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七年級(jí)三生教育工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編精心整理的七年級(jí)三生教育工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)三生教育工作總結(jié)1
“三生教育”是一個(gè)整體,是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工作,“三生教育”真切地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念:“以人為本,以德為先,注重基礎(chǔ),強(qiáng)化創(chuàng)新,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的中學(xué)生!薄叭逃本褪且ㄟ^教育的力量,使受教育者接受生命教育,生存教育和生活教育,樹立正確的生命觀,生存觀和生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。以下就是本人20xx年秋季學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)
一、20xx年度所做的教學(xué)工作
本人擔(dān)任七年級(jí)十二個(gè)班的三生教學(xué)工作,班級(jí)分別是:236班、237班、238班、239班、240班、241班、242班、243班、244班、245班、246班、247班。每周每個(gè)班有一節(jié)課,每周共計(jì)12節(jié)課,在本學(xué)期中本人認(rèn)真?zhèn)湔n、授課,兢兢業(yè)業(yè)完成學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)。
二、本學(xué)期取得的成績(jī):
根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)期結(jié)束之際,每位學(xué)生寫一篇寫心得體會(huì),以從內(nèi)心感悟“三生”的重要性,進(jìn)行“三生”期末學(xué)習(xí)檢測(cè),通過批閱試卷,七年級(jí)500多名學(xué)生參加檢測(cè),最低分60分,最高分99分,合格率達(dá)100%。通過一學(xué)年的教學(xué),使學(xué)生初步能夠了解生活常識(shí),掌握生活技能,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,關(guān)心他人和集體,樹立正確的.生活目標(biāo)”;“生存教育”,強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)生存知識(shí),保護(hù)珍惜生態(tài)
環(huán)境,關(guān)心社會(huì)和自然,強(qiáng)化生存意志,提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力”。
三、目前存存在的問題:
在今后的教學(xué)工作中,要充分考慮到不同區(qū)域之間、學(xué)校之間、家庭之間、學(xué)生群體之間、學(xué)生個(gè)體之間的差異性,注意分類指導(dǎo)、分層實(shí)施和因材施教。全面教育是指實(shí)施“三生教育”要依靠和整合學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)方面的力量,面向全體學(xué)生,為了學(xué)生的全面發(fā)展。總之,實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),光靠一時(shí)的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠,我將繼續(xù)圍繞《 “三生教育”實(shí)現(xiàn)教學(xué)。
四、今后的改進(jìn)措施:
在今后的教學(xué)過程中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),特別是與班主任要多交流,在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育,讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂生活;讓我們的孩子認(rèn)識(shí)生命,尊重生命,珍愛生命,促進(jìn)生命積極健康發(fā)展,提升生命的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。
七年級(jí)三生教育工作總結(jié)2
三生教育以學(xué)生為本,是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學(xué)生認(rèn)知生命、珍愛生命、尊重生命;提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力;熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著學(xué)習(xí)和磨煉的厚禮,以一個(gè)更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活,追求幸福生活,實(shí)現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵(lì)每一位學(xué)生敞開心扉,直面問題和矛盾,暢所欲言,創(chuàng)新思維,提高實(shí)踐能力。正在走向富強(qiáng)的祖國(guó)需要更加強(qiáng)健,更有愛心,更富于創(chuàng)造力的新一代來繼往開來,讓師生攜起手來,為明天更加健康的生命之花,更加和諧的生存環(huán)境,更加美好的幸福生活而努力。三生教育的概念是學(xué)校德育范疇的概念,其包括生命教育、生活教育、生態(tài)教育、生命教育,讓每一位教師和學(xué)生珍愛生命,關(guān)心自己和家人生活教育,提倡珍視生活,關(guān)心他人和集體;生態(tài)教育,強(qiáng)調(diào)珍惜生態(tài),關(guān)心社會(huì)和自然。以三生教育為學(xué)校德育的抓手,以三生教育作為學(xué)校德育工作的靈魂,將學(xué)校的德育工作涵蓋在三生教育之中,以全面提高教師教學(xué)實(shí)踐能力為起點(diǎn),構(gòu)建和諧的校園文化,推動(dòng)學(xué)生教育優(yōu)質(zhì)、均衡、快速的發(fā)展。特?cái)M出本學(xué)期的工作計(jì)劃:
通過有目的的教育,使學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育,從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知意識(shí),通過整合學(xué)校、1家庭、社會(huì)教育的資源,幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵,生活教育是方向、是目標(biāo),符合《三生教育》的精神和要求,也是貫徹落實(shí)《三生教育》的具體體現(xiàn)。
一、進(jìn)行了生命教育
生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過進(jìn)行生命教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認(rèn)識(shí)生命是前提,尊重生命是基礎(chǔ),珍愛生命是關(guān)鍵,發(fā)展生命是目的。通過生命教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命,認(rèn)識(shí)生命的生老病死過程,認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,最終樹立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn),在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中,促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。通過生命教育,讓學(xué)生懂得了生命來之不易,懂得珍惜生命,愛護(hù)生命、保護(hù)生命,不踐踏生命。
二、開展生存教育
生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀念的教育。通過進(jìn)行生存教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義,把握生存規(guī)律,提升生存適應(yīng)能力和2創(chuàng)造能力,強(qiáng)化生存意志,樹立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識(shí)和技能,建立適合個(gè)體的生存追求,學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動(dòng)能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
三、抓好生活教育
生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐生活過程,獲得生活體驗(yàn),確立正確的生活觀,追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類幸福生活的教育。通過生活教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活,樹立正確的生活觀。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國(guó)家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。讓學(xué)生了解生活常識(shí),學(xué)習(xí)生活技能,提高生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求。教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇,理解生活的`真諦,能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。
一學(xué)期來完成了以下教學(xué)內(nèi)容第一單元生命
第一課:我們的成長(zhǎng);第二課:尊重你我他;第三課:我們?cè)谝黄;第四課:謝謝你的愛。
3第二單元:第五課:編織金色的夢(mèng);第六課生活中的規(guī)則;第七課:賞識(shí)的力量;第八課:合作的團(tuán)隊(duì);第九課:危險(xiǎn)的來臨;第十課:環(huán)境在變化。
在校園文化建設(shè)中滲透三生教育,形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。積極組織學(xué)生開展文化、科技、藝術(shù)、體育活動(dòng),因地制宜地設(shè)立文化走廊、德育走廊,營(yíng)造濃厚的文化氛圍,提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣,提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng),為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在開展心理健康教育的過程中,把生命教育作為重要內(nèi)容,幫助學(xué)生樹立正確的生命觀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度,增強(qiáng)愛心和責(zé)任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強(qiáng)、自律、寬容、合作為主線,結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求,構(gòu)建溝通學(xué)生心理的橋梁,采取預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合的辦法,進(jìn)行個(gè)別咨詢與輔導(dǎo),有條件的學(xué)校開設(shè)心理咨詢室,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向,關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題,促進(jìn)人的發(fā)展。學(xué)生認(rèn)知得到了提升,能力得到了增強(qiáng),學(xué)會(huì)了一定的生存能力,能夠面對(duì)一些生存挑戰(zhàn)。今后,還要加強(qiáng)教育,增強(qiáng)學(xué)生的生存、生活能力。
七年級(jí)三生教育工作總結(jié)3
本學(xué)期我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排擔(dān)任七年級(jí)三生教育的教學(xué)工作,為了按質(zhì)按量完成這門課程教學(xué)目標(biāo),我結(jié)合我校實(shí)際,努力完成工作任務(wù),我是從以下方面入手的:
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以人為主體的教育真愛為指導(dǎo),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍愛生命、尊重生命、熱愛生命、樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。培養(yǎng)學(xué)生健康心智、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)現(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)(在整個(gè)教學(xué)中應(yīng)注意圍繞以下總目標(biāo)組織教學(xué))
1、教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向,關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題,促進(jìn)人的發(fā)展。
2、教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想,著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則,引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式展開“三生”教育。
3、教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際,以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)內(nèi)容。如:今年的3月—5月,我校一直停水,面臨這個(gè)嚴(yán)峻的生活問題,我在七年級(jí)每個(gè)班都開展一次“節(jié)約用水”講座,讓學(xué)生知道節(jié)約用水的重要性,水是生命之源,一滴都不能浪費(fèi),通過在七年級(jí)的講
1解,希望七年級(jí)能以自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)全校的師生節(jié)約用水,增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。
4、教學(xué)中以注意結(jié)合其他科目知識(shí)的整合,使各科之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),互為延伸。
三、教學(xué)組織形式
以課堂教學(xué)為主,以課外活動(dòng)和組織比賽為輔的.形式組織材料學(xué)習(xí)。
四、工作中存在的困惑與問題
1、“三生教育”是必修課,增加了課程,對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有所參加。
2、“三生教育”課程是新興學(xué)科,沒有專職教師培訓(xùn),兼職教師只能摸石頭過河;教材與教學(xué)的開放性很突出,教學(xué)難度大、任課教師工作負(fù)擔(dān)重。
3、“三生教育”課程是必修課,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也很重視,但在具體實(shí)施中卻往往有所忽略。
經(jīng)過一學(xué)年“三生教育”課程的實(shí)施,我們逐漸深入了解“三生教育”課程設(shè)置的重要性和必要性。做了些事情,開展了些活動(dòng),取得了一定的成果。但是,仍有些困惑與問題,相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門的關(guān)心、指導(dǎo)下,我校的“三生教育”工作會(huì)開展得更有聲有色。
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