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四年級語文《沙漠中的綠洲》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的四年級語文《沙漠中的綠洲》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級語文《沙漠中的綠洲》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,綠線中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
4、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點難點:
1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
2、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:
生字卡片多媒體課件
教學(xué)時間:
三課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、啟發(fā)談話,提示課題
1、你見過沙漠嗎?了解沙漠嗎?誰能說說沙漠有哪些特點?(板書:沙漠)
2、提示課題(完成板書:沙漠中的綠洲)
3、質(zhì)疑:看了題目,你有什么問題嗎?
二、初讀課文
1、學(xué)生帶著問題自讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)生字字音,圈出生字組成的詞語,聯(lián)系上下文想想意思。
(2)注意讀順長句子,難讀的地方做上標(biāo)記。
(3)給每個自然段標(biāo)上序號,想想意思。
2、學(xué)生自學(xué)
三、檢查自學(xué)情況
1、檢查生字掌握情況,注意下列生字的讀音
霎()羅馬()劣()適()侍()良()
2、檢查詞語掌握情況,說說下列詞語意思
惡劣,侍弄,適宜,培植,縱橫交錯,不毛之地
3、指名分自然段朗讀課文,說說每一自然段的意思
4、重點指導(dǎo)下列句子
(1)在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的'綠洲——那是城市。
(2)地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。
(3)他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植木的泥土,并在土中埋下自來水管。
四、再讀課文,整體感知
1、學(xué)生默讀課文,想想:課文主要告訴了我們什么?
2、按每一自然段的意思怎樣分段。
五、指導(dǎo)寫字
1、描紅
2、抄寫生字詞
3、正確、流利地朗讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、給帶點的字選擇正確的讀音
霎()時惡劣()
侍()弄適()宜良()好
2、指名分段朗讀課文
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第一自然段
(1)自由輕聲讀第一自然段,想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象?
(2)你是從哪些詞句中體會到的?(重點抓住“不是……而是……”“到處”“白茫!)
(3)你還讀懂了什么?從哪里可看出來?(抓住“白”與“綠”的對比,體會。結(jié)合理解:“星羅棋布”并指導(dǎo)說話)
(4)指導(dǎo)朗讀(重點詞語要重讀)
2、讀第二自然段
(1)激疑:沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢?沙漠中的綠洲又是怎么來的呢?
(2)出示圖片讓學(xué)生欣賞,想想你看到了什么?能介紹一下嗎?
(3)學(xué)生交流
(4)自由讀二自然段,看看書上是怎樣介紹的,邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。
(5)指導(dǎo)朗讀(自由讀—指名讀—齊讀,用贊美、佩服的語氣)
3、細(xì)讀第3自然段
(1)質(zhì)疑:學(xué)了第三自然段后,你有什么問題要提出來嗎?
(2)生帶著問題自由讀第一流自然段,邊讀邊做上記號。用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子,用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
(3)分四人小組自學(xué)討論
(4)學(xué)生交流
(5)師引讀:同學(xué)們,你們知道植物生長最基本的條件是什么?肥沃的土地和豐富的淡水,而那里原先是——(生齊讀)
(6)出示沙漠圖
瞧!這樣的環(huán)境書上用了一個詞語不毛之地(結(jié)合理解)
師:但是,這樣惡劣的環(huán)境,阿聯(lián)酋人民退縮了嗎?
生:沒有,師:他們從___________
(7)結(jié)合理解:縱橫交錯
(8)指導(dǎo)朗讀第3自然段
4、細(xì)讀第4—6自然段。
(1)自由輕聲讀,說說讀后你們感覺到了什么?你是從哪些詞句中看出來的?
(2)生交流
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀
5、細(xì)讀第7自然段
(1)齊讀,想從這一段里你知道了些什么?
(2)阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木?
(3)生交流
(4)師小結(jié)。
三、作業(yè)
四、練習(xí)有感情地朗讀課文
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀課文
2、說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心?他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木?
二、指導(dǎo)造句
1、理解“縱橫交錯”、“適宜”的意思
2、找出課文中帶有這兩個詞語的句子,讀讀
3、補充句子
4、指名學(xué)生說說
三、布置作業(yè)
課后當(dāng)小導(dǎo)游互相說說。
四年級語文《沙漠中的綠洲》教案2
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3.學(xué)生能靈活用“縱橫交錯”、“適宜”等詞語造句。
過程與方法
體會阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心。
情感態(tài)度與價值觀
1.借助課文的具體語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉。
2.學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點:
本課的重點是學(xué)生能靈活用“縱橫交錯”、“適宜”等詞語造句。
教學(xué)難點:
難點是能借助課文中具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民為改變惡劣的自然環(huán)境,克服種種困難,植樹種花、精心護(hù)花,從而創(chuàng)造良好的生存環(huán)境的偉大精神。
教學(xué)方法:
講授法、討論法、合作探究法。
學(xué)情分析:
教學(xué)本課時,知道學(xué)生自由選用“讀、說、背”等學(xué)習(xí)方法。
養(yǎng)成訓(xùn)練點:
讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考問題、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)課時:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入激趣
阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長國的簡稱,位于阿拉伯半島東部,北臨波斯灣。境內(nèi)大部分是荒漠。屬熱帶沙漠氣侯,炎熱干燥。石油和天然氣資源非常豐富。迪拜是全國商業(yè)中心。
迪拜,曾是一片曾經(jīng)一無所有的沙漠,它在短短的幾年內(nèi)脫胎換骨,變成了一個全世界最現(xiàn)代化的城市。眼下,四通八達(dá)的柏油大馬路,川流不息的奔馳寶馬,鱗次櫛比的摩天大樓。與之相伴的還有綠樹成蔭,鮮花夾道,芳草成坪,你已經(jīng)完全置身于一個生機勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子,你不會相信你的腳下竟然是一片沙漠。阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造了一個奇跡——讓沙漠變成了綠洲,今天,我們一起走進(jìn)沙漠中的綠洲。
二、初讀課文
師:請同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文,遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活想一想。(學(xué)生自學(xué))
檢查生字新詞
出示
沙漠、鹽堿、惡劣、不毛之地、
代價、挖去、填上、縱橫交錯、
漂亮、侍弄、霎時、星羅棋布、
音:“侍”翹舌音!捌笔嵌嘁糇
形:“劣”上面是一個“少”,“侍”與“待”要區(qū)分
星羅棋布:像星星似的羅列著,像棋子似的分布著。形容多而密集。
不毛之地:不長莊稼的地方,泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。
霎時:極短時間
縱橫交錯:橫一條豎一條,交相錯雜。
源源不斷:連續(xù)不斷。
板結(jié):土壤因缺乏有機質(zhì),結(jié)構(gòu)不良,灌水或降雨后地面變硬,不利于農(nóng)作物的生長。
分段指名朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞,不讀破句。
及時幫助學(xué)生正音,使學(xué)生讀得準(zhǔn)確、流利。
重點句指導(dǎo)
在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。
他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。
三、理清脈絡(luò),給課文分段
默讀課文,邊讀邊想課文主要講了什么?
試給課文分段
第一段(第1自然段)寫阿聯(lián)酋在白茫茫的沙漠中有著星羅棋布的綠洲。
第二段(第2—6自然段)寫阿聯(lián)酋人民付出很大的代價把沙漠變成了綠洲。
第三段(第7自然段)寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木,創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。
第二課時
一、 細(xì)讀一、二自然段
學(xué)生齊讀課題
師:說到沙漠,沙漠給你留下了什么印象?你會用哪些詞來形容沙漠?
無邊無際,黃沙滿天,不毛之地,寸草不生,荒無人煙,干旱酷熱,缺乏水分,環(huán)境惡劣讀一組有關(guān)沙漠的詞。
師:可是,在阿聯(lián)酋的沙漠中有片片美麗的綠洲,這多神奇啊!你們想見識一下這片神奇的綠洲嗎?好,現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼,我們登上了去阿聯(lián)酋的飛機。八個小時后,我們終于來到了阿聯(lián)酋上空。我們會看到什么呢?教師讀第一自然段。
抓住“到處、白茫!毕胂笊衬膹V闊無垠和荒涼,抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景
師:我們在高空驚奇地看到了沙漠中那象征生命的綠洲,想下去看個清楚看個夠嗎?好,那我們的飛機就在阿聯(lián)酋茫茫沙漠中的一個綠洲----迪拜降落。你看到了什么樣的.情景?學(xué)生自由讀第2自然段,讀后交流
(師播放 迪拜美麗的城市風(fēng)光,配以描述)
高高的椰樹像一把把大傘,倒映在碧水之中。碧綠的草坪像一塊塊綠絨地毯。五彩的鮮花競相開放,組成了絢麗的花海。飛濺的噴泉,整潔的街道,讓人流連忘返。站在這里,你絕不會想到,腳下曾是一片貧瘠的沙漠……
師:看了畫面你想說什么? 學(xué)生交流
(教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一二自然段)
二、細(xì)讀第三至六自然段
師:這一片片綠洲是那么迷人。而這迷人的綠洲卻在荒無人煙的沙漠中,這是多么神奇的事啊!這沙漠中綠洲是怎樣來的呢?讓我們聽聽阿拉伯朋友是怎么說的。請同學(xué)們默讀課文的第3自然段,把你覺得不可思議的地方畫下來,和同桌交流一下。
學(xué)生自學(xué)
全班交流
a、環(huán)境之惡劣。
出示:可以毫不夸張地說,在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
據(jù)說這里每種植一棵樹的成本在3000美元以上。
師:在農(nóng)村,培養(yǎng)一個孩子約兩萬元左右,那么培養(yǎng)一棵樹大約是多少?可是老師卻不太相信,難道培育一棵樹要這么多錢?所以我想這樣讀:“培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子?”誰能從文中找出理由說服我?
生:;因為環(huán)境惡劣,原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好像罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡直是塊不毛之地!
師補充小結(jié):那兒的氣候炎熱干燥,一年之中很少下雨,沙漠中還時常會有沙塵暴。土地咸而板結(jié),水也是咸的,環(huán)境十分惡劣,是塊不毛之地!
b、建設(shè)之不易。
師過渡:還有什么地方也得花錢?
出示:惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國外買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。
生:“從國處買來”要花大量的財力。“挖、填、埋”需要大量的人力,物力。
小結(jié):阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲很不容易,付出了巨大的代價,辛勤的勞動。說到這兒,老師完全相信了這句話。我的問號改成了感嘆號。誰 能替 老師讀?
出示:可以毫不夸張地說,在這里,培育一棵樹的費用抵得上培育一個孩子!
C、代價之巨大
師:讓我們來算一算,一棵樹是兩萬,兩棵呢?三棵?四棵?五棵?十棵?一百棵?一千棵?那么,建一個中心公園得多少錢?建一座城市付出的代價更是驚人的。算到這兒,你明白了什么?
師小結(jié):可以毫不夸張地說,阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)綠洲,真可以說是“不惜代價”。因為他們認(rèn)為:“人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗!卑⒗笥堰@樣說。(出示并齊讀)
(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第3自然段)
師:過渡:讓我們沿著寬闊的林陰大道邊聽邊走,跟隨友好的阿拉伯朋友繼續(xù)前行,前面就是迪拜最大的中心公園。啊,綠樹成陰,鮮花遍地,好美的景色啊!快進(jìn)去好好欣賞一番吧。請同學(xué)們默讀課文4到7自然段。找出最能概括這部分內(nèi)容的一句話。
學(xué)生回答:阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。
師:你從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心?
學(xué)生交流。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們就把自己想象成公園里的小樹,小草,小花,請閉上眼想象,“呼呼呼-------”一陣狂風(fēng)吹過,黃沙漫天飛舞,沙子迷住了你的眼睛,弄臟了你的臉和頭發(fā),你們覺得怎么樣?想干什么?好,我就是園林工人,讓我拉出大皮管,打開水龍頭,“沙沙沙------”一陣雨霧灑下來,把你們淋得干干凈凈,感覺怎么樣?這么一灑,樹葉更綠了,小草更翠了,鮮花更艷了。你們就更漂亮了。你們想對我說些什么?(師生交流)
師:只有園林工人才這么愛護(hù)花草樹木嗎?你從哪里看出?讀:地上沒有一片落葉……
師:是啊,阿聯(lián)酋人民人人愛護(hù)花草樹木,個個自覺保護(hù)環(huán)境。他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木?學(xué)生回答:沙漠環(huán)境惡劣,花草樹木來之不易,能夠使人們擁有良好的生存環(huán)境,使人們的生活更美好。(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的四至六自然段)
三、聯(lián)系實際,抒發(fā)感想
師:同學(xué)們,我們在阿聯(lián)酋看到這么美的綠洲,感受到這兒的人民對花草樹木像孩子般的精心呵護(hù),在今天的旅行即將結(jié)束的時候,你想說些什么呢?對阿聯(lián)酋人民、對自己、對同學(xué)、對那些破壞環(huán)境的人……
師:生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠。人類啊,請保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)我們的綠色家園----地球!
四、作業(yè)
仔細(xì)觀察題頭照片,以“迪拜街頭風(fēng)光”為題,寫一段話?梢杂蒙蠒械脑~語。
板書設(shè)計:
漠中的綠洲
環(huán)境惡劣 綠樹成陰
不毛之地 鮮花遍地
建設(shè):不惜代價
侍弄:無比精心
(保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)地球)
教學(xué)反思:
教學(xué)重點部分,我主要由“為什么說‘在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子’?”的問題導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生逐步走進(jìn)文本,通過三個“買來”以及“挖去”、 “填上”“埋下”等詞語了解到建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜,代價之昂貴,體會阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大。最后,用感人的言辭激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,寫了宣傳語。像類似的文章對學(xué)生的教育意義深遠(yuǎn),值得好好學(xué)習(xí)。
四年級語文《沙漠中的綠洲》教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確,流利,有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好的生存環(huán)境的壯舉。
3、認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重難點:
了解阿聯(lián)酋人民為了改變惡劣的自然環(huán)境,克服種種困難,植樹種花,精心護(hù)養(yǎng),從而創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。
三、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入
利用多媒體課件讓學(xué)生走進(jìn)沙漠再次感受它的惡劣。這惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民,他們在這片沙漠中建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的`一城市迪拜看一看!文中哪兩個詞概括了迪拜的美?“綠樹成陰 鮮花遍地”(出示課件)
(二)自學(xué)感悟,完成設(shè)問導(dǎo)讀。
1、默讀課文第三自然段,劃出阿聯(lián)酋人民在沙漠中建設(shè)綠洲的重點詞或句子,說說你從中體會到了什么?
2、再讀課文,說說從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心?他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木?
3、假如、有一天你見到了阿聯(lián)酋人民,你想對他們說什么?
(三)討論交流
1、小組內(nèi)討論交流。
2、全班內(nèi)展示交流。
(四)點撥引導(dǎo)
正如同學(xué)們所說,擺在阿聯(lián)酋人民面前的困難是巨大的;但他們沒有屈服,沒有動搖,他們用自己的金錢,自己的智慧,用自己勤勞的雙手,用自己一點一滴的心血和汗水,改變了惡劣的生存環(huán)境,在沙漠中建起了綠洲,創(chuàng)造了美好的生活,他們創(chuàng)造了奇跡!他們多么了不起啊!
讓我們帶著敬佩之情再來好好讀讀這一段文字。
生讀:“他們從……樹木花草的根部。”
同學(xué)們,我們一般給花草樹木澆水是為了讓它們有足夠的水分生長,不要枯死,而阿聯(lián)酋人民給花草澆水是為了讓他們更干凈、更漂亮,真是“精心侍弄”啊!他們這樣做就是為了:有良好的生存環(huán)境,生活得更加美好。
請同學(xué)們把書中的這兩句話再大聲地讀讀。
(五)拓展延伸
同學(xué)們,生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠. 同學(xué)們,作為祖國的未來,明天的希望,我們能做些什么?讓我們牢牢地記住阿聯(lián)酋人民的這句話“人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗!
四、教學(xué)結(jié)束:
作業(yè):收集有關(guān)環(huán)保的一些標(biāo)語。
四年級語文《沙漠中的綠洲》教案4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、借助課文具體的語言材料,感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好生存環(huán)境的壯舉。
2、認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。
二、教學(xué)過程:
(一)說說“沙漠”、“綠洲”
1、教師:“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”,可以用上課文中的詞語或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語、句子:白茫茫一片地上全是白花花的鹽堿,好象……教師相機板書:惡劣、不毛之地土是咸的,水也是咸的,不毛之地……咸而板結(jié)環(huán)境十分惡劣。
(2)看圖,進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。教師:阿聯(lián)酋就是這樣一個國家,自然環(huán)境十分惡劣!
(3)指導(dǎo)讀好句子
A、從飛機上往下看,阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,而是沙漠。
B、原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好象罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡直是塊不毛之地!
4、交流說說“綠洲”教師相機板書:綠樹成陰鮮花遍地良好的生存環(huán)境出示圖片,看圖進(jìn)一步感受美好。
(二)精讀第三自然段。
1、教師:阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成良好的生存環(huán)境的呢?是如何在沙漠中建設(shè)綠洲的呢?
2、自己讀課文第三自然段,用線劃出他們是怎么做的句子?
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字,你有什么體會?引導(dǎo)學(xué)生體會:困難是巨大的;建設(shè)綠洲的代價是巨大的,但阿聯(lián)酋人民不怕困難,建設(shè)綠洲的決心是堅定的。板書:花大代價培植
5、齊讀第三自然段。
(三)精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段,談?wù)勀阌惺裁锤惺?
2、交流出示:阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”?
3、再讀課文,你從哪里體會到他們像愛護(hù)孩子一樣愛護(hù)花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、交流句子,指導(dǎo)讀好句子。
(四)總結(jié)課文。
1、教師:阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護(hù)花草樹木?那么,在阿聯(lián)酋,僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)
2、教師:阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡!所以,后來,20xx年開始,聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境范例獎,這個獎項就叫“迪拜獎”。
用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。 (中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)
三、教學(xué)結(jié)束:
學(xué)了課文,你有什么想法?寫下來和大家分享。
反思:
《沙漠中的綠洲》是一篇關(guān)于環(huán)境改造與保護(hù)的課文。課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄花草樹木,建設(shè)綠洲,營造良好生存環(huán)境的`壯舉,表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。
上課開始,我考慮到學(xué)生對阿聯(lián)酋這個國家比較陌生,我本來準(zhǔn)備了多媒體課件,有關(guān)課文的朗讀和阿聯(lián)酋的風(fēng)光,讓學(xué)生整體感知課文的同時讓學(xué)生的視覺受到強烈的沖擊,繼而設(shè)問阿聯(lián)酋人民是怎樣把這樣荒涼的沙漠變成美麗的綠洲的,讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。但由于學(xué)校停電,沒有機會用上此課件,真是事與愿違。
好多有經(jīng)驗的教師們都反復(fù)強調(diào):語文教學(xué)問題不能太碎、太多,要抓住核心問題展開教學(xué)。所以,本篇課文的教學(xué)我只圍繞一個重點問題“阿聯(lián)酋人民是怎樣精心侍弄花草樹木的?他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木”?并以此為切入點,引領(lǐng)學(xué)生深入文本。
本文的難點是課文第三自然段,我反復(fù)思量,先從本段的中心句“……培育一棵樹的費用抵得上一個孩子”入手,告訴學(xué)生粗略計算一下,一個孩子從呱呱落地到大學(xué)畢業(yè)得花十萬元左右,接著引導(dǎo)學(xué)生抓住“三個買來”以及一棵樹苗需要多少錢,一瓶礦泉水需要多少錢,抓住關(guān)鍵詞“挖去、填上、埋下”,“縱橫交錯”體會這樣設(shè)計要費多少心血、財力、物力、人力,加深學(xué)生的理解,事實證明,學(xué)生對這一段文字的感受很深刻。繼而,本段的中心句“……培育一棵樹的費用抵得上一個孩子”也就迎刃而解,學(xué)生對阿聯(lián)酋人民的壯舉充滿敬意。
在感受了阿聯(lián)酋人民的壯舉后,我想對學(xué)生滲透愛護(hù)環(huán)境的教育,設(shè)計了:我想對自己說、對阿聯(lián)酋人民說、對破壞環(huán)境的人說,深化學(xué)生對愛護(hù)環(huán)境的認(rèn)識,強化文本的育人功能。先讓學(xué)生寫一寫,然后讀寫結(jié)合全班交流。
通過本課時的教學(xué),我覺得自己對文本的解讀還不夠深入,體現(xiàn)在教學(xué)第六自然段時可以抓住“更綠、更翠、更艷”這三個詞進(jìn)行細(xì)細(xì)品味,讓學(xué)生感受作者用詞的準(zhǔn)確以及水對綠化的巨大作用,但我未能抓住這一細(xì)節(jié)。在學(xué)生交流第二自然段時,談到迪拜街頭的美景說到:“迪拜這樣美可能是國家有一些明文規(guī)定,也可能是人們的自覺行為”其實我國也有這樣的規(guī)定,比如:不亂踏草坪等,但為什么仍然有亂踏草坪,亂砍樹木的情況出現(xiàn)呢?我這里就應(yīng)該及時對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的教育,但我去沒有抓住這一契機,讓這個機會白白流走。
四年級語文《沙漠中的綠洲》教案5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文第二、三、六自然段。(重點)
2、指導(dǎo)看圖,描述迪拜風(fēng)光。
3、理解新詞,能用課文中的詞句描述沙漠環(huán)境,說出阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出綠洲的。(重點)
4、知道阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出綠洲的,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,懂得要愛護(hù)綠色植物。
二、教學(xué)過程:
(一)了解綠洲、沙漠,引發(fā)疑問:
1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——引讀課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,沙漠中的綠洲指的是哪個國家?
3、阿聯(lián)酋到處——(引讀課文的第一自然段)音樂
(二)出示多幅圖(配樂):這里的環(huán)境如何?(板書:良好、綠樹成陰、鮮花遍地)
1、出示課文的題頭圖。
2、站在迪拜接頭,你看到了什么?用一兩句話說說。
。1)引導(dǎo)學(xué)生從以下方面說:街道、草坪、高樓、公園
。2)指名連起來按方位順序說。
3、如此良好的環(huán)境,如此美麗的綠洲,是在怎樣的環(huán)境中建設(shè)出來的?(板書:惡劣)
。1)理解詞意。
。2)自讀第三自然段,找出一些詞語或句子來說明?
。3)交流:引導(dǎo)學(xué)生用文中詞語說話:這里的水______,這里的土_____,這里幾乎是塊______。(可出示圖片,理解咸而板結(jié)和不毛之地)(板書:咸而板結(jié)、不毛之地)
。4)出示句子,(原來……不毛之地)指導(dǎo)朗讀。
4、植物的生長離不開土壤、水和空氣。這里的土、水不適宜種植。那么。阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出星羅棋布的綠洲呢?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段,體會辛勤培植。
1、還是請同學(xué)們讀第三自然段,用“——”劃出寫阿聯(lián)酋人民行動的句子。
2、交流:生讀句子,出示文字。
。1)找找,這段文字中表示人們動作的詞語。
。2)從這些詞語中你體會到了什么?
。3)指導(dǎo)有感情的朗讀。
3、理解并說話:這里的水________,他們__________。這里的土________,他們___________。這里幾乎是塊____________,他們_________。
4、你有什么感受? (克服艱苦困難的`決心很大)
5、練習(xí)朗讀,齊讀。
阿聯(lián)酋人們花費了人力、物力來培植花草,(板書:辛勤培植)所以,阿拉伯朋友告訴我們——引讀開頭一句。(可適當(dāng)添加花費代價的資料)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)四—六自然段,體會精心侍弄。
1、過渡:花草在辛勤培植之后,還需要精心侍弄。(板書精心侍弄)請同學(xué)們讀課文的第四—六自然段,想想:阿聯(lián)酋人民在干什么?
2、交流:澆水
。1)“地下不是有自來水管,還需要澆水?”
(2)情景:你們是花草樹木,一天下來,身上落上了許多的灰塵,加上風(fēng)沙,現(xiàn)在你最想干什么?我就是園林工人,“撲——撲”(教師作澆水的動作)。雨霧從空中灑下來,你們的身上淋的干干凈凈。
。3)采訪這朵小花,你感到怎樣?所以你開得——?(小樹,小草)
3、出示“霎時……”指導(dǎo)讀出高興的心情。
4、園林工人為什么也笑了呀?(體會他的自豪)
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二自然段,體會珍惜、愛護(hù)。
1、綠洲的形成,離不開阿聯(lián)酋人民的辛勤培植,離不開園林工人的精心侍弄,更與每一個人分不開。
2、讀讀第二自然段,概括:珍惜、愛護(hù)
3、齊讀有關(guān)句子。
。┛偨Y(jié)。
1、阿聯(lián)酋人民為什么會如此珍惜愛護(hù)花草樹木?(來之不易,環(huán)境的重要)
2、出示: 正是有了這些綠樹和鮮花,沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
。1)說話:有了這些綠樹和鮮花,沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境?用“有了……才……”說話。(提示:看到、聞到、聽到、呼吸到、心情……)
。2)齊讀: 人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。
3、(音樂)阿聯(lián)酋人們正是明白了這個道理,所以他們才能辛勤培育、精心侍弄、珍惜愛護(hù)每一棵花草樹木,才能在這片貧瘠的土地上創(chuàng)造了一個又一個的綠色奇跡。
4、每次學(xué)完課文,我們總有許多感受,學(xué)完這篇課文,你想說些什么呢?(可以是對阿聯(lián)酋人們,可以是對自己)
5、讓我們永遠(yuǎn)記住阿拉伯朋友說的這句話,(再讀)。讓我們與綠樹、鮮花和小草為伴,生活更美好。
。ㄆ撸┌鍟
19、沙漠中的綠洲
。◥毫樱 (良好)
咸而板結(jié) 綠樹成陰
不毛之地陽 鮮花遍地
辛勤培植
精心侍弄
珍惜愛護(hù)
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