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珍珠泉課文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的珍珠泉課文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
珍珠泉課文教案1
【教材目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。
【教學重點】
有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學難點】
學習作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確,寫形象的方法。
【教學準備】
閱讀課后的資料袋,搜集關于泉水的其他資料。朗讀課文,思考;為什么叫“珍珠泉”
【教學過程】
一、激發(fā)興趣,引入課題
1、教師在黑板上寫“泉”:引導學生理解意思。
2、用PPT制作成課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉。
(圖文并茂,同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進去)
3、板書課題,齊讀課題,請學生介紹珍珠,并猜測此泉為什么叫珍珠泉。
二、初讀課文,自主質(zhì)疑
請學生根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:
1、有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問題。
2、讀出問題來。讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決,遇到稍難的問題可保留。
三、抓住主線,探索交流
1、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請大家同學們采取自己喜歡的方式細讀課文,思考以后在小組上交流。
2、全班交流,估計學生從以下語句找到理由,教師相機引導:
、 最有趣的,當然是那晶亮的、飽滿的.、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。
、 水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
、 挑著滿滿一擔水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊!
3、品讀以上話句,想象畫面。
4、選擇以上一處抄上畫簡筆畫,并在旁邊配上自己贊美的句子(如):
……水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。
(圖略)這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡,我仿佛看見他們在愉快地生長,快樂地舞蹈,開心地歡笑。你看,還笑得咧開了大嘴,咂咂地叫……
四、展開閱讀,體驗情感
1、作者對珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間,還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看。
2、根據(jù)學生回答引導學習二、五自然段,先用“我喜愛珍珠泉是因為它( )”來表述情感。再用“我喜愛珍珠泉不僅因為它( ),更重要的是它( )。”
3、出示“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”讓學生細細品讀,并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感。
五、延伸閱讀,拓展情感
其實,作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師把它發(fā)給大家,請課外抽時間好好讀一讀,思考一下,與這篇文章對比,有什么相似點。
珍珠泉課文教案2
教材分析
這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對大自然景觀贊美之情,表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。
課文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌動的特點,以及”我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序寫的。全文共六個自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物,由石頭鑲嵌,青苔、綠草、野花環(huán)繞,就像一個大花環(huán)。泉水色綠且深,清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡,在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉,表達了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達上的特點是抓住有特點的景物,描寫細膩生動,用詞優(yōu)美。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間,富于感染力。
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過感悟讀、做句子卡片等方法體會抓特點表述景物的方法,同時積累課文優(yōu)美語言。
3.讀中欣賞、感悟珍珠泉的美,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,激發(fā)學生對大自然及家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學重點
有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美。
教學難點
體會作者抓特點表述景物的方法。
教學時間 1課時
基本操作程序 教學調(diào)整
一、揭題導入:
師板書課題:珍珠泉
師:小朋友們,學了前面的課文,我們感受到了燕子的可愛,
荷花的美好,知道了不同的事物都有自己的特點,作者用手中的妙筆為我們留下了很多大自然的美好景物,那么珍珠泉又有什么特點呢?讓我們走進課文好好地去領略一番吧,
二、初讀課文,質(zhì)疑、解疑
1.生自由讀課文,理解字詞。(引導學生通過聯(lián)系上下文或查字典解決不懂的字詞)
2.梳通文脈
、耪w感知課文的寫作順序
⑵重點了解課文寫珍珠泉的是哪幾個自然段?(課文2.3.4自然段)指說這3個自然段依次介紹的內(nèi)容。(師隨機板書)
三、咀嚼珍珠泉的水泡,感受水泡的特點
⑴師:讀了課文,令你感受最深的'是珍珠泉的什么呢?(指說)
。ㄖ攸c品讀第三自然段,感受珍珠泉水泡的可愛、活潑)
、粕杂勺x第三自然段,劃出寫水泡最有趣的是句子。
、墙涣鳎
出示:開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了!
師:喜歡嗎?你最喜歡它哪一點(引導學生抓住 “小、越升越高、越來越大”這幾個詞感受水泡的變化。)
師:原來水泡還是在變化的呢?真有趣!
、葞燀槃菀龑W生從”搖晃、綻開、撲哧一笑”這幾個詞語中感受水泡的可愛、有趣、調(diào)皮……
師:這些小水泡就像我們小朋友一樣可愛,作者是把它們當作人來寫了。小水泡多么活潑啊,你仿佛看到它們在干什么呢?(指說)這么活潑、可愛的小水泡就要在撲哧一笑中消失了,作者可真有點舍不得啊,誰能通過朗讀把可愛的小水泡留在我們的教室里呢?(指讀)
齊讀:可愛的小水泡們,一起讀。
、勺髡卟粌H看到了水泡的樣子,還聽到了水泡的聲音呢。課文中表示水泡聲音的詞是哪個?(一嘟嚕一嘟嚕)誰能把好聽的聲音帶給大家?(指讀 “一嘟嚕一嘟!保┈F(xiàn)在你能把這個句子來讀好嗎?(指讀)
最有趣的,當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。
、蕩煟盒∷莸穆曇艉寐牐瑯幼雍每,把這么可愛的小水泡送給你的同桌吧,把這兩個句子讀給同桌聽。(同桌讀)
最有趣的,當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。
⑺師:小水泡不但在變化,而且在陽光的照射下,還有各種各樣的顏色呢。找到寫水泡顏色的句子,讀讀。
出示:
有時候,透過密密的樹葉,太陽篩下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠!
珍珠泉課文教案3
教學目標:
1.認識2個生字,熟讀課文。
2.了解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。
3.體會作者表達的感情,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。
教學過程:
。ㄒ唬⿲
同學們,你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?(清澈、水流細、從山上流下),這節(jié)課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。
(二)范讀課文
思考:作者描述的泉水是什么樣的?
①老師有感情地朗讀課文。
②學生找出文中有關的語句讀一讀。
(三)自學課文,理清層次
、僮杂勺x,給文章分段。
文章可分為三段
第一段(第1自然段)。
第二段降2-4自然段)。
第三段(第5-6自然段)。
、谥笇W生分段讀課文。
(四)進一步理解課文內(nèi)容。
①讀第二段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?
、谧x第二段。
。1)你認為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍,引導學生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?
。2)泉水有什么特點?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比)。
。3)是泉水是如何往外冒的?撲哧一笑這是把泉水當作什么來寫的?(人)。
。4)討論:這泉水為什么叫珍珠泉?
第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結,概括)。
、圩x第三段
討論:這段話表達了作者什么樣的思想感情?
最后一句話我潑灑了多少珍珠啊!是什么意思?
(五)總結、擴展
這篇文章文筆細膩,語句生動、優(yōu)美,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是愛,對泉水,對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們,你們愛自己的.家鄉(xiāng)嗎?
。┎贾米鳂I(yè)
請你選取你最喜愛的一次景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。
(七)板書設計
14珍珠泉
教案點評:
《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美的略讀課文,教師的教案能放手讓學生根據(jù)閱讀提示,自學課文。自學時以讀為主,引導學生初讀,啟發(fā)學生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點,課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,教師注意讓學生畫出自己喜歡的句子,以便學生積累。
珍珠泉課文教案4
【教學思路】
本文內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美,應當放手讓學生根據(jù)閱讀提示自學,自學時,以對課文的朗讀為重點,在讀中感受到珍珠泉的美麗,在讀中體會作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學目標】
。薄⒄J識本課的生字、生詞,熟讀課文。
。、了解課文的敘述順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗的和可愛。
3、體會作者表達的感情,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。
【教學重點】
指導學生有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序。
【教學難點】
體會出作者表達的感情,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。
【教學過程】
一、談話引入
同學們,今天,我們到一個小村莊,去看看那里的一眼清泉:珍珠泉。
(板書)
二、初讀課文
。、畫出不理解的字、詞、句,或聯(lián)系上下文理解。
。、邊讀邊思考:課文講了什么內(nèi)容?這眼泉水是怎樣的美?
。、就以上問題全班分組討論交流。
三、指名讀課文
。、糾正錯誤的讀音,指出應當注意的問題。
。病⒅笇W生給課文分段:
第一部分(第1自然段);
第二部分(第2~4自然段);
第三部分(第5~6自然段)。
四、讀第一部分
這段主要講什么?是按什么順序敘述的?
(我們村子里有一眼泉叫珍珠泉。由遠及近)
五、讀第二部分
。、你認為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好?好在哪兒?
。、泉水有什么特點?(綠、深、清)從哪個句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比句)
。、泉水是如何往外冒的?撲哧一笑是把泉水當作什么來寫的?(人)
。、討論:
這泉水為什么叫珍珠泉?第四自然段的.這句話在這段中起什么作用?
。ǹ偨Y,概括)
六、讀第三部分
。薄⒂懻摚
這段話表達了作者什么樣的思想感情?
(熱愛珍珠泉,熱愛美麗的大自然。)
2、最后一句話我潑灑了多少珍珠啊!是什么意思?
珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣,我小桶里盛滿珍珠泉的水,潑灑出去,就像潑灑了珍珠一樣。
七、總結
這篇文章文筆細膩,語句生動、優(yōu)美,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?
珍珠泉課文教案5
一、導入新課:
你們見過泉水嗎?誰知道泉水有哪些特點?
這節(jié)課我們就一起來領略一下珍珠泉的美景。
二、范讀課文
思考:作者描述的泉水是什么樣的?
1、教師有感情地范讀課文。
2、學生找出文中的'有關語句讀一讀。
三、自學課文,理清層次。
1、自由讀,給課文分段。
第一段(1);第二段(2——4);第三段(5——6)。
2、指導學生分段朗讀。
四、進一步理解課文內(nèi)容。
1、讀第一段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?
2、讀第二段
。1)你認為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好?好在哪兒?
。2)泉水有什么特點?(綠、深、清)從哪個句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比句)
。3)泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”是把泉水當作什么來寫的?(人)
。4)討論:這泉水為什么叫“珍珠泉”?第四自然段的這句話在這段中起什么作用?(總結,概括)
3、讀第三段
(1)討論:這段話表達了作者什么樣的思想感情?
(2)最后一句話“我潑灑了多少珍珠!”是什么意思?
五、總結、擴展
這篇文章文筆細膩,語句生動、優(yōu)美,使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是對泉水,對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?
請你們也來寫寫你們自己的家鄉(xiāng)吧!
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