指導(dǎo)。
反思和對(duì)策:每一位教師既是教育教學(xué)的研究者,又是教育教學(xué)的執(zhí)行者。教科研工作的根本目的是為了提高教育教學(xué)的“生產(chǎn)力”而非增加教師負(fù)擔(dān)。課堂是教育教學(xué)的主陣地,一切教科研工作必須從課堂教學(xué)出發(fā),并將研究收益回饋于課堂教學(xué)。
1、校、組級(jí)研討課落地生根,講求實(shí)效
本學(xué)年,我校四個(gè)校區(qū)的校、組級(jí)課教研活動(dòng)在一如既往正常開展的基礎(chǔ)上高效實(shí)施。
本年度每學(xué)期初,各校區(qū)教科室在組織學(xué)科教研組研讀教材、分析教師教學(xué)個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上確立校、組級(jí)課的執(zhí)教課題和研究主題。同時(shí),我們還注意結(jié)合各校區(qū)申報(bào)的省市級(jí)課題開展有目的的專題課堂研究,注重校級(jí)課實(shí)施的實(shí)效性。
本年度,校、組級(jí)課教研活動(dòng)采取“個(gè)人申請(qǐng)——學(xué)校安排——組內(nèi)磨課——正式上課——說課評(píng)課——上傳資料”的形式進(jìn)行:在學(xué)期初,教研組確定研究專題,執(zhí)教者向校區(qū)教科室提出申請(qǐng),然后學(xué)校安排組內(nèi)磨課,教研組集體研究,形成共識(shí),教者寫出個(gè)性化的上課教案。上課后,所有聽課教師參與評(píng)課研討,最后執(zhí)教者及時(shí)將說課稿和教案上傳學(xué)校網(wǎng)站。
康華校區(qū)教科室還提出無論什么學(xué)科的公開課,上課之前必須磨課。磨課現(xiàn)已經(jīng)成為該校區(qū)教科研工作一道亮麗的風(fēng)景線。在研中教,教中研。如今,磨課的理念已經(jīng)植根于康華校區(qū)每位教師的心田。此外,康華校區(qū)還要求教師參與評(píng)課過程時(shí)做到真誠(chéng)交流,實(shí)實(shí)在在地對(duì)問題進(jìn)行剖析,不浮夸,杜絕“濫貼福字”的現(xiàn)象,針對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體問題,從批判思維的角度理性分析,提出改進(jìn)意見,鼓勵(lì)爭(zhēng)鳴,思想不斷受到碰撞,教研氣氛異;钴S。
2、校際交流課專題研討,“走出去”也“請(qǐng)進(jìn)來”
作為一所省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教科研部門,如何發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”功能,為全體教師,甚至是為全區(qū)教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái),是我們工作的應(yīng)有之義。
本年度,經(jīng)科研師訓(xùn)中心策劃組織,三水校區(qū)的和xxxx市xxxx中心小學(xué)在三水校區(qū)報(bào)告廳聯(lián)合舉辦了“青年教師教學(xué)風(fēng)格追求及形成因素研究”主題教研活動(dòng)。研討活動(dòng)中,三水校區(qū)夏燁老師執(zhí)教語文教研課《小動(dòng)物過冬》,游曉暇老師執(zhí)教數(shù)學(xué)教研課《解決問題的策略》;xxxx市xxxx中心小學(xué)成艷老師執(zhí)教語文教研課《云房子》,李粉玲老師執(zhí)教數(shù)學(xué)教研課《找規(guī)律:間隔排列》。教研課后,兩校教師進(jìn)行了了專題研討。
此外,本學(xué)年,康華校區(qū)先后與xxxx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xxxx市蘇陳實(shí)驗(yàn)小學(xué)、姜堰區(qū)俞垛中心小學(xué)、姜堰區(qū)運(yùn)糧中心小學(xué)、姜堰區(qū)白米中心小學(xué)等學(xué)校開展課堂教學(xué)研討活動(dòng),搭建交流平臺(tái),碰撞思想,互相學(xué)習(xí),共同發(fā)展,提升教師教科研素養(yǎng),加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐;北街校區(qū)支持名特優(yōu)教師參加區(qū)教育局組織的“送培到!被顒(dòng),楊網(wǎng)林、邱寶華、王芳、劉麗萍、李蘭芳等一大批優(yōu)秀教師先后到南苑、東橋、白米、特殊學(xué)校、克強(qiáng)、沈高等十多所學(xué)校執(zhí)教教研課,并作專題講座,受到一致好評(píng)……
綜述:各級(jí)各類教研課的扎實(shí)開展,讓“教科研”和教師的教育教學(xué)緊密聯(lián)系,使“教科研”工作能夠更好地服務(wù)于教育教學(xué),很好地實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)”“反思”“教學(xué)”的高效循環(huán)。
二、強(qiáng)調(diào)教育科研的“質(zhì)態(tài)”提升——“教科研”著眼師生素養(yǎng)的全面發(fā)展
這是回答“教科研”為了什么的問題。
現(xiàn)象掃描:“為教科研而教科研”是眼下教科研工作走入的怪圈之二。老師寫論文、做課題和參加各類競(jìng)賽是“有所圖”的,直言不諱地講,抑或是為自己的名利、抑或是為學(xué)校的榮譽(yù)。
反思和對(duì)策:教科研工作如果只是從論文到論文,從課題到課題,從競(jìng)賽到競(jìng)賽,其目標(biāo)指向無異于“寸光鼠目”。教科研工作的“質(zhì)態(tài)”需要提升——讓每一位教師在教科研活動(dòng)中發(fā)展專業(yè)素養(yǎng),并帶動(dòng)學(xué)生素養(yǎng)的提升,這也是教科研工作的根本之義。
如何將教科研工作的目光聚焦到師生素養(yǎng)提升上?科研師訓(xùn)中在課題研究方面做了一些嘗試。
1、全員參與,讓課題在活動(dòng)中做到真研究
近年來,教師的全員參與是我校課題研究工作的特色之一。我們的課題不僅是主持人和十位核心組成員的研究,它也是全體教師參與的研究,每位教師都能從課題研究中汲取專業(yè)成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。
本年度,我校在研的省市級(jí)立項(xiàng)課題計(jì)13項(xiàng),各校區(qū)均有在研的`省市級(jí)課題。為促進(jìn)各項(xiàng)課題研究工作的的扎實(shí)開展,科研師訓(xùn)中心策劃了“姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究系列教研活動(dòng)活動(dòng)”。
“系列活動(dòng)”共分為四項(xiàng)課題研究專題活動(dòng),分別是:省重點(diǎn)資助課題《教師教學(xué)風(fēng)格多樣化的校本案例研究》課題組舉行的“名師教學(xué)風(fēng)格賞析研究”;省立項(xiàng)課題《基于兒童學(xué)習(xí)生活的多樣化教學(xué)實(shí)踐研究》課題組舉行的“多樣化數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究”;市重點(diǎn)資助課題《小學(xué)“微能訓(xùn)”實(shí)訓(xùn)模式實(shí)踐研究》課題組舉行的中期成果匯報(bào)會(huì);市立項(xiàng)課題《敢言善秀:小學(xué)英語戲劇化教學(xué)的實(shí)踐研究》課題組舉行的“小學(xué)英語戲劇化教學(xué)研討”。四項(xiàng)活動(dòng)各具特色:有興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師顧文艷的的課堂教學(xué)展示和專題講座;有我校青年教師的課堂教學(xué)風(fēng)采;有英語外籍教師的師生聯(lián)誼交流……其中,“小學(xué)英語戲劇化教學(xué)研討”活動(dòng)被《姜堰新聞》《姜堰民生關(guān)注》《xxxx晚報(bào)》等新聞媒體報(bào)道,《xxxx日?qǐng)?bào)》更是對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行了整版的圖文報(bào)道。
四項(xiàng)活動(dòng)分別由三水和城南兩校區(qū)分別承辦,每次活動(dòng)四個(gè)校區(qū)均派員參與,讓活動(dòng)效應(yīng)放到最大化。
2、師生素養(yǎng),在“微成長(zhǎng)”中“積小勝為大勝”
在各省市級(jí)課題研究的過程中,特別值得一提的是xxxx市重點(diǎn)資助課題《小學(xué)“微能訓(xùn)”實(shí)訓(xùn)模式實(shí)踐研究》,該課題的實(shí)踐研究改變了我校校本培訓(xùn)的模式。
20xx年,我校各校區(qū)均采用“微能訓(xùn)”的校本培訓(xùn)模式。采取這樣的校本培訓(xùn)模式,教師的專業(yè)培訓(xùn)范圍變得更加富有針對(duì)性,它改變了常規(guī)性校本培訓(xùn)存在的三大弊端,即:規(guī)模超大,全員參與,缺少針對(duì)性;形式單調(diào),機(jī)械灌輸,缺少互動(dòng)性;限定時(shí)間,內(nèi)容呆板,缺少靈活性。它打破時(shí)間、空間、人員等的限制,綜合運(yùn)用課余時(shí)間,采取說、寫等多形式使教師在課堂教學(xué)之余“見縫插針”進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練,一般不超過半個(gè)小時(shí),有效解決“工學(xué)矛盾”,關(guān)注教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的消化,注重教師的溝通、協(xié)作、表達(dá)和運(yùn)用。
在這樣的校本培訓(xùn)模式下,各校區(qū)校本培訓(xùn)著眼師生素養(yǎng)提升,培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多變、追求實(shí)效:三水校區(qū)組織教師分學(xué)科看案例寫評(píng)析,培訓(xùn)切口小,目標(biāo)指向明,加速了各學(xué)科教師的專業(yè)化發(fā)展;北街校區(qū)成立了“兒童號(hào)”教師專業(yè)發(fā)展共同體,充分發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)骨干的引領(lǐng)和示范作用,深化課堂教學(xué)改革,不斷提升學(xué)科教學(xué)、教科研質(zhì)量;康華校區(qū)開展“我的微講座”系列校本培訓(xùn)活動(dòng),在每周舉行的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)前,均有10分鐘左右的“微講座”培訓(xùn)活動(dòng)。該活動(dòng)由教師自主申報(bào),針對(duì)教育教學(xué)的某一個(gè)現(xiàn)象,發(fā)表自己的獨(dú)特意見。目前,眾多老師走上“微講座”的講臺(tái),體驗(yàn)著專家報(bào)告的感受,“時(shí)間短”“觀點(diǎn)明”“爭(zhēng)鳴多”已成為該活動(dòng)的三個(gè)顯著特征;城南校區(qū)成立教師生長(zhǎng)俱樂部,俱樂部每?jī)芍芑顒?dòng)一次,每次活動(dòng)圍繞所讀篇目規(guī)定章節(jié)進(jìn)行心得交流。每位成員還在教育網(wǎng)開通博客,在教育在線開通專題帖,定期更新展示個(gè)人閱讀成果。如今,一月兩次的教師讀書交流雷打不動(dòng),效果良好。
綜述:提升教育科研工作的“質(zhì)態(tài)”,以全員參與的課題研究為抓手,用每一次的“微能訓(xùn)”帶給教師“微成長(zhǎng)”,必能讓老師們“積小勝為大勝”,帶來師生素養(yǎng)的全面提升。
三、重視研究過程的“形態(tài)”改善——“教科研”路在腳下、走起來才精彩
這是回答“教科研”怎么做的問題。
現(xiàn)象掃描:“教科研”和普通教師的日常工作分離,是教科研工作走入的怪圈之三。不少教師對(duì)于“教科研”報(bào)以“仰視”的態(tài)度,認(rèn)為“教科研”高在云端,不能從自身教學(xué)實(shí)際中“鉆進(jìn)去”“展開來”。更有不少教師認(rèn)為,自己做好本分工作就可以了,“研究”是學(xué)者的事情。
反思和對(duì)策:有專家指出,我國(guó)當(dāng)下真正進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”的是幼兒園的孩子們,小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的學(xué)生們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程大多都是被動(dòng)接受的過程,不能不說,這一現(xiàn)象是和教師的“工作形態(tài)”是有關(guān)的。為師者尚且不去研究,更何況學(xué)生?
“研究”應(yīng)該成為普通教師的工作狀態(tài),“教科研”路在腳下、走起來才精彩。
1、寫作團(tuán)——“寫”,然后知“趣”
本年度,科研師訓(xùn)中心在三水校區(qū)組建了教師寫作團(tuán),引導(dǎo)教師將平時(shí)教育教學(xué)的實(shí)踐反思撰寫成文,并積極向各教育教學(xué)刊物投稿。
每次寫作團(tuán)活動(dòng),教師們都能對(duì)近期大家關(guān)注的教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研討,其中“教育中的反教育現(xiàn)象”“學(xué)生閱讀作文書的利與弊”“數(shù)學(xué)學(xué)科教材解讀的三重境界”等話題在歷次活動(dòng)中引發(fā)了大家的熱議。大家感到,這樣的研討拓寬了大家的寫作視野。
除了教師研討外,科研師訓(xùn)中心聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師秦詠中副校長(zhǎng)擔(dān)任寫作團(tuán)顧問,對(duì)寫作團(tuán)成員近期撰寫的論文進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并提出修改建議。
科研師訓(xùn)中心還組織編制了《教師論文投稿指南》,并搜集頒發(fā)了近期多種教育報(bào)刊的征稿信息,為大家有針對(duì)性、有目的地撰寫論文提供了參考信息。
本學(xué)期,多位教師論文見諸報(bào)端,我們?cè)谑斋@欣喜的同時(shí),更是向教師們傳遞了這樣的理念:看似遙不可及的教科研論文,就在每個(gè)人的實(shí)踐反思之中。論文,只要勇敢地“寫”,就有可能獲得成功。
2、教學(xué)風(fēng)格——不是名師的專利
有人說,沒有發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的植物叫做雜草,發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)的就是名花名木。其實(shí),對(duì)于科研師訓(xùn)中心而言,發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)教師的“教學(xué)信心”,就是“名花名木”的發(fā)現(xiàn)。
今年初,省重點(diǎn)資助課題《教師教學(xué)風(fēng)格多樣化的校本案例研究》經(jīng)過省教科院專家組論證開題以來,各校區(qū)均在這個(gè)課題的引領(lǐng)下,積極鼓勵(lì)教師追求各具特色的教學(xué)風(fēng)格:康華校區(qū)舉行了郭建珍小學(xué)語文“婉約靈動(dòng)”、陳珍小學(xué)數(shù)學(xué)“智趣課堂”教學(xué)風(fēng)格研討活動(dòng);北街校區(qū)舉行了王芳小學(xué)語文“婉約靈動(dòng)”教學(xué)風(fēng)格研討會(huì)、劉麗萍小學(xué)語文“質(zhì)樸扎實(shí)雅趣”教學(xué)風(fēng)格研討會(huì);三水校區(qū)更是將教學(xué)風(fēng)格的研究目標(biāo)投向了青年教師,舉辦了“青年教師教學(xué)風(fēng)格追求及形成因素研究”主題教研活動(dòng)……
上述各項(xiàng)活動(dòng)的開展,讓廣大教師深刻體會(huì)到,教學(xué)風(fēng)格并不只是名師的專利,每位教師都能有所作為,每位教師都能鍛造自己各具特色的教學(xué)風(fēng)格,提升自己的教學(xué)素養(yǎng)。
綜述:重視研究過程的“形態(tài)”改善,切實(shí)做到“邊教邊研”。我們需要讓每一位教師不懼怕“教科研”,愿意親近“教科研”,讓每一位教師感悟到“教科研”路在腳下,走起來就會(huì)精彩,因?yàn)?它就在我們伸手可及的前方。也許,這才是科研師訓(xùn)中心的當(dāng)務(wù)之急。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇7
20xx年,我市教師教育工作以黨的十七大精神為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以創(chuàng)新求發(fā)展,以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)實(shí)現(xiàn)和提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性。一年來,開展了中小學(xué)教師繼續(xù)教育崗位(全員)培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、英語教師培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)等多種形式的培訓(xùn)活動(dòng),全年累計(jì)培訓(xùn)超過10000人次,有力地提升了全市中小學(xué)教師和教育干部的綜合素質(zhì),促進(jìn)了我市中小學(xué)教育的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展,F(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下:
一、以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為手段,以校本培訓(xùn)為基本形式,扎實(shí)開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育崗位(全員)培訓(xùn)。
20xx年,我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育著力改變傳統(tǒng)培訓(xùn)模式,充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù),以校本培訓(xùn)為基本形式,全面、深入地開展了崗位(全員)培訓(xùn)。
1、扎實(shí)做好20xx年中小學(xué)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。根據(jù)省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心的統(tǒng)一部署,認(rèn)真做好我市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的各項(xiàng)工作。全市共有6462名中小學(xué)教師報(bào)名參訓(xùn),其中,小學(xué)教師3718人,初中教師1788人,高中教師956人。與去年相比,新增網(wǎng)上學(xué)習(xí)人數(shù)1446人,使網(wǎng)上學(xué)習(xí)教師達(dá)3195人,占參訓(xùn)教師人數(shù)49%。
2、充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)”項(xiàng)目資源進(jìn)行教師培訓(xùn)。我市20xx年成為省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)縣之一,至20xx年建成項(xiàng)目學(xué)校321所,項(xiàng)目覆蓋面達(dá)94.7%。各校充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源開展教師培訓(xùn)活動(dòng),依托“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源”和“江西省基礎(chǔ)教育資源中心”等優(yōu)質(zhì)、豐富資源,組織教師集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并為教師個(gè)性化學(xué)習(xí)提供服務(wù),有力地提升了農(nóng)村中小學(xué)教師的素質(zhì)。
3、高效組織高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。為全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,確保普通高中順利實(shí)施新課程,7月中下旬,根據(jù)教育部的統(tǒng)一部署和上級(jí)有關(guān)部門的`要求,我們?cè)跁r(shí)間緊、任務(wù)重的情況下,高效組織了高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。認(rèn)真確定了參訓(xùn)教師、輔導(dǎo)員和管理員,加強(qiáng)了培訓(xùn)的組織和管理,全市317名普通高中教師參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),并順利通過考試、考核。
4、以評(píng)估為助推器,積極推進(jìn)中小學(xué)校本培訓(xùn)。根據(jù)省教育廳《關(guān)于評(píng)選農(nóng)村中小學(xué)校本培訓(xùn)省級(jí)示范校的通知》和贛州市教育局的有關(guān)文件精神,我們認(rèn)真組織了校本培訓(xùn)示范校評(píng)估活動(dòng)。我市龍華中心小學(xué)、逸夫小學(xué)、唐江中學(xué)被省教育廳確定為首批農(nóng)村中小學(xué)校本培訓(xùn)省級(jí)示范學(xué)校。通過評(píng)估活動(dòng),有力地促進(jìn)了我市中小學(xué)校本培訓(xùn)活動(dòng)的開展。
5、“以賽促學(xué)、以賽促練”,提高中小學(xué)教師教學(xué)基本功。根據(jù)贛州市教育局《關(guān)于舉辦贛州市首屆中小學(xué)教師教學(xué)基本技能競(jìng)賽的通知》精神,我們?cè)谌兄行W(xué)教師中開展了教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,精心組織人員參加贛州市首屆教師教學(xué)基本功競(jìng)賽。我市選派的教師參加贛州市首屆教師教學(xué)基本功競(jìng)賽,團(tuán)體獲獎(jiǎng)情況:高中組二等獎(jiǎng)、初中組二等獎(jiǎng)、小學(xué)組二等獎(jiǎng)、幼兒園組三等獎(jiǎng),成績(jī)較好。特別是我市吳繼康、賴積華兩位教師代表贛州市參加江西省首屆中小學(xué)教師教學(xué)基本技能競(jìng)賽,分別獲高中組二等獎(jiǎng)和初中組二等獎(jiǎng)。通過“以賽促學(xué)、以賽促練”,提高了我市中小學(xué)教師的教學(xué)基本功。
二、“名師引領(lǐng)、專家講座”、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”增強(qiáng)培訓(xùn)引力,提高培訓(xùn)質(zhì)量為了增強(qiáng)培訓(xùn)引力,提高培訓(xùn)質(zhì)量,20xx年我市的中小學(xué)教師和教育干部培訓(xùn)注重名師引領(lǐng),聘請(qǐng)專家來校講學(xué)或“走出去”參加研討會(huì)“拜師學(xué)藝”,取得了良好效果。
1、聘請(qǐng)美籍教師進(jìn)行英語教師培訓(xùn)。為了提高我市中小學(xué)英語教師的英語口語聽力水平,暑期,我們聘請(qǐng)三位美籍教師對(duì)69名中小學(xué)英語教師進(jìn)行了為期半個(gè)月的培訓(xùn)。這三位美籍志愿者教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)方法靈活多樣,英語教師們通過面對(duì)面的跟幽默風(fēng)趣的美籍教師練習(xí)口語和聽力,受益匪淺,紛紛表示:這樣培訓(xùn)效果非常好。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇8
“人,最難管控的是時(shí)間!碑(dāng)你沉醉于當(dāng)下生活的時(shí)候,墻上的時(shí)鐘會(huì)及時(shí)提醒你,又到了該總結(jié)與啟程的時(shí)刻了。
回顧一學(xué)期的教師培訓(xùn)工作,梳理如下:1.開學(xué)初完成網(wǎng)上省教師隊(duì)伍的問卷調(diào)查,提交了學(xué)校教師隊(duì)伍發(fā)展的調(diào)研報(bào)告。2.暑假期間完成了老師們2021年研修,2021年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的網(wǎng)上報(bào)名申報(bào)工作,并督促老師們按時(shí)學(xué)習(xí)。3.9月末,和老師們一起學(xué)習(xí)市教師科下發(fā)的市師德學(xué)習(xí)材料,提交了學(xué)校學(xué)習(xí)報(bào)告及部分教師的心得體會(huì)。4.每月完成干部提升學(xué)習(xí)的試題上傳工作,并提醒老師們按時(shí)學(xué)習(xí)。5.10月15,16日完成干部三專提升培訓(xùn)工作的報(bào)名,學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)體會(huì)的收交工作,并完成師訓(xùn)辦交給的一期簡(jiǎn)報(bào)制作。6.順利完成縣師訓(xùn)辦交給的新教師培訓(xùn)的相關(guān)事宜。7.及時(shí)完成廣大教師教師資格證證書的注冊(cè)工作,確保零失誤。8.及時(shí)完成新教師網(wǎng)上注冊(cè)的報(bào)名工作,完成網(wǎng)上提交并匯總。9.及時(shí)完成師訓(xùn)辦交給的三名書籍出版的負(fù)責(zé)板塊的審閱工作,反復(fù)提交了多遍。10.及時(shí)幫助晉級(jí)老師申請(qǐng)學(xué)分,熟悉操作流程,確保一個(gè)不耽誤。
個(gè)人需要注入在集體里才能彰顯存在的價(jià)值,集體也會(huì)因一群尺碼相同的人聚在一起為了一個(gè)目標(biāo)更顯強(qiáng)大與高遠(yuǎn),在學(xué)校集體團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下我也得到了很好的鍛煉。梳理如下:1.安全檔案的籌建。社會(huì)形式之嚴(yán)峻,學(xué)校重視程度之高,抗在每個(gè)人肩上的責(zé)任更是責(zé)無旁貸。一個(gè)不懂疫情檔案的人也會(huì)從頭到尾,細(xì)細(xì)梳理,一個(gè)細(xì)節(jié)一個(gè)細(xì)節(jié)和疫情防控主任掰扯,最終順利通過,一種萬分緊張后的愉悅感瞬間而生。2.市里精神文明檔案籌建。和然然仔細(xì)研讀,明確分工,如期完工。3.視導(dǎo)檔案的籌建。深知自己沒有打印機(jī),不愿意耽誤每個(gè)人的工作,除做好前期的準(zhǔn)備工作之外,利用周天一整天的時(shí)間,從早上六點(diǎn)一直到下午六點(diǎn),干完活后有一種如釋重負(fù)的感覺。4.完成教務(wù)處安排的學(xué)本教學(xué)賽課評(píng)委及所謂的新教師指導(dǎo)工作。5.完成新教師視導(dǎo)上課的聽評(píng)課工作,當(dāng)然,聽評(píng)課的過程也是自我調(diào)整,反思,救贖的過程。
除學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)認(rèn)真完成外,自己對(duì)本學(xué)期班主任工作和語文教學(xué)工作也做簡(jiǎn)單梳理:從事多年教育,有暫時(shí)的懈怠,有片刻的彷徨,但我執(zhí)念自己深愛的語文教學(xué),我會(huì)搭建學(xué)生學(xué)習(xí)語文的語言環(huán)境,在課上力爭(zhēng)引導(dǎo)孩子多積累,多閱讀,多實(shí)踐,讓孩子們感受到學(xué)習(xí)是一件辛苦并快樂的事情,我期盼的是在語文教育的道路上,用非功利的手段(每日一詩,每天百字日記,每日讀文……)達(dá)到當(dāng)下人們看重的功利效果。
這學(xué)期自己也零零散散粗略讀了幾本書《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》,開學(xué)初在語文學(xué)本教學(xué)研討會(huì)上做了專題發(fā)言,自己感覺還滿意。與三名組內(nèi)教師一起研讀了《論語》,感謝集體讀書的'引領(lǐng),《論語》中的重點(diǎn)篇目已經(jīng)閱讀完畢,需要再深化,再閱讀,逐步遷移到日常教學(xué)中。自己這學(xué)期和學(xué)生讀完了兩本童話故事《安徒生童話》,《稻草人》,《格林童話》沒有閱讀,學(xué)生也沒讀,學(xué)期初沒有規(guī)劃好。最近教學(xué)無門,管理無術(shù),又拜讀了魏志淵老師《高手老師》,高手老師心中有道,關(guān)鍵是手中有術(shù),比如:家長(zhǎng)微信群如何管理?如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,魏老師談出了具體的操作流程,值得學(xué)習(xí)與借鑒。手頭買了很多書一直閑置在那里,看到嶄新的書皮,一種浪擲光陰的自責(zé)感油然而生……
簡(jiǎn)單梳理是為了更好的啟程,下學(xué)期除了完成師訓(xùn)辦,學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)后,需要思考的如何引導(dǎo)老師們讀書,引導(dǎo)年輕教師勤于寫作,當(dāng)一名教師的思想和觀念深刻,這名教師必定厚重,他的學(xué)生在一定程度上會(huì)學(xué)得投入且輕松。
下學(xué)期教學(xué)中如何激發(fā)孩子們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,如何盤活班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍?,這些將是我用心思考和踐行的關(guān)鍵所在。
學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,教師盡可能的將碎片化的知識(shí)結(jié)構(gòu)化。學(xué)生需要培養(yǎng)的是他的規(guī)劃意識(shí),行動(dòng)意識(shí),價(jià)值引領(lǐng)以及持久的堅(jiān)持意識(shí)……
自己更需要規(guī)劃,行動(dòng),逼迫,堅(jiān)持,引領(lǐng)自己朝向自己喜歡的模樣成長(zhǎng)……
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇9
師訓(xùn)是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。一年來,我校師訓(xùn)在各級(jí)教育行政部門指導(dǎo)下,真抓實(shí)干,扎實(shí)工作,取得了明顯的成效,有力地推動(dòng)了全校教育水平的提高。現(xiàn)把一年來的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識(shí)
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng),教導(dǎo)主任,總務(wù)主任,教研組長(zhǎng)為成員的學(xué)校師訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組。再以教研組長(zhǎng)為基層培訓(xùn)小組的組長(zhǎng)。學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組的基層培訓(xùn)小組及教師都將擬定出各自的培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計(jì)劃,培訓(xùn)措施及培訓(xùn)總結(jié)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。做到有的放矢,心中有數(shù),學(xué)有目標(biāo),學(xué)有收獲。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),有關(guān)繼續(xù)教育的文件,使全體教師認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性和必要性,提高思想認(rèn)識(shí)和參加繼續(xù)教育的積極性,并制訂了學(xué)校師訓(xùn)的規(guī)劃和相關(guān)的制度,從組織上對(duì)師訓(xùn)工作得到了落實(shí)和保證。
二、按照上級(jí)部署,開展師訓(xùn)工作
1、職業(yè)道德教育:
利用每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),對(duì)教師加強(qiáng)教師職業(yè)道德學(xué)習(xí),樹立教師正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、增強(qiáng)識(shí)別大是大非的能力,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范教師自身的的言行、尊重學(xué)生、愛崗敬業(yè),為人師表,要學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),不斷提高自身心理素質(zhì),增加協(xié)作精神,健全人格,提高教師們適應(yīng)教育改革發(fā)展和社會(huì)變革的能力。
2、信息技術(shù)培訓(xùn)。
為讓我校教師盡早地掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),充分用好我校教育資源,制定了學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計(jì)劃,采取分類培訓(xùn),分步達(dá)標(biāo),平時(shí)訓(xùn)練的方式,把信息技術(shù)的培訓(xùn)與學(xué)科教學(xué)的培訓(xùn)
充分結(jié)合起來,提高教師的基本技能,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。使全體教師皆能基本普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作,能用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)查找資料,編寫教案,制作課件,進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科學(xué)研究。
3、學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。
進(jìn)一步抓好抓實(shí)備課、上課、說課、聽課、評(píng)課、輔導(dǎo)學(xué)生,批改作業(yè),教學(xué)效果檢測(cè)等教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)培訓(xùn)。盡最大的努力,創(chuàng)造更好的教學(xué)條件,讓更多的教師采用以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù),更新課堂教學(xué)的手段與形式,提高課堂效果。進(jìn)一步加強(qiáng)各類活動(dòng)課及班主任工作技能訓(xùn)練,探討研究素質(zhì)教育要求的`教育教學(xué)方法,緊密結(jié)合教育教學(xué)任務(wù),撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié),改進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)的途徑和方法,不斷提高教師素質(zhì)教育的能力和水平。
結(jié)合我校實(shí)際,著力培養(yǎng)我校各學(xué)科的骨干教師和學(xué)科帶頭人。積極認(rèn)真選派骨干教師參加省、市、縣級(jí)有關(guān)培訓(xùn),提高培訓(xùn)者的能力和水平,為造就和培養(yǎng)我校一批教學(xué)骨干教師創(chuàng)造良機(jī),扎實(shí)穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。
本學(xué)年中,曾有黎建勛校長(zhǎng)帶領(lǐng)雷正慧、陳建波、陳容、雷朝慧四位老師到成都參加“四川省小學(xué)現(xiàn)代作文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”。秦嶺芳老師到樂山參加科學(xué)課教師技能培訓(xùn)。劉粵敏、周樸陽老師到樂山參加“百師講壇”之小學(xué)語文課堂有效教學(xué)研討會(huì)。彭學(xué)斌、陳玉華等36位老師參加樂山市20xx年和20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。羅文權(quán)、李衛(wèi)東等6位老師參加“國(guó)培計(jì)劃-‘知行中國(guó)’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”培訓(xùn)。沈書文、劉冬、向陽、鄧芳老師參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程項(xiàng)目”培訓(xùn)。劉印梅、周琳老師參加樂山市小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)展示活動(dòng)。喻志逞老師參加樂山市科普市級(jí)培訓(xùn)。
4、充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用
選好人并用好人,是學(xué)校管理工作的重要一環(huán)。對(duì)骨干教師我們做到培養(yǎng)、鍛煉、帶動(dòng)的綜合用人理念。骨干教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái),使骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用得到充分發(fā)揮。
本學(xué)年中,曾有陳容同志為全縣新聘教師作《班主任工作》專題講座。彭學(xué)斌同志先后為全縣新聘教師、我校數(shù)學(xué)教師上《用2-6的乘法口訣求商》、為到市上參賽教師上《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》微型示范課,為我校數(shù)學(xué)教師上《用天平秤找次品》研討課,為我校青年教師、新進(jìn)教師作《鍛煉促我進(jìn)步學(xué)習(xí)促我成長(zhǎng)》講座。彭學(xué)斌同志還對(duì)光明小學(xué)劉蘋教師的教研課《對(duì)稱圖形》、光輝小學(xué)盧乾芳到市上參賽進(jìn)行指導(dǎo)。
三、保證時(shí)間,落實(shí)經(jīng)費(fèi)
學(xué)校對(duì)師訓(xùn)工作十分重視,對(duì)教師的繼續(xù)教育工作做到時(shí)間保證,和經(jīng)費(fèi)保證,讓參加繼續(xù)教育的教師無所顧之憂,使師訓(xùn)工作在我校順利地開展下去。
四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼續(xù)做好師訓(xùn)工作
師訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,我們決心在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真總結(jié)本校繼續(xù)教育工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),認(rèn)真組織全體教師進(jìn)一步開展繼續(xù)教育,并做好師訓(xùn)的校內(nèi)培訓(xùn)和督促工作,鼓勵(lì)教師把師訓(xùn)與日常教學(xué)工作結(jié)合起來,把新的教育思想、教學(xué)手段用于教學(xué)實(shí)踐,積極開展教科研和教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇10
校本教研及師訓(xùn)工作是提高教師的教育教學(xué)水平和能力、提高教師的教育教學(xué)效率和質(zhì)量的重要途徑和措施。20xx至20xx學(xué)年的教育教學(xué)工作現(xiàn)已全面結(jié)束,為了總結(jié)得失,力爭(zhēng)進(jìn)步,特將本學(xué)年本校的教研師訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、學(xué)年初制定工作計(jì)劃,所有教研工作按計(jì)劃有序進(jìn)行
計(jì)劃是保證工作有序地、有目的地、有效地進(jìn)行的條件。所以,學(xué)年初制定了詳盡的、科學(xué)的教研師訓(xùn)工作計(jì)劃,所有工作都按計(jì)劃全面有序地進(jìn)行。
二、工作上的幾點(diǎn)成就
1、增強(qiáng)教師參與校本教研的主動(dòng)性和積極性。要提高校本教研的效果,就得解決教師主動(dòng)參與的問題。工作中,首先要提高教師對(duì)教研重要性的認(rèn)識(shí),使教師認(rèn)識(shí)到校本教研是促進(jìn)教師自身專業(yè)化成長(zhǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,從思想上、行動(dòng)上真正主動(dòng)參與教研。其次要加強(qiáng)對(duì)教師運(yùn)用先進(jìn)教育理論和方法的指導(dǎo),讓教師運(yùn)用先進(jìn)的教育理論和方法指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)手段、課堂教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,嘗到教研的甜頭,提高參與的主動(dòng)性和積極性。
2、帶領(lǐng)教師深入學(xué)習(xí)研究新《課標(biāo)》,堅(jiān)持教師個(gè)人自學(xué)為主,積極參加專業(yè)教師、遠(yuǎn)程培訓(xùn),結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,積極展開專題研討,使廣大教師能熟記新《課標(biāo)》,并以《課標(biāo)》為指導(dǎo),進(jìn)行有目的地、高效地教育教學(xué),以力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的最大推進(jìn)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是是學(xué)生的第二天性,是一種素質(zhì),對(duì)他的學(xué)習(xí)乃至一生將產(chǎn)生巨大的作用。本學(xué)年的重點(diǎn)就是把學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)放在和學(xué)科教育同樣高度來落實(shí)。各學(xué)科依據(jù)學(xué)生年齡特征,遵循培養(yǎng)原則和途徑,針對(duì)性地制定出“小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案”,每周落實(shí)一項(xiàng)內(nèi)容,每月達(dá)到一個(gè)目標(biāo),在教育教學(xué)的`每個(gè)細(xì)節(jié)中持之以恒。
4、常規(guī)檢查突出備課、改本、輔導(dǎo),特別是批改,不僅要求教師批改數(shù)量要足,批后要有評(píng)語,而且學(xué)生的作業(yè)在書寫、格式、質(zhì)量上要有不斷的進(jìn)步,以發(fā)揮批改的檢查、反饋、指導(dǎo)作用。
5、豐富教研的形式和內(nèi)容。觀看遠(yuǎn)教資源中的“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,組織寫心得;組織觀看優(yōu)秀課例,并進(jìn)行評(píng)析;鼓勵(lì)教師加強(qiáng)自學(xué),發(fā)現(xiàn)精華與同事共享;組織教師寫課后反思;組織復(fù)習(xí)研討,教學(xué)方法共享;組織聽課,交流討論,共同進(jìn)步
6、突出校本教研的針對(duì)性。學(xué)校在每次教研都定出主題,開展專題教研活動(dòng),有針對(duì)性地逐一研究解決學(xué)校遇到的問題。
三、教師培訓(xùn)
全體教師參加《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育法規(guī)》的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及考試,參與《新課程呼喚新的評(píng)價(jià)觀》,參加全國(guó)自學(xué)考試。校長(zhǎng)參加教師技能培訓(xùn)。
四、取得的幾點(diǎn)成績(jī)
經(jīng)過全校教師的共同努力,學(xué)校取得四率平均積分114.82分的好成績(jī),各學(xué)科平均分名次都有所推進(jìn):三年級(jí)語文推進(jìn)2個(gè)名次,三年級(jí)數(shù)學(xué)推進(jìn)1個(gè)名次,二年級(jí)語文推進(jìn)2個(gè)名次,二年級(jí)數(shù)學(xué)推進(jìn)3個(gè)名次,四年級(jí)語文推進(jìn)1個(gè)名次,四年級(jí)數(shù)學(xué)推進(jìn)4個(gè)名次,四年級(jí)品德推進(jìn)2個(gè)名次,四年級(jí)科學(xué)推進(jìn)1個(gè)名次,合計(jì)推進(jìn)16個(gè)名次。教師的教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提高。
五、存在的問題和今后的努力方向
對(duì)校本研究我們?cè)诶碚撋线缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí),在實(shí)踐層面更沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn),有很多問題需要解決,還有很長(zhǎng)的一段路要走,我們要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),以解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),以科學(xué)理論為指導(dǎo),以創(chuàng)新實(shí)踐為動(dòng)力,努力探索校本教研的新途徑新方法,開創(chuàng)學(xué)校教研的新局面,為促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量而奮斗。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇11
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門的會(huì)議精神,加強(qiáng)我校教師教育培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)一步全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,我們?cè)跉v年教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本研修,形成教師成長(zhǎng)的校本特色;同時(shí),緊密圍繞區(qū)教育局、教研室對(duì)教師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求,大力開展具有針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性強(qiáng)的教師培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。對(duì)擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、信息等全體教師按計(jì)劃、階段性培訓(xùn),達(dá)到了預(yù)期的目的,收到了良好的效果。
一、校本培訓(xùn)有保障
。ㄒ唬┲贫韧晟
針對(duì)我校青年教師多的特點(diǎn),制定了青年教師培訓(xùn)計(jì)劃,新課標(biāo)培訓(xùn)計(jì)劃。做到工作有計(jì)劃,有落實(shí),有檢查,有效果。學(xué)校成立了以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),中層和教研組長(zhǎng)為組員的教師培訓(xùn),安排實(shí)施學(xué)校教師培訓(xùn)工作。規(guī)定每位教師每月學(xué)習(xí)兩次,分散學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)七次。各階段學(xué)習(xí)后要寫出學(xué)習(xí)心得幾經(jīng)驗(yàn)體會(huì),在本校教師中交流。
。ǘ┘哟笸度
用多種辦法鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修。參加市級(jí)培訓(xùn)3人次,區(qū)級(jí)培訓(xùn)18多人次,高學(xué)歷進(jìn)修3人次。
。ㄈ┙M織實(shí)施
1、學(xué)習(xí):①分組學(xué)習(xí):以教研組、年級(jí)組為單位學(xué)習(xí),中層分別參加組內(nèi)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)記錄交教導(dǎo)處檢查。②網(wǎng)上學(xué)習(xí):③自學(xué):規(guī)定學(xué)習(xí)定內(nèi)容或自選學(xué)習(xí)、學(xué)校檢查學(xué)習(xí)筆記(每期學(xué)習(xí)筆記不少于20000字),檢查結(jié)果納入年度個(gè)人考核。 ④暑假舉辦培訓(xùn)班,全員培訓(xùn)。
2、內(nèi)部交流,優(yōu)秀教師的輻射作用,現(xiàn)在全校范圍內(nèi)開始“集體備課、說課、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動(dòng)。
3、組織好青年教師的拜師活動(dòng)。老教師經(jīng)驗(yàn),年輕教師起點(diǎn)高,思想敏銳,接收信息快,結(jié)成對(duì)子互相學(xué)習(xí)。
4、教師現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教育觀念,迅速普及現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)。已有幾十名教師參加了區(qū)級(jí)教育技術(shù)培訓(xùn),有多名教師參加考試并取得了合格證。
二、培訓(xùn)內(nèi)容不拘一格
1、周前會(huì)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī),教師職業(yè)道德等相關(guān)制度,組織全體教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話、各級(jí)重要會(huì)議文件、教育法律法規(guī)、先進(jìn)人物事跡等材料,自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)和政治修養(yǎng),增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感。周二周三下午為集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研究時(shí)間,每周學(xué)習(xí)正規(guī)教育報(bào)刊上摘錄的水平高、內(nèi)涵豐富的理論文章,供大家學(xué)習(xí),學(xué)校為每位教師購(gòu)買新課程標(biāo)準(zhǔn),在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)提高。
2、扎實(shí)開展面向全體教師的校本培訓(xùn)20xx年我校重點(diǎn)做好了以下專項(xiàng)工作:
①班主任校訓(xùn)有聲有色,經(jīng)驗(yàn)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)了班級(jí)管理。
、趲煹陆逃鷮(shí)有效,有力保征了教師教育思想的凈化。提高了我校教師在社會(huì)上信譽(yù)度。
③45歲以下教師賽課活動(dòng)貫穿學(xué)校教學(xué)的始終,以賽促教,促進(jìn)了提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平的提高。
、芙虒W(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和考試內(nèi)容全面而具體,促進(jìn)教師基本功的提升,深得老師的喜愛。
、轄I(yíng)造書香校園,倡導(dǎo)讀書之風(fēng)深入人心。要?jiǎng)?chuàng)新思路,選準(zhǔn)載體,把校本研修到新的發(fā)展。全體教師,勇于實(shí)踐,學(xué)公開課、觀摩課,教師們積極參加聽課、評(píng)課。
三、培訓(xùn)方式靈活多樣
在培訓(xùn)過程中,我校成功的創(chuàng)造了多種多樣的校本培訓(xùn)形式:
、 集中培訓(xùn)。按規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、材料組織全體教職工進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流。
② 分散自學(xué)。學(xué)校發(fā)給教師學(xué)習(xí)材料或請(qǐng)教師收集有關(guān)材料以教研組為單位組織學(xué)習(xí)或個(gè)人自學(xué),寫出讀書筆記、心得體會(huì)。迄今為止,學(xué)校共向教師發(fā)放業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料五百余份。
、 師徒式培訓(xùn)。學(xué)校實(shí)施了以老帶新工程,由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師及教學(xué)水平較高的骨干教師和剛走上教師崗位的年輕教師簽訂師徒合同,拜師認(rèn)徒,手把手傳幫帶,促使年輕教師盡快成長(zhǎng)、成熟,進(jìn)而脫穎而出。
④ 承辦教研活動(dòng),進(jìn)行交流研討。學(xué)校積極主動(dòng)的`聯(lián)系承辦各級(jí)各類教研活動(dòng),給教師們提供聽取指導(dǎo)的平臺(tái),創(chuàng)造與兄弟學(xué)校同行互相學(xué)習(xí)、互相切磋的機(jī)會(huì)。我校廣大教師主動(dòng)聽課學(xué)習(xí),積極總結(jié)反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,校本培訓(xùn)效果明顯。
、 為教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)搭建平臺(tái)。學(xué)校拿出專項(xiàng)資金,積極創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)、支持、組織教師外出參加市級(jí)以上培訓(xùn),幫助他們開闊視野,增長(zhǎng)見識(shí),拓展思路。
四、培訓(xùn)成果及考核成績(jī)的應(yīng)用
由于學(xué)校的高度重視,我校的教師培訓(xùn)工作卓有成效,學(xué)校教師個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,聽課記錄等是學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查的一個(gè)重要內(nèi)容,學(xué)校組織教務(wù)處在期終進(jìn)行檢查,賽課成績(jī)與教師績(jī)效工資相聯(lián)系,平常的教師常規(guī)考試成績(jī)記入教師工作量考核中,并作為評(píng)優(yōu)表先的重要依據(jù)。培訓(xùn)與考試、考核相結(jié)合,提高了教師學(xué)習(xí)的積極性,參加培訓(xùn)、刻苦“充電”已成了全體教師的自覺行動(dòng)。我校校本培訓(xùn)雖然取得了一定的成績(jī),但也存在著一些不足,我們將總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),健全培訓(xùn)體系,強(qiáng)化過程管理,制定激勵(lì)措施,創(chuàng)設(shè)你追我趕、力爭(zhēng)上游的校本培訓(xùn)環(huán)境,努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,培養(yǎng)教師愛學(xué)、樂學(xué)、求學(xué)、苦學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)和品質(zhì),持續(xù)增強(qiáng)全校教師的教學(xué)創(chuàng)新能力,全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。
五、存在問題
1、計(jì)算機(jī)難以滿足教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。已聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)太少,參加學(xué)習(xí)的教師數(shù)量多,絕大多數(shù)教師家里沒有計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)及作業(yè)上傳,有些教師甚至到網(wǎng)吧去提交作業(yè)。
2、信息技術(shù)知識(shí)太少,操作能力差。一些年齡稍長(zhǎng)的教師,面對(duì)電腦,不知所措。在檢查中各校都反映了一個(gè)共同的問題:參加培訓(xùn)教師中40——49歲這部分教師對(duì)電腦的使用存在問題比較多,導(dǎo)致學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。
3、少數(shù)教師積極性不高。由于教師平時(shí)工作量多,工作時(shí)間長(zhǎng),非常辛苦,各種客觀因素的影響,加之少數(shù)教師主觀原因,導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高,不主動(dòng),作業(yè)能拖則拖,不愿想方設(shè)法完成作業(yè),致使少數(shù)教師到檢查日止連一個(gè)模塊的作業(yè)都未提交。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇12
本學(xué)期,我校教師培訓(xùn)工作的重心放在:研訓(xùn)一體,全面提升教師素質(zhì)上。為切實(shí)做好基礎(chǔ)教育新課程改革,強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)基本功和教學(xué)技能,全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng),建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,本學(xué)期我們著重從“訓(xùn)”和“研”兩個(gè)方面開展工作的。
一、以培訓(xùn)為重點(diǎn),強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)。
校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的主渠道,因此我們把教師培訓(xùn)工作作為重點(diǎn)工作來抓。針對(duì)我校教師特點(diǎn),制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃,新課改培訓(xùn)計(jì)劃。做到工作有計(jì)劃,有落實(shí),有檢查,有效果。學(xué)校成立了以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),中層和教研組長(zhǎng)為組員的教師培訓(xùn),安排實(shí)施學(xué)校教師培訓(xùn)工作。規(guī)定每位教師每周學(xué)習(xí)一次。學(xué)習(xí)后要寫出學(xué)習(xí)心得體會(huì),在本校教師中交流。
二、以研究為核心,提高教師專業(yè)能力。
長(zhǎng)期以來,傳統(tǒng)的教研模式使教學(xué)研討的實(shí)效、教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的實(shí)效大打折扣,無法真正起到不斷更新理念、從“以學(xué)生為本”的角度創(chuàng)新教學(xué)方式的作用。所以我校本學(xué)期的校本教研緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐以專業(yè)引領(lǐng)、伙伴互助、研修一體的學(xué)習(xí)型組織研修模式創(chuàng)設(shè)了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境,激發(fā)了教師在教學(xué)實(shí)踐中提升專業(yè)素養(yǎng)的熱情,調(diào)動(dòng)了教師以多角度、多樣式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新積極性和反思精神。
互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動(dòng)中,確立共同努力、全面提高的目標(biāo),有力地凝聚教研組的團(tuán)隊(duì)精神。在這一基礎(chǔ)上,越來越多地體現(xiàn)出有疑共研、有求共解的和諧互動(dòng)協(xié)作的氛圍。利用教研活動(dòng)、隨機(jī)交流等時(shí)機(jī)促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流、資源共享的良好平臺(tái)的構(gòu)筑。
反思教例、創(chuàng)新發(fā)散。抓住每教學(xué)研究課的機(jī)會(huì),進(jìn)行集體備課、聽課、評(píng)課,從同一目標(biāo)、不同角度對(duì)教材處理、學(xué)生分析、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語言、教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化等教學(xué)業(yè)務(wù)地提升進(jìn)行研討,大大增強(qiáng)了研修的實(shí)效性。通過校本研修真正提升教師的業(yè)務(wù)水平、可持續(xù)發(fā)展能力,使課堂真正煥發(fā)出生命的活力。
三、營(yíng)造“書香校園”的'氛圍
在這一學(xué)年中,我們?nèi)=處煻挤e極參參與學(xué)校的讀書活動(dòng)。這一活動(dòng)的開展,進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師不斷更新教育觀念,自覺學(xué)習(xí)教育理論,認(rèn)真研究教育實(shí)踐問題,積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法,為我校構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”校園邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
四、存在問題
1、信息技術(shù)知識(shí)太少,操作能力差。
2、少數(shù)教師積極性不高。由于教師平時(shí)工作量多,工作時(shí)間長(zhǎng),非常辛苦,各種客觀因素的影響,加之少數(shù)教師主觀原因,導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高,不主動(dòng),致使少數(shù)教師教法落后,教學(xué)成績(jī)不突出。
總之,為了讓課程改革的新理念進(jìn)一步落實(shí)在課堂教學(xué)中,提高教師的整體素質(zhì)是我們義不容辭的職責(zé)。在師訓(xùn)工作方面,我們還將繼續(xù)努力。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇13
進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),鑄造一支具有人格魅力和學(xué)識(shí)魅力的學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)稱心、學(xué)校放心和社會(huì)認(rèn)可的教師隊(duì)伍。人才是立校之本、強(qiáng)校之基。教師是學(xué)校的第一品牌,優(yōu)秀的教師群體決定著學(xué)生、學(xué)校和教育的發(fā)展,是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。用力只能稱職,用心才能優(yōu)秀。
各校認(rèn)真開展“立德樹人,成就最美”師德主題教育,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,心存憂患,居安思危,認(rèn)真貫徹、執(zhí)行學(xué)校及上級(jí)教育部門的各項(xiàng)工作部署和安排,做到“用心工作”;注重學(xué)習(xí)與進(jìn)修,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度,對(duì)本學(xué)科教學(xué)做到精益求精,做到“用心學(xué)習(xí)”,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,成為合格、稱職和優(yōu)秀的教育者;要對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé),“哪怕學(xué)生只有百分之一的希望,我們都要付出百分之一百的努力”,要對(duì)學(xué)生多付出愛心和耐心,循循善誘,誨人不倦,做到“用心育人”。在教育局組織的師德演講和讀書演講活動(dòng)中,牛雁超代表市教育局參加全省師德演講活動(dòng),榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng),姚文會(huì)等5名老師榮獲河南省師德征文一、二等獎(jiǎng)。
按照市局要求引導(dǎo)我鎮(zhèn)教師積極參與三級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目,進(jìn)一步完善培訓(xùn)考核制度和學(xué)習(xí)匯報(bào)制度,注重過程管理,確保參訓(xùn)教師取得應(yīng)有收獲和發(fā)揮引領(lǐng)帶動(dòng)作用。今年我鎮(zhèn)近五年上崗的教師分別參加了新上崗教師培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn),全鎮(zhèn)教師參與了信息技術(shù)提升工程培訓(xùn),75名教師參與了學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn),吳曉、盧廣周等參加了校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。培訓(xùn)中,我們引導(dǎo)老師在實(shí)踐中盡責(zé)問題,在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)提高,在實(shí)踐中強(qiáng)化能力。組織教師參與專家講座、實(shí)踐活動(dòng),要求教師活動(dòng)中認(rèn)真聽,記好筆記;工作中敏于思,寫好反思。不走過場(chǎng),務(wù)求實(shí)效。發(fā)揮下冶教育網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)教師利用網(wǎng)絡(luò)廣泛交流,學(xué)習(xí)提高,落到實(shí)處。組織鎮(zhèn)級(jí)骨干教師、教壇新秀、業(yè)務(wù)標(biāo)兵、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,組建下冶教育的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),為下冶教育發(fā)展奠基。本學(xué)期我鎮(zhèn)再次被市教育局評(píng)為項(xiàng)目培訓(xùn)工作先進(jìn)單位,下冶二小被評(píng)為項(xiàng)目培訓(xùn)工作示范校,16名老師被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。
實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程。按照市局青年教師培養(yǎng)工作的要求,針對(duì)青年教師多的狀況,中心校繼續(xù)深入推進(jìn)“教師素養(yǎng)提升工程”,開展了讀書展評(píng)、教學(xué)技能展示、專業(yè)知識(shí)考試、主題演講、硬筆字評(píng)比等系列活動(dòng),給青年教師一份特別的.愛,力爭(zhēng)讓所有青年教師能夠?qū)崿F(xiàn)“一年合格,三年優(yōu)秀,五年卓越”的培養(yǎng)目標(biāo),助力青年教師幸福成長(zhǎng)。本年度評(píng)選出了下冶鎮(zhèn)“第二屆十佳青年教師”,編印了青年教師事跡與作品專集《下冶青年教師放歌》!督逃龝r(shí)報(bào)》等新聞媒體對(duì)我鎮(zhèn)培養(yǎng)青年教師的做法進(jìn)行報(bào)道,張東、閆麗娟、王黑記等青年教師在市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲一、二等獎(jiǎng),被評(píng)為濟(jì)源市教學(xué)新秀,成長(zhǎng)為濟(jì)源市小有名氣的優(yōu)秀教師。
強(qiáng)化幼小銜接,促進(jìn)小學(xué)幼教事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。小學(xué)、幼教是一個(gè)教育的整體,兩者之間相互制約、相互促進(jìn)。因此,我們要在重視小學(xué)教育是發(fā)展的同時(shí),加強(qiáng)幼小銜接,促進(jìn)小學(xué)幼教事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒園和各單位的學(xué)前班要加強(qiáng)幼教研究,規(guī)范幼教管理,確立以幼兒發(fā)展為本的教育理念,實(shí)施幼兒素質(zhì)教育,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,提高幼兒教育水平。配合濟(jì)源市“學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)”,中心校組織全鎮(zhèn)幼兒園園長(zhǎng)和全體幼兒教師共40余人開展了學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課展示交流活動(dòng),引導(dǎo)廣大幼兒教師進(jìn)一步明確了幼兒教育的內(nèi)容和保教特點(diǎn),科學(xué)保教,關(guān)愛幼兒,讓孩子們快樂生活、健康成長(zhǎng),鎮(zhèn)中心幼兒園被評(píng)為市級(jí)示范幼兒園和四星級(jí)幼兒園。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇14
一學(xué)年的教育教學(xué)工作即將,結(jié)束,為了更好地開展下一步的工作,特對(duì)本學(xué)年的.工作進(jìn)行如下總結(jié)。
一、以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手促進(jìn)研修
培養(yǎng)提升教師素質(zhì)的途徑是多方面的,而師德師風(fēng)建設(shè)是一培訓(xùn)的基礎(chǔ)。全鎮(zhèn)各學(xué)校開展了“師德師風(fēng)建設(shè)”系列活動(dòng):利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí)各種法規(guī);利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò),組織討論,談感受談體會(huì)。
二、分層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行研修。
1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
組織教師進(jìn)行“現(xiàn)代教育技術(shù)”培訓(xùn),幫助教師懂得信息技術(shù)對(duì)課程教學(xué)的支持作用。理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,使教師能綜合運(yùn)用各種技術(shù)資源,創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境,在真正意義上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。
2、骨干教師引領(lǐng)培訓(xùn)。
由鎮(zhèn)教委牽頭,重點(diǎn)開展“青年教師、骨干教師”培訓(xùn),并積極挖掘骨干教師的引領(lǐng)作用。
三、“派出”、“請(qǐng)進(jìn)”擴(kuò)大視野,“沖電”雙管齊下
組織教師參加各級(jí)行政部門組織的培訓(xùn),并針對(duì)本學(xué)期師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo),邀請(qǐng)有關(guān)專有做報(bào)告,使教師們及時(shí)得到充電。
四、組織教師舉行教師基本功比賽
從學(xué)校到全鎮(zhèn)教師,逐級(jí)舉行教師基本功比賽。全面提高教師的綜合素質(zhì)。在全鎮(zhèn)選拔的基礎(chǔ)上,我鎮(zhèn)派出八位教師參加區(qū)級(jí)教師基本功比賽,取得了四個(gè)一等獎(jiǎng),四個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
五、舉行首屆榴園鎮(zhèn)名師評(píng)選
在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)舉行了名師評(píng)選,評(píng)選出小學(xué)組教學(xué)能手10人,中學(xué)組5人,教壇新秀5人。名師評(píng)選,增加教師提高自身業(yè)務(wù)能力的積極性。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇15
為加強(qiáng)我校教師教育培訓(xùn)工作,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,我們?cè)跉v年教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),同時(shí),緊密圍繞縣教體局、教研室對(duì)教師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求,大力開展具有針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性強(qiáng)的教師培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
一、校本培訓(xùn)有保障
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針對(duì)我校教師特點(diǎn),制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃,新課改培訓(xùn)計(jì)劃。做到工作有計(jì)劃,有落實(shí),有檢查,有效果。學(xué)校成立了以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),中層和教研組長(zhǎng)為組員的教師培訓(xùn),安排實(shí)施學(xué)校教師培訓(xùn)工作。規(guī)定每位教師每周學(xué)習(xí)一次。學(xué)習(xí)后要寫出學(xué)習(xí)心得體會(huì),在本校教師中交流。
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用多種辦法鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修。本學(xué)期我校參加市級(jí)培訓(xùn)3人次,縣級(jí)培訓(xùn)6人次,高學(xué)歷進(jìn)修1人次。
二、“走出去”與“帶回來”相結(jié)合
為了搞好全員師資培訓(xùn),我們將部分骨干教師送出去進(jìn)行理論學(xué)習(xí),再讓其將新的教學(xué)理念、教學(xué)信息帶回來,輻射到全體教師,從而提高全員教師的理論素養(yǎng)。今年我們選派了馬改蘭、葉代華、郭雪梅、韓留莊等多位教師參加縣組織的新課程培訓(xùn),暑假期間,學(xué)校選派了劉梅紅、歐華君老師參加了周口市舉辦的新課程培訓(xùn),學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,使我們的教師在教學(xué)實(shí)踐和理論上得到了較大的'提高。
三、重視教師的理論修養(yǎng)
為了提高教師的教學(xué)研究能力,每周四下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校組織教師就各學(xué)科的教材、教法、學(xué)法及相關(guān)案例進(jìn)行研討反思,要求每人每學(xué)期寫好2篇教學(xué)反思,提高了全體教師實(shí)施課改的能力。本學(xué)期,我校在穆建偉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,郭雪梅、馬改蘭、郭景華、葉代華、歐華君、劉梅紅等10多位教師榮獲了國(guó)家級(jí)論文獎(jiǎng),穆建偉校長(zhǎng)、郭雪梅老師榮獲國(guó)家級(jí)論文組織獎(jiǎng),劉梅紅老師榮獲國(guó)家級(jí)教案獎(jiǎng)、課件制作獎(jiǎng)及優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。
四、營(yíng)造“書香校園”的氛圍
在這一學(xué)年中,我們?nèi)=處煻挤e極參參與學(xué)校的讀書活動(dòng)。這一活動(dòng)的開展,進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師不斷更新教育觀念,自覺學(xué)習(xí)教育理論,認(rèn)真研究教育實(shí)踐問題,積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法,為我校構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”校園邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
五、以賽課、說課為契機(jī),促使老師不斷學(xué)習(xí)。
本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)組織教師在校內(nèi)進(jìn)行了賽課、說課活動(dòng)。每次賽課、說課后精彩的點(diǎn)評(píng),使大家受益匪淺。劉梅紅老師、歐華君老師、郭景華老師、劉丹老師分別參加了城區(qū)中心校組織的賽課、說課活動(dòng),得到了兄弟學(xué)校教師的一致好評(píng)。
六、存在問題
1、信息技術(shù)知識(shí)太少,操作能力差。一些年齡稍長(zhǎng)的教師,面對(duì)電腦,不知所措。這部分教師對(duì)電腦的使用存在問題比較多,導(dǎo)致網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。
2、少數(shù)教師積極性不高。由于教師平時(shí)工作量多,工作時(shí)間長(zhǎng),非常辛苦,各種客觀因素的影響,加之少數(shù)教師主觀原因,導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高,不主動(dòng),致使少數(shù)教師教法落后,教學(xué)成績(jī)不突出。
總之,為了讓課程改革的新理念進(jìn)一步落實(shí)在課堂教學(xué)中,提高教師的整體素質(zhì)是我們義不容辭的職責(zé)。在師訓(xùn)工作方面,我們還將繼續(xù)努力。
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