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        語文教學(xué)工作總結(jié)

        時(shí)間:2024-04-10 07:09:22 工作總結(jié) 我要投稿

        [經(jīng)典]語文教學(xué)工作總結(jié)

          總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編幫大家整理的語文教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        [經(jīng)典]語文教學(xué)工作總結(jié)

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

          光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。

          一、基本情況分析:

          本班學(xué)生44人,隨著年級(jí)的增高,孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了,內(nèi)容增加了,難度加大了,學(xué)習(xí)方法改變了。針對(duì)現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類:第一類:品學(xué)兼優(yōu)的孩子,這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好,有很好的自制力,能主動(dòng)學(xué)習(xí),應(yīng)該說具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力,第二類學(xué)生,所占比例最大,他們努力學(xué)習(xí),但基于多種原因,如:家長教育方法不得當(dāng),基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)方法不正確,青春期思想波動(dòng)等,造成成績不拔尖,但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望,這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生,發(fā)展好了,是重點(diǎn),稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過,第三類學(xué)生,是老師最心疼的孩子,這些孩子一直努力學(xué)習(xí),渴望有一份理想的成績,他們善良懂事,但成績始終不理想,以致自己信心都大打折扣,面對(duì)這些學(xué)生,老師都傾注了更大的熱情,耐心的輔導(dǎo),生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子,活潑好動(dòng),充滿了青春的活力,也因此常常違反紀(jì)律,表現(xiàn)在曠課,上課搞小動(dòng)作,甚至課堂上說話,影響其他同學(xué)聽課,他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,成績也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任,針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)作出總結(jié)。

          一直以來,我校把開展環(huán)保教育列入學(xué)校工作重點(diǎn),成立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由陳色卡校長任組長,政治處負(fù)責(zé)全面組織實(shí)施工作,組員由中層干部、年段長、班主任和部分任課教師組成。堅(jiān)持以綠色觀念教育學(xué)生,在全校范圍內(nèi)滲透可持續(xù)發(fā)展意識(shí)、環(huán)境價(jià)值觀、環(huán)境道德觀、環(huán)境參與意識(shí)與環(huán)境建設(shè)及創(chuàng)新意識(shí)。形成“綠色校園”-“綠色教育”-“素質(zhì)教育”-“可持續(xù)發(fā)展教育”的教育鏈條,把創(chuàng)建“綠色學(xué)!、實(shí)施“綠色教育”作為落實(shí)整體素質(zhì)教育、推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育的切入點(diǎn),把開展環(huán)保教育創(chuàng)建“綠色學(xué)校”作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要工作常抓不懈。

          二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

         。ㄒ唬┳セA(chǔ)知識(shí)和基本技能

          在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),從檢測(cè)的情況來看,孩子們對(duì)字形掌握比較好,錯(cuò)別字很少。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)系。可見付出就有收獲。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要,而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋,顯得枯燥,有些學(xué)生就是照著參考資料念出來,沒有什么實(shí)效,放到課文中聯(lián)系上下文理解,費(fèi)時(shí)多,我們略讀課文一般是一課時(shí),講讀課文一般是二到三課時(shí),時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點(diǎn)詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法,具體實(shí)行還有待于個(gè)人,有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺完成,本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

         。ǘ┳龊脤W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

          俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

          在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

          在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

          在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

          在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究,學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

          當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,按時(shí)完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的`內(nèi)容。

          (三)做好轉(zhuǎn)差工作

          本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

         。ㄋ模┩卣怪R(shí)視野

          語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng):

          1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

          2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

          3、原創(chuàng)得意句段的展示。

          4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

          三、存在問題與不足

          1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

          2、在教學(xué)過程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語言使用不足不到位。

          4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

          5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

          四、今后努力的方向和設(shè)想

          1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

          2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

          3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

          4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

          5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

          為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明

          一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

          小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)求知欲望,增強(qiáng)克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          (1)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面

         、贊h語拼音:利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

         、谧衷~記憶:從開學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

         、壅n文朗讀:抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

          ④閱讀:從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

         、轂榱巳嫣岣邔W(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用一些個(gè)性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累,逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

          (2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

          在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的.生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學(xué),給了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

          二、重知識(shí)遷移,由課內(nèi)向課外拓展

          以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育,因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展,增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),把學(xué)過課的文可以延伸到家庭,說說自己在家的體驗(yàn),學(xué)會(huì)感恩,讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。

          三、備好課,做好充分準(zhǔn)備

          教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí),為了備好課,花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,學(xué)生也沒興趣聽課,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

          四、積極參加教研活動(dòng),努力提高教學(xué)水平。

          這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的,在深鉆教材的同時(shí),積極參加各種教研活動(dòng)。

          五、存在問題

          學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足

          1、漢語拼音掌握不牢固,生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非;

          2、閱讀能力普遍不高,尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差,沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。

          3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范。

          “一份耕耘,一份收獲“。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

          在這個(gè)學(xué)期中我擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)工作,時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期又過去了,在此結(jié)束之際,特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)回顧總結(jié):

          一、基本情況分析:

          本班共有學(xué)生60人,其中男生35人,女生25人。總體來說本班的學(xué)生各方面的素質(zhì)還可以,部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距,希望能盡快縮小差距,使班級(jí)總體成績上一個(gè)新臺(tái)階。

          二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

          在開學(xué)之初告訴學(xué)生預(yù)習(xí)方法,學(xué)習(xí)新課之前,布置讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的作業(yè)。很多時(shí)候預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說,是可完成可不完成的,因此要檢查學(xué)生是否有預(yù)習(xí)就是在第一課時(shí)就重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后,我首先對(duì)要求認(rèn)識(shí)的字,多音字,近反義次通過不同方式讀和提問的方式了解其預(yù)習(xí)情況,如果誰讀不出來,就說明回家沒有好好預(yù)習(xí),就要及時(shí)補(bǔ)漏。此外,讓學(xué)生交流完組詞情況后,一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲,就是讓學(xué)生快速記憶字形,然后在課堂馬上聽寫,并改錯(cuò)。學(xué)生預(yù)習(xí)了課文為接下來的課文學(xué)習(xí)減輕了負(fù)擔(dān)。

          三、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

          小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

          四、加大訓(xùn)練數(shù)量,提高作文水平

          本學(xué)期一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。要求學(xué)生把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞,以及用上比喻或擬人的'修辭手法。把文章寫得比較形象生動(dòng)。為了達(dá)到這一目標(biāo),本學(xué)期安排學(xué)生每周練筆至少1次,對(duì)于教材中要求寫的作文,更是用心去指導(dǎo),批改,并對(duì)習(xí)作進(jìn)行總的重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。對(duì)于作文中普遍存在的問題重新進(jìn)行講解,讓孩子們能針對(duì)自己作文中存在的問題進(jìn)行再修改,竭力讓他們自己改出好文章來。為此,學(xué)生在訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗(yàn),寫作的水平較開學(xué)之初已經(jīng)有了一定程度的提高。

          五、今后努力的方向和打算

          1、向同事請(qǐng)教,總結(jié)具體可行的方法,嚴(yán)抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

          2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,使學(xué)生通過課文的文本學(xué)習(xí),鍛煉其總結(jié)歸納提煉中心思想的能力。

          3、重知識(shí)遷移重課內(nèi)外結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。這是有利于語文教學(xué)和學(xué)生能力的培養(yǎng)的,但是這一點(diǎn)在本班做的很不夠。這是接下來需要努力的方向。

          4、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,加強(qiáng)學(xué)生寫作的強(qiáng)度,通過多寫找寫作的感覺和方法。

          5、培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣。通過多讀擴(kuò)展自己的思維,積累寫作材料,同時(shí)提高閱讀的能力。

          6、在接下來的工作中,本班學(xué)生急需去提高的便是書寫,雖然通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生字體明顯比開學(xué)之初要好很多,但是仍然有很大的進(jìn)步空間。

          總之在語文教學(xué)的路上我還有太多的東西需要學(xué)習(xí)。一句話總結(jié)便是路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

          這學(xué)期我擔(dān)任一年語文科的教學(xué),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和語文教研組其他老師的幫助下,我感到自己的業(yè)務(wù)能力得到了提高,教育教學(xué)理念得到了更新。本學(xué)年我擔(dān)任了一(1)班的語文教學(xué)工作,F(xiàn)將我一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

          一、反復(fù)學(xué)習(xí)語文新課標(biāo),切實(shí)更新教育教學(xué)理念,讓自己跟上新課改的步伐。

          為了讓自己更深入了解新課程的基本理念和課程目標(biāo),我經(jīng)常查閱各種有關(guān)新課改的書籍。在教學(xué)實(shí)踐中,我努力探索互動(dòng)教學(xué)、合作教學(xué)與探究教學(xué)的方式,并堅(jiān)持寫教學(xué)后記,既發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題,又積累了經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新課程實(shí)施中出現(xiàn)的新問題,我一方面向老教師虛心請(qǐng)教,另一方面找學(xué)生座談,進(jìn)行自我反思,對(duì)癥下藥。教學(xué)之余我也會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽一些最新的教改動(dòng)態(tài)、教改成果,經(jīng)常寫一些教改札記,進(jìn)一步提升自己的教學(xué)理論素養(yǎng)。通過一學(xué)期的努力,我感到自己對(duì)新課程的理念領(lǐng)會(huì)更深了,在教學(xué)實(shí)踐中能夠自覺主動(dòng)地貫徹新課程的理念,互動(dòng)教學(xué)、合作教學(xué)與探究教學(xué)的方式已初見成效。

          二、認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局頒發(fā)的教學(xué)方針,精心組織課堂教學(xué),向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。

          對(duì)于上課我給自己定了這樣一條原則決不上無準(zhǔn)備之課,每一堂課力求讓學(xué)生有所收獲。因此在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)我常常會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間鉆研教材、編寫教案、研究教法、學(xué)法,但決不照抄照搬別人的教案,我力求在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)自己的思考,自己的教學(xué)特點(diǎn),這樣更便于我輕松自如地駕馭整個(gè)課堂教學(xué)的節(jié)奏。當(dāng)然在備課過程中也會(huì)遇到一些難題,我一方面向組內(nèi)老師請(qǐng)教,另一方面上互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料,力求用最通俗、最形象的方法突破重點(diǎn)難點(diǎn),決不回避。備課最難的當(dāng)數(shù)備學(xué)情、學(xué)法了,全班學(xué)生“一刀切”顯然不符合學(xué)生實(shí)際,也達(dá)不到預(yù)期效果。因此,對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,我要求他們弄懂教材就行了,對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí),我比較注意知識(shí)的遷移、拓展、創(chuàng)新,要求他們既要走進(jìn)教材,也要從教材中跳出來。在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié),我比較注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生有效地參與教學(xué)活動(dòng)。上課前我會(huì)努力調(diào)整情緒,決不把自己的壞心情傳染給學(xué)生,影響課堂教學(xué)的效果。當(dāng)然在教學(xué)實(shí)施過程中,肯定會(huì)出現(xiàn)背離教學(xué)設(shè)想的情況,這時(shí)我會(huì)現(xiàn)身說法啟發(fā)學(xué)生的思維。對(duì)于上課說話、睡覺的學(xué)生,我會(huì)讓他們站起來來個(gè)一分鐘即興演講或講個(gè)故事,這樣既活躍了課堂氣氛,又防止了課堂違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。在教學(xué)鞏固環(huán)節(jié),我精心設(shè)計(jì)作業(yè),決不簡(jiǎn)單地照抄照搬課后練習(xí),而是根據(jù)學(xué)生的興趣以及課堂教學(xué)的內(nèi)容有針對(duì)性的.加以設(shè)計(jì)。每次作業(yè)量少而精,既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān),又能讓學(xué)生獲得做題的成就感。為了提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,我注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,讓他們學(xué)會(huì)勾畫、圈點(diǎn)。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的注意。在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),我根據(jù)新課程的特點(diǎn)設(shè)計(jì)考卷,增加了開放性與探究性題目,開拓了學(xué)生的知識(shí)視野。學(xué)生成績出來以后,我認(rèn)真做好質(zhì)量分析,針對(duì)考試中存在的問題,找原因、找對(duì)策、找差距、找學(xué)生。一年下來,我已形成“誦讀質(zhì)疑探究合作遷移”的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格,語文成績得到提高。

          三、積極參加校本教研,并在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高和豐富自己的教學(xué)理論素養(yǎng)。

          以上是我對(duì)自己一學(xué)期來教學(xué)工作的總結(jié)。當(dāng)然在我的教學(xué)實(shí)踐中還存在著一些承待解決的問題,如教學(xué)理念、教學(xué)方式有待于進(jìn)一步更新等等。在以后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)!

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

          通過一學(xué)期的教學(xué),我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法,期末語文綜合考試,學(xué)生的成績達(dá)到了計(jì)劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn),總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。

          一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,作為一年級(jí)語文教師,我覺得很忙碌,很辛苦,但也很快樂。

          一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。

          我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準(zhǔn)備,從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法,做游戲、講故事、猜謎語、開展活動(dòng)等,讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩,制作各種教具,輔助教學(xué),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,積極參與學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng),平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研,開展探討性的交流和反思。

          漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音.同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到快樂學(xué)拼音的目的。

          寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

          讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,喜歡讀書,將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ)。

          首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;

          其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。

          第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

          通過一學(xué)期來的努力,我班學(xué)生在期末檢測(cè)中獲得了優(yōu)異的成績,雖沒有名列前茅,但76名學(xué)生參加檢測(cè),90分以上人數(shù)53人,98分以上38人,100分10人,這對(duì)一個(gè)學(xué)困生較多的班級(jí)來說已經(jīng)很不容易了。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注,在提高課堂效率上再下功夫,爭(zhēng)取得到更好的成績!

          一學(xué)期轉(zhuǎn)眼又結(jié)束了,我覺得很忙碌,很辛苦,但也不乏從中獲得了很多快樂,這要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的信任與支持。20xx年xx月,我接了一個(gè)新班級(jí),一年級(jí)(x)班,剛開始,我有一種大顯身手的快感,可是一學(xué)期下來,我遇到的困難無數(shù),似乎并沒有輕松過,反而比以前更加沒有頭緒。我深知一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子,對(duì)學(xué)校的生活一無所知,不懂規(guī)矩,不會(huì)學(xué)習(xí),一切要從零開始,尤其拼音教學(xué)方面要下很大功夫,一學(xué)期內(nèi)必須把所有的拼音和語文課本中的知識(shí)全部拿下,并且讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),是件很難的事情。因此,我必須傾注更多的時(shí)間和精力。一年期下來,其中的過程是酸甜苦辣一應(yīng)俱全,可是當(dāng)我每當(dāng)想起班里孩子可愛的笑臉、有孩子口誤喊我媽媽、孩子姥姥和我說孩子對(duì)她說“馮老師就像媽媽”,我的眼里滿是熱淚,我真的被他們感動(dòng)了,雖然沒有太多的成績與榮耀,但心中充滿了對(duì)他們的愛和不舍。下面我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

          對(duì)于剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說,如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。在教學(xué)中我注重將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入日常學(xué)習(xí)之中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書端書,從保持正確的讀書、寫字姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,我每天都不厭其煩地講、講、講,說、說、說。通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我的辛苦也得到了回報(bào),許多孩子都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

          一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、正確朗讀等方面作了努力。

          1.注重漢語拼音知識(shí)的掌握。

          漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)組里的姐妹經(jīng)常交流,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、猜謎語等形式激發(fā)孩子的求知欲望。

          2.抓好寫字訓(xùn)練。

          寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

          3.注重培養(yǎng)孩子的正確朗讀

          一年級(jí)的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能正確朗讀課文,我除了帶領(lǐng)學(xué)生理解文本外,還要一遍又一遍地帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。不停地講解、領(lǐng)讀。此外,我經(jīng)常在課堂上聲情并茂地朗讀課文,有時(shí)還錄音發(fā)到班級(jí)群里讓孩子們學(xué)習(xí)。抓住這個(gè)契機(jī),我讓孩子們比賽讀,同伴們之間的競(jìng)賽更能激發(fā)孩子們的參與欲望。到學(xué)期末,孩子們朗讀已有了很大的改觀。

          三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

          1.注意新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)。

          “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念…引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

          2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

          四、存在問題與不足

          1.在教學(xué)過程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。沒有及時(shí)做到因材施教,班級(jí)的培優(yōu)補(bǔ)困工作做得很不到位。

          2.學(xué)生作業(yè),個(gè)別學(xué)生書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

          3.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

          總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。時(shí)間匆匆,我只希望孩子們這一年的學(xué)習(xí)生活是快樂的,不論我們的成績?cè)鯓,只要努力了,就是快樂的?/p>

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6

          本學(xué)期我擔(dān)任的是××學(xué)科教學(xué)工作。按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本專業(yè)部的統(tǒng)一安排和部署,結(jié)合不同班級(jí)的具體情況,本人有條不紊地開展工作,辛勤的耕耘,無私地奉獻(xiàn),F(xiàn)在,這個(gè)學(xué)期又在忙忙碌碌中結(jié)束了,下面我就本學(xué)期的教育教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

          我熱愛語文教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的的教育教學(xué)理論,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,同時(shí)不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。備課不但備學(xué)生,而且備教材備教法。根據(jù)教材要求,提前備好課,寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

          力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并盡量利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,這樣使得講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。

          培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。作業(yè)方面,根據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,有針對(duì)性,有層次性,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè),同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記1。

          錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。為進(jìn)一步提高各班學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績,我在新課改理念的指引下著力做了以下工作:

          一、激發(fā)興趣,建立對(duì)語文的全新認(rèn)識(shí)。

          “興趣是最好的老師”。因?qū)W生對(duì)語文缺乏興趣,只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上,因此提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣是當(dāng)務(wù)之急。從期初起我堅(jiān)持向他們滲透“生活處處皆語”的理念,力求將課上得靈活輕松,設(shè)計(jì)了一系列有意義的活動(dòng)課,讓他們感覺“語文是一場(chǎng)游戲,語文是一種情趣,語文是一種智慧,語文是一個(gè)美麗奇妙的世界”,消除他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的恐懼和厭倦。

          二、引領(lǐng)體驗(yàn)情感,塑造健全人格。

          在新的課程理念中,“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”被確定為三維目標(biāo),這一維度不僅要求通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣,還要求培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會(huì)責(zé)任感。并且讓學(xué)生拓展閱讀名人傳記、成功人士的故事,給學(xué)生播放短小精干的優(yōu)秀文學(xué)作品的mp3等,通過這些活動(dòng),引發(fā)學(xué)生圍繞“理想從何起飛?”等問題展開討論,幫助學(xué)生通過思考、辨析,明確奮斗目標(biāo),規(guī)劃人生道路,塑造健全的人格。有些單元,其主題是情感體驗(yàn),我們采用不同的活動(dòng)方式,精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境讓學(xué)生在學(xué)知識(shí)、學(xué)技能的過程中,深切地體驗(yàn)各種情感,學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的真、善、美,陶冶自己的情操,做一個(gè)高尚的人。

          三、注重培養(yǎng)實(shí)力,嚴(yán)格要求課文背誦默寫。

          語文課本中的文章都是精品,特別是教材要求背誦的文章。基于此,我一直嚴(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書目,要求他們必須通過背誦默寫過關(guān)。這些文章的'背誦,有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高,能加深他們對(duì)課文的理解,對(duì)他們自己的作文寫作也大有裨益。針對(duì)現(xiàn)今高考有默寫的考題,我在學(xué)生背完課文后,我還組織他們?nèi)瑢懀由钣∠,記住字詞。

          四、培養(yǎng)語文能力,提升語文素養(yǎng)。

          聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng),也是職高語文教學(xué)的要求,多年來,學(xué)生注重的只是寫和讀的能力,忽略了說的能力的培養(yǎng),而說的能力對(duì)學(xué)生的成長與處世尤為重要。因此我堅(jiān)持“課前三分鐘演講”活動(dòng),預(yù)備鈴后每節(jié)課一名學(xué)生上臺(tái)演講,按學(xué)號(hào)輪流;開展科學(xué)活潑的語文綜合實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自主搜集學(xué)習(xí)資料,積累語文知識(shí),感悟語文的魅力。

          五、作文訓(xùn)練,循序漸進(jìn)

          作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的半壁江山,所以在升學(xué)班語文教學(xué)中得高度重視并從高一抓起,一是訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生都作文過關(guān),二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手:一是課堂作文訓(xùn)練,二是課外閱讀和作文能力分點(diǎn)訓(xùn)練。高一訓(xùn)練的重點(diǎn)是記敘文,按照“突出的中心”——“切當(dāng)?shù)倪x材”——“巧妙的人物設(shè)置”——“漂亮的結(jié)構(gòu)”——“生動(dòng)的描寫”——“適當(dāng)?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄扒擅畹狞c(diǎn)題”順序進(jìn)行,每一步力求訓(xùn)練到位。

          當(dāng)然,由于本人的知識(shí)水平有限,在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格地要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),爭(zhēng)取取得更好的成績。

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7

          回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下。

          由于班級(jí)內(nèi)有中途轉(zhuǎn)過來的學(xué)生,對(duì)個(gè)別學(xué)生的情況還不是很清楚,學(xué)生的情況是有差異,所以我是一邊熟悉學(xué)生,一邊根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,能圍繞每課時(shí)教學(xué)目的,要求,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程。

          我努力上好每一節(jié)課,在課堂教學(xué)中能做到:創(chuàng)造良好的課堂氣氛,突破重難點(diǎn),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),使各層次學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。在布置課后作業(yè)時(shí),我力求少而精,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,努力做到既減輕負(fù)擔(dān),又提高質(zhì)量。

          我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學(xué)困生這項(xiàng)工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,有效果,有記錄,有輔導(dǎo),有鼓勵(lì),努力提高合格率和優(yōu)秀率。我在班中成立“互助”小組 ,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)學(xué)困生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立他們的信心,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,促使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高。

          同時(shí),我自費(fèi)購買與教學(xué)有關(guān)的書籍,使自己能夠更好地掌握新的教學(xué)信息和方法,有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。自己在教學(xué)中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,與其他老師共同討論教材,共同研究教法。

          總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的.教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。但由于自身的能力有限,在教學(xué)中還存在著一些問題,為了使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),我知道自己腳下的路還很長,還需要我不斷地努力進(jìn)取。

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8

          一、集體備課、集思廣益,團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高

          團(tuán)結(jié)協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。、我們常交流經(jīng)驗(yàn),彼此毫無保留。他們總是言傳身教,及時(shí)提點(diǎn)。因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”。已成為我們年級(jí)老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級(jí)精神,更是樂中精神。拼搏,只為那些期待的眼神,讓結(jié)局不留遺憾,讓過程更加完美!我想,我們語文組乃至全體初三老師都是這么做的!

          二、更新觀念,抓好復(fù)習(xí),提高成績

          初三語文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會(huì)造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見提高。因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,應(yīng)該是初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。

         。ㄒ唬⑷嫣岣邔W(xué)生語文素養(yǎng)是根本

          語文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長期的漸進(jìn)的過程,但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識(shí)和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個(gè)字——積累。"腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的

          1、抄寫、背誦。

          每星期布置幾篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時(shí)也是潛移默化,擴(kuò)大課外積累,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品,自主寫作。對(duì)于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段,也是一個(gè)文明的辦法"(黎錦熙)。

          2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高40分鐘效率。

          教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,特別是閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、科學(xué)、人文、自然等科學(xué)文化。結(jié)合語文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn),注重情感教育。讓學(xué)生在掌握閱讀的解題方法時(shí)又接受了情感教育。

          3、作文積累。

          增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。對(duì)于語文尖子生,則要求一周至少兩篇,面批面改,通過以上方法,全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的`提高,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作我們抓的比較早,。因?yàn)?冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過這一年的實(shí)踐,效果是明顯的

         。ǘ、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

          語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程。然而時(shí)間不等人,如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對(duì)中考具體情況,設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試能力。

          1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。

          讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。

          2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。

          如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此,從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場(chǎng),便于學(xué)生的應(yīng)試。特別是在后期,我們收集了很多的中考題型,兩天一練,每周一考,讓學(xué)生盡早就適應(yīng)了中考題。

          3、注重自主性和開放性。

          教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)生做完2013年各區(qū)中模擬考試卷后,要求他們自己分析和總結(jié),定好下一步的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

          4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。

          課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。

          綜上所述,初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點(diǎn):

          1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

          2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

          3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練,可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

          4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。

          5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文。也才能取得最終的勝利!

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇9

          光陰似箭,日月如梭。一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號(hào)。身為一名語文教師,我感觸頗多,越來越感覺到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛,自己僅有的知識(shí)更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾W鳛橐幻昙?jí)組長,僅靠多動(dòng)嘴、多跑腿就能做好年級(jí)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須用心、動(dòng)腦,身先士卒,調(diào)動(dòng)一切積極因素才會(huì)較好地引領(lǐng)全年級(jí)向更快、更好的方向發(fā)展,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)

          一、在晨讀、午練中提高讀寫能力

          “晨讀、午練、暮省“是我校博雅教育的七大行動(dòng)的重中之重,它作為學(xué)生生活的行為方式,我們特別重視晨讀、午練、暮省,在行動(dòng)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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          1、定內(nèi)容。每周兩次的晨讀,我都會(huì)認(rèn)真組織,積極對(duì)待。首先時(shí)間上保證,7:30準(zhǔn)時(shí)開始。其次內(nèi)容上有選擇,《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報(bào)》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的。《日有所誦》一書,我們選擇名家名篇,指導(dǎo)孩子們熟讀成誦,實(shí)在背不下來的讀熟即可!痘ㄩ_的聲音》來自于身邊的同學(xué),可模仿性、可閱讀性都比較強(qiáng),為此我結(jié)合教材內(nèi)容,選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀,學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇,讓孩子們?cè)诜滦е刑岣邔懽髂芰。每期《拼音?bào)》,我最先閱讀,選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時(shí)間充分閱讀,訓(xùn)練孩子們的閱讀能力和寫作能力。

          2、求實(shí)效。俗話說:一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。學(xué)校之所以將“晨讀“定為孩子們的生活方式,一定源于此吧!無論什么內(nèi)容,我們的宗旨都是充分利用早讀時(shí)間,保證效果。在我的影響下,四年級(jí)全體都能保證晨讀的時(shí)間,保證晨讀的質(zhì)量。

          3、養(yǎng)能力。一個(gè)月評(píng)選一次語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位小老師領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生能充分利用晨讀時(shí)間,大聲朗讀,上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

          另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。

          (二)午練。加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。長期以來,寫字教學(xué)往往被老師忽略,好像寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。本學(xué)期,我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式,嚴(yán)格午練時(shí)間,重視寫字指導(dǎo),從基本筆畫入手,將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo),引導(dǎo)孩子們?cè)诿鞔_目標(biāo)和方法的前提下練習(xí),讓每天的午練落在實(shí)處。另外,還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的寫字比賽中,全體同學(xué)積極參與,我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績。

          二、在探索中努力實(shí)踐高效課堂

          我們深知:課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。本學(xué)期,我們尤其重視課堂教學(xué),運(yùn)用新理念,實(shí)踐新模式,提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課,我們積極探索、實(shí)踐新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教,精講精練,當(dāng)堂反饋,單元過關(guān)“的教學(xué)模式,課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的`教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。

          “高效課堂“是我們正在實(shí)踐的理想課堂,也是我們努力奮斗的目標(biāo)。開學(xué)初,我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效課堂“實(shí)踐模式,并在中交流、學(xué)習(xí)。如今,我們對(duì)“高效課堂“已有畏懼、模糊,發(fā)展到清晰、珍愛,因?yàn)檫@樣的課堂回歸自然,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的至高境界。每一課的知識(shí),孩子們先自學(xué),不會(huì)的互學(xué),也就是兵教兵,實(shí)在攻不下的難關(guān)教師該出手時(shí)就出手,這樣孩子們才會(huì)真正學(xué)到知識(shí)。

          另外,我們積極發(fā)揮同組教師的團(tuán)隊(duì)力量,對(duì)教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn),采取不定時(shí)的研討,有時(shí)甚至面紅耳赤,但我們的教研不再是固定時(shí)間,圍在一起的形式,而是實(shí)實(shí)在在。當(dāng)然,每周一次的教研活動(dòng)我會(huì)認(rèn)真組織,大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論,研究單元知識(shí)點(diǎn),共話能力訓(xùn)練點(diǎn),在教研活動(dòng)中不斷提高教研教改能力,促進(jìn)教師成長。

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇10

          所謂初中語文教學(xué)的隨意性,顧名思義,就是初中語文教學(xué)中的隨心所欲性、盲目性、主觀性、胡亂性。這是一種無教學(xué)目的、無教學(xué)計(jì)劃,上課前不去認(rèn)真地備課或敷衍性地備課,不熟悉教學(xué)內(nèi)容,不管學(xué)生實(shí)際,不采取合適的教學(xué)方法,完全憑自己想當(dāng)然的隨心所欲的一種教學(xué)。

          這種教學(xué)狀況,在當(dāng)今的教師隊(duì)伍中,在今天的教學(xué)實(shí)際中,還為數(shù)不少,它不能不引起我們的高度重視。這種教學(xué)的隨意性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

          一、對(duì)當(dāng)今初中語文的新課程理念不熟,甚至根本不了解。眾所周知,初中語文新課程理念對(duì)小學(xué)各年級(jí)應(yīng)掌握的語文基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)具備的語文能力,以及應(yīng)達(dá)到何種量度和程度,都作出了明確的說明。可是,我們有些教師,盡管從事初中語文教學(xué)多年了,連初中語文學(xué)科的性質(zhì)、目的都不知道。上課鈴一響,就只知道在課堂上照本宣科。

          二、對(duì)初中語文課本不熟。上課前,不去弄清本冊(cè)課本、每個(gè)單元、每課的.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),不去弄清每一個(gè)單元、每課在全冊(cè)教材中的地位和作用,不去搞清楚本學(xué)期、每個(gè)單元、每一課教學(xué)所需的課時(shí)。更有甚者,在上課之前,連馬上要上的課文都沒有去讀過,這并不是夸張,現(xiàn)實(shí)教學(xué)中確實(shí)存在。

          三、教學(xué)不從實(shí)際出發(fā)。課堂教學(xué)前,不去認(rèn)真?zhèn)湔n,不去深入鉆研教材,不去考慮自己學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力、年齡特征、心理特點(diǎn)、城鄉(xiāng)差距以及與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。而是照抄從書店里買來的初中語文教案,完全照搬,草率了之,以供自己上課用,以對(duì)付學(xué)校的檢查。

          四、教學(xué)方法隨意性。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的一個(gè)很重要的細(xì)節(jié)。而教學(xué)方法是決定課堂教學(xué)效果的一個(gè)至關(guān)重要的因素。我們有相當(dāng)一部分教師,不注重教學(xué)方法。上課鈴一響,拿到課本就教室,就隨心隨欲地上。教師無計(jì)劃、無目的,學(xué)生也茫然。有的教師也采用了教學(xué)方法,但所有的課文所有的教學(xué)內(nèi)容都用這種一層不變的方法。用他們的話叫“以不變應(yīng)萬變”。如:有的教師在上每一篇課文時(shí)都采用“時(shí)代背景、作者簡(jiǎn)介、拼音字詞、誦讀課文、教師講解、最后總結(jié)、布置作業(yè)”幾大板塊。這樣就把教學(xué)方法程式化、簡(jiǎn)單化,公式化、因?yàn)檫@樣用起來省力。

          那么,初中語文教學(xué)隨意性產(chǎn)生的主要原因有哪些呢?

          一、教師本身素質(zhì)差。年齡大一些的教師,由于知識(shí)老化,觀念陳舊,自己又不肯學(xué),導(dǎo)致不能適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)。還有一部分年輕教師,在師范學(xué)校讀書時(shí),抱著混文憑,沒有真才實(shí)學(xué),踏上教學(xué)崗位后就隨意性地教學(xué)。

          二、教師思想上的問題。在當(dāng)今物欲橫流、知識(shí)貶值的時(shí)代,有不少教師看到那些做生意的賺了大錢;有些當(dāng)官的白天圍著酒杯轉(zhuǎn),晚上圍著裙子轉(zhuǎn),過著花天酒地、醉生夢(mèng)死的奢華生活;有的文盲成了暴發(fā)戶;建筑工地上支木、架鋼模的農(nóng)民工都是400—500元/天。教師(尤其是農(nóng)村教師)的經(jīng)濟(jì)地位低下,導(dǎo)致不少教師在工作上不安分,抱怨知識(shí)有啥用,心里不平衡了,于是就在工作上懶散、隨意,混天度日。

          三、輕視初中語文課本內(nèi)容。有部分教師認(rèn)為初中語文課本內(nèi)容簡(jiǎn)單,自己又從事初中語文教學(xué)多年,有不少的內(nèi)容曾經(jīng)教過,就都用同一種方法教。有的年輕教師,仗著自己文化層次高,主觀上就根本沒有把初中語文課本當(dāng)成一回事,所以表現(xiàn)在上課時(shí)隨意性強(qiáng)。

          四、教師對(duì)上級(jí)教育主管部門、學(xué)校在制定某些政策、制度上不公平、不合理,或在處理某些問題上欠妥而產(chǎn)生不滿、反感,于是發(fā)泄到教學(xué)上,就消極、低沉、隨意性地教學(xué)。

          隨意性教學(xué)的原因可能還有很多,這里就不再一一列舉。

          總之,隨意性教學(xué),是一種與科學(xué)育人背道而馳的僵化的教學(xué),它不但誤人子弟,而且直接影響到祖國的現(xiàn)代化建設(shè)。我們對(duì)它產(chǎn)生的原因及其危害有了清楚的認(rèn)識(shí),我們各級(jí)教育主管部門、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該對(duì)癥下藥,及時(shí)扼制這種初中語文教學(xué)中的隨意性。讓我們的教育朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展,從而更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為祖國培養(yǎng)更多更好的人才。正所謂“少年強(qiáng),則國強(qiáng)”。

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇11

          中考大幕已經(jīng)落下,我校終于圓了三連冠的夢(mèng),我們的努力總算沒有白費(fèi),我個(gè)人也因這集體的榮耀感到自豪。但興奮過后,還迫切地需要進(jìn)行總結(jié)反思,盡早成長起來,讓下一屆學(xué)生不再做我的試驗(yàn)田。

          雖然學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了考試升學(xué),但想憑自己的力量上所好學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí),就不得不重視考試,中考試題所涉及到的知識(shí)點(diǎn)很廣,一一說來也嫌累贅,而且說得不精不透等于白說。我只抓取關(guān)于學(xué)語文的基本功的問題作一談?wù)。其余的問題待更有見識(shí)的老師闡發(fā)吧,我將洗耳恭聽,日后再做總結(jié)。

          一、書寫問題

          這是一個(gè)令我頭疼的問題,我所帶的班的學(xué)生寫字好的屈指可數(shù),有一大批寫字是東倒西歪、大小不均,或頂天立地,或小如螞蟻,或者像被風(fēng)吹過一般,很多老師都不惜磨破嘴皮教導(dǎo)他們,可還是收效甚微。就我班這次中考語文成績來說,平時(shí)成績較好但寫字不好的學(xué)生很少上100分。

          可能也有其他原因,但寫字不規(guī)范也是原因之一吧。我在第一學(xué)年沒有足夠重視這個(gè)問題,初二時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字更潦草了,就倡議他們?cè)谖鐧z時(shí)間練字,假期布置練字的作業(yè),還為他們到處找可以快速寫好字的練字板讓他們練,但每次試驗(yàn)都是就像一股風(fēng),堅(jiān)持不了多久就不了了之了。

          我想如果單純的對(duì)學(xué)生講寫好字對(duì)中考有利,說服力雖強(qiáng)作用卻不大。他們找不準(zhǔn)方法,即使練了也是事倍功半。而且在卷面上涂來抹去的也不像話,修正帶涂后像補(bǔ)丁,膠帶紙一不小心還會(huì)扯出窟窿,不美觀,還浪費(fèi)書寫時(shí)間。得找出一些讓學(xué)生好執(zhí)行的方法才可以收到一些效果。

          考試前我看到一篇文章要求學(xué)生寫字留白五分之一,每個(gè)字占格的方位要一致,要左下都左下,要偏右都偏右,還要?jiǎng)蚍Q。我就讓讓學(xué)生效法,因?yàn)橐筝^少但很明確,學(xué)生易領(lǐng)會(huì)、操作,當(dāng)堂練習(xí)時(shí)就見了效,可惜剩下的時(shí)間不長了。希望他們還能找到更適合自己的方法,我也需要在這方面更嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)美觀的字體多觀察,多揣摩,多模仿,多練習(xí)。功夫不負(fù)有心人,總能出成效的。

          二、 字形字音的誤寫誤讀

          一般情況下,試卷中除去選擇題,在有文字?jǐn)⑹龅牡胤蕉紩?huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字,尤其是專門考查字形字音的題目。如古詩文默寫,一不小心就會(huì)掉進(jìn)陷阱。如“隱天蔽日”的“蔽”,“似曾相識(shí)燕歸來”的“燕”,都會(huì)寫成同音字。“蔽”字或者丟了草字頭,或者把草字頭放在了腳下;“燕子”的“燕”和“大雁”的“雁”出錯(cuò)率更高。

          還有出人意料的錯(cuò)別字,層出不窮,我看到有個(gè)學(xué)生在估分時(shí)把“長煙落日孤城閉”的“閉”和“暫憑杯酒長精神”的“暫”圈出并扣了二分。在平時(shí)默寫古詩時(shí),還有學(xué)生在一首二十字的古詩里寫錯(cuò)十個(gè)字。

          這絕不是夸張。另外此次考題考了的.常識(shí)性的填空題,“‘ 年華’是指女子十三四歲的年紀(jì)。”學(xué)生雖知道答案是“豆蔻年華”,但是卻無法正確寫出“蔻”。這都是學(xué)生眼高手低造成的結(jié)果。我從他們上初一時(shí)就明確說過帶字典,不止一次說過字典是最好的老師,但鮮少有學(xué)生親近他們那最好的無聲老師,能堅(jiān)持帶字典的兩個(gè)班加起來也不夠兩巴掌。上課要求查字典時(shí),都是大部分人干坐著等幾個(gè)人公布答案。預(yù)習(xí)時(shí)也把不會(huì)念的含糊過去。我也在家長會(huì)上強(qiáng)調(diào)了幾次讓學(xué)生帶字典的事,可是都不見明顯效果。即使這次拿來了,等大休一次字典就又不見了。

          學(xué)生寧可錯(cuò)讀也不愿意查字典,這是為什么?我覺得還是意識(shí)不夠。自己沒有特別需要時(shí)不會(huì)把別人的話當(dāng)回事。誰也沒有要求他們回家玩游戲,可他們卻玩得不亦樂乎。以級(jí)別高為榮,還在同學(xué)間競(jìng)爭(zhēng),非分出個(gè)高低不可,令人感到很無奈。

          學(xué)生容易寫錯(cuò)字的類別大都是形似字和同音字。因?qū)Ρ舜碎g的意義不了解,造成概念模糊,尤其是聽寫時(shí)只聽音而不辨意時(shí)錯(cuò)得更是令人啼笑皆非。這樣令人困惑問題可能會(huì)出現(xiàn)在任何人身上,而且還會(huì)有爭(zhēng)議。我現(xiàn)在還記得我在改學(xué)生的一篇作文時(shí),把學(xué)生寫的“帶課”改成了“代課”,而一位資歷很高的老師卻說我改的不對(duì)。

          他又改了回來,還教育我不要誤人子弟。我對(duì)此耿耿于懷。倒不只是因?yàn)槭Я嗣孀,而是想查?shí)這個(gè)詞到底怎么寫,弄個(gè)明白。結(jié)果我查到的詞典沒有“帶課”只有“代課!蔽乙詾槲覍懙氖菍(duì)的,便心安理得了。但后來得了些資料,我查到了一些例句,如“王老師給我代過幾節(jié)課”中“代”是“代替”的意思,“老師傅帶了幾個(gè)新徒弟”,“我身體不好,恐怕帶不了研究生了”兩句中,“帶”是“引導(dǎo),帶領(lǐng)”的意思。照那位老師的理解,他可能認(rèn)為是老師帶領(lǐng)學(xué)生上課,簡(jiǎn)稱為“帶課”了。好像挺有道理啊,但詞典里面為什么沒有這個(gè)詞?而“代課”一詞再查下去就是“代替專職教師授課”的意思。

          組詞:代課教師、代課費(fèi)!按n教師”是相對(duì)于公辦教師而言的。

          我就想這個(gè)詞牽扯的事還挺復(fù)雜,起碼我弄講清楚了我的身份,我就是一名代課教師,因?yàn)榘凑丈厦嬷v的其中一點(diǎn),我的工資是學(xué)校給的,而不是市、區(qū)統(tǒng)一發(fā)的。但“代”字到底能不能就解釋為代替、代理呢?我在代替誰上課呢?我難道不是正常開展教學(xué)工作嗎?看來這個(gè)詞我以后得慎用,以免出錯(cuò)。

          光這個(gè)小問題就讓我糾結(jié)了很長時(shí)間,還有我們平時(shí)熟悉卻常常讀錯(cuò)的字又如那“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的原上草,生生不息呀。還有字音上的錯(cuò)誤,如發(fā)酵、處(chǔ)理、便秘bì,尤其是后者,用功能強(qiáng)大的搜狗拼音拼bianmi,第一個(gè)詞就顯示了,而拼bianbi得找不短的時(shí)間。

          所以學(xué)生寫錯(cuò)字讀錯(cuò)音是常有的問題,就是因?yàn)樗麄儧]有足夠的推敲時(shí)間,或者是沒有刨根問底的精神,或者有的壓根都沒有往這方面思考過,問問自己為什么寫錯(cuò)了,錯(cuò)誤地理解成什么意思了,正確的解釋又是什么。這些問題據(jù)說是漢字先天性的毛病,要從改革漢字入手,比如推廣拼音文字,呂叔湘、唐弢都說過這樣的話。但這不是我們的能力辦得到的。要解決這個(gè)問題,還得從眼前實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生費(fèi)些精力,多積累,養(yǎng)成勤查勤問的習(xí)慣,多了解字義詞義,打好基礎(chǔ),才能靈活運(yùn)用。

          三、語法的重要性

          據(jù)說古人讀文章是不講文法的,他們就靠:“讀書百遍,其義自見。”其中的文法是大家默認(rèn)的,只是沒有總結(jié)出來。而我們的課堂上讓學(xué)生盡情享受朗讀,再通過讀理解分析文意,在拓展延伸,再寫篇讀后感,那是我們的理想。雖然我們貌似在這么做,但這一切都是以老師為主體的,是由老師想當(dāng)然的假想他們由淺入深地學(xué)會(huì)了。

          事實(shí)真是如此嗎?因?yàn)槊刻谜n有時(shí)間限制,有要完成的任務(wù)。真能不受限制,天馬行空地讓學(xué)生放開讀那老師得胸有成竹,胸有丘壑,我現(xiàn)在是做不到這點(diǎn)的。原來的大綱也是要求培養(yǎng)學(xué)生的語感,要求隨文講解一些簡(jiǎn)單的語法。但根據(jù)今年的考試題目看,明確考查語法的項(xiàng)目有主語和復(fù)句,說明我們還是有必要讓學(xué)生多了解語法的。

          我想世界上的語言大都屬于自己的語言規(guī)則的,有了語法,才方便入門。光憑語感學(xué)語文,看不見摸不著,學(xué)生問為什么這樣說好,那樣說不好,我們?cè)趺唇獯穑烤妥屗麄冎粦{語感嗎?語感是在讀了一定量書的基礎(chǔ)上才會(huì)有的。那些站立來朗讀的啃啃巴巴的學(xué)生怎會(huì)有預(yù)感呢?呂叔湘說過:“任何語言里的任何一句話,它的意義絕不等于一個(gè)一個(gè)字的意義的總和,而是還多點(diǎn)什么!倍帱c(diǎn)什么呢?“那相同的的多少個(gè)字放在一塊兒,能產(chǎn)生兩種(有時(shí)還不止兩種)不同的意義,這種意義上的差別肯定不是字義本身帶來的,而是語法差別產(chǎn)生的!北热纾锌碱}中四個(gè)選項(xiàng)都有“貝律銘”但位置不同,承擔(dān)的作用就不同,有的句子里充當(dāng)賓語,有的充當(dāng)定語。

          我們?cè)谥v解時(shí)總不能單純告訴學(xué)生是什么,而不解釋為什么。我在教學(xué)中遇到很多這樣的問題。認(rèn)為語法不能輕易帶過,還得當(dāng)做教學(xué)的一部分,讓學(xué)生多了解,對(duì)閱讀、寫作都是有好處的。

          本套試題的內(nèi)容考查得很豐富,詞的用法、修辭、標(biāo)點(diǎn)、詩文賞析,概括文章的能力,文章寫作特色的品析,寫作能力等等。

          復(fù)習(xí)過程中也都涉及到了,但結(jié)果為什么參差不齊,我須要在今后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐探究,再做總結(jié)。我講到的只是九牛之一毛,沒有說到的太多,總的來說,學(xué)生的態(tài)度還是最關(guān)鍵的,從思想上要重視語文;作為老師,還得想盡辦法讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書,善于思考的習(xí)慣,少一些浮躁,多一些堅(jiān)持。這將是我上下求索的新旅程。

          語文教學(xué)工作總結(jié) 篇12

          一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練教學(xué)工作很快就接近尾聲了,回顧這一學(xué)年以來,同學(xué)的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在著不少問題,今后還需努力解決,F(xiàn)就本學(xué)期我的工作做如下總結(jié)∶

          一、教學(xué)方面

          20xx年春季學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了高三(9)班的語文教學(xué)工作以及班主任工作。這是一個(gè)傳媒班,之前從沒有過帶傳媒生的閱歷。但我堅(jiān)信,只有在挑戰(zhàn)中,一個(gè)人才能有長足而穩(wěn)定的進(jìn)步。這個(gè)班級(jí)既要關(guān)注同學(xué)的文化課成果,也要重視同學(xué)的專業(yè)課學(xué)習(xí)。這一年,我陪伴同學(xué)去南京參預(yù)專業(yè)聯(lián)考,陪伴同學(xué)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整專業(yè)考試后心態(tài),陪伴同學(xué)經(jīng)受每一份喜悅和低估。走過那段路,回想起來,的確是一段逼迫我快速成長的過程與經(jīng)受,更是和我的同學(xué)建立了深厚的感情。 20xx年秋季學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了高三(11)班的語文教學(xué)工作。這是一個(gè)體育生和傳媒生混合的班級(jí)。同學(xué)各方面的差異性都很大。尤其是上半學(xué)期后期,傳媒生需要去南京參預(yù)專業(yè)課考試,有近三個(gè)多月不在學(xué)校學(xué)習(xí)。這需要兼顧到兩個(gè)專業(yè)同學(xué)完全不同的學(xué)習(xí)狀況。這樣的經(jīng)受讓我受益匪淺,雖然在實(shí)際操作過程中感覺備課壓力巨大。我深刻地意識(shí)到,教學(xué)工作不愿定非是什么高水平深層次的教學(xué)活動(dòng)探究,而是踏踏實(shí)實(shí)走每一步的教學(xué)工作,絲毫容不得放松和馬虎。

          備課深入到到細(xì)致。平常認(rèn)真爭(zhēng)論教材,力求深入到到理解教材,精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),特殊留意同學(xué)的實(shí)際狀況。認(rèn)真進(jìn)行二次備課,課前做好充分的教學(xué)預(yù)備。

          讓同學(xué)在課堂上盡量都動(dòng)起來——?jiǎng)涌凇?dòng)手、動(dòng)腦。讓同學(xué)在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,開放小組學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí);培育同學(xué)獨(dú)自思索、合作探究的學(xué)習(xí)力氣。讓課堂和諧、民主,同學(xué)敢問、敢說、敢動(dòng)。 主動(dòng)參預(yù)校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷吸取他人的寶貴閱歷,提高自己的.教學(xué)水平。努力向閱歷豐富的老師和師傅請(qǐng)教并在一起爭(zhēng)辯教學(xué)問題。這些教研活動(dòng)使我受益匪淺,知道了課堂上該怎么教和怎么講。

          認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)的課內(nèi)外作業(yè),力求做到全批面改,重在訂正,準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

          二、班級(jí)管理

          承蒙學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持,今年上半年擔(dān)當(dāng)高三(9)班傳媒班的班主任工作。班主任的確是一項(xiàng)簡(jiǎn)潔而累人的工作,在實(shí)際過程中我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。有幾分勞累,也有幾許收獲。在一次次心靈的歷程中,我也慢慢體會(huì)到班主任工作的藝術(shù)性。

          加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想道德訓(xùn)練,連續(xù)對(duì)同學(xué)進(jìn)行常規(guī)的養(yǎng)成訓(xùn)練,使同學(xué)做到文明守紀(jì),培育同學(xué)良好的品質(zhì),凈化同學(xué)的心靈。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,組織同學(xué)主動(dòng)參預(yù)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。加強(qiáng)班級(jí)管理。在實(shí)際工作中,我發(fā)覺了要深度挖掘同學(xué)的主人翁精神,認(rèn)真做好班級(jí)和包干區(qū)的值日工作,自覺遵守校規(guī)校紀(jì),學(xué)會(huì)班級(jí)的自我管理。

          做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長對(duì)我的支持和信任。其次在課堂上給他們締造條件,鼓舞他們舉手發(fā)言,準(zhǔn)時(shí)賜予確定。課外主動(dòng)輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長聯(lián)系,為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。

          三、自我完善

          利用課余時(shí)間看有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)刊物,以便準(zhǔn)時(shí)更新訓(xùn)練教學(xué)觀念,把握新的訓(xùn)練教學(xué)理念,提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,拓寬自己的視野。進(jìn)一步完善自己的讀書方案,準(zhǔn)時(shí)保質(zhì)地完成其中的相關(guān)內(nèi)容,爭(zhēng)取每天陪伴同學(xué)一起進(jìn)步,一起成長。

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