學校校本培訓工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編收集整理的學校校本培訓工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學校校本培訓工作總結(jié)1
教師是辦學之本，是立校之本，是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。全面推進素質(zhì)教育，深入進行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結(jié)如下：
一、領導重視，認識到位。
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓落到實處，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平，提高教師綜合教育能力，提高教師整體的業(yè)務水平。
二、嚴格要求，認真組織。
1、學期初召開全體教師會議和教研組長、備課組長會議，按照校本培訓的要求，認真布置學期校本培訓工作內(nèi)容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學到教學理論和技能，一開始并提出每位教師每月都要寫一篇教學反思和聽課反思，并要求及時參加各種校外培訓，并要求回來后寫培訓反思。這樣做的目地是提高教師的綜合實力，更好地服務教學。
2、逐步建立校本培訓的體系，構(gòu)建校本培訓機制。我校成立了培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施，列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。同時加強過程管理，認真記載教師參加校本培訓的情況，將教師的學習筆記、聽課筆記、案例、課件、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。同時落實到教研組、備課組，要求教研組長、備課組長按計劃開展集體備課、校本教研活動。并將活動內(nèi)容記錄表、和相關照片及材料上傳到學校校本培訓博客。真正把校本培訓落在實處，起到很好的促動效果。
三、校本培訓內(nèi)容豐富多彩。
�。ㄒ唬┳煹陆逃�，樹立師表形象。
認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《揚中市教師職業(yè)道德規(guī)范》，狠抓師德建設工作。根據(jù)教育存在的熱點、難點問題，結(jié)合我校實際，XX年5月份讓家長走進課堂活動，家長們這一天隨便聽任何一位教師的課，并和所有的任課教師任意交談，對教師的教學、管理等方面交流自己的觀點和想法，對學校的教育提出良好的建議，并留下當天參觀學習的評價表，同時我們召開家長會，進行師德師風問卷調(diào)查。通過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。
�。ǘ┳ソ虒W質(zhì)量，打造高效課堂。
教學質(zhì)量是學校的生命線，為此我們學校嘗試了“小班化”課堂教學模式，教師要在課堂上科學分配時間，即教師講解不超過30分鐘，學生練習不少于15分鐘，我們建立高效的合作學習小組，自主、合作、探究，讓組內(nèi)成員互相幫助，共同進步。甚至確定小組成員的具體職責以及小組名稱，主要抓了四方面的工作，一是加強理論學習：我們召開“小班化教學研討會”，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教學過程，探討課堂教學模式。二是確保培訓時間：每月四次全員培訓，用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞上課、磨課、評課開展備課組、教研組活動，教研組活動和備課組活動有計劃、有過程、有記錄，在一個個案例中實踐、體驗新的課堂教學模式。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組傳達先進思想理念，相互學習，共同提高。
（三）抓隊伍建設，提高教師素質(zhì)。
通過抓班主任、青年教師、骨干教師三支隊伍建設，不斷提高教師素質(zhì)。
落實每月一次的班主任隊伍例會制度、考核制度，開展班主任論壇，舉辦主題班會展示活動，組織班主任外校參觀，組織班主任外出培訓，并要求班主任及時寫出培訓反思，同時上傳校園網(wǎng)，納入班主任考核，積極組織班主任參加北師大入?yún)^(qū)班主任培訓，切實提高班主任業(yè)務水平。
對青年教師，學校更是傾力培養(yǎng)，在新教師培養(yǎng)和指導方面學校逐漸形成了一整套制度及切實可行的做法。開展師徒結(jié)對活動，聘有經(jīng)驗有能力的指導老師。本學年師徒結(jié)對23對。每學期對師徒結(jié)對工作進行考核并發(fā)放獎金。加強師徒聽課和評課，交流談心的雙向互動使新教師盡快勝任教育教學工作，一批優(yōu)秀青年教師在學區(qū)和縣級教學大賽評比活動中脫穎而出。
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我校現(xiàn)有市級課題3個，學期初課題組制定計劃，并加強課題的中期過程管理，通過課題研究的形式對教師進行培訓。我們的校本科研思路是：以提升自我為主要目的，以解決實際問題為主要任務，以課堂為教育科研的.主陣地，以反思實踐為主要方法。這種培訓形式分為兩個層次：一是點上，以學校為單位，通過公開課、講座、理論學習，對課題進行研究；二是面上：以全市為單位開展教學研討課研究。我們發(fā)揮課題研究的推動作用，以課題研究引導教師進入研究狀態(tài)，以研代訓。我們通過課題引領，激勵提高，鼓勵教師增強科研意識，積極撰寫案例、論文，一學期來我校教師有多余篇論文、案例在省市級獲獎。
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1、學校購置了大量教育理論書籍，要求全體教師平時自學，每周二組織教師去教工閱覽室閱讀，每月摘抄XX字，月底交相關行政檢查，納入考核，每學期摘抄共10000字，每學期結(jié)束寫一篇讀書心得。4月份，學校還組織了教師們《做最喜愛的老師》的讀書交流活動，取得了很好的教育效果，促進了教師們的發(fā)展。
2、規(guī)定教師聽課：
全體教師每學期必須多聽本學科或其他學科教師課。行政、教研組長、備課組長、年輕教師聽課不少于15節(jié)，其他教師聽課不少于10節(jié)。
3、教師培訓經(jīng)費落實到位。本學年我校教師參加90學時培訓、省、市縣和校及培訓及暑期參加“因特爾”培訓總計支出380642.00元。
四、問題與思考
1、理論提升需要支持。雖說校本培訓解決的是學校實際問題，充分利用學校資源；但教師們的教學工作都比較緊，我們學校是沒有專門研究人員配備，那么要在培訓中將實踐提升為理論，理論再指導實踐，這如果要求一般教學人員獨立完成就有些難度。
2、校本培訓缺乏吸引教師積極參加的特色項目。教研組集體備課、校本教研活動對于教師教學的指導性有待加強。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
學校校本培訓工作總結(jié)2
20xx上半年我校在上級領導的關心和支持下，校本培訓豐富多彩，成績喜人�！凹訌娊處熽犖榻ㄔO，提高教師的師德和業(yè)務水平” 是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關鍵因素。本學期我校認真貫徹落實了上級教師培訓的工作計劃，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，積極開展了以下幾項主要的校本培訓工作。
一、開展內(nèi)容豐富的培訓，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、領導用講座引領思想。
我校有由校長室、教科室、教研組長等組成一支年富力強、業(yè)務過硬的校本培訓領導小組隊伍，校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，校級干部身先士卒，做好表率，切實做到三個“自覺”，自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務領域取得突出成績，有較強的理論基礎和實踐經(jīng)驗，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引領全校教師走進新課改，領會新課改，實施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢，本學期，校領導分別進行了《如何開展課題研究》《怎樣進行校本培訓》《新形勢下如何開展班主任工作》等講座，各教師就課題研究和班主任工作進行了論壇。通知我們還邀請了區(qū)教研室張云萍老師進行了《如何上好復習課》的專題講座。通過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎。
2、營造書香校園豐實教師的理論
組織全體教師積極參與讀書活動，要求青年教師每年學習一本教育教學專著，同時撰寫讀書筆記，學期末組織開展了一次讀書交流會。通過交流使教師們對先進的教學理念有了更深的理解。此外，為了努力營造書香校園的氛圍，我校教師還與學生一起開展了“同讀一本書”的活動，師生間通過讀書沙龍這一交流平臺進行了讀書心得的交流，不僅接近了師生間的距離，而且有利于教師及時了解學生的`心態(tài)，以便更好地開展教育教學工作。通過學習教育叢書，我校教師從教育教學等方面都有了一定的進步，教育教學以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高，對學校的主體工作起到了一定的推動做用，以后我們還會把這項工作不斷的深入開展下去，在學習和實踐中不斷進步，爭取取得更大的進步。
3、積極參加上級培訓
我校在教師培訓的費用上從不吝嗇，除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施，添置必要的研訓設備，開辟不同形式的交流平臺。
�。�1）訂閱多種業(yè)務報刊。
（2）通過外出學習機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國教育經(jīng)典之作。
�。�3）建立教師發(fā)展檔案袋，教師每學期的工作計劃、總結(jié)、實驗報告、論文、教后感及自學筆記等文字資料收集成袋，教師個人保管，定期檢查，必要時在校內(nèi)公開交流。
�。�4）校本課程的開發(fā)，成為了學生展示自己的平臺。
（5）不斷完善遠程教育工程，拓寬教師學習和交流的平臺。
�。�6）創(chuàng)造機會，讓教師有更多的機會外出參觀和學習。
本學期我校共有十多位老師參加了省、市、區(qū)級開展的各項新課程培訓活動。參加培訓后各位教師利用教研活動通過上匯報課或講座等形式向其余的教師交流自己的學習體會，使一人學習，大家受益。學校還鼓勵每位教師參與各類聽課活動，全校教師本學期聽課總數(shù)達500余節(jié)。
4、教師多媒體技能培訓：本學期開展了演示文稿的集體培訓，為教師培訓了演示文稿的基本操作。同時還對個別教師進行幾何畫板和FLASH動畫制作等基本操作，使教師在使用多媒體教學上更得心應手。同時鼓勵教師積極使用遠程教育資源，課題展示月中進行了教師課件、遠程優(yōu)質(zhì)課的比賽，推動了教師使用多媒體和遠程資源的積極性。
二、進行不同層次的培訓，繼續(xù)加強青年教師的培養(yǎng)力度
1、為了使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干，一開學就組織骨干教師與青年教師進行師徒結(jié)對。 在師徒結(jié)對活動中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進行了發(fā)言。在平時的教學中師徒們互幫互助，使三位青年教師不僅期末匯報課獲得一致好評，而且教育教學能力也有了很大的提高。
此外、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展示月”活動。教師全員參與，展示的內(nèi)容豐富，有教師的三字一畫基本功比賽、課題實驗展示課、拓展課、選修課的展示、課件制作比賽、教師的個人科研資料展示等。整個過程，將教師的展示內(nèi)容和評比結(jié)合起來，調(diào)動了教師的積極性，對學校的教科研工作的進一步深化起到了積極的推動作用。尤其是青年教師凸現(xiàn)了自己的教學特色，表現(xiàn)積極，受到老師和領導高度贊揚。本次活動中，教師們在研究中能在讀懂別人的同時看清自己；在悅納別人的同時充實自己；在實踐嘗試時突破自己，能夠帶著問題去教學，貫穿教學活動的全過程；帶著問題去實驗，貫穿課題實驗的全過程；帶著問題去反思，貫穿自身成長的全過程。是校本培訓更上一個層次。
2、充分發(fā)揮骨干教師的作用，本學期我校的骨干教師分別就數(shù)學、語文、英語、音樂上了示范課，還有一些骨干教師在校內(nèi)上了展示課。在這些骨干教師的帶領下，我校教師的課堂教學水平有了進一步的提高。
3、要求新上崗教師積極參加區(qū)教師進修學校組織的各種培訓，我校有姜杰和王春妮這兩位教師參加。為了使她們學有所得，學校有針對性地對她們進行指導，鼓勵他們參加各種教育教學展示活動，認真寫好總結(jié)和反思。
4、學期末組織教師根據(jù)一學期的成長經(jīng)歷認真修訂了自己的“成長歷程卡”，同時明確明年的努力方向。
5、重視班主任培訓工作。本學期以“育人為本、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓，促進班主任工作的全面推進和提升。本學期我校的班主任學習了《中小學班主任》一書，老師們利用課余時間認真學習，積極寫出總結(jié)和反思，在班主任論壇上進行了交流，使理論與實踐緊密結(jié)合，提升了自己的教育水平。
總之，我們在這學期的校本培訓上，按計劃完成了本學期的培訓內(nèi)容，我們還會繼續(xù)努力，延續(xù)和發(fā)揚我們的校本培訓，把下學期的培訓工作做的更好。
學校校本培訓工作總結(jié)3
隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求，開展校本培訓成為了中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。寒假里，通過開展校本培訓，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我認為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容．以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產(chǎn)生影響的具有注重人文關懷的教師。如關于真才實學的老師。也許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的.好老師。首先，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的,所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友�，F(xiàn)在，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在公路上疾駛，社會應該重視教師資源的可持續(xù)使用，在教師中大力提倡科學、文明、健康的生活方式。在很多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學校里，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家；親人過世，卻不能趕回家見最后一面。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當學生含淚學習的崇高榜樣；教師也不應無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功，無疑是殺雞取卵�？傊�，通過這學年的教師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關系的基礎上不斷進取。暑期中小學校本培訓心得體會暑期校本培訓心得體會
學校校本培訓工作總結(jié)4
我校20xx學年狠抓各學科校本培訓工作。經(jīng)過一年的扎實有序地開展校本培訓活動，較好地提高了我校教師的素質(zhì)，促進了我�；A教育課程改革，推進了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。下面就一年來的工作情況分幾點做簡要總結(jié)。
一、校本培訓的具體做法
1、成立領導小組，一把手親自抓
我校成立了校本培訓工作領導小組，校長親自任組長，教導主任任副組長，各科組長和部分學科帶頭人、骨干教師為培訓小組成員，具體負責各學科校本培訓工作。明確規(guī)定校長是校本培訓工作的第一責任人。學校始終把校本培訓作為常規(guī)教學管理的重要內(nèi)容抓落實，確保了校本培訓工作正常運轉(zhuǎn)。
2、學習理論，更新觀念，提高認識
新一輪的基礎教育課程改革，是以轉(zhuǎn)變教學理念為先導，以課堂教學改革為核心，以教師素質(zhì)提高為突破口，以轉(zhuǎn)變教學方式為手段，以一切為了學生發(fā)展為目標的全面改革。如何讓我校教師提高整體素質(zhì)，適應課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題，而校本培訓則是提高教師素質(zhì)的一條有效途徑。學校首先組織全體教師學習課改理論，學習上級有關開展校本培訓的文件、指示。通過認真的通識培訓，使全體教師提高認識，懂得了校本培訓的目的和意義，積極參與校本培訓。
3、構(gòu)建制度，加強校本培訓管理
為加強管理，使校本培訓的工作扎扎實實地開展起來，我們制定了《校本培訓計劃》，按照規(guī)章制度進行校本培訓，有利于培訓活動的管理，使培訓內(nèi)容更有針對性，給予教師的學習和發(fā)展已有力的支撐。
4、形式多樣，方法靈活，開展學科校本培訓
校本培訓是以素質(zhì)教育為導向，以教師培訓為主體，以研究和解決教學中的實際問題總結(jié)和提升教學經(jīng)驗為重點，以促進師生發(fā)展和學校學習化組織建設為宗旨的。我們在實施過程中，做了以下幾項工作。
�、俳M織專題講座。
為了幫助教師更新觀念，提高教師的教育教學理論水平。我們多次舉辦專題講座，內(nèi)容包括師德建設、課改新理念、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、教學新發(fā)現(xiàn)等。
�、谧ス歉伞�。
我�，F(xiàn)有縣級骨干教師5名，在校本培訓中，我們充分發(fā)揮骨干教師的`作用。一方面我們非常重視骨干教師的提高培訓，另一方面鼓勵骨干教師與一般教師結(jié)對子，實行師徒制通過骨干教師的傳授、交流、示范、指導。通過骨干教師示范課等培訓活動使其他老師也不斷發(fā)展提高。
�、圩ソ萄谢顒�。
在校本培訓中，我們以開展教研活動為主要形式，積極為老師搭建一個進行專業(yè)切磋、共同分享經(jīng)驗、互相學習、共同成長的平臺。學校教研活動制度健全，教研活動時間保證，教研內(nèi)容具體，突出針對性和實踐性。管理到位，我們各教研組長是活動的第一責任人，是科組活動的組織者、促進者和指導者。教研活動做到了“四有”，即每天活動要有專題、有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有活動記錄。通過一年的有效管理，教師的專業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。
提供信息。
在校本培訓工作中，我們十分重視教研教改信息的收集，及時為教師們提供前瞻性的教學信息，為教師專業(yè)成長提供支持和幫助。
④開展優(yōu)質(zhì)課和教師公開課評比活動。
優(yōu)質(zhì)課和公開課是對教師教學水平、教學能力的大檢閱，是激勵教師崗位成才的有效機制。我們堅持每學期開展一次優(yōu)質(zhì)課、公開課評選活動，為教師搭建展示自己教學風采的平臺。通過競爭，促青年教師迅速成長。
�、蓍_展多種活動促進校本培訓的開展。
一年來，我校積極為各位教師提供學習和觀摩的機會，學校有序組織了縣繼續(xù)教育培訓、班主任培訓、送教下鄉(xiāng)、市、骨干教師、骨干班主任的培訓學習，使參與者從教育能力水平、教學動態(tài)認識都得到了很大的提高，并有一定的輻射作用。
5、科學的對教師校本培訓成果進行評價。
開展了教師自我評價和總結(jié)、領導小組評價，學生評價等多種方式，并且對成績優(yōu)秀者給予表彰和獎勵，對不合格者不予評優(yōu)選先。
二、校本培訓取得的初步成效
一年來的校本培訓活動，有力地推動了我�；A教育課程的改革。我們感觸頗深，受益匪淺，主要有下面幾點：
1、以教研組為單位開展系列教研活動：規(guī)定兩周舉行一次組內(nèi)“聽課、評課”活動，組織教師圍繞某個主題進行一次研討，本年級每位教師相互交叉聽課、評課、打分、寫評課稿、聽課體會。在活動中，上課的教師精心準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。組織初三教師圍繞月考質(zhì)量檢測進行考試研究和質(zhì)量分析。
2、積極開展教科研活動，成功承辦一次學區(qū)聯(lián)片活動，在教研活動會上我校谷利明、邵佩佩兩位老師分別演繹了兩堂精彩的示范課，受到了與會領導和老師的一致好評；胡可白、潘星臺、鄭鳳葉三位教師分別成功開出高質(zhì)量的縣級公開課，校本教研如火如荼，一學期來，校本教研公開課26人次，講座6人次。一堂堂頻繁而又成功的公開課展示了我校中青年教師的課堂教學水平，為學校教學質(zhì)量的提高提供了有力的保障。
在縣基本功競賽活動中，吳新柏、潘星臺分獲縣二、三等獎；在實驗設計評比活動中鄭西丹、謝貴琴分獲縣二、三等獎；在永臨學區(qū)“四課一體化”優(yōu)質(zhì)教案評比活動中谷利民、楊艷麗、邵佩佩分別榮獲一、二等獎。
總體上，學校教研氣氛濃烈，教學效果良好。
3、積極撰寫各類論文，有效提高科研水平
本學期林群珍撰寫的論文《此處無聲勝有聲――英語作業(yè)評價語》和《浸透新課程理念，改變英語作業(yè)模式》獲縣一等獎和縣三等獎；吳新柏的《美術(shù)透視――可以這樣教》獲縣二等獎；胡可白的《課外閱讀指導應從“心”開始》、谷利民的《優(yōu)化數(shù)學課堂提高復習效率》獲縣三等獎。潘星臺負責的課題《依托提藝2+1，打造體育雙特色》獲縣三等獎，另以課題《農(nóng)村初中體育器材的開發(fā)與利用課題研究》順利被縣教研室立項。一學期以來， 通過老師們的努力鉆研，有效的提高了廣大教師的科研水平。
4、加大對中青年教師的培養(yǎng)，努力提高其專業(yè)水平和業(yè)務水平。
教師的素質(zhì)是提高教學質(zhì)量的關鍵，本學期教師外出學習多達112人次（胡可白、鄭鳳葉等教師分別參加縣名師工作室培訓和市名師工作室培訓），通過學習外地的先進經(jīng)驗和較高的教學水平，提高了教師自身的教學能力。推薦優(yōu)秀教師參加縣“三壇”評比活動，胡可白老師被評為市“教壇新秀”，陳愛琴老師被評為學區(qū)“教壇中堅”，呂洲老師被評為學區(qū)“教壇新秀”，謝貴琴老師被評為縣“教壇中堅”，吳新柏、楊艷麗兩位老師被評為縣“教壇新秀”。參加縣期末統(tǒng)考評卷活動中，陳愛、陳愛琴還被評為縣“優(yōu)秀評卷老師”。在年度綜合先進評比中，林群珍獲縣優(yōu)秀教師榮譽稱號。本學期按時推進教師學科素養(yǎng)提升行動，認真執(zhí)行《xx一中教師學科素養(yǎng)提升行動實施方案》，以提升教師專業(yè)素質(zhì)和學科素養(yǎng)，鼓勵教師積極參加各級各類培訓，先后派出呂洲、谷利民、林群珍、麻福建、陳愛琴、戴愛招、戴玲珍、林溫丹、葉海曉、吳新柏等10位教師參加“90”學時培訓。通過這些活動，有效地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，提升了本校教師的整體水平。
三、校本研訓活動的困惑與思考
1、教育經(jīng)費不足，許多教研工作難于開展。
2、學校教學設備陳舊落后，不適宜現(xiàn)代教育的需要。
3、學校校舍和教師教研活動場地不足，制約了教研工作的規(guī)模。
4、受整體理論水平制約，校本培訓的效果繼續(xù)提升空間有限。
xx鎮(zhèn)第一中學
20xx年x月30日
學校校本培訓工作總結(jié)5
為了在新形勢下加強教師建設，提高教師的整體素質(zhì)，學校側(cè)重于校本培訓，提高教師和教師的教學能力，敦促所有教師積極探索和勇于實踐，使教師逐步從專業(yè)轉(zhuǎn)向事業(yè)轉(zhuǎn)型，以知識為基礎的能力轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗型轉(zhuǎn)化為學者型轉(zhuǎn)型。
一是加強教師和職業(yè)道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和優(yōu)秀教師素質(zhì)。
在這個學期，學校培養(yǎng)了教師的良好的道德和奉獻精神作為校本培訓的關鍵點。為了樹立以人為本，奉獻精神的理念，老師們對中小學教師的職業(yè)道德操守進行了認真研究，使所有教師立足于學生的健康成長和終身成長的基礎上發(fā)展學生促進自己的責任，逐步形成了一個沉重的老師，鑄就了老師的靈魂，良好的氛圍。
二是以現(xiàn)代教育技術(shù)培訓為目的，開展以理論為主導，以操作為本的實踐實踐，促進信息技術(shù)與課題教學的融合。
學校組織教學研討會，課件制作，紙張交換等活動，使教師能夠參與綜合實踐能力，掌握現(xiàn)代教學技能，促進信息技術(shù)，學科整合。為了大力提高青年教師的整體素質(zhì)，學校積極支持青年教師參加各級培訓，為他們出門講授，觀察教學，參加教學和研究活動，學校及時提供機會為他們調(diào)整，安排工作，他們的學習，訓練時間，克服財務困難的.困難，支持他們出去學習，參觀，提高他們的整體素質(zhì)。
三是加強校本培訓的力度。
要拿出來，請進入培訓方法鼓勵教師參與教學研究，主要教師，青年教師等培訓課程，已有黃全榮，陳曉輝，龔奇宇，夏彬濱等20余人教師參加了培訓和學習，通過培訓提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務水平。
第四，教育和教育，促進課程改革。
要求每個老師學會結(jié)合。通過反思，教師寫論文或經(jīng)驗，并將學習新的想法，新的想法，應用于自己的教學和研究。學校還開展了小型教學研究，將通過班，班，考核，課后反思，提高教師的教學水平，加快課程改革的步伐。通過校本培訓開展教師的工作，改變教育觀，整體素質(zhì)有所提高，并逐步建立終身學習，總是探索思想，決心繼續(xù)攀登教育事業(yè)，生活奮斗。
學校校本培訓工作總結(jié)6
本學年，我校為了全面提高教師教育教學水平、更好適應課改的新要求，依據(jù)制定的校本培訓方案認真落實，有組織、有步驟的扎實開展校本培訓，廣大教師在教學常規(guī)，特別是備課方面得到了有效的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確目標，領導重視，認識到位，制度保證。
蘇霍姆林斯基說過“領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導”。教學工作是學校工作的中心和主體。而教學常規(guī)管理是學校工作的中心環(huán)節(jié)，是確保教學工作高效有序運行的基礎，抓好教學常規(guī)管理是提高教學質(zhì)量的重要保證。所以學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”。
二、加強備課管理，落實一個“實”字
以往的常規(guī)管理比較松散，造成教師備課流于形式，有部分教師備課與上課相脫離，大大影響了教學質(zhì)量的提高。所以學校以這次校本培訓為契機，落實“抓好開頭，精細過程，關注結(jié)果”的管理思路，圍繞強化一個“實”，講究一個“嚴”，控制一個“量”，堅持一個“恒”，努力實現(xiàn)管理過程精細化，科學化，突出教學常規(guī)管理有序性，實效性。針對教師中存在的“拿來主義”，虛假備課等現(xiàn)象，學校先后出臺教師教案檢查表，學校不定期進行抽查和推門聽課活動，確保教學目標的落實。檢查做到有檢查、有記載、有反饋，并把檢查的情況與教師最后的常規(guī)個人評優(yōu)秀有機結(jié)合起來，確保落到實處。
三、形式多樣，求實創(chuàng)新
1、自主學習模式。一切的實踐都以科學理論為基礎，所以教師必須時刻以理論武裝自己，這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己的`不足，通過閱讀書籍的形式來彌補自身不足，提高自身的能力。
2、導師指導模式。學校中青年教師占了絕大多數(shù)，如何讓他們快速成長？以老帶新的培訓模式是比較適合的。對新教師的培養(yǎng)，擴展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡等方面，青年教師可以是師傅。
3、案例培訓模式。學校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式運用到自己的備課中，啟迪自己的課堂教學。
4、專家引領模式。本學年初縣教師發(fā)展中心到我校教學視導，各學科教研員在此期間就各組教師在備課和教學中存在的問題提出了改善的建議，我們充分利用本次機會，要求各教研組長落實這些建議，教師反映受益匪淺。除此之外，我們還邀請縣內(nèi)的名師到校進行指導，例如甌北鎮(zhèn)中的鄭忠道老師，他帶領甌北鎮(zhèn)中科學組與我校科學組進行聯(lián)誼，并做了一個有針對性講座，這些對教師的發(fā)展肯定是大有益處的。
5、推門聽課模式。為了杜絕教師不備課上課或備課與上課不一致的情況，校領導隨機進行推門聽課，并抽查該老師的教學常規(guī)，對期中存在的問題及時反饋給該教師，要求其及時改正。
6、成果展示模式。為了鼓勵廣大教師能備出好課，我們利用了激勵機制，在培訓結(jié)束時進行了優(yōu)秀教案與備課優(yōu)秀個人的評選活動，將優(yōu)秀教案進行展示，并適當給予一些物質(zhì)的獎勵，教師的興趣一下子高起來了，紛紛說下次要更努力。
7、新教師培訓模式。對全體新教師的成長，一是教導處和教研組長經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課；二是發(fā)揮年級組的作用，由同年級的優(yōu)秀老師進行一對一的幫扶；三是通過綜合“兩課”（即匯報課、公開課）的聽、評課評估結(jié)果、學生座談會、問卷調(diào)查、教學成績等，對新教師的教學水平和能力作出評估。
四、校本培訓工作的反思
1、教師的理論學習仍要加強督促。
2、教師的教育教學反思力度不夠。
3、培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
學校校本培訓工作總結(jié)7
本學期，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西�，F(xiàn)在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結(jié)：
一、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內(nèi)容，在實施計劃的時候因去年學校在做四項規(guī)范達標，所以實施計劃有些滯后
二、培訓內(nèi)容針對性強了，可實施性也強了。
本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學技能的培訓；另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。
在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓。培訓的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。
在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓，以書法擅長的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。
三、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。
四、加強對培訓過程的管理。
在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結(jié)，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業(yè)務檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務的.完成。
最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。
五、外出考察學習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉(zhuǎn)變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益很多。
六、培訓碩果累累，精彩紛呈
自培訓實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規(guī)范，師生關系和諧；課堂上學生自主合作交流，實踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格。
這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學區(qū)骨干教師的評比，分別獲得縣學科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
學校校本培訓工作總結(jié)8
一、集體備課
在校本培訓中，教務處及時制定學期培訓計劃表與月行事歷，積極實施計劃中的各項活動，如明確集體備課的性質(zhì)與目標要求及人員分組，對每次集體備課的時間、主備人員、課題、地點等進行預先通知，讓大家有準備有任務地參與集體備課活動，從而使集體備課落到實處，本學年共進行各學科6次集體備課，各教師都能認真的準備并及時參與。
二、課堂觀摩
我校教師賽課是以課堂教學為軸心的集集體備課、課堂展示、課后反思、主題交流、理論引申為一體的校本教研活動方式，教師在參與與審視的轉(zhuǎn)換中加深對教學的理解與反思，在互相切磋中實現(xiàn)共同提高。為實施賽課活動，學校成立了校級賽課領導小組，召開專門的賽課動員會，宣布學校的實施計劃與實施辦法，并通過講座闡明課堂教學在新課程實施及教師培訓中的重要地位與作用，要求教師選擇自己擅長的學科深入研究并適時的表現(xiàn)自我。由于每位教師都能理解賽課的意義與重要性，所以對于自身的課堂展示都相當重視，一般都提前做好賽課材料準備，往往提前請同事做好課件，還到平行班進行嘗試教學，邀請備課組成員共同交流改進。正是由于教師們及早準備，精心設計，反復試講，所以，每堂課，相對上課教師自身而言，不論是目標的設定、學習環(huán)境的創(chuàng)設，還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都有一個較大的跨越。雖然以優(yōu)秀的課堂教學標準來看部分教師的課堂設計還不成熟，或教學目標不十分明確，或知識點講解缺乏策略，或?qū)W科味不十分實出，但是他們都曾努力地鉆研過教材而不是簡單地照搬教案，特別是部分年青教師還力求展示自己在教材理解及教學設計上的獨特個性，其中有的課例或片斷就給聽課教師留下了深刻的印象。從總體上看，大部分教師通過賽課活動開始比較正確地處理目標、內(nèi)容、方法三維之間的關系， 而不是簡單地將方法套用到特定的內(nèi)容中去。由于一體化賽課活動以課例為載體，圍繞課例前后引申，所以教師都感覺挺實在，活動中要求教師對將要聽的課要事先有個初步的了解，這樣在聽課的過程中隨時都會產(chǎn)生一些想法，并要求及時記錄下來，這樣在評課的時候大家都有話說，就可以變被動為主動，于是漸漸有了說幾句的習慣。在賽課評課中我們還會滲透一些理論知識，但這種教學理論知識是結(jié)合課例或片斷來加以引用的，是用理論來解釋實踐或者說用實踐來理解理論，顯然這種滲透為教師所喜歡，從而可以順勢引導教師去讀相關的理論書籍，以使教師的實踐與理論雙重提高。一體化賽課，進一步優(yōu)化了我校教師課堂教學質(zhì)量，提高了課堂教學水平，推動了新課程理念和方法的普及與研討，促進了教師隊伍專業(yè)成長。
三、課標學習
《新課程標準》是教師從事教學工作的指南。新的標準、新的課程、新的教學模式，需要教師深刻領悟與不斷實踐。只有教師深入鉆研《新課程標準》，理解其內(nèi)涵，才能實現(xiàn)高效的課堂教學。我校為推進20xx版新課標學習，于上學期末，根據(jù)教師所教學科購買并發(fā)放《新課程標準》原文及解讀，做到人手一份，要求教師認真通讀、積極實踐，精心撰寫學習實踐心得體會。在前期自學實踐的基礎上，教務處組織了新課標學習心得體會現(xiàn)場交流會，三大教研組共選定6名教師參與發(fā)言。語文組莊小麗、林士業(yè)老師從課程性質(zhì)、核心概念、學段要求作了對比性闡述；數(shù)學組林玉喜、黃珍珍老師則強調(diào)了數(shù)學聯(lián)系生活實際、數(shù)學建模、尊重差異等重要理念與策略；綜合組蔡姜姜、陳小茹老師則就情境創(chuàng)設、學習方式變革作了重點交流。會上，各教師認真聽記互動交流，通過此次活動加深了教師對新課標設計思路與內(nèi)容的理解。對后續(xù)而言，新課標的'學習與實踐將會繼續(xù)延伸與深入實施。
四、特色活動
本學年在各教研組開展了三次“我研究的一堂課”專題研討會，每次安排3至4人主講，其他教師談體會。主講老師從教材解讀、學情分析、教學目標、特色設計等方面詳細的展開講座，這樣的活動讓每個老師都成為活動的主角而不僅僅是聆聽者的角色，從而使每個教師都能在材料的準備中保持學習與反思，并且在交流中認識到同事的教學智慧，在不知不覺中促進了教師共同體的進一步構(gòu)建。
五、校級活動
此外，學校層面還組織了《信息技術(shù)在課堂教學中的作用》信息技術(shù)專題、
《基于教師主體的課堂觀察的有效開展》教學技能專題、《如何撰寫科研課題結(jié)題報告》教科研知識專題、《教師如何保持心理健康》心理教育專題及師德專題、讀書心得交流會等校級活動，認真做好每次活動的計劃、準備、實施、總結(jié)等各個環(huán)節(jié)工作，從而取得了良好的效果。
學校校本培訓工作總結(jié)9
根據(jù)縣局有關文件精神，20xx學年我校有組織、有計劃的開展了繼續(xù)教育校本培訓工作，促進了我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高�，F(xiàn)在作如下總結(jié)：
一、健全培訓機制。
1、建立專門的領導機構(gòu)。
為加強對校本培訓工作的領導，成立以校長為組長，由教務處、政教處主要負責同志組成的校本培訓領導小組，對整個校本培訓工作統(tǒng)一領導，整體設計，形成校長親自抓，教務處、辦公室分頭實施的校本培訓管理機構(gòu)。
2、制訂比較詳細的可執(zhí)行的校本培訓計劃。
校長室和教導處制訂了學校校本培訓實施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴格執(zhí)行教師校本培訓點名制度。參加校本培訓是每個教師的權(quán)利，更是每個教師的義務，全體教師按規(guī)定完成了相應的培訓計劃。
3、加強對培訓過程的管理。
開學初，學校對校本培訓活動進行了動員，對教師參加校本培訓的情況進行了登記，對培訓過程進行檢查和督促，建立并健全了教師培訓的業(yè)務檔案，并及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
二、科學規(guī)劃落實培訓內(nèi)容
1、加強了思想教育和師德培訓。
德為教之本，不德無以立校。加強教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓內(nèi)容的選擇上，我們將政策法規(guī)、思想政治和教師職業(yè)道德放在首位，先后學習了“省教育廳規(guī)范中小學辦學行為，深入實施素質(zhì)教育推進會的會議精神”，學習了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，組織學習了《中小學教師職業(yè)道德范》，組織學習了“教師、學生心理健康知識”等一系列內(nèi)容。極大地提高我校教職工隊伍的政治素質(zhì)和法律法規(guī)意識；
2、加強了教師的業(yè)務進修
�。�1）參加了各級業(yè)務培訓
在20xx學年，我們組織了語文、科學組的優(yōu)秀教師教師參加了永嘉縣學科教師培訓班，以此來提高了教師的`業(yè)務素質(zhì)。20xx年10月，組織了語文、數(shù)學、英語、科學等學科的學科組長參加了教師發(fā)展中心的各教研組組長會議，組長回校后對組內(nèi)的所有教師進行了培訓，通過培訓，我們?nèi)＝處熃y(tǒng)一了認識，以有效教學為先導，積極探索提高課堂效率。
�。�2）進行了讀書活動和中考科目試卷的質(zhì)量分析。
本學年，我們以學科組為單位，認真學習了有關“師生有效溝通”方面的文章及案例。所有的學科都能認真組織，每一位老師學習以后，都寫下了自己的心得體會，文綜組、理綜組的老師感想深刻，既有對以前教學的反思，又有對今后工作中如何進行有效溝通提出的自己的想法。這次活動促進了大家的思考，有利于改進我們的教育教學的方法。
中考科目的教師認真進行了20xx年中考試卷的分析，制定了雙向細目表，并針對今年的試卷，提出了今后在學科教學中應該注意的問題，為今后的學科教學提供了有益的借鑒。
（3）撰寫了讀書筆記
20xx學年教師們進行了專業(yè)知識的閱讀，有的教師參加了各種培訓活動，有的教師游覽了祖國的大好河山學校45位老師撰寫了讀書筆記、學習心得等文章。
3、建立并完善了各種計劃，制定了校本培訓三年規(guī)劃
9月22召開了全體學科負責人會議，落實港頭學校校本培訓三年規(guī)劃的制定工作，10月16日完成了初稿，下一階段，我們將以這三年規(guī)劃稿為指引，展開校內(nèi)教師的校本培訓工作，提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。
4、開展了新教師和班主任培訓活動
（1）新教師的培訓工作
針對初一年級新教師多的狀況，我們加大了對新教師的培訓力度，每月各教研組進行集體備課，并由備課組長在組內(nèi)進行了說課示范，有新教師組內(nèi)進行了說課，各位老師進行了點評和指導，通過這些活動，使新教師對初中的教學有了一個初步的認識，為他們上好第一課奠定了良好的基礎。
�。�2）進行了班主任工作的培訓
本學年，學校開展2次班主任培訓，學習了班級管理的經(jīng)驗介紹，布置了開學初的主要工作，為更好管理班級做了充分的準備。
學校校本培訓工作總結(jié)10
20xx學年第二學期小學校本培訓工作總結(jié)本學期是特殊的一個學期，由于疫情的原因，推遲開學，無法根據(jù)學年初校本培訓項目安排的進度進行，開學初我校根據(jù)實際情況安排了教科研計劃。改變進程后，我校的工作安排依然盡然有序，教師們獲得的成長有很多，下面將會具體列出。一直以來，我校都非常重視教師的教科研素質(zhì)培養(yǎng)，我校多維老師選修了90學時培訓，雖然學習方式變成了線上學習，但是老師們依然認真參學習，做聽課記錄，以及書寫學習心得，獲益良多。這一個學期以來，我校教科研工作開展得有聲有色。現(xiàn)將一學期的教科研工作進行總結(jié)。
一、領導重視，使教科研工作順利開展。
一個學期以來，由于我校領導對校本培訓工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導，盡管學校的經(jīng)費緊張，學校都能對教科研工作一如既往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。
二、建立學習體制，改變教師的教育理念
學校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一個學期以來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，及時將值得關注的好文章，好的理論專著。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。邵奕涵、程躍微老師在全縣中小學教師詩詞知識比賽，均獲縣三等獎。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，尤其是溫州市發(fā)行的《溫州市小學各學科教學常規(guī)》，及時了解我國教育改革的新動向，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W工作、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。學校鼓勵每位教師每年至少要交一篇論文或者案例，其中邵奕涵老師的語文學科教育教學論文取得了溫州市三等獎的好成績，她的語文學科案例獲得了縣二等獎的好成績，一躍成為年輕教師中的翹楚。全穎穎老師的語文學科教育教學論文獲得了縣一等獎的好成績，程躍微老師的兩篇教育教學論文、課例、案例都獲得了縣二等獎，李丹丹老師的一篇論文和一篇課例均獲縣數(shù)學學科二等獎。李丹丹、全穎穎、邵奕涵老師的教育教學案例斬獲學科案例縣級二等的好成績，剛剛?cè)肼毜目茖W新教師葉甜娟老師獲得科學學科案例三等獎。李丹丹、程躍微、潘瑩瑩老師榮獲新常規(guī)新設計評比數(shù)學學科縣三等的好成績。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的`備課模式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。
三、采用多種方式對教師進行培訓
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式有：
1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓
一個學期來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。邵奕涵、全穎穎兩位老師分別參加發(fā)展中心舉辦的新苗班的學習。我校的金盧濤、李丹丹兩位老師在疫情期間縣空中課堂分別開了一節(jié)英語公開課和一節(jié)數(shù)學公開課。各位老師碩果累累，年輕教師干勁十足，教師的科研意識、科研能力也有了顯著提高。
2、語文數(shù)學學科教研組活動依舊，老師們獲益良多。
疫情期間，在繁重的網(wǎng)上教學工作任務中，老師們各自通過探索、學習、應用更多的教學教學技術(shù)，挖掘優(yōu)質(zhì)教育教學資源，與教學活動有機結(jié)合，完美的完成了網(wǎng)上教學任務。開學以來，組織了兩次線下學習，老師們分別介紹了自己的新技術(shù)新資源，金盧濤老師介紹了可以用scratch編程軟件編教學游戲，他指導學生制作的編程作品《最美抗議者》榮獲縣三等獎。季靜靜老師介紹了視頻錄制剪輯軟件Camtasia，陳溫舒老師也介紹了邊播邊錄視頻軟件。這些均是老師們疫情期間探索的成果。學期結(jié)束時，學校對收集到的老師們制作的原創(chuàng)作品做了評比活動，評出了一等獎6個，二等獎3個，希望這些能在永嘉縣教育教學軟件評比中繼續(xù)發(fā)光。
四、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化
見附表。
回顧一學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進。
學校校本培訓工作總結(jié)11
利用每一個寒暑假返家、帶隊實習的機會，到北京意風家具制造有限公司、北京錦繡投資有限公司、北京科寶·博洛尼家具有限公司、德中飛美(北京)制造有限公司、北京金隅集團下龍順成紅木、天津意利達家具制造有限公司等北京、天津當?shù)丶揖咂髽I(yè)走訪調(diào)研，獲得大量企業(yè)一線資料充實教學內(nèi)容，并深化了校企合作并大量節(jié)省了學院調(diào)研資金。
本年度，我校校本培訓以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口;以學習研究新課程為重點，以提高教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線;以教師參與研究培訓為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍。現(xiàn)將培訓工作開展情況總結(jié)匯報如下：
一、師德培訓一年來，我們緊緊圍繞師德建設這一核心，始終貫穿了“以人為本，敬業(yè)奉獻”這樣一個核心內(nèi)容，在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即在承認“知識就是力量”的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量，因此，學校有計劃地組織教師觀看師德教育錄像，讀《夏令營的較量》等文章，并且要求每位教師撰寫一篇學習心得，青年教師進行了一次師德演講。通過學習、交流，對照、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀教師的新形象，加強了師德建設的針對性和實效性。
(八)學習、實踐能力。這也是領導干部所應具備的最基本的也是最重要的能力。學生干部素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，主要還在于自身的學習、實踐能力。時代在前進，科學在發(fā)展，學生干部如果不通過加強學習提高自己的文化修養(yǎng)和能力素質(zhì)，就跟不上時代的步伐，也做不好既有的學生工作。學習的方法有多種，最行之有效的方法還是理論聯(lián)系實際。即不僅要從書本中學，更要從實踐中學。學生干部一定要深入實際，在實踐中加深對理論知識的`理解，在實踐的過程中用理論去研究、分析和總結(jié)，總結(jié)出適合自己的學習、實踐方法。
二、新課程培訓基礎教育課程改革是整個基礎教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關鍵環(huán)節(jié)。本年度，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以提高培訓質(zhì)量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列新課程培訓工作，使培訓工作切實為教學教育提供理論支持，具體做法是：
1、理論學習，夯實基礎“只有學習精彩，生命才精彩;只有學習成功，事業(yè)才成功�！闭n題組倡導老師們從讀書開始做起，做好自修反思工作;校長要多讀書，做好自我成長規(guī)劃設計爭做合肥市十佳校長，當專家型學者型校長等。為了幫助老師做好材料的搜集和整理工作，課題組特別設計印刷了《自修反思記錄本》，老師們將每周的閱讀心得以及對教育教學案例的反思等一一記錄在冊，在常讀常思常用中力求切實提高自身的專業(yè)化水平;我們又為老師們一人購買了一本教育專著，供老師們閱讀，其中包括蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、李鎮(zhèn)西《愛心與教育手記》、《于丹<論語>心得》等，用以拓寬教師視野，在學校中營造了良好的文化氛圍。舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣組織的專題講座，省教壇新星袁乃玉老師進行《敞開心扉，吐露心的真言》講座、全國知名小學語文教學專家薛瑞萍老師談《手不釋卷日有所誦》的講座贏得了老師的高度贊揚，學校還多次分學科組織教師學習“新課程與教學改革”等有關專著，觀看新課程課堂教學錄象，如李鎮(zhèn)西的教學實錄《致女兒的信》等。我們通過一系列的理論培訓，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。
這個周末，我參加了中心校組織的小學班主任的培訓，感到受益良多。在培訓期間，我認真的聽取每個教師做的報告及主任的總結(jié)性發(fā)言，每一個都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。
五是鼓勵老師積極參加素養(yǎng)提升培訓學習，今年暑假我園有18位老師參加90學時的培訓，潘莉、黃躍群老師被評為優(yōu)秀學員。謝亞瓊、胡曉麗、張潔、黃毛毛、潘莉5五老師分別參加了縣教研室與縣進修學校組織的骨干研修班。希望通過培訓學習，使教師實實在在地學到專業(yè)技能，更新教育教學觀念，得到保教能力的切實提高。
2、研訓結(jié)合，促進發(fā)展為充分調(diào)動教師學習、實踐課程的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學教育行動。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓”的策略來營造農(nóng)厚的學習氛圍。具體做法是：一年來，我們認真落實聽、評課制度，每位教師每學期至少上1節(jié)公開課，課前集體備課，課后集中評議研討。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好每一節(jié)教學實踐課。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想，比較恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。積極參加校內(nèi)外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。組織教師積極參加區(qū)、市組織的課堂教學競賽，其中朱軍老師獲得市級教壇新星比賽二等獎，程棠棠、湯雪晴等老師分別在區(qū)小組賽中獲得好成績。在特色化教學研究上做了一點有益的嘗試：先后邀請英語教學專家和外籍教師來我校講學，激發(fā)了學生學習、應用英語的興趣;語文組則結(jié)合教學進行古詩文誦讀活動，作到日有所誦并將黑板的一角專門開辟為誦讀詩作園地;書法教育則面向全體師生，為提高新城人的藝術(shù)修養(yǎng)創(chuàng)造契機。
學校校本培訓工作總結(jié)12
隨著新課程改革全面展開，我校始終把校本教研工作置于課改工作的首位，并將工作的目標定位在"建立一支主動學習課改，積極研究課改，大膽實踐課改的教師隊伍"之上。我們重點做了以下工作：
一、落實三級校本教研制度
校級教研
學校組織并確定研究內(nèi)容，全體教師共同參與的教學研究活動。如：教學年會、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報告、基本功考核。
B、分學科大組教研。
分管各學科的主任組織并確立教研內(nèi)容，各學科教師分別參與的教學研究活動，按慣例分為：語文大組、數(shù)學大組、外語大組、科任大組。教研內(nèi)容如：教學分析、課例展示、專題研究、經(jīng)驗交流、教學工作階段小結(jié)。
分年級（學科）組內(nèi)教研
由各學科（年級）組長組織并確定教研內(nèi)容，組內(nèi)教師共同參與的教學研究活動。如：集體備課、說課、聽課、評課，隨機生成教學問題的研討、個案分析。
以三級教研制度為依托我校廣泛開展了各項校本教研活動：首先是"問題的研究"，各學科組長負責及時將問題整理匯總，作為組內(nèi)教研的內(nèi)容，并將研究結(jié)果以教研記錄的形式反饋到主管主任處。針對組內(nèi)教研的問題，主管主任應選擇關鍵的帶有共性的熱點問題，在分學科的大組教研中做專題研討，如果此問題存在各學科普遍性特征，須及時解決的應組織全校的教研活動。
其次是"課的研究"，課的研究始終作為我校教學研究的中心活動，包括教師的備課、說課、聽課、評課的全過程的研究，其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動的重點，要求一周一主講，組內(nèi)做出學期說課計劃。教師的上課、聽課采用三級課教研模式，即組內(nèi)隨堂課，校內(nèi)點將課，學校的集中展示課。三級課的組織、管理、聽課時間范圍均有明確規(guī)定，如：點將課由學科分管主任按授課進度點出課題并明確上課時間，學科組內(nèi)全體教師聽課、評課。學期內(nèi)由各學科分管主任對教學現(xiàn)狀進行分析，對典型的課進行專題分析和指導。
最后是"課題的研究"，我校在區(qū)教科室的支持和幫助下承擔了多項國家級、市級重點課題的研究工作，其中，《中小學藝術(shù)課程的研究與實驗》、《中小學勞動與技術(shù)教育實施方案的研究與實驗》、《小學數(shù)學與多媒體整合的研究》、《小學體育課程與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的研究》、《小學語文低段課堂教學方式的研究》等課題都是與各學科教學密切相關。目前，我們正嚴格按照課題實驗方案，完成以上課題研究工作，并作為校本教學研究工作的重點任務加以落實。
二、重視教師個人學習和反思：
教師要形成讀書學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視分析和解決自己教學實踐中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性；把日常教學工作與教學研究融為一體形成一種新的教師職業(yè)合理方式，促進教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學校具體做法如下：
觀念是教育教學活動中最首位的。觀念是行動的靈魂，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務。因此，在校本培訓中我們把打造新課改理念放在了學校課程改革實驗的首要位置。
在教師學習新課改的思想和理念過程中，我們采用資料學習，音像觀摩，學者講座，研討沙龍，參觀學訪，知識考核等多種形式，使教師對新課程產(chǎn)生思想、觀念情感上的接受或認同。新理念只有在實踐中才能被廣大教師所理解。教學中"實踐——反思——研究——再實踐——再反思——再研究——直至升華"的模式，應是校本培訓中打造新理念的有效方法。
新課改提出：教師自己就應該是一個研究者，這意味著，教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視分析教學理論與教學實踐中的各種問題，并對自身行為進行反思。做為管理者，就要善于創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，鼓勵教師進行有益的交流和思維碰撞，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，在這種交流和碰撞中，形成研究。我們分學科確立了多項教學研究實驗課題，使教師的學習目的性和研究性更強。我們還積極倡導教師通過對新課改的學習完成課改隨感，心得等寫作，及時總結(jié)成果，組織"新課改論壇"等活動營造課改的氛圍，我校還充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡的優(yōu)勢，為教師創(chuàng)設網(wǎng)絡化學習的環(huán)境。在生動具體的課改實踐背景下，我校在校本培訓中提出"教師要不斷反思自己，不斷升華自己，努力把新思想，新理念內(nèi)化為自己的信念，并轉(zhuǎn)化為鮮活的，富有創(chuàng)意和個性的教學操作。推出課改實驗課，讓教師及時交流研究新課改的成果。進行"走進新課堂"教育教學個案分析考核，引領教師對新課程做更多的理性思考。
三、積極爭取專家的支持與指導
以校為本的教學研究還應有專業(yè)研究人員的參與，學校要積極主動的爭取他們的支持和指導。聘請專家參與學校的校本教學研究，可以有效的提高教師的教學理論水平，豐富教師的教學實踐經(jīng)驗，為廣大一線教師提供最前沿、最優(yōu)秀的教學范例。聘請專業(yè)研究人員參與學校校本教學研究，可以充分發(fā)揮他們的專業(yè)引領作用，為學校和教師提供切實有效的幫助，在改革實踐中不斷提高自己。
為此，我校采取"請進來，走出去"的方式，首先，聘請眾多教育教學專家到校"傳經(jīng)"。已經(jīng)被我校聘為教育教學顧問的專家有：靳家彥、侯秉琛、王曉龍、張樹林、郜彬如、茍辛生等。另外，我們支持和鼓勵教師走出去"拜師求藝"，有意識的引導教師多與各學科教研員交流，學習，虛心求教，不斷提高自己的教育教學水平。今后，我校所舉行各級各類教育教學研究活動都力爭邀請專家蒞臨指導，以利于我們不斷提高校本教學研究工作水平。
四、以嶄新的教師評價，鼓勵教師專業(yè)成長和教學水平提高。
在新課改中做為教學過程中重要的一環(huán)，教學評價也應建立起一種促進教師學生共同發(fā)展為目標的評價新模式。
我們認為：新的對教師評價模式，要以事業(yè)心、責任感為核心，引導教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索能力的偏愛和關注，新模式應強調(diào)教師評價的建設性和激勵性，尤其重視教師的自我評價。因此，我校將"建立以教師自評為核心的教師評價"做為新課改一項重要任務。
首先，在評價內(nèi)容上，我校廢除了單一以學生成績決定教師優(yōu)劣的'傳統(tǒng)做法，提倡多元結(jié)合、綜合評定。我們認為：評價教師教學質(zhì)量應該包括評價課堂上教師的教學觀念、情感態(tài)度、教學方法、教學過程、各種教學多媒體的合理應用，以及教師在課上給學生自主創(chuàng)新的空間和時間。教師應用教材及評價學生的能力等等�？傊�，我們認為評價應體現(xiàn)強烈的課堂時效觀，追求每一節(jié)課的最大效能。
其次，評價方式提倡多樣化。我校采用"自評為核心、他評為輔助、外評為參考、校評為標尺"的方法。對教師的教學質(zhì)量評價做到：自評與他評相結(jié)合，以自評為主；組評（教研組）與校評（校行政）相結(jié)合，以校評為主；內(nèi)評與外評（家長）相結(jié)合， 以內(nèi)評為主；平時過程性評價與學期終結(jié)性評價相結(jié)合，以平時過性評價為主。
在評價的具體操作過程中，從手段上我們?yōu)榻處熖峁┝俗圆榱勘砗妥晕曳治霰�；在機遇上學校盡一切可能為教師提供展示自身教學能力的展示機會；在物質(zhì)上為教師日常教學提供攝錄器材，及時修正教學中的不足；在管理上學校為教師建立個人教學檔案，以便教師及時修正自我，完善自我。
做為自評的補充與修正，我們將教師自評的結(jié)果與他評、外評相結(jié)合，使評價更全面、更科學。為了更好的讓家長參與對教師的評價，我校重新修改了家委會章程，將參與教師評價寫入其中。還采取問卷、開放日等活動，收集家長對教師評價的意見；為了更好的讓學生參與對教師的評價開展了學生為老師寫評語活動，并及時總結(jié)點評反饋給老師；為了更好的讓教師參與評價，我們定期舉行學科組內(nèi)的教學研究課，由被評教師說課、做課，其他教師給予評價。在日常教學管理中，校長和主任通過檢查教師的教學資料，觀察教師課堂教學等方式完善對教師的評價。
再者，結(jié)合評價結(jié)果對教師進行激勵和表彰。對于教師評價的結(jié)果應視其為教師發(fā)展的新起點，誠懇的幫助教師制定改進計劃，使評價真正成為促進教師發(fā)展的動力。學校針對評價的結(jié)果推出"七優(yōu)工程"，并在此基礎上推行各學科首席教師制，激勵和表彰教師不斷在教學上有所創(chuàng)新和突破。
嶄新的評價體系實施增強了教學管理民主性、科學性。更增進了教學的管理者和教師、家長和教師、學生和教師的親合力，體現(xiàn)了以人為本的教學管理理念。
總之，課程改革任重道遠。教師則是課改成敗的關鍵，因此以新課程的理念為指導，對學校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改提供堅實的基礎和有力的保障。
學校校本培訓工作總結(jié)13
“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平”是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本學期開展的校本培訓工作總結(jié)如下：
一、領導重視，認識到位，制度保證
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了副校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng)，擴展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。學校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。
3、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式�，F(xiàn)在開放式教學模式在我校教師中已占據(jù)主導地位，而且同事之間還互相切磋，共同探討，形成了一種勤學向上的好風氣。
4、課題研究模式。課題來自教師的實踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導，來解決自己的問題。學校開學就會宣布課題內(nèi)容，教師為了完成自己所承擔的研究任務，一邊在實踐中探索，一邊不斷地有針對性的進行理論學習，理論與實踐的統(tǒng)一，取得了較好的培訓效果。XX年，學校上報了“開放式教學的探索以研究”、“教師品質(zhì)對學生品質(zhì)塑造的影響”等課題。
三、校本培訓內(nèi)容豐富多彩
1、新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的.重點任務來抓。重點學習“開放式教學模式”，加強通識培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后上一堂匯報課，并向教研組和其他老師傳達先進思想理念，相互學習，共同提高。
2、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術(shù)的培訓，首先我們在全校由電教處組織了三次基礎培訓(XX辦公操作軟件的培訓和幻燈片的制作)，使每一位教師都學會了上網(wǎng)查找和下載資料，并會使用ppt制作課件;同時提倡教師互幫互學，進一步學習幻燈片的制作。目前我校教師的計算機水平已基本能解決教學中的問題。
3、抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學習;節(jié)假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經(jīng)濟補貼。
4、新教師培訓。對全體新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導，一是教務處經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課;二是發(fā)揮教研組的作用，由同年級同學科的優(yōu)秀老師進行一對一的幫扶;三是通過綜合“兩課”(即實驗課、匯報課)的聽、評課評估結(jié)果、學生座談會、問卷調(diào)查、教學成績等，對新教師的教學水平和能力作出評估。
5、教研組定期活動(每二周一次)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每學期安排示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課、指導課、研究課、匯報課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。
四、本年度校本培訓工作的反思
1、教師的理論學習仍要加強督促。
2、教師的教育教學反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
學校校本培訓工作總結(jié)14
一、領導重視，機構(gòu)健全
成立以校長為組長的領導小組。
組長：z
副組長：z
成員：z
其中z校長統(tǒng)籌我校校本培訓工作，z副校長分管校本培訓工作組織與執(zhí)行，z兩位老師協(xié)助校長主持校本培訓具體工作的開展，六位成員位分語文、數(shù)學、綜合三個教研組負責校本培訓工作的落實。并在三個教研大組下分14個備課具體落實到每個學科與年級段，開展具體工作。
二、組織規(guī)范，設施到位
1、完善上學年月修訂的《橋虹八小校本教研工作制度》，學年初制定了《橋虹鎮(zhèn)第八小學校本培訓工作計劃》，并以此為據(jù)，學校三個教研組根據(jù)自身實際情況和學科特點制定各自教研組的校本培訓工作計劃。
2、在開展校本培訓過程中，注重過程管理：做到有計劃、有時間地點、有活動主題、有主持人主講人、有照片、有記錄和感想反思等，信息登記及時全面。并在每學期末對每位老師的校本培訓參訓情況進行考核，其結(jié)果納入教師績效工資考核。
3、校本培訓檔案齊全。我校校本培訓檔案分學校、教研組、教師個人三個層面整理歸檔。本學年小本培訓檔案根據(jù)樂清市進修學�！蛾P于做好校本培訓考核工作的通知》相關要求，進行組檔。
4、本學期學校為老師的閱讀提供經(jīng)費和場所，學校撥出專項經(jīng)費用于書籍購買，校長室的藏書供每位老師借閱，并且專門開辟“格物書屋”、“教師活動室”和閱覽室為教師閱讀場所，提供茶吧式閱讀。學校大力支持教師外出培訓，平且在經(jīng)費上為老師們提供了保障，本學期培訓經(jīng)費達12萬元左右。學校校園網(wǎng)中有較為完善的校本培訓專題。
三、完成規(guī)定任務
1、學校組織教師每人至少閱讀一本書，寫一篇讀后感
本學年學校分教研組，為老師們購買了吳忠豪教授的《小學語文教學內(nèi)容摘要》、《學科能力標準與教學指南——小學數(shù)學》和《坐在路邊鼓掌的人》三本教育著作，每位教師最少閱讀一本，在閱讀后要求摘記并且撰寫讀后感。
2、組織教師經(jīng)驗交流
本學期安排有外出培訓的老師，在培訓回來后，在各自教研組開展匯報活動，使得培訓的效果得以擴大，同時也讓參加培訓的老師需要總結(jié)培訓所得，有發(fā)言的'機會，對參訓老師來說，也是一種提高和進步。
同時學校開始“新鄔龍講壇”命名的教師經(jīng)驗交流活動，本學年z老師專門針對寫字教學結(jié)合語文學科，開展了《漢字的書寫與教學——筆畫篇》的經(jīng)驗交流。
3、集體備課
本學年我校每個教研組都開展集體備課6次，每個學期3次，集體備課已成為我校教師專業(yè)技能成長的一個重要平臺。但也有兩個問題值得反思，其一是缺乏專家引領，每次集體備課、集體討論后，大家各抒己見，信馬由韁，在專業(yè)探討的角度缺乏深度和專業(yè)引領；其二是綜合組學科眾多，有英語、科學、音樂、美術(shù)、體育五個學科，而每個學科都只有兩三位老師，難以發(fā)揮集體的力量，容易使集體備課流于形式。
4、組織教師公開教學，教師聽課評課
本學年統(tǒng)計教師在校內(nèi)開課共84節(jié)，校外開課共4節(jié)，開課人次達90%以上。學校要求每位青年教師聽課在15節(jié)以上，35周歲以上的女老師和40周歲以上的男老師聽課在10節(jié)以上，50周歲以上的老師聽課在六節(jié)以上。每位老師上完公開課，教研組內(nèi)都會馬上組織聽課教師進行評課。
5、區(qū)域教學聯(lián)誼活動（四校教學聯(lián)誼活動）
本學年與淡溪一小，淡溪二小、石帆二小一起組織兩次四校聯(lián)誼活動（第二學期新增橋虹十二小，并上升為樂清層面的教研活動），每次活動分語文數(shù)學學科分頭展開。老師展示的教研課，各具特色，精彩紛呈。我校zz老師用認真的教研態(tài)度向聽課老師表現(xiàn)了本校老師的教學能力；各兄弟學校的老師也與我們的學生快樂分享，給孩子們帶來一次新的知識旅程�；顒舆�邀請了教研室的z和z兩位教研員擔任點評嘉賓，在活動結(jié)束后，為大家?guī)砭实狞c評和講座。
通過以上的教學教研活動，各學科組老師更加深入的研究與總結(jié)，形成了共識，撰寫了課堂教學論文、評課稿、案例、教學反思等，更主要的是老師們通過課堂觀察，加強了自我反思，反思自己的課堂，不斷改進自己的教學行為，努力提高自己的課堂效益。
6、主題培訓
本學年共開展了四次專題培訓：暑期由溫州市教育局統(tǒng)一安排的師德講座；兩次以課程改革為主題的校級培訓；教研方面主要四校聯(lián)誼活動的學習。
四、特色創(chuàng)新及培訓成效
1、特色創(chuàng)新
我校申請的校本培訓特色項目為“青年教師研修班”，分教研組共計開展活動16次左右：每個學期各教研組的兩次主題學習，便是本項目的固定內(nèi)容。
2、培訓成效
學校重視青年教師的成長，開展青藍工程，為了促進教師成長修定《橋虹鎮(zhèn)第八小學名優(yōu)教師培養(yǎng)與考核辦法》，本學年我校教師參與各級各類評比據(jù)不完全統(tǒng)計獲獎次數(shù)達一百次以上。教師的成長，就是學校的發(fā)展，校本培訓如今已是我校教師成長不可缺少的重要平臺。
五、反思與展望
本學年的校本培訓，也存在一些值得思考的地方。這幾年我校青年教師調(diào)入較多，但學校在教師成長方面明顯缺乏專業(yè)引領，骨干教師對學校教學工作的引領還不夠有力。
第二個方面是我�，F(xiàn)在正處于快速成長階段，但從學校開展的給類小本培訓活動的效果來看，并不是很明顯，還有很多細節(jié)的準備工作做得不夠完善。
學校校本培訓工作總結(jié)15
本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，制定了我校校本培訓方案，并以此推動我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學期開展的校本培訓工作總結(jié)如下：
（一）領導重視，認識到位，制度保證
領導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了教師上課有教案，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
（二）采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
�。�1)、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng)，學校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅，在網(wǎng) 絡教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
(2)、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。
(3)、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
（三）校本培訓內(nèi)容豐富多彩。
�。�1）新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習《走進新課程》一書，加強通識培訓，主要抓好四方面范文網(wǎng)的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研活動，通過課堂教學達標評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課共10節(jié)次，聽評課10節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教導處、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。
�。�2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術(shù)的培訓。我校積極為教師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務于自己的實際教學。
�。�3）加強校本教研制度建設。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，"要引導教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維。"理論的指導是促進教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學習采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流，這樣既保證了學習時間， 也保證了學習質(zhì)量。課程的最終實施者是教師，學校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就�！皞鹘y(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬�！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W行為，需要教師積極主動地參與。
傳統(tǒng)的培訓，形式上大多是講座輔導，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學期，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律。可以將培訓地點設在課堂，一邊教學，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后結(jié)合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講，針對課堂教學范文網(wǎng)中出現(xiàn)的問題，培訓者走上講臺，組織教學，進行即席指導，引導教師討論，讓課堂變成一個學習與交流的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與。講座學習也發(fā)生了實質(zhì)性的.變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
�。�4）、抓好骨干教師培訓工作。組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動，另外，學校領導十分重視教師業(yè)務能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習，如平時參加外出學習，學校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學習。
（5）、依托農(nóng)遠資源進行校本培訓和教研活動，組織教師依托光盤播放室開展校本教研活動，按照學校制定的周課表進行光盤學習活動，依托計算機網(wǎng)絡教室開展信息技術(shù)培訓，以WORD、EXCEL為主體開展培訓活動，以教研組為單位開展PPT課件制作培訓，以開天辟地光盤為主進行自學活動，通過一系列的培訓活動，提高了教師的業(yè)務水平和教育教學能力。
�。�6）、依托教師基本功培訓，進行了一系列的培訓活動，以提高教師的從教能力和水平為主進行了定期活動，以此提高教師的能力。
（7）、以課題為引領，開展學困生轉(zhuǎn)化的教育活動，從而有效地提高了教育教學工作的針對性，提高了學生的學業(yè)成績。
課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。
課中反思:根據(jù)教學實際,及時反思調(diào)整教學策略。
課后反思:上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題，幫助范文網(wǎng)教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。
（四）校本培訓后的反思
�。�1）教師的理論學習仍要加強督促。
�。�2）教師的教育教學反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
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