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        小學(xué)班主任工作總結(jié)

        時(shí)間:2023-06-15 17:47:41 工作總結(jié) 我要投稿

        【熱】小學(xué)班主任工作總結(jié)

          總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編精心整理的小學(xué)班主任工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【熱】小學(xué)班主任工作總結(jié)

        小學(xué)班主任工作總結(jié)1

          這學(xué)期,本人繼續(xù)擔(dān)任五(3)班的班主任。經(jīng)過(guò)上幾個(gè)學(xué)期的發(fā)奮,總的來(lái)說(shuō),本學(xué)期的各項(xiàng)工作開(kāi)展的都還算順利,我也在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)了以下幾點(diǎn):

          一、繼續(xù)加強(qiáng)了解和研究每一個(gè)學(xué)生

          了解學(xué)生包括了解學(xué)生的思想品德?tīng)顩r,如遵守紀(jì)律、禮貌行為習(xí)慣、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等狀況;學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,如學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)潛質(zhì)、學(xué)習(xí)方法等;學(xué)生的個(gè)人興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)狀況。正因只有了解和研究每一個(gè)新生,才能更好的管理他們,教育他們,使他們充分溶入到我們這個(gè)群眾中。學(xué)生在長(zhǎng)大,因此也在變化,只有隨時(shí)掌握學(xué)生的思想變化,才能針對(duì)他進(jìn)行有效的教育。這學(xué)期,我還是透過(guò)家訪,電訪等形式了解所需的資料。

          二、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育

          第一。繼續(xù)透過(guò)每星期的思想品德課,每一天的晨間談話課來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。

          第二。繼續(xù)讓副班長(zhǎng)每一天記錄班里的好人好事和其他表現(xiàn)不好的事情;讓儀表委員每一天記錄有不良行為的同學(xué)。并且我堅(jiān)持每一天看“好壞事記錄本”,每周看“品德記錄本”,只要學(xué)生做好事,我就表?yè)P(yáng);只要學(xué)生犯了錯(cuò)誤,就要調(diào)查清楚,然后嚴(yán)加教育;對(duì)于罵人、打架的學(xué)生,更是嚴(yán)肅處理。

          第三。強(qiáng)化對(duì)兩個(gè)雙差生的關(guān)懷和德育教育。對(duì)于那幾個(gè)雙差生,我每隔幾天就找他們談?wù)勑,還找來(lái)班里幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫忙他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯(cuò),我就立刻教育。

          第四。鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為。一旦學(xué)生有了好的行為表現(xiàn),或做了好事,我會(huì)第一時(shí)刻加以肯定,使學(xué)生強(qiáng)化了一些良好的行為習(xí)慣。

          第五。同時(shí),透過(guò)班會(huì)和中午時(shí)刻,讓他們接觸一些好的書(shū)籍,有空還給他們講講四大名著中的《三國(guó)演義》。

          第六。為了激發(fā)學(xué)生,本學(xué)期,我繼續(xù)開(kāi)設(shè)德育獎(jiǎng),在學(xué)期末時(shí)評(píng)選出三位班級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員,由學(xué)生來(lái)選。無(wú)論成績(jī)好壞都有資格,選中的學(xué)生將得到一份獎(jiǎng)品,而這獎(jiǎng)品是期末各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中最最豐厚的,并給這些學(xué)生拍照留念。同時(shí),他們的思品成績(jī)?yōu)閮?yōu)。

          三、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

          本學(xué)期我還是繼續(xù)持續(xù)上學(xué)期的方法:學(xué)生早上一到教室后便開(kāi)始學(xué)習(xí),值日同學(xué)值日;中午,11:40后開(kāi)始學(xué)習(xí)。在作業(yè)上,要求他們平時(shí)的作業(yè)也要書(shū)寫(xiě)工整。下半學(xué)期,由于天氣炎熱,中午午休。

          四、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

          良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,會(huì)使整個(gè)群眾活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班發(fā)奮爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班群眾的`利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練也很重要。本學(xué)期常規(guī)訓(xùn)練的資料我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)為主,同時(shí)結(jié)合課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等。使學(xué)生無(wú)論在課堂上也好,出操集會(huì)也好,都能持續(xù)良好的紀(jì)律。

          五、強(qiáng)化班干部的管理潛質(zhì)

          前幾學(xué)期,我都是不斷的擴(kuò)建班委,使更多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì),也使他們懂得班干部工作的辛苦。這學(xué)期,我采用壓縮班委,把原來(lái)近30個(gè)班干部壓縮成10個(gè),正因并不是每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)好班委的潛質(zhì)。我決定個(gè)別培養(yǎng)幾個(gè)潛質(zhì)強(qiáng)的干部。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、鍛煉,10位班干部中的大部分人在他的負(fù)責(zé)方面,都能獨(dú)當(dāng)一面。

          六、加強(qiáng)安全教育

          這兩學(xué)期,學(xué)校正在建設(shè)新的教學(xué)樓,學(xué)生的活動(dòng)空間小了,又正因好奇等原因,潛在著不少安全隱患。為了學(xué)生的安全,我切實(shí)貫徹學(xué)校的安全細(xì)則,發(fā)奮做到“安全無(wú)小事,安全從小事做起”。利用每一天的晨間談話課,利用平時(shí)的空余時(shí)刻,一次次強(qiáng)調(diào)。

          作為一位年輕教師,在工作中肯定存在不足的地方。但是我堅(jiān)信隨著實(shí)踐的深入,不斷反思;經(jīng)驗(yàn)的積累,不斷改善。我必須能夠做得越來(lái)越好,爭(zhēng)取當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。

        小學(xué)班主任工作總結(jié)2

          班主任是所有國(guó)家干部中最小的“官”,多的帶領(lǐng)近百人,少的只有十多人。但班主任的官職最小,卻關(guān)系著孩子的一生,包括孩子身體鍛煉、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、良好生活習(xí)慣養(yǎng)成、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)等等。說(shuō)大了肩負(fù)著國(guó)家民族命運(yùn),說(shuō)小了關(guān)乎孩子的一生和一個(gè)家庭的希望與未來(lái)。難怪20年前,算卦的拽著我父親的胳膊說(shuō):你的孩子前途無(wú)量,再過(guò)一個(gè)月,大小單位他說(shuō)了算數(shù)。一個(gè)月后,我父親問(wèn)我在學(xué)校干啥?我說(shuō)除了教數(shù)學(xué),學(xué)校還讓我做班主任工作。父親喃喃自語(yǔ)的說(shuō):算卦的說(shuō)的真準(zhǔn)!

          我就自己在農(nóng)村和縣城做了10多年的班主任工作,談一點(diǎn)自己的體會(huì),與大家分享!

          一、班主任工作要全面。

          這里的工作全面包括工作內(nèi)容全面和知識(shí)全面。

          1、常規(guī)工作要全面:早讀怎么安排、怎么讀書(shū)、預(yù)備鐘后怎么做、課前怎么準(zhǔn)備、上課怎么聽(tīng)講、怎么保證學(xué)生都能聽(tīng)講、課間怎么做、課外活動(dòng)怎么做、放學(xué)路隊(duì)怎么走、怎么吃飯、回家要做什么、怎么讓孩子跟家長(zhǎng)交流、家庭作業(yè)怎么寫(xiě)、怎么幫助家長(zhǎng)做家務(wù)、放學(xué)途中怎么防走失、在家怎么防壞人等等,都要喋喋不休、絮絮叨叨給孩子們講到位!

          2、知識(shí)掌握要全面,懂得要多。對(duì)于學(xué)校所開(kāi)設(shè)的各門(mén)課程,除掌握基礎(chǔ)知識(shí)之外,語(yǔ)文方面要知道怎么讀書(shū)、怎么誦、古詩(shī)文怎么欣賞等等;數(shù)學(xué)方面的數(shù)學(xué)故事以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)各種知識(shí)的方法;英語(yǔ)層面要知道記憶單詞的方法、學(xué)英語(yǔ)的竅門(mén)等等;體育方面要懂得體育基本常識(shí),如隊(duì)列隊(duì)形怎么訓(xùn)練、怎么訓(xùn)練短跑、怎么訓(xùn)練長(zhǎng)跑、不同情況下讓孩子怎么站隊(duì)、常見(jiàn)棋類(lèi)的下法及比賽規(guī)則、各種球類(lèi)的比賽規(guī)則及訓(xùn)練方法;音樂(lè)方面僅有一定的音樂(lè)知識(shí)還要知道常見(jiàn)樂(lè)器訓(xùn)練及演奏方法、各種樂(lè)器的保存方法等等;美術(shù)方面要知道顏色怎么搭配才算合理、知道常見(jiàn)畫(huà)的畫(huà)法、明白常見(jiàn)美術(shù)工具的用法、會(huì)欣賞美術(shù)作品、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、知道剪(折)紙的基本知識(shí)等等。除此之外還有班級(jí)誓言、班級(jí)口號(hào)、班歌班徽、環(huán)境美化等班級(jí)文化怎么建立;還要知道學(xué)生現(xiàn)階段喜歡那些動(dòng)畫(huà)片及這些動(dòng)畫(huà)片的故事梗概,教師要知道學(xué)生現(xiàn)在崇拜的偶像和常用的口頭語(yǔ)有哪些;與家長(zhǎng)溝通的方法與技巧;班級(jí)文藝活動(dòng)怎么組織、班(隊(duì))會(huì)怎么舉行;教師頭腦中要明白孩子的不良行為是有哪些不良心理造成的;老師還要知道一些古今中外感恩、刻苦、勇敢的故事,并會(huì)象給自己兩三歲的孩子講故事那樣,給不同年齡的孩子繪聲繪色的講故事。

          這就是說(shuō)班主任要一專(zhuān)多能。我所提到的這些知識(shí),不是要求每個(gè)知識(shí)都精通,都能做的很像樣。但一定要知道一些、懂一些,在學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)過(guò)程中會(huì)引導(dǎo)孩子、會(huì)指導(dǎo)孩子就成,讓學(xué)生感覺(jué)你是無(wú)所不能的就成,進(jìn)而增加你的親和力,提高班主任的工作效果。

          二、班主任的工作一定要細(xì)。

          多數(shù)小學(xué)學(xué)生對(duì)老師的話是言聽(tīng)計(jì)從,但他們?nèi)狈ψ灾饕庾R(shí)和創(chuàng)新能力。因此,小學(xué)班主任的工作一定要從小處著手、從細(xì)處開(kāi)始、落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié),如:語(yǔ)言要求到位、示范動(dòng)作到位、行為引領(lǐng)到位。語(yǔ)言要講到位、要求到位,這個(gè)多數(shù)班主任都能做到,常犯的毛病是到動(dòng)作示范不到位、行為引領(lǐng)不到位。如怎么做才算課堂認(rèn)真聽(tīng)講、桌斗怎么擺放、怎么敬隊(duì)禮等等不再一一列舉,這些工作我們一般是語(yǔ)言要求多,示范少。在日常生活中常常要求孩子要關(guān)愛(ài)他人,然而我們有些教師在學(xué)生面前做的就很不夠,甚至把自己自私、自我的一面完全暴露在學(xué)生面前。比如:放學(xué)時(shí)過(guò)馬路不走斑馬線、在班里答應(yīng)孩子的事情不兌現(xiàn)并用各種理由搪塞等等。有時(shí)候我們忘了“學(xué)校無(wú)小事事事皆教育”的至理名言。

          三、班級(jí)管理要從實(shí)處抓起,把每項(xiàng)工作落到實(shí)處。

          班級(jí)管理分常規(guī)工作和階段性工作,常規(guī)工作包括學(xué)習(xí)情況、紀(jì)律情況、衛(wèi)生情況。學(xué)習(xí)情況分為:課前學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、家庭作業(yè)等;紀(jì)律情況包括課前紀(jì)律、預(yù)備鐘后、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、路隊(duì)紀(jì)律等;衛(wèi)生情況包括:個(gè)人衛(wèi)生、自己桌斗衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生、衛(wèi)生打掃與保持等。

          上述管理內(nèi)容班主任一定要針對(duì)不同年級(jí)、不同情況制定出詳細(xì)的要求,并按照教師考評(píng)、班干部考評(píng)及學(xué)生自主考評(píng)進(jìn)行堅(jiān)持不懈的總結(jié)與評(píng)比;并按照評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)與批評(píng)。表?yè)P(yáng)的手段和方法要多種多樣,表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)要有一定的激勵(lì)性,表?yè)P(yáng)的方式方法要讓其他學(xué)生羨慕甚至是震撼,進(jìn)而起到鼓勵(lì)、激勵(lì)的效果;批評(píng)學(xué)生要講求實(shí)效,語(yǔ)言要中肯、形式要多樣,可采取整體教育與個(gè)別談話相結(jié)合,也可采取學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合,也可采取輕聲細(xì)語(yǔ)與大發(fā)雷霆相結(jié)合,但不管采取哪種形式都要以鼓勵(lì)為主,讓學(xué)生感受到你對(duì)他是關(guān)心的,你對(duì)他的關(guān)愛(ài),讓學(xué)生產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的決心與信心,千萬(wàn)不要讓學(xué)生覺(jué)得你偏心了、看不起他了、對(duì)他失望了。無(wú)論是批評(píng)教育孩子還是與孩子談話,班主任的語(yǔ)言都要和氣、親切。在這里我要單獨(dú)談一下大發(fā)雷霆這種教育方式,第一要慎用,別因?yàn)榘嘀魅蔚拇蟀l(fā)雷霆給孩子造成不良心理;第二在緊急情況下可適當(dāng)用,為防止事態(tài)擴(kuò)大或阻止危險(xiǎn)的發(fā)生才可以用此種方法;第三大發(fā)雷霆只是班主任教育學(xué)生的一種方式方法,班主任不能因?yàn)閭(gè)別學(xué)生反復(fù)犯同一錯(cuò)誤,而真生氣、生真氣。

          班主任要把學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都抓實(shí)、抓細(xì),看起來(lái)瑣碎,聽(tīng)起來(lái)麻煩,做起來(lái)覺(jué)得繁瑣,但只要堅(jiān)持,這些瑣碎、麻煩和繁瑣就會(huì)變得簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單之后就會(huì)覺(jué)得咱的學(xué)生是那么可愛(ài),你不喜歡他們都不行,進(jìn)而形成工作更細(xì)更實(shí),方法更靈活,班級(jí)管理效果更好。

          四、了解學(xué)生心理,工作方法要在活上下功夫。

          老師們“澆樹(shù)澆根,交人交心“,說(shuō)明對(duì)心思了就能成為好朋友,世上沒(méi)有完全相同的'兩片樹(shù)葉,當(dāng)然學(xué)校里也不會(huì)有完全相同的兩個(gè)班級(jí)和兩個(gè)完全相同的學(xué)生。這就要求班主任老師在教育學(xué)生過(guò)程中方法要不斷更新、不斷創(chuàng)新。學(xué)生的教育與管理首先要適應(yīng)學(xué)生心理需求,若班主任的工作方法、教育手段與學(xué)生的心理需求接近時(shí),就會(huì)達(dá)到最佳效果。我們有些班主任會(huì)說(shuō):學(xué)生知道個(gè)啥,你讓他咋做他就得咋做,這是不研究學(xué)生心理、不懂得學(xué)生心理需求的表現(xiàn),老師在這種惰性心理支配下,就免不了方法簡(jiǎn)單甚至粗暴,語(yǔ)言就會(huì)尖刻,行為就會(huì)過(guò)激,效果就會(huì)更差,給自己心理造成不必要的負(fù)擔(dān)。比如,你常年帶畢業(yè)班,每次開(kāi)學(xué)你都會(huì)覺(jué)得這一屆學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、自制能力等等都不如上一屆,甚至沒(méi)有上屆學(xué)生懂事。責(zé)任心強(qiáng)的班主任就會(huì)焦慮、免不了犯急躁情緒,弄得有些學(xué)生丈二和尚摸不著頭腦,無(wú)法適應(yīng)和配合班級(jí)管理。其原因是上屆學(xué)生和本屆學(xué)生在生理年齡相差一歲,而心理年齡卻相差兩歲。不要小看這兩歲,孩子的生理、心理、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、認(rèn)知能力、行為能力等相差很大,所以,不是學(xué)生適應(yīng)老師,而是老師適應(yīng)學(xué)生。班主任要根據(jù)現(xiàn)有情況指導(dǎo)學(xué)生有效參與班級(jí)管理、在學(xué)習(xí)方法上多給與指導(dǎo),在生活上多給與關(guān)照,在行為習(xí)慣上多加引導(dǎo),進(jìn)而達(dá)到師生和諧,建立良好的班級(jí)學(xué)習(xí)秩序,形成良好的班風(fēng)。

          五、班主任要用心帶班。

          我認(rèn)為這里的心不是責(zé)任心,而是多觀察,處處留心,把孩子的一舉一動(dòng)記在心里,并用心分析孩子為啥會(huì)這樣做,做得對(duì)的、不對(duì)的都要分析,在分析中尋找、探索解決問(wèn)題的方法,這是其一。其二,班主任要用心參與學(xué)生的活動(dòng),一是學(xué)生喜歡老師參加活動(dòng),在活動(dòng)中增進(jìn)師生感情,二是在活動(dòng)中班主任能夠了解到孩子的心理需求、行為能力、日常習(xí)慣等等,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)就能采取有的放失的解決方法,大大提高教育效果。我們只要把所做的工作用心做到位,相信別人就會(huì)說(shuō)我們很有責(zé)任心了。其三、班主任在了解學(xué)生心理、習(xí)慣之后,在工作中就會(huì)卡住要點(diǎn),就會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)在學(xué)生面前,他們高興時(shí)、有困難時(shí)、違反紀(jì)律時(shí)都有班主任的身影,他們就會(huì)與你分享快樂(lè)、就會(huì)尋求你的幫助、就會(huì)接受你的監(jiān)督,讓學(xué)生既喜歡你又害怕你,達(dá)到無(wú)威而威的效果,使我們成為一個(gè)快樂(lè)的班主任,讓美容院關(guān)門(mén)歇業(yè)。

          現(xiàn)在我作為校長(zhǎng)把我做班主任的真實(shí)體會(huì)分享給大家,僅供大家參考。其目的是想讓大家從跟班、盯班、守班最原始的班級(jí)管理方法中解脫出來(lái)。當(dāng)然沒(méi)有否定跟班、盯班、守班這種管理方法的意思,我的意思是在不跟、不盯、不守的情況仍然有良好的班級(jí)秩序,或者是少跟、少盯、少守,把班主任從繁重事務(wù)當(dāng)中解放出來(lái)一點(diǎn),讓我們工作的更舒心、更開(kāi)心,更喜歡教師這個(gè)職業(yè)。

        小學(xué)班主任工作總結(jié)3

          又一學(xué)期過(guò)去了,這一學(xué)期我得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼓勵(lì)、指導(dǎo)、幫助。平時(shí),我認(rèn)真負(fù)責(zé),勤懇踏實(shí),努力做得好一點(diǎn),再好一點(diǎn)。學(xué)期已近尾聲,現(xiàn)將一學(xué)期工作小結(jié)如下:

          一、抓實(shí)常規(guī)管理工作

          四年級(jí)的小朋友的常規(guī)還是需要反復(fù)抓、抓反復(fù)。我主要利用各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)小朋友各方面習(xí)慣。我采用小紅星評(píng)比,結(jié)合嚴(yán)格要求,一點(diǎn)一滴做起,使小朋友養(yǎng)成上課、用餐等等各方面的良好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期反復(fù)抓、抓反復(fù),四(6)班小朋友學(xué)習(xí)習(xí)慣又有明顯進(jìn)步,F(xiàn)在,我們班物品擺放整齊,窗明幾凈,教室布置漂亮,每天有專(zhuān)人負(fù)責(zé)開(kāi)、關(guān)燈,開(kāi)關(guān)飲水機(jī)。早讀養(yǎng)成了先讀課外書(shū)的習(xí)慣,每天的晨會(huì)事先有安排、有內(nèi)容。按時(shí)下課,課間從不集體做作業(yè),活動(dòng)有秩序、有內(nèi)容。午餐分飯分菜有專(zhuān)人負(fù)責(zé),用餐做到三個(gè)“JING”。認(rèn)真做好二操,上課遵守紀(jì)律,積極發(fā)言,愛(ài)護(hù)公物。大課間活動(dòng)形成習(xí)慣,隊(duì)伍整齊,活動(dòng)有序,有益孩子健康。

          二、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)

          本學(xué)期結(jié)合大隊(duì)部的要求重點(diǎn)開(kāi)展“三心”教育,時(shí)時(shí)刻刻,抓住一切機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生擁有感恩心、責(zé)任心、進(jìn)取心。學(xué)生最喜歡活動(dòng),活動(dòng)不僅豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,還能培養(yǎng)學(xué)生能力,增強(qiáng)學(xué)生自信,同時(shí)也為學(xué)生提供相互了解的機(jī)會(huì)。本學(xué)期,我們先后開(kāi)展了“巧手剪紙、折紙”等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),加強(qiáng)了師生、生生間的了解、交流,使師生更親近,生與生更融洽,也使學(xué)生能力得到發(fā)展,還提高了班級(jí)凝聚力。

          除了班級(jí)活動(dòng),我還帶領(lǐng)學(xué)生積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。先后組織好學(xué)生參加游戲月賽活動(dòng)、春游、觀看電影、捐獻(xiàn)粽子、鴨蛋、捐書(shū)活動(dòng)等,在活動(dòng)中,學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感大大增強(qiáng),也有了較強(qiáng)的集體意識(shí)。學(xué)校的“文明展示榜”的評(píng)比為班級(jí)管理提供了很好的突破口,得不得到旗已不再重要,重要的是在學(xué)生為此付出不少努力的過(guò)程中,他們的意識(shí)得到加強(qiáng),他們的習(xí)慣得以鞏固了。因此,我每周都讓小朋友看一看我班的得旗情況,并與其他班作比較,適時(shí)表?yè)P(yáng)與引導(dǎo)。

          三、放手讓孩子做班級(jí)小主人

          一個(gè)班主任要想做好班級(jí)管理工作,光靠自己一個(gè)人是不行的。開(kāi)學(xué)一開(kāi)始我便物色人選,經(jīng)過(guò)觀察與評(píng)比,我確定了以陸宇卿為班長(zhǎng)的.小干部團(tuán)隊(duì),并著力進(jìn)行培養(yǎng),為他們樹(shù)立威信,給他們機(jī)會(huì)鍛煉,指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_(kāi)展工作,定期開(kāi)會(huì)總結(jié),F(xiàn)在,這些小干部們已具備相當(dāng)不錯(cuò)的能力,他們發(fā)揮出的他們的能力,為班級(jí)管理工作立下了不小的功勞,他們不僅以身作則,而且工作積極主動(dòng),認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以,班級(jí)里有很多事現(xiàn)在都是由他們負(fù)責(zé),真正放手讓他們成為班級(jí)小主人了。

          四、做好家校聯(lián)系工作

          教育不是學(xué)校一方面的事,只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三股合力凝成一根繩,我們的教育效果才能達(dá)到最好的效果。因此,我非常注重與家庭的聯(lián)系。通過(guò)電話、面對(duì)面的交流、登門(mén)拜訪等形式,與家長(zhǎng)加強(qiáng)交流,增進(jìn)了解,共商教育方法,指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)也向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。梅伽昊很聰明,而習(xí)慣極差,道理能講一大通,行動(dòng)卻一點(diǎn)都沒(méi)有。老師頭疼的同時(shí),與家長(zhǎng)溝通,發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的教育很有問(wèn)題,只會(huì)與他講道理,對(duì)他的行為約束卻沒(méi)有。于是,我與他們講清楚對(duì)孩子的行為習(xí)慣應(yīng)該從細(xì)節(jié)處著手要求,一定要做到才罷休。道理只講一次,關(guān)鍵是落實(shí)到行動(dòng)。這樣做,使家長(zhǎng)與學(xué)校的步調(diào)一致了,孩子的行為轉(zhuǎn)換就變得容易些了。很明顯,經(jīng)過(guò)家校共同努力,梅伽昊行為習(xí)慣比先前轉(zhuǎn)變很多,馬添翼、陳奧作業(yè)速度也加快不少,王皓的學(xué)習(xí)態(tài)度也有改變。

          五、做好個(gè)別生的教育

          一只手每個(gè)手指都不一樣長(zhǎng),學(xué)生當(dāng)然也各自不同。有的孩子外向,有的孩子內(nèi)向,有的孩子喜靜,有的孩子喜鬧……不同的孩子,應(yīng)該有不同的教育方法。比如蘇奕之,能力強(qiáng),學(xué)習(xí)優(yōu)秀,做什么事都能又快又好。這類(lèi)小朋友,我主要給她任務(wù),發(fā)展多方面能力;陸宇卿,愛(ài)讀書(shū),比較內(nèi)向,請(qǐng)她領(lǐng)讀課前一分鐘,發(fā)揮出長(zhǎng)處的同時(shí)樹(shù)立起自己的信心;王皓,記憶力差,情緒管理能力極差,一遇事就哭,我鼓勵(lì)他,一有機(jī)會(huì)就表?yè)P(yáng)他,讓他自信起來(lái),培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)的好感;鐘家瑜、梅伽昊,喜歡上課時(shí)亂說(shuō)話,引導(dǎo)他們聰明的孩子是先用耳朵和眼睛再用嘴巴的……當(dāng)然,要做到因材施教是有難度的,我能做的是盡可能地根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)教育。

          總結(jié)過(guò)去,展望未來(lái),下學(xué)期,我將更努力地學(xué)習(xí),力爭(zhēng)各方面做得更好。

        小學(xué)班主任工作總結(jié)4

          時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了,我擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任,在這一學(xué)期中,我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。

          一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動(dòng),自覺(jué)性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,首先是利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書(shū)的習(xí)慣。比如:每天給老師檢查,并做好記號(hào),然后才可以出去玩。另外我利用學(xué)生手邊的課本,讓他們做完作業(yè)一起看看課外書(shū),這樣既保持教室安靜,也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量,對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣,我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū),不可以離開(kāi)自己的位子,由課代表或者值日班長(zhǎng)監(jiān)督完成。

          二、培養(yǎng)良好的班集體|||班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),這個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)比較多,我?guī)椭鷮W(xué)生參加了校運(yùn)動(dòng)會(huì);選拔學(xué)生參加迎新現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)比賽和硬筆字書(shū)寫(xiě)比賽,我班杜佳寧同學(xué)和駱柯嘉同學(xué)分別在比賽中干活的三等獎(jiǎng)。在校運(yùn)會(huì)中,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生揮灑汗水,收獲成功。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生形成熱愛(ài)班級(jí)的感情,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

          三、培養(yǎng)有管理能力的小干部|||班干部是老師的得力助手,選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小,能力強(qiáng)的'也不多,所以我著重培養(yǎng)了3類(lèi)班干部:班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個(gè)值日組長(zhǎng),他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣就培養(yǎng)了小干部的能力。四、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話存進(jìn)自己的手機(jī),以便隨身攜帶,家長(zhǎng)打來(lái)電話也一時(shí),我總是耐心地和他們講解、溝通,把孩子時(shí)時(shí)刻刻的情況告之家長(zhǎng)。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長(zhǎng)的理解和配合,共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺(jué)得做得比較成功的地方。一學(xué)期很快就過(guò)去了,班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活,對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應(yīng)該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話的。但是我還有很多做得不足的地方,比如工作還不夠細(xì)致,對(duì)待孩子還不夠細(xì)心。所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力,把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。

        小學(xué)班主任工作總結(jié)5

          本學(xué)期即將結(jié)束,伏案沉思,幾多得失、喜憂參半。現(xiàn)把半年來(lái)作為小學(xué)班主任工作中的成績(jī)和不足小結(jié)如下:

          自主成長(zhǎng):

          教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,我不斷地給自己充電,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí)。俗話說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不教不管會(huì)變壞。”我努力做到真心愛(ài)護(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

          通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道教師職業(yè)的內(nèi)在魅力,首先在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對(duì)話、生命的呼喚,是一種能體驗(yàn)成功、成長(zhǎng)與歡樂(lè)——孩子的成長(zhǎng)與自己的成長(zhǎng),使我在付出的過(guò)程中體驗(yàn)收獲,體驗(yàn)歡樂(lè)。有了這樣的觀念,我不再感到疲憊,不再感到困惑,并堅(jiān)定了信念,樂(lè)觀地、全身心地投入到熱愛(ài)的工作中去!拔⑿γ鎸(duì)每一天!边@句話成為我的座右銘,催我?jiàn)^進(jìn),同時(shí)也使我收獲了更多的快樂(lè)。

          在一年中,和兩位優(yōu)秀班主任共同探討班主任工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,使我對(duì)怎樣來(lái)管理班級(jí)有了更新的認(rèn)識(shí),我的教育教學(xué)技能也有了提高。更讓我認(rèn)識(shí)到?jīng)]有教不好的孩子,只有不會(huì)教的老師,每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著潛能,都有自己的閃光點(diǎn),那就要看我們的教師如何使這“星星之火燎原”。

          班級(jí)管理:

          班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗施政,有服務(wù)同學(xué),鍛煉自己,表現(xiàn)自己,提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的`實(shí)際和學(xué)校的要求,及時(shí)地做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生,班級(jí)的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過(guò)自我教育,自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

          什么是真正的自主管理?是不是有了一套系統(tǒng)的加減分措施就足矣?我從《第56號(hào)教室的奇跡中》找尋到了答案——第56號(hào)教室之所以能創(chuàng)造奇跡,它不是擁有了什么特殊的東西,而是因?yàn)樗錆M了“信任”。

          在56號(hào)教室里孩子沒(méi)有恐懼,沒(méi)有壓力,惟有信任與快樂(lè)。這學(xué)期,我也像雷夫·艾斯奎斯老師一樣,實(shí)行著這樣的奇跡。每個(gè)學(xué)生在開(kāi)學(xué)第一天都會(huì)申請(qǐng)一份工作。工作單上有教室管理員(主要分管打掃衛(wèi)生的工作)、銀行管理員、衛(wèi)生工具管理員、辦公室信差、警察等各種職業(yè)。每份工作的工資根據(jù)工作的分工不同也有一定的差異。比如說(shuō)衛(wèi)生工作,以往孩子只喜歡挑選簡(jiǎn)單易做的擦黑板、送垃圾等工作,而掃地的工作無(wú)人問(wèn)津,現(xiàn)在根據(jù)工作難度的不同,設(shè)定了不同的工資,孩子的勞動(dòng)積極性高漲,問(wèn)題迎刃而解。如各項(xiàng)工作完成到位,順利領(lǐng)取勞動(dòng)所得,相反沒(méi)有按要求做到,就會(huì)收到罰單。

        小學(xué)班主任工作總結(jié)6

          素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。 小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲到11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì)。

          一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹(shù)立威望。 “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。 了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);

          二、要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。 在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

          三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。 一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。

          四、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。 良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。 四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。 有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。 然后,要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。 目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。 五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

          1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí): 從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

          2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度: 以“小紅花”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。

          3、建立互助組: 以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的.優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

          4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng):獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

          四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。 要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《古代勤奮學(xué)習(xí)的故事》,教育學(xué)生正確對(duì)待金錢(qián)的班會(huì)《一分錢(qián)》以及教育學(xué)生講究衛(wèi)生、預(yù)防非典的隊(duì)會(huì)《非典可防也可治》等等,主題都非常優(yōu)秀。

          五、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。 誠(chéng)然,在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的.

        小學(xué)班主任工作總結(jié)7

          本學(xué)期很快過(guò)去了,下面將本學(xué)班班主作工作總結(jié)報(bào)告如下:

          一、,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生

          我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以,首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō),創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過(guò)幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好,除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。

          二、。以身作則,為人師表

          我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō):“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生,不隨便丟紙屑雜物,在平時(shí),我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,會(huì)和其他學(xué)生說(shuō),那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育,再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

          二、加強(qiáng)思想品德的教育

          班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì),結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容,在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。

          三、做好班主任工作計(jì)劃,加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生能力。

          良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的`班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:

          1、鼓勵(lì)班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好,除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。

          2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé),做好班級(jí)衛(wèi)生工作計(jì)劃。

          衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。

          3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我,樹(shù)立自信

          二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng),諸如:查字典比賽,成語(yǔ)接龍,童話故事比賽等來(lái)益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。

          4加強(qiáng)家校聯(lián)系。

          孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

        小學(xué)班主任工作總結(jié)8

          今年是我第一年擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。在擔(dān)任這項(xiàng)工作的過(guò)程中,我越來(lái)越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣,對(duì)社會(huì),家庭,環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點(diǎn),有的文靜,有的活潑,有的見(jiàn)解獨(dú)到,有的知識(shí)豐富,有的樂(lè)于助人,有的心胸寬廣,有的調(diào)皮搗蛋,有的關(guān)心他人……

          為了今后更好的做好班主任工作,現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:

          一、班級(jí)管理工作

          一個(gè)好的班級(jí)需要有能力的干部,我十分重視小干部的培養(yǎng)。一開(kāi)學(xué)就競(jìng)選班干部,如果誰(shuí)想當(dāng)班干部就自我推薦,競(jìng)選氣氛十分熱烈。接著召開(kāi)班干部會(huì)議明確各自的職責(zé),小干部們各司其則,班級(jí)管理基本上了軌道。

          六年級(jí)學(xué)生自我控制能力較差、活動(dòng)能力較強(qiáng),是小學(xué)階段最難管理的時(shí)期。因此培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力十分重要。我采用值日班委制,每天由值日班委進(jìn)行班級(jí)管理。同時(shí)我把班級(jí)細(xì)化,每一扇窗,每一排桌子,都有專(zhuān)人負(fù)責(zé),讓人人參與班級(jí)管理。

          二、豐富多彩的`賽事活動(dòng)

          本學(xué)期,學(xué)校的活動(dòng)豐富多采,這是培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的最佳機(jī)會(huì)。在縣校運(yùn)會(huì)上,張進(jìn)同學(xué)表現(xiàn)出色,獲得男子200米第5名,潘宇宇同學(xué)表現(xiàn)出色,獲得女子鉛球第3名。參加了鎮(zhèn)“關(guān)愛(ài)在我心中”主題隊(duì)會(huì)評(píng)比,獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)。組織部分學(xué)生參加了“水文化書(shū)畫(huà)作品”賽,并獲得二、三等獎(jiǎng)若干名。這些活動(dòng)的參加,培養(yǎng)了學(xué)生的自信心、集體意識(shí)。

          三、班級(jí)主題活動(dòng)

          本學(xué)期我班主要開(kāi)展了“班級(jí)之星評(píng)比活動(dòng)”、“學(xué)生每日得分活動(dòng)”、“我們?cè)诔砷L(zhǎng)”等主題活動(dòng),這些活動(dòng)的開(kāi)展激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行了“安全教育”、“關(guān)愛(ài)在我心中”等主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng),這些班隊(duì)主題活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)了學(xué)生的安全、愛(ài)心等能力。

          四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

          多年來(lái)的班主任工作,使我體會(huì)到,要管理好班級(jí),要教育好學(xué)生,就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系(本學(xué)期我和孫蘭水校長(zhǎng)家訪了每一位學(xué)生),向他們了解情況,耐心地做他們的工作,互相配合,使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。這學(xué)期,根據(jù)學(xué)校的安排,成功地配合學(xué)校召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì),我向家長(zhǎng)們介紹學(xué)生在校情況,并虛心聽(tīng)取了家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

        小學(xué)班主任工作總結(jié)9

          小時(shí)候?qū)懽魑牡臅r(shí)候總是用“白駒過(guò)隙”這樣的詞匯來(lái)形容時(shí)間過(guò)得飛快,可是這就是我此刻內(nèi)心最真實(shí)的感受。我也像一名學(xué)生一樣,擔(dān)心期末的各種考試、考核,怕孩子們成績(jī)不優(yōu)秀,辜負(fù)了家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)的重托。但作為老師我也期待著各種考試、考核,希望孩子這半年的學(xué)習(xí)全面地展示出來(lái),希望孩子們能更勇敢地迎接未來(lái)的各種挑戰(zhàn)。同樣,新晉老師的苦惱、收獲讓我一路成長(zhǎng),與其說(shuō)是教學(xué)反思,這更是我內(nèi)心的一次徹底地梳理。

          一、收獲與感恩

          都說(shuō)老師是精神最豐富的的職業(yè),我精神深處的淚點(diǎn)總是一次又一次的被觸動(dòng),也許因?yàn)楹⒆拥囊痪涓兄x的話,也許因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣的改進(jìn),也許因?yàn)閹熒g一次次成功的互動(dòng),孩子們不會(huì)知道,雖然我是他們的老師,但同時(shí)他們也是我的老師。我懂得了我班的孩子也許不是最好的,但卻是唯一的。每個(gè)孩子都是潛在的小天才,只是表現(xiàn)形式不同而已。發(fā)光并非太陽(yáng)的專(zhuān)利,每個(gè)孩子都可以發(fā)光。希望在未來(lái)的日子里,我們能成長(zhǎng)的更快!

          學(xué)校里的老大姐們同樣溫暖著我的心。作為教師新手,有的時(shí)候真的是手足無(wú)措,空有一腔熱情卻不得其法,著急得不得了。肖校長(zhǎng)、陳主任都是很溫暖的人,只要到辦公室我總會(huì)問(wèn)一些棘手的問(wèn)題,她總是不耐其煩的給我支招答疑,有時(shí)候我就覺(jué)得我不是自己一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”。她們大事小情那么忙,有時(shí)候還專(zhuān)門(mén)提醒我的某些工作,她們強(qiáng)大的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度始終感染著我,女神們,受我一拜吧。

          教師的工作是面對(duì)學(xué)生,服務(wù)社會(huì)。在第一次班級(jí)報(bào)道的時(shí)候與各位家長(zhǎng)初識(shí),到第一次家長(zhǎng)會(huì)再次相聚,家長(zhǎng)大朋友們都那么誠(chéng)懇的和我交流孩子的情況,毫無(wú)保留,幫助我能夠更快的.了解學(xué)生心理、學(xué)習(xí),所以我能更快的融入學(xué)生群體當(dāng)中。家長(zhǎng)非常支持我的工作,每當(dāng)有困難需要幫助的時(shí)候,家長(zhǎng)們都自告奮勇。一句感謝的話,一條中肯的建議,讓我信心倍增。

          二、對(duì)工作的總結(jié)和反思

          1、紀(jì)律是班主任工作永恒的主題,但良好紀(jì)律的基礎(chǔ)是高尚的品德。

          德育工作才是班主任第一要抓的大事,不從這里入手,只會(huì)一波未平一波又起。班里有幾個(gè)孩子真的是調(diào)皮搗蛋讓我無(wú)從下手的,一個(gè)愛(ài)花錢(qián)的,一個(gè)愛(ài)哭的,一個(gè)愛(ài)說(shuō)臟話的,三五個(gè)喜歡追跑打鬧的,一下課這個(gè)教室就像市場(chǎng)一樣熱鬧。所以德育到位,孩子心中懂得自律,弦弦緊繃,孩子就會(huì)真正成為自己的小主人。

          2、老師“降”住孩子靠的是:愛(ài)心、威嚴(yán)和方法。

          從愛(ài)心說(shuō)去,我自認(rèn)自己做的還可以。曾經(jīng)一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō):馬老師,雨航特別信服你,因?yàn)楹⒆诱f(shuō)你喊孩子都不是叫全名,而是叫他雨航,孩子感覺(jué)非常的親切。曾經(jīng)有個(gè)孩子生病吐了,我動(dòng)手把地拖干凈了,在我自己看來(lái)很簡(jiǎn)單的一件事,但是孩子卻記在心里。從那往后,雖然這個(gè)孩子還是有很多習(xí)慣不好,但是卻在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步著。

          在另外兩方面我覺(jué)得,方法對(duì)了不怒自威。躬身反省,不得不承認(rèn)我的教學(xué)功底實(shí)在薄弱,經(jīng)驗(yàn)缺乏,自己有一缸水才能給別人一杯水,教育教學(xué)那么嚴(yán)肅的事情實(shí)在來(lái)不得半點(diǎn)馬虎,所以我迫不及待地想讓自己裝滿一缸水。認(rèn)認(rèn)真真的備課,從細(xì)節(jié)做起,從一個(gè)字一個(gè)詞到一句話,認(rèn)真地雕琢,希望呈現(xiàn)在孩子們面前的是盡自己所能的藝術(shù)品。除了在學(xué)校認(rèn)真觀課學(xué)課的同時(shí),可以多上網(wǎng)聽(tīng)優(yōu)秀的展示課,學(xué)習(xí)網(wǎng)上優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),博眾彩之長(zhǎng)為我所用。

          教學(xué)方法外還有一項(xiàng)就是管理方法。曾經(jīng)讀過(guò)這樣一句話:學(xué)生管理沒(méi)什么大事沒(méi)成功就是將簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做。學(xué)生管理就是反復(fù)抓,抓反復(fù)。雖說(shuō)21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,但是這個(gè)年級(jí)的孩子模仿力特別強(qiáng),本來(lái)改正的壞習(xí)慣不經(jīng)意的一個(gè)事情就會(huì)再次“發(fā)芽”。經(jīng)過(guò)這五個(gè)月的接觸,本班的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不是很好,比如字跡潦草、不改錯(cuò)題、做題不讀題目、不愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等等,對(duì)于這些必須要端正的學(xué)習(xí)態(tài)度堅(jiān)決不能放松要求,天下大事,必作于細(xì),這場(chǎng)持久戰(zhàn),我務(wù)必堅(jiān)持下去。

          因?yàn)榘嗬锏暮筮M(jìn)生較多,所以后進(jìn)生管理也非常棘手。孩子是享受被老師鼓勵(lì)的。同樣一個(gè)孩子,把他看成壞孩子,他會(huì)和你對(duì)著干,把他看成好孩子,他會(huì)跟著你去干。所以我要多去發(fā)現(xiàn)孩子的有點(diǎn),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)它,讓每個(gè)孩子身上優(yōu)點(diǎn)匯聚成一股強(qiáng)大的力量,像陽(yáng)光一樣溫暖照射在每個(gè)人的身上。欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn),讓優(yōu)點(diǎn)成為這個(gè)孩子成長(zhǎng)的中堅(jiān)力量。即使要批評(píng)學(xué)生也要先表?yè)P(yáng),兩者要同時(shí)進(jìn)行,表?yè)P(yáng)和批評(píng)的力度同時(shí)得到加強(qiáng),多一把評(píng)價(jià)的尺子,多一批優(yōu)秀的學(xué)生。

          3、多讀書(shū)、多寫(xiě)作、多反思

          雖然和教材相關(guān)的書(shū)讀的比較認(rèn)真,但是教育理論和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍讀的比較少,感覺(jué)比較難理解。這半年下來(lái)真心覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的方面非常多,硬著頭皮常翻看樹(shù)上最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)和資料,想這樣對(duì)拓寬教學(xué)思路、改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)實(shí)踐一定非常有幫助。

          在工作的過(guò)程中其實(shí)有很多感悟,有時(shí)候真得很想寫(xiě)下來(lái),為什么寫(xiě)的少呢?主要是因?yàn)榭朔涣俗约旱淖员靶睦?偸怯X(jué)得自己辭藻沒(méi)有那么優(yōu)美、調(diào)理沒(méi)有那么清晰、思考沒(méi)有那么深入,困于動(dòng)筆,可是這樣就陷入了恐怖的惡性循環(huán)。其實(shí)想想,哪怕自己想到什么就寫(xiě)什么,日積月累,積土成山,時(shí)間久了對(duì)于自己也是一筆不小的收獲。

          基于現(xiàn)在對(duì)自己的考量,我反思的對(duì)象主要是自己。教學(xué)設(shè)計(jì)的反思、教學(xué)行為的反思,反思自己的得意之筆和成功之處,反思自己一天工作的得與失,落于紙上,鞭策自己。要求自己最起碼每節(jié)課之后必須要有反思,思考的不全面但是能分析授課過(guò)程中的一點(diǎn)點(diǎn)也能督促自己不斷進(jìn)步。

          最后,我想對(duì)自己說(shuō),用平平常常的心態(tài),高高興興的情緒,快節(jié)奏、高效率地多做平凡實(shí)在的事情,享受工作帶來(lái)成就與快樂(lè)。讓自己陽(yáng)光,給學(xué)生陽(yáng)光,讓大家陽(yáng)光。

        小學(xué)班主任工作總結(jié)10

          時(shí)間真快,在忙碌中,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬而過(guò)。在我與孩子們相處的過(guò)程中,感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者,最大的感受,就是欣喜。

          著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò):”班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長(zhǎng)大了,成熟了,便離開(kāi)這個(gè)家庭,走向了社會(huì)。”一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作;仡欉@一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的,下面我將自己本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

          一、關(guān)心孩子

          愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種,只要善于撥弄,它就會(huì)熊熊燃燒!蔽业慕逃龑(duì)象是八九歲的孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮,也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字不好看,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,同時(shí)也收到了良好的效果。

          二、對(duì)學(xué)生要有寬容的愛(ài)。

          班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),應(yīng)該是種寬容的愛(ài),經(jīng)常想起一句話:“假如我是孩子,以此來(lái)鞭策和啟示自己”。每次,當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)我怒氣升騰的'時(shí)候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對(duì)孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話:愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛(ài),收獲的則是更多份純真的愛(ài)。

          三、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。

          各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。培養(yǎng)良好的習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力,班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期張彤菲閆博宇等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里責(zé)任小干部,我的小助手。

          四:言傳身教

          加里寧說(shuō)過(guò):“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前,外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛,在不斷地盯視著他!币虼耍鳛榻處熞獮槿藥煴,力爭(zhēng)用自己的言行去感染學(xué)生,使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。例如:我每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

          五、加強(qiáng)集體凝聚力。

          這一學(xué)期,通過(guò)孩子們的共同努力,所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然,好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前,我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊,告訴他們:這又是一次集體與集體間的對(duì)抗,而你們,作為集體的一份子,就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船,載著學(xué)生越過(guò)江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

          六、因材施教

          “學(xué)生是教育的主體。”學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透,各個(gè)年齡段,各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,你要知道他做些什么、想些什么,怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云:知已知彼,百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí),學(xué)生到學(xué)校來(lái),誰(shuí)都想成為好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌,?dǎo)致學(xué)生良莠不齊,我們就要區(qū)別對(duì)待,因材施教。

          七、要不斷提高自身素質(zhì)

          有人說(shuō),要給學(xué)生一滴水,教師自己就要有一杯水。為了準(zhǔn)確無(wú)誤地把知識(shí)教給學(xué)生,并讓學(xué)生善學(xué)、樂(lè)學(xué),我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,虛心地向老教師請(qǐng)教。為提高業(yè)務(wù)水平,我大量閱讀了有關(guān)教育教學(xué)的資料和新課標(biāo),并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,其中一篇論文被評(píng)為市優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。我認(rèn)真上好每一節(jié)課,精講多練,向四十分鐘要質(zhì)量,積極參與教學(xué)改革活動(dòng),積極探索教學(xué)新法,為了配合教學(xué),我在業(yè)余時(shí)間練習(xí)教學(xué)基本功,專(zhuān)研電腦知識(shí),設(shè)計(jì)課件。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及新課標(biāo)的要求,充分貫徹素質(zhì)教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,使學(xué)生樂(lè)學(xué),課堂上精講多練,當(dāng)堂消化吸收,課后少留作業(yè),不搞疲勞戰(zhàn)術(shù),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),收到了很好的效果。

          總之,班主任工作是一種鎖碎,是一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然,我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒(méi)有最好,也一定會(huì)更好!

        小學(xué)班主任工作總結(jié)11

          我今年擔(dān)任四(3)班班主任,說(shuō)當(dāng)班主任也可以說(shuō)有好多年頭了,將成績(jī)可以說(shuō)一點(diǎn)沒(méi)有,每次班行為規(guī)范評(píng)定,從沒(méi)有得到過(guò)金榜,相反銅榜、扣分、全校最后一名總會(huì)輪到我班,我也不知道為啥,有些工作自己勤勤懇懇地干,還是……。這也許是個(gè)人能力吧。但上我班課的老師總會(huì)講到,這個(gè)班上課紀(jì)律較好,作業(yè)能基本完成,成績(jī)還可以。這些使我有些安慰,深感功勞沒(méi)有,倒有苦勞,這樣做對(duì)得起學(xué)生,對(duì)得起家長(zhǎng),為此把我所做的工作向大家介紹一下:

          一、培養(yǎng)一支得力的小干部隊(duì)伍

          要使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)、活躍,具有良好學(xué)習(xí)氛圍的整體,班級(jí)小干部的作用是相當(dāng)大的。開(kāi)學(xué)初,班會(huì)課采用競(jìng)選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個(gè)想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺(tái)演講自己怎樣當(dāng)好小干部,隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績(jī)優(yōu)良,但不愿為班級(jí)服務(wù)的通過(guò)競(jìng)選就落選了,而有些成績(jī)一般,但愿意為大家服務(wù)的卻能如愿當(dāng)選,從而也促進(jìn)了其成績(jī)的提高。

          有了一支能管理班級(jí)的小干部隊(duì)伍,作為班主任,我就加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng),每周二召開(kāi)一次小干部會(huì),指出他們工作上存在的問(wèn)題,教給他們工作方法,放手讓他們大膽干。同時(shí)樹(shù)立自己的威信,這樣一來(lái)不但提高了他們的積極性,而且能力也逐漸培養(yǎng)起來(lái)。

          二、班主任要善于觀察,耐心細(xì)致地解決問(wèn)題

          我在工作中總結(jié)出二慢,一是慢進(jìn)教室細(xì)觀察。應(yīng)為有二分鐘預(yù)備鈴,這要求學(xué)生進(jìn)教室后要靜心,準(zhǔn)備當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)用具,并坐端正,迎接老師進(jìn)教室上課。我的做法是鈴聲一響,則站在門(mén)口,仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),讓學(xué)生把一個(gè)真實(shí)的.自我充分展現(xiàn)出來(lái),班主任這時(shí)可以掌握第一手學(xué)生動(dòng)向,可以利用以后的課余時(shí)間有的放失地做學(xué)生思想工作。二是慢言細(xì)語(yǔ)少厲色,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我一般不會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥,時(shí)時(shí)警戒自己要制怒,慢言細(xì)語(yǔ)能消除學(xué)生的恐懼感,讓學(xué)生從老師的教誨中理解道理,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。這樣能夠不損傷學(xué)生自尊心,引起逆反心理,學(xué)生也樂(lè)意接受。

          三、施展愛(ài)心,讓學(xué)生更貼近你

          接班后,我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,經(jīng)常同他們個(gè)別談心,從學(xué)習(xí)、心理、愛(ài)好、家庭等處了解學(xué)生,利用晚上經(jīng)常同學(xué)生電話溝通、同家長(zhǎng)溝通。如魏海維小朋友,我接班后通過(guò)各個(gè)途徑教育、幫助他,這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位家長(zhǎng)由于孩子不聽(tīng)話而打其耳光,當(dāng)晚我就趕到這個(gè)學(xué)生家中,做家長(zhǎng)的思想工作,調(diào)節(jié)家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系,讓那位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,也使那位學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了好感與信任。再如碰到學(xué)生生病后住院我第一時(shí)趕去看望及問(wèn)候,讓學(xué)生感到親切如父母。

          總之,我深感班主任工作多而雜,但只要你具備一個(gè)愛(ài)字,那一定會(huì)把工作做好。但我覺(jué)得自己的弱點(diǎn)就是較粗心,工作不細(xì)致,不過(guò)相信自己通過(guò)努力,也會(huì)逐漸細(xì)化的。

        小學(xué)班主任工作總結(jié)12

          緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回首過(guò)去的工作,充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦,有的喜悅,也有不足與遺憾,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),利于今后工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理,使班級(jí)工作盡快步入正軌

          高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時(shí)也是高中階段極易發(fā)生問(wèn)題時(shí)期,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟,?duì)前途失去信心。

          1、加大了對(duì)學(xué)生紀(jì)律觀念培養(yǎng)的力度。通過(guò)紀(jì)律教育等各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。

          2、有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)。例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

          3、建立班級(jí)組織體系。開(kāi)學(xué)初,通過(guò)民主選舉班委和團(tuán)支部人選,在學(xué)生中指定人選組成班委、團(tuán)支部,制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則(獎(jiǎng)懲條例),對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo),利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo),建立完整的班級(jí)管理體制,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主體,提高他們自主管理意識(shí)和能力,經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力逐步培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

          4、開(kāi)好班會(huì)課。每次班會(huì)課都進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備,對(duì)班級(jí)前一階段工作進(jìn)行總結(jié),指出存在問(wèn)題,表?yè)P(yáng)好的現(xiàn)象,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          5、加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,開(kāi)展一系列活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì),鼓舞學(xué)生的士氣,形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。

          二、抓好學(xué)習(xí)這一中心工作,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

          1、管理好課堂紀(jì)律,要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真、課后及時(shí)鞏固,養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的'筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

          2、控制抬頭率,使學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣,無(wú)論是自習(xí)課,還是老師上課,禁止學(xué)生往窗外看,否則,予以嚴(yán)厲批評(píng)。

          3、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

          4、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作,

        小學(xué)班主任工作總結(jié)13

          經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué),我深深感到當(dāng)老師的不易,更是如此。給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,讓孩子茁壯成長(zhǎng),需要無(wú)限的愛(ài)和耐心,需要一顆針扎般的心。

          班主任的工作是管理者的工作,我面對(duì)的是充滿朝氣、有思想、有感情、有強(qiáng)烈自我表現(xiàn)欲望的X年級(jí)學(xué)生。所以我一學(xué)期后最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作既需要宏觀的群體管理,也需要微觀的'個(gè)性發(fā)展;要有前瞻性;工作要認(rèn)真到位,只有這樣,學(xué)生才能在課堂上健康全面的發(fā)展。本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

          1.培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

          X年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,自制力差,管教不嚴(yán)。我從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手,在課堂上進(jìn)行有趣的教學(xué),盡力吸引學(xué)生的注意力,組織學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,課后觀察學(xué)生行為,根據(jù)表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐步養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真做作業(yè)、課后好好休息、文明禮貌的好習(xí)慣。

          2.培養(yǎng)一個(gè)好的班級(jí)群體。

          班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土。有了這片沃土,學(xué)生的個(gè)性才能得到發(fā)揚(yáng)。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。放學(xué)后,我會(huì)幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生。這樣,學(xué)生不僅會(huì)逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,還會(huì)一直想為班級(jí)爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的階層。

          3.加強(qiáng)與父母的聯(lián)系。

          通常,我能關(guān)心班上的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于一些表現(xiàn)不好的同學(xué),他們付出了更多的愛(ài)和努力。我經(jīng)常和他們聊天,抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難時(shí),我總是耐心地幫助他們。但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、身體、思想上有什么特殊情況時(shí),我總是及時(shí)、積極地聯(lián)系父母,向他們?cè)儐?wèn)信息,耐心做他們的工作,取得父母的理解和配合,讓每一個(gè)孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康成長(zhǎng)。通過(guò)一系列工作,學(xué)校和家庭密切合作,更好地教育學(xué)生。

          總之,只要我們真心為孩子們和他們的健康成長(zhǎng)付出,端正工作態(tài)度,一切以改善孩子們的生活狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信我的班主任工作是可以通過(guò)不斷的磨礪得到提高的。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下有了進(jìn)步和提高!班級(jí)管理復(fù)雜,工作方法千差萬(wàn)別。讓我在實(shí)踐中探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),讓班級(jí)管理水平不斷躍上新臺(tái)階。

        小學(xué)班主任工作總結(jié)14

          暑假剛過(guò),已到開(kāi)學(xué),這學(xué)期我接了六、六兩個(gè)班,這兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诒灸昙?jí)都具中下水平,特別是六班,它的積分竟然距領(lǐng)先者40個(gè)積分,我還聽(tīng)前任英語(yǔ)教師說(shuō)更難管的是紀(jì)律,說(shuō)實(shí)話,剛接手這兩個(gè)班時(shí),我真的有點(diǎn)害怕,怕成績(jī)不好,更怕紀(jì)律不好,怕學(xué)生不聽(tīng)話。

          開(kāi)學(xué)第一節(jié)課怎樣上呢?上好開(kāi)學(xué)第一節(jié)課既關(guān)系到老師在學(xué)生心中的形象,又直接影響學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)興趣和熱情,于是第一節(jié)課我本沒(méi)有安排課本新知識(shí)的'教學(xué),而是強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律及坐姿,突然有一個(gè)學(xué)生說(shuō)了一句“班規(guī)”,我順勢(shì)把Lesson1的班規(guī)學(xué)習(xí)了一遍,效果挺不錯(cuò),接著我又教學(xué)生做了一些游戲,學(xué)生興趣大增,充滿激情,是我始料未及的。

          以前我的課堂也很安靜,但在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課都要使用擴(kuò)音器。直到現(xiàn)在兩個(gè)班我都已經(jīng)上了四、五節(jié)英語(yǔ)課,我還沒(méi)有用過(guò)擴(kuò)音器呢!

          上開(kāi)學(xué)第一節(jié)課教師要營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,學(xué)習(xí)必要的“ClassRules”,充分抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),迎合學(xué)生的心理,一定會(huì)收到事半功倍的效果。現(xiàn)在一切才剛剛開(kāi)始,但無(wú)論如何已經(jīng)開(kāi)了一個(gè)好頭,我希望這種課堂能長(zhǎng)久地保持下去,我也會(huì)繼續(xù)努力的!

        小學(xué)班主任工作總結(jié)15

          20xx年知行中國(guó)小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目即將接近尾聲,這是一次高規(guī)格、高水平、高質(zhì)量的國(guó)家整體教師培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),從思想意識(shí)到行動(dòng)方針都得到了一次非常大的提升,解決了很多我們?cè)诠ぷ鲗?shí)際中所碰到的困難和疑惑,對(duì)于以后的工作也指明了方向。

          在這次培訓(xùn)過(guò)程中,我深入學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)的六個(gè)方面內(nèi)容,主要包括班主任工作規(guī)范、班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)與組織、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育和學(xué)校安全工作。每個(gè)方面又從不同的角度深入地了解,讓我更加明白了培訓(xùn)的重要性。經(jīng)過(guò)這次的知行中國(guó)班主任培訓(xùn),聽(tīng)專(zhuān)家用心理學(xué)的眼光解讀班級(jí)中常見(jiàn)問(wèn)題后,我對(duì)自己的做法有了全新的認(rèn)識(shí),通過(guò)培訓(xùn)我改進(jìn)了自己的工作方法,在班級(jí)管理中加入了很多新的方法,讓我從改革中嘗到了甜頭,得到了動(dòng)力,積極性得到提高。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的的反思總結(jié),供大家參考。

          一、關(guān)心學(xué)生,用愛(ài)心建立班集體的凝聚力

          大家都是班級(jí)的小主人,班級(jí)大小事靠大家。讓大家真正的融入班集體,使班集體的榮譽(yù)與個(gè)人的榮譽(yù)統(tǒng)一起來(lái)!要想做到這點(diǎn)不容易,首先就需要老師得到學(xué)生的認(rèn)可,得到學(xué)生的尊敬。平等的對(duì)待每位學(xué)生,不偏袒優(yōu)生、不漠視差生,在管理過(guò)程中,優(yōu)生差生統(tǒng)一對(duì)待,尤其是差生,要學(xué)會(huì)用放大鏡看他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì)贊揚(yáng),讓他們找回自信。平時(shí)還需要多走近他們,融入他們的生活,了解他們的所思所想,所作所為,尊重他們,信任他們,滿足他們的所需,營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍,用自己的愛(ài)心來(lái)增強(qiáng)班集體的凝聚力。

          二、我的班級(jí)我做主

          真正的做到班級(jí)大小事靠大家,改變以往由學(xué)習(xí)成績(jī)的高低來(lái)任命班干部。通過(guò)學(xué)生自薦,然后民主投票,最后上臺(tái)講演的辦法來(lái)選出大家心目中的班干部,這種民主舉措激發(fā)了班干部們心中的光榮感和責(zé)任感,工作起來(lái)特別賣(mài)力,而且工作也得到所有同學(xué)的支持和認(rèn)可,另一方面也樹(shù)立了班干部為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,對(duì)自己要求嚴(yán)格了,整個(gè)班風(fēng)也和學(xué)風(fēng)也得到了明顯提高。

          三、心性的.培養(yǎng)

          通過(guò)這次培訓(xùn),讓我更加的認(rèn)識(shí)到耐心的重要性,改變了以往對(duì)學(xué)生命令式的教育方式,也讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)生就像我的朋友,也需要我用心去培養(yǎng)與他們的感情,用心去理解他們的想法,由以前的“俯視”他們變?yōu)榱爽F(xiàn)在的“平視”!班主任的工作任重而道遠(yuǎn),雖然這次得到了一些提升,但需要努力的地方還很多很多,而且這種心性的培養(yǎng)也需要持之以恒才能真正為我所用。在以后的班班主任工作中,還要爭(zhēng)取在實(shí)踐中更好的應(yīng)用理論,還要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),開(kāi)拓眼界,提高思想,使我的班主任專(zhuān)業(yè)水平越來(lái)越高。

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