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        中班語言愛的故事教案

        時間:2024-10-18 02:35:27 教案 我要投稿
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        中班語言愛的故事教案

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的中班語言愛的故事教案,希望能夠幫助到大家。

        中班語言愛的故事教案

        中班語言愛的故事教案1

          活動目標(biāo):

          1、通過真實(shí)的“愛的故事”的分享交流,體驗(yàn)爸爸、媽媽對孩子的愛,幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達(dá)愛的方式。

          2、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;

          物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境,提供幼兒表證的實(shí)物及背景音樂。

          活動過程:

          一、情境討論

          1.邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時,錄下的感人的話。

          提問:這些話是誰說的?為什么要說這些話?

          2.教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。

          插問:(1)寶寶這么小,為什么就說他“做夜班?”(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎么著出來的?3.小結(jié):陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的,愛的方式是不同的,是各種各樣的。

          二、交流體驗(yàn)

          1.啟發(fā)幼兒自述故事

          剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的,你們的眼睛也很亮,你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情,你們可以講給大家聽聽嗎?

          2.在師生共同的交流中,幫助幼兒理解父母不同的愛的方式

          (1)夏一帆的故事--“腳腫了,媽媽哭了”

          插問:

          ①帆帆有脫鞋子的壞習(xí)慣,猜猜媽媽是怎么做的?為什么?②媽媽為什么會哭?③夏一帆的媽媽愛不愛他?(幼兒小結(jié))

          (2)倪品故事--“我的肚臍”

          提問:你從哪里看出來媽媽是很愛他的?

          (3)沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”

          插問:

         、侔职质窃趺醋龅?②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩,而帶她去看鐵軌呢?③說明沈佳依的爸爸是個怎樣的人?(師生共同小結(jié))

          (4)朱健寧的故事--“杯子寶寶,我再也不扔你了”

          插問:

         、侔职、媽媽罵你,打你時,心里怎么想?②爸爸、媽媽心急了,是不是就不愛孩子了?為什么?(幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)討論)③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒有改掉呢?是怎么會改掉的?④寧寧應(yīng)該感謝誰?為什么?(幼兒小結(jié))

          3.總結(jié)歸納

          老師聽了你們的故事,真感動。你們的爸爸、媽媽確實(shí)是很愛你們的,而且不同的爸爸、媽媽,用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮,爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)現(xiàn)了,以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來愛爸爸、媽媽,好嗎?

          三、師生互動(激發(fā)愛的愿望)

          你們看誰來了?(音樂響起)

          1.陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間,讓幼兒感受母親愛孩子的情感。

          2.師生交流:

          (1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?

          (2)老師,這么小的寶寶你是怎么愛他的?

          (3)你們來抱抱他,如果你是爸爸、媽媽你會怎么愛他

          7.中班語言魯班的故事教案

          魯班的故事(社會)

          活動目標(biāo):

          1、欣賞故事,感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。

          2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望,懂得從小就要發(fā)現(xiàn)問題,多提問題,多動腦筋,才能變得更聰明。

          3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

          重難點(diǎn):欣賞故事,感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。

          準(zhǔn)備:

          1、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。

          2、收集魯班圖畫書供幼兒欣賞。

          活動過程:

          一、出示鋸子,激發(fā)幼兒興趣:

          1、提問:你們見過這種工具嗎?它叫什么?有什么作用?

          2、教師小結(jié):這種工具叫鋸子,它是木匠專門用來鋸木頭等一些東西的。

          3、過渡:那鋸子是誰發(fā)明的呢?老師還有一個故事呢!

          二、欣賞故事,感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征:

          1、欣賞《魯班造鋸》的故事,知道鋸子的由來:

          (1)教師生動地講述故事。

          (2)提問,引發(fā)幼兒思考:魯班怎么會把鋸子做成這種模樣的?

          (3)教師小結(jié):魯班善于觀察周圍的東西,他發(fā)現(xiàn)了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的啟發(fā)下經(jīng)過反復(fù)的研究發(fā)明了鋸子。

          2、欣賞《魯班造鋸》的故事,知道傘的由來:

          (1)教師出謎語:“遠(yuǎn)看像座亭,近看沒有窗,上邊直流水,下邊有人行”。鼓勵幼兒猜出謎底。(傘)

          (2)教師講述故事《魯班造傘》,幼兒觀察圖片:

          師:你們知道我國第一把傘是誰發(fā)明的嗎?請聽故事《魯班造傘》。

          (3)提問,幫助幼兒理解故事:

          a、沒有傘人們出門會怎么樣?

          b、魯班看見孩子們頭上頂著荷葉,想到了什么?回家做了什么?

          c、人們夸獎魯班,魯班滿意嗎?他又是怎么做的?最后魯班造出了怎樣的傘?

          D、聽了兩個故事,你覺得魯班是個怎樣的人?

          三、鼓勵幼兒介紹魯班及他的有關(guān)發(fā)明:

          1、幼兒拿出收集的資料互相交流。

          2、個別幼兒介紹。

          3、教師小結(jié):魯班是我國古代著名的木工。他發(fā)明了曲尺、劇、打鉆孔、墨斗等一套木工使用的`工具,創(chuàng)造了攻城的云梯,水戰(zhàn)的鉤強(qiáng)和滑翔的木鵲等,他被木工尊為“祖師”。

          4、鼓勵小朋友要向魯班學(xué)習(xí),從小愛動腦筋,多發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,還要多動手做做,試試。

          延伸:在科學(xué)區(qū)投放電池、燈泡、滑輪等材料工幼兒探索。

          8.中班語言尾巴的故事教案反思

          活動目標(biāo)

          1、培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀察力。

          2、知道動物尾巴的功用,會用短句描述。

          3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          活動準(zhǔn)備

          掛圖、故事《蒼蠅借尾巴》、幼兒用書

          活動過程

          (一)談話導(dǎo)入森林里住著許多的動物,你們知道有哪些動物嗎?

          (二)看尾巴辨動物你們知道那么多的動物,今天老師就要來考考你們。出示圖片,看尾巴猜動物。(將對應(yīng)的圖片出示給幼兒)。

          (三)故事《蒼蠅借尾巴》許多動物都有尾巴,那么動物的尾巴有什么用呢?今天老師就帶來了一個關(guān)于尾巴的故事。故事后提問:蒼蠅問哪些動物借了尾巴?他們的尾巴都有什么用?

          (四)說說尾巴的功用

          1、幼兒討論圖中動物尾巴的功用。

          2、說一說還知道哪些動物的尾巴的功用。

          3、幼兒閱讀圖書,與同伴講一講動物尾巴的用處。

          (五)延伸:與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動物的尾巴與別的動物不一樣。

          活動反思

          活動中,我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法,讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴,孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動游戲,幼兒們通過幫小動物們找尾巴,用自己的語言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸,所以在活動的開始顯得較為陌生,但是孩子們填對了一種作用后,后面的過程都顯得興趣十足。

        中班語言愛的故事教案2

          活動目標(biāo)

          1.通過真實(shí)的“愛的故事”的分享交流,體驗(yàn)爸爸、媽媽對孩子的愛,幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達(dá)愛的方式。

          2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動準(zhǔn)備

          聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;

          物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境,提供幼兒表證的實(shí)物及背景音樂。

          活動流程

          情境討論(初步感受父母的愛)--交流體驗(yàn)(被愛的感受)--師生互動(激發(fā)幼兒愛的愿望)

          活動過程

          一、情境討論

          1.邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時,錄下的感人的話。

          提問:這些話是誰說的?為什么要說這些話?

          2.教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。

          插問:

          (1)寶寶這么小,為什么就說他“做夜班?”

          (2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎么著出來的?

          3.小結(jié):陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的,愛的方式是不同的,是各種各樣的。

          二、交流體驗(yàn)

          1.啟發(fā)幼兒自述故事

          剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的,你們的眼睛也很亮,你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情,你們可以講給大家聽聽嗎?

          2.在師生共同的交流中,幫助幼兒理解父母不同的愛的方式

          (1)夏一帆的故事--“腳腫了,媽媽哭了”

          插問:

         、俜忻撔拥膲牧(xí)慣,猜猜媽媽是怎么做的?為什么?

          ②媽媽為什么會哭?

         、巯囊环膵寢寪鄄粣鬯?(幼兒小結(jié))

          (2)倪品故事--“我的肚臍”

          提問:你從哪里看出來媽媽是很愛他的?

          (3)沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”

          插問:

         、侔职质窃趺醋龅?

         、跒槭裁窗职植粠ス珗@、超市玩,而帶她去看鐵軌呢?

         、壅f明沈佳依的爸爸是個怎樣的人?(師生共同小結(jié))

          (4)朱健寧的故事--“杯子寶寶,我再也不扔你了”

          插問:

          ①爸爸、媽媽罵你,打你時,心里怎么想?

         、诎职帧寢屝募绷,是不是就不愛孩子了?為什么?(幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)討論)

         、郜F(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒有改掉呢?是怎么會改掉的?

         、軐帉帒(yīng)該感謝誰?為什么?(幼兒小結(jié))

          3.總結(jié)歸納

          老師聽了你們的故事,真感動。你們的爸爸、媽媽確實(shí)是很愛你們的,而且不同的.爸爸、媽媽,用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮,爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)現(xiàn)了,以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來愛爸爸、媽媽,好嗎?

          三、師生互動(激發(fā)愛的愿望)

          你們看誰來了?(音樂響起)

          1.陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間,讓幼兒感受母親愛孩子的情感。

          2.師生交流:

          (1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?

          (2)老師,這么小的寶寶你是怎么愛他的?

          (3)你們來抱抱他,如果你是爸爸、媽媽你會怎么愛他。

          活動反思

          為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境,在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時讓孩子們體驗(yàn)愛別人和被別人愛的快樂情感,知道愛有時要勇敢的說出來,學(xué)著表達(dá)愛、回報愛。

        中班語言愛的故事教案3

          活動背景:

          幼兒最喜歡聽故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開放性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達(dá)為核心,展開整個教學(xué)內(nèi)容。

          活動目標(biāo):

          1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。

          2、體驗(yàn)開動腦筋,解決問題的愉快心情。

          3、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

          4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動準(zhǔn)備:

          1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔”,背景音樂。

          2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

          活動過程:

          一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

          師:嘟嘟——

          小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!

          提問:(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

          (2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。

          二、進(jìn)行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。

          1、引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。

          蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。我可開心了!旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車,怎么辦呢?師:請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了!疤}卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽,仔細(xì)看。

          2、師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

          謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。

          3、師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

          師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰來幫幫它呀。師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

          師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來了。提問:蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

          師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。三、幼兒完整看課件聽故事。

          師:蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了兩個問題,小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請大家聽這個好聽的故事,然后請你們幫這個故事取個好聽的名字,好嗎?

          (請幼兒完整地說:我給故事取的名字是什么)。四、教師總結(jié)結(jié)束。

          師:蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游,如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹?

          師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

          附故事:蘿卜兔

          森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”,蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行?墒菦]有車,怎么辦呢?+(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車向前。突然,聽到“噶吱”一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿卜車過溝了。

          教案反思

          《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣,耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

          以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計了層層遞進(jìn)式的提問,將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫,通過生動有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

          3.中班語言活動教案:媽媽的愛教案(附教學(xué)反思)

          活動設(shè)計背景

          我班今年有幾位幼兒,因?yàn)橐郧皼]有上過一幼兒園,非常粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走,通過這節(jié)活動課讓幼兒懂得什么是愛,爸爸媽媽送小朋友來幼兒園,是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友,在幼兒園開開心心的玩,而爸爸媽媽是為了生活要去上班,小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。

          活動目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。

          2、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,懂得媽媽的愛。

          3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽,幫媽媽做一些自己能做的事。

          4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。

          活動準(zhǔn)備

          1、和媽媽在一起的照片。

          2、媽媽勞動或照顧小朋友的圖片。

          活動過程

          (一)、出示照片

          教師提問,這張照片上都有誰?

          幼兒爭相回答。

          (二)、教師提問,媽媽愛小朋友嗎?媽媽是怎樣愛小朋友的?

          幼兒和老師一起討論。

          (三)、出示圖片

          1、讓幼兒觀察圖片上都有誰?他們在干什么?

          2、媽媽為什么要這么做?

          3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪坌∨笥选?/p>

          4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。

          (四)、學(xué)習(xí)詩歌

          1、老師講解詩歌內(nèi)容。

          2、老師有感情的朗讀詩歌。

          3、幼兒跟著老師朗讀詩歌

          4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。

          (五)、活動延伸

          1、幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽。

          2、幫媽媽做一些自己能做的事。

          教學(xué)反思

          1、在活動準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時勞動或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。

          2、活動過程時,先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品,以豐富幼兒對媽媽的`印象。

          3、在講述詩歌時,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會兒變成.....”,并嘗試用這個句型來造句。

          4、讓幼兒自己來創(chuàng)編,媽媽的愛還能變成什么?我對媽媽的愛能變成什么?

          5、多鼓勵幼兒大膽的說,老師認(rèn)真聽幼兒說,并給以肯定。

          4.中班語言活動教案:我愛洗澡教案

          教學(xué)目標(biāo)

          1.初步欣賞故事,了解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經(jīng)過。

          2.喜歡聽教師講故事,體驗(yàn)閱讀后的驚喜。

          3.學(xué)習(xí)逐頁翻閱幼兒圖書。

          4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn)

          了解故事名稱及事情經(jīng)過

          教學(xué)難點(diǎn)

          試著自己講故事

          教學(xué)準(zhǔn)備

          《我愛洗澡》大掛圖、幼兒用書、教學(xué)光盤

          教學(xué)過程

          (一)教師出示大掛圖,引導(dǎo)幼兒看圖,并欣賞故事。

          1.教師:今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于洗澡的故事,名字叫《我愛洗澡》我們一起來聽一聽、看一看!

          2.教師通過插問的方式帶領(lǐng)幼兒閱讀大掛圖,引導(dǎo)幼兒結(jié)合認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),猜測故事中的動物,激發(fā)閱讀興趣。例如閱讀到“咦,這是誰的長耳朵”時,教師可引導(dǎo)幼兒猜測這是什么動物。

          (二)教師以啟發(fā)式的提問,幫助幼兒了解故事中的主要情節(jié)。

          1.教師:(1)故事里有誰?

          (2)他們在干什么?

          (3)他們?yōu)槭裁匆丛?

          2.教師引導(dǎo)幼兒注意觀察小豬,通過觀察畫面中小豬的神態(tài)和位置的變化,幫助幼兒理解小豬最后為什么愛洗澡。

          (1)教師:小豬一開始喜歡洗澡嗎?

          (2)教師:小豬最后到哪里去了?后來,他為什么喜歡洗澡了?

          (3)教師:我們在來聽一聽故事,看一看小豬為什么喜歡洗澡了。

          (三)教師引導(dǎo)幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          1.教師:(1)小豬后來喜歡洗澡嗎?

          (2)洗澡感覺怎么樣?

          2.引導(dǎo)幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動物,激發(fā)自己閱讀和觀察的興趣。

          教師:你們找到藏在泡泡里的小動物了嗎?在哪里?指指看!

          (四)激發(fā)幼兒愛洗澡的愿望,引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)。

          教師:(1)你們愛洗澡嗎?

          (2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?

          5.中班語言活動教案:故事會教案(附教學(xué)反思)

          設(shè)計背景

          我們中班的小朋友,都非常喜歡聽老師每天為他們準(zhǔn)備的短小的故事,每個故事都含有一定的教育意義,小朋友們聽著很投入,我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角,為他們創(chuàng)設(shè)一次這樣的活動,讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動中來。

          活動目標(biāo)

          1、讓小朋友積極鍛煉語言表達(dá)能力和語言組織能力,大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。

          2、鍛煉小朋友的思維能力,每個小故事都有一定的這里,從故事中學(xué)習(xí)點(diǎn)滴做人做事的道理。

          3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動的重點(diǎn):鍛煉小朋友們的語言能力,思維能力,歸納能力

          難點(diǎn):語言表達(dá)。

          活動準(zhǔn)備

          提前一周告訴小朋友回家和家長積極配合準(zhǔn)備自己要講的故事,必要時有道具和服裝的準(zhǔn)備。

          活動過程

          活動過程:首先,先將上臺講故事的小朋友按照一定的次序編號,每位小朋友要知道自己是第幾個上臺,掌握一定的紀(jì)律。

          其次,每個同學(xué)上臺講故事,其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聆聽臺上小朋友的故事,感悟其中的意義

          再次,在每個小朋友結(jié)束一個故事時,老師適當(dāng)對小朋友們準(zhǔn)備的故事中的一些有趣,有意義的部分設(shè)置問題,進(jìn)行提問,然后讓小朋友們積極思考,故事中的哲理,積極參與到活動中去。

          最后,所有小朋友都講完自己的故事,老師上臺進(jìn)行總結(jié),總結(jié)時要對講的好的小朋友給予表揚(yáng),同時鼓勵一些正在進(jìn)步的小朋友,讓所有的小朋友積極的參與到活動中,提高自己的口語表達(dá)能力鍛煉自己的思維能力,同時從故事總總結(jié)學(xué)習(xí)其中的道理。

          延伸環(huán)節(jié):在老師總結(jié)完畢之后,繼續(xù)詢問小朋友,還對其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問,繼續(xù)解答小朋友們的疑問,同時從側(cè)面激發(fā)小朋友們編故事的能力,某些故事的續(xù)說,讓小朋友們積極思考,積極準(zhǔn)備。

          教學(xué)反思

          在活動過程中,有些小朋友依然會顯示出膽怯的現(xiàn)象,講著自己的故事突然就忘記下面如何去講,有的小朋友表達(dá)時有很多錯誤的表述,如:恩……后來……后來……最后等不準(zhǔn)確的描述,增加活動的次數(shù),加強(qiáng)對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心,并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念,堅持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

          通過這樣的活動給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間,讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者,理解他們,接納他們的不足,積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中,我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現(xiàn)自己,因此以后要多多開展此類活動,在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動,才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

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