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        找春天教案

        時(shí)間:2024-08-07 18:23:32 教案 我要投稿

        找春天教案

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的找春天教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        找春天教案

        找春天教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.識(shí)記“脫、探”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字“躲”。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

          3.熱愛(ài)春天、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),并會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀察所得。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入

          孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)大家讀過(guò)很多經(jīng)典詩(shī)句,你知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句?

          《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......

          現(xiàn)在雖然是春天了,但是冬天剛剛過(guò)去,剛剛進(jìn)入春天,我們把它稱為“早春”,請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想,早春有哪些特點(diǎn)?

          今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。(師板書(shū))

          思考:看到課題你想知道什么?

          齊讀課題。

          二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

          1、師范讀,出示聽(tīng)讀要求:

         。1)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)準(zhǔn)字音。

         。2)想一想,文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

          出示生字:

          脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲

         。1)讀準(zhǔn)字音,要讀的清晰,穩(wěn)定。

          采用齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀等各種方式認(rèn)讀生字。

         。2)擦去拼音讀。

          3、交流識(shí)字方法。

          4、師示范寫(xiě)“探、躲”,大家觀察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)?要把左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)好,注意哪些地方?

          三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

          1、請(qǐng)你默讀課文,說(shuō)說(shuō)我們是懷著怎樣的心情找春天呢?文章的第幾段?誰(shuí)能讀出這種急切、向往的心情?(抽人讀、齊讀)

          2、請(qǐng)小朋友再默讀一遍課文,說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?

         。1) 生:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,我們仔細(xì)地找啊,找啊。

          師:從這句話中你體會(huì)出了什么?遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思?大家用動(dòng)作表示出來(lái)。

          其實(shí)這就是早春的特點(diǎn)。用《早春》的一句詩(shī)來(lái)表示:草色遙看近卻無(wú)。

          誰(shuí)能帶著你的理解來(lái)讀一讀這句話?

         。2)請(qǐng)小朋友再認(rèn)真默讀課文,說(shuō)說(shuō)小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

          師:你覺(jué)得這里面哪個(gè)詞用的好?“探”怎么用的好?為什么不用“鉆”?

          請(qǐng)大家離開(kāi)座位用動(dòng)作表示這兩個(gè)字,看誰(shuí)表演的好,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

          誰(shuí)能有感情地來(lái)讀一讀?

         。3)小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么?

         。ㄒ盎ā(shù)木、小溪)

          師: 你喜歡哪一句,為什么?

          小朋友找到春天的心情怎么樣?(欣喜與激動(dòng))

          請(qǐng)小朋友看2--3頁(yè)插圖,交流觀后感受。(體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。)

          請(qǐng)你帶著欣喜的感情一起來(lái)讀4-7自然段。

          3、春天來(lái)了,我們看到了它,聽(tīng)到了它,聞到了它,讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。

          四、師生共讀

          老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。

          師總結(jié):

          孩子們,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里是那么的`欣喜與激動(dòng)。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察你周圍的春天是什么樣的,到校園里,到田野中、公園中、小河邊走一走,看一看,你一定會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

          五、布置作業(yè)

          1、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。

          2、寫(xiě)一寫(xiě)自己在春天里的發(fā)現(xiàn),題目自擬;蛘弋(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫(xiě)一句話。

          3、課外閱讀朱自清的《春》。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

         。ㄌ镒指瘢

          躲

          找春天

          小草 眉毛

          野花 眼睛

          樹(shù)木 音符

          小溪 琴聲

        找春天教案2

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),能排除大小、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

          2、進(jìn)一步感知春天的特征,發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。

          3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

          4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件

          2、圖形卡片若干

          三、活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

          四、活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒理解數(shù)的守恒。

          五、活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒感知春天的特征,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

          師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

          師:美麗的春天來(lái)了,誰(shuí)知道春天都有哪些美麗的景色?

          師:春天來(lái)了,春姑娘還給小朋友們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà),請(qǐng)看大屏幕,看上面有什么?它們的數(shù)量是幾?

         。ǘ⒉シ耪n件,啟發(fā)幼兒觀察感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。

          1、排除物體大小的干擾,正確感知數(shù)的守恒。

          師:春姑娘還帶來(lái)了什么?出示課件(花)什么花?(桃花)

          師:請(qǐng)小朋友觀察這兩排桃花,有哪些不同?(大、小)

          大桃花有幾朵?小桃花有幾朵?是不是一樣多?都用數(shù)字幾來(lái)表示?

          教師小結(jié):"盡管他們大小不同,但數(shù)量相同,都可以用數(shù)字5來(lái)表示。

          2、排除物體排列方式的干擾,正確感知數(shù)的守恒。

          師:春天來(lái)了,天氣漸漸變暖和了,小燕子從南方飛回來(lái)了,出示課件,飛來(lái)幾只小燕子?(數(shù)完后,出示數(shù)字10)它們排著什么隊(duì)形飛來(lái)的?

          師:(一橫排)小燕子飛呀飛呀,飛成什么隊(duì)形了?(半圓形)數(shù)一數(shù),小燕子的數(shù)量變了嗎?它們發(fā)生了什么變化?(隊(duì)形變了,但數(shù)量沒(méi)變,出示數(shù)字10),小燕子繼續(xù)飛呀飛呀,又飛成什么圖形?(三角形),提問(wèn)內(nèi)容形式同上。

          教師小結(jié):盡管它們的排列方式發(fā)生變化,但都可以用數(shù)字10來(lái)表示?

         。ㄈ、玩一玩,做一做:進(jìn)一步體驗(yàn)10以內(nèi)物品數(shù)量的守恒。

          1、游戲:小燕子變隊(duì)形,體驗(yàn)物體的數(shù)量與物體排列方式無(wú)關(guān)。

          師:你們想不想玩小燕子變隊(duì)形的游戲?幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說(shuō)兒歌,幼兒邊變隊(duì)形,形式無(wú)論怎樣變,幼兒人數(shù)始終不變。

          2、拼擺圖形卡片,體驗(yàn)物體的數(shù)量與大小、排列方式無(wú)關(guān)。

          師:剛才小朋友變隊(duì)形變得真好,春姑娘為小朋友帶來(lái)的好玩的禮物,你們看是什么?(圖形卡片)

          師:小朋友都會(huì)用圖形卡片拼擺好看的.圖案,老師把小朋友分四組,每組卡片都不一樣,看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮(注:每位幼兒最多用10張卡片)。完成之后,幼兒欣賞每組的作品,猜一猜是什么圖案?用的圖形卡片的數(shù)量是多少?尋找數(shù)量相同,但是圖案不同的圖形。

          教師小結(jié):"盡管它們的排列方式不同,但圖形卡片的數(shù)量不變。

          教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開(kāi)始,我用了分禮物導(dǎo)入,先讓幼兒對(duì)10以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這個(gè)方法還不錯(cuò),幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來(lái)我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點(diǎn),讓幼兒玩擊鼓游戲,幼兒也基本上都能擊正確。并且,課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,見(jiàn)得幼兒對(duì)看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興趣的。較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

        找春天教案3

          教材簡(jiǎn)介

          《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

          2.過(guò)程與方法:以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

          3.情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀

          教學(xué)難點(diǎn)

          體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

          課前準(zhǔn)備

          1.生字卡片

          2.歌曲《春天在哪里》

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          教學(xué)流程

          一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)

          播放歌曲《春天在哪里》盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書(shū):春天)春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)

          師:是的。春天來(lái)了!春天來(lái)了!她像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū):找)

          二、初讀課文,自主識(shí)字

          1.學(xué)生朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

          2.出示生字,請(qǐng)學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。

          3.學(xué)生開(kāi)火車讀生字詞語(yǔ)。

          4.交流識(shí)字方法。

          熟字加偏旁識(shí)字:躲(身+朵)觸(角+蟲(chóng))鵲(昔+鳥(niǎo))符(竹+付)

          聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字:遮、掩、探。

          自編謎語(yǔ)識(shí)字:羞(歪尾巴羊騎著牛)

          嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)

          5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

          6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

          A.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

          B.小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

          C.樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

          D.春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

          E.她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

          三、朗讀課文,感悟積累

          1.快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的.心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

          (重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

          2.輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

          教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

          3.學(xué)習(xí)4—7自然段

          (1)自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

          A.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

          ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴聲吧?

          B.師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問(wèn),在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

          引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:

          例:問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

          答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。

          小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!

          C.多種形式的朗讀,積累背誦。

          引讀、表演讀等

          4.第8自然段

          我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

          朗讀第3句! 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

          由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):

          楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。

          黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

          春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。

          兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

          你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?

          感受了詩(shī)情畫(huà)意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

          四、自主積累,練習(xí)背誦

          讓我們把這美麗的春天記下來(lái)好嗎?

          老師引背――自己背――指名背―――齊背

          五、課外拓展,遷移運(yùn)用

          出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀

          小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

          桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

          六、實(shí)踐作業(yè)

          “我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。

          讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

          說(shuō)春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

          寫(xiě)春天:寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

          畫(huà)春天:把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

          演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          找春天

          看到了 小草 野花 樹(shù)木

          聽(tīng)到了 小溪 喜鵲 杜鵑

          聞到了 花香

          觸到了 蕩秋千

        找春天教案4

          設(shè)計(jì)背景

          新學(xué)期開(kāi)始了,天氣也暖和了,幼兒們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化,通過(guò)觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌,讓他們了解春天來(lái)了,激發(fā)幼兒們熱愛(ài)春天情感,愛(ài)護(hù)校園花草樹(shù)木的習(xí)慣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛(ài)和美麗景色。

          2、 引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌,在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。

          3、 引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)幼兒們對(duì)校園和春天的熱愛(ài)和贊美的感情。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):朗讀背誦詩(shī)歌。

          難點(diǎn):讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美,熱愛(ài)校園,贊美春天。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾,綠色地毯一塊。

          2、錄音機(jī)一臺(tái),空白磁帶一盤(pán)。

          3、春天掛圖一副。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、開(kāi)始環(huán)節(jié):

         。1) 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色,從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

          教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物,讓幼兒們邊想邊看:校園的動(dòng)植物分別像什么?找出它們的特點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)。

         。2)出示掛圖,讓幼兒們?cè)僬f(shuō)說(shuō)春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化?

          2、基本環(huán)節(jié)

          1)以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué),讓小朋友結(jié)合自己看到的,聽(tīng)到的,感受到的回答下面的問(wèn)題:

         。1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開(kāi)了)

         。2)楊柳樹(shù)枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)

         。3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)

         。4)可愛(ài)的小白兔呢?(高興的去吃草)

         。5)小朋友們說(shuō)說(shuō)春天怎么樣?(真好)

         。6)教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌,在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。

          2)幼兒自由朗讀詩(shī)歌,可以邊讀邊表演。

          3)指名朗讀詩(shī)歌,要求讀出表情,并錄音。

          4)帶上動(dòng)物的頭飾,然后分角色朗讀詩(shī)歌,并錄音。

          5)播放錄音,讓幼兒和老師共同欣賞,評(píng)比誰(shuí)讀的更好。

          6)齊聲朗讀,讓幼兒試著用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。

          3、結(jié)束環(huán)節(jié)

          小朋友,本節(jié)課我們一起觀察了春天,朗讀了詩(shī)歌,感受到校園就像公園一樣美麗,我們?cè)谛@里就像鳥(niǎo)兒在春天里一樣快樂(lè),小朋友以后要愛(ài)護(hù)校園的花草樹(shù)木,保護(hù)好我們的樂(lè)園喲!

          4、延伸環(huán)節(jié)

          在游戲活動(dòng)時(shí),組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈,邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài);要求孩子把看到的,知道的春天的變化說(shuō)給自己的家長(zhǎng)聽(tīng),感受春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

          【擴(kuò)展閱讀】教學(xué)反思

          本首詩(shī)歌,以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美了春天的美麗和小動(dòng)物們的活潑可愛(ài),引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察,感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過(guò)自己的具體觀察,在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容,再通過(guò)引導(dǎo)的提問(wèn),幫助幼兒們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容,延伸部分還采用了游戲,起到了很好的教學(xué)效果。

          大班的幼兒經(jīng)過(guò)了三年的幼兒園生活,他們的`學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)意境讓他們對(duì)春天的季節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解,所以根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演,對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是很困難,同時(shí),在他們的眼中的春天也許不止這些,他們有他們自己的發(fā)現(xiàn),這使得他們更樂(lè)意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作,那么根據(jù)這個(gè)情況,我又在最后的游戲中,只進(jìn)行了分組,至于動(dòng)作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的,在很大程度上激發(fā)了幼兒們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,避免了空洞乏味的朗讀。

          不足之處在于,沒(méi)有很好的把握開(kāi)始環(huán)節(jié)的時(shí)間,參觀校園用的時(shí)間太長(zhǎng),導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面,今后一定要把握好每節(jié)課的時(shí)間,掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短,避免再出現(xiàn)時(shí)間到了,而活動(dòng)過(guò)程沒(méi)完成

        找春天教案5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)觀察,知道春天來(lái)了,感受春天的美。

          2.從花、草、樹(shù)中找出春天來(lái)到時(shí)的特征,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn),

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.家長(zhǎng)帶幼兒到公園、野外游玩時(shí),注意引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色。

          2.選擇合適的室外場(chǎng)所或公園。

          活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          找出春天的特征,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

          審美元素:

          春天是個(gè)美麗的季節(jié),花兒開(kāi)了,小草綠了,蝴蝶姑娘飛來(lái)了,在活動(dòng)過(guò)程中孩子們通過(guò)尋找春天的特征,從而感受到大自然的美好。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.引導(dǎo)幼兒回憶冬天樹(shù)木的樣子。

          師:冬天時(shí),樹(shù)木是什么樣子?(光禿禿的)

          師:春天到了,本來(lái)光禿禿的樹(shù)枝上會(huì)有什么變化呢?

          2.帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找,觀察小芽,并用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

          (1)師:我們一起去看看樹(shù)木有什么變化?

          教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察園內(nèi)樹(shù)枝上的變化,幫助幼兒尋找樹(shù)上的"小芽"

          (2)師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣子的?你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子呢?

          3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的變化。

          師:除了小樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的小芽,你還在哪里找到了春天呢?

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)出了小青草,迎春花開(kāi)了,蝴蝶姑娘飛來(lái)了。

          4.教師小結(jié):春天來(lái)了,天氣暖和了,樹(shù)上長(zhǎng)出了綠色的小芽,地上長(zhǎng)出了小青草,蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去,春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。

          5.幼兒欣賞歌曲《春天》。

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征,學(xué)說(shuō)“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”整個(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開(kāi)展。從教具準(zhǔn)備上來(lái)看,制作的課件圖片鮮艷,形像生動(dòng),能突出重點(diǎn),能較好的'為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來(lái)看:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,“在什么時(shí)候,小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢?”小朋友有點(diǎn)茫然,回答不出,可能這個(gè)問(wèn)題對(duì)于小班來(lái)說(shuō)比較難,故事里講述的也不是很問(wèn)題很接近的。當(dāng)時(shí)我也做了及時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái),它說(shuō)什么來(lái)了?”孩子們就回答出來(lái)了師教案.!我在提問(wèn)的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好,問(wèn)題的難度要適宜,提出的問(wèn)題要使幼兒能夠接受,在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問(wèn)。其它的提問(wèn)在難與易的層次把握較恰當(dāng),在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難,由淺入深,層層遞進(jìn),步步拓展,從啟發(fā)、激勵(lì)幼兒的思維出發(fā),引導(dǎo)幼兒在定勢(shì)范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)中,前半段個(gè)別孩子交流時(shí),孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說(shuō)“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”后半段請(qǐng)小朋友互相邊看照片邊說(shuō)說(shuō)自己找到的春天時(shí),孩子的注意力都集中在了照片上,忽略了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片,可以給它剪裁一下,突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。

          最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽(tīng)聽(tīng)春天的歌曲,flash比較美,孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來(lái)看:我覺(jué)制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的,不會(huì)過(guò)易也不會(huì)過(guò)難,而且較具體,易于衡量,可落實(shí),其次這個(gè)目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中,達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的,所以,這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。

        找春天教案6

          《找春天》教案

          教學(xué)要求:

          1、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言;

          2、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;

          3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣;

          4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、找春天——培養(yǎng)說(shuō)話能力(課前進(jìn)行)

          1。把學(xué)生分成幾個(gè)小組,由學(xué)生推舉組長(zhǎng),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到校園里去觀察:春天到了,大自然有什么變化?讓學(xué)生在找的過(guò)程當(dāng)中邊觀察邊交流,目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來(lái),親眼看看春天的景象,從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀察的同時(shí),發(fā)展思維,培養(yǎng)說(shuō)話能力。

          2。小組匯報(bào)觀察到的春天景色。鼓勵(lì)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生聽(tīng)清要求后,教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去說(shuō),更要及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)話完整、發(fā)言積極的學(xué)生,讓他們體驗(yàn)到說(shuō)的樂(lè)趣,在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語(yǔ)言,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

          二、畫(huà)春天——培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)

          從心理學(xué)角度看,兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開(kāi)始,然后形成表象,再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí),兒童的思維是離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的。學(xué)生在觀察春景后,讓學(xué)生每人畫(huà)一幅春景圖,把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

          學(xué)生畫(huà)時(shí),教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫(huà)畫(huà)有困難的學(xué)生,幫助他們完成,增強(qiáng)他們的自信心,也可以讓畫(huà)得好的學(xué)生幫助他們畫(huà)出滿意的圖畫(huà)。學(xué)生在畫(huà)畫(huà)中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。學(xué)生這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來(lái)并得到發(fā)展。

          三、議春天——培養(yǎng)交際能力(課內(nèi)進(jìn)行)

          1。小組討論——春天在哪里。

          每個(gè)學(xué)生拿出自己的作品,以小組為單位,說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)了些什么,從哪里能看出“春天”來(lái)。目的是讓學(xué)生把看、畫(huà)、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,用生動(dòng)、形象的`語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。重在人人參與,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

          2。展示作品——美麗的春天。

          分組展示圖畫(huà),并介紹從哪些地方可以看出春天來(lái)了。各組比一比,哪個(gè)組畫(huà)得好、說(shuō)得好,教師給予表?yè)P(yáng)。再?gòu)母鹘M畫(huà)中選出幾幅春天特征明顯的作品,張貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)春天什么樣?春天美不美?

          學(xué)生看著自己的作品,表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。

          3。對(duì)照插圖——美在哪里。

          出示課文插圖。彩色的圖片,最易激發(fā)學(xué)生的興趣。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近),然后同桌互說(shuō),指名說(shuō),教師總結(jié)。再讓學(xué)生把自己的畫(huà)與書(shū)中插圖對(duì)照著看,評(píng)一評(píng),圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣,使學(xué)生通過(guò)評(píng)議,在認(rèn)識(shí)能力、說(shuō)話能力上都有所提高。

          四、學(xué)唱歌曲——《春天在哪里》(課內(nèi)進(jìn)行)

          讓學(xué)生放松心情,感受春天的美麗,學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。

          此時(shí),抓住機(jī)會(huì),讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫(huà)春天、議春天的過(guò)程,把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說(shuō)出來(lái),給學(xué)生一個(gè)釋放語(yǔ)言能量的機(jī)會(huì)。教師不必提出要求,要讓學(xué)生說(shuō)得輕松、自在。

          五、創(chuàng)設(shè)情境——提高表達(dá)能力(課內(nèi)進(jìn)行)

          1。利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。

          教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥(niǎo)的叫聲等),準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河,剛發(fā)芽的柳樹(shù),嫩綠的小草,飛翔的燕子等),對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí),讓學(xué)生耳聽(tīng)錄音、眼看圖畫(huà)展開(kāi)想像;之后讓學(xué)生自由發(fā)言,學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與,思維活躍,大家興致勃勃,躍躍欲試,使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。

          2。利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。

          讓學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。學(xué)生思維更加活躍。聽(tīng)著美妙的音樂(lè),看著真切的畫(huà)面,定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。這時(shí)再讓學(xué)生說(shuō),學(xué)生眼前有了鮮活的情境,心中有了真實(shí)、具體的感受,說(shuō)的興趣會(huì)更濃。此時(shí),他們的想像就像插上了翅膀一樣,不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望,而且鍛煉了他們的口才。

        找春天教案7

          【教具準(zhǔn)備】

          多媒體識(shí)字課件:

         、偃S動(dòng)畫(huà)《找生字》:以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的動(dòng)畫(huà)片,把生字藏于花草樹(shù)木之中,以教材中卡通人物形象為教材代言人,讓兩個(gè)小人互相協(xié)助把生字一個(gè)個(gè)找出來(lái),讀正確的,相應(yīng)的生字就跳出來(lái),變大,再跳入下方的格子里;讀錯(cuò)的(遮、觸)總也進(jìn)不了格子里,這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問(wèn)號(hào),再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版,聲母以閃爍強(qiáng)調(diào),小人再讀,讀正確后,生字跳入格子里。最后生字都入格。

         、赑PT課文全文,要認(rèn)的生字用紅色突出。

         、跴PT擴(kuò)展短文。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

          2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、愿意積累和運(yùn)用描寫(xiě)春天的句子。

          4、有興趣走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

          激趣導(dǎo)入

          初讀

          識(shí)字

          1、同學(xué)們,一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過(guò)描寫(xiě)春天的課文,我們一起唱過(guò)《春天在哪里》的歌曲,F(xiàn)在,我們又迎來(lái)了一個(gè)新的春天,讓我們走進(jìn)春天,用眼睛去看,用耳朵去聽(tīng),用手去觸摸,用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),借助課文下面帶拼音的生字,來(lái)試著讀讀課文,讀完后先說(shuō)說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字,再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

          2、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

          3、(出示“我會(huì)認(rèn)”圖標(biāo))同學(xué)們,我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片(出示動(dòng)畫(huà)《找生字》),同學(xué)們畫(huà)出的生字都藏在這些花草樹(shù)木之中,課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了,我們會(huì)認(rèn)嗎?

          4、同學(xué)們,請(qǐng)大家擺好自身的生字卡片,老師讀一個(gè)生字,你就把這個(gè)生字卡片舉起來(lái)。1、試讀課文,讀錯(cuò)的字師生一起糾正,并可交流怎么記。

          2、同學(xué)舉手說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

          3、動(dòng)畫(huà)里的小伙伴找一個(gè),同學(xué)認(rèn)讀一個(gè),讀錯(cuò)“遮、觸”,同學(xué)、教師、動(dòng)畫(huà)合力糾正,強(qiáng)調(diào)翹舌。

          4、聽(tīng)教師讀,舉起相應(yīng)的卡片

          朗讀感悟

          背誦1、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確,說(shuō)明大家認(rèn)識(shí)這些字了。我們?cè)賮?lái)讀課文,讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問(wèn)的問(wèn)題。

          2、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

          3、同學(xué)們,你從他的朗讀中聽(tīng)出了什么?

          4、還有誰(shuí)也想把對(duì)春天的喜愛(ài)之情讀出來(lái)?想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀,比一比,好嗎?

          5、這一課寫(xiě)得真美,同學(xué)們讀得真好,讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀,再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

          6、要是能把這么美的課文背下來(lái),那該多好!(出示圖標(biāo)“讀讀背背”)

          7、很多同學(xué)都能背誦了,要是春游回來(lái),很多同學(xué)還會(huì)說(shuō)說(shuō)自身眼中的春天呢!1、同學(xué)自由讀課文,同學(xué)交流:⑴我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是幾個(gè)小朋友去找春天。⑵我想問(wèn)這幾個(gè)小朋友找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是春天剛到的時(shí)候…

          2、一生讀。

          3、⑴聽(tīng)出了欣喜的感覺(jué);⑵聽(tīng)出了他對(duì)春天的喜愛(ài)…

          4、同學(xué)紛紛站起讀。

          5、同學(xué)個(gè)別讀:⑴“小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點(diǎn)。⑵“早開(kāi)的野花,那是春天的眼睛吧?”⑶“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”……

          6、想背誦,用自身的方法練習(xí)背誦;蚩磮D背誦,或同桌互背……

          7、春天這么美好,老師,帶我們出去春游,好嗎?

          指導(dǎo)

          寫(xiě)字

          1、(出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)))同學(xué)們,請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆,我們一起來(lái)寫(xiě)字。

          2、誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這一課的九個(gè)字要注意什么。(范寫(xiě)“溪”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是“大”。(范寫(xiě)“解”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。

          3、我們每個(gè)字寫(xiě)兩遍。1、準(zhǔn)備好紙和筆。

          2、⑴同學(xué):“探”“搖”都是提手旁的字,而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)局部組成的,上邊短,下邊長(zhǎng)!皳u”字右邊第一撇是橫撇。⑵“凍”“溪”要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個(gè)局部組成的'……

          3、每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

          發(fā)現(xiàn)

          擴(kuò)展

          1、同學(xué)們,除了春天里的發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

          2、給同學(xué)準(zhǔn)備一些寫(xiě)春天的小詩(shī)文,嵌入本課生字,讓同學(xué)自主閱讀,然后交流展示。

          1、⑴發(fā)現(xiàn)“找找說(shuō)說(shuō)”里的字可以與不同的字組成不同的詞語(yǔ),比方:“嫩”“草”可以組成“嫩草”,“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”,“野”“草”可以組成“野草”,“野”“花”可以組成“野花”……⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)的字,除了“野”和“解”,其他都是左小右大。

          2、“喜鵲叫了,桃花開(kāi)了,柳樹(shù)吐出了嫩芽芽。冰雪化了,北風(fēng)躲了,小草探出頭來(lái)了!毙∠铲o像是害羞似的,在林子里叫著,遮遮掩掩的,讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲,我到林子里找它們,我想告訴它們,我是它們的好朋友,我想觸摸它們的羽毛,但我不會(huì)傷害它們。

          我終于在林子里找到小喜鵲了,它們停在高高的樹(shù)枝上,就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符。

        找春天教案8

          妙析教材

          本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的文章,仿佛呼喚著我們?nèi)ふ掖禾。我們到校園里找一找,也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草;我們到野外去找一找,也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏;打開(kāi)課本,我們還會(huì)在課本插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子;讀著課文,我們會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野的孩子,我們還能體會(huì)到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

          學(xué)情分析

          二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易受感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引。在一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,他們已經(jīng)能夠說(shuō)一段較完整的話,并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴,同時(shí)也積累了不少生活素材,這些都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

          教學(xué)建議

          新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法,在本課的識(shí)字教學(xué)中,教師可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字,在多媒體直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,完成識(shí)字任務(wù)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí),教師可創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生去體驗(yàn)、感受課文的情趣。

          教學(xué)目標(biāo)

          【知識(shí)與技能】

          1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,欣賞春天的美景。

          【過(guò)程與方法】

          從課題入手,引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天,通過(guò)朗讀、理解、感悟,說(shuō)說(shuō)春天的樣子。

          【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

          熱愛(ài)春天,體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn)

          識(shí)記生字,有感情地朗讀課文。

          難點(diǎn)

          體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師:搜集展現(xiàn)春天美景的視頻,多媒體課件和生字詞卡片。

          學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。

          課時(shí)安排

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、課時(shí)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解春天的特征。

          3、熱愛(ài)春天,愿意去發(fā)現(xiàn)、觀察春天。

          二、重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn)

          正確認(rèn)讀本課的生字新詞。

          難點(diǎn)

          了解春天的.特征,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察春天。

          三、談話導(dǎo)入

          同學(xué)們,我們常說(shuō)春天是一年中最美的季節(jié),那么春天在哪里呢?你是怎么知道春天來(lái)了的?現(xiàn)在,就讓我們一起去找找春天好嗎?(板書(shū)課題,齊讀課題)

          四、讀課文,識(shí)記生字

          1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文,畫(huà)出本課的生字,借助拼音多讀幾遍。

          2、出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)

          3、學(xué)生“開(kāi)火車”讀生字。(發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時(shí)糾正)

          4、課件出示由生字組成的詞語(yǔ),指名讓學(xué)生認(rèn)讀,全班齊讀。

          5、出示詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生在課文中找一找,讀一讀。

          脫掉 棉襖 尋找 害羞 姑娘 嫩芽

          音符 解凍 杜鵑 遮遮掩掩

          五、讀課文,整體感知

          1、讀課文,把課文讀通順。

          (1)學(xué)生齊讀課文。

          (2)分段抽讀課文。(對(duì)字音讀得準(zhǔn)確、語(yǔ)句讀得流暢的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),對(duì)讀得不夠好的學(xué)生要給予幫助和鼓勵(lì))

          2、學(xué)生邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題。(根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,采取不同的方式解決)

          (1)啟發(fā)思考,自己解決。

          (2)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作演示理解“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等詞語(yǔ)。

          (3)學(xué)生之間互相解決沒(méi)弄懂的問(wèn)題。

          (4)教師解答剩余問(wèn)題。

          3、精讀感悟,合作學(xué)習(xí)。

          (1)課文的題目是《找春天》,你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎?都找到了些什么?

          (2)分小組合作學(xué)習(xí),教師發(fā)給每個(gè)小組一頁(yè)紙,由小組長(zhǎng)組織大家在課文里尋找答案,并把大家找到的答案記錄下來(lái)。

          (3)由各組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報(bào)。注意尊重學(xué)生的個(gè)性理解和感悟,并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo),適時(shí)板書(shū):

          小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝

          風(fēng)箏 喜鵲 杜鵑 桃花 杏花

          六、讀文想象,拓展延伸

          1、齊讀課文。思考:

          “我們”看到了春天的什么?

          “我們”聽(tīng)到了春天的什么?

          “我們”聞到了春天的什么?

          “我們”觸到了春天的什么?

          2、現(xiàn)在讓我們來(lái)看一段視頻,看后說(shuō)一說(shuō),你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)?(播放展示春天美景的視頻)

          學(xué)生匯報(bào)、交流看視頻后的新發(fā)現(xiàn)。

          3、除了這些,請(qǐng)你們?cè)谏钪凶⒁庥^察,一定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

          七、梳理板書(shū)

          找春天小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝風(fēng)箏 喜鵲 杜鵑 桃花 杏花

          第二課時(shí)

          一、課時(shí)目標(biāo)

          1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

          2、朗讀課文,體會(huì)課文的語(yǔ)言美和其中蘊(yùn)含的感情。

          3、感受春天那清新、充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣。

          二、重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn)

          1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

          2、有感情地朗讀課文,知道怎樣才能讀好句子。

          難點(diǎn)

          通過(guò)品讀句子來(lái)感受春天的美好。

          三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、借助生字詞卡片檢查學(xué)生識(shí)記生字新詞的情況。

          同桌互相檢查、互相糾正。

          2、誰(shuí)對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)告訴大家。(學(xué)生自由發(fā)言)

          四、品讀感悟

          1、學(xué)習(xí)課文的第1自然段。

          (1)學(xué)生自由讀課文第1自然段。

          (2)師:想一想,春天來(lái)了,你們喜歡它嗎?我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀課文呢?

          學(xué)生討論,總結(jié)出朗讀的語(yǔ)氣。

          (語(yǔ)氣:高興、歡迎、激動(dòng)。)

          (3)師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

          學(xué)生自薦朗讀,然后齊讀,體會(huì)春天來(lái)了的快樂(lè)。

          2、學(xué)習(xí)課文的第2自然段。

          (1)師:面對(duì)美麗的春天,小朋友們?cè)谧鍪裁茨?誰(shuí)愿意來(lái)讀課文第2自然段?(指名讀)

          (2)師:這幾個(gè)孩子是怎樣去找春天的?

          學(xué)生自由讀課文,小組內(nèi)討論,選派代表向全班同學(xué)匯報(bào)。

          (脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野。)

          (3)師:孩子們是如此急切地尋找美麗的春天!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(學(xué)生自由回答,自薦朗讀課文)

          (4)師:誰(shuí)能來(lái)表演一下?(學(xué)生自我推薦表演)

          3、學(xué)習(xí)課文的第3自然段。

          齊讀課文,讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)這一自然段。教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥。

          4、學(xué)習(xí)課文的第4~7自然段。

          (1)春天的景色真美,孩子們都找到了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,用彩色畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)好嗎?

          學(xué)生自由活動(dòng),用畫(huà)筆畫(huà)出美麗的春天。

          (2)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)課文內(nèi)容。

          出示:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

          指導(dǎo)學(xué)生讀出歡喜和反問(wèn)的語(yǔ)氣。

          (3)觀看Flash制作的動(dòng)畫(huà)課件,邊看、邊聽(tīng)、邊想,體會(huì)春天的美。

          (4)小組內(nèi)討論,完成連線練習(xí)。

          小草是春天的 琴聲

          野花是春天的 音符

          嫩芽是春天的 眼睛

          小溪是春天的 眉毛

          小草 叮叮咚咚

          野花 吐出嫩芽

          樹(shù)木 開(kāi)一兩朵

          小溪 探出頭來(lái)

          (5)齊讀連線練習(xí)題。

          (6)說(shuō)說(shuō)孩子們找到的春天是什么樣的。

          5、學(xué)習(xí)課文的第8自然段。

          (1)播放課件,學(xué)生觀看,找一找春天在哪里。(自由說(shuō))

          (2)讀課文第8自然段,用你手中的筆畫(huà)一畫(huà)春天在哪里。(學(xué)生在書(shū)上畫(huà)詞、畫(huà)句子)

          (3)師:“我們”是怎樣知道春天來(lái)了的呢?

          出示練習(xí)題,學(xué)生把句子補(bǔ)充完整。

          “我們”__________了春天。

          “我們”__________了春天。

          “我們”__________了春天。

          “我們”__________了春天。

          (4)師:春天到底在哪里呢?誰(shuí)能幫老師把線連上?(出示連線題,學(xué)生回答。)

          春天在柳枝上 笑

          春天在風(fēng)箏尾巴上 叫

          春天在喜鵲、杜鵑嘴里 蕩秋千

          春天在桃花、杏花枝頭 搖哇搖

          (5)指導(dǎo)學(xué)生讀好課文第8自然段。

          6、配樂(lè)齊讀全文,體會(huì)春天的美麗。

          五、指導(dǎo)寫(xiě)字

          1、出示生字課件,提示學(xué)生認(rèn)真觀察。

          2、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

          沖:偏旁是兩點(diǎn)水,不要寫(xiě)成三點(diǎn)水。

          柳:“木”作偏旁時(shí),最后一筆變成點(diǎn)。

          蕩:是上下結(jié)構(gòu),不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。

          3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。

          六、課堂總結(jié)

          春天來(lái)了,春天真美,春天在哪里呢?讓我們一起到田野里去找一找吧,再仿照第4~7自然段或第8自然段說(shuō)一說(shuō)。

          七、梳理板書(shū)

          找 春 天

          沖 尋 姑 娘 吐

          柳 蕩 桃 杏

          八、教學(xué)感悟

          作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂(lè)地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……這么美的文章,學(xué)生怎么會(huì)不喜歡讀呢?教學(xué)中,我就投其所好,采取各種各樣的形式讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在讀中識(shí)字,在讀中積累優(yōu)美的語(yǔ)言,在讀中感受春天的美景,不光學(xué)生沉溺其中,就連我自己也不得不為這美文所折服。

        找春天教案9

          教案名稱:小蝌蚪找春天(幼兒園春天教案)

          教案前言:都說(shuō)春天到了,春天的信息在廣泛流傳,小蝌蚪在小河里游啊游,一邊尋找媽媽,一邊聽(tīng)到了無(wú)數(shù)的議論,大家都在說(shuō)春天到了,天氣暖和了?粗車碎_(kāi)心的樣子,小蝌蚪沮喪了,看不到媽媽的小蝌蚪流下了委屈的淚水,就在這個(gè)時(shí)候,金魚(yú)阿姨過(guò)來(lái)了,帶著小蝌蚪找到了媽媽,也找到了春天。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天到來(lái)時(shí)候的預(yù)言。

          教案目的:

          1、培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手及表現(xiàn)能力。

          2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。

          教案準(zhǔn)備:

          一次性盤(pán)子人手一只,橡皮泥若干:每張桌上放一只魚(yú)缸(事先用布遮蓋),內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等:背景圖一幅(上面畫(huà)有一只大青蛙,事先用布遮蓋):錄音機(jī)及錄有

          青蛙叫聲的磁帶。

          教案過(guò)程:

          一、引起興趣

         。保利惖拇禾靵(lái)到了,小草從泥土里鉆出來(lái)了,柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的新葉,迎春花張開(kāi)了小嗽叭,小螞蟻伸伸懶腰,小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞,你們聽(tīng),又有誰(shuí)來(lái)了?(錄音機(jī)

          傳出青蛙的叫聲,教師適時(shí)掀開(kāi)背景圖上的遮布。)

          2.青蛙媽媽的小寶寶是誰(shuí)?它們來(lái)了嗎?(幼兒回答后,教師掀開(kāi)魚(yú)缸上的遮布。)

          二、引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的'外形特征

         。保◎蝌酱┦裁匆律?

         。玻◎蝌介L(zhǎng)得什么模樣?

         。常鼈冇嗡淖藨B(tài)是怎么樣的?

          三、幼兒操作

         。保嗤軏寢屜胝(qǐng)你們給它的小寶寶塑像。這樣吧,我們用橡皮泥來(lái)試一試。

         。玻變河^察的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作,教師巡回觀察。

         。常(qǐng)1~2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過(guò)程。

         。矗處熜〗Y(jié):剛才小朋友自己想出了兩種方法來(lái)做蝌蚪,正面我來(lái)介紹

        找春天教案10

          《找春天》是一篇充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的小短文。作者用優(yōu)美的語(yǔ)言,用比喻、擬人的手法描寫(xiě)了孩子們眼睛里的春天,表達(dá)了對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。在孩子們眼里,春天就是一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂(lè)地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……教學(xué)本文,不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好,更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天。

          為了備課我特意在偌大的校園轉(zhuǎn)了一圈,希望能真實(shí)的感受文章中的描寫(xiě)。也許是因?yàn)榻衲甓焯貏e寒冷的緣故吧,我發(fā)現(xiàn)今年的春天來(lái)得有點(diǎn)兒晚,現(xiàn)在一切都還是冬天的樣子?磥(lái)課前無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然,親身體驗(yàn)自然的.變化。課還是要上的。翻看一年級(jí)課本,已經(jīng)學(xué)過(guò)幾篇關(guān)于春天的課文,如《柳樹(shù)醒了》、《春雨的色彩》、《春曉》等,孩子們已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了解,積累了一些好詞佳句,生活積累同樣可以讓孩子們對(duì)這篇課文有很好的感性認(rèn)識(shí)。于是,我課前先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系以前所學(xué)課文,回憶春天的有關(guān)特征。課上充分利用課文插圖,圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,在讀中品味語(yǔ)言的美感,積累語(yǔ)言。第二課時(shí)的拓展環(huán)節(jié),我制作了精美的課件,欣賞春天的美景,使學(xué)生對(duì)春天的景象有一個(gè)更加直觀感性的認(rèn)識(shí)。結(jié)合觀察,以“我眼中的春天”擂臺(tái)賽的形式仿說(shuō)春天,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和觀察能力。

          上完了這一課,感覺(jué)已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生積極性高,課堂氣氛較活躍。需要改進(jìn)的是在“說(shuō)”的環(huán)節(jié),如果能為學(xué)生提供句式,降低說(shuō)話的難度,會(huì)讓他們?nèi)菀桩a(chǎn)生成就感,對(duì)說(shuō)話會(huì)更加不畏懼。

        找春天教案11

          教學(xué)要求

          1.認(rèn)識(shí)春天,感受春天景色的美麗

          2.畫(huà)春天,說(shuō)春天,表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)。

          課前準(zhǔn)備

          1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然,尋找春天。

          2.教學(xué)掛圖。

          教學(xué)時(shí)間

          1課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

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          一、觀察--尋找春天(可以課前進(jìn)行)

          觀察校園或公園:春天到了,大自然有什么變化?邊觀察邊交流。

          二、作畫(huà)--描繪春天(可以課前進(jìn)行)

          畫(huà)春天,把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。(可以是一處景物,也可以是一種動(dòng)物,或一棵樹(shù)、一片草、幾朵花......)

          三、小組討論--春在哪里

          1.每個(gè)同學(xué)都拿出自己的畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)是怎樣表現(xiàn)出“春天來(lái)了”。

          2.說(shuō)說(shuō)還可以從哪些地方看出春天來(lái)了。

          四、展示作品--美麗的`春天

          1.每個(gè)小組選一至兩名代表,把全組同學(xué)的畫(huà)展示出來(lái),介紹我們眼里的春天--我們從哪些地方看出春天來(lái)了。

          2.從各組的畫(huà)中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫(huà),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)春天什么樣,春天美不美。

          3.出示課本的插圖,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。

          五、布置作業(yè)

          到大自然中去觀察,春天還有什么秘密沒(méi)被我們發(fā)現(xiàn)。

          板書(shū):

          學(xué)生的畫(huà):

          春天的樹(shù)木、花草

          學(xué)生的畫(huà):

          春天的昆蟲(chóng)等動(dòng)物。

          學(xué)生的畫(huà):

          春天的人。

          柳樹(shù)

          桃樹(shù)蝴蝶、蜜蜂小朋友......

          小草......螞蟻......

        找春天教案12

          一、主題的說(shuō)明

          春寒料峭之時(shí),萬(wàn)花開(kāi)放之始,不知不覺(jué)中,我們聆聽(tīng)到春天的腳步聲聲,剛剛還在欣賞那"天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)"的美景,陣陣微風(fēng)拂過(guò)后,便又捎來(lái)了春姑娘千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)花兒開(kāi)的訊息,這是春在歡呼,這是春在召喚。

          伴著這春的氣息,我們?cè)O(shè)計(jì)了了"找春天"這一主題活動(dòng),讓孩子們以他們獨(dú)有的方式去結(jié)識(shí)樹(shù)朋友,花朋友、云朋友、風(fēng)朋友,用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的,樹(shù)花風(fēng)云是迷人的,幼兒與自然交融,讓他們?cè)谡鎸?shí)生動(dòng)的情景中得到發(fā)展。

          二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)

          1、情感目標(biāo):通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察,加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒感受春天的美好,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的情感。

          2、態(tài)度目標(biāo):激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣,通過(guò)自身的實(shí)踐等活動(dòng)體驗(yàn)春天的變化,萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

          活動(dòng)一:科學(xué)活動(dòng)——春游

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,體驗(yàn)集體春游的樂(lè)趣。

          2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          3、帶領(lǐng)幼兒外出春游,引導(dǎo)幼兒觀察并了解春季的景色,鼓勵(lì)幼兒大膽描述春天的主要特征。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已有春天的相關(guān)知識(shí)與體驗(yàn)。

          2、幼兒設(shè)計(jì)路線圖的材料。

          3、公布春游計(jì)劃,邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參加活動(dòng)。

          4、幼兒園、家長(zhǎng)和幼兒一起做好春游的準(zhǔn)備工作。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)活動(dòng),幼兒知道了最先告訴我們春天來(lái)了的是“迎春花”,接著桃花開(kāi)了,蝴蝶花也開(kāi)了,樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然,喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過(guò)觀察小動(dòng)物的外形特征,從而了解到它們的生活習(xí)性,知道春天是小動(dòng)物們開(kāi)始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣,又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、指導(dǎo)幼兒分組制訂春游計(jì)劃,討論春游中要注意的問(wèn)題。

          2、各小組交流,教師與幼兒一起評(píng)出最佳的春游路線圖。

          3、按照幼兒制訂的路線圖,組織春游。

          4、讓幼兒自由觀察大自然的變化,看看小草,聞聞花香,找找樹(shù)芽,鼓勵(lì)幼兒用自己的'方式記錄春天的變化。

          5、春游后,指導(dǎo)幼兒嘗試用較流暢的語(yǔ)言,講述自己的發(fā)現(xiàn),描述春天的特征。

          6、教師與幼兒一起,用春游采集的野花、小草等裝扮活動(dòng)室,讓春天走進(jìn)活動(dòng)室。

          活動(dòng)延伸:

          啟發(fā)幼兒畫(huà)出春天的主要特征及人們的活動(dòng),嘗試用明快的色調(diào)表現(xiàn)春天的美麗。

          欣賞詩(shī)

          春天的秘密

          春天來(lái)了,春天來(lái)了,

          春天在哪兒呢?

          小河里的冰融化了,

          河水淅瀝淅瀝地流著,

          小聲的說(shuō):"春天在這兒!

          春天在這兒!

          春天來(lái)了,春天來(lái)了,

          春天在哪兒呢?

          垂柳換上了嫩綠的新裝,

          在微風(fēng)中輕輕地飄揚(yáng),

          小聲地說(shuō):"春天在這兒!

          春天在這兒!"

          春天來(lái)了,春天來(lái)了,

          春天在哪兒呢?

          桃花紅著臉,

          抿著小嘴,

          微笑著說(shuō):"春天在這兒!

          春天在這兒!"

          春天來(lái)了,春天來(lái)了,

          春天在哪兒呢?

          燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空,

          嘰哩嘰哩的叫著,

          小聲的說(shuō):"春天在這里!

          春天在這里!

          春天來(lái)了,春天來(lái)了,

          春天在哪兒呢?

          綠油油的麥苗,

          使勁地從泥土里往上鉆,

          小聲的說(shuō):"春天在這里!

          春天在這里!

          春天來(lái)了,春天來(lái)了,

          春天在哪兒呢?

          農(nóng)民伯伯忙著播種,

        找春天教案13

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。

          2、學(xué)說(shuō)故事的語(yǔ)句,表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

          3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

          4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、PPT《熊寶寶找春天》,各種春天特征的頭飾。

          2、音樂(lè)《今天天氣真好》。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價(jià)值取向:通過(guò)討論,幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。

          現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有那些朋友呢,春天的朋友有很多,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)老師帶來(lái)的關(guān)于春天的故事吧。

          二、按照畫(huà)面線索,欣賞散文詩(shī)。

          1、價(jià)值取向:逐步欣賞散文,學(xué)說(shuō)散文中的句子。

          欣賞故事:媽媽說(shuō):“春天來(lái)了,快去歡迎春天吧!”熊寶寶說(shuō):“春天是誰(shuí)呀,她在哪里呢?”就出門(mén)去尋找。

          畫(huà)面一:桃花觀察討論:我們看到了什么,這些花是什么顏色?

          欣賞故事:熊寶寶問(wèn)桃花,你是春天嗎?桃花說(shuō),是的是的,我是春天,我是粉色的春天。

          畫(huà)面二:蝴蝶觀察討論:誰(shuí)來(lái)了,她是春天嗎?

          欣賞故事:熊寶寶問(wèn)蝴蝶,你是春天嗎?蝴蝶說(shuō),是的是的,我是春天,我是會(huì)飛的春天。

          畫(huà)面三:小草觀察討論:熊寶寶爬上小山坡,他的腳踩到了什么?

          欣賞故事:熊寶寶問(wèn)小草,你是春天嗎?小草說(shuō),是的是的,我是春天,我是嫩嫩的春天。

          畫(huà)面四:小花觀察討論:熊寶寶走到山頂上,看到了什么?

          欣賞故事:熊寶寶問(wèn)小花,你是春天嗎?小花說(shuō),是的是的,我是春天,我是五顏六色的春天。

          山頂上好暖和呀,熊寶寶走累了,就在暖洋洋的春天里睡著了。

          暖洋洋的春天是誰(shuí)呢?熊寶寶抬頭看到的'春天是誰(shuí)呢?

          小結(jié):現(xiàn)在是春天,因?yàn)闃?shù)葉綠了,小草發(fā)芽了,桃花開(kāi)了,小朋友脫掉厚厚地棉衣,換上輕便的春裝。

          三、回憶詩(shī)歌內(nèi)容。

          1、熊寶寶找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰(shuí)呢?

          2、用好聽(tīng)的詞回答是什么樣的春天?

          四、表演詩(shī)歌內(nèi)容。

          請(qǐng)部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等,并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的話。

          熊寶寶找到了這么多春天,小朋友能找到那些春天呢?繼續(xù)尋找春天,用好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)。

         。鄯涫俏宋私械拇禾欤◆~(yú)是會(huì)游泳的春天。布谷鳥(niǎo)是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。)

          五、音樂(lè),請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)后面聽(tīng)課的老師一起來(lái)唱歌跳舞吧。

          小結(jié):春天真是個(gè)美麗的季節(jié),我們都喜歡春天。

        找春天教案14

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

          3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          正確、流利、有感情朗讀課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

          課時(shí)安排

          2課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備

          掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、看圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.出示課文插圖。

          2.看圖說(shuō)話,揭示課題。

          你看到了哪些景物?圖上的小朋友在干什么?

          春天的腳步是那樣的輕,我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,才會(huì)感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,讓我們讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?板書(shū)課題。

          二、初讀課文,自主識(shí)字

          1.學(xué)生朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

          2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。

          3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

          熟字加偏旁識(shí)字:躲(身+朵)觸(角+蟲(chóng))鵲(昔+鳥(niǎo))符(竹+付)

          聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字:遮、掩、探。

          自編謎語(yǔ)識(shí)字:羞(歪尾巴羊騎著牛)

          嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)

          4.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

          三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

          1.小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?

          2.感知早春,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

         。1)引導(dǎo)學(xué)生感受“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?(急切、向往、激動(dòng))。

         。2)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!边@個(gè)句子中能體會(huì)到什么?從而了解初春的特點(diǎn),體會(huì)“找”春天的快樂(lè)。

         。3)小朋友們找到的春天是怎樣的?指導(dǎo)學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

         。4)帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

         。5)出示有關(guān)春天的圖片,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。

          四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          1.出示要寫(xiě)的生字,指名認(rèn)讀。

          2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“野、解”兩個(gè)字。

         。1)出示范字,引導(dǎo)觀察,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)以及字在田字格的位置。

         。2)學(xué)生交流時(shí)要注意的地方。

          (3)老師范寫(xiě),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“野”的右半部分筆順為“フマ予”,“解”的右半部分是“刀+!。

         。4)學(xué)生練寫(xiě)兩遍。

         。5)選寫(xiě)的好的展示一下。

          五、配樂(lè)朗讀,深化發(fā)現(xiàn)

          播放輕音樂(lè),創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

          六、總結(jié)全文,倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

          春天這個(gè)害羞的小姑娘,已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊,校園里,操場(chǎng)邊,田野上,只要你細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的足跡,更會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙! 希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓我們的生活充滿美!

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧展示

          1.回顧課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么?

          2.展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

         。1)詞:讀讀說(shuō)說(shuō),你覺(jué)得課文中哪些詞用得好?

         。2)句:出示句子,讓學(xué)生邊讀邊記。

          我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天。

          春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

          早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

          (3)填空:

          春天來(lái)了,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,她在__________上蕩秋千,在__________上搖啊搖,她在__________、__________嘴里叫,在__________、__________枝頭笑……

          二、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          1.出示要求會(huì)認(rèn)的字,指名讀字組詞或造句。

          2.出示要求會(huì)寫(xiě)的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。

          (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)(都是左窄右寬的字)

         。2)仔細(xì)觀察,學(xué)生互相提醒寫(xiě)字時(shí)值得注意的地方。

         。3)教師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“探、躲”,“探”的右半部分要一筆一畫(huà)細(xì)致分析、指導(dǎo),禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點(diǎn),“木”字橫要短,撇捺要舒展;“躲”字的第七筆撇不出頭,“朵”字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些。

         。4)學(xué)生練寫(xiě)和范字比較。

          三、自主積累,練習(xí)背誦

          1.讀一讀。

          尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚

          2.找找說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)組詞多。

         。1)做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的`練習(xí)。

         。2)照樣子,填一填:

          遮掩 遮遮掩掩 躲藏 __________ 認(rèn)真 __________

          ___ __________ ___ __________ ___ __________

          3.選讀課文,自主積累。

         。1)展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

          (2)選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累,可以讀讀背背,讀讀演演或讀讀抄抄,也可以試著默寫(xiě),然后讓學(xué)生展示交流自己積累詞句或段落。

          (3)練習(xí)背誦課文,組內(nèi)練習(xí)背誦,介紹記憶方法。

          四、遷移運(yùn)用,拓展想象

          1.畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫(xiě)一句話。

          2.播放歌曲《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》,在想象中結(jié)束教學(xué)。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          1 找春天

          看到了 小草 野花 樹(shù)木

          聽(tīng)到了 小溪 喜鵲 杜鵑

          聞到了 花香 春的氣息

          觸到了 蕩秋千 搖啊搖

          找春天反思收獲

          色彩繽紛的圖畫(huà)是低年級(jí)小學(xué)生最喜歡的,因?yàn)樗鼙任淖指蜗蟮刂苯幼饔门c兒童的感官,符合低年級(jí)學(xué)生思維的特點(diǎn)。因而“圖文結(jié)合”成了小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)常用的一種手段。但不論是利用插圖或是簡(jiǎn)筆畫(huà),甚至多媒體課件,都只是一種簡(jiǎn)單的形式輸入過(guò)程,學(xué)生只能被動(dòng)的看,缺乏交流和表達(dá)。而低年級(jí)的孩子是多么希望表達(dá)啊!他們最喜歡的方式就是畫(huà)畫(huà)。因此,我在教學(xué)《找春天》這課時(shí),設(shè)計(jì)了畫(huà)一畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生拿起畫(huà)筆畫(huà)出閱讀后的感受,變被動(dòng)為主動(dòng),收到了較好的效果。

          反思這節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為“讓閱讀走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)”有很多好處,比如說(shuō):

          "讀"是理解課文的有效手段.讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容.多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文.本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀.

          1.聽(tīng)讀.學(xué)習(xí)課文之前,我首先進(jìn)行范讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力,讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶.

          2. 自讀.自讀的目的是讓學(xué)生讀通,讀熟課文.在學(xué)生自由讀前,提出要求:(1)借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字.(2)讀的過(guò)程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師.(3)讀通課文后,標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字.對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組,要及時(shí)提醒學(xué)生注意.

          3.細(xì)讀.所謂細(xì)讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進(jìn)行字,詞,句,段的訓(xùn)練.這一步是以"情"貫穿的讀.課文第一段我抓住兩個(gè)它"!"第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞."脫","沖","奔","找"這幾個(gè)動(dòng)詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情.這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):這段該怎么讀 為什么這樣讀這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望,高興的,急切的語(yǔ)氣去讀. 課文第三至七段,可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生朗讀.這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫(huà)面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機(jī).讀這一部分時(shí),要讀得親切活潑.

          4.賽讀.經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo),多數(shù)學(xué)生能讀熟課文.這時(shí),可安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比.讀完后師生共同評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣.在讀熟,讀出感情后,再進(jìn)行背誦的練習(xí).

          反思第二節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為“讓畫(huà)筆走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)”有很多好處,比如說(shuō):

          一、激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的情緒。

          低年級(jí)學(xué)生的形象思維勝于抽象思維。在他們的語(yǔ)言和寫(xiě)字能力尚未達(dá)到一定水平的情況下,畫(huà)畫(huà)可能是他們最直接和最輕松的表達(dá)的方式。所以,他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà),愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想。

          二、用畫(huà)展現(xiàn)閱讀的過(guò)程。

          學(xué)生把抽想的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程。等他把這幅畫(huà)畫(huà)好以后,也就把自己在閱讀中的感悟表達(dá)出來(lái)了。然后,再讓他們根據(jù)畫(huà)的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)自己的想法,又是一個(gè)把感悟轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的過(guò)程,在不知不覺(jué)中提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          三、調(diào)節(jié)課堂氣氛,達(dá)到動(dòng)靜相宜。

          低年級(jí)的學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短。如果一直讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀,學(xué)生就會(huì)越來(lái)越注意力不集中,影響教學(xué)效果。而畫(huà)畫(huà)能迅速集中學(xué)生的注意力,課堂上立刻安靜下來(lái)。學(xué)生聚精會(huì)神的畫(huà)畫(huà)時(shí),心情平靜了,使而后的聽(tīng)說(shuō)環(huán)節(jié)能順利進(jìn)行。這樣,課堂上就做到了有張有弛,動(dòng)靜相宜。

          四、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

          讓“畫(huà)筆走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)”并不是簡(jiǎn)單的將畫(huà)畫(huà)與語(yǔ)文放在一起,更不能把語(yǔ)文課變成美術(shù)課,而是要將二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

        找春天教案15

          活動(dòng)意圖: 春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。

          活動(dòng)意圖:

          春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹(shù)的細(xì)微變化。讓我們從春天開(kāi)始,共同快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道春天大自然的變化。

          2、感受春天的美麗。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、發(fā)現(xiàn)春天。

          1、一起到戶外看一看春天的景色。

          2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

          二、找一找春天的變化,感受春季的不同。

          1、春天帶來(lái)了哪些禮物?

          這是什么季節(jié)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?

          2、花草樹(shù)木與小動(dòng)物的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。

          觀察樹(shù)葉;迎春花和蝴蝶花等。

          3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?

          三、春天的.變化。

          1、介紹自己找到的春天。

          2、播放教師拍攝的春天美景。

          教師總結(jié):春天的變化—花開(kāi)、草長(zhǎng)、樹(shù)葉變綠、小動(dòng)物(冬眠蘇醒、南遷、換毛)、天氣變暖

          活動(dòng)延伸:

          描繪春天的景色。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)活動(dòng),幼兒知道了最先告訴我們春天來(lái)了的是“迎春花”,接著桃花開(kāi)了,蝴蝶花也開(kāi)了,樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然,喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過(guò)觀察小動(dòng)物的外形特征,從而了解到它們的生活習(xí)性,知道春天是小動(dòng)物們開(kāi)始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣,又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。

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