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        小班美術(shù)教案

        時間:2024-08-21 17:45:56 教案 我要投稿

        【必備】小班美術(shù)教案4篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的小班美術(shù)教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【必備】小班美術(shù)教案4篇

        小班美術(shù)教案 篇1

          設(shè)計(jì)意圖

          甘肅是世界上最早出現(xiàn)彩陶的地區(qū)之一,也是中國彩陶最發(fā)達(dá)的地區(qū)。奔騰不息的黃河、雄厚肥沃的黃土高原、綿延千里的河西走廊,孕育了豐富多彩的彩陶文化。為了讓幼兒認(rèn)識彩陶,感受、體驗(yàn)彩陶的美,我們設(shè)計(jì)了系列活動“輝煌燦爛的甘肅彩陶”,在活動中幫助幼兒構(gòu)建和獲取有關(guān)彩陶的知識,感受并喜歡本土文化,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。小班幼兒對彩陶藝術(shù)已有了初步的了解,本次活動的內(nèi)容富有兒童情趣,與他們的年齡和生活經(jīng)驗(yàn)相符。通過簡單的捏塑活動能給他們的創(chuàng)作提供廣泛的空間,讓他們更直接地參與藝術(shù)活動,感受民間美術(shù)的魅力,為中、大班系列活動的深入開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          活動目標(biāo)

          1.了解小陶碗的造型特征,并嘗試捏制小陶碗。

          2.樂意向別人展示并介紹自己的作品,體驗(yàn)活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備

          1.幼兒已初步了解彩陶的知識和簡單的泥工技巧。

          2.教師制作的陶碗實(shí)物與圖片、陶泥、泥工板。

          活動重點(diǎn):掌握用團(tuán)、捏的技巧捏制小陶碗的方法。

          活動難點(diǎn):能獨(dú)立捏制出不同造型的小陶碗。

          活動過程

          1.觀察小陶碗,引起幼兒制作的.興趣。

          (1)自由欣賞各式各樣的陶碗實(shí)物,觀察陶碗的色彩及外形特征,鼓勵幼兒講述自己的感受。

          提問:你們看到的是什么?(小泥碗)

          這些漂亮的泥碗上有哪些你認(rèn)識的圖案和顏色?(有各種線條、花紋圖案,有紅色、黑色、棕色等)

          它們的外形有什么不一樣?

          小結(jié):這些都是用陶泥捏成的小泥碗,再畫上圖案就成了美麗的小陶碗。

          (2)請幼兒用手摸摸泥碗,說說觸摸的感覺。

          提問:摸摸這些小陶碗有什么感覺?

          激發(fā)幼兒制作的愿望:“我們一起來制作美麗的小陶碗吧!”

          2.教師示范,幼兒嘗試捏泥碗。

          (1)示范步驟。

          ①選泥、分泥:選擇適當(dāng)?shù)奶漳,并將泥塊分為適合捏制的大小。

          ②團(tuán)泥、捏泥:用團(tuán)的方法將泥塊團(tuán)圓,然后將團(tuán)好的泥團(tuán)放在泥工板中間,用手掌將泥團(tuán)中部壓扁,兩手配合捏出碗邊,并轉(zhuǎn)動泥工板將泥碗捏圓成型。

          (2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          指導(dǎo)要點(diǎn):

          ① 鼓勵幼兒大膽嘗試制作泥碗;

          ② 制作時大拇指要放在泥團(tuán)的中間,盡量將泥碗捏圓;

         、圩⒁庥媚嘈l(wèi)生,知道將散落的泥團(tuán)收拾起來。

          3.欣賞作品,相互交流。

          積極鼓勵幼兒向同伴和老師介紹自己的作品,談?wù)勚谱鞯母惺,體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動延伸

          1.在區(qū)域活動時鼓勵幼兒嘗試用不同的方法制作各種不同形狀的陶碗。

          2.將捏制好的小陶碗上色,感受在泥上著色的樂趣。

          活動反思

          本次活動是我園《甘肅民間美術(shù)在幼兒園的開發(fā)與運(yùn)用》課題組在小班進(jìn)行彩陶主題活動實(shí)踐的一次嘗試。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)及彩陶形象直觀的外部特征,我們讓孩子們通過看、摸、捏的過程慢慢走近彩陶。

          活動中,教師首先用直觀、有趣的方式讓幼兒對彩陶有個初步的了解。孩子們邊看邊說:“老師,這個彩陶像個葫蘆!薄袄蠋,這個大碗是怎么做的?”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的制作欲望。于是,我們運(yùn)用小班幼兒已經(jīng)掌握的團(tuán)、捏等基本捏制技巧的經(jīng)驗(yàn),選擇了最簡單的陶碗讓他們嘗試。在捏泥碗時,孩子們既興奮又小心翼翼,每個孩子都專注地投入活動。由于小班幼兒手部動作還不是特別靈敏和協(xié)調(diào),有個別孩子對轉(zhuǎn)動泥工板將泥碗捏圓感到有些困難,而且陶泥的粘性較大,又沒有橡皮泥柔軟,較易干裂,因此捏制的過程對小班孩子具有一定的挑戰(zhàn)性,但在老師的指導(dǎo)和幫助下,孩子們基本都能獨(dú)立完成泥碗的制作。同時,我們也鼓勵個別能力較強(qiáng)的孩子在捏好泥碗后進(jìn)行裝飾,還捏了圓點(diǎn)、樹葉等小造型,有規(guī)律地粘在碗邊,使小陶碗有了特別的造型。孩子們捏出的小陶碗大大小小、圓圓扁扁,各有特色,他們對自己的作品都十分喜愛,為下個活動“畫畫小陶碗”做好了充分的準(zhǔn)備。

        小班美術(shù)教案 篇2

          設(shè)計(jì)思路:

          《雞寶寶的護(hù)蛋行動》這節(jié)活動是針對小班幼兒設(shè)計(jì)的,小班幼兒的手指不夠靈活、小肌肉群不夠發(fā)達(dá),動手能力比較弱。所以通過設(shè)計(jì)這次活動,鍛煉幼兒手指靈活等能力的發(fā)展,而且讓孩子在快樂游戲中掌握并認(rèn)識橢圓形、直線(長、短)的區(qū)別。打破以往美術(shù)教學(xué)的模式,讓孩子在地上大膽的畫,大膽的撕,給幼兒充分的空間展示發(fā)揮自己,使幼兒能快樂參與并主動去認(rèn)識學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒綜合能力的提高。

          活動目標(biāo)

          1、讓孩子在快樂游戲中掌握并認(rèn)識橢圓形、直線(長、短)的區(qū)別。

          2、給幼兒充分的空間展示發(fā)揮自己,使幼兒能快樂參與并主動去認(rèn)識學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒綜合能力的提高。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、認(rèn)識橢圓形、直線(長、短)的區(qū)別,學(xué)會畫曲線和直線。

          2、用撕紙的方法鍛煉幼兒手指靈活等能力的發(fā)展。

          活動準(zhǔn)備

          小雞頭飾(與幼兒人數(shù)相等)、大灰狼頭飾(1個)、小雞的“家”、雞蛋(1個)、彩色粉筆若干、黑板刷、各種顏色的`彩紙。進(jìn)場音樂、錄音機(jī)。

          活動過程

          1、幼兒隨音樂入場,找到一個位置坐好。

          2、出示一個雞蛋,引起幼兒注意力。

          (1)媽媽給小朋友們帶來了一個禮物,是什么呀?你喜歡吃雞蛋嗎?吃雞蛋有什么好處?

          (2)雞蛋是什么形狀的?(幼兒觀察、討論)

          (3)現(xiàn)在媽媽只有一個雞蛋,不夠送給小朋友們,怎么辦呢?我們一起來畫很多很多雞蛋送給好朋友好不好?

          3、 涂涂畫畫、撕撕。

          (1)老師示范畫雞蛋,幼兒觀察后學(xué)畫雞蛋。

          (2)大灰狼把雞蛋全都吃光了,怎么辦呢?

          (3)師幼一起先畫護(hù)欄(短的護(hù)欄),再畫雞蛋。

          (4)大灰狼又把雞蛋都吃光了,為什么呀?我們該怎么辦?

          (5)加固護(hù)欄,再畫護(hù)欄(長的護(hù)欄)。

          (6)我們除了能畫出雞蛋以外,還可以用什么辦法變出雞蛋來呢?(出示各種彩紙,引導(dǎo)幼兒用彩紙撕出各種顏色的雞蛋)。

          4、大灰狼又來了,可是它再也進(jìn)不來了,大家歡呼!雞寶寶們回家休息啦。(活動結(jié)束)

          教學(xué)反思

          這節(jié)小班美術(shù)活動是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的,小班幼兒的手指不夠靈活、小肌肉群不夠發(fā)達(dá),動手能力比較弱。所以通過設(shè)計(jì)這次活動,鍛煉幼兒手指靈活等能力的發(fā)展,而且讓孩子在快樂游戲中掌握并認(rèn)識橢圓形、直線(長、短)的區(qū)別。。在活動中,幼兒的興趣很濃,首先是老師和幼兒都戴著頭飾,在設(shè)計(jì)的情景中孩子們一下子就進(jìn)入了角色,在引入的時候老師就已經(jīng)把孩子們的注意力都吸引了過來,整個過程以“護(hù)蛋行動”為主線,通過有趣的游戲情節(jié)激起幼兒的興趣,在游戲中打破以往美術(shù)教學(xué)的模式,讓孩子在地上大膽的畫,大膽的撕,給幼兒充分的空間展示發(fā)揮自己,使幼兒能快樂參與并主動去認(rèn)識學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒綜合能力的提高。

          本節(jié)教學(xué)活動不足的地方就是老師對幼兒的不夠,應(yīng)該在每一個幼兒作畫的過程中給予更多具體的。

        小班美術(shù)教案 篇3

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒用棉簽在輪廓線內(nèi)來回涂色。

          2、會選用鮮艷的色彩表現(xiàn)秋天不同的水果。

          3、樂于參加棉簽畫活動,并從中體會到成功的樂趣。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、一只袋子,蘋果、梨子、香蕉。

          2、剪好的蘋果、梨子。

          3、紅、黃、綠的顏料。盒子、棉簽等。

          活動過程:

          1、出示袋子,引起幼兒興趣。

          教師;老師這里有一只袋子,請你來猜猜,里面會裝些什么呢?我請小朋友來摸摸袋子,你能感到摸到什么了嗎?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說:綠綠的蘋果、紫紫的葡萄等。

          2、出示果樹,告訴幼兒這是一棵神奇的果樹。

          提問:這棵神奇的果樹上有哪些水果?(紅蘋果、綠蘋果、黃香蕉)教師:呀!這里還有幾只水果沒有穿上漂亮的衣服呢,我們來幫助它吧!在我這里有三種顏色的水,我們來看看是哪三種顏色的水呀?(紅色、黃色、綠色)我喜歡吃紅蘋果,我就選紅色的水來給蘋果穿衣服吧!(喝喝水,靠一靠,來回走)哎呀!棉簽寶寶沒水了,怎么辦?對!再讓它喝點(diǎn)水。好了,我給蘋果穿好紅衣服了。我還想給香蕉穿黃衣服呢!我能不能用這根棉簽寶寶喝黃顏色的水呀?(不能)應(yīng)該換一根棉簽寶寶。在小朋友的桌上還有許多的水果寶寶沒穿衣服呢,請你先想好準(zhǔn)備給水果穿什么顏色的衣服,再給水果穿衣服。

          3、交代要求,幼兒涂色,教師巡回指導(dǎo)。

          (1) 兒大膽選用各種顏色表現(xiàn)水果。

         。2) 提醒幼兒在輪廓線內(nèi)來回涂色,注意涂滿,保持畫面的整潔。

         。3) 表揚(yáng)認(rèn)真涂色的幼兒。

          4、展示幼兒的作品,大家觀摩欣賞。

          聽《蘋果》的音樂,大家圍著神奇樹邊唱邊跳。師:哇!樹上有好多好多的水果哦!我們大家一起來摘水果吧!

          活動反思:

          《秋天的水果》這個美術(shù)活動過程充滿趣味性,是幼兒生活中知識的鞏固,也符合幼兒需要,活動目標(biāo)完成比較好;顒又杏變鹤罡信d趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié),將活動推向**,孩子們在吃吃,說說中自然結(jié)束。此次活動嘗試了對幼兒的有效回應(yīng),通過回應(yīng)孩子更加積極的回答問題,都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味,回應(yīng)中體會到新鮮感。

          不足之處:值得反思的是問題:“你還知道哪些水果”的`問題設(shè)計(jì),小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少,當(dāng)老師問到這一問題時大部分孩子說“我還知道蘋果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導(dǎo)說一說別的小朋友沒說過的,看看誰知道的多,但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果,只有個別孩子會說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個小朋友都是想像力很豐富的,平時知識經(jīng)驗(yàn)比較多的。尋找原因:對于沒有上過幼兒園的孩子來說這個問題似乎有些抽象,幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度,眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見到、吃到的水果,難怪孩子只會回答這些答案。策略:我及時在已有的水果中讓孩子說說顏色,教師記錄顏色的標(biāo)記,以“你還吃過什么水果也象蘋果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色的水果。在活動延伸涂色活動中,幼兒充分感受到顏色和具體的形狀?赡芤?yàn)楹⒆舆小,對顏色不是很明白,就需要我們在今后的教學(xué)活動中多提醒。

        小班美術(shù)教案 篇4

          活動目標(biāo):

          1、觀察了解香蕉主要特征,能大膽、自信地畫出各種形態(tài)的香蕉。

          2、在游戲情境中快樂涂鴉,發(fā)展創(chuàng)造力。

          3、體驗(yàn)快樂涂鴉帶來的成功感與愉悅,提高對美術(shù)的興趣。

          4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

          5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、教師制作PPT

          2、黃、紅、藍(lán)顏料、白色紙人手一份、顏料盤、抹布。

          3、輕音樂CD、實(shí)物香蕉朵若干

          活動過程:

          一、引題

          1、教師問:看看今天余老師給你們帶來了什么水果?

          2、出示手中的香蕉(PPT圖一):這是什么呀?香蕉

          3、教師啟發(fā)引導(dǎo):老師今天給寶寶們帶來了好多有趣的香蕉,我們一起來看看吧。

          二、了解香蕉,觀察香蕉形狀的不同,并進(jìn)行想象觀察

          1、播放PPT:咦?寶寶們,老師剛剛給你們看了哪些形狀的香蕉呀?(圓形、愛心等)

          2、實(shí)物香蕉,認(rèn)識香蕉

          教師:香蕉是什么樣子的呢?它看起來都有哪些形狀呢?

          3、繼續(xù)觀察各種形態(tài)的香蕉(PPT3、4圖)

          教師:這些香蕉什么顏色?圖案看起來像什么?

          4、教師點(diǎn)撥總結(jié)

          教師:原來香蕉的`形狀可以是各種各樣的,想怎么變就怎么變,真有趣。

          三、教師示范作畫“香蕉”

          1、出示操作材料綠、黃、黑和棉花簽,引導(dǎo)幼兒討論作畫方法

          教師:你們想來試試畫“香蕉”嗎?老師這里準(zhǔn)備了綠色、黑色、黃色的顏料寶寶,我們和它們一起來玩畫“香蕉”的游戲好不好?先看看老師是怎么畫的。

          2、現(xiàn)場演示用棉花簽畫任意不同形狀的香蕉

          教師出示一張白色紙,畫香蕉各種狀態(tài)(教師動作顯得夸張,好玩,讓孩子體驗(yàn)“玩”色中形成各種形態(tài)的香蕉)

          四、幼兒涂鴉作畫香蕉

          1、教師:現(xiàn)在請你們也來畫香蕉

          教師:現(xiàn)在請你們也來畫香蕉。想畫什么形狀就畫什么形狀,你們來試一試,看看誰畫的香蕉形狀最有趣。

          2、播放輕音樂,鼓勵幼兒在畫“香蕉”大膽作畫。

          教師:我們穿上畫衣開始畫香蕉嘍!

          五、互動評價(jià)

          1、隨機(jī)發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的作品,進(jìn)行點(diǎn)評。

          教師:呀,我發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的香蕉,這個香蕉的形狀像什么呢?

          2、自由評論

          教師:你喜歡哪個香蕉?為什么呀?

          3、教師總結(jié)

          教師:今天你們畫的香蕉都畫的很好,余老師好喜歡你們的香蕉。你們以后再畫出更有趣的香蕉好嗎?

          教學(xué)反思:

          幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應(yīng)多樣化,不能讓幼兒單一使用一種繪畫工具來作畫,這樣容易導(dǎo)致幼兒失去新鮮感,減弱學(xué)習(xí)興趣。因此每次作畫,教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新鮮和奇特。

          小百科:香蕉芭蕉科芭蕉屬植物,又指其果實(shí),熱帶地區(qū)廣泛種植。香蕉味香、富含營養(yǎng),植株為大型草本,從根狀莖發(fā)出,由葉鞘下部形成高3~6公尺(10~20尺)的假桿;葉長圓形至橢圓形。

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