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        《珍珠泉》教案

        時間:2024-08-15 04:15:49 教案 我要投稿

        《珍珠泉》教案15篇

          作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的《珍珠泉》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《珍珠泉》教案15篇

        《珍珠泉》教案1

          [教學目的]

          1.學習從說明性文字中提取重要信息并編寫閱讀提要。

          2.品析本文準確的說明語言。

          3.了解海洋對人類的重要性,培養(yǎng)環(huán)保意識。

          4.學習由此文拓展,通過查找資料等方式豐富環(huán)保知識。

          [教學重難點]

          重點:如何篩選信息,用精練的語言概括內(nèi)容。

          難點:理解本文用數(shù)據(jù)說明問題的妙處。

          [教學安排]

          兩課時

          [教學準備]

          1.搜集相關(guān)資料,如海洋對人類的貢獻,我國及世界海洋的現(xiàn)狀等。(可選一個也可兩個都做)

          2.資料要詳細、真實,切忌泛泛而談。

          3.同學之間可分工合作、共同收集。

          (預(yù)習的目的在于培養(yǎng)學生的動手能力,養(yǎng)成搜集資料的好習慣)

          [教學步驟]

          第一課時

          一、導人新課

          在《海思》一文中作者“思”的是什么?通過“思”作者表達了怎樣的情感呢?

          (學生自由簡單回答)

          今天,我們一起學習《海洋憂思錄》,作者為何而“憂”?“思”的又是什么?作者寫此文的目的又是什么呢?

          (意在將前后所學知識串連起來,形成知識項鏈,同時通過比較閱讀,激起學生探究的興趣。)

          二、交流資料搜集情況

          1.分小組交流。

          2.每小組推選兩位優(yōu)秀者全班交流。

          3.老師對搜集好的同學予以充分的'肯定、表揚。

          (避免搜集走過場,培養(yǎng)學生嚴謹認真的習慣,通過鼓勵讓學生嘗到成功的快樂。)

          三、初讀課文,整體感知課文

          1.學生自由朗讀課文。

          2.思考以下兩個問題。

         、儆脺蚀_、簡潔的語言概括作者“憂”的是什么?“思”的是什么?

          明確:“憂”的是海洋生態(tài)環(huán)境的日益變化,“思”的是人類應(yīng)如何保護、拯救海洋。

         、谖恼挛鍌部分各寫了什么內(nèi)容?這五個部分之間是什么關(guān)系? 明確:第一部分:總述了海洋是生命的搖籃,但人類卻從海洋里過度攫取資源,同時又使海洋受到了污染。

          第二部分:說明珊瑚礁對于海洋生態(tài)平衡的重大意義以及人類破壞珊瑚礁生存的海洋環(huán)境。

          第三部分:寫海洋魚蝦給人類帶來大量蛋白質(zhì)資源,但人類卻過度捕撈魚蝦。

          第四部分:解釋鯨魚之謎——汀脂錫的污染。

          第五部分:排污污染了海洋,呼吁大家都來保護海洋環(huán)境。

          這五部分是總分總的關(guān)系,第一、五部分是總述,二、三、四部分是從不同的角度分述了人類對海洋環(huán)境的破壞。

          (讓學生帶著問題讀書有助于提高閱讀的效率,此環(huán)節(jié)可讓學生對課文內(nèi)容有一個整體的了解與認識,學會提取信息并用簡潔的語言概述信息。)

          四、 點撥示例

          1.分組朗讀第一部分兩個自然段。

          2.這一節(jié)兩個自然段分別側(cè)重說明什么內(nèi)容?

          明確:第一自然段說明海洋孕育了地球的生命,為人類的生存提供了多種需要,第二自然段說明人類不顧后果破壞海洋資源。

          3.為什么說海洋是生命的搖籃?人類怎樣污染海洋環(huán)境?

          作者列舉了大量的數(shù)據(jù)來說明問題,這些數(shù)據(jù)究竟起何作用呢?

          先讓學生找出列舉數(shù)據(jù)的句子,然后由同學們試著分析列數(shù)據(jù)的作用,最后由老師予以點撥歸納。

          例①地球上被稱為生物圈的空間約97%由海洋構(gòu)成。

          ——說明海洋是生物圈最主要的空間。

          例②作為地球上生命之源的水,97%也蘊藏在蔚藍色的大海里。

          一說明海洋蘊藏的水之多。

          例③地球上80%的生物生活棲息于海洋。

          ——說明海洋是絕大多數(shù)生物的棲息場所。

          以上三個數(shù)據(jù)例子共同強化說明了海洋是生命的搖籃。

          例④人類……向里面傾倒了幾十億噸有毒物質(zhì)。

          ——說明有毒物質(zhì)之多。

          例⑤約有l(wèi)O%的珊瑚礁已被破壞殆盡,而照目前的破壞速度,20—40年后將會上升到70%。

          ——“20—40年”說明時間之短。

          ——“10%到70%”說明上升速度之快。

          例⑥世界最大的15個海洋漁場中,13個在掠奪性捕撈的重壓下已日漸退化。

          ——“15”與“13”兩個數(shù)字的對比,說明海洋漁場退化的范圍之廣。

          以上三組數(shù)據(jù)充分說明海洋環(huán)境遭到了嚴重的污染。

          4.引導品味說明文語言的科學性。

          品味示例:

          例①約有l(wèi)O%的珊瑚礁已被破壞殆盡:

          ——用“殆盡”而不用“盡”,準確地說明了10%中還有少量珊瑚礁沒有被破壞,符合客觀事實。

          例②20—40年后將會上升到70%。

          ——未來的事情還沒有發(fā)生,因此只能用猜測的語氣,如果刪掉“將會”反而不科學了。

          例③從泄漏的石油到丟棄的放射性污染物給海洋帶來深重災(zāi)難。

          “深重”強調(diào)污染之嚴重。

          (此環(huán)節(jié)在于教給學生學習說明文的角度與方法,讓學生知道如何概述內(nèi)容,品味語言分析中列舉數(shù)據(jù)的作用。)

          第二課時

          一、實踐探究

          按照教師的點撥示例,學生分組學習探究二、三、四、五部分。

          1.具體分工,全班一、二、三組,分別對應(yīng)探究二、三、四、五部分。

          2.探究內(nèi)容:

         、俑攀龈鞑糠址謩e說明了哪些內(nèi)容?

          ②畫出用數(shù)據(jù)說明的句子,說說這些數(shù)據(jù)有何作用?

          ③哪些句子最能體現(xiàn)說明語言的科學性呢?試舉一兩個例子予以說明。

          3.分組探究以上內(nèi)容。

          4.交流信息:每組推薦2名代表交流探究的結(jié)果。

          5.教師小節(jié)。

          (教是為了不教,此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生自己探究的能力。)

          二、深入探究

          1.文章第五部分引用了一句成語: “水能載舟,亦能覆舟!贝顺烧Z在本文中具體含義又是什么呢?

          明確“水能載舟”是說海洋孕育了生命,孕育了地球文明,為人類的生存提供了多種要求;“亦能覆舟”是說由于人類過度開采海洋資源,污染海洋環(huán)境,勢必會遭到海洋的報復。

          2.讀了本文之后,你最大的感觸是什么?

          (此問重在激發(fā)學生保護海洋的意識,這也是作者寫作本文的目的所在。)

          3.在生活中我們似乎遠離海洋,那么我們該如何為保護海洋做出我們自己的貢獻呢?

          (既培養(yǎng)學生的責任感,又訓練學生的口頭表達能力。)

          三、課后拓展訓練

          1.世界上其他國家是如何保護海洋的呢?要求將收集到的資料整理好,然后全班交流。

          2.如何才能拯救海洋呢?通過查資料,寫出你的探究結(jié)論。

        《珍珠泉》教案2

          教學目標

          認識2個生字,熟讀課文。了解課文敘述的順序,想想課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。體會作者表達的感情,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

          教學重點難點

          了解珍珠泉的美麗和可愛,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。

          教學構(gòu)想

          首先初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;然后學生自學課文,交流學習體會;再通過練習理清文章的記敘順序,并摘抄自己喜歡的詞語和句子。

          教學準備

          錄音機、投影片。收集有關(guān)泉水的資料。

          學生學習過程

          一、談話導入,激發(fā)興趣。泉水是從地下冒出的水,它是那么清澈,那么明凈。它是大地母親的乳汁,源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有義演清泉,泉水不但又綠又深,而且譚底還會不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡,鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”。(板書課題)

          二、初讀課文,整體感知

          1 放課文錄音,讓學生閉上眼睛,邊聽邊想象聽到的景象,然后說說自己看到了什么。

          2 學生談?wù)勛约合胂蟮降木跋螅俅渭ぐl(fā)閱讀興趣。

          三、學生自讀課文,交流學習體會,學習生字。

          1 先讀閱讀提示,明確閱讀要求。再自由讀課文,一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象,并把自己認為好的語句畫下來。

          2 對第一次的想象內(nèi)容進行補充,并讓學生讀讀畫出的有關(guān)語句,從中體會作者的思想感情。

          (1)根據(jù)學生選擇的句子進行組合,把選擇同樣語句的`同學組成學習小組,一氣浪讀,討論自己的體會。有特殊見解的學生可以獨立學習,教師與他們交流。

          (2)各學習小組匯報交流情況,反復誦讀,教師進行點撥、啟發(fā)、引導、品位,隨機教學生字“嵌”和“篩”。提醒學生聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞語來體會,并通過讀讓其他同學聽出你們的理解,聽出你們的情感。在指導朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時,啟發(fā)強調(diào)“綠”字,和三個“那樣”,讀出珍珠泉的綠、深、清,讀出作者的喜愛之情;指導朗讀描寫潭底冒水泡的句子,引導學生讀的輕松一些,好像在夸獎活潑可愛的小孩,讀好兩個“照在”、一個“照在”和三個“!”,讀出變化,突出作者的贊美……激發(fā)學生對大自然的熱愛,體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在討論交流中,對第一次想象的內(nèi)容進行補充。

          (3)讓有獨特見解的學生發(fā)表自己的看法,鼓勵其他同學傾聽,對他們的想法進行補充、質(zhì)疑。

          (4)齊讀全文。

          四、理清文章的記敘順序

          1 (出事投影)課文先介紹了珍珠泉在 ,接著重點描述了珍珠泉周圍的 ,以及譚底冒出的 ,最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的 之情。

          2 學習小組討論完成練習,了解課文的記敘順序。

          五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。讓學生摘抄自己喜歡的好詞佳句,要求自己工整、端正,不遺漏標點符號。

          六、小結(jié),激發(fā)習作和課外閱讀的興趣。這節(jié)課,老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉,它是多么清、多么綠、多么美啊!我們被這美妙的景象所陶醉。其實我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許多美麗、神奇的地方,它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學們向本文的作者學習,用自己的眼睛去觀察,用心去體會,用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料,如果有類似的文章,可以推薦給同學,大家一起欣賞,一起學習。

          作業(yè)設(shè)計

          摘抄優(yōu)美的詞語和句子。

        《珍珠泉》教案3

          【教學思路】

          本文內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美,應(yīng)當放手讓學生根據(jù)閱讀提示自學,自學時,以對課文的朗讀為重點,在讀中感受到珍珠泉的美麗,在讀中體會作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

          【教學目標】

          1、認識本課的生字、生詞,熟讀課文。

         。、了解課文的敘述順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗的'和可愛。

         。、體會作者表達的感情,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

          【教學重點】

          指導學生有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序。

          【教學難點】

          體會出作者表達的感情,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

          【教學過程】

          一、談話引入

          同學們,今天,我們到一個小村莊,去看看那里的一眼清泉:珍珠泉。

         。ò鍟

          二、初讀課文

          1、畫出不理解的字、詞、句,或聯(lián)系上下文理解。

          2、邊讀邊思考:課文講了什么內(nèi)容?這眼泉水是怎樣的美?

         。、就以上問題全班分組討論交流。

          三、指名讀課文

          1、糾正錯誤的讀音,指出應(yīng)當注意的問題。

          2、指導學生給課文分段:

          第一部分(第1自然段);

          第二部分(第2~4自然段);

          第三部分(第5~6自然段)。

          四、讀第一部分

          這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

         。ㄎ覀兇遄永镉幸谎廴姓渲槿S蛇h及近)

          五、讀第二部分

          1、你認為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

         。病⑷惺裁刺攸c?(綠、深、清)從哪個句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比句)

          3、泉水是如何往外冒的?撲哧一笑是把泉水當作什么來寫的?(人)

         。、討論:

          這泉水為什么叫珍珠泉?第四自然段的這句話在這段中起什么作用?

         。ǹ偨Y(jié),概括)

          六、讀第三部分

         。、討論:

          這段話表達了作者什么樣的思想感情?

          (熱愛珍珠泉,熱愛美麗的大自然。)

          2、最后一句話我潑灑了多少珍珠啊!是什么意思?

          珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣,我小桶里盛滿珍珠泉的水,潑灑出去,就像潑灑了珍珠一樣。

          七、總結(jié)

          這篇文章文筆細膩,語句生動、優(yōu)美,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

        《珍珠泉》教案4

          一、導入新課:

          你們見過泉水嗎?誰知道泉水有哪些特點?

          這節(jié)課我們就一起來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

          二、范讀課文

          思考:作者描述的泉水是什么樣的?

          1、教師有感情地范讀課文。

          2、學生找出文中的有關(guān)語句讀一讀。

          三、自學課文,理清層次。

          1、自由讀,給課文分段。

          第一段(1);第二段(2——4);第三段(5——6)。

          2、指導學生分段朗讀。

          四、進一步理解課文內(nèi)容。

          1、讀第一段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

          2、讀第二段

         。1)你認為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

         。2)泉水有什么特點?(綠、深、清)從哪個句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比句)

          (3)泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”是把泉水當作什么來寫的?(人)

          (4)討論:這泉水為什么叫“珍珠泉”?第四自然段的這句話在這段中起什么作用?(總結(jié),概括)

          3、讀第三段

         。1)討論:這段話表達了作者什么樣的思想感情?

         。2)最后一句話“我潑灑了多少珍珠!”是什么意思?

          五、總結(jié)、擴展

          這篇文章文筆細膩,語句生動、優(yōu)美,使美麗的'“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是對泉水,對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

          請你們也來寫寫你們自己的家鄉(xiāng)吧!

        《珍珠泉》教案5

          【教材目標】

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

          3、體會抓特點表述景物的方法。

          4、積累課文優(yōu)美語言。

          【教學重點】

          有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

          【教學難點】

          學習作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確,寫形象的方法。

          【教學準備】

          閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文,思考;為什么叫“珍珠泉”

          【教學過程】

          一、激發(fā)興趣,引入課題

          1、教師在黑板上寫“泉”:引導學生理解意思。

          2、用PPT制作成課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉。

          (圖文并茂,同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進去)

          3、板書課題,齊讀課題,請學生介紹珍珠,并猜測此泉為什么叫珍珠泉。

          二、初讀課文,自主質(zhì)疑

          請學生根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:

          1、有困難的`字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問題。

          2、讀出問題來。讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決,遇到稍難的問題可保留。

          三、抓住主線,探索交流

          1、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請大家同學們采取自己喜歡的方式細讀課文,思考以后在小組上交流。

          2、全班交流,估計學生從以下語句找到理由,教師相機引導:

          ⑴ 最有趣的,當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。

         、 水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

         、 挑著滿滿一擔水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊!

          3、品讀以上話句,想象畫面。

          4、選擇以上一處抄上畫簡筆畫,并在旁邊配上自己贊美的句子(如):

          ……水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。

          (圖略)這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡,我仿佛看見他們在愉快地生長,快樂地舞蹈,開心地歡笑。你看,還笑得咧開了大嘴,咂咂地叫……

          四、展開閱讀,體驗情感

          1、作者對珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間,還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看。

          2、根據(jù)學生回答引導學習二、五自然段,先用“我喜愛珍珠泉是因為它( )”來表述情感。再用“我喜愛珍珠泉不僅因為它( ),更重要的是它( )。”

          3、出示“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”讓學生細細品讀,并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感。

          五、延伸閱讀,拓展情感

          其實,作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師把它發(fā)給大家,請課外抽時間好好讀一讀,思考一下,與這篇文章對比,有什么相似點。

        《珍珠泉》教案6

          【教材目標】

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

          3、體會抓特點表述景物的方法。

         。、積累課文優(yōu)美語言。

          【教學重點】

          有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

          【教學難點】

          學習作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確,寫形象的方法。

          【教學準備】

          閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文,思考;為什么叫“珍珠泉”

          【教學過程】

          一、激發(fā)興趣,引入課題

         。薄⒔處熢诤诎迳蠈憽叭保阂龑W生理解意思。

          2、用PPT制作成課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉。

         。▓D文并茂,同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進去)

          3、板書課題,齊讀課題,請學生介紹珍珠,并猜測此泉為什么叫珍珠泉。

          二、初讀課文,自主質(zhì)疑

          請學生根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:

         。、有困難的.字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問題。

          2、讀出問題來。讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決,遇到稍難的問題可保留。

          三、抓住主線,探索交流

          1、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請大家同學們采取自己喜歡的方式細讀課文,思考以后在小組上交流。

          2、全班交流,估計學生從以下語句找到理由,教師相機引導:

          ⑴ 最有趣的,當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。

         、 水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠。

         、 挑著滿滿一擔水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊!

         。、品讀以上話句,想象畫面。

         。础⑦x擇以上一處抄上畫簡筆畫,并在旁邊配上自己贊美的句子(如):

          ……水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。

         。▓D略)這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡,我仿佛看見他們在愉快地生長,快樂地舞蹈,開心地歡笑。你看,還笑得咧開了大嘴,咂咂地叫……

          四、展開閱讀,體驗情感

          1、作者對珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間,還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看。

          2、根據(jù)學生回答引導學習二、五自然段,先用“我喜愛珍珠泉是因為它( )”來表述情感。再用“我喜愛珍珠泉不僅因為它( ),更重要的是它( )!

          3、出示“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”讓學生細細品讀,并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感。

          五、延伸閱讀,拓展情感

          其實,作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師把它發(fā)給大家,請課外抽時間好好讀一讀,思考一下,與這篇文章對比,有什么相似點。

        《珍珠泉》教案7

          《珍珠泉》是一篇略讀課文,以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍,在教學中,教師要引導學生熱情參與,積極與文本對話,引導學生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。

          【設(shè)計理念】

          《珍珠泉》是一篇略讀課文,我們課題組把它歸屬于語言積累型。教學略讀課文,應(yīng)該在老師的引導下,放手讓學生自主學習。在“一課一得”的理念指導下,教學本課的重點設(shè)定在緊扣“感受大自然的美好,留心觀察景物”這一單元主題,憑借課文前的“閱讀提示”,引導學生通過讀書、思考、討論、積累,逐步提高學生自學能力。

          【教學目標】

          1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2。在讀中欣賞、積累語言,感悟珍珠泉的美,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

          3。學習作者抓住事物特點,按一定順序敘述的表達方法。

          【教學重點】

          在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點,積累語言,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

          【教學難點】

          學習作者抓住事物特點,按一定順序敘述的表達方法。

          【課前準備】

          收集有關(guān)“泉”的資料、圖片,制作成多媒體課件。

          【課時安排】

          一課時

          【教學流程預(yù)設(shè)】

          一、資料導入,揭示課題

          1。用“資料袋”導入新課:請閱讀“資料袋”中的材料,看看我國有些什么神奇的泉。(1分鐘)2。在我國的崇山峻嶺中,分布著許許多多的溫泉,這是我國的一大旅游資源。比如:昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì),有調(diào)理身心,治療疾病的神奇功效,被譽為“天下第一湯”;坐落在寧?h城西北20公里的國家級森林公園境內(nèi)的寧海溫泉,被天臺山和四明山環(huán)抱,風景絕佳,如同“世外桃源”。在騰沖縣的.火山群中,有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水,其中最大的泉水被稱為“熱海”。不少地方還有一些被譽為“珍珠泉”的泉水。比如,昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿,安寧市曹溪寺的“珍珠泉”…?出示圖片,學生欣賞)(1分鐘)

          3。在課文中,“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(板書課題:珍珠泉)

          【設(shè)計旨意】:通過閱讀資料,回憶自己所見過的泉,增加感性認識,拉近與課文的距離,為學習課文做準備。

          二、一讀課文,感知大意

          1。自讀課文,要求把課文讀正確、讀通順,對照拼音讀準“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、干涸”等詞語,并借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(5分鐘)2。四人小組成員輪讀課文,通過各組員的聲情并茂的朗讀,相互正音,相互學習,同時進一步熟悉課文內(nèi)容,初步感悟課文表達的思想感情。(4分鐘)

          3。四人小組交流:

          (1)說說讀了課文后,家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象?

          (2)你喜歡課文中的那一段,把這段讀給大家聽聽,并說說你為什么喜歡這一段。(4分鐘)

          【設(shè)計旨意】通過讀、聽、議,既使學生從整體上感知了課文大意,又訓練了學生的口頭表達能力。

        《珍珠泉》教案8

          內(nèi)容概述:

          這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深和綠,抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情,表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。

          教學目標:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

          3、體會抓特點表述景物的方法。

          4、積累課文優(yōu)美語言。

          教學重點難點:

          了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。

          教學方法:

          講授法、討論法、問答法

          教具教輔:

          閱讀課后的`資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料

          朗讀課文,思考;為什么叫“珍珠泉”

          教學課時:1課時

          教學過程:

          一、交流資料,導入新課

          1、全班交流關(guān)于泉水的資料

          2、板書課題:同學們介紹了那么多泉水,各有特點,令人驚嘆,那么珍珠泉有什么恃點呢?

          二、初讀課文,自讀討論。

          1、生自讀課文,思考自己提出的問題,

          2、討論交流,朗讀體會:

          (1)說說為什么叫珍珠泉?(出示句子:①“開始,水泡消失了!”。②“ 泡閃亮珍珠啊!”③“這就是美麗的珍珠泉!”)

          (2)從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學們認真讀書體會,跟同伴討論討論。 自己讀書思考,形成自己的想法

          (3)小組交流討論,全班交流

          體會珍珠泉水綠、探、清的特點

          (4)指導朗讀,讀出珍珠泉水的特點,重點練習朗讀2、3自然段

          第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面“水是那樣綠,綠得像”

          第3段要讀出泡泡的趣和美。

          三、再讀課文,體會感情

          假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時,語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

          練習朗讀,體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

          四、理清課文的記敘順序。

          文章先介紹了珍珠泉在,接著重點揣述了珍珠泉周圍的,以及潭底冒出的。

          五、小小練筆,讀寫指導

          1、在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子,摘抄背誦。

          2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物,它們有什么特點,仔細觀察,記在心里。

        《珍珠泉》教案9

          【教學思路】

          本文內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美,應(yīng)當放手讓學生根據(jù)閱讀提示自學,自學時,以對課文的朗讀為重點,在讀中感受到珍珠泉的美麗,在讀中體會作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

          【教學目標】

          1、認識本課的生字、生詞,熟讀課文。

          2、了解課文的敘述順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗的和可愛。

          3、體會作者表達的`感情,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

          【教學重點】

          指導學生有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序。

          【教學難點】

          體會出作者表達的感情,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

          【教學過程】

          一、談話引入

          同學們,今天,我們到一個小村莊,去看看那里的一眼清泉:珍珠泉。

          (板書)

          二、初讀課文

          1、畫出不理解的字、詞、句,或聯(lián)系上下文理解。

          2、邊讀邊思考:課文講了什么內(nèi)容?這眼泉水是怎樣的美?

          3、就以上問題全班分組討論交流。

          三、指名讀課文

          1、糾正錯誤的讀音,指出應(yīng)當注意的問題。

          2、指導學生給課文分段:

          第一部分(第1自然段);

          第二部分(第2~4自然段);

          第三部分(第5~6自然段)。

          四、讀第一部分

          這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

          (我們村子里有一眼泉叫珍珠泉。由遠及近)

          五、讀第二部分

          1、你認為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

          2、泉水有什么特點?(綠、深、清)從哪個句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比句)

          3、泉水是如何往外冒的?撲哧一笑是把泉水當作什么來寫的?(人)

          4、討論:

          這泉水為什么叫珍珠泉?第四自然段的這句話在這段中起什么作用?

          (總結(jié),概括)

          六、讀第三部分

          1、討論:

          這段話表達了作者什么樣的思想感情?

          (熱愛珍珠泉,熱愛美麗的大自然。)

          2、最后一句話我潑灑了多少珍珠啊!是什么意思?

          珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣,我小桶里盛滿珍珠泉的水,潑灑出去,就像潑灑了珍珠一樣。

          七、總結(jié)

          這篇文章文筆細膩,語句生動、優(yōu)美,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

        《珍珠泉》教案10

          【設(shè)計理念】

          《珍珠泉》是一篇略讀課文,我們課題組把它歸屬于語言積累型。教學略讀課文,應(yīng)該在老師的引導下,放手讓學生自主學習。在“一課一得”的理念指導下,教學本課的重點設(shè)定在緊扣“感受大自然的美好,留心觀察景物”這一單元主題,憑借課文前的“閱讀提示”,引導學生通過讀書、思考、討論、積累,逐步提高學生自學能力。

          【教學目標】

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、在讀中欣賞、積累語言,感悟珍珠泉的美,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

          3、學習作者抓住事物特點,按一定順序敘述的表達方法。

          【教學重點】

          在讀中欣賞、感悟珍珠泉的.特點,積累語言,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

          【教學難點】

          學習作者抓住事物特點,按一定順序敘述的表達方法。

          【課前準備】

          收集有關(guān)“泉”的資料、圖片,制作成多媒體課件。

          【課時安排】

          一課時

          【教學流程預(yù)設(shè)】

          一、資料導入,揭示課題

          1、用“資料袋”導入新課:請閱讀“資料袋”中的材料,看看我國有些什么神奇的泉。(1分鐘)

          2、在我國的崇山峻嶺中,分布著許許多多的溫泉,這是我國的一大旅游資源。比如:昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì),有調(diào)理身心,治療疾病的神奇功效,被譽為“天下第一湯”;坐落在寧?h城西北20公里的國家級森林公園境內(nèi)的寧海溫泉,被天臺山和四明山環(huán)抱,風景絕佳,如同“世外桃源”。在騰沖縣的火山群中,有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水,其中最大的泉水被稱為“熱!。不少地方還有一些被譽為“珍珠泉”的泉水。比如,昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿保矊幨胁芟碌摹罢渲槿薄ǔ鍪緢D片,學生欣賞)(1分鐘)

          3、在課文中,“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧。ò鍟n題:珍珠泉)

          【設(shè)計旨意】:

          通過閱讀資料,回憶自己所見過的泉,增加感性認識,拉近與課文的距離,為學習課文做準備。

          二、一讀課文,感知大意

          1、自讀課文,要求把課文讀正確、讀通順,對照拼音讀準“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、干涸”等詞語,并借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(5分鐘)

          2、四人小組成員輪讀課文,通過各組員的聲情并茂的朗讀,相互正音,相互學習,同時進一步熟悉課文內(nèi)容,初步感悟課文表達的思想感情。(4分鐘)

          3、四人小組交流:

         。1)說說讀了課文后,家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象?

          (2)你喜歡課文中的那一段,把這段讀給大家聽聽,并說說你為什么喜歡這一段。(4分鐘)

          【設(shè)計旨意】

          通過讀、聽、議,既使學生從整體上感知了課文大意,又訓練了學生的口頭表達能力。

        《珍珠泉》教案11

          教學目標

          1、認識2個新單詞,讀好課文。

          2、理解文中的敘述順序,想象文中描述的場景,感受珍珠泉的美麗與可愛。

          3、體驗作者表達的感受,培養(yǎng)學生對自然的熱愛。

          課時安排

          1課時

          教學過程

          第一,進口。

          孩子們,你們見過泉水嗎?誰能說說泉水的特點?(清澈,細細的水,順著山勢流淌),這節(jié)課老師會帶領(lǐng)大家領(lǐng)略珍珠泉的美。

          第二,舉例讀課文。

          思考:作者描述的泉水是什么?

         。ㄒ唬├蠋煄е星榇舐暲首x課文。

          (2)學生找出課文中的相關(guān)句子并閱讀。

          第三,自學課文,梳理層次。

         。1)自由閱讀,將文章分成小節(jié)。

          這篇文章可以分為三段。

          第一段(第一自然段)。

          第二段(2—4個自然段)。

          第3款(自然第5—6款)。

         。2)指導學生分段閱讀課文。

          第四,進一步理解課文內(nèi)容。

         。1)讀第二段,想一想這一段主要講的是什么?是按照什么順序描述的?

         。2)讀第二段。

          1、你認為這一段哪一句寫得好?畫下來,多看幾遍,引導學生邊讀邊思考。為什么這些句子寫得好?它在哪里?

          2、泉水有什么特點?(青、暗、清),你能說出哪一句話?這句話是什么句型?(并行)。

          3、泉水是怎么出來的?"撲哧一笑。"這是關(guān)于泉水寫的什么?(人)。

          4、討論:這個泉為什么叫“珍珠泉”?

          第四段中的'這句話在這篇文章中起什么作用?(總結(jié),概括)。

         。3)讀第三段。

          討論:這段話表達了什么樣的思想感情?

          最后一句“我灑了多少珍珠!”你什么意思?

          第五,總結(jié)拓展。

          這篇文章文筆細膩,語句生動優(yōu)美,使美麗的《珍珠泉》展現(xiàn)在我們眼前。那么為什么作者能把家鄉(xiāng)的泉水寫得這么美呢?原因只有一個,那就是“愛”,對泉水和家鄉(xiāng)的深愛。同學們,你愛你的家鄉(xiāng)嗎?

          第六,布置作業(yè)。

          請選擇你最喜歡的場景,按照一定的順序?qū)懴聛,一定要把自己的感受融入到美景中?/p>

        《珍珠泉》教案12

          一、教學目標

          1.感知課文大概脈絡(luò),研讀課文2.3兩小節(jié).

          2.品讀課文2.3兩小節(jié).

          3.在品讀課文語言的同時,感受珍珠泉的內(nèi)在美和外在美,從而體會作者愛家鄉(xiāng)的情懷.

          二、教學過程

          (一)、揭示課題導入:

          1、請說說你印象中的泉水?(指名)板書:泉

          2、課件出示:資料袋中的三大泉的圖片(配樂)

          3、教師引言:今天老師要帶大家去珍珠泉走走。ㄑa充課題:珍珠)

          初讀課文。

          1、自由讀課文,思考:為什么稱珍珠泉?(指名猜測,由此引水泡。)

          2、課文的哪小節(jié)寫了水泡?

          (二)、學習第三小節(jié)。

          1、自由讀第三小節(jié),把你認為最美的句子劃出來,讀一讀。

          2、交流(指名暢談)。隨機出示講解以下句子:

         。1)出示最有趣的水泡了。這個句子和圖片。

          ①說說你認為這句話寫的成功之處在哪?

         、诟鶕(jù)學生回答板書:形狀色澤動作聲音

          飽滿晶亮冒一嘟嚕

         、壅n件隨機演示聲音,形狀,色澤,動作的圖片,讓學生形象感受。

         、芡卣咕毩暎耗氵想說這是怎樣的'水泡?填空:()的水泡

         、萃ㄟ^朗讀表示可愛的,喜歡的語氣。

         。2)出示有時候多像一串彩色的珍珠!

         、僮杂捎懈星榈睦首x,表達出美感。

          ②指名朗讀。評議。

         、劢夂Y(配合出示圖片),讓學生說說這為什么用這個篩字。

         。3)以上兩句為這小節(jié)的的重點句,其他句子如果學生有提出重點為朗讀;蛘咚娜诵〗M討論。

          3、朗讀第三小節(jié)。

          (三)、學習第二小節(jié)。

          (1)引入:珍珠泉的水泡美(板畫水泡)那水有什么特點呢?學生自由讀。

          (2)根據(jù)學生回答板書:清深綠

          (3)齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子(帶圖片)

          (4)練習說話,出示句式:

          水是那樣清,清得()。

          水是那樣綠,綠得()。

          水是那樣深,深得()。

          任選其中一句說一說。

          (四)、贊泉。

          1、用自己的話來贊美珍珠泉。

          2、根據(jù)學生問答思考:珍珠泉到底在哪?

          3、現(xiàn)場進行GOOGLE進行搜索(根據(jù)作者名:吳然)

          4、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。

        《珍珠泉》教案13

          【教材目標】

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

          3、體會抓特點表述景物的方法。

         。础⒎e累課文優(yōu)美語言。

          【教學重點】

          有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

          【教學難點】

          學習作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確,寫形象的方法。

          【教學準備】

          閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文,考慮;為什么叫“珍珠泉”

          【教學過程】

          一、激發(fā)興趣,引入課題

         。、教師在黑板上寫“泉”:引導同學查字典理解意思。

         。、用PPT制作成課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉。

         。▓D文并茂,同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進去)

         。场鍟n題,齊讀課題,請同學介紹珍珠,并猜想此泉為什么叫珍珠泉。

          二、初讀課文,自主質(zhì)疑

          請同學根據(jù)閱讀提示,采用自身喜歡的方式快速閱讀課文。要求:

         。、有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問題。

         。、讀出問題來。讀后提出自身的問題在四人小組內(nèi)互相解決,遇到稍難的問題可保存。

          三、抓住主線,探索交流

         。薄槭裁创巳小罢渲椤蹦?下面請大家同學們采取自身喜歡的方式細讀課文,考慮以后在小組上交流。

         。病⑷嘟涣,估計同學從以下語句找到理由,教師相機引導:

         、 最有趣的,當然是那晶亮的、豐滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。

         、 水泡閃亮閃亮的`,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠!

         、 挑著滿滿一擔水,走在林中的石板路上,俺潑灑了多少珍珠!

         。场⑵纷x以上話句,想象畫面。

         。、選擇以上一處抄上畫簡筆畫,并在旁邊配上自身贊美的句子(如):

          ……水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。

         。▓D略)這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡,俺仿佛看見他們在愉快地生長,快樂地舞蹈,開心地歡笑。你看,還笑得咧開了大嘴,咂咂地叫……

          四、展開閱讀,體驗情感

         。、作者對珍珠泉的喜愛不只僅流露在這珍珠樣的水珠間,還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看。

         。、根據(jù)同學回答引導學習二、五自然段,先用“俺喜愛珍珠泉是因為它( )”來表述情感。再用“俺喜愛珍珠泉不只因為它( ),更重要的是它( )!

         。、出示“這就是美麗的珍珠泉,這就是俺們村的珍珠泉!”讓同學細細品讀,并說說自身讀出了“俺”的怎樣的情感。

          五、延伸閱讀,拓展情感

          其實,作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師把它發(fā)給大家,請課外抽時間好好讀一讀,考慮一下,與這篇文章對比,有什么相似點。

        《珍珠泉》教案14

          教材簡析:

          這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深知綠及冒不完的水泡,抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情,表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。

          課文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌動的特點,以及"我"對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹?/p>

          選編這篇課文的目的,一是在自讀自悟中了接珍珠泉的美麗景色,感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情;二是了解敘述順序,積累課文優(yōu)美語言。

          學情簡析:

          1、學生善于想象,要引導學生感受文字描寫的流動中的美,色彩的絢麗,在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面,并互相說一說。

          2、美之應(yīng)頌讀,要指導學生讀文時,體會作者的心情,注意語氣和停頓。

          教學目標:

          1、正確,流利,有感情地朗讀課文。

          2、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng)的感情。

          3、體會抓特點表達景物的方法。

          4、積累課文優(yōu)美語言。

          教學重難點:

          1、了解珍珠泉的美麗,可愛,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

          2、了解課文記敘的順序。

          教時:一課時

          教具:珍珠泉的分析

          教學過程:

          一、談話導入

          1、同學們有沒有看過泉水?泉水是什么樣的?今天,我們要跟隨作家吳然去一個美麗而有趣的地方—珍珠泉。(師板書,生齊讀)

          2、誰能給大家簡略介紹一下珍珠泉?(學生依據(jù)預(yù)習,用簡略的語言介紹珍珠泉.)

          二、新授

          (一)初讀課文,讀準字詞

          1.借助拼音,讀準字詞。

          2.初讀課文,讀準字詞句。

          (二)理清課文敘述的順序

          1.請同學們默讀課文,想想文章先寫了什么,然后寫了什么,最后寫了什么。

          2.文章重點寫的是什么內(nèi)容?(珍珠泉的特點)珍珠泉有什么特點呢?(美麗而有趣)

          三、小組合作,探討研究

          1.分小組討論,珍珠泉的美麗和有趣各體現(xiàn)在什么地方呢?全班交流。

          2.請各組代表發(fā)言,全班交流互評。

          3.你認為珍珠泉最美的是哪里?為什么?

          (1)泉水的`"綠""深""清"

          你從哪些語句體會到的?老師有感情地領(lǐng)悟。

          學生口頭填空:

          哦,水是那樣,綠得像是被周圍染過似的,水的那樣,又那樣,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

          想一想:作者看到這樣的泉水會有怎樣的心情?(喜悅)帶著這種心情再讀一遍.體會泉水的"綠""深""清".

          (2)水泡的"色彩斑斕"

          (3)你從哪些語句體會到的?你能用朗讀來表現(xiàn)水泡的美嗎?

          這么美的珍珠泉是哪里的呢?哪句告訴你的?從這句話里,你體會到作者怎樣的思想感情呢?

          4.珍珠泉的有趣體現(xiàn)在什么地方?為什么說它有趣?

          (1)水泡從池底冒出來很有趣。

          請同學們讀一讀,重點讀好"一嘟嚕,撲哧"等這些擬聲詞。

          怎樣讀能體現(xiàn)有趣呢?(讀得歡快輕松一點)

          (2)作者的想法有趣。

          讀句子體會:

          "我很想知道它哪來這么多冒不完的水泡?"

          "難道是有許多快樂的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩嗎?他們一定玩得很高興吧?"

          (3)假如你站在泉水旁,你會怎樣做呢?

          四、品讀課文,摘抄詞句

          1.讀自己喜歡的詞句和段落。

          2.從文中摘抄自己喜歡的詞句,積累詞句。

          五、擴展延伸

          回憶自己家鄉(xiāng)景物的美麗與可愛之處,說一說。

          六、小結(jié)

          七、作業(yè)

          向作者學習,用自己的眼睛去觀察,用心去體會,用手中的筆描繪祖國,家鄉(xiāng)的景色。

        《珍珠泉》教案15

          教學目標:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

          3、體會抓特點表述景物的方法。

          4、積累課文優(yōu)美語言。教學重點:

          了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。

          教學準備:

          閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料

          朗讀課文,思考;為汗么叫珍珠泉

          教學課時:1課時

          教學過程:

          一、交流資料,導入新課

          1、全班交流關(guān)于泉水的資料

          2、板書課題:同學們介紹了那么多泉水,各有特點,令人驚嘆,那么珍珠泉有什么恃點呢?

          二、自讀討論,朗讀體會。

          1、生自讀課文,思考自己提出的問題,

          2、討論交流,朗讀體會:

         。1)說說為什么叫珍珠泉?(出示句子:①開始,水泡消失了!。②水泡閃亮珍珠。、圻@就是美麗的珍珠泉。

         。2)從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學們認真讀書體會,跟同伴討論討論。

          自己讀書思考,形成自己的想法

         。3)小組交流討論,全班交流

          體會珍珠泉水綠、探、清的特點

         。4)指導朗讀,讀出珍珠泉水的特點,重點練習朗讀2、3自然段

          第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面水是那樣綠,綠得像

          第3段要讀出泡泡的趣和美。

          三、練習朗讀,體會感情

          師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時,語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

          練習朗讀,體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

          四、理清課文的記敘順序。

          文章先介紹了珍珠泉在,接著重點揣述了珍珠泉周圍的.,以及潭底冒出的。

          布置作業(yè):

          1、在文中找出你認為寫得憂美的句子,摘抄背誦。

          2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物,它們有什么特點,仔細觀察,記在心里。

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