《a o e》教案
作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的《a o e》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《a o e》教案1
部編版語文一年級上冊《a o e》教案:
1、a o e
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、知道漢語拼音有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。
認(rèn)識四線格,能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。
【教學(xué)重點(diǎn)】ɑ、o、e的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。
2、認(rèn)識四線三格,學(xué)寫書寫a、o、e,認(rèn)識拼音字母的基本筆畫,左半圓,豎右彎。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,兒歌激趣
1、引入:小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶,認(rèn)識它們,你就能識字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話。
2、出示兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。教我說好普通話,我們決心學(xué)好它。
漢語拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
3、拼音王國里有三大家族:聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、我們先來學(xué)習(xí)一下單韻母:a o e。(板書:1 a o e)
【設(shè)計(jì)意圖:出示課件,展示兒歌,給學(xué)習(xí)營造一個(gè)歡樂的氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望!
二、看圖找韻母
1、看圖,說說圖上畫了些什么?再找找a o e三個(gè)單韻母。
2、學(xué)生看圖,在小組中說一說圖上的內(nèi)容,并找出三個(gè)單韻母a o e。
3、交流觀察的結(jié)果,代表展示。
生1:清晨,在美麗的小村莊里,一位小姑娘站在小河邊,唱起了ɑ字歌。小姑娘發(fā)出的聲音“啊”是a的讀音,小姑娘的頭部和辮子像a。
生2:大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來“喔喔喔”。大公雞的叫聲是o的讀音,小泡泡像o。
生3:聽著動(dòng)人的歌聲,水里的大白鵝跳了舞。它看著自己的倒影,越跳越起勁兒。啊,一個(gè)多么美好的早晨!鵝在水中的倒影多像e的字形,鵝正是e的讀音。
三、借助課件,學(xué)習(xí)單韻母a o e
(一)學(xué)習(xí)單韻母a。
1、教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌位最低,舌面中部微微隆起,聲帶顫動(dòng)。學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。
可以利用插圖,借助“啊”讀準(zhǔn)a的'音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴aaa!
2、讀一讀,比一比,記字形。
教師示范字母a的手指操,邊說口訣邊用手指做出字母的形狀,幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
(二)學(xué)習(xí)單韻母o。
1、教師示范發(fā)o的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。“口微開,嘴唇攏圓。”學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。
可以利用插圖,借助“喔”讀準(zhǔn)o的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。”
2、讀一讀,比一比,記字形。
教師示范字母o的手指操,邊說口訣邊用手指做出字母的形狀,幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
(三)學(xué)習(xí)單韻母“e”。
1、教師示范發(fā)e的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。“嘴角向兩邊展開”學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。
可以利用插圖,借助“鵝”讀準(zhǔn)e的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“清清池塘一只鵝,嘴巴扁扁e e e!
2、讀一讀,比一比,記字形。
教師示范字母e的手指操,邊說口訣邊用手指做出字母的形狀,幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)字母,從音、形做起,通過借助生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)讀,根據(jù)手指操記住其形,通過多媒體幫助學(xué)習(xí)四線三格以及聲調(diào)!
四、學(xué)做游戲,檢測認(rèn)讀
教給學(xué)生順口溜,幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
1、“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee!币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí),口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。(出示)
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。
太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝,水中倒影eee。
3、跟著老師讀一讀,說一說。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】1、認(rèn)識聲調(diào)符號,正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。
2、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)書寫a、o、e的四個(gè)聲調(diào)。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一、回顧復(fù)習(xí),初識“單韻母”
。ㄒ唬┦熳x“ɑ o e”。上節(jié)課認(rèn)識的三個(gè)字母還會(huì)讀嗎?我們再來讀一讀。指生讀,齊讀,教師隨機(jī)出示卡片,生讀。多種形式賽讀。
。ǘ├蠋熞蚕肓烈涣辽ぷ樱x給大家聽,你一邊聽一邊觀察,這三個(gè)字母的發(fā)音有什么共同點(diǎn)?師范讀,生觀察。指生說:發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng),聲音響而長。因此,我們給這三個(gè)字母起了一個(gè)共同的名字,叫——單韻母。
我們已經(jīng)認(rèn)識了3個(gè)單韻母,分別讀:“ɑ o e”,它們的共同點(diǎn)是發(fā)音時(shí)“嘴巴不動(dòng)、聲音響長”。
二、認(rèn)識聲調(diào),學(xué)會(huì)認(rèn)讀
1、認(rèn)識四聲調(diào)。
課件出示四聲調(diào):ˉ′ˇ‵。
我們依次把這四頂帽子叫做:一聲、二聲、三聲、四聲。仔細(xì)看圖,每個(gè)聲調(diào)發(fā)音有什么特點(diǎn)呢?指生說。一聲:小車平地走,二聲:小車上山坡,三聲:小車下坡又上坡,四聲,小車下山坡。
換一種簡單的說法也可以是:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。一起來說一說做一做,師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌。
2、學(xué)習(xí)“a”的四聲調(diào)。
(1)一起來說一說做一做,師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌:一聲平平左到右,ā ā 。欢暰拖裆仙狡,á á á;三聲下坡又上坡,ǎ ǎ ǎ;四聲就像下山坡,à à à。
。2)結(jié)合語境,鞏固“a”四聲聲調(diào)讀音。
ā阿姨好!
á啊!你說什么?
ǎ?這是怎么回事?
à啊,多么可愛的小鳥!
3、學(xué)習(xí)“o”的四聲調(diào)。
。1)一起來說一說做一做,師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌:一聲平平左到右,ō ō ō;二聲就像上山坡,ó ó ó;三聲下坡又上坡,ǒ ǒ ǒ;四聲就像下山坡,ò ò ò。
(2)結(jié)合語境,鞏固“o”四聲聲調(diào)讀音。
ō噢,原來是他。
ó哦,她也會(huì)游泳?
ǒ我是學(xué)生。
ò哦!我明白了。
4、學(xué)習(xí)“e”的四聲調(diào)。
。1)一起來說一說做一做,師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌:一聲平平左到右,ē ē ē
。欢暰拖裆仙狡,é é é;三聲下坡又上坡,ě ě ě;四聲就像下山坡,è è è。
。2)結(jié)合語境,鞏固“e”四聲聲調(diào)讀音。
ē阿膠。
é飛蛾額頭
é惡心
è餓了兇惡
三、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)識四線三格
“ɑ o e”每人帶著四頂小帽子玩累了,現(xiàn)在它們要帶著帽子回家了,我們把ɑ、o、e的四聲送回它們的小窩吧,小窩在哪里?(出示四線三格)
認(rèn)識四線格:由四條線組成,分成三格。從上往下分別稱為上格、中格、下格。
根據(jù)兒歌記住四線三格:“拼音格,四條線,拼音字母住里邊。住上格的不頂線,住下格的不踩邊,中格寫滿頂兩邊!
2、再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察ɑ、o、e在四線格中的位置:“a o e”都站中格,邊示范邊講清字母書寫的筆順:
a兩筆寫成,占中格。先寫左半圓“c”,再寫豎右彎“ ”,2筆寫成。
o一筆寫成,占中格。書寫時(shí)要注意從左上起筆,圓要寫飽滿,1筆寫成。
e一筆寫成,占中格。書寫時(shí)要注意從里面起筆,1筆寫成。
【設(shè)計(jì)意圖:通過書寫指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫字母的習(xí)慣!
四、鞏固朗讀。
播放《聲調(diào)歌》朗讀視頻。
五、當(dāng)堂檢測
做“摘蘋果”游戲。
看誰摘得的蘋果最多:讀準(zhǔn)一個(gè)帶有聲調(diào)的字母,蘋果就歸誰了。
六、課后作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
1 ɑ o e
ā á ǎ
ɑ o e ō ó ǒ ò
ē é ě è
課后反思
成功之處:
在本課中,教師的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng),同時(shí)采用講故事、編兒歌的方法,使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握字母。這是第一次學(xué)寫字母,學(xué)生會(huì)有困難,教師要多示范,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
不足之處:但是在課堂中應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言,運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
《a o e》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)讀a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音。
3.認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)
2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
一、談話導(dǎo)入,進(jìn)入拼音學(xué)習(xí)階段
1、你們喜歡看書嗎?為什么自己不讀呢?
2、今天老師要帶你們走進(jìn)拼音王國,里面有很多拼音朋友,認(rèn)識了這些拼音朋友,你們就可以認(rèn)字,讀喜歡的書了。你們還知道漢語拼音有什么用處呢?(查字典、打電腦,還會(huì)說一口好聽的普通話)
二、觀察畫面,學(xué)習(xí)aoe的讀音
今天我們認(rèn)識拼音王國三個(gè)主要成員aoe,你們看,他們就住在這兒,美嗎?你們看到了什么?
這是一個(gè)美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈,紅紅的太陽出來了。
1、學(xué)習(xí)單韻母a
。1)看圖想像,學(xué)習(xí)a:小姑娘在干什么?她怎么唱的?誰來學(xué)學(xué)(生唱歌)唱歌要張大嘴巴!
。2)指導(dǎo)a的讀音。嘴巴張大,聲音要響亮,看著老師的嘴巴,跟著老師讀。(跟著老師讀的真好。┈F(xiàn)在我要看看誰讀的最棒!指名讀,(檢查嘴巴是否張大了,聲音是否響亮。)
我們讀的時(shí)候張大嘴巴,就編個(gè)兒歌叫:張大嘴巴aaa
看看小組練的怎么樣?小組讀。
。3)你們有什么辦法記住a,觀察圖中的小女孩哪兒像?圓圓的臉蛋扎個(gè)小辮,像a。
2、學(xué)習(xí)單韻母o
過渡:小女孩的歌聲引來了許多小動(dòng)物,你們看誰來了?
(1)大公雞來了,它在干什么?誰來學(xué)一學(xué)?(指名到講臺來學(xué),觀察他的嘴巴。)
師:公雞發(fā)出喔喔聲,就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。
(2)指導(dǎo)發(fā)音:我們的嘴巴張的比a小,收攏成圓形,舌往后縮,自然發(fā)出聲音,要響亮。教師示范,學(xué)生模仿。
現(xiàn)在請同桌互相發(fā)“o”的音,檢查她的嘴巴有沒有攏圓。
指名上來比一比誰的嘴巴最圓,發(fā)出的聲音最響亮。
(3)你能編兒歌記住o嗎?o像什么?(數(shù)學(xué)中的0,橡皮球)
齊讀:圓圓嘴巴ooo
3、學(xué)習(xí)單韻母e
過渡:聽到公雞的叫聲,大白鵝也來了。
。1)出示大白鵝:小朋友和它打個(gè)招呼,(大白鵝,你好)大白鵝可高興啦,跳起了舞蹈。水中的倒影多美!這就是我們要學(xué)習(xí)的字母“e”
(2)學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音。嘴角往兩邊咧。(像微笑),扁扁的,看著老師發(fā)音。
誰來試試?指名試讀,開火車讀。
。3)也來編個(gè)兒歌吧。扁扁嘴巴eee
4、讀兒歌,鞏固讀音。教師帶讀,找小老師帶讀。
課間休息:小游戲《我說你做》
三、學(xué)習(xí)aoe的寫法
過渡:字母寶寶都累了,他們該回家了,可她們卻要鬧著帶漢字寶寶一起回家。
1、這些漢字你們認(rèn)識嗎?指名認(rèn)讀。他們都能進(jìn)誰的家?指名拖放,教師輔助?梢哉f說理由。
2、漢字寶寶要睡覺了,它的小床是田字格,復(fù)習(xí)田字格,指名說。
3、拼音寶寶也要睡在這小床上,行嗎?(不行)指導(dǎo)學(xué)生觀察四線三格,指名說。
4、aoe都住在哪一個(gè)?看書本下面。指名說
。1)小a住在中格,拿起你的右手和老師寫。先寫左半圓,寫滿格,再寫一個(gè)豎彎。兩筆寫成。
。2)o也住在中格,一筆寫成,先從右上起筆,到三線,再上去封口,一定要寫圓了。
。3)e住中格,從中格的中間開始寫短橫,停下筆不要?jiǎng)樱蛏限D(zhuǎn)彎寫個(gè)小圓,不連上,一筆寫成。
。4)練習(xí)寫字,要求腳放平,胸挺直,握筆姿勢要正確。
四、游戲鞏固
放下筆,坐端正,我們來做個(gè)游戲。我說你做,我說“a”,你們拍拍手,我說“o”,你們就跺跺跺腳,我說“e”,你們就揉揉眼。老師做口型,你們做動(dòng)作,并讀。
五、歸納總結(jié),布置作業(yè)
今天我們認(rèn)識了三個(gè)新朋友a(bǔ)oe,請小朋友們把他們介紹給你的爸爸媽媽,還要寫給他們看!
反思一:
1.從圖入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰,他們在做什么。學(xué)生回答小女孩在唱歌,小女孩發(fā)出的聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發(fā)ɑ要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受,知識給得很自然,重點(diǎn)觀察小女孩的頭,以配合字母ɑ的字形記憶。
2.重視起始教學(xué),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo),為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。
3.根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶,用動(dòng)作表演記憶,使學(xué)習(xí)富于情趣,讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
4.練習(xí)四聲時(shí)將重點(diǎn)放在二聲、三聲。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律,在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。
反思二:
《a o e》是漢語拼音的第一課,上好了第一課,能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)生今后學(xué)習(xí)拼音的興趣。反思第一課的教學(xué),學(xué)生的興趣比較濃,注意力也比較集中。教學(xué)中,我是這樣做的:
一、導(dǎo)入激興趣,讓課堂學(xué)習(xí)置身在童話背景中。
拼音教學(xué)容易枯燥乏味,加上一年級孩子年齡小,注意力不持久,活潑好動(dòng),易接受直觀生動(dòng)事物等特點(diǎn)。因此要在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園去學(xué)習(xí)。上課伊始,我先跟大家介紹了學(xué)好拼音的重要性,接著,我利用童話故事把學(xué)生引入學(xué)習(xí)中:“今天,老師帶你們到一個(gè)非常神奇的地方去認(rèn)識一些新朋友,那就是拼音王國,你們想去嗎?拼音王國住著三大家族:韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。今天我們先到韻母宮去認(rèn)識三個(gè)單韻兄弟。看,他們都藏在了這幅圖里呢!保ㄕn件出示)教師用親切的語言將拼音字賦予了生命,一下子抓住了學(xué)生的注意力,將孩子自然而然地領(lǐng)進(jìn)了拼音王國,激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情,激發(fā)了孩子主動(dòng)參與的興趣,調(diào)動(dòng)了孩子的.積極性。
二、利用情境圖,讓拼音教學(xué)化難為易。
課標(biāo)指出:兒童學(xué)習(xí)漢語拼音,是一個(gè)從言語實(shí)踐中來,又回到言語實(shí)踐中去的過程。教師要善于借助兒童已有經(jīng)驗(yàn),使教學(xué)化難為易,提高漢語拼音教學(xué)效率的有效策略。學(xué)生低年級的教材,每課都配有畫面優(yōu)美的情境圖。教師利用好插圖表音、表形的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),就能使拼音教學(xué)化難為易。如:出示了課文插圖后,老師問:“在這個(gè)美麗的小山村里,你看到誰在干什么?生:“一個(gè)小女孩子在學(xué)唱歌!睅煟骸八窃趺闯?”“張大嘴巴”。教師帶著學(xué)生學(xué)著小女孩子的樣子唱“aaa”。學(xué)生從學(xué)唱歌中,不知不覺學(xué)會(huì)了讀音!奥牭叫∨⒌母杪暎蟾绋痪团艹鰜砹!闭n件演ɑ從小女孩的頭部出來。“你看的ɑ樣子像什么?”學(xué)生很快就懂得了圖跟字形的聯(lián)系。接下來,學(xué)生很容易就借助圖學(xué)會(huì)了o e音和形。
三、以多樣形式,保持學(xué)習(xí)興趣。
一年級的孩子注意力不持久,單靠課件、圖片是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓他們保持學(xué)習(xí)興趣的。上課時(shí)要讓他們手腦并用,把游戲引進(jìn)課堂,以使他們時(shí)時(shí)保持良好的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)a o e這三個(gè)字母時(shí),我讓學(xué)生一邊讀順口溜,一邊用手做動(dòng)作:“張大ɑ ɑ ɑ,嘴巴圓圓o o o,嘴巴扁扁e e e。”通過做動(dòng)作強(qiáng)化了對發(fā)音口型的記憶。然后,教師就跟同學(xué)做“猜一猜”的游戲,老師擺好口型,學(xué)生讀出音來。在學(xué)習(xí)四聲時(shí),我讓學(xué)生邊讀邊伸出食指比劃四聲,幾次下來,學(xué)生就能較快地區(qū)分清四聲了。檢查學(xué)生對字母是否掌握,通常我會(huì)讓大家玩“開火車”游戲,這時(shí)學(xué)生總是會(huì)興味盎然地高舉小手,積極性很高。
四、及時(shí)肯定,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生總是希望得到老師的表揚(yáng)。抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表揚(yáng)肯定,讓他們感受成功的喜悅,能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。對學(xué)生的表揚(yáng),有時(shí)可能一個(gè)贊賞的眼神,一個(gè)輕柔的撫摸,一句激勵(lì)的語言。如上課時(shí),我跟同學(xué)們說:“嘩,你們真不簡單,第一次上課,就這么會(huì)聽課了!睂W(xué)生一聽,更認(rèn)真聽講了。有時(shí),課上了一會(huì),我會(huì)突然指著一個(gè)同學(xué)說:“這位同學(xué)真厲害,這么長時(shí)間都能堅(jiān)持坐得這么好,我真佩服他!逼渌麤]坐好的同學(xué)聽了,也趕快挺直了腰。一節(jié)課中,只有不時(shí)給學(xué)生注入“興奮劑”,才能讓學(xué)生長時(shí)間保持學(xué)習(xí)的興趣。
《a o e》教案3
一、教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a o e 的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道這三個(gè)字母都占中格。
二、教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音,認(rèn)清形。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握o的發(fā)音,學(xué)會(huì)a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師多媒體出示:榜
師:你們認(rèn)識這個(gè)字嗎?
生:不認(rèn)識。
師出示:bǎng
師:這叫漢語拼音。如果你們學(xué)習(xí)了漢語拼音,就可以看著拼音讀出這個(gè)字的音了。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?生:想學(xué)。
師:今天我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第 1 課。師板書。
二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)韻母a o e的'音,掌握它們的四個(gè)聲調(diào)。
1.教學(xué)單韻母a 。
① 讀準(zhǔn)a的音。
師多媒體出示標(biāo)有韻母a的圖片。
師:這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母。
師:圖上畫著什么?(圖上畫著一個(gè)醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子,小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)
先聽老師讀:a o e讀“a”要把嘴張大,讀的聲音長一些。下面請同學(xué)們跟老師讀:a o e齊讀。指名讀。
、 掌握a的四個(gè)聲調(diào)。
師.“a”是韻母,有四聲。(出示一聲符號-)
師:這是一聲的符號,把它寫在a上,就讀作ā范讀。指名讀。
師:一聲要讀得很平,記住“一聲平”。
(出示二聲符號′)師:這是二聲的符號,把它寫在a上,a就讀作á。范讀。指名讀。師:平時(shí)有人跟你說話,你沒聽清楚,就會(huì)問一句:á? á是a的二聲,二聲要往上揚(yáng),叫“二聲揚(yáng)”指名讀。
(出示三聲符號ˇ)師:這是三聲的符號,把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師:發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”,叫“三聲拐彎”。再指名讀。
(出示四聲符號`)師:這是四聲的符號,把它寫在a上,a就讀作à.范讀。指名讀. 師:發(fā)“四聲”的音都要往下降,叫作“四聲下降”。再指名讀.復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲下降。打亂次序,指名讀。的四聲。
2.教學(xué)單韻母o。
、 讀準(zhǔn)o的音。
(出示標(biāo)有韻母o的圖片)師:這是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母。
師:圖上畫著什么?
生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。
師.“喔喔叫’,的“喔”和“o”的讀音很像。
先聽老師讀:o o o。發(fā)“o”的音時(shí),嘴半開半閉,嘴唇攏圓。跟老師讀:o o o。指名讀。
② 掌握o的四個(gè)聲調(diào)。
依次出示o的四聲,分別間:這是第幾聲?
師范讀,生跟著讀。指名讀。教師指哪個(gè),學(xué)生讀哪個(gè)。
3.教學(xué)單韻母 e 。
①讀準(zhǔn) e 的音。
師出示標(biāo)有韻母 e 的圖片。
師:這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)韻母。
師:圖上畫著什么? ' (圖上畫著一只鵝)
師:“鵝”的音讀平了就是 e 的音。
聽老師讀。跟老師讀。指名讀。
② 學(xué)習(xí) e 的四聲。
( 出示é):這是 e 的二聲,誰再讀讀?
(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯(lián)系實(shí)際:ě,惡心;è,我餓了)。再指名讀,齊讀,教師指哪個(gè),學(xué)生讀哪個(gè)。
4 .復(fù)習(xí)鞏固。
、 出示卡片,復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的讀音。
、 看板書,復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的四聲。教師指哪個(gè),學(xué)生讀哪個(gè)。
三、讀書。范讀,指名讀,齊讀。
師:剛才呀,我們學(xué)習(xí)了a o e 的讀音。接下來,我們要一起書寫這 3 個(gè)韻母。
四、認(rèn)識四線格.
師:要想寫好漢語拼音,我們首先要認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格,先讓學(xué)生猜,再告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
五、正確掌握a o e 的筆順。
1.學(xué)習(xí)a的筆順。先看老師寫a,師邊寫邊說:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。 師多媒體出示a:我們怎么借助圖記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭,左半圓像小姐姐的臉,豎右彎像小姐姐的小辮)
師:下面,你們再看老師寫與“a”,(邊寫邊說) “ a ”占中格,左半圓要寫得很飽滿。
學(xué)生書空,再跟著老師把a(bǔ)寫在本上,最后學(xué)生獨(dú)立寫a。
2.學(xué)習(xí)o的筆順。
師:跟著多媒體寫o,(邊寫邊說) “o”由一筆寫成,和零(○)的寫法一樣。“ o”也占中格,學(xué)生先書空,再把“o”寫在本上。
3.學(xué)習(xí) e 的筆順。
師:看老師寫 e ,(邊寫邊說)先寫橫,然后連著寫半圓。 e 是由一筆寫成的。我們怎么借助這幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學(xué)生練寫,先書空,再寫在本上。
小結(jié):a o e這三個(gè)韻母都要寫在中格,并且要占滿格。
4 .指名讀板書上的韻母。
小結(jié):這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認(rèn)識了四線格,認(rèn)清了a o e的形,正確掌握了a o e 的筆順,練習(xí)了書寫。)
《a o e》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)單韻母o及其四聲:
1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。
順口溜:圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。
4、練習(xí)o的四聲,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指導(dǎo)o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
教學(xué)單韻母e及其四聲:
1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e
2、半扶半放,用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。
(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。
復(fù)習(xí)鞏固:
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。如:á è ǒ é à------
3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
活動(dòng)反思:
漢語拼音 《a o e》的教學(xué),是漢語拼音的起始課。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)良好的`學(xué)習(xí)氛圍。我從新一生的身心特點(diǎn)出發(fā), 有機(jī)利用課文的插圖,從圖入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么或誰?他們在做什么?
順勢告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)的字母寶寶在跟我們捉迷藏,請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學(xué)生交流,可以拉近師生間的距離。
兒歌由于瑯瑯上,通俗易懂的特點(diǎn)而受到學(xué)生的喜愛。故在教學(xué)本課時(shí)我把大量的兒歌引入課堂,使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)的有效途徑。例如:“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e!
一年級的學(xué)生剛剛接觸拼音,學(xué)起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學(xué)生講四聲,學(xué)生會(huì)很難理解,我就采用講故事的方法,符合學(xué)生愿意接受的方式。
我講小兔子汽車的四個(gè)過程,像四聲的形狀,第一聲:汽車平地走;第二聲:汽車上坡;第三聲:汽車下坡又上坡;第四聲:汽車下坡。我邊講邊讓學(xué)生比劃四個(gè)過程,不知不覺,學(xué)生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時(shí),讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。
我作為一名新教師,不管是教學(xué)還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學(xué)習(xí),我要好好陪同我的新一生們一起成長,愉快學(xué)習(xí)!
《a o e》教案5
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母a、o、e的發(fā)音及書寫。
2、學(xué)習(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法
教學(xué)方法
情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)用具
字母卡片、動(dòng)畫、PPT
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、激發(fā)情境,導(dǎo)入新課
師:小朋友們,今天我們一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。
學(xué)會(huì)了漢語拼音,只要漢字注有音,我們就能讀了。
。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琣、o、e)其實(shí),這三個(gè)漢語拼音我們小朋友們都會(huì)發(fā)。
師:(出示字母卡片a),這個(gè)字母最常見了。我們平時(shí)經(jīng)常用到它。
請大家想想,感冒了到醫(yī)院去看病,醫(yī)生讓你張開嘴,看看發(fā)炎了沒有,醫(yī)生讓你怎么做?(擬聲)啊——(板書:a)
師:(出示字母卡片o)大家有沒有聽到過公雞叫,它是怎么叫的?(擬聲)哦——(板書:o)
師:(出示字母卡片e)有時(shí)候,吃得太飽了,會(huì)怎么樣啊?有時(shí)會(huì)打(擬聲)“呃——”(板書:e)
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)字母a、o、e。
二、學(xué)習(xí)字母a、o、e的發(fā)音
師:我們一起來學(xué)習(xí)這3個(gè)字母。大家來看動(dòng)畫。
師:看動(dòng)畫里,這個(gè)小女孩在做什么呀?
。▽W(xué)生回答)
師:她在唱歌。她怎么唱的?
(學(xué)生回答)
啊啊啊——我們一起來唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開的.,“張大嘴巴”a——
師:小朋友們再看,河這邊有什么呀?有只公雞。它在做什么呢?
。▽W(xué)生回答)
師:它聽到小女孩在唱歌,它說:“我也要唱,我唱得最好聽”,它怎么唱的?
。▽W(xué)生回答)
師:公雞這樣唱:喔喔喔——我們大家一起來,注意老師的嘴是怎么樣張開的,嘴巴圓圓的,來,0——
師:小女孩和公雞在這里唱歌,可熱鬧了。小朋友們再看看,河里有一只鵝游過來了。它也很想唱歌,它怎么唱的呀?
。▽W(xué)生回答)
師:她是張大嘴唱的嗎?還是嘴圓圓地唱?
。▽W(xué)生回答)
師:哦,不是,鵝的嘴巴扁扁的,它扁著嘴,這樣唱,e——注意老師的嘴是怎么樣張開的,讓嘴巴扁扁的,e——
三、復(fù)習(xí)字母a、o、e的發(fā)音及練習(xí)
師:小朋友們,剛才我們已經(jīng)學(xué)了三個(gè)字母a、o、e。我們來復(fù)習(xí)一下。
師:小女孩唱歌怎么唱?
生:a、a、a
師:公雞唱歌怎么唱?
生:o、o、o
師:白鵝唱歌怎么唱?
生:e、e、e
師:小朋友們,剛才我們已經(jīng)聽到一個(gè)小女孩、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌,你覺得誰唱得最好聽?現(xiàn)在,我們再來看動(dòng)畫,哪位小朋友來說說,這三個(gè)字母a、o、e是誰唱的,把字母拖到圖片上。拖動(dòng)一個(gè)字母就請小朋友來教教大家,嘴是怎么張的。
四、單韻母a、o、e的書寫
下面我們來寫這3個(gè)單韻母a、o、e。
師:小朋友們先看看,這一共有幾根線?四根線。這叫四線格。這四根線建起了三層樓。一、二、三層。這3個(gè)字母喜歡住在中間,第二層。
。1)字母“a”的書寫
師:小朋友們請注意看:先寫哪一筆,再寫哪一筆,用幾筆寫完。
《a o e》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1。學(xué)會(huì)單韻母a、o、e,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并且能正確書寫。
2。認(rèn)識聲調(diào)符號,能正確讀出a、o、e的四聲。
3。認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)重難點(diǎn)
O的讀音是本課的難點(diǎn),要求口型圓,保持不變,發(fā)出聲音。拼音的書寫在本課是一個(gè)起點(diǎn),要在正確細(xì)致指導(dǎo)的前提下教會(huì)孩子如何書寫工整、規(guī)范。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、漢語拼音卡片、四線格黑板等。學(xué)生準(zhǔn)備漢語拼音小卡片。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識單韻母a、o、e,能夠讀準(zhǔn)音,說出發(fā)音方法。
2、了解并能準(zhǔn)確說出單韻母的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識漢語拼音四線格,并能準(zhǔn)確書寫a、o、e。
一、導(dǎo)入新課
小朋友,你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng),那怎樣學(xué)會(huì)讀書識字呢?首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能認(rèn)識很多的漢字,讀很多的書,學(xué)很多的本領(lǐng)。所以今天第一課我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音。
二、指導(dǎo)看圖,引出字母
1、出示圖:圖上畫的是什么時(shí)間?什么地方?誰在干什么?
* 瞧,這是誰?大公雞什么時(shí)候會(huì)叫啊?怎么叫呢?(大公雞,oo啼)
對,這是公雞叫,oo啼。出示:o
2、你們認(rèn)識這只小動(dòng)物嗎?隊(duì),這是一只大白鵝。大白鵝什么樣子啊?
看,她張著嘴巴在ee叫呢!
出示:e
3、 看看插圖中間是誰?小朋友跟著誰去哪里?
出示:a
4、 小朋友觀察得很仔細(xì)。誰能把你在圖上看到的事物連起來說一說?
。ㄖ笇(dǎo)說圖:把圖內(nèi)容說完整,說通順)
現(xiàn)在一邊看圖,一邊聽老師把這幅圖連起來說一說:
大公雞oo啼,阿姨帶我到村戲,大白鵝ee叫,連聲問我:“早上好!”
5、 小朋友一邊看圖一邊跟著老師來念一念。
6、 你們在跟讀的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)你們把今天要學(xué)的三個(gè)漢語拼音字母aoe的音發(fā)好了。相信小朋友們一定能學(xué)好。
三、學(xué)口訣,記字音
1、學(xué)習(xí)單韻母a
看圖:這位是誰?我們怎么稱呼她?
看看老師發(fā)a這個(gè)音時(shí),嘴巴是怎樣的?嘴巴動(dòng)不動(dòng)?聲音怎么樣?
學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音。
你在發(fā)這個(gè)音的時(shí)候想到的是誰?怎樣記住他的?
學(xué)口訣:嘴巴張大aaa
2、 學(xué)習(xí)單韻母o、e
看圖:看到這兩個(gè)字母先想到畫面上的什么?
看看老師發(fā)o、e這兩個(gè)音時(shí),嘴巴是怎樣的?嘴巴動(dòng)不動(dòng)?聲音怎么樣?
學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音。
你在發(fā)這個(gè)音的時(shí)候想到的是誰?怎樣記住他的?
學(xué)口訣:嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee。
我的十分鐘:
1、(出示:a、o、e)反復(fù)認(rèn)讀,能正確區(qū)分,并讀準(zhǔn)三個(gè)字母。
2、拿出小鏡子,自己讀讀這三個(gè)拼音,看看口型有什么變化?(從大到。
同桌互相讀一讀,檢查一下,你的小同桌的口型對不對,是不是從大到小變化的
3、這三個(gè)拼音朋友讀的時(shí)候有什么共同特征?(看老師讀,聽聲音)
* 口型保持不變,聲音又響又長
3、 小結(jié):像這樣發(fā)音時(shí)口型不變,聲音響而且長,我們都把他們叫做單韻母。
4、 游戲:看老師口形(不發(fā)音),你知道老師要發(fā)哪個(gè)音嗎?說說你是怎么知道的?
四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫
1、教學(xué)四線格
出示:四線格 認(rèn)識四根線、上格、中格、下格
2、 教學(xué)a的寫法:
師范寫:先寫一個(gè)左半圓,左半圓要寫得遠(yuǎn)而飽滿,占滿整個(gè)中格。再些小豎彎,注意是向右彎。
看看這個(gè)a像什么?怎樣記住他?
學(xué)生跟著老師書空,打開書在書上描一個(gè)。
3、教學(xué)o的寫法:
師范寫:從左上起筆,一筆寫成。
看看這個(gè)o像什么?怎樣記住他?
學(xué)生跟著老師書空,打開書在書上描一個(gè)。
4、教學(xué)e的寫法:
師范寫:從里面起筆,一筆寫成。
看看這個(gè)e像什么?怎樣記住他?
學(xué)生跟著老師書空,打開書在書上描一個(gè)
5。學(xué)生在習(xí)字帖上描紅、臨寫
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識聲調(diào)符號,能正確讀出a、o、e的四聲。
2、能準(zhǔn)確并較為美觀地書寫a、o、e
3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》《1、a、o、e》
一、復(fù)習(xí)a、o、e
1、小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)漢語拼音,還記得嗎?(出示)
誰來讀一讀?(指名讀,開火車,齊讀)
說一說,你是怎么發(fā)出這個(gè)音的?(復(fù)習(xí)發(fā)音方法,回憶口訣)
2、讀他們的時(shí)候,口型保持不變,聲音又響又長,像這樣的拼音叫什么?(單韻母)
二、學(xué)習(xí)四聲
1、知道嗎?這三個(gè)漢語拼音可愛漂亮了!他們每人都有四頂漂亮的小帽子!
出示:
我們把他的這四頂小帽子叫做四聲,他們分別是:第一聲、第二聲、第三聲、第四聲
學(xué)習(xí)四聲兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡(一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降)
2、出示a的四聲:āáǎà
每當(dāng)a戴上它漂亮的小帽子時(shí),她都會(huì)大聲地唱起歌來。師范讀
學(xué)生跟著讀
給四聲擴(kuò)詞 打亂順序認(rèn)讀
3、你們想不想給oe也戴上這四頂漂亮的小帽子?
學(xué)生在小組內(nèi)相互教四聲的讀法。
ōóǒò,ēéěè。自己讀。 擴(kuò)詞說話
1、 出示:āáǎà,ōóǒò,ēéěè
學(xué)生跟著讀,開火車讀,小組內(nèi)相互檢查,指名打亂順序讀
我的十分鐘:
三、游戲鞏固
1、“聽聲辨音”老師讀拼音,學(xué)生舉出相應(yīng)的`卡片,看誰舉得又快有準(zhǔn)確
同桌互相玩游戲
2、 加大難度:老師讀一個(gè)詞,舉出其中含有的讀音,說說他是第幾聲。
例:阿姨 白鵝 喔喔啼 肚子餓
3、 最終挑戰(zhàn),仔細(xì)聽老師讀的詞語,里面有沒有今天我們認(rèn)識的拼音朋友,有的話高高舉起它。
例:火把 爸爸 外婆 山坡 惡心 額頭
四、總結(jié)全課時(shí):
小朋友們,今天我們認(rèn)識了漢語拼音中的三個(gè)單韻母,誰能把他們連起來讀一讀?
這三個(gè)韻母朋友手拉手,做游戲了,瞧,他們站在不同的漢字中,變成了一首好聽的小兒歌,出示小兒歌。
* 哪個(gè)小朋友認(rèn)字多的,能帶著大家讀一讀嗎?
* 讀小兒歌,認(rèn)識其中簡單的漢字。
五、練寫字母,完成練習(xí)
1、復(fù)習(xí)四線格
出示:四線格 認(rèn)識四根線、上格、中格、下格
2、復(fù)習(xí)aoe的寫法:
在拼音本上每個(gè)練習(xí)2個(gè)(展示一本較好的)
評寫:說說他寫的好不好,好在哪里,還有哪里需要改進(jìn)
3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)練習(xí)(可以將一些重點(diǎn)題目放在課上完成)
板書設(shè)計(jì):
a o e 單韻母
《a o e》教案7
《a o e》這節(jié)課就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單詞母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫。以下是關(guān)于《a o e》教案范文,歡迎參考!
1、a o e
一、教學(xué)要求
1、初步認(rèn)識漢語拼音的作用。
2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單詞母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號,學(xué)習(xí)a o e的四聲讀法。
4、認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
5、培養(yǎng)剛?cè)雽W(xué)兒童良好的讀書、寫字習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):a o e的發(fā)音、書寫以及四聲讀法。
難點(diǎn):a o e的書寫,上聲、去聲兩個(gè)聲調(diào)讀法。
三、教學(xué)方法:圖形認(rèn)讀法、兒歌記憶法
四、教具準(zhǔn)備
課文插圖、韻母卡、聲調(diào)符號及讀法示意圖、黑板上畫有四線格。
五、課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、準(zhǔn)備談話
1、教師簡介漢語拼音的作用,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
(結(jié)合教給學(xué)生一首兒歌:漢語拼音用處大,看書識字需要它,幫助學(xué)習(xí)普通話,我們決心學(xué)好它。)
2、指導(dǎo)學(xué)生看課本第4頁,認(rèn)識課題。(告訴學(xué)生從今天開始學(xué)習(xí)漢語拼音,先學(xué)第一課。)
二、學(xué)習(xí)單韻母a
1、指導(dǎo)觀察“小女孩唱歌”圖,談話中引出a,(出示a的韻母卡)讀a,告訴學(xué)生a是要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母。
2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音
(1)示范發(fā)a音,學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)a音的發(fā)音方法(口張大,舌面中間稍隆起,口形始終不變,聲音響亮,聲帶顫動(dòng))。
(2)練習(xí)發(fā)音,結(jié)合訂正。(用指名讀、齊讀、開火車讀等多種形式)。
3、指導(dǎo)認(rèn)a的形
(1)引導(dǎo)看插圖,讓學(xué)生說說圖上哪個(gè)部位與a的字形相似,結(jié)合示范書寫,用“小女孩,圓圓臉,一條辨子扎右邊”幫助記憶。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文左下方a的筆順分析圖,教讀筆畫名稱(左半圈,豎右彎),讓學(xué)生說說a幾筆寫成,先寫什么,再寫什么,同時(shí)練習(xí)書空。
三、學(xué)習(xí)a的四聲讀法
1、認(rèn)識聲調(diào)作用,結(jié)合引出聲調(diào)符號(板書),教讀兒歌“起音高高一路平;由低到高往上升;先降然后再揚(yáng)起;從高降到最底層!
2、教師示范讀出a的四聲,邊讀邊作手勢。
3、學(xué)生跟讀,邊讀邊作手勢。
四、認(rèn)識四線格,指導(dǎo)在四線格中正確書寫a
1、讓學(xué)生觀察黑板上的“四線三格”,數(shù)一數(shù)有幾條線,幾個(gè)格子,告訴學(xué)生它叫四線三格,分別指出線格名稱。
2、觀察課文左下方,說說a在四線格中的位置,指導(dǎo)按筆順書寫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,指導(dǎo)在a上標(biāo)調(diào)號,邊標(biāo)調(diào)號,邊讀四聲。
五、鞏固練習(xí)
在拼音本上繼續(xù)練寫a的四聲。 (注意學(xué)生的寫字姿勢,握筆方法,運(yùn)筆方法。)
六、板書設(shè)計(jì)
插 a ā á ǎ à
o ō ó ǒ ò
圖 e ē é ě è
第 二 課 時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
出示a,齊讀a,開火車認(rèn)讀a的四聲。
二、學(xué)習(xí)單韻母o
1、指導(dǎo)觀察“公雞打鳴”圖,從談話中引出o(出示o),告訴學(xué)生o也是一個(gè)單韻母。
2、示范發(fā)o,讓學(xué)生模仿練讀,體會(huì)o的發(fā)音部位和方法(嘴唇圓圓的,舌頭向后縮,口形始終不變,聲音響亮。)
3、采用多種形式練讀,結(jié)合正音。
4、引導(dǎo)觀察插圖,識記字形,結(jié)合示范書寫,用“太陽出來紅彤彤,公雞一叫o o o ”幫助記憶
5、練讀o的四聲(以手勢輔助,先按序,再變序,抽讀)
三、學(xué)習(xí)單韻母e
1、指導(dǎo)看圖引出鵝( e ),從 音引出e,(出示e)
2、示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)e的`發(fā)音部位和發(fā)音方法, (口半開半閉,嘴角向兩邊咧開,露齒,舌頭后縮,舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音)
3、組織多種形式練讀,正音。
4、引導(dǎo)觀察插圖,識記e形(清清池塘一只鵝,水中倒影象個(gè)e),示范書寫,書空。
5、練讀e的四聲(用手勢輔之,先按序,再變序)
四、鞏固練習(xí)。
1、抽讀a o e及它們的帶調(diào)卡片。
2、做聽韻母(包括帶調(diào)的)發(fā)音取卡片游戲。
五、指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)觀察o e在書中四線格上的位置,說說它們幾筆寫成,寫在哪一格上。
2、師范寫,讓學(xué)生觀察起筆、止筆,運(yùn)筆方向。
3、全班試寫,練習(xí)書寫。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、練讀aoe的四聲。
2、練習(xí)在拼音格里書寫aoe。
《a o e》教案8
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、a o e 的正確發(fā)音,a和o讀音的比較。
2、a o e的四聲讀法。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。
主要板書計(jì)劃:
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排:
課內(nèi)
課外
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一,談話導(dǎo)入
。,今天我們開始學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音是由好多字母組成的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)漢字之前,必須先學(xué)好漢語拼音。學(xué)好可漢語拼音可以幫助我們識字、讀書、說好普通話、用處可大呢。
。玻虒W(xué)兒歌:漢語拼音用處大,識字讀書需要它,幫助說好普通話,我們一起學(xué)好它。
二,學(xué)習(xí)單韻母a oe
1.出示掛圖,指導(dǎo)觀察、說話
(1)看圖、說圖意。
這幅圖畫了些什么?表示什么意思?她看見了正去買菜的阿姨,會(huì)說什么呀?你看小學(xué)生多有禮貌呀!
。2)總結(jié)圖意,教兒歌:公雞喔喔啼,白鵝呃呃叫。小學(xué)生,上學(xué)校,見了阿姨問聲早。
2.學(xué)習(xí)a o e的音和形。
。1)學(xué)習(xí)a的讀音。
A.教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生觀察口形,聽讀讀音,體會(huì)發(fā)音方法,自行試讀。
B.指名試讀,正音。分組讀,齊度。
(2)依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音,方法同上。
。3)指名讀a o e,順著讀一遍,倒著讀一遍。分組讀,齊讀,再順著、倒著各讀一遍。
(4)指名說說a o e的發(fā)音方法。教兒歌:張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。
。5)利用插圖,識記a o e的讀音和形體。
A.看插圖,想想怎樣識記a o e的讀音和形體。
B.指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e的音和形的。
(6)思考、表達(dá):還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的?
3.小結(jié)談話:a o e都是單韻母。單韻母共有6個(gè),今天先學(xué)這3個(gè)。
4.鞏固練習(xí)。
(1)出示字母卡片,學(xué)生順著讀兩遍,再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。
。2)指名讀,“開火車”讀,每人至少讀兩次。
5.指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。
。1)認(rèn)識四線格:四線格從上到下有四條橫線,形成三格,分別稱為上格、中格、下格。
。2)教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫,一邊寫,一邊交代筆形筆順,讓學(xué)生看清楚,再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。
三.作業(yè)
1.自己認(rèn)讀a o e卡片。
2.練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e各一行。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?
2.抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1.認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。
。1)漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)聲調(diào)。它們好象4個(gè)弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不相同。
。2)板書:“ˉˊˇˋ”。講述:這4個(gè)聲調(diào)符號分別用來表示4個(gè)聲調(diào),標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“ˉ”的表示第一聲,標(biāo)“ˊ”的表示第二聲,標(biāo)“ˇ”的表示第三聲,標(biāo)“ˋ”的表示第四聲。指名聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
。,學(xué)習(xí)a o e的四聲讀法。
(1),出示
教讀單韻母a的四聲,邊打手勢邊范讀,讓學(xué)生看清手勢,聽清四聲的不同讀音。
。3)根據(jù)第七頁下方的`四聲示意圖,講述四聲的實(shí)際讀法:第一聲要讀得高而平;第二聲開始讀時(shí)不高不低,接著立即升高;第三聲讀時(shí)要先降低后升高;第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。
(4)個(gè)人練讀a的四聲。
。5)指名讀a的四聲,正音。
(6)分組讀,并讀。
。7)出示:
仿照上面教a的四聲的方法步驟,通過教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀,正音,分組讀,齊讀,學(xué)習(xí)o和e 的四聲。
(8)出示
教師范讀一遍,學(xué)生練讀五遍,分組讀、齊讀各一遍。各人注意聽辯,體會(huì)四種聲調(diào)不同的高低升降情況,以利對四聲實(shí)際讀法的掌握。
。,看掛圖,體會(huì)四聲意義。
說一說阿姨的阿是第幾聲,喔喔叫的喔是第幾聲,小鵝的鵝是第幾聲。點(diǎn)示:這就說明聲調(diào)表示音節(jié)的意義。
三、鞏固練習(xí)
。,抽讀a o e的四聲卡片。
。玻犂蠋熥x不同的聲調(diào)的3個(gè)單韻母,說出是第幾聲。
。,看書上的情境圖和表音表形圖,練背語境兒歌,幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。
。,抄寫a o e ,再依次加聲調(diào)符號,在四線格的中格每行分組寫4個(gè)a o e,再按四聲順序分別寫上“ˉˊˇˋ”,共寫3行。
《a o e》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)
a、o、e的音、形教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握o的發(fā)音,學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)流程
動(dòng)態(tài)修改
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,有不認(rèn)識的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母,齊說“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1.教學(xué)單韻母a
。╨)演示課件,問:它們在干什么?(小姐姐在練嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀,齊讀a。
(2)認(rèn)識四聲,掌握a的四個(gè)聲調(diào)
“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記
。阂宦暺健
。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要
往上揚(yáng),記。憾晸P(yáng)。
(出示三聲符號)這是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名
讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四
聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學(xué)單韻母o
。╨)看圖,指明說圖意。
。üu在打鳴,喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。
。2)掌握o的四聲
依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。
3.教學(xué)單韻母e
。1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
“鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母,指名讀,齊讀。
。2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲。
分小組讀,指名讀,正音,齊讀。
三、鞏固練習(xí)
出示a、o、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。依次讀,打亂順序讀。
四、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課,認(rèn)識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。
作業(yè)設(shè)計(jì):
練讀拼音。
教學(xué)反思:
一年級的學(xué)生剛剛接觸拼音,學(xué)起來有一定的難度。抽象、死板地給學(xué)生講,什么是四聲,學(xué)生很難理解,就算老師反復(fù)示范四聲的朗讀,效果也不會(huì)很好。興趣是最好的'老師。我覺得小汽車的圖畫生動(dòng)形象,對四聲的教學(xué)有很大的幫助,并且對學(xué)生有很大的啟發(fā)。特別從兩個(gè)方面能充分體現(xiàn)出來,一方面是開車的四個(gè)過程,像四聲的形狀,我用簡筆畫的形式體現(xiàn)出來,學(xué)生一目了然,一下子就能把四聲記住,同時(shí),我邊講還邊讓學(xué)生比劃四個(gè)過程(四聲),不知不覺中,學(xué)生就掌握了四聲的寫法。另一方面,在講故事的時(shí)候,我和學(xué)生借用了一起開車上江郎山的假設(shè),目的也是為了滲透四聲的發(fā)音方法。所以,我試著在講故事的過程中,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。
《a o e》教案10
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a o e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道三個(gè)字母都占中格。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母。
2.掌握三個(gè)單韻母的聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。
2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.本課的教學(xué)掛圖
2.拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教師談話:同學(xué)們,從今天開始,我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。拼音可有意思了,它能幫助我們識字、讀書、寫話,是我們學(xué)習(xí)的好幫手,你們愿意學(xué)好它嗎?
今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe。
。ń處熢诤诎迳习鍟鴄oe,并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)
一、學(xué)習(xí)字母a
。ㄒ唬┙處煶鍪綼的掛圖,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,然后提出下面的問題請學(xué)生回答。
問:1.圖上畫了誰?他們在做什么?
(學(xué)生應(yīng)回答出:圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩,醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)
2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
。ń璋〉囊簦瑢W(xué)習(xí)字母a的讀音)
講:這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音,發(fā)音時(shí)要把嘴張開張大發(fā)a的音(舌頭不動(dòng))。
教師范讀a。
學(xué)生學(xué)讀a。
。ń處熞⒁鈱W(xué)生齊讀后,多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a,以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)
。ǘ┙處熤笇(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子,以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。
問:1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?
2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?
3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?
教兒歌:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。
。ㄈ┱J(rèn)識漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母
講:a的兩筆要連起來寫占中格,邊寫邊念下面的兒歌:
先寫左半圓,豎彎在右邊。
(書寫時(shí)要注意:寫左半圓時(shí)一定要在第二條線的.下邊一點(diǎn)起筆,然后從右向左畫多半個(gè)圓,最后連寫豎右彎。)學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫1—2個(gè)字母。
課中休息:
兒歌表演:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。配合動(dòng)作:兩手比成圓形,然后同時(shí)向右甩手成羊角辮樣,后半句用拍手動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)字母o
。ㄒ唬┙處煶鍪緊的掛圖,學(xué)生觀察后提問。
問:圖上畫的是什么?
講:公雞喔喔啼,“喔”的音拖長些就是o,發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。
教師范讀o。
學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓,舌頭不動(dòng)發(fā)“o”。(教師要注意,這個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn),要多叫幾位學(xué)生讀,一定要把音讀圓。)
。ǘ⿲W(xué)寫字母o
請同學(xué)們看一看,字母o的形同圖上什么地方很像,借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。
教兒歌:太陽出來紅彤彤,公雞啼叫ooo。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫
講:o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。
學(xué)生學(xué)寫1—2個(gè)字母。
三、學(xué)習(xí)字母e
。ㄒ唬┙處煶鍪緀的掛圖,學(xué)生觀察圖中的白鵝,借鵝的音學(xué)習(xí)e
問:圖上畫的是什么?
講:把“鵝”的音平讀就是e,讀時(shí)嘴是扁的,嘴角向兩邊拉,露出牙齒。
教師范讀e。
學(xué)生學(xué)讀e。
(二)請同學(xué)們看一看,老師寫的e像圖上的哪一部分?講:河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。
教兒歌:清清池塘一只鵝,水中倒影像個(gè)e。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫
講:e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外,占中格。
。▽W(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆,這樣寫出的字母上下才能均稱。)
學(xué)生學(xué)寫1—2個(gè)字母。
四、鞏固練習(xí)
1.看黑板讀字母。
2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個(gè)人讀等)。
3.看書(認(rèn)識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方)。
第二課時(shí)
教師談話:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲,先請同學(xué)們讀卡片,看誰讀的準(zhǔn)。
一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音
a o e
二、學(xué)習(xí)拼音的四聲
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)a的四聲
講:a有四個(gè)聲調(diào),這四個(gè)聲調(diào),用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。
板書:1234
講:按照順序把它們叫作:一聲、二聲、三聲、四聲。讀作:1234。
。ń處熯呏v邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化,手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法,做夸大動(dòng)作。注意:教師要面向黑板,與學(xué)生一致。)
讀:1.按順序教師范讀,速度要慢。
2.按順序?qū)W生學(xué)讀,音要準(zhǔn)確。
3.按順序指名讀,檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。
。ㄟ@四個(gè)音中,二聲與三聲是難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。)
同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲,我們來學(xué)一首兒歌:
一聲平,二聲揚(yáng),三聲一拐彎,四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。
(對讀不準(zhǔn)的小朋友,教師要耐心啟發(fā)幫助,方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)(方法基本同上)
講:o和a一樣,也有四個(gè)聲調(diào)。
問:誰能像讀a的四聲那樣,試著讀o的四聲?
練習(xí)讀:從有序到無序地讀,從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。
課中休息:(可以根據(jù)講課內(nèi)容自編,如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)
教師板書:1234
學(xué)生練讀:從有序到無序,從齊讀到個(gè)人讀。
三、鞏固練習(xí):
1.讀卡片:(要用大量的時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí),特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn))。
2.抄寫帶調(diào)韻母,調(diào)號寫在上格。
3.練習(xí)書寫。
板書設(shè)計(jì):
《aoe》教案評析
在aoe的教學(xué)中教師是借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀的,這是漢語拼音單韻母教學(xué)的起始課。此教案顯示了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.從圖入手,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰?他們在做什么?學(xué)生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子,小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受,知識給的很自然,重點(diǎn)觀察小女孩的頭,以配合字母“a”的字形記憶。
2.重視起始教學(xué),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo),為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。
3.根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶,用動(dòng)作表演記憶,使學(xué)習(xí)富于情趣,讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
4.漢語拼音教學(xué),注重先擺口形再發(fā)音做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破。“o”的發(fā)音是難點(diǎn),教師強(qiáng)調(diào)先擺口形再發(fā)音,舌頭不動(dòng),發(fā)音才準(zhǔn)。練習(xí)四聲重點(diǎn)放在二聲、三聲采用跳讀法。
《a o e》教案11
教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。
(二)認(rèn)識聲調(diào)符號,學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
教學(xué)重難點(diǎn)
(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
(二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
教學(xué)工具
幻燈片。圖片。
教學(xué)過程
(一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌:
漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母a
1 看圖引出單韻母a,板書“a”。
2 教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。
3 再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。
4 學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開小火車,指名讀)。
(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時(shí),講要領(lǐng),做示范。
發(fā)“o”音時(shí),嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的`音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法
1“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee!币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí),口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。
2 跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。
太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝,水中倒影eee。
3 跟著老師讀一讀,說一說。
(六)學(xué)習(xí)聲調(diào)
1 認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“”是第四聲一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。
看圖上小汽車的走勢,“汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à!薄
2 練習(xí)讀a、o、e的四聲。
(1)順序讀,變序讀。
(2)二、三聲對比讀。á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。
ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊,偉大的祖國!
ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎? ò哦!我明白了。
é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
(七)鞏固練習(xí)。
1.教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生自讀課文。
2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母,說字母形狀。
3.讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。
(八)小結(jié)
《a o e》教案12
漢語拼音 a o e
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
德育目標(biāo):
教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)小動(dòng)物。
重點(diǎn):a、o、e的音、形教學(xué)。
難點(diǎn):掌握o的發(fā)音,學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,拼音卡片
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,有不認(rèn)識的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學(xué)會(huì)很多的'漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母,齊說“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1.教學(xué)單韻母a
(l)演示課件,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀,齊讀a。
(2)認(rèn)識四聲,掌握a的四個(gè)聲調(diào)
“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記
住:一聲平。
(出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要
往上揚(yáng),記住:二聲揚(yáng)。
(出示三聲符號)這是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名
讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四
聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學(xué)單韻母o
(l)看圖,指明說圖意。
(公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
(出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。
(2)掌握o的四聲
依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。
3.教學(xué)單韻母e
(1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
“鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母,指名讀,齊讀。
(2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀,指名讀,正音,齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1.出示a、o、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。
2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課,認(rèn)識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲
《a o e》教案13
教材分析
畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個(gè)小女孩在小河邊練唱,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角,有a o e 和它們的四聲。
教材處理
這是學(xué)習(xí)拼音的第一課,對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí),而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣,讓他們在美的熏陶中,在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),該課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè),第一是學(xué)習(xí)拼音aoe,第二是練習(xí)看圖說話(并滲透美感教育)。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行。從看圖說話導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會(huì)寫,最后完成拼音卡片的制作。
教學(xué)目標(biāo)
1)知識和技能
學(xué)生學(xué)會(huì)a o e,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a o e的音。
2)過程和方法
學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。
3)情感態(tài)度價(jià)值觀
學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好 的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程
導(dǎo)入:整體認(rèn)識拼音
小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認(rèn)識他們了,你就能識字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話,想和老師一起去認(rèn)識他們嗎?
拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是a o e.(出示帶有手腳的拼音卡片)。
(揮動(dòng)卡片)嗨,小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
設(shè)計(jì)意圖
用童話故事吸引學(xué)生的注意力,使他們學(xué)有興趣。同時(shí),童話故事變抽象為形象,學(xué)生能夠理解,并容易記住拼音王國中的三大家族。
與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí),打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)單韻母a
1)讀準(zhǔn)音
我們的a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?
哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿a 的口型
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣
a a a a a-
學(xué)生跟唱
我們念a 的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋砟睿簭埓笞彀 a a a.小女孩練唱 a a a, a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我發(fā)a a a
學(xué)生跟念, 自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng), 開火車發(fā)音
設(shè)計(jì)意圖
a的.音不難念,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn),他們在很多時(shí)候都要用到這個(gè)音。
課堂上,教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn),所以要設(shè)計(jì)不同的形式來念a 甚至唱a。另外,教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音,但又避免枯燥乏味的練習(xí)。
2)認(rèn)清形
請你們再仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。
是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a”
我們一起來寫個(gè)a:(教師范寫)
a要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。
學(xué)生書空
a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”
四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,
好,我們比一比,看誰先把a(bǔ)送回家。(教師巡回,糾正)
學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個(gè)a。
設(shè)計(jì)意圖
從圖畫中抽象出字母的形,學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。
學(xué)習(xí)聲調(diào)
把a(bǔ)送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?
學(xué)生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號,a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)
對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,教師范念a
跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個(gè)是上坡,也就是第二聲,聽老師念:a
別人的話你沒聽清楚,會(huì)問他:“啊,你說什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀:
“啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。
第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念:
“啊,祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。
鞏固練習(xí):(念兒歌):車平地走a a a a,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡a a a,汽車下坡a a a。
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)習(xí)聲調(diào),特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí),我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖,發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。
然后,再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去,使他們?nèi)菀桌斫,讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)。
復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌
打亂順序開火車讀帶調(diào)a
學(xué)習(xí)o
1)讀準(zhǔn)音:
小朋友真能干,和a交上了朋友。a 也很高興,拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識。
(出示卡通的o)“嗨,你們好,我是o,是a 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩。”
誰想和o 交朋友? 快來和它打招呼吧。
(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會(huì)發(fā)出o o o的叫聲,催人們起床呢。”
(投影書上插圖)你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?
(學(xué)生學(xué)大公雞打鳴)
發(fā)o這個(gè)音,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音
(學(xué)生跟讀)
念兒歌:“一只大公雞,早晨o o 啼!薄按蠊uo o叫,叫我早起上學(xué)校。”
2)讀四聲調(diào):
老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上)
你們能把它放到一句話當(dāng)中,來說一說嗎?
老師也想來說說:
噢,我知道了(第一聲)
哦?我不明白(第二聲)
噢,原來是這樣(第三聲)
哦,我懂了(第四聲)
3)認(rèn)清形,指導(dǎo)書寫
再來看看,o的形狀是怎樣的?
教師范寫:o要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
請你們找一找,0住在哪個(gè)格子里?
好,請你們把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。
3.學(xué)習(xí)e
1)讀準(zhǔn)音。
(投影插圖)小朋友,看,它是誰啊?(大白鵝)
是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。
2)學(xué)習(xí)四聲。
(出示卡通e)誰來向e問聲好?
e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?
你能組個(gè)詞來讀一讀嗎?
e e e,大白鵝的鵝
e e e,惡心的惡
e e e,惡人的惡
3)認(rèn)清形,書寫指導(dǎo)。
(投影插圖)小朋友,看,它是誰啊?(大白鵝)
是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。
(出示卡通e)誰來向e問聲好?
e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?
你能組個(gè)詞來讀一讀嗎?
e e e,大白鵝的鵝
e e e,惡心的惡
e e e,惡人的惡
小朋友,你能找找圖上哪個(gè)地方像e 的形狀?
真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影e e e!
我們寫的時(shí)候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。
教師范寫
把e 也送回家吧。
課外作業(yè)
用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事,講給同學(xué)聽一聽,老師相信你們一定能。
網(wǎng)友討論:
mini松鼠:關(guān)于四聲的聯(lián)系,能不能讓小孩子自己編故事呢?
比如阿姨和小明到醫(yī)院,看牙齒。醫(yī)生檢查,要小明長大嘴巴,念“a”。發(fā)現(xiàn)有很多蟲牙……等,可以把四聲連起來。如果我是學(xué)生,我會(huì)對老師說一句我說一句,說一會(huì)就厭倦了。如果讓我編故事(老師適當(dāng)降低難度),我會(huì)很感興趣。你覺得呢?
高山流水:我覺得你的辦法很好啊,我沒考慮到。謝謝。我寫到后面,也考慮到了課堂時(shí)間問題,有些急噪了,忽略了學(xué)生的興趣。我會(huì)再修改的,請你以后再多提寶貴意見:)
論語:對于拼音教學(xué)研究的很少,這個(gè)設(shè)計(jì)使我大開眼界。設(shè)計(jì)思路清晰,方法得體,從讀準(zhǔn)音到認(rèn)清形、書寫,到學(xué)習(xí)聲調(diào),以及后來的練習(xí)鞏固,環(huán)環(huán)緊扣,都是獨(dú)具匠心啊!我覺得拼音教學(xué)要有情趣,創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活,游戲互動(dòng),這些手段都很好。同時(shí)注意了教師的示范──領(lǐng)讀和教讀。
江雪:真好!高山老師我覺得你在課始就讓學(xué)生弄清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的做法值得借鑒!
我去年就是教一年級,學(xué)到i, u, ü的時(shí)候,和yi, wu,yu的區(qū)別就不好對學(xué)生說了,尤其是音節(jié)的概念,去年學(xué)生怎么也弄不清。
我今年還帶一年級,今天上課把概念幫學(xué)生弄清楚,相信音節(jié)就不那么難了!
大妮子:很欣賞你的教學(xué)設(shè)計(jì),只是,有一個(gè)環(huán)節(jié)我有點(diǎn)迷糊,是先認(rèn)讀本節(jié)所有單韻母后,在進(jìn)行寫的指導(dǎo),還是學(xué)一個(gè)寫一個(gè)比較好呢?
另外,利用四聲編故事,說話,應(yīng)該安排在課上比較好吧,這是個(gè)讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性的環(huán)節(jié),同時(shí),也可以鞏固四聲的讀音。課下練習(xí),孩子的熱情會(huì)高嗎?而且,在記憶字母形狀的過程中,可以讓孩子們試著編一編順口溜,別總跟著老師讀。
還有一個(gè)問題,o這個(gè)音,到底念“哦”還是“喔”呢?
520520:你的教案很有創(chuàng)新,讓我大開眼界。下足了功夫,向你學(xué)習(xí)。一年級的課堂教學(xué)氣氛應(yīng)活,紀(jì)律要狠抓,才能較好的完成教學(xué)目的。課堂游戲要緊靠教學(xué)內(nèi)容,不能光是為了提起學(xué)生興趣。
《a o e》教案14
一、教材分析
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。
圖中,一個(gè)小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的.重點(diǎn),e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)a、o、e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
3認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。
(二)認(rèn)識聲調(diào)符號,學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
(二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
(一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌:
漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母a
1看圖引出單韻母a,板書“a”。
2教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。
3再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的`音和形。
4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開小火車,指名讀)。
(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時(shí),講要領(lǐng),做示范。
發(fā)“o”音時(shí),嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,
1“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee!币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí),口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。
2跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。
太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝,水中倒影eee。
3跟著老師讀一讀,說一說。
《a o e》教案15
漢語拼音
a o e
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,‘教案’學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會(huì)a oe三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a oe三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn):a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識聲調(diào)符號,在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過程:
(一)談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
(二)教學(xué)單韻母a。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?
學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a aa。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的,教案《‘教案’學(xué)前班拼音教案全集》。
3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。"
(三)教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的`頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號",我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話,沒聽清時(shí),你會(huì)問:"á,你在說什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來了!"
3、學(xué)生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導(dǎo)看書,讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。
(五)學(xué)寫單韻母a。
1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲,還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線,而且要一筆寫成。
2、教師范寫,學(xué)生書空。
教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。
3、學(xué)生上黑板試寫a,講評。
(六)鞏固練習(xí)。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。
(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號
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