特色學(xué)校工作總結(jié)9篇(必備)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家收集的特色學(xué)校工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
特色學(xué)校工作總結(jié)1
教書育人重在育人,德、智、體、美“德育”先行,這也是許多教育工作者的共識(shí)。在課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課外活動(dòng)等各種教育活動(dòng)中,我們強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的、經(jīng)常的思想教育是十分必要的。但如何才能收到最佳的思想教育效果,怎樣才能正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)工作,學(xué)會(huì)生活,為社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),是許多教育工作者孜孜追求的目標(biāo)。我校在做好常規(guī)品德教育的同時(shí),積極探索,大膽嘗試,努力構(gòu)建特色化德育工作模式。我校主要從以下幾個(gè)方面開展了特色化德育工作方式。
一、網(wǎng)上班級(jí)建設(shè),讓網(wǎng)絡(luò)成為家校橋梁
21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的世紀(jì),信息化世紀(jì)。網(wǎng)絡(luò)逐漸走進(jìn)人們的生活,成為人們生活不可或缺的一部分。我校特地開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),建設(shè)網(wǎng)上班級(jí),每個(gè)班級(jí)有獨(dú)立的網(wǎng)上班級(jí)博客。作為我校校園網(wǎng)的一大版塊,學(xué)校積極邀請信息技術(shù)專家對(duì)各班主任進(jìn)行網(wǎng)上班級(jí)使用培訓(xùn)。同時(shí),計(jì)算機(jī)教師也利用計(jì)算機(jī)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)上班級(jí)操作使用培訓(xùn),讓學(xué)生也能參與網(wǎng)上班級(jí)的`建設(shè),正如我們平時(shí)的班級(jí)一樣,需要班干部,只是在網(wǎng)上班級(jí)每個(gè)學(xué)生都可以成為“班干部”。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在我們的班級(jí)文化建設(shè)中,主要起到了以下幾大作用:
1、促進(jìn)教師與學(xué)生的溝通。有些學(xué)生在平時(shí)生活中,在現(xiàn)實(shí)生活中,有些些話不敢對(duì)老師說。但是有了網(wǎng)上班級(jí),學(xué)生可以通過悄悄話平臺(tái)對(duì)老師提意見,說說心里話。
2、展示班級(jí)學(xué)生風(fēng)采。通過網(wǎng)上班級(jí),各班可以利用照片、視頻等多種方式,展示學(xué)生的風(fēng)采、特長、作品。比如很多班級(jí)在各班網(wǎng)上班級(jí)上傳學(xué)生的作文、書法作品,同學(xué)們利用休息、計(jì)算機(jī)課對(duì)同學(xué)的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、家校溝通的橋梁。通過網(wǎng)上班級(jí),家長可以了解本班的任課教師情況、孩子的作息時(shí)間、孩子的藝術(shù)展示、孩子的作文展示。同時(shí)通過網(wǎng)上班級(jí)家長也可以和教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的交流。
二、開展“講新聞、議新聞”活動(dòng)
在落實(shí)開展“看新聞、講新聞、議新聞”活動(dòng)中,做到了時(shí)間有定期(每星期三中午寫字課定為新聞?wù)n),次數(shù)有記載,高段對(duì)重要新聞要有討論。同時(shí)各班級(jí)還組織了活動(dòng)程序,確定好記載人員、評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)措施。根據(jù)學(xué)生看、講、議的次數(shù)、內(nèi)容和質(zhì)量在期末評(píng)比了5名“新聞大王”。通過此活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生關(guān)心時(shí)事,大膽演講等多方面的能力。
三、結(jié)合神舟十號(hào)上天,開展“迎神十,我創(chuàng)新,要飛翔”活動(dòng)
活動(dòng)一、x年5月1日,我校隆重舉行了“走向太空,放飛夢想”活動(dòng)啟動(dòng)開幕式。少先隊(duì)向全校隊(duì)員發(fā)出了“做自豪中國人”的倡議,同時(shí)全校同學(xué)進(jìn)行了簽名活動(dòng)。
活動(dòng)二、6月20日,全校舉行了“看神十講課”活動(dòng)。學(xué)生們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng),看后十分激動(dòng)。四、常規(guī)教育,以新求效
1、抓住身邊的德育契機(jī),開展品德教育。
品德教育無小事,抓住品德教育的契機(jī),及時(shí)對(duì)少先隊(duì)員們開展合適的品德教育。比如第一學(xué)期,針對(duì)涌現(xiàn)的“拾金不昧”現(xiàn)象,學(xué)校少先隊(duì)開展特色化德育方式,以西子鳥電視臺(tái)、學(xué)校網(wǎng)站、國旗下講話等多種途徑,對(duì)拾金不昧進(jìn)行宣傳報(bào)道,樹立典型人物,開展系列學(xué)習(xí)、教育,頒發(fā)“拾金不昧”證書和宣傳錄制光盤作為獎(jiǎng)品。再如x年4月20日四川雅安發(fā)生7、0級(jí)大地震,少先隊(duì)迅速組織觀看災(zāi)情報(bào)道,發(fā)出捐款倡議,各個(gè)表達(dá)愛心。在捐款現(xiàn)場,隨機(jī)采訪了幾個(gè)學(xué)生,樹立了一些充滿愛心的學(xué)生的典型。
2、抓住升旗儀式,及時(shí)進(jìn)行德育。
每周升旗時(shí),由大隊(duì)輔導(dǎo)員王曉麗老師進(jìn)行德育教育,講一則德育故事,從中教育學(xué)生。
特色學(xué)校工作總結(jié)2
我校是國家級(jí)綠色學(xué)校和省級(jí)科技示范校,長期以來一直以此特色開展工作,并舉行豐富多采的活動(dòng)。
1、四月份環(huán)保教育月。結(jié)合4月x日世界地球日,我校召開了“追求綠色生活,爭做環(huán)保市民”主題活動(dòng),利用回收廢品所得的資金x余元,為全校每班購買了垃圾桶;走進(jìn)社區(qū)向居民發(fā)放有關(guān)環(huán)保的資料,還號(hào)召學(xué)生利用廢舊衣服親自動(dòng)手自制環(huán)保購物袋走進(jìn)社區(qū)發(fā)放給居民。進(jìn)一步提高了全校師生的環(huán)保意識(shí),調(diào)動(dòng)了師生對(duì)環(huán)保工作的積極性。學(xué)生的一言一行,帶動(dòng)了一個(gè)個(gè)家庭的'環(huán)保行動(dòng),通過大手拉小手,收到了良好的效果,并推動(dòng)了社區(qū)精神文明發(fā)展。
圍繞環(huán)保及奧運(yùn)進(jìn)行了主題班隊(duì)會(huì)的評(píng)比,其中4、2、4、3、4、4、6、2、3、1、3、2形式多樣、內(nèi)容豐富、富于感染力、對(duì)學(xué)生的教育效果明顯,被評(píng)為一等獎(jiǎng)。
2、做為科技示范校,我校充分發(fā)揮了示范帶頭作用,每周一節(jié)的科技課,使科技走進(jìn)校園、走進(jìn)學(xué)生;科技活動(dòng)小組繼續(xù)延續(xù),既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活又培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。在中旬期間迎接了了省里的科技示范校復(fù)檢獲得好評(píng)。5月x日接待了日本科技教育專家井首義道來我校進(jìn)行科技交流。5月x日科普活動(dòng)周——科技進(jìn)校園,錢隆生副市長,王政副區(qū)長及局領(lǐng)導(dǎo)參加了活動(dòng)。(幾次活動(dòng)吉林電視臺(tái)、吉林日報(bào)、長春日報(bào)、城市晚報(bào)等多家媒體給予了相關(guān)的報(bào)道)。6月21—22日吉林省中小學(xué)生航模比賽團(tuán)體第二名。
3、六月份根據(jù)教師書寫的材料及平時(shí)掌握的情況評(píng)出5名優(yōu)秀班主任進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流,取得了良好的效果,在全校中影響很好。
4、七月份帶領(lǐng)學(xué)生參加夏令營,本次夏令營是歷年來人數(shù)最多的一次。一年來正陽小學(xué)在特色教育工作中取得的成績,深深感受到這主要得益于區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持,這也是我們繼續(xù)努力的精神動(dòng)力,我們將不懈努力開創(chuàng)德育工作的新局面。
特色學(xué)校工作總結(jié)3
誦讀古詩文對(duì)于提升人的境界,豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認(rèn)識(shí)到開展古詩文誦讀影響深遠(yuǎn)。我校自x年以來一直積極響應(yīng)區(qū)教育局開展特色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)的號(hào)召,確定了以“經(jīng)典誦讀”為主的特色項(xiàng)目,在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩誦讀活動(dòng)。我們進(jìn)行了一系列的工作,使得古詩誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。兩年多下來,師生都大有收獲,深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深,F(xiàn)在,我校全體師生可謂全員參與,全情投入,誦讀熱情日益高漲,氣氛濃厚,已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢的誦讀隊(duì)伍。
一、誦讀活動(dòng)也已成為我校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動(dòng)形式,并形成了自己的特色。
1、學(xué)校保證每天兩個(gè)“十分鐘”為誦讀時(shí)間。開始實(shí)施初,我校要求保證每天不少于10—20分鐘的誦讀時(shí)間。
2、為了使低年級(jí)的學(xué)生也能有所收獲,為了營造一個(gè)良好的誦讀氛圍,我們還開展了誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,在誦讀中熟悉古文、了解古文、為誦讀古文創(chuàng)設(shè)了氛圍。
3、我校開展誦讀活動(dòng),其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理,養(yǎng)成一種品質(zhì),學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。
目前,我校古詩文誦讀活動(dòng)開展得有聲有色,誦讀場面成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。我們在鼓勵(lì)學(xué)生背誦的同時(shí),不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的,有一定意義的句子,使學(xué)生學(xué)到千古美文中“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的胸懷;“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的操守;“己所不欲,勿施于人”、“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”的道德原則,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。
4、對(duì)于必背的篇目我們能做到嚴(yán)格把關(guān),確保質(zhì)量。每一首古詩的通過,我們都經(jīng)過自背、學(xué)習(xí)小組檢查、經(jīng)典誦讀檢查抽查的`方法,確保背誦質(zhì)量。每周五降旗時(shí),由教導(dǎo)處組織檢查背誦情況,并由少先大隊(duì)評(píng)分公示。
5、我們堅(jiān)持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體,以家庭助讀為輔助,以社會(huì)力量為推動(dòng)的三結(jié)合模式,使我校古詩文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。
每個(gè)學(xué)期,我們都會(huì)開展一次古詩文誦讀活動(dòng)匯報(bào)活動(dòng),在各班級(jí)中評(píng)選出三名背誦古詩的同學(xué),推薦在學(xué)校組織檢查背誦,評(píng)選出“小小詩圣”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。組織學(xué)生每人做一份古詩文手抄小報(bào),進(jìn)行全校評(píng)比。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)詩集本,把自己背會(huì)的古詩收集在小本上,進(jìn)行評(píng)比。豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情,孩子的進(jìn)步使得他們的家長對(duì)我校的誦讀活動(dòng)越來越支持。
二、建章立制、落實(shí)載體、豐富形式、真抓實(shí)干
我校自開展古詩文誦讀活動(dòng)以來,始終堅(jiān)持:學(xué);顒(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合;個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。誦讀活動(dòng)在我校開展得越來越有特色,越來越鼓舞人心,我們的腳步越來越堅(jiān)實(shí)。
為了將古詩文誦讀落在實(shí)處,我們建立了六個(gè)保障機(jī)制。一是定時(shí)間,每周一課時(shí)納入課時(shí)當(dāng)中,從時(shí)間上予以保障;二是定人員,每堂課有專人負(fù)責(zé),師生共讀,從教學(xué)人員上予以保障;三是定內(nèi)容,以古詩文誦讀教材為主,杜絕誦讀內(nèi)容的隨意性,從內(nèi)容上予以保障;四是提供經(jīng)費(fèi),提供老師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從經(jīng)費(fèi)上予以保障;五是廣泛宣傳,爭取家長和社會(huì)各界理解支持,為誦讀活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的外部環(huán)境;六是加強(qiáng)活動(dòng)陣地建設(shè)和環(huán)境營造,提高誦讀活動(dòng)效果
三、兩年多來誦讀初顯成效
x年以來,我校的古詩文誦讀逐步走向深入。如今已融入學(xué)校的肌體,成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學(xué)校由內(nèi)而外的變化,對(duì)學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成,學(xué)校文化的重建,學(xué)生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用。
1、文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)中壩小學(xué)校園,文化氛圍日漸濃厚。目之所及,到處是經(jīng)典古詩文;耳之所聞,名曲縈繞,配樂古詩朗誦。在古詩文的濡染下,儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn),班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。課堂上,活動(dòng)中,校園外,經(jīng)常會(huì)注意到一些同學(xué)在特定情境觸發(fā)下,經(jīng)典詩文脫口而出,學(xué)生語言能力有明顯提高。
校園文化的氛圍日漸濃厚。這種氛圍是建立在長期積淀基礎(chǔ)上,讓人感到那么真切自然。古詩文的浸潤,使中壩小學(xué)師生更儒雅,更文明,更有書卷氣。學(xué)校的聲譽(yù)也蒸蒸日上,辦學(xué)水平逐年提高。
2、古詩文誦讀最大受益者是學(xué)生。誦讀大量振奮精神,溫潤生命的詩文,將使學(xué)生受益終身。那一首首工整優(yōu)美,寓意深刻的詩詞,宛如一只短笛,吹奏出誘人的曲調(diào),使人遐想,讓人感嘆,給人振奮,催人奮進(jìn)。活動(dòng)中那反復(fù)誦讀,情景展觀,意境體會(huì),師生交流,呈現(xiàn)給學(xué)生是五彩繽紛的詩的世界。讓學(xué)生獲得極大的精神滿足和思想境界提升。事實(shí)證明古詩文誦讀,對(duì)學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳濡目染,潛移默化的影響,是極見功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子,表現(xiàn)出的是性格開朗,自信樂觀,品格有相當(dāng)內(nèi)化、深化現(xiàn)象,(這大概就是“腹有詩書氣自華”)同學(xué)間、師生間、家庭成員間,關(guān)系也更和諧一些。古詩文誦讀的益處還表現(xiàn)在孩子識(shí)字量增加得快,誦讀中學(xué)生在無意識(shí)狀態(tài)中自動(dòng)識(shí)字,隨著誦讀活動(dòng)開展,識(shí)字量水漲船高,特別是低年級(jí)表現(xiàn)更加明顯,同時(shí)我們也注意到了古詩文誦讀對(duì)提高學(xué)生記憶力,專注力都有一定效果。古詩文朗朗上口,頗有韻味,學(xué)生誦讀起來易上口,易入心,有的孩子邊玩邊背,路上背、吃飯、睡前也背,無形中在訓(xùn)練他們的記憶和專注力。記憶力、專注力是一個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),有了這樣的基礎(chǔ),學(xué)生終身發(fā)展才能保證。從這一點(diǎn)來看,誦讀古詩文,恰好體現(xiàn)了我校的育人宗旨,為每個(gè)孩子終身發(fā)展積蓄力量。通過跟蹤了解,我校畢業(yè)生在中學(xué)普遍表現(xiàn)出綜合素質(zhì)好,發(fā)展后勁足的特點(diǎn)。
總之,從小讓學(xué)生直面古詩文,誦讀古詩文,是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在豐樂小學(xué)開出花、結(jié)出果。
特色學(xué)校工作總結(jié)4
農(nóng)一師高級(jí)中學(xué)在狠抓教學(xué)質(zhì)量深化教育改革的同時(shí),注重打造學(xué)校特色,增大校園內(nèi)涵,以特色創(chuàng)建為窗口,展現(xiàn)校園文化,體現(xiàn)精神面貌。在這一思想指導(dǎo)下,校委會(huì)多次醞釀、研討,結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的資源優(yōu)勢,制定以太極文化為代表的特色創(chuàng)建方案。對(duì)這一方案,全體教干、班主任、體育教師都參與了審議,最終一致認(rèn)為本方案現(xiàn)實(shí)可行,且具有前瞻性。
【太極特色的內(nèi)涵】太極文化創(chuàng)建的內(nèi)容是很廣泛而又具體的。太極飽含著中國傳統(tǒng)文化的精華。有重德育、講中庸的儒家思想;有吐納導(dǎo)引的健身醫(yī)術(shù);有源頭久遠(yuǎn)的太極理論;有強(qiáng)身健體的太極拳法;有自成一家、頗具特色的太極功理論。目前老百姓的健身意識(shí)逐步增強(qiáng),社會(huì)全面健身健身運(yùn)動(dòng)開展的如火如荼,各具特色,太極拳以它的簡單實(shí)用、健身效果明顯,深受各階層人們的喜愛。我校的太極特色有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)基礎(chǔ),為眾多的家長所接受,為多數(shù)學(xué)生所喜愛。
【取得成效】我校太極文化氣氛濃郁,在有一定的知名度,大多數(shù)學(xué)校和學(xué)生家長都知道師高學(xué)生學(xué)練太極拳,F(xiàn)太極協(xié)會(huì)也積極與我校聯(lián)系,以便共同推廣太極拳。展現(xiàn)了師中特色,也體現(xiàn)了師中人民的精神面貌。我校在學(xué)校藝術(shù)節(jié)開幕式上的表演,深得領(lǐng)導(dǎo)和同行的贊譽(yù),不少學(xué)校也爭相效仿。
【現(xiàn)有狀況】經(jīng)過兩年的大力推廣,逐步完善,目前我校的太極特色創(chuàng)建已初現(xiàn)規(guī)模,打下了厚實(shí)的功底,形成了濃郁的氛圍。全體學(xué)生能熟練的演練陳式48式太極拳,為了使太極特色走向深入,我校又新增楊氏24式太極拳。在教授太極拳的同時(shí)注重太極氛圍的營造。
【積極影響】我校的太極特色創(chuàng)建已經(jīng)有兩年多,對(duì)于學(xué)生的影響是全面而深入的。
首先通過對(duì)太極拳的學(xué)習(xí),增強(qiáng)了體質(zhì),太極拳對(duì)人的身心健康的益處早已為人所知,學(xué)生每天大課間的演練對(duì)于鍛煉身體,放松身
心是有很大益處的。
在太極拳的學(xué)習(xí)過程中,不少動(dòng)作比較復(fù)雜,需要反復(fù)練習(xí)方能掌握其中的要領(lǐng)。要想熟練的'演練一套拳,起碼要下一個(gè)月的功夫,這一過程磨練了學(xué)生的意志,有利于鍛造學(xué)生的吃苦精神。每一動(dòng)作要求到位準(zhǔn)確,也培養(yǎng)的學(xué)生的細(xì)心和耐心。太極比賽要求集體參與,對(duì)于養(yǎng)成學(xué)生集體榮譽(yù)感也有一定的幫助。
太極文化使學(xué)生了解了我國古代的太極思想和理論,窺探了古代醫(yī)學(xué)、導(dǎo)引、氣功的奧秘,豐富了學(xué)生的知識(shí)文化,傳承了傳統(tǒng)的太極思想文化。太極是中華武術(shù)中的一朵奇葩,學(xué)生通過學(xué)習(xí)太極拳,領(lǐng)略了博大精深的中華武術(shù)。
太極拳的一個(gè)重要的理論就是不偏不倚,這來源與儒家文化的中庸思想,這一思想體現(xiàn)在平時(shí)與人的交往中就近似于和諧理論。學(xué)校要求學(xué)生與同學(xué)相處,不要沖動(dòng),要平心靜氣,方能達(dá)到人際關(guān)系融洽,有益自己,有益班級(jí),有益學(xué)校。
太極拳是內(nèi)家拳法,重內(nèi)在修為,這也來源于儒家的重內(nèi)在品德修養(yǎng),孟子有言:吾善養(yǎng)吾浩然之氣。學(xué)校以此教育學(xué)生不要過于在意吃穿,而要注重內(nèi)在的品德養(yǎng)成和知識(shí)能力的培養(yǎng),注重思想道德水平的提高,使自己德業(yè)并舉。
特色學(xué)校工作總結(jié)5
x小學(xué)創(chuàng)建于1958年,前身為“永勝小學(xué)”,是一所村級(jí)完小。學(xué)校于x年升格為點(diǎn)校,x年升格為享受中心級(jí)待遇的學(xué)校。目前,學(xué)校有46個(gè)教學(xué)班,2148名學(xué)生,106名教職工。
XX年起,學(xué)校從實(shí)際出發(fā),本著“一切以學(xué)生為本”的宗旨,圍繞“和諧發(fā)展+個(gè)性特長培養(yǎng)”的育人目標(biāo),著眼于學(xué)生智力的開發(fā),創(chuàng)新、開拓能力以及良好個(gè)性的培養(yǎng),開始個(gè)性化教育的探索與實(shí)踐。學(xué)校給學(xué)生搭建了一個(gè)個(gè)多彩的成長平臺(tái)。幾年來,科技活動(dòng)、藝術(shù)教育(民樂、美術(shù))、圍棋教育已形成鮮明的特色,不僅娛樂著孩子的身心,更重要的是促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高,個(gè)性及特長充分發(fā)展。
學(xué)校民樂隊(duì)自x年創(chuàng)辦以來,一直堅(jiān)持以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化,傳授學(xué)生民樂演奏技能,讓學(xué)生掌握一技之長,豐富美麗的人生為理念,培養(yǎng)了一批又一批民樂演奏人才。隨著教育改革的不斷深入發(fā)展,根據(jù)我校的自身發(fā)展特點(diǎn),一手抓常規(guī),一手抓特色,把民樂特色教育作為素質(zhì)教育的切入點(diǎn),深挖內(nèi)部潛力,特色辦學(xué)之路越走越寬。現(xiàn)回顧如下:
一、措施到位,民樂特色教育系統(tǒng)管理。
十年來,我校特色教育得到了較好、較快的發(fā)展。為了確保民樂特色教育貫徹落實(shí),學(xué)校建立和完善了三大系統(tǒng):組織領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)、校本培訓(xùn)系統(tǒng)、條件保障系統(tǒng)。其內(nèi)在聯(lián)系為:組織領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)是關(guān)鍵,校本培訓(xùn)系統(tǒng)是重點(diǎn),條件保障系統(tǒng)是基礎(chǔ)。
。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)。
建立了“一個(gè)小組、二條線、兩大塊”的縱橫交錯(cuò)的管理系統(tǒng)。一個(gè)小組是校長牽頭成立特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組,形成上層面宏觀管理;二條線是教導(dǎo)處、音樂教研組二線具體協(xié)調(diào)落實(shí);兩大塊是民樂隊(duì)、普通教學(xué)班兩塊陣地操作實(shí)施,形成基層面微觀控制。特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全面調(diào)控民樂教育工作,建章立制,保證規(guī)范運(yùn)行,規(guī)劃近、中、遠(yuǎn)期工作。教導(dǎo)處側(cè)重于民樂教育的管理。音樂教研組具體實(shí)施教學(xué)工作,創(chuàng)造藝術(shù)教育氛圍,組織全校性音樂教學(xué)活動(dòng)和藝術(shù)特色活動(dòng)。各部門互相協(xié)調(diào)、密切配合,形成合力,工作卓有成效。
。ǘ┬1九嘤(xùn)系統(tǒng)。
學(xué)校通過一段時(shí)間的實(shí)踐探索,確定了民樂教育的工作目標(biāo),把以“二胡、古箏為龍頭的民族器樂”教學(xué)列入學(xué)校工作計(jì)劃,并擺上議事日程,在人力、物力、財(cái)力上大力支持。由學(xué)校第一把手領(lǐng)銜,主管教學(xué)的副校長全面負(fù)責(zé),指定專業(yè)老師執(zhí)教,建立“三性統(tǒng)一”的音樂教育體系。
“三性”是普通性、示范性、嚴(yán)肅性。
。1)普通性。開足開齊課程,規(guī)范實(shí)施音樂教育。音樂教育有其自身的規(guī)范要求,必須嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃。一是保證普通班的普通性,全員參與,二年級(jí)以上學(xué)生都要學(xué)習(xí)一種樂器——豎笛或口琴;
。2)示范性。民樂隊(duì)成員根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,家庭自身?xiàng)l件,以學(xué)生自愿報(bào)名,學(xué)校擇優(yōu)錄取為原則,樂隊(duì)成員的演奏技能對(duì)普通學(xué)員具有一定的示范作用。
。3)嚴(yán)肅性。樂隊(duì)訓(xùn)練做到“四落實(shí)”,即教育落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、學(xué)生落實(shí)、任務(wù)落實(shí),保證民樂教學(xué)課程的嚴(yán)肅性。教師寫好計(jì)劃,備好每一節(jié)課,年終寫好工作總結(jié),抓基礎(chǔ),培養(yǎng)尖子;滿足學(xué)生興趣,培養(yǎng)個(gè)性;參加校園性、社會(huì)性活動(dòng),創(chuàng)造藝術(shù)美的課程格局。
。ㄈl件保障系統(tǒng)。
(1)師資隊(duì)伍建設(shè)。為了辦好民樂特色教育,學(xué)校長期聘請了x市、x區(qū)內(nèi)知名的器樂演奏專家擔(dān)任指導(dǎo)老師,挑選校內(nèi)懂樂器,有進(jìn)取心,勤學(xué)、肯鉆研的專職老師任教,并重點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)校也先后派民樂隊(duì)的指導(dǎo)老師到杭州等地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),演出觀摩,大大提高了教師自身的素質(zhì)。
。2)藝術(shù)教育設(shè)備。學(xué)校每年都有特色專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),保證藝術(shù)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)足額投入,設(shè)備滿足需要。一是學(xué)校自籌一部分,二是爭取上級(jí)教育行政部門撥一部分,三是學(xué)生家長自購樂器。x年學(xué)校一次投入資金86300元,購買了古箏、揚(yáng)琴、中阮、琵琶、二胡等樂器。x年學(xué)校又投入了3000元補(bǔ)充樂器。以后每年都有相應(yīng)的資金投入,以跟進(jìn)樂隊(duì)演奏水平的發(fā)展和樂隊(duì)規(guī)模的擴(kuò)大。x年因?yàn)闃逢?duì)的良好社會(huì)聲譽(yù),贏得了家長的大力支持,很多家長都為孩子自購了高品質(zhì)的樂器,使樂隊(duì)的裝備有了質(zhì)的飛越。近兩年學(xué)校投入近6萬余元,用于購買定音鼓、電鋼琴、電子琴等樂器,更新民樂排練室、音樂室的琴凳,定做兩套演出服裝,錄像、錄音的場租費(fèi)、制作費(fèi)、特邀專家的指導(dǎo)費(fèi),演出、彩排的車輛包租費(fèi)等等。這學(xué)期又新辟了一個(gè)音樂專用教室,能較好地滿足學(xué)校特色項(xiàng)目的深入開展。
(3)社會(huì)的支持。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的突破口,藝術(shù)教育活動(dòng)需要社會(huì)、家長的配合。為使民族器樂特色教育有一定的輻射面,起始階段特色教育組成員經(jīng)常家訪,以座談會(huì)、告家長書和家長問卷方式,做好特色教育活動(dòng)宣傳工作。加強(qiáng)溝通,宣講學(xué)校特色教育的重要性、廣泛性,爭取家長的理解以及在物力、人力、財(cái)力方面對(duì)自己孩子參與的活動(dòng)給以支持。經(jīng)常性地與家長聯(lián)系溝通,把家庭作為學(xué)校教育的延伸場地。為宣傳學(xué)校特色辦學(xué)的成績,也為孩子尋找各種各樣的登臺(tái)演出的機(jī)會(huì),民樂隊(duì)積極參加各種社會(huì)公益性的演出活動(dòng)。在民樂隊(duì)有了一定的社會(huì)影響以后,學(xué)校結(jié)合“學(xué)校社區(qū)共建工程”、“親子共成長工程”,家校聯(lián)手,形成了校內(nèi)外指導(dǎo)合力,確保了活動(dòng)實(shí)效。
二、策略優(yōu)化,民樂特色教育持續(xù)發(fā)展。
以民樂作為特色建設(shè)的學(xué)校很多,但能形成一定規(guī)模,具有專業(yè)水準(zhǔn)的學(xué)生民樂團(tuán)卻很少見。我校在借鑒其他學(xué)校做法的基礎(chǔ)上,勇于創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,走出了一條藝術(shù)教育的新路。
1、重視梯隊(duì)建設(shè),建立長效機(jī)制。
早在民樂隊(duì)成立之初,學(xué)校就已考慮建立民樂教育的長效機(jī)制。我校在每年九月組織一次民樂隊(duì)的招生工作,請低年級(jí)學(xué)生家長到學(xué)校來,了解學(xué)校開展民樂教育的目的和意義,觀看民樂隊(duì)學(xué)員的表演,在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上,由指導(dǎo)老師根據(jù)實(shí)際條件錄用。大面積地鋪開海選使民樂教育的正常開展有了優(yōu)質(zhì)生源的保證,形成了民樂教育可持續(xù)發(fā)展的梯隊(duì)。
在教學(xué)的組織形式上,初級(jí)學(xué)員以課外興趣小組的形式,分散到各個(gè)指導(dǎo)老師那兒,進(jìn)行基本演奏訓(xùn)練,一般每周上課一到兩節(jié),三五個(gè)同水平的伙伴一起學(xué)習(xí);對(duì)于達(dá)到業(yè)余六級(jí)演奏水平的學(xué)員,學(xué)校分批吸收他們到學(xué)校民樂隊(duì),在學(xué)員校外分散上課分散練習(xí)的基礎(chǔ)上,按計(jì)劃進(jìn)行校園社團(tuán)活動(dòng),或分部練習(xí)或合奏訓(xùn)練。有演出或比賽任務(wù)時(shí),每天保證半天的集體訓(xùn)練時(shí)間上合奏課。
所有參加民樂學(xué)習(xí)的學(xué)生都納入民樂教育的日常管理,做到五落實(shí):指導(dǎo)教師落實(shí)、訓(xùn)練計(jì)劃落實(shí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)、練習(xí)時(shí)間落實(shí)、練習(xí)場地落實(shí)。
每年暑假,學(xué)校按照不同演奏水平,鼓勵(lì)他們參加不同等級(jí)的等級(jí)考試。通過考級(jí),讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo),體驗(yàn)成功。
2、多元化操作,構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)。
在特色教育實(shí)施過程中,我們也充分認(rèn)識(shí)到,光靠學(xué)校的力量,特色教育很難向縱深發(fā)展,只有構(gòu)建“學(xué)校—家庭—社會(huì)”三位一體的立體網(wǎng)絡(luò),藝術(shù)之花才能更加煥發(fā)出生命的活力。在家庭教育方面,我們定期召開家長學(xué)校,舉辦專題講座,樹立成功典型等,與家長互相溝通,提高家長對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí),提升家長的`音樂素養(yǎng),以便在家有效指導(dǎo)孩子練習(xí)樂器。我們還經(jīng)常利用家長會(huì)、邀請家長參加樂隊(duì)的各項(xiàng)演出活動(dòng)等方式,讓家長們從孩子身上看到了可喜的進(jìn)步,不僅民樂學(xué)得越來越好,功課不受影響,而且學(xué)習(xí)自覺性,意志力都有所提高,這也更堅(jiān)定了家長的信心。有家長說:“自從孩子練琴開始,我也快成半個(gè)老師了。”
要確保特色質(zhì)量,關(guān)鍵還在于師資。學(xué)校在藝術(shù)教育管理中,加強(qiáng)了“名人—專家—教師”的分層教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè),形成外聘教師與學(xué)校藝術(shù)教師相互補(bǔ)充的指導(dǎo)模式。關(guān)鍵的技術(shù)指導(dǎo)由專家負(fù)責(zé),平日的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練由藝術(shù)教師完成。學(xué)校還建立了“校長—班主任—民樂教師”的分工協(xié)作管理體制。學(xué)校制定對(duì)藝術(shù)團(tuán)教師的活動(dòng)考核、評(píng)價(jià)辦法,加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)團(tuán)教師的活動(dòng)考核、評(píng)價(jià);各班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)開展情況和演出獲獎(jiǎng)情況“捆綁式”納入對(duì)班主任的評(píng)估。以獎(jiǎng)懲制度促發(fā)展,也不失為一種好方法。
3、以組建樂隊(duì)為陣地,培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
世界上沒有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)體!叭诵凝R,泰山移”,團(tuán)結(jié)是一種品德、一種精神,一種智慧,需要我們每個(gè)人付出力量。樂隊(duì)以其群體式、合作式的學(xué)習(xí)和一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度及高水平的演奏要求,要求隊(duì)員不僅奏好自己的聲部,更重要的是與其他聲部的配合。在民族音樂的傳播過程中,我們重視民樂隊(duì)的組建,重視樂隊(duì)成員團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。我們讓學(xué)生自主制定樂隊(duì)各種制度:如樂器、樂譜管理制度;訓(xùn)練與演出制度,在這些集體的創(chuàng)建磨合過程中,學(xué)生感悟到了“我是大海中的一滴水,只有一滴滴水凝聚在一起,大海才會(huì)浩瀚!钡恼嬷B,感悟只有大家相互協(xié)調(diào)合作,共同奮斗才能使團(tuán)隊(duì)成為一個(gè)響鐺鐺的團(tuán)隊(duì)。
藝術(shù)需要氛圍,藝術(shù)需要激情。學(xué)校利用一年一度的校園藝術(shù)節(jié)營造出那濃濃的催人向上的環(huán)境,向大家展示民族藝術(shù)的成果教育。每年的藝術(shù)節(jié),我們不僅有大型的器樂合奏,還有小合奏,獨(dú)奏比賽,并組織民樂知識(shí)講座,民樂知識(shí)競賽,民族音樂家故事演講等豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生盡情在這種環(huán)境中感受著中華民族的藝術(shù)美、精神美。
三、辛勤耕耘,民樂特色教育碩果累累。
通過輔導(dǎo)老師的精心教學(xué)和隊(duì)員的刻苦學(xué)習(xí),我校的民樂教育取得了顯著的效果。
(一)特色教育提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。
在全體家長的支持下,在全校師生的努力下,x小學(xué)民樂特色教育取得了可喜的成績。一批批學(xué)生通過刻苦學(xué)習(xí),他們參加一系列的比賽,先后獲得市區(qū)文藝匯演各類獎(jiǎng)項(xiàng)。更重要的通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的器樂合奏模式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)了自己的藝術(shù)潛力,展示了自我,使學(xué)生不斷獲得成功體驗(yàn)及樂器演奏帶來的樂趣,學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)得到真正提高,人人擁有一技之長。x年、x年、x年,我校民樂隊(duì)的表演三次蟬聯(lián)x區(qū)小學(xué)生文藝匯演一等獎(jiǎng)。x年小樂手們表演的《瑤族舞曲》獲x市中小學(xué)器樂演奏一等獎(jiǎng)、浙江省中小學(xué)器樂演奏二等獎(jiǎng)。
(二)受到了學(xué)生的歡迎和家長的支持,贏得良好的社會(huì)聲譽(yù)。
自民樂特色教育開展以來,學(xué)校對(duì)學(xué)生家長發(fā)放調(diào)查問卷1000余份。統(tǒng)計(jì)分析表明,90%的學(xué)生和98%的家長充分肯定了學(xué)校的這一做法。在全體家長的支持下,在全校師生的共同努力下,特色教育越辦越興旺,路越走越寬。從創(chuàng)辦初期的每年十幾人參與二胡、古箏等民樂的學(xué)習(xí),到現(xiàn)在每學(xué)期幾十人參與學(xué)習(xí),由單一學(xué)民樂到現(xiàn)在學(xué)習(xí)小提琴、大提琴等西洋樂器,家庭在學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)上投資總計(jì)從起初的一百多元到現(xiàn)在的一萬多元,就可看出家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)樂器的重視程度。社會(huì)各屆對(duì)特色教育的態(tài)度也由開始學(xué)校上門宣傳、做家長的思想工作,求學(xué)生學(xué)習(xí),發(fā)展到現(xiàn)在學(xué)生家長主動(dòng)來校聯(lián)系,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
學(xué)校民樂隊(duì)多次參與公益文藝活動(dòng),鐘公廟街道、x街道的每一屆文化藝術(shù)節(jié)都有我們樂隊(duì)的演出,社區(qū)活動(dòng)中樂隊(duì)成員更是大顯身手。 “月圓賞明月,琴聲蕩秋水”x市中秋晚會(huì)上,月湖的月園前留下了小樂手們可愛的身影。x區(qū)電視臺(tái)與老干部們舉行“老少同樂”慶;顒(dòng)中,我校民樂隊(duì)的演出為晚會(huì)增添一道亮麗的風(fēng)景。x區(qū)首屆少兒藝術(shù)節(jié)開幕式,我校樂隊(duì)的精彩演出拉開了藝術(shù)節(jié)的帷幕。中央電視臺(tái)動(dòng)畫城欄目來甬,我校樂隊(duì)代表x區(qū)參加演出,x年x區(qū)慶祝第二十五個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)上,樂隊(duì)的演出受到了與會(huì)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)?梢哉f,十年來小樂手的足跡遍布社區(qū)、街道、各大影劇院、音樂廳,部分孩子還把中國的民族音樂帶到了大洋彼岸。在社會(huì)大舞臺(tái)中,樂手們的社會(huì)適應(yīng)能力和實(shí)踐能力得到迅速提高。
走過十年,回首來時(shí)路,有收獲的喜悅,也有深沉的思考。要想把特色之路越走越寬,我們還要做很多很多的工作。我們已著手向科研尋支撐,加強(qiáng)課題研究,努力提高特色教育的科學(xué)性,并在十年積累的基礎(chǔ)上編寫切實(shí)可行的小學(xué)生民樂教學(xué)校本課程,讓我校的民樂特色教育繼往開來、與時(shí)俱進(jìn),為進(jìn)一步繁榮校園文化帶來不竭的動(dòng)力,無限的生機(jī)。
特色學(xué)校工作總結(jié)6
x年4月15日,在洛寧縣教育局的精心組織和安排下,我們非常榮幸聆聽了特色學(xué)校建設(shè)精彩講座,他們的講座條理清晰、生動(dòng)有序,時(shí)常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心。我被深深的吸引了,覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí),我受益匪淺,思想與境界有了巨大的飛躍,對(duì)學(xué)校特色建設(shè)有了更深層次的理解,領(lǐng)悟了學(xué)校特色建設(shè)是什么,孩子們是否快樂,構(gòu)建高效課堂該怎樣做。學(xué)到了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,理論水平得到了一定的提升,使我感受頗多。
關(guān)于學(xué)校特色建設(shè)的思考
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為其實(shí)將簡單的事情做到極致,便成就了特色。很多事情,我們雖然不能實(shí)現(xiàn)“極至”,達(dá)不到頂點(diǎn),但可以通過自己的努力將其達(dá)到“極致”,使其不斷完美。學(xué)校特色建設(shè),需要的就是要有將事情,哪怕是簡單的事情做到極致的追求。特色建設(shè)是一個(gè)需要不斷創(chuàng)新的過程:唯有創(chuàng)新才能不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,再發(fā)現(xiàn)問題,再解決問題如此循環(huán)往復(fù),將事情做得更漂亮、更精致,也就成為特色。展望未來,構(gòu)思學(xué)校的特色建設(shè),我以為可以從以下三個(gè)方面做些努力,形成學(xué)校特色建設(shè)的新起點(diǎn):
(一)構(gòu)建富有特色的課程體制,把課程設(shè)計(jì)作為特色建設(shè)的有力抓手。
提及特色,我們經(jīng)常從活動(dòng)的層面來討論特色。談?wù)摰耐翘厣顒?dòng),充其量,將特色活動(dòng)轉(zhuǎn)化成正常的工作,更名為常規(guī)活動(dòng)。就活動(dòng)談活動(dòng),那是一種淺層次的、表象性的工作。如果將學(xué)校的特色活動(dòng)或常規(guī)活動(dòng)從課程設(shè)計(jì)的角度來規(guī)劃,把活動(dòng)納入到校本課程,融入課表,進(jìn)行跨學(xué)科的整合,按照課程設(shè)計(jì)的要求適度地開發(fā)和加工,形成體系,一定能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷深入,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展形成個(gè)性鮮明的學(xué)校特色。
。ǘ┌淹七M(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展作為特色建設(shè)的有效平臺(tái)。
學(xué)校發(fā)展的核心在學(xué)生,關(guān)鍵在教師。教師專業(yè)化水平的高低優(yōu)劣直接影響著學(xué)生素質(zhì)的高低優(yōu)劣。因此教師專業(yè)化發(fā)展,是學(xué)校發(fā)展的永恒話題。當(dāng)前我校教師年齡結(jié)構(gòu)并不算合理,年青教師人數(shù)偏少,教師的平均年齡偏大,進(jìn)行校本培訓(xùn)、專業(yè)引領(lǐng)將是一個(gè)長期的工程。盡管如此,我們也應(yīng)該看到雖然這支隊(duì)伍不很年青,但如果將這支隊(duì)伍進(jìn)行有力的培養(yǎng)和打造,其后續(xù)發(fā)展的潛力亦是不可估量的,他們必將成為學(xué)校的一支生力軍。
。ㄈ┩卣箤W(xué)校特色建設(shè)的思路,讓開放包容多元豐富成為特色建設(shè)的價(jià)值追求。
各班級(jí)、各學(xué)科要有學(xué)科的特色。作為學(xué)科而言,其特色也可以多元。如果每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)科都有了自己的特色,那么學(xué)校的特色就可以從中抽取共性,加強(qiáng)通融,形成學(xué)校的整體特色。如此讓特色建設(shè)經(jīng)歷一個(gè)從下而上,不斷提煉的過程,竊以為,只有這樣的特色才會(huì)深入人心,深受師生的歡迎,也才有旺盛的生命力!
我們的孩子快樂嗎?
育人為本是教育工作的根本要求。在教育活動(dòng)中,要以學(xué)生為主體,關(guān)心每個(gè)學(xué)生,遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育,培養(yǎng)習(xí)慣良好、基礎(chǔ)扎實(shí)、身心健康、興趣廣泛、個(gè)性彰顯的學(xué)生,讓孩子們擁有天真爛漫的童心和健康快樂的童年,成為好學(xué)、好問、好思、好動(dòng)、有夢想的陽光兒童。
。ㄒ唬淞ⅰ耙匀藶楸尽崩砟
對(duì)學(xué)生要給予“子女般”的愛護(hù),及時(shí)了解學(xué)生的需要,關(guān)心學(xué)生的思想、心理和身體情況,以便實(shí)施有效的教學(xué)。同時(shí)還要尊重和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。我們要采取有效的課堂組織形式,使學(xué)生得以健康成長,使其創(chuàng)造力得以盡情發(fā)揮。在教育教學(xué)過程中,協(xié)調(diào)好教育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)的關(guān)系,整體優(yōu)化英語教學(xué),由此構(gòu)建富有氣息的課堂。
。ǘ┡ψ龅健罢n堂環(huán)境的和諧發(fā)展”、營造生態(tài)化課堂。要做到課堂環(huán)境的和諧發(fā)展,首先要建設(shè)“和諧的課堂環(huán)境”:我們要布置好教室,營造良好的教室環(huán)境,構(gòu)建課堂活動(dòng)與課堂環(huán)境的和諧。通過美化教室,教育學(xué)生平等友好地對(duì)待周邊環(huán)境,培養(yǎng)同學(xué)們熱愛課堂的情感。其次表現(xiàn)為“課堂環(huán)境與社會(huì)教育環(huán)境的和諧發(fā)展”。教育學(xué)家都強(qiáng)調(diào)教育環(huán)境的和諧發(fā)展;A(chǔ)教育課程改革更強(qiáng)調(diào)開放的課堂教學(xué)管理,就是要學(xué)生走出教室,在生活中學(xué)習(xí)。
。ㄈ(gòu)建和諧的課堂人際關(guān)系
構(gòu)建和諧的課堂人際關(guān)系就是要達(dá)到教育主體諸要素間的和諧發(fā)展,我們必須做到師生之間的和諧:教師與學(xué)生之間的關(guān)系是中學(xué)中最基本的'人際關(guān)系,是衡量學(xué)校教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素之一。構(gòu)建互相尊重、人格平等、教學(xué)相長、互相關(guān)愛的和諧師生關(guān)系是校園和諧人際關(guān)系的核心內(nèi)容。要做到這方面的和諧,離不開教師自身素質(zhì)的提高和自身教學(xué)能力的加強(qiáng)。常言“學(xué)高為師、身正為范”,教師做不到這一點(diǎn),師生和諧關(guān)系的建立只能成為空談。
學(xué)生之間的和諧:沒有學(xué)生之間的和諧,就沒有正常的教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生之間的和諧也是考驗(yàn)學(xué)生工作的重要指標(biāo),學(xué)生工作的最終目的是在學(xué)生中間建立和諧氛圍,讓他們在這種氛圍中健康成材。我們要使學(xué)生學(xué)會(huì)一些在日常學(xué)習(xí)生活中怎樣與同伴正常有效交往的具體方式和技巧,同時(shí)積極穩(wěn)妥并隨時(shí)糾正學(xué)生在處理人際關(guān)系方面所存在的一些不當(dāng)行為和方式。
。ㄋ模┮菇虒W(xué)效果和諧
教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響了學(xué)校的生存,質(zhì)量的好壞又和教師的素質(zhì)有直接聯(lián)系的。所以我們要自覺轉(zhuǎn)變教育觀念。樹立正確的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。自覺培養(yǎng)跨學(xué)科的整合能力。不斷拓寬知識(shí)面,新課標(biāo)倡導(dǎo)課程的綜合、開放,淡化學(xué)科界限。此外,發(fā)揮教師群體力量組織教學(xué),開放教學(xué)資源,打破原有的獨(dú)立封閉的教學(xué)形態(tài),培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神。自覺增強(qiáng)課程意識(shí)。增強(qiáng)課程意識(shí),有利于加深教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和理解,有利于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
如何實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性
“合作學(xué)習(xí)"有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性,有利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件,努力為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間。提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
(一)把握教師定位,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。
在合作學(xué)習(xí)之前,教師首先要有估測:提出的問題,有沒有合作的必要?如果有,什么時(shí)候進(jìn)行?問題怎么提?大約需要多少時(shí)間?可能會(huì)出哪能些情況?教師該如何點(diǎn)撥、引導(dǎo)?如何把全班教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)人自學(xué)這三種教學(xué)形式結(jié)合起來,做到優(yōu)勢互補(bǔ)?在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中,教師不應(yīng)等待,不應(yīng)觀望,更不應(yīng)干自己的事情,而是深入到學(xué)生之中,了解學(xué)生的合作進(jìn)程、討論的焦點(diǎn),為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排做好充分的準(zhǔn)備,擔(dān)負(fù)起更大的管理和調(diào)控的職責(zé)。
。ǘ┓止っ鞔_,讓學(xué)生成為小組學(xué)習(xí)的主人。
合作學(xué)習(xí)是小組成員為了完成共同任務(wù),有著明確分工的互助性學(xué)習(xí)活動(dòng)。發(fā)材料、做實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)言、總結(jié)、匯報(bào)等等都由不同的學(xué)生承擔(dān),使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
。ㄈ┙C(jī)制,促進(jìn)合作習(xí)慣的養(yǎng)成。
我們要有意識(shí)地強(qiáng)化"學(xué)習(xí)小組"的集體榮譽(yù)感,讓每一個(gè)成員感到自己的行為會(huì)影響整組的學(xué)習(xí)結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的述說,尊重別人的意見,積極參與,學(xué)會(huì)思考。
專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,如果用兩個(gè)詞來形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。
特色學(xué)校工作總結(jié)7
我校高度重視創(chuàng)建“傳承綠色文化、構(gòu)建環(huán)保校園”的特色學(xué)校工作,立足學(xué)校,滲透課堂,服務(wù)于社會(huì),取得了一定的成績,現(xiàn)將我校的具體創(chuàng)建工作總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變觀念,加深認(rèn)識(shí)
創(chuàng)新是特色學(xué)校建設(shè)的主旋律,在創(chuàng)建特色學(xué)校的過程中,我校不把學(xué)校特色建設(shè)工作孤立起來,就事論事,把它視為幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、幾位教師的事,而是將其視為學(xué)校整體工作的有機(jī)組成部分。通過加強(qiáng)學(xué)習(xí),使全體教師認(rèn)識(shí)到了建設(shè)特色學(xué)校的重要性,充分發(fā)揮了全體領(lǐng)導(dǎo)和教師的聰明才智,真正做到互動(dòng)、協(xié)作、群策群力,共建特色。
二、加強(qiáng)特色學(xué)校各項(xiàng)制度建設(shè)
學(xué)校管理制度是否嚴(yán)實(shí),將會(huì)影響到特色學(xué)校建設(shè)是否能有序地展開。我校把班主任隊(duì)伍建設(shè)和班級(jí)建設(shè)放在特色建設(shè)的重要地位,把班級(jí)特色建設(shè)作為班級(jí)量化考核和班主任工作考核的重要依據(jù),并列入教師年度考核的范圍;各室管理第一責(zé)任人制度等都是嚴(yán)格管理到細(xì)處,事事有章可循。我校根據(jù)實(shí)際,討論并制定了《長城小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工作制度》,學(xué)校管理制度的嚴(yán)和實(shí)主要目的在于用機(jī)制發(fā)展人,用情感凝聚人,這些制度和機(jī)制,保證了使特色學(xué)校建設(shè)在互動(dòng)的管理環(huán)境中得到發(fā)展。
三、加強(qiáng)了組織管理
1、我校組織建立了特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。明確分工,強(qiáng)化責(zé)任,優(yōu)化措施,校長親自抓,切實(shí)擔(dān)負(fù)起了學(xué)校特色建設(shè)工作“第一責(zé)任人”的責(zé)任。教導(dǎo)處和總務(wù)處緊密配合,將環(huán)保教育納入到教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中去,全體班主任都切實(shí)擔(dān)負(fù)起形成環(huán)境教育合力的責(zé)任,以促進(jìn)環(huán)境教育的整體效應(yīng)。
2、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)核心,建立以班主任和社會(huì)、思品等學(xué)科的.教師為骨干的教管機(jī)制。
3、完善監(jiān)督、檢查機(jī)制,堅(jiān)持記錄,定期總結(jié),按計(jì)劃逐步開展環(huán)保教育活動(dòng)。
4、定期召開專題會(huì)議,推動(dòng)學(xué)校環(huán)保教育特色工作。
四、重視師資培訓(xùn),提升環(huán)保理念。
學(xué)校環(huán)境教育工作是靠廣大教師開展的,因此,教師環(huán)境素質(zhì)的提高,是環(huán)境教育蓬勃發(fā)展最重要的基礎(chǔ)。
1、由教導(dǎo)處制訂對(duì)教師進(jìn)行環(huán)境教育培訓(xùn)計(jì)劃,查找培訓(xùn)材料,設(shè)計(jì)環(huán)境教育的新內(nèi)容新舉措,切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)教師的環(huán)境教育知識(shí)培訓(xùn)。
2、學(xué)校訂閱或購買一定數(shù)量的各方面的報(bào)刊雜志和書籍,讓師生多渠道獲取教育知識(shí)信息。學(xué)校圖書室專門設(shè)立“環(huán)保教育書架”,除每周四下午統(tǒng)一組織師生借閱相關(guān)書籍外,圖書室還不定期地向師生開放,不斷開闊了師生的環(huán)保視野。
3、每學(xué)期由教導(dǎo)處安排環(huán)境知識(shí)系列講座,舉辦環(huán)境知識(shí)競賽,環(huán)境教育論文比賽。通過一系列活動(dòng),提高了師生創(chuàng)建熱情,自覺參加各類環(huán);顒(dòng),從而提高師生的環(huán)保意識(shí)。
4、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的教育機(jī)制,以學(xué)校為中心,帶動(dòng)全社會(huì)環(huán)保意識(shí)發(fā)展,使環(huán)保教育成為全社會(huì)的共同責(zé)任。
五、重視環(huán)保宣傳工作,創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育氛圍。
1、在校園內(nèi)張貼環(huán)境教育宣傳標(biāo)語、警示語等校園文化硬件設(shè)施。
2、學(xué)校開設(shè)“環(huán)保宣傳欄”,及時(shí)向?qū)W生傳遞環(huán)保信息。在各班設(shè)立宣傳墻報(bào),充分利用板報(bào)、廣播、圖書室、電教多媒體設(shè)備,宣傳環(huán)保知識(shí),環(huán)保動(dòng)態(tài),并抓住各個(gè)環(huán)保宣傳節(jié),如:植樹節(jié)、世界環(huán)境日、愛鳥周等,組織主題宣傳活動(dòng),努力營造環(huán)保氛圍。
3、開展了豐富多樣的主題活動(dòng)、環(huán)境知識(shí)競賽、“我與綠色環(huán)保學(xué)!闭魑谋荣惖,大力開展環(huán)保宣傳工作。
六、綠化、美化、凈化校園,加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保硬件建設(shè)
1、綠化校園。整體規(guī)劃校園建設(shè),學(xué)校計(jì)劃在校內(nèi)加植各類樹木1000株,并對(duì)學(xué)校的花草樹木布局進(jìn)行調(diào)整,使植物群落布局合理,校園綠化覆蓋率達(dá)到60%以上。
2、美化校園。加強(qiáng)校園環(huán)境整治,美化校園環(huán)境。
3、凈化校園。繼續(xù)做好了學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)工作,做到校園凈化,教室整潔,宿舍衛(wèi)生,廁所清潔,飯?zhí)眯l(wèi)生符合標(biāo)準(zhǔn)。
4、加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保硬件建設(shè)。
七、多層面、全方位,開展環(huán)保教育活動(dòng)。
我校通過“小手拉大手”活動(dòng),大力開展校園節(jié)水,校園環(huán)境整治活動(dòng),進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境,提高師生的環(huán)保能力。
1、在教學(xué)中滲透環(huán)保教育,寓教育于活動(dòng)中。挖掘各科教材中環(huán)保教育因素,結(jié)合環(huán)保的熱點(diǎn)和敏感話題創(chuàng)造性地開展環(huán)保教育,發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,培養(yǎng)了學(xué)生自覺的環(huán)保意識(shí)和行為。
2、加強(qiáng)班隊(duì)活動(dòng)。將環(huán)保特色活動(dòng)與主題班隊(duì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,在時(shí)間上、制度上保證環(huán)保教育的順利進(jìn)行。
3、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我校積極培養(yǎng)少先隊(duì)員隊(duì)員主動(dòng)地參與社會(huì)和作用社會(huì)的環(huán)保意識(shí)和行為,引導(dǎo)隊(duì)員觀察周圍及家鄉(xiāng)的自然環(huán)境的變化,調(diào)查并了解污染所造成的后果。十月份組織全體學(xué)生開展了回收廢舊地膜的活動(dòng),在活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)到了環(huán)保知識(shí),提高環(huán)保技能,培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問題的能力。
4、建立興趣小組,進(jìn)行環(huán)?蒲谢顒(dòng)。我校建立了“小小環(huán)保行動(dòng)隊(duì)”。讓隊(duì)員們知行合一,開動(dòng)創(chuàng)造思維的機(jī)器,參與環(huán)境保護(hù),美化校園、社會(huì)環(huán)境,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)!靶⌒…h(huán)保行動(dòng)隊(duì)”在輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下,積極參加環(huán)保系列活動(dòng),使學(xué)校面貌發(fā)生了變化。
八、存在的問題
1、課內(nèi)滲透還沒有得到更好的普及,我們需要在所有學(xué)科中有目標(biāo)的滲透環(huán)境教育,把環(huán)保問題有機(jī)的結(jié)合到各科教學(xué)中,讓滲透環(huán)境教育成為教師們共同的自覺行為。
2、強(qiáng)化了課外活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),也取得了一定的成果。但由于經(jīng)驗(yàn)不足,沒有很好的進(jìn)行反思與整改;顒(dòng)實(shí)施過程都是由學(xué)生自主完成,缺乏專業(yè)理論的指導(dǎo),活動(dòng)結(jié)果不夠深入,有待在以后的工作不斷改進(jìn)和加強(qiáng)。
特色學(xué)校工作總結(jié)8
我校自創(chuàng)建特色學(xué)校工作開展以來,充分利用本校的人才和智力資源,“質(zhì)量為核心,特色謀發(fā)展”的辦學(xué)思路逐步明晰,辦學(xué)目的逐步明朗。一年來,伴隨著學(xué)校特色教育的手段不斷創(chuàng)新,德育品牌的形成和藝體班特色學(xué)校的發(fā)展,層面不斷拓展,使學(xué)校特色教育氛圍更加濃烈,創(chuàng)建特色學(xué)校,是優(yōu)化學(xué)校管理,豐富學(xué)校內(nèi)涵,提升學(xué)校品位的重要舉措,F(xiàn)就特色校創(chuàng)建以來所作的一些思考和實(shí)踐總結(jié)如下。
一、注重了組織實(shí)施。
創(chuàng)建之初,成立了由楊希國校長任組長、副校長和工會(huì)主席為副組長,各教研組指導(dǎo)教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。思想上、組織上高度重此項(xiàng)活動(dòng),現(xiàn)在看來,對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的有效實(shí)施起了關(guān)鍵作用。
二、注重了落實(shí),關(guān)注了細(xì)節(jié)。
1、活動(dòng)從組織到實(shí)施,制定了活動(dòng)方案、學(xué)生開展現(xiàn)狀的分析等,學(xué)校從整體上做了周密的統(tǒng)籌安排。興趣特色小組制定活動(dòng)安排的同時(shí),還提出了活動(dòng)要求。要求不只針對(duì)學(xué)生,也針對(duì)指導(dǎo)教師。學(xué)校為指導(dǎo)教師和興趣小組中的學(xué)生代表下聘書,提高了教師和學(xué)生的參與熱情。教師們也認(rèn)真填寫了校本課任課教師介紹。內(nèi)容包括:興趣特色小組課程設(shè)置內(nèi)容;內(nèi)容設(shè)置目的;授課形式。各小組可謂是我校創(chuàng)建特色學(xué)校的一大亮點(diǎn)。
2、體育、美術(shù)、舞蹈的小組達(dá)到了全員參與。這不只是一句口號(hào),學(xué)校從硬件上加大投入,在經(jīng)費(fèi)并不充裕的情況下,購置了一批
乒乓球桌案。美術(shù)、舞蹈老師制定了很有特色課程教學(xué)計(jì)劃,同時(shí)也對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行方法、技巧的指導(dǎo)。特別值得一提的是,激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)和參與熱情。
3、教育教學(xué)方面深入開展學(xué)習(xí),進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革的活動(dòng)。向?qū)W習(xí)型學(xué)校目標(biāo)看齊。全校教師努力在自己的日常教學(xué)中進(jìn)行探討、實(shí)踐、改革和創(chuàng)新。而學(xué)校也積極搭建展示平臺(tái),促進(jìn)交流和切磋。每學(xué)期,各任課教師都要上一節(jié)大練兵展示課,教研組和校領(lǐng)導(dǎo)班子,積極參與聽評(píng)課,及時(shí)反饋信息,提出指導(dǎo)性建議,使教師特別是中青年教師快速的成長進(jìn)步。
4、由楊校長親自牽頭的德育品牌創(chuàng)建已見成效,學(xué)生養(yǎng)成了自律的好習(xí)慣。特別是《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)有聲有色。每個(gè)班級(jí)每天都開展《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng),而且班主任還經(jīng)常針對(duì)《弟子規(guī)》中提出的問題,聯(lián)系生活實(shí)際,做出解答。這些都很好的起到了德育教育的作用。更好的幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念,把其潛移默化的成為良好的.習(xí)慣品質(zhì)。
三、內(nèi)容充實(shí),體現(xiàn)實(shí)效性和教育性。
通過活動(dòng)的開展,在教師中形成了團(tuán)結(jié)向上、有凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體;在學(xué)生中形成遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)協(xié)作、孝敬父母以及奮發(fā)向上的良好風(fēng)氣。
四、幾點(diǎn)體會(huì)
1、特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,因?yàn)樘厣珜W(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入,也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變,管理行為的落實(shí)。
否則將無法開展。作為學(xué)校,創(chuàng)建工作必須是一把手工程,否則推動(dòng)的力度很難保障。
2、由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面,有許多理論和實(shí)踐問題值得進(jìn)一步研究和探討,因此,我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來來追求特色的真實(shí)性和實(shí)效性。這就需要由教師引領(lǐng),與科研同行,這樣才能確?茖W(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實(shí)效。
3、特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個(gè)教育教學(xué)工作的方方面面,學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn),而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”,最終使學(xué)校整體工作,全方位都反映出這種特點(diǎn),因此,學(xué)校方方面面的所有工作都應(yīng)圍繞這個(gè)中心來計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是學(xué)校的每一個(gè)成員,只有把富有個(gè)性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個(gè)個(gè)體的自覺行動(dòng)并且持之以恒地去努力實(shí)施,學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。
雖然任重而道遠(yuǎn),但我們也相信在構(gòu)建和諧校園的新形勢下,我校審時(shí)度勢,注學(xué)生接受思想道德教育的過程中思想的變化;注重了教師在新形勢下對(duì)工作環(huán)境和氛圍的要求。有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,有利于教師個(gè)性的充分發(fā)展,緩解工作壓力,對(duì)我校教育教學(xué)的開展起到了重要作用。
特色學(xué)校工作總結(jié)9
讀書改變命運(yùn),成長不可無書。為進(jìn)一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng),全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體,創(chuàng)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織,辦一所真正讀書的學(xué)校,讓每一位師生都做一個(gè)真正的“讀者”,都成為志同道合的“書友”,學(xué)校啟動(dòng)全面實(shí)施“書香校園”創(chuàng)建,我們堅(jiān)信“行動(dòng)就有收獲”,堅(jiān)信“特色就是卓越”,力求通過這項(xiàng)工作的扎實(shí)推進(jìn),把我校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。
一、相關(guān)措施的出臺(tái)和實(shí)施進(jìn)行整體謀劃。
1、在教師層面實(shí)施“讀書伴我成長”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書中豐富自己,在讀書中成長自己,在讀書中悅納自己”,關(guān)注更多的教育類專著,不斷地用專家的思想引領(lǐng)自己的業(yè)務(wù),從而促進(jìn)教師專業(yè)化成長。計(jì)劃在兩至三年內(nèi),使學(xué)校有充足的教師業(yè)務(wù)類藏書,在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍,創(chuàng)建“讀書-實(shí)踐、反思-提高”的教師校本研修的基本模式。
2、在學(xué)生層面實(shí)施“我讀書,我快樂”的活動(dòng)。運(yùn)用多種方式,開辟多種渠道,使學(xué)生“愛讀書,讀好書”。開展一系列的讀書活動(dòng),提高學(xué)生的讀書興趣。
二、注重硬件建設(shè)的投入。
1、學(xué)校在開校初為師生分幾次購入各類教育教學(xué)類圖書,與此同時(shí),建立完善的圖書借閱制度,安排專人負(fù)責(zé)圖書,報(bào)紙,雜志的管理,合理安排學(xué)生的借閱時(shí)間,使這些圖書真正成為學(xué)生的良師益友。此外圖書室還在每班指定一位圖書管理員,統(tǒng)一完成班級(jí)圖書角的主題借閱工作,以便協(xié)助各年級(jí)的主題閱讀開展。在原有的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善各個(gè)班級(jí)的圖書角,采取讓學(xué)生自帶一些,學(xué)校圖書室借一些,讓圖書更接近學(xué)生生活,使學(xué)生更加方便閱讀,班級(jí)圖書角由班級(jí)圖書管理員管理,每班根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)制定自己的班級(jí)圖書管理制度,鼓勵(lì)學(xué)生借閱圖書,教育學(xué)生讀書、愛書。
2、加強(qiáng)校園墻壁文化的建設(shè),營建書香校園的氛圍。在校園公共墻壁(各班級(jí)門口的指定位置)及教室的顯著位置統(tǒng)一裝飾精心選擇的有關(guān)讀書的名言警句,使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻與文化相伴;在每個(gè)班級(jí)的整理櫥內(nèi),規(guī)劃讀書角陣地,用于擺放班級(jí)圖書和學(xué)生的讀書日記等資料,同時(shí)在班級(jí)門口布置學(xué)生展示臺(tái),用來展示學(xué)生的讀書感想、讀書日記……鼓勵(lì)學(xué)生樂于讀書,勤于讀書,讀有所思,讀有所感;與此同時(shí),我們還號(hào)召各班重視黑板報(bào)的文化陣地建設(shè),在每一期的黑板報(bào)中設(shè)立讀書專欄,向?qū)W生介紹優(yōu)秀書籍,刊登學(xué)生的讀書感想。這樣學(xué)生有書可讀,有平臺(tái)可展示,得到認(rèn)可,更加推動(dòng)其讀書的熱情。
三、相應(yīng)的措施保證
1、學(xué)校組織教師依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn),分年級(jí)制定課外閱讀書目,比如:一、二年級(jí)指定閱讀書目為《新弟子規(guī)》,三年級(jí)指定閱讀書目為童話系列,四年級(jí)閱讀制定書目為寓言故事系列,五年級(jí)指定與讀書目為中華美德系列,六年級(jí)指定閱讀書目為四大名著。書目區(qū)分必讀和推薦閱讀書目,必讀書目每學(xué)期每位學(xué)生為兩本,推薦閱讀不設(shè)上限,但至少閱讀一本。組織鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期閱讀學(xué)校推薦書籍,在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)之上,要求學(xué)生寫讀書筆記,記下優(yōu)美的詞、句、段,記下自己的所想、所獲、所感,班級(jí)對(duì)于一些好的讀書筆記,教師及時(shí)給予表揚(yáng),并將這些文章刊登在黑板報(bào)或班級(jí)展示臺(tái)中,讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅;學(xué)校每學(xué)期定期和不定期的對(duì)學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行檢查,評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀讀書筆記,進(jìn)一步激勵(lì)教師和學(xué)生讀書的積極性。
2、為了使學(xué)生掌握閱讀方法,更加有效的讀書,學(xué)校重點(diǎn)抓了每周的閱讀指導(dǎo)課,教師做好學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),強(qiáng)化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓(xùn)練。學(xué)校在每周內(nèi)為每個(gè)班安排專門的閱讀課,以保證學(xué)生每天有一小時(shí)的閱讀時(shí)間,安排教師做好組織,安全,讀書指導(dǎo)等工作。
3、本學(xué)期的學(xué)生朗讀比賽,讀書手抄報(bào)評(píng)比,讀書筆記評(píng)比,讀書征文賽,古詩文誦讀比賽,中高年級(jí)舉行讀書演講賽等關(guān)于學(xué)生讀書的各類競賽與交流,保證讀書活動(dòng)的實(shí)效性,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的快樂,豐富生命,拓展思維,進(jìn)一步營造書香校園,構(gòu)建獨(dú)特的校園閱讀文化。
4、任課教師在教育教學(xué)過程中也同樣注重對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),尤其是語文教師在語文和作文教學(xué)中更是突出閱讀方法的指導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力,展示學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),初步形成多讀書、愛學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)、愛讀書的良性循環(huán),有效地培養(yǎng)學(xué)生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法,努力引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中運(yùn)用所獲得知識(shí)解決實(shí)際問題,鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用所積累的讀書材料。
5、校以師而立,師以校而名,一支師德高尚,業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍是立校之本。學(xué)校積極倡導(dǎo)廣大教師投入到書香校園的活動(dòng)之中,增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。每學(xué)期學(xué)校向教師推薦閱讀的書目,讓書香伴教師一路遠(yuǎn)行。推薦書目也是包括必讀書目和選讀書目,要求所有教師完成必讀書目的'閱讀,選擇完成選讀書目的閱讀,每閱讀一本書后寫一篇讀后感,每學(xué)期選擇一篇進(jìn)行交流,在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍,實(shí)現(xiàn)青年教師的人文素養(yǎng)與專業(yè)技能的有效提高。
6、運(yùn)籌帷幄,不斷修改、完善方案,有力地保障創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)的開展。學(xué)校組建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組,定期回頭看,討論,總結(jié),反思有關(guān)“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建過程中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題,不斷的修改、完善“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建工作的管理方法和制度,使每一項(xiàng)活動(dòng)有的放矢,有章有序,促進(jìn)活動(dòng)有效的開展。
“書香校園”的創(chuàng)建是一個(gè)不斷完善、不斷積淀的過程,不是一蹴而就的,我們對(duì)于此項(xiàng)工作的實(shí)施,只是一個(gè)小小的開始,而且同樣也存在著這樣或者那樣的問題,但是只要我們執(zhí)著的在走著,而且有修正自己前進(jìn)步伐的勇氣和鼓舞自己前進(jìn)的士氣,我們就會(huì)一步一個(gè)腳印的走向成功。
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