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        一年級《柳樹醒了》教案

        時間:2022-08-28 09:05:29 教案 我要投稿
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        一年級《柳樹醒了》教案

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的一年級《柳樹醒了》教案,歡迎大家分享。

        一年級《柳樹醒了》教案

        一年級《柳樹醒了》教案1

          一、教學目的:

          1、 聯(lián)系生活與上文,理解詞句的意思,認識有春天特點的“春雷、春雨、春燕、春風”等物,了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。

          2、 借助漢語拼音,朗讀課文,背誦課文。

          3、 學習8個詞,會寫8個生字,會寫6個字。

          4、 在學習中,培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。

          二、重點難點:

          1、 學習本課的生字新詞,背誦課文。

          2、 能回到生活中認識春天事物的特點。

          三、教學準備:生字卡片、課件。

          四、教學方法:采取情境法和演繹法授課。

          五、教學課時:2課時。

          六、教學過程:

          第一課時

          一、復習舊知。

          1、 熟讀生字。

          2、 聽寫生字。

          二、談話導入。

          1、哈哈,今天的天氣真不錯呀!你們覺得怎樣?春風、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我們有認識了一些新朋友,他們和春姑娘是一家人,我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友,他就是其中的一個,你們認識嗎?“柳樹”你們瞧,美麗的小柳樹睡了一個冬天,在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”,全班齊讀,說說你是怎么記住他的呢?(提問)

          2、 出示課題:《柳樹醒了》,帶拼音,全班齊讀。

          三、學習課文。

          1、同學們,春姑娘帶來哪些朋友呢,柳樹醒了,是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎樣呢?你們自己讀讀詩歌,在其中找答案,告訴大家。(提問)

          2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn),老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友,我也想來讀讀看,你們告訴我那里讀得好,那里讀得還不夠,請你們幫助我好嗎?(師范讀)

          3、 生評價。

          四、感讀兒歌。

          1、 你們輕聲讀兒歌,對照生字表畫出生字,讀拼音自學。

          2、 你們知道這首兒歌有幾個小結(jié)啊?(提問)

          3、 我想請5位同學讀兒歌,一人讀一節(jié)。(指名)

          4、 我們讀只要注意剛才幾位同學讀的音節(jié),你們自己大聲地讀,要讀得正確,讀得流利。

          五、有感情的朗讀課文。

          1、 出示圖畫:你們知道小柳樹睡了整整一個冬天,他什么時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問:生表演讀)

          2、 小柳樹睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問)

          3、 語言訓練:

          春雷跟柳樹:——,柳樹——,柳樹對春雷說:“_____”.

          春雨幫助柳樹——,柳樹變得——,柳樹對春雨說:“——” 。

          春風幫助柳樹——,柳樹變得——,柳樹對春風說:“ -----”。

          春燕和小柳樹——,柳樹————,柳絮邊飛邊說:“____”.

          4、朗讀課文:春天里的.景物這么可愛,讓我們走進春天,美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧?(全班齊讀,小組賽讀,男女賽讀)

          5、 在春天里,你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰說得多。(提問)

          六、指導背誦。

          1、 過渡:柳樹醒了,這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來了,你們會被嗎?

          2、 誰已經(jīng)會背誦,向大家大展拳腳。能說說你是怎么背的,把好的方法與大家共同交流。(指名)

          3、 課件指導背誦。

          4、 師生背誦。

          5、 齊讀背誦。

          七、小結(jié):春天是美好的,只要我們懂得珍惜每一天,好好學習,每個季節(jié)都會為我們展現(xiàn),為我們歌唱。

          八、作業(yè)布置。

          1、 熟讀生字。

          2、 背誦課文。

          第二課時

          一、檢查、復習、鞏固。

          1、 開火車讀生字。

          2、 背誦兒歌。

          二、識字。

          1、 說說看學了課文那些字已經(jīng)認識了,不會認得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機認識“言字旁”。

          2、 小組交流。

          3、 全班反饋。

          三、學習生字。

          1、用熟字來記憶。

          2、猜字游戲:(提問)

          (1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。

          (2) 大雨落在田地上——“雷”。

          (3) 車太少了氣——“軟”。

          4、 我會讀:

          a:出示課后生字,學生試讀。

          B:同桌互讀。

          C:會讀得同學站起來讀。

          D:去掉拼音,打亂的讀。

          五、 指導書寫。

          1、 重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

          A:言字旁的一點不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。

          B:“春”字的撇起點在豎中線上,然后往左斜,那得起筆不要靠近撇,要給下面的日子留出空來。

          2、 學生線描在臨。

        一年級《柳樹醒了》教案2

          原文

          春雷跟柳樹說話了,

          說著說著,

          小柳樹呀,醒了。

          春雨給柳樹洗澡了,

          洗著洗著,

          小柳枝喲,軟了。

          春風給柳樹梳頭了,

          梳著梳著,

          小柳枝啊,綠了。

          春風跟柳樹捉迷藏了,

          藏著藏著,

          小柳絮啊,飛了。

          柳樹跟柳孩子們玩耍了,

          玩著玩著,

          小朋友們,長高了……

          教案

         。ㄒ唬┘と,引入新課

          1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)問:你看見這個字想到了什么?

          2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。

          春()()()()()()

          板書:春雷春雨春風春燕

          3、出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復蘇的景象。

          (二)初讀,了解課文內(nèi)容

          1、學生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。(板書:柳樹)

          2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。(見板書)

          3、分節(jié)自愿讀課文,說說柳樹怎么了。

          板書:醒了軟了綠了飛了

          (三)朗讀,板畫識字

          1、讀第一節(jié),老師板畫春雷(閃電),出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個字?讀音有什么特點?

          2、讀第二節(jié),老師板畫柳枝,出示生字“澡、枝、軟”。誰能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么記“軟”字?

          3、讀第三節(jié),學生板畫,出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點?

          4、讀第四節(jié),說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學生的介紹,板畫柳絮飛舞的情景。

          5、齊讀第五節(jié),通過比較認識“耍”字!耙焙汀八!庇惺裁床煌?怎樣記“!弊?

         。ㄋ模┗顒,鞏固生字

          1、自由朗讀課文,在文中找出生字。

          2、同桌互讀生字,比比誰讀得準。

          3、小組比賽認讀生字卡。

          4、出示下列生字,學生做找朋友(組詞)的游戲。

          說()()()話()()()

          朋()()()友()()()

          春()()()高()()()

          5、指導書寫以上六個字。

         。ㄎ澹┍痴b,感悟文意

          1、借助板書、板畫背誦:自由練背;同桌互背;齊背。

          2、創(chuàng)設情境背誦:配樂背誦;表演背誦。

         。⿺U展活動

          1、說一說:在春天里,還有什么醒了呢?

          2、畫一畫:春天萬物復蘇的景象。

          教學反思

          一年級的小朋友,天真爛漫、愛玩愛動,對自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會兒與學習無關的東西。傳統(tǒng)的教學把這些特征視為影響學習的特點加以約束,限制學生“動”,強制聽課。而心理學家皮亞杰指出:“活動是認識的基礎,智慧從動作開始!睂嵺`活動就是讓學生“動”起來,調(diào)動每個學生的感性經(jīng)驗。教師的任務則是設計富有情趣的、讓學生親自體驗生活情境中教學問題,組織他們參與活動、參與學習。

          《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。在教學這一課前,我先讓學生回家觀察觀察柳樹,把觀察到的講給爸爸媽媽聽,并讓爸爸媽媽記錄下來,第二天帶到學校來。這樣學生通過實踐活動,對柳樹的生長過程已經(jīng)掌握一二,在上課時學生紛紛發(fā)表意見,課堂氣氛相當活躍,讓我感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學生感悟課文大意時,我先讓學生自讀課文,找一找是誰讓柳樹醒了?學生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風、春燕讓柳樹醒了。我非常注重孩子理解、想象和說話練習。我跟學生說:如果你是春雷、春雨、春風或春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來?你喜歡扮演誰呢?請你先仔細讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學生便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時學生非常地逼真,比如扮演春雷的.他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽,問他原因時,他便說因為春雷喚醒了柳樹,柳樹剛剛醒來,所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學生通過實踐活動,學生的學習興趣一下子提高后,生生動起來了,課堂效果相當不錯。在整個教學過程中,因為放得太多,還沒有及時地收回,所以課堂上稍顯得亂了一些,這是我應該注意的。

          通過教學的嘗試,我深深體會到教學時,實踐活動的重要性,他對調(diào)動學生參與學習,有著不可替代的作用。在以后的教學活動中,我應該盡可能讓學生有實踐活動,以便提高課堂效率和教學質(zhì)量。

        一年級《柳樹醒了》教案3

          【教材分析】

          《柳樹醒了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩意,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?

          【設計理念】

         。薄W生是學習和發(fā)展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎,大力提倡自主合作,探究的學習方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能,因此教師的有效引導顯得更為重要。

         。病⒓茉O生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導和調(diào)動學習的情感體驗,關注學生的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。

         。、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說,在自讀自悟、主動探究中認識生字,讀懂故事,初步了解春天的`特點。

          教學目標

          1、認識醒、雷等8個生字,會寫說、話等6個字。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

          3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          重點難點:

          識字寫字, 有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

          教學課時:

          兩課時。

          課前準備:

          生字卡片。

          教學過程:

          第一課時

          (激趣引入;初讀,掌握字詞;初讀,了解短文;指導書寫)

          一、激趣,引入新課

          1.小朋友,春天不知不覺來了,你們喜歡春天嗎?板書春字,說說你看見這個字想到什么?(學生各抒已見,會說想到春風、春雨、春暖花開。)

          2. 用你喜歡的詞語贊美春天。做一字開花游戲,看誰說得多。

          設計意圖:一字開花的游戲調(diào)動學生學習的興趣

          3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?

          (感受春天大地復蘇的情景)。

          2.春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?

          師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復蘇,小柳樹呀,也醒了!

          板書:柳樹醒了。 認識醒字。

          設計意圖:興趣是最好的老師學生有了興趣,就有了主動探究的重要基礎。所以,激發(fā)探究的興趣是教學成功的關鍵。

          二、初讀,掌握字詞

          1.師范讀,學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

          2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標出生字、生詞。

          設計意圖:明確讀的要求,對一年級的學生來說十分重要,這樣可以提高讀書效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習慣。

          3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

          4.你用什么好辦法記住它們?

          反饋時,學生自由認讀,讀對了的,其他學和跟著這個字讀3遍

          (1)偏旁識字:枝,梳,梢

          形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

          板書輔導: 雷、澡(打雷下雨,洗澡用水)

          熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)

          (2)同桌互相讀生字,比比誰讀的準。教師強調(diào)醒是后鼻音,澡讀平舌音,枝,樹,梢,耍讀翹舌音。比較耍與要

          (3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

          設計意圖:比賽是學生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。

        一年級《柳樹醒了》教案4

          一、復習,鞏固字詞

          1.讀上節(jié)課學過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

          2.開火車形式讀詞:打雷雷雨

          樹枝

          樹梢

          軟和

          梳洗

          玩耍

          蘇醒

          二、研讀,自主探究(3—5小節(jié))

          1.自由讀,說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長匯報。)

          2.各小組提出問題,師生整理問題,達成共識。

          (1)柳梢為什么綠了?

          (2)春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?

          (3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

          3.引導學生選擇解決問題的方式(抓住關鍵詞語,理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學習)。

          4.小組合作學習,教師巡視指導,及時發(fā)現(xiàn)問題。

          5.學生匯報交流,教師點撥指導。

          (1)學生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時,引導學生從“春風給柳樹梳頭”這一句體會,春風輕柔的為柳枝涂上綠色,引導學生帶著情感讀第三節(jié)。

          (2)學生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時,引導學生掌握柳絮特點,可以用實物演示,學生觀察,品讀體會第四節(jié)。

          (3)學生匯報,“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時,引導學生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂的心情,引導學生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會。

          三、比賽,背誦課文

          每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進行朗讀指導。

          四、領悟,課外延伸

          1.夸夸柳樹的5個好朋友。

          2.在春天里,還有什么醒了呢?

          3.用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

          五、觀察,正確書寫

          1.學生仔細觀察,說一說每個字的特點。

          2.教師范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,“春”字的書寫,關鍵是上半部分:三個橫不宜長:撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大,不要寫得太長。

          3.書寫“朋、友”兩個字,可讓學生先自己觀察,再提示大家寫時應注意什么。

          六、小結(jié):

          柳樹醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時間投入到新的學習中吧!

          板書設計

          春雷______________說話──柳樹──醒了

          春雨______________洗澡──柳枝──軟了

          春風______________梳頭──柳梢──綠了

          春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

          【教學反思

          一年級的小朋友,天真爛漫、愛玩愛動,對自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會兒與學習無關的東西。傳統(tǒng)的教學把這些特征視為影響學習的特點加以約束,限制學生“動”,強制聽課。而心理學家皮亞杰指出:“活動是認識的基礎,智慧從動作開始!睂嵺`活動就是讓學生“動”起來,調(diào)動每個學生的感性經(jīng)驗。教師的任務則是設計富有情趣的、讓學生親自體驗生活情境中教學問題,組織他們參與活動、參與學習。

          《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。在教學這一課前,我先讓學生回家觀察觀察柳樹,把觀察到的講給爸爸媽媽聽,并讓爸爸媽媽記錄下來,第二天帶到學校來。這樣學生通過實踐活動,對柳樹的生長過程已經(jīng)掌握一二,在上課時學生紛紛發(fā)表意見,課堂氣氛相當活躍,讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學生感悟課文大意時,我先讓學生自讀課文,找一找是誰讓柳樹醒了?學生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學生說:如果你是春雷、春雨、春風或春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來?你喜歡扮演誰呢?請你先仔細讀一讀你要扮演的`那一段,讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學生便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時學生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽,問他原因時,他便說因為春雷喚醒了柳樹,柳樹剛剛醒來,所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學生通過實踐活動,學生的學習興趣一下子提高后,生生動起來了,課堂效果相當不錯。

          通過教學的嘗試,我深深體會到教學時,實踐活動的重要性,他對調(diào)動學生參與學習,有著不可替代的作用。在以后的教學活動中,我應該盡可能讓學生有實踐活動,以便提高課堂效率和教學質(zhì)量。

        一年級《柳樹醒了》教案5

          《柳樹醒了》

          教學內(nèi)容

          1、柳樹醒了

          教學課時

          第 一 課時

          教學課型

          閱讀識字課

          是否集體備課

          否

          教材

          分析

          《柳樹醒了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩意,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?

          教學

          目標

          1、認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、能在讀中感語春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          教學

          重點

          識字寫字。

          教學

          難點

          能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          教學

          準備

          1、學生準備春天的圖畫。

          2、多媒體課件。

          優(yōu)秀案例

          生成設計

          一、課前談話:

          昨天,老師讓同學們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學生回答引出新課,讀準“醒”字,你怎么記住咱們今天學的第一個生字。記憶“醒”。

          二、放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學生評價老師讀得怎么樣。

          三、學生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學。第二遍指名各個同學,一人讀一小節(jié),要求把音讀準。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。

          四、教師重點領讀兒歌,學生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

          五、學生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌。

          出示有柳樹的春景圖。

          提問:小柳樹睡了整整一個冬天,它什么時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學生表演讀。)新課標第一網(wǎng)

          小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么?

          設情境:請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢?柳樹又會說些什么呢?請學生上臺表演。

          語言訓練:

          春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對春雨說:“__________。”

          春風幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對春風說:“__________。”

          春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________。”

          讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美地讀一讀!

          演讀:小組內(nèi)表演,四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。

          在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學生自由發(fā)言。

          六、出示大屏幕識字:說說你認識了課文的哪些字,不會認的字怎么辦?說說你的好辦法。

          七、鞏固練習

          1.開火車讀生字。

          2.用熟字來記憶。

          3.猜字游戲。(以學生自己把生字編成謎語互相猜為主)

         。1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。

         。2)大雨落在田地上——“雷”。

         。3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。

          4.認生字練習:全體學生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學生從字卡里找字并舉起來。

          八、指導寫字。

          1.重點指導“說話”二字的.言字旁和“春”字的撇捺。

         。1)言字旁的一點不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。

          (2)“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。

          2.學生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。

          一、激趣,引入新課。

          1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見這個字想到了什么?(學生各抒已見,會說想到春風、春雨、春暖花開。)新課標第一網(wǎng)

          2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。

         。ǎ

         。ǎ ()

          春

         。ǎǎǎ

          板書:春雷春雨春風春燕

          3、出示多媒體課件,感受春天大地復蘇的景象

          二、初讀課文,整體感知

          1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)

          2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?

         。ㄕn件出示:配樂課文朗讀并配相關畫面)讓學生說說。板書:春雷、春雨、春風、春燕。

          3、這首詩好聽嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

          4、誰愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。

          四、朗讀背誦,感悟課文

          1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。

          (根據(jù)學生的回答依次學習相應小節(jié)。)

          2、學生在讀書交流中,隨機出示課件中相應小節(jié),幫助領悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

          第一節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)

          想象:春雷會跟柳樹說什么?

          第二節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)

          你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?

          第三節(jié):(課件出示:春風吹動柳枝,柳枝飄蕩)

          引讀,你們瞧!春風給柳樹梳頭,梳著梳著——(生讀)。

          第四節(jié):誰想讀第四節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來飛去,柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風飛散。)

          第五小節(jié):(課件出示:柳樹枝條在風中飄蕩,孩子們在樹下玩耍。)看,小柳樹醒了,它在干什么?會班齊讀。

          3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?

          4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰先會背。(課件出示課文插圖,同時配樂。)

          板書設計

          春雨 洗澡 柳枝 軟了

          春風 梳頭 柳梢 綠了

          春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

          作業(yè)設計

          背誦課文

          練字

          觀察,春天還有什么也醒了?

          教學反思

          課的開始很自然地導入了新課,“一字開花”的游戲調(diào)動了學生學習的興趣,我們都知道“興趣是最好的老師”學生有了興趣,就有了主動探究的重要基礎。所以,激發(fā)探究的興趣是教學成功的關鍵?梢哉f,沒有成功的“激趣導入”就沒有學生主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習實踐。

          通過老師配樂朗讀,使學生感到了春天的美,在識字過程中,通過自學、交流學、訂報等方式,使學生能進一步掌握生字,并得到鞏固。通過實踐證明,教學必須緊密聯(lián)系學生的生活實際,使他們切實感受到學生對所學內(nèi)容興趣盎然,樂于探究;對小學低年級而言,有效地組織小游戲,有時可以達到事半功倍的效果;因此可見,教師應當始終關注學生的情感體驗,調(diào)動學生的生活積累,幫助他們架設并構(gòu)建新知的平臺。這些,是教學成功的基礎和前提。

        一年級《柳樹醒了》教案6

          預設目標:

          1 認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字。

          2 會用“春天跟__說話了,說著說著,_____”等句式說說春天里還有什么也醒了。

          3 在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化,感受到春天的美。

          教學重點:

          朗讀課文,感悟內(nèi)容

          教學準備:

          音樂《春之歌》

          預設教學過程:

          一、談話導入,激發(fā)情感

          把課前收集到的柳樹畫拿出來,讓學生互相觀賞,說說它是什么樣的?

          小朋友們,你們想不想和柳樹成為好朋友呢?老師送你們一首小詩,出示課題《柳樹醒了》,在黑板上粘貼一棵柳樹(不完整的,少柳條柳葉),只要大家能好好地學習課文,跟它成為好朋友,它就會變得更加美麗。

          二、初讀課文,學習生字,感知內(nèi)容

         。ㄒ唬┳杂勺x課文,圈出本課生字,拼拼讀讀記記。再讀課文,想一想,柳樹在誰的幫助下醒了?

         。ǘ⿲W習生字

          1、用柳葉卡片出示生字,請同學教讀。小組賽讀等。指導學生讀準翹舌音和后鼻音“醒”。

          2、一字開花游戲:給“春”和“柳”組詞。請同學在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語嗎?

          三、多種形式讀,感悟課文

         。ㄒ唬┲该止(jié)讀課文,交流:柳樹在誰的幫助下醒了?

         。ǘ⿵拇豪、春雨、春風、春燕中選一個自己喜歡的角色,有感情地讀讀自己選的那一段。

         。ㄈ┙涣鳎簭氖裁吹胤娇闯隽鴺湫蚜耍浚ǜ鶕(jù)學生回答,隨機學習課文的每一小節(jié))

          1、學習第一節(jié)

         。1)“春雷”組齊讀,全班同學想像:春雷會跟柳樹說些什么呢?

          春雷跟柳樹說:“______________________________________”

          交流:指名說,或說說你的同桌是怎樣說的?你覺得他說得怎么樣?

          (2)用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等

          (3)小結(jié)板書:春雷 說話 柳樹 醒了

          2、學習第二節(jié)

         。1)“春雨”組讀,指導讀。

          (2)賽讀,誰讀得好,誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝?

         。3)同桌互讀,各小組展示讀。

          (4)小結(jié)板書:春雨 洗澡 柳枝 軟了

          3、學習第三節(jié)

          (1)“春風”組齊讀,讀著讀著,你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢?

          (2)誰愿意跟老師來比賽讀?指名讀,小組賽讀。

         。3)小結(jié)板書:春風 梳頭 柳梢 綠了

          4、學習第四節(jié)

         。1)“春燕”組讀,說說在你們的幫助下,柳樹又發(fā)生了哪些變化?

          (2)指名讀,可以請你喜歡的小伙伴一起讀,也可以自己讀。其余同學聽后說說,他們什么地方讀得好?什么地方還要努力?

         。3)小結(jié)板書:春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

          5、學習第五節(jié)

          醒了的小柳樹可高興了,它在干什么呢?師引讀,指名讀,評議。全班齊讀。

          小結(jié)板書:柳樹 玩耍 小朋友 長高了

          6、讀板書,引導學生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié),齊讀全文。

          四、鞏固生字

          (一)師:小朋友們,我們剛才忙著跟小柳樹交朋友,它的柳葉寶寶可等急了,比一比,誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。

         。ǘ┩阑ハ嗾J字,說說你用什么辦法記住了哪些字,還有哪些字比較難記,可以請同學教師幫忙。

         。ㄈ┲饌出示生字,讓學生帶讀,讀得好的同學獎他一張柳葉(每張柳葉背后各寫著一個詞語:蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢)

          (四)請拿到柳葉的同學上臺,出示詞語,讓別的同學挑戰(zhàn)讀,挑戰(zhàn)讀對了,就可給板畫柳樹貼上柳葉。

         。ㄎ澹┠信愖x生字、詞語。

          五、再讀課文,練習說話。

         。ㄒ唬┨魬(zhàn)讀

          柳葉小寶寶藏到課文里去了,你還認識他們嗎?

          請大家再讀讀課文,喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀,讀得好可以給黑板上的'柳樹畫柳條或柳葉,幫它變得更加。

          (二)在春天里,還有什么醒了呢?

          出示:春天跟__說話了, 或 春天跟____,

          說著說著, ________,

          ________。 ________。

         。ㄕf得好,可以把相關的內(nèi)容畫在黑板上)

         。ㄈ┬∨笥褌,我們跟柳樹做朋友,柳樹更美了,跟春天做朋友,春天更漂亮了,你想跟柳樹說幾句話嗎,你想跟春天說什么呢?

          六、.總結(jié)作業(yè)

          1、小朋友們,柳樹在大家的幫助下,更美了,讓我們一起把這美麗的小詩送給春天吧!洞褐琛放錁防首x。

          2、你還想知道柳樹的知識嗎,去問問爸爸媽媽或查查資料,柳樹一般都長在哪兒,它有什么作用……然后做個剪貼報,把你的收獲帶給大家,好嗎?回顧課內(nèi)外讀過的古詩詞,其中有很多詩歌表達了朋友間依依惜別之情,請默寫兩句。如:勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。(該句除外。)(2分)

          ____________________________,____________________________。

          3、文學作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思,如詩句“白發(fā)三千丈”。在記憶中,你還有哪些這樣的詩句。(“白發(fā)三千丈”除外)(2分)

          1____________________________、2____________________________、

          4、《三國演義》是我國古代四大文學名著之一,在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象,發(fā)生了許多動人的故事。比如寫了關羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事,你能用簡潔的語言再寫出兩個有關“三國人物”的故事嗎?(該題提到幾個的除外)(2分)

          ____________________________________________________________________________________

          5、將下列詞語補充完整。(3分)

          神機( )算 心悅( )服 陰謀( )計

          滔滔不( ) 走( )無路 斤斤( )較

          6、我國許多成語都來自于古代的寓言故事,比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫蛇添足”“邯鄲學步”“買櫝還珠”,你能給其他同學介紹一個成語并扼要概述故事嗎?(以上幾個除外)(2分)

        一年級《柳樹醒了》教案7

          【教學目標】

          1、認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

          3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          【教學重點】

          識記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

          【課時安排】

          2課時。

          【課前準備】

          多媒體課件,生字卡片。

          【教學過程】

          第一課時

          一、激趣,引入新課

          1、春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。

          2、春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

          二、初讀,掌握字詞

          1、師范讀,學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

          2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標出生字、生詞。

          3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

          4、你用什么好辦法記住它們?

         、 偏旁識字:枝,梳,梢

          形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

          多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

          熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)

         、 同桌互相讀生字,比比誰讀的準。教師強調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,耍”讀翹舌音。

         、 小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

         、 讀詞卡:(教師領讀,學生當小老師領讀)

          打雷 雷雨 樹枝 樹梢

          軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

          三、細讀,理解課文

          1、學第一節(jié):

         、 自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

         、 同桌讀,想象春雷會跟柳樹說什么話呢?

         、 小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?

         、 比賽讀,感受詞語描繪的景象。

          2、學第二節(jié):

          ⑴ 輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?

          ⑵ 師范讀,學生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

         、 看錄像春景圖,學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。

         、 美美地讀一讀,在讀中感受春天的`美。

          四、背誦,感悟文意

          1、自由背。

          2、加動作背。

          3、配樂背。

          4、同桌互背。

          五、拓展,鞏固練習

          1、出示下列生字,學生做找朋友(組詞)的游戲:

          說( )( )( ) 話( )( )( )

          朋( )( )( ) 友( )( )( )

          春( )( )( ) 高( )( )( )

          2、說話訓練:

          用上“________”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

          3、畫一畫,春天萬物復蘇的景象。

          六、觀察,正確書寫

          1、學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

          2、教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊。

          3、學生描一個,寫一個。

          4、展示評價。

          第二課時

          一、復習,鞏固字詞

          1、讀上節(jié)課學過的字:

          雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

          2、開火車形式讀詞:

          打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

          二、研讀,自主探究(3~5小節(jié))

          1、自由讀,說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長匯報)

          2、各小組提出問題,師生整理問題,達成共識。

         、 柳梢為什么綠了?

         、 春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?

         、 柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

          3、引導學生選擇解決問題的方式(抓住關鍵詞語,理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學習)。

          4、小組合作學習,教師巡視指導,及時發(fā)現(xiàn)問題。

          5、學生匯報交流,教師點撥指導:

          ⑴ 學生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時,引導學生從“春風給柳樹梳頭”這一句體會,春風輕柔的為柳枝涂上綠色,引導學生帶著情感讀第三節(jié)。

         、 學生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時,引導學生掌握柳絮特點,可以用實物演示,學生觀察,品讀體會第四節(jié)。

          ⑶ 學生匯報“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時,引導學生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂的心情,引導學生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會。

          三、比賽,背誦課文

          每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進行朗讀指導。

          四、領悟,課外延伸

          1、夸夸柳樹的5個好朋友。

          2、在春天里,還有什么醒了呢?

          3、用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

          五、觀察,正確書寫

          1、學生仔細觀察,說一說每個字的特點。

          2、教師范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,“春”字的書寫,關鍵是上半部分:三個橫不宜長:撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字!案摺弊稚闲∠麓,不要寫得太長。

          3、書寫“朋、友”兩個字,可讓學生先自己觀察,再提示大家寫時應注意什么。

          六、小結(jié)

          柳樹醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時間投入到新的學習中吧!

          【板書設計】

          春雷______________說話──柳樹──醒了

          春雨______________洗澡──柳枝──軟了

          春風______________梳頭──柳梢──綠了

          春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

        一年級《柳樹醒了》教案8

          教學目標:

          1、認識“醒”、“雷”等8個生字,會寫“話”、“說”等6個字。

          2、正確朗讀課文,背誦課文。

          3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。

          教學重點:

          認識8個生字,會寫6個字,正確朗讀課文背誦課文。

          教學難點:

          書寫合體字。

          課時安排:

          2課時

          第一課時

          一、展示作品,導入新課

          1、分小組展示春天的圖畫。

          2、全班交流,通過展示臺展示優(yōu)秀作品

          3、教師參與,調(diào)動氣氛

          師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?

          (出示課文中的插圖)

          你們看到了什么?(學生自由說)

          4、板書課題:柳樹醒了。(學生讀題,認讀“醒”字,說說打算怎樣記住這個字。)

          二、初讀課文,整體感知

          1、聽老師配樂讀課文,說說柳樹在誰的'幫助下醒了

          [板書:春雷(閃電)春雨春風春燕]

          2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。

          三、合作識字

          1、學生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

          2、同桌對讀,互相正音。

          3、交流:哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。

          四、再練習讀課文

          要求學生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學生參差較嚴重,需多點練習時間)

          五、指導寫字

          1、出示“我會寫”中的生字,學生觀察,說說怎么才能寫好這些字。

          2、教師范寫學生認為最難寫的字,重點指導好怎樣書寫合體字。

          3、學生書寫,師生評議。

          第二課時

          一、復習導入

          1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字

          2、開火車認生字。

          3、讀課后“我會讀”中的詞語。

          二、細讀課文,指導朗讀

          1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

          (根據(jù)學生的回答依次學習相應的小節(jié))

          2、學習第一節(jié)。

          a、指名讀。

          b、想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?

          c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

          d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

          e、指名讀,評議。

          f、比賽讀,評選“朗讀高手”。

          3、學習第二節(jié)。

          a、指名讀。

          b、教師板畫柳樹。

          c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

          d、你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

          e、比賽讀,指導讀。

          4、學習第三、四節(jié)。

          a、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

          你們瞧!春風給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、

          b、春風中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

          c、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

          d、小組匯報讀。

          5、學習第五節(jié)。

          a、醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)

          b、指名讀,評議。

          c、全班讀。

          三、讀背課文

          1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。

          2、會背課文的站起來,齊背課文。

          四、實踐活動

          仿照課文續(xù)編詩句,再說一說。

          如,春天跟——說話了。

          說著說著,

          五、擴展活動

          1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》,有同學會背嗎?

          2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風光。(學生說一說,在春天里,還有什么醒了?)

        一年級《柳樹醒了》教案9

          教學目標

          1、認識8個生字、會寫“說、話”等6個字。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、留心觀察周圍的事物,到大自然去找春天。

          教學重點

          理解課文內(nèi)容。

          教學難點

          在理解課文內(nèi)容的基礎上,背誦課文。

          德育目標

          理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生熱愛春天的思想感情。

          美育目標

          激發(fā)學生留心觀察周圍的事物,從中感悟春天的美麗。

          教具準備

          圖片、生字卡

          課時安排:

          二課時

          第一課時

          一、觀察導入

          1、出示課本插圖,指導學生觀察。

          2、板書課題:邊板書邊指導書寫。

          二、初讀課文。

          1、讀準字音;

          2、遇到生字先劃下來,再多讀幾遍。

          三、認讀生字。

          四、認讀詞語:出示詞語卡片,教師帶讀后學生以開火車的形式認讀。

          五、指導逐節(jié)理解:

          1、按照學生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。

          2、照學生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。

          說說圖片中初春的景色。

          學生拼讀課題,書空課題后,再讀課題。

          學生用自己喜歡的方式讀課文,劃出生字。

          開火車認讀生字,如果讀錯,再加拼音拼讀,集體訂正。

          認讀詞語卡片,讀準字音。

          1、訴說春雷的樣子與聲音。

          2、訴說春雨的`樣子與聲音。

          培養(yǎng)學生觀察能力。

          復習拼音、練習生字的筆畫順序。

          培養(yǎng)學生自學能力與拼讀能力。

          對生字進行正音。

          理解詞語含義。

          使學生主動從生活中積累詞匯,并留心觀察周圍的事物。

        一年級《柳樹醒了》教案10

          《柳樹醒了》是一首詩,以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課,通過對柳樹與春雷、春雨、春風、春燕這些景物生動、形象地描繪,讓學生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛春天、熱愛大自然。歡迎大家閱讀!更多相關信息請關注相關欄目!

          適用年級:一年級

          教材版本:人教版

          相關標簽:小學一年級語文小學一年級語文下冊柳樹醒了

          資料簡介

          點評:《柳樹醒了》是一首詩,以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課,通過對柳樹與春雷、春雨、春風、春燕這些景物生動、形象地描繪,讓學生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛春天、熱愛大自然。

          1 柳樹醒了

          教學目標:

          1. 認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

          2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

          3. 能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          教學重點:識字寫字、朗讀課文。

          教學難點:通過朗讀去感知和感悟春天的美。

          突破方法:通過邊讀邊想象畫面,教師領讀等方式,讓學生感受文字的美。

          教學準備:教學掛圖、生字、詞語卡片等。

          教學課時:兩課時。

          第一課時

          教學目標:

          1、認識八個生字,寫好“說、話”兩個漢字。

          2、正確朗讀課文,學習背誦。

          3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

          教學重點:讓學生識字。

          教學難點:感悟春天的美麗。

          課前準備:生字卡片和詞語卡片。

          教 學 過 程

          一、看圖說話,導入新課

          1、出示圖畫小朋友,春天已不知不覺來了,春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的`季節(jié)。瞧,圖上畫的是什么呢?你能不能說給我們聽。

          2、師:春天來了,小朋友多高興呀!來,自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念?再讀得親切一點?再高興些。

          3、師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認識的字,怎么辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認識的字圈一圈,認一認,想辦法記住它。

          二、讀課文,感知內(nèi)容

          1、師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對不對?來,先自己試試,把課文讀讀。

          2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽,呆會做小評委,評評誰做到了正確、流利。

          3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

          三、理解課文,感悟內(nèi)容

          1、師:現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友?來,拿起筆用“——”把它們劃出來。

          2、說話訓練:用上“_________是柳樹的好朋友!币部梢宰约河闷渌涫秸f。

          3、讀準:春雷、春雨、春風、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)

          4、把5句話合并成一句話說說,可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

          5、這些好朋友為柳樹做了什么呢?請你用喜歡的記號把它找出來。

          6、老師這里有幾個詞語(說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來,讀讀,誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

          7、指導朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個夸夸。先自己試試。

          (1)、誰來夸?你夸誰?

          (2)、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢?(機動)如果你也夸春雷,站起來也跟他一起夸夸。

          (3)、師生表演第二節(jié)(機動)

          8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。

          9、4人小組匯報

          10、齊讀課文

          四、拓展延伸:春天里,柳樹醒了,還有什么也醒了?

          學著編詩歌春天跟____________說話

          說著說著

          ______________________。

        一年級《柳樹醒了》教案11

          教材簡說

          《柳樹醒了》,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的!霸诖禾炖,還有什么醒了呢?”課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫面,比詩更蘊含深意。孩子的心,就是一篇童話。

          學習目標

          1.認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

          2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

          3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          教學重難點

          認識8個生字,會寫6個生字,正確朗讀課文背誦課文。

          教學方法:讀書指導法、教授法、討論法

          課前準備

          掛圖、生字卡片、詞語卡片

          課時安排:2課時

          第一課時

          一、激趣,引入新課

          春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬物復蘇,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說出來吧。

          春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)教師強調(diào)“醒”是后鼻音。

          二、初讀,掌握字詞

          1.師范讀,學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?

          2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標出生字、生詞。

          3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。

          4.你用什么好辦法記住它們?

          (1)偏旁識字:枝,梳,梢

          形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

          換偏旁:操──澡

          熟字加偏旁:醒,軟,雷

          (2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準。教師強調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。

          (3)小組比賽認讀生字。

          (4)做“一字開花”游戲。

          (5)讀詞卡(學生當小老師領讀)

          打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

          三、熟讀課文

          1.自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。

          2.同桌對讀,互相正音。

          3.再練習讀課文,要求學生把課文讀正確讀流利。

          四、觀察,正確書寫

          1.重點指導兩個帶言字旁的字“說、話”。學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

          2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的.“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊!罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮。

          3.“春”字的書寫,關鍵是上半部分:三個橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。

          4.學生描一個,寫一個。

          5.展示評價。

          第二課時

          一、復習,鞏固字詞

          1.讀上節(jié)課學過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

          2.開火車認生字。

          3.開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

          二、看圖,熟讀課文

          1.出示掛圖:同學們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

          師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

          2.自由讀,讀準音,并標小節(jié)號。

          3.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風春燕

          三、細讀,理解課文

          1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

          (根據(jù)學生的回答依次學習相應的小節(jié))

          (1)學習第一節(jié)。

          A.指名讀。

          B.想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?

          C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

          D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

          E.指名讀,評議。

          F.比賽讀,評選“朗讀高手”。

          (2)學習第二節(jié)。

          A.指名讀。

          B.教師板畫柳樹。

          C.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

          D.你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢?

          E.比賽讀,指導讀。

          (3)學習第三、四節(jié)。

          A.音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

          你們瞧!春風給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。

          B.春風中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

          C.讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

          D.小組匯報讀。

          (4)學習第五節(jié)。

          A.醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)

          B.指名讀,評議。

          C.全班讀。

          四、訓練,發(fā)揮想象

          小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么?

          出示:

          春雷和柳樹_____________,小柳樹_____________,柳樹對春雷說:“__________________________!

          春雨幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春雨說:“_____________!

          春風幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春風說:“_____________。”

          春燕和小柳樹_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說:“_____________!

          孩子們和小柳樹_____________,小柳樹──,柳樹對孩子們說:“_____________!

          五、比賽,背誦課文

          師:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美地讀一讀!

          1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。

          2.會背課文的站起來,齊背課文。

          3.每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進行朗讀指導。

          六、實踐活動

          1.課堂活動。仿照課文編詩句,再說一說。

          春天跟__________說話了,說著說著, _________。

          師:(學生看著圖)柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?

          柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來。

          柳樹醒了,孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中,又長高了。一年之計在于春,孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲,那歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

          2.課外活動。

          在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。

          七、板書設計:

          春雷______________說話──柳樹──醒了

          春雨______________洗澡──柳枝──軟了

          春風______________梳頭──柳梢──綠了

          春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

        一年級《柳樹醒了》教案12

          【教學要求】

          1、認識醒、雷等8個生字,會寫說、話等6個字。

          2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

          3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          【教學過程】

          一、激趣,引入新課

          分組展示春天的圖畫。

          1、你喜歡春天嗎?板書春字,說說你看見這個字想到什么?

          2、做一字開花游戲,看誰說得多。

          3、出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復蘇的情景)。

          二、初讀,了解短文

          1、學生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物?

          板書:柳樹

          2、自由讀,讀準音,并標小節(jié)號。

          3、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?(見板書)

          板書:春雷

          春雨

          春風

          春燕

          4、合作識字:

          ⑴ 自由朗讀課文,在文中出生字。

          ⑵ 同桌互讀生字,比比誰讀得準。醒后鼻音;澡平舌音;枝、梳、梢、耍翹舌音。

         、 小組比賽認讀生字卡。

         、 出示下列生字,讓學生做找朋友的'游戲:

          說( )( )( ) 話( )( )( )

          朋( )( )( ) 友( )( )( )

          春( )( )( ) 高( )( )( )

          三、細讀課文,指導朗讀

          1、你從什么地方知道柳樹醒了?指名逐節(jié)讀。

          2、學第一節(jié):

          指名讀。

          想象:春雷會跟柳樹說什么話呢?

          朗讀指導。

          3、學第二節(jié):

          指名讀。

          指名板畫柔軟的柳枝。

          朗讀指導。

          4、學三、四節(jié):

          師引讀:你們瞧!春風給柳樹梳頭了,梳著梳著──

          春風中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?(畫一畫)

          朗讀指導。

          四、背誦,感悟文意

          1、借助板書、板畫背誦。自由練背;同桌互背;齊背。

          2、創(chuàng)設情境背誦。配樂背誦;表演背誦。

          五、指導書寫

          六、擴展活動

          1、說一說:在春天里,還有什么醒了呢?

          2、畫一畫:春天來了,大地萬物復蘇的圖畫。

          【課后記】

          學生對生字掌握的不夠熟練,要加強對生字的強化。

        一年級《柳樹醒了》教案13

          【教學目標】

          1、認識“雷、醒”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

          2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

          3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          【教學課時】兩課時。

          【教學過程】

          第一課時

          一、銜接課前,精巧導入

          1、課前播放歌曲《春天在哪里》

          2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了,快把你畫的美麗的春天拿出來,再加上一個贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。

          3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復蘇,小柳樹呀也醒了。

          二、聊中識字,生生互動

          1、聽錄音范讀課文,注意聽準每個字音。

          2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認識的字圈出來,將生字多讀兩遍。

          3、學習生字:綜合運用所學的。識字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況,出示不會的,一起解決。

          4、出示帶生字的句子,小組分讀協(xié)助不會的同學認會。

          5、小組競賽:看老師的畫或動作,聽老師的語言說出一個字:

          (1)畫閃電(雷)

          (2)閉上眼睛再睜開(醒)

          (3)畫柳枝(枝)

          (4)硬的反義詞(軟)

          (5)做梳頭的`動作(梳)

          (6)要字少一橫(耍)

          6、開火車。

          三、初讀課文,感知內(nèi)容

          1、自身讀課文:

          要求:讀正確。

          2、同桌互相讀,哪節(jié)讀的好就夸夸他,哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

          3、推薦幾位讀的的,師生評議。

          4、說一說通過讀文,你知道了什么?

          第二課時

          一、復習生字,導入新課

          二、朗讀感悟,試背誦

          1、同學們生字記的不錯,課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍,試試是不是這樣。

          2、同學們,自由選擇一段或全部課文小組合作,一局部同學讀文,一局部同學做動作,扮演讀,小組內(nèi)進行。

          3、以小組集體展示配樂扮演讀,師生評議。

          4、合上書,回憶一下:

          柳樹醒了,是在誰的協(xié)助下醒了呢?隨機板書(春雷);柳樹醒了后,又是誰協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機板書(春雨、春風)。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢?隨機板書(春燕、小朋友們)。那么,你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情,你能把這種心情讀出來嗎?

          5、看板書,師生合背。師背每節(jié)第一行,配動作,生背二、三行。

          6、同桌互接背。

          7、同學給老師板書配圖畫。

          8、看圖背誦。

          9、情境配樂自由朗讀或背誦

          10、仿課文編詩句:

          春天跟_____________說話了,

          說著,說著,

          ________________________。

          三、寫字指導課后延伸

          1、出示6個生字。

          2、重點指導“說、話”左窄右寬,點高一些。“春”三橫不宜長,撇捺伸展,蓋住“日”字。

          3、巡視,個別指導。

          4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫一寫。

        一年級《柳樹醒了》教案14

          【教材分析】

          《柳樹醒了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩意,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?

          【學生分析】

          班內(nèi)男生占學生總數(shù)的六成以上,大多數(shù)學生活潑,大膽且獨立。他們對科普類的讀物十分感興趣,他們的知識面較寬,對許多事情充滿好奇,經(jīng)過一個多學期的培養(yǎng)和訓練,他們已掌握了一些識字法,絕大多數(shù)的學生識字方法,絕大多數(shù)的學生識字速度快,又喜歡有感情朗讀,但他們有意注意的時間還是較短,好動、好玩。

          【設計理念】

          1、學生是學習和發(fā)展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎,大力提倡自主合作,探究的學習方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能,因此教師的有效引導顯得更為重要。

          2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導和調(diào)動學習的情感體驗,關注學生的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。

          3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說,在自讀自悟、主動探究中認識生字,讀懂故事,初步了解春天的特點。

          【教學目標】

          1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

          2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

          3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          【教學過程】

          一、激趣,引入新課

          1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見這個字想到了什么?(學生各抒已見,會說想到春風、春雨、春暖花開。)

          2、做“一字開花”游戲,看誰說得多:

          ( )

          ( ) ( )

          春

          ( ) ( )

          ( )

          板書:春雷 春雨 春風 春燕

          3、出示多媒體課件,感受春天大地復蘇的景象。

          二、初讀,了解課文內(nèi)容

          1、學生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。

          (板書:柳樹)

          2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。

          (見板書。)

          3、分節(jié)自愿讀課文,說說柳樹怎么了。

          (板書:醒了 軟了 綠了 飛了)

          三、朗讀、識字

          1、在文中標出本課需要識別的字,并隨生字畫出生詞,字畫,詞畫,標出自然段。

          明確讀的要求,對一年級的學生來說十分重要,這樣可以提高讀書效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習慣。

          2、認讀生字:

          醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍(反饋時,學生想讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學和跟著這個字讀3遍)

          鼓勵學生以主人翁的`態(tài)度對待學習,培養(yǎng)自主學習的習慣,創(chuàng)設寬松和諧、民主的學生氛圍,努力使學生獲得成就感。

          3、讀字組詞:

          以小組比賽的形式讀。

          比賽是學生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。

          四、背誦、感悟文意

          1、借助板書:

          自由練讀,練背,喜歡背哪段就背哪段。

          打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學生的自由閱讀為主,讓學生學會主動學習。

          2、創(chuàng)設情境背誦:

          配樂背誦,表演背誦。

          通過配樂的表演,激發(fā)學生學習興趣,增強對文章的感悟。

          五、拓展與鞏固

          說一說,在春天里,還有什么醒了呢?

          總結(jié)談話:柳樹醒了,孩子們也醒了。一年之計在于春,讓我們利用好這春好的春光,抓緊時間投入到新的學習中吧。

          六、作業(yè)設計

          努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自己學到的新知識。

          【評析】

          課的開始很自然地導入了新課,“一字開花”的游戲調(diào)動了學生學習的興趣,我們都知道“興趣是最好的老師”學生有了興趣,就有了主動探究的重要基礎。所以,激發(fā)探究的興趣是教學成功的關鍵?梢哉f,沒有成功的“激趣導入”就沒有學生主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習實踐。

          通過老師配樂朗讀,使學生感到了春天的美,在識字過程中,通過自學、交流學、訂報等方式,使學生能進一步掌握生字,并得到鞏固。通過實踐證明,教學必須緊密聯(lián)系學生的生活實際,使他們切實感受到學生對所學內(nèi)容興趣盎然,樂于探究;對小學低年級而言,有效地組織小游戲,有時可以達到事半功倍的效果;因此可見,教師應當始終關注學生的情感體驗,調(diào)動學生的生活積累,幫助他們架設并構(gòu)建新知的平臺。這些,是教學成功的基礎和前提。

        一年級《柳樹醒了》教案15

          一、課前談話

          昨天,老師讓同學們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學生回答引出新課,讀準“醒”字,你怎么記住咱們今天學的第一個生字。記憶“醒”。

          二、范讀

          放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學生評價老師讀得怎么樣。

          三、學生模仿老師讀兒歌

          第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學。第二遍指名各個同學,一人讀一小節(jié),要求把音讀準。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。

          四、領讀

          教師重點領讀兒歌,學生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

          五、學生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌

          出示有柳樹的春景圖。

          提問:小柳樹睡了整整一個冬天,它什么時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學生表演讀。)

          小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么?

          設情境:請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢?柳樹又會說些什么呢?請學生上臺表演。

          言訓練:春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對春雨說:“__________!

          春風幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對春風說:“__________!

          春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________!

          讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美地讀一讀!

          演讀:小組內(nèi)表演,四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。

          在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學生自由發(fā)言。

          六、出示大屏幕識字

          說說你認識了課文的哪些字,不會認的字怎么辦?說說你的好辦法。

          七、鞏固練習

         。、開火車讀生字。

         。病⒂檬熳謥碛洃。

         。场⒉伦钟螒颍海ㄒ詫W生自己把生字編成謎語互相猜為主)

         、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。

         、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住薄

         、亲孕熊囕喬ト鄙贇猢ぉぁ败洝薄

         。、認生字練習:

          全體學生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學生從字卡里找字并舉起來。

          八、指導寫字

         。薄⒅攸c指導“說話”二字的.言字旁和“春”字的撇捺:

         、叛宰峙缘囊稽c不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。

         、啤按骸弊值钠财鸸P在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。

         。、學生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。

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