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        小學(xué)語文《柳樹》教案

        時(shí)間:2024-05-05 14:17:36 教案 我要投稿
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        小學(xué)語文《柳樹》教案

          作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文《柳樹》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學(xué)語文《柳樹》教案

        小學(xué)語文《柳樹》教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能運(yùn)用視覺、觸覺等感管,感受自然中的樹和藝術(shù)作品中樹的形態(tài)特征,有親近、愛護(hù)樹木和生態(tài)環(huán)境的情感。

          2.探究用繪畫的形式表現(xiàn)豐富多彩的樹的形象,表達(dá)自己的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)真觀察柳樹的外形特征

          教學(xué)難點(diǎn):

          1.運(yùn)用多種繪畫形式表現(xiàn)柳樹。

          2.活活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、范畫。

          教學(xué)過程:

          1.從歌聲、畫中中感受樹的美感。

          a.復(fù)習(xí)歌曲《好大一顆樹》,與學(xué)生一起跟唱。

          師:聽了這首歌,你從中感受到了什么?表達(dá)了什么情感?

          激發(fā)學(xué)生大膽交流,表達(dá)情感。

          師:樹給人類帶來綠色的祝福,它是我們?nèi)祟惖呐笥,它是我們這個(gè)美麗世界的一部分,它為人類做出了無私的奉獻(xiàn)。

          b.你最喜歡哪種樹,為什么?

          猜一猜,老師最喜歡哪種樹?

          黑板出示范圖柳樹。

          板書:柳樹。

          因?yàn)榱鴺渖?qiáng),生生不息的品質(zhì)讓老師喜歡。俗話說的好:無心插柳柳成蔭啊。

          2.走近柳樹,發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)文化內(nèi)涵。

          a.課件欣賞圖片,(學(xué)生觀察學(xué)校里的柳樹圖片)

          b.欣賞柳樹的種類:(課件)垂柳、青皮垂柳、龍爪柳、銀芽柳、細(xì)柱柳、高山柳、花葉柳、花葉柳。

          c.學(xué)生介紹自己所了解的`有關(guān)柳樹的信息。

          師總結(jié):

          柳樹是世界上的一種常見樹木,有垂柳、旱柳兩種。喜生水邊。

          柳樹也是我國被記述的人工栽培最早、分布范圍最廣的植物之一,史前甲骨文已出現(xiàn)“柳”字。

          長(zhǎng)期 以來,柳樹在綠化環(huán)境、農(nóng)田防護(hù)、防污抗毒等方面發(fā)揮 著積極作用。

          柳樹的柳絮、柳葉、柳枝、柳根、柳皮、柳屑可入藥。如阿斯匹林。

          a.感知體驗(yàn),獲得美感經(jīng)驗(yàn)。

          視覺感官感受美。感知柳樹與其他樹不同的地方,用兩三句話談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          肢體感覺體驗(yàn)美。

          走進(jìn)柳樹,看一看,摸一摸柳樹的根、皮、葉等,組織學(xué)生討論柳樹的美感特點(diǎn)。

          整棵樹在外形上有什么特點(diǎn)?俯仰欹臥,婀娜多姿。

          樹干有和特點(diǎn):老樹癍痕累累,飽經(jīng)風(fēng)霜、蒼勁有力。

          樹根有何特點(diǎn)?扭曲俯仰、蒼勁有力。

          樹枝有何特點(diǎn)?下垂飄逸、輕盈裊娜

          3.視覺表達(dá),畫出心中的柳樹。

          a.欣賞大師、學(xué)生的柳樹繪畫作品。品味藝術(shù)作品中柳樹的美。激發(fā)學(xué)生用美術(shù)形式表現(xiàn)柳樹的欲望。

          b.啟發(fā)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式。

          c.引導(dǎo)學(xué)生把握表現(xiàn)方法。從小、自己感受最深的地方畫起,如:先畫樹根,再畫樹干,對(duì)枝葉進(jìn)行適當(dāng)取舍,樹的整體形象要占據(jù)紙面的大部分位置,注意畫面形象的整體美感。

          d.提示學(xué)生運(yùn)用添加繪畫的方法。根據(jù)畫面需要可適當(dāng)添加石頭、小橋、房屋、人物等。

          4.師示范作畫過程:用蠟筆、水粉表現(xiàn)。

          邊示范邊對(duì)學(xué)生提出要求;從自己感受最深的地方入手,用自己喜愛的方法大膽作畫,畫的與實(shí)物不是很像也沒關(guān)系,只要表現(xiàn)柳樹的特征就行,最后添加時(shí)要注意畫面的整體美感。

          5.學(xué)生習(xí)作:激勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式畫柳樹。

          課件背景音樂〈柳樹細(xì)裙兒蕩〉

          6.展示和交流學(xué)生的繪畫作品,對(duì)有特點(diǎn)、有個(gè)性的作品給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。

          7.教學(xué)延伸:

          除了用繪畫表現(xiàn)柳樹,看看詩人怎么描繪柳樹的。

          唐 賀知章 詠柳 :碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

          8.復(fù)習(xí)歌曲〈柳樹姑娘〉,歌聲中結(jié)束本課。

        小學(xué)語文《柳樹》教案2

          春雷跟柳樹說話了,

          說著說著,

          小柳樹呀,醒了。

          春雨給柳樹洗澡了,

          洗著洗著,

          小柳枝喲,軟了。

          春風(fēng)給柳樹梳頭了,

          梳著梳著,

          小柳梢啊,綠了。

          春燕跟柳樹捉迷藏了,

          藏著藏著,

          小柳絮呀,飛了。

          柳樹跟孩子們玩耍了,

          玩著玩著,

          小朋友們,長(zhǎng)高了……

          一、目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字。

          2、會(huì)用“春天跟________說話了,說著說著,_____________”等句式說說春天里還有什么也醒了。

          3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化,感受到春天的美。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          朗讀課文,感悟內(nèi)容。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          音樂《春之歌》。

          四、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)情感。

          1、把課前收集到的柳樹畫拿出來,讓學(xué)生互相觀賞,說說它是什么樣的?

          2、小朋友們,你們想不想和柳樹成為好朋友呢?老師送你們一首小詩,出示課題《柳樹醒了》,在黑板上粘貼一棵柳樹(不完整的,少柳條柳葉),只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文,跟它成為好朋友,它就會(huì)變得更加美麗。

         。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字,感知內(nèi)容。

          1、自由讀課文,圈出本課生字,拼拼讀讀記記。再讀課文,想一想,柳樹在誰的幫助下醒了?

          2、學(xué)習(xí)生字。

          (1)用柳葉卡片出示生字,請(qǐng)同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。

         。2)一字開花游戲:給“春”和“柳”組詞。請(qǐng)同學(xué)在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語嗎?

          3、多種形式讀,感悟課文。

         。1)指名分節(jié)讀課文,交流:柳樹在誰的幫助下醒了?

         。2)從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色,有感情地讀讀自己選的那一段。

          (3)交流:從什么地方看出柳樹醒了?(根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié))

          4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

         。1)“春雷”組齊讀,全班同學(xué)想像:春雷會(huì)跟柳樹說些什么呢?

          春雷跟柳樹說:“______________________________________”。

          交流:指名說,或說說你的同桌是怎樣說的?你覺得他說得怎么樣?

          (2)用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等)。

         。3)小結(jié)板書:春雷、說話、柳樹、醒了。

          5、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

          (1)“春雨”組讀,指導(dǎo)讀。

         。2)賽讀,誰讀得好,誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝?

          (3)同桌互讀,各小組展示讀。

         。4)小結(jié)板書:春雨、洗澡、柳枝、軟了。

          6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

         。1)“春風(fēng)”組齊讀,讀著讀著,你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢?

         。2)誰愿意跟老師來比賽讀?指名讀,小組賽讀。

         。3)小結(jié)板書:春風(fēng)、梳頭、柳梢、綠了。

          7、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

         。1)“春燕”組讀,說說在你們的幫助下,柳樹又發(fā)生了哪些變化?

         。2)指名讀,可以請(qǐng)你喜歡的。小伙伴一起讀,也可以自己讀。其余同學(xué)聽后說說,他們什么地方讀得好?什么地方還要努力?

         。3)小結(jié)板書:春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。

          8、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

          醒了的小柳樹可高興了,它在干什么呢?師引讀,指名讀,評(píng)議。全班齊讀。

          小結(jié)板書:柳樹、玩耍、小朋友、長(zhǎng)高了。

          9、讀板書,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié),齊讀全文。

         。ㄋ模╈柟躺帧

          1、師:小朋友們,我們剛才忙著跟小柳樹交朋友,它的'柳葉寶寶可等急了,比一比,誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。

          2、同桌互相認(rèn)字,說說你用什么辦法記住了哪些字,還有哪些字比較難記,可以請(qǐng)同學(xué)教師幫忙。

          3、逐個(gè)出示生字,讓學(xué)生帶讀,讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)他一張柳葉(每張柳葉背后各寫著一個(gè)詞語:蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢)

          4、請(qǐng)拿到柳葉的同學(xué)上臺(tái),出示詞語,讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀,挑戰(zhàn)讀對(duì)了,就可給板畫柳樹貼上柳葉。

          5、男女賽讀生字、詞語。

         。ㄎ澹┰僮x課文,練習(xí)說話。

          1、挑戰(zhàn)閱讀。

         。1)柳葉小寶寶藏到課文里去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

         。2)請(qǐng)大家再讀讀課文,喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀,讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉,幫它變得更加。

          2、在春天里,還有什么醒了呢?

         。1)出示:春天跟_______說話了,或春天跟_________,

         。2)說著說著,__________________________,________________________,______________________。

          (3)說得好,可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上。

          3、小朋友們,我們跟柳樹做朋友,柳樹更美了,跟春天做朋友,春天更漂亮了,你想跟柳樹說幾句話嗎,你想跟春天說什么呢?

        小學(xué)語文《柳樹》教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能運(yùn)用視覺、觸覺等感管,感受自然中的樹和藝術(shù)作品中樹的形態(tài)特征,有親近、愛護(hù)樹木和生態(tài)環(huán)境的情感。

          2.探究用繪畫的形式表現(xiàn)豐富多彩的樹的形象,表達(dá)自己的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)真觀察柳樹的外形特征

          教學(xué)難點(diǎn):

          1.運(yùn)用多種繪畫形式表現(xiàn)柳樹。

          2.活活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、范畫。

          教學(xué)過程:

          1.從歌聲、畫中中感受樹的美感。

          a.復(fù)習(xí)歌曲《好大一顆樹》,與學(xué)生一起跟唱。

          師:聽了這首歌,你從中感受到了什么?表達(dá)了什么情感?

          激發(fā)學(xué)生大膽交流,表達(dá)情感。

          師:樹給人類帶來綠色的祝福,它是我們?nèi)祟惖呐笥,它是我們這個(gè)美麗世界的一部分,它為人類做出了無私的奉獻(xiàn)。

          b.你最喜歡哪種樹,為什么?

          猜一猜,老師最喜歡哪種樹?

          黑板出示范圖柳樹。

          板書:柳樹。

          因?yàn)榱鴺渖?qiáng),生生不息的品質(zhì)讓老師喜歡。俗話說的好:無心插柳柳成蔭啊。

          2.走近柳樹,發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)文化內(nèi)涵。

          a.課件欣賞圖片,(學(xué)生觀察學(xué)校里的柳樹圖片)

          b.欣賞柳樹的種類:(課件)垂柳、青皮垂柳、龍爪柳、銀芽柳、細(xì)柱柳、高山柳、花葉柳、花葉柳。

          c.學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)柳樹的信息。

          師總結(jié):

          柳樹是世界上的一種常見樹木,有垂柳、旱柳兩種。喜生水邊。

          柳樹也是我國被記述的人工栽培最早、分布范圍最廣的植物之一,史前甲骨文已出現(xiàn)“柳”字。

          長(zhǎng)期 以來,柳樹在綠化環(huán)境、農(nóng)田防護(hù)、防污抗毒等方面發(fā)揮 著積極作用。

          柳樹的柳絮、柳葉、柳枝、柳根、柳皮、柳屑可入藥。如阿斯匹林。

          a.感知體驗(yàn),獲得美感經(jīng)驗(yàn)。

          視覺感官感受美。感知柳樹與其他樹不同的地方,用兩三句話談?wù)勛约旱?感受。

          肢體感覺體驗(yàn)美。

          走進(jìn)柳樹,看一看,摸一摸柳樹的根、皮、葉等,組織學(xué)生討論柳樹的美感特點(diǎn)。

          整棵樹在外形上有什么特點(diǎn)?俯仰欹臥,婀娜多姿。

          樹干有和特點(diǎn):老樹癍痕累累,飽經(jīng)風(fēng)霜、蒼勁有力。

          樹根有何特點(diǎn)?扭曲俯仰、蒼勁有力。

          樹枝有何特點(diǎn)?下垂飄逸、輕盈裊娜

          3.視覺表達(dá),畫出心中的柳樹。

          a.欣賞大師、學(xué)生的柳樹繪畫作品。品味藝術(shù)作品中柳樹的美。激發(fā)學(xué)生用美術(shù)形式表現(xiàn)柳樹的欲望。

          b.啟發(fā)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式。

          c.引導(dǎo)學(xué)生把握表現(xiàn)方法。從小、自己感受最深的地方畫起,如:先畫樹根,再畫樹干,對(duì)枝葉進(jìn)行適當(dāng)取舍,樹的整體形象要占據(jù)紙面的大部分位置,注意畫面形象的整體美感。

          d.提示學(xué)生運(yùn)用添加繪畫的方法。根據(jù)畫面需要可適當(dāng)添加石頭、小橋、房屋、人物等。

          4.師示范作畫過程:用蠟筆、水粉表現(xiàn)。

          邊示范邊對(duì)學(xué)生提出要求;從自己感受最深的地方入手,用自己喜愛的方法大膽作畫,畫的與實(shí)物不是很像也沒關(guān)系,只要表現(xiàn)柳樹的特征就行,最后添加時(shí)要注意畫面的整體美感。

          5.學(xué)生習(xí)作:激勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式畫柳樹。

          課件背景音樂〈柳樹細(xì)裙兒蕩〉

          6.展示和交流學(xué)生的繪畫作品,對(duì)有特點(diǎn)、有個(gè)性的作品給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。

          7.教學(xué)延伸:

          除了用繪畫表現(xiàn)柳樹,看看詩人怎么描繪柳樹的。

          唐 賀知章 詠柳 :碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

          8.復(fù)習(xí)歌曲〈柳樹姑娘〉,歌聲中結(jié)束本課。

        小學(xué)語文《柳樹》教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)字。

          2、能正確朗讀課文。

          3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化.

          教學(xué)過程:

          一、看圖揭題;(春天圖)

          1、看到了什么?不知不覺中,春天已來到了,你喜歡春天嗎?看了這么美的春天,你想說點(diǎn)什么嗎?

          2、師:今天我們來學(xué)一篇有關(guān)春天的詩歌。

          3、出示《柳樹醒了》,誰來念?誰能讀得親切一點(diǎn)。

          4、師:我聽出來了,你們喜歡春天早早醒來,為什么呀?課文是怎樣來寫的呢?

          二、初讀課文

          1、師:打開語文書,把課文讀一讀。

          2、請(qǐng)5個(gè)小朋友讀課文,猜猜為什么請(qǐng)5個(gè)?

          3、評(píng)價(jià)

          三、識(shí)記生字詞,理解課文

          1、課文中的生字能找到嗎?找到后圈出來,大聲讀一讀,

          2、同桌對(duì)讀,互相正音。

          3、當(dāng)小老師:哪些字容易讀錯(cuò),給大家提個(gè)醒。

          4、開火車讀

          5、這些字組成的詞語能讀嗎?

          6、這些詞到課文里去了,能讀嗎?自由讀課文。

          7、請(qǐng)一人讀,其他拿出鉛筆用~劃出“柳樹在誰的幫助下醒了?”

         。ò鍟捍豪状河甏猴L(fēng)春燕)

          8、說話:_____來了,柳樹醒了。

          9、4句話合起來說

          10、說具體:_____跟柳樹_____,

          柳樹__________。

          11、想象:春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢?

          12、演一演第一節(jié)

          13、用同樣的方法,同桌選擇演演第二、三、四節(jié)

          14、指導(dǎo)背誦

          四、拓展想象:

          春天跟_____說話,

          說著說著,

          __________。

          五、指導(dǎo)寫字

          1、認(rèn)認(rèn)要寫的'字

          2、選擇2個(gè)自己能寫的特別漂亮的字寫寫

          3、展評(píng):要寫好這個(gè)字,你覺得要提醒大家什么呢?

        小學(xué)語文《柳樹》教案5

          婀娜的柳樹,曾引起無數(shù)人的遐思:像梳妝的少女在風(fēng)中搖曳的秀發(fā),像春風(fēng)裁出的精美藝術(shù)品……課文中的柳樹,更像一位天真、頑皮的孩童在池塘邊垂釣:不釣小魚,不釣小蝦,她釣的是日月星辰;從日到夜,從冬到夏,不灰心,不歇息,綠色的釣線在長(zhǎng),心中的希望也在長(zhǎng)……“綠柳垂釣圖”,這個(gè)簡(jiǎn)單的意象,在作者的筆下,在孩子們的眼睛里,卻生發(fā)出了無盡的想象。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.寫田字格里的.四個(gè)生字,做到筆順正確。

          2.正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。

          3.借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

          4.了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn),初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn),初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。

          教學(xué)過程:

          一、聯(lián)系生活,激發(fā)想象。

          1.(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說一說:你覺得柳樹像什么?你能想象像她在做什么嗎?

          2.師范讀課文

          二、初讀課文,識(shí)記生字。

          1.學(xué)生打開書用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字,同桌互相解決。

          2.小組合作,認(rèn)讀識(shí)字。

          師出示帶生字的詞,學(xué)生在語言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。

          3.去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

          三、再讀課文,深入品味。

          1.學(xué)生在小組內(nèi)讀課文。同學(xué)互相評(píng)價(jià)指正。

          2.師指名讀課文,并讓學(xué)生評(píng)價(jià)指正。

          3.逐段指導(dǎo)朗讀,交流自己讀懂了什么。

          指導(dǎo)學(xué)生借助“站”“彎”“垂下”等詞語想像柳樹的樣子。

          想一想:她還會(huì)釣到什么?是什么樣子的?

          “從春天釣到冬天”是什么意思?

          從“綠色的釣線,越垂越多,越垂越長(zhǎng)!边@句話你讀懂了什么?(同桌之間互相交流)

          柳樹什么也沒釣到,但她并沒有灰心,從中你懂得了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

          4.學(xué)生自讀課文,說一說你頭腦中所想像的畫面。

          5.你還有哪些不明白的地方?

          四、課外拓展。

          讓學(xué)生課下收集描寫柳樹的詞語、句子或詩,摘抄下來。

        小學(xué)語文《柳樹》教案6

          《柳樹醒了》

          教學(xué)內(nèi)容

          1、柳樹醒了

          教學(xué)課時(shí)

          第 一 課時(shí)

          教學(xué)課型

          閱讀識(shí)字課

          是否集體備課

          否

          教材

          分析

          《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩意,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

          教學(xué)

          目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、能在讀中感語春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          教學(xué)

          重點(diǎn)

          識(shí)字寫字。

          教學(xué)

          難點(diǎn)

          能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          教學(xué)

          準(zhǔn)備

          1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。

          2、多媒體課件。

          優(yōu)秀案例

          生成設(shè)計(jì)

          一、課前談話:

          昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。

          二、放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

          三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。

          四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

          五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌。

          出示有柳樹的春景圖。

          提問:小柳樹睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)新課標(biāo)第一網(wǎng)

          小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

          設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說些什么呢?柳樹又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

          語言訓(xùn)練:

          春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春雨說:“__________!

          春風(fēng)幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春風(fēng)說:“__________!

          春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________!

          讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

          演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。

          在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

          六、出示大屏幕識(shí)字:說說你認(rèn)識(shí)了課文的`哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說說你的好辦法。

          七、鞏固練習(xí)

          1.開火車讀生字。

          2.用熟字來記憶。

          3.猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)

         。1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。

         。2)大雨落在田地上——“雷”。

          (3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。

          4.認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來。

          八、指導(dǎo)寫字。

          1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

         。1)言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。

         。2)“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。

          2.學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。

          一、激趣,引入新課。

          1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見,會(huì)說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)新課標(biāo)第一網(wǎng)

          2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。

          ()

         。ǎ ()

          春

         。ǎǎǎ

          板書:春雷春雨春風(fēng)春燕

          3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象

          二、初讀課文,整體感知

          1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)

          2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?

         。ㄕn件出示:配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面)讓學(xué)生說說。板書:春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。

          3、這首詩好聽嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          4、誰愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。

          四、朗讀背誦,感悟課文

          1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。

         。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)

          2、學(xué)生在讀書交流中,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

          第一節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)

          想象:春雷會(huì)跟柳樹說什么?

          第二節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)

          你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?

          第三節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)

          引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭,梳著梳著——(生讀)。

          第四節(jié):誰想讀第四節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來飛去,柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)

          第五小節(jié):(課件出示:柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們?cè)跇湎峦嫠!#┛,小柳樹醒了,它在干什么??huì)班齊讀。

          3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?

          4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰先會(huì)背。(課件出示課文插圖,同時(shí)配樂。)

          板書設(shè)計(jì)

          春雨 洗澡 柳枝 軟了

          春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

          春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

          作業(yè)設(shè)計(jì)

          背誦課文

          練字

          觀察,春天還有什么也醒了?

          教學(xué)反思

          課的開始很自然地導(dǎo)入了新課,“一字開花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣,就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。可以說,沒有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。

          通過老師配樂朗讀,使學(xué)生感到了春天的美,在識(shí)字過程中,通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式,使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字,并得到鞏固。通過實(shí)踐證明,教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,樂于探究;對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言,有效地組織小游戲,有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;因此可見,教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些,是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

        小學(xué)語文《柳樹》教案7

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

          2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

          3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          教學(xué)重點(diǎn)

          識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

          課時(shí)安排

          2課時(shí)

          課前準(zhǔn)備

          多媒體課件,生字卡片。

          第一課時(shí)

          一、激趣,引入新課

          1.春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。

          2.春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

          二、初讀,掌握字詞

          1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

          2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

          3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

          4.你用什么好辦法記住它們?

          (1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

          形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

          多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

          熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)

          (2)同桌互相讀生字,比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。

          (3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

          (4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

          打雷雷雨樹枝樹梢

          軟和梳洗玩耍蘇醒

          三、細(xì)讀,理解課文

          學(xué)第一節(jié)

          (1)自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

          (2)同桌讀,想象春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?

          (3)小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?

          (4)比賽讀,感受詞語描繪的景象。

          學(xué)第二節(jié)

          (1)輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?

          (2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

          (3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

          (4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

          四、背誦,感悟文意

          (1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂背(4)同桌互背

          五、拓展,鞏固練習(xí)

          1.出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。

          說()()()話()()()

          朋()()()友()()()

          春()()()高()()()

          2.說話訓(xùn)練

          用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

          3.畫一畫,春天萬物復(fù)蘇的景象。

          六、觀察,正確書寫

          1.學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

          2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。

          3.學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。

          4.展示評(píng)價(jià)。

          教學(xué)反思:

          一年級(jí)的小朋友,天真爛漫、愛玩愛動(dòng),對(duì)自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束,限制學(xué)生“動(dòng)”,強(qiáng)制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開始!睂(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問題,組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。

          《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前,我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹,把觀察到的講給爸爸媽媽聽,并讓爸爸媽媽記錄下來,第二天帶到學(xué)校來。這樣學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),對(duì)柳樹的.生長(zhǎng)過程已經(jīng)掌握一二,在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見,課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí),我先讓學(xué)生自讀課文,找一找是誰讓柳樹醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學(xué)生說:如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來?你喜歡扮演誰呢?請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽,問他原因時(shí),他便說因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺,柳樹剛剛醒來,所以才長(zhǎng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,生生動(dòng)起來了,課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。

          通過教學(xué)的嘗試,我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí),實(shí)踐活動(dòng)的重要性,他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng),以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

        小學(xué)語文《柳樹》教案8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“話”、“說”等6個(gè)字。

          2、正確朗讀課文,背誦課文。

          3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          書寫合體字。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、展示作品,導(dǎo)入新課

          1、分小組展示春天的圖畫。

          2、全班交流,通過展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

          3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛

          師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?

          (出示課文中的插圖)

          你們看到了什么?(學(xué)生自由說)

          4、板書課題:柳樹醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說說打算怎樣記住這個(gè)字。)

          二、初讀課文,整體感知

          1、聽老師配樂讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了

          [板書:春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

          2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

          三、合作識(shí)字

          1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

          2、同桌對(duì)讀,互相正音。

          3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

          四、再練習(xí)讀課文

          要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)

          五、指導(dǎo)寫字

          1、出示“我會(huì)寫”中的生字,學(xué)生觀察,說說怎么才能寫好這些字。

          2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。

          3、學(xué)生書寫,師生評(píng)議。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字

          2、開火車認(rèn)生字。

          3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語。

          二、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

          1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

          (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

          2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

          a、指名讀。

          b、想像:春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢?

          c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

          d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

          e、指名讀,評(píng)議。

          f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

          3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

          a、指名讀。

          b、教師板畫柳樹。

          c、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?

          d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

          e、比賽讀,指導(dǎo)讀。

          4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

          a、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

          你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、

          b、春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來畫一畫吧!

          c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

          d、小組匯報(bào)讀。

          5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

          a、醒了的.小柳樹可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

          b、指名讀,評(píng)議。

          c、全班讀。

          三、讀背課文

          1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

          2、會(huì)背課文的站起來,齊背課文。

          四、實(shí)踐活動(dòng)

          仿照課文續(xù)編詩句,再說一說。

          如,春天跟——說話了。

          說著說著,

          五、擴(kuò)展活動(dòng)

          1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?

          2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說一說,在春天里,還有什么醒了?)

        小學(xué)語文《柳樹》教案9

          教學(xué)目標(biāo)

         。、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

         。、 正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

          3、 通過朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容,并懂得其中的道理。

         。、 學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):通過朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容,并懂得其中的`道理。

          難點(diǎn):使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng),寸所短”的道理,要多看別人的長(zhǎng)處。

          教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字,初步了解課文內(nèi)容。

          教具準(zhǔn)備

          生字卡片、圖片。

          教學(xué)過程

          一、 解題、導(dǎo)入新課:學(xué)生介紹有關(guān)柳樹和棗樹?

          二、 識(shí)字、寫字。

          1、 自由讀課文,畫出生字。

          2、 指名讀帶有生字的句子;讀準(zhǔn)生字的讀音。

          3、 教師范讀課文;學(xué)生邊聽邊記住生字的讀音。

          4、 識(shí)記生字,你有什么方法記住了哪個(gè)生字?

          5、 開火車認(rèn)讀生字。

          6、 聽老師讀生字,學(xué)生找生字卡片。

          7、 指導(dǎo)書寫。

          三、 朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

          四、 作業(yè)。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          通過朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng),寸所短”的道理,要多看別人的長(zhǎng)處。

          教具準(zhǔn)備:圖片。

          教學(xué)過程:

          一、 復(fù)習(xí)鞏固詞語。

          二、 自由讀課文,畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。

          三、 小組合作學(xué)習(xí)。說說,你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?

          四、 班上匯報(bào)。

          五、 小組賽讀、全班評(píng)讀。

          六、 評(píng)價(jià)讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同?

          七、 分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。

          八、 布置作業(yè)。

        小學(xué)語文《柳樹》教案10

          教材特點(diǎn):

          小柳樹和小棗樹各有長(zhǎng)短,怎么看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短,是課文的立意所在。課文借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn):小柳樹因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己沒有小柳樹好看而泄氣,也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。

          教學(xué)時(shí),通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的他來讀課文?梢詮囊韵氯齻(gè)方面引導(dǎo):一是生長(zhǎng)特點(diǎn)不同;二是性格特點(diǎn)不同;三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì)。這樣,課文的含義就不難理解了。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)棗、淺等8個(gè)生字。會(huì)寫怎、思等10個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

          3、懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

          教具準(zhǔn)備

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入,看圖揭題:

          師:小朋友們有沒有聽過這樣一句詩?

          四面荷花三面柳,一城山色半城湖。

          生:濟(jì)南,大名湖

          師:你們知不知道咱們濟(jì)南的市樹是什么?——柳樹

          師:你們的知識(shí)真淵博,知道這么多!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇小柳樹和它的朋友小棗樹之間發(fā)生的故事(板書:15、小柳樹和小棗樹,齊讀課題)

          師:(出示課件插圖)小柳樹和小棗樹同住在一個(gè)院子里,它們之間到底發(fā)生了什么?讓我們來一起看看課文是怎么說的?

         。ǘ┏踝x課文:

          師:下面就請(qǐng)小朋友們用你喜歡的方式來讀一讀課文,找出藏在課文中的生字朋友和難讀的詞,遇到不明白的字就請(qǐng)教一下課文下面的小樹葉,小樹葉一定會(huì)告訴你的!好,開始吧!

          師:(出示課件)老師首先來檢查你們的詞語學(xué)的怎么樣?

          A齊讀B找同學(xué)領(lǐng)讀C開火車讀

          師:我們的拼音朋友因?yàn)橛惺孪茸吡,你還認(rèn)識(shí)這些字嗎?

          A開火車讀B比賽讀C男生女生互讀

          師:(出示二類字)

          A教師指著讀B學(xué)生領(lǐng)讀C搶讀

         。ㄈ├首x感悟:

          師:小朋友們生字學(xué)的這么好,我相信課文你們一定學(xué)的更好!

          1、接讀課文,想一想課文講了小柳樹和小棗樹之間的什么故事啊?(學(xué)生語言要簡(jiǎn)潔,教師總結(jié)歸納同學(xué)們的意見和說法)

          2、默讀課文

          師:請(qǐng)小朋友們拿出鉛筆來。聽老師來讀課文,用波浪線畫出描寫小柳樹外形特點(diǎn)的詞語和句子。用直線畫出描寫小棗樹外形特點(diǎn)的詞語和句子;用波浪線畫出描寫小柳樹外形特點(diǎn)的詞語和句子。(小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得怎么樣。浚┏鍪菊n件,對(duì)比著講讀。

          3、進(jìn)行分析比較:

          第二段:(小柳樹)腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的

          (小棗樹)彎彎曲曲的

          第三段:(小柳樹)芽—小葉子,淺綠色的衣服

         。ㄐ棙洌┕舛d禿的

          第四段:(小柳樹)又細(xì)又長(zhǎng),得意地跳起舞來

         。ㄐ棙洌┬⌒〉娜~子

          第五段:(小棗樹)結(jié)了又大又紅的棗子

          (四)過渡:

          時(shí)間就在小柳樹得意的.跳舞中一天天過去了,很快,到了收獲的季節(jié)——秋天。

         。ㄎ澹

          體會(huì)5—7自然段:

          小棗樹上結(jié)了又大又紅的棗子,而小柳樹什么也沒結(jié),它是怎樣想的,又是怎樣說的呢?

          師:請(qǐng)小朋友自己讀讀課文第6自然段。

          1、從中你體會(huì)到了什么?

          2、分角色朗讀課文

          師:當(dāng)小棗樹聽了小柳樹說的話,它是怎樣說的?讀第七自然段。理解:溫和

         。└爬ǹ偨Y(jié):

          最后,小柳樹不好意思地笑了,為什么?

         。ㄆ撸┳杂蓵痴,升華主題:

          今天我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友,小柳樹和小棗樹,你更喜歡哪一位?

          小朋友,無論是小棗樹、小柳樹,還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),但是它們總是把最好的東西獻(xiàn)給了大家,他們是我們?nèi)祟惖呐笥,其?shí)我們身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),希望今后小朋友們能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn),愿每個(gè)小朋友都能每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)!

          教學(xué)后記:

          通過這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生基本能掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)和思想感情,但是在講課的過程中還存在著許多問題,對(duì)一些細(xì)小的問題設(shè)計(jì)的不精巧,前期的備課情況也不夠充分!在課堂上總是想著自己的教案,按部就班的講,雖然表面看來很順利,但實(shí)際是教師設(shè)計(jì)好了一個(gè)個(gè)陷阱往里面跳!另一個(gè)問題是教師的語言學(xué)生理解有困難,提的問題總感覺學(xué)生有些不明白。我認(rèn)為原因是老師的語言太過成人化!在今后的教學(xué)中要重點(diǎn)注意這些問題!

        小學(xué)語文《柳樹》教案11

          教材分析

          《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對(duì)話,生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的不足”這一深刻的道理。

          學(xué)生分析

          剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生,對(duì)童話故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立,他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法,喜歡讀書和表演,但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。

          設(shè)計(jì)理念

          1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈,要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念,要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂見的形式,創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的'情感氛圍,大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

          2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系:教師提出一系列問題,并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過研究性思考,回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題,達(dá)到獲取知識(shí)的目的。

          3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

          3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

          教學(xué)流程

          一.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好,我們已經(jīng)找到了春天。你看,春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們?cè)诖禾臁⑶锾鞎r(shí)有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事,你們就能找到答案了。(板書課題)

          [設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,首先用學(xué)生會(huì)唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛,使每個(gè)學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下,充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索,激發(fā)學(xué)生的求知欲。]

          二.閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

          1、初讀課文,整體感知。

         。1)自由朗讀全文,邊讀邊畫出生字。回答:小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得有什么不一樣?

          [設(shè)計(jì)意圖:明確初讀目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,以簡(jiǎn)單的問答,提高學(xué)生的讀書效率,達(dá)到對(duì)課文的整體感知。]

         。2)出示字卡,學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

          [設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

         。3)開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備,幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。

          [設(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R(shí)。]

          2、再讀課文,突出重點(diǎn)。

         。1)用不同的符號(hào)畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。

          [設(shè)計(jì)意圖:抓住事情的過程,體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主,注重展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程。]

         。2)略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽,要讀出感情噢!

          [設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。]

         。3)學(xué)生自選角色,有感情地表演出來,體會(huì)小柳樹和小棗樹有什么不同?感悟小棗樹說的話,你明白了什么道理?(小柳樹:得意、驕傲、不懂禮貌;

          小棗樹:寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)

          [設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)角色的研讀,力求突出重點(diǎn),使學(xué)生對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。]

          (4)讀了課文,大家有不明白的地方嗎?大膽說出來吧!

          [設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]

          3、精讀課文,加強(qiáng)語感。

         。1)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文,邊讀邊思考:你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表現(xiàn)出來呢?

          [設(shè)計(jì)意圖:教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。]

          (2)分角色表演讀課文。

          [設(shè)計(jì)意圖:通過分析重點(diǎn)詞語,觀察插圖,對(duì)小柳樹和小棗樹的性格對(duì)比,加上學(xué)生自己的理解,把課文朗讀并表演出來,這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字,化抽象的文字為具體的情感。]

          三.拓展與鞏固

          1、說說別人的長(zhǎng)處和自己的短處?梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué),說說他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處,可以請(qǐng)別人給你提醒。先自己想想,然后小組交流。

          [設(shè)計(jì)意圖:教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上,使德育落到實(shí)處。]

          2、鞏固會(huì)認(rèn)的字

          游戲:聽音出示字卡。(教師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰找得又快又準(zhǔn)。)

          [設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。]

          3、總結(jié)談話:小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹卻不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操?

          四.作業(yè)設(shè)計(jì)

          今天你學(xué)到了什么?課后朗讀全文給大家聽,說說自己學(xué)到的新知識(shí)吧!

          教學(xué)反思:

        小學(xué)語文《柳樹》教案12

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          識(shí)字、寫字,朗讀。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          1、寫字。

          2、懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          字卡,插圖。

          【教學(xué)時(shí)數(shù)】

          2課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、揭示課題,初讀課文

          1、板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。

          (互相幫助,讀準(zhǔn)字音。)

          2、出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

          (小組合作認(rèn)讀生字。不會(huì)的向“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教。)

          3、給生字找朋友。

          二、感知課文內(nèi)容

          1、讀課文,要求:

          把生字讀正確,把句子讀通順。

          2、檢查讀書情況,指導(dǎo)讀正確。

          3、讓學(xué)生自讀、齊讀課文,要求:

          讀得正確、流利。

          4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說你讀懂了什么?

          三、寫字指導(dǎo)

          1、認(rèn)讀生字。

          2、生字組詞。

          3、觀察字形,數(shù)筆畫:

         、 “寧”和“切”是多音字。

         、 “楞、掌、補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系。

          4、重點(diǎn)示范:

          青、教、切、室。

          【板書設(shè)計(jì)】

          委 補(bǔ) 室 寧 楞 切 集 掌

          【教學(xué)反思】

          指導(dǎo)學(xué)生在自讀課文的'基礎(chǔ)上,自主識(shí)字,自主理解課文。在交流過程中指導(dǎo)朗讀、感悟,并安排情景對(duì)話及實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)課文的理解。

          第二課時(shí)

          一、揭題質(zhì)疑

          1、板書課題。

          2、看到題目,你有什么問題要問自己或別人?

          自由讀課文,說說“我”指的是誰?王寧選自己做什么?為什么要選自己?

          二、初讀課文

          帶著問題自由讀課文,讀讀想想,說說讀懂了什么?

          (從王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?

          三、出示重點(diǎn)詞句,體驗(yàn)性朗讀

          1、選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。

          (大家都在想什么?帶著你的想法讀這句話。)

          2、突然,王寧站起來說:“我選我。”

          (想想王寧會(huì)用怎樣的語氣,讀出相應(yīng)的.語氣。)

          3、大家都楞住了。

          (讀出吃驚的語氣。)

          4、王寧的話剛說完,教室里想起一片掌聲。

          (從“一片掌聲”你體會(huì)到什么?)

          四、分角色讀課文

          小組為單位或自由組合。

          五、朗讀寫理由的那段話

          就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

          六、句子訓(xùn)練

          李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

          我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

          劉爽是我的好朋友。

          ( )是( )。

          七、實(shí)踐活動(dòng)

          假如參加班干部競(jìng)選,你準(zhǔn)備講些什么?

          【教學(xué)反思】

          學(xué)生帶著問題去讀課文,在讀讀悟悟中,自己解決疑問。

        小學(xué)語文《柳樹》教案13

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8?jìng)(gè)生字。會(huì)寫“怎、思”等10個(gè)字。

         。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文,能用不同的語氣表示小柳樹和小棗樹的不同性格。

         。、懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看他人的優(yōu)點(diǎn)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          識(shí)字寫字,有感情朗讀。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          有感情的朗讀課文,體會(huì)文種不同角色的性格。

          【用具準(zhǔn)備】

          多媒體課件。

          【教學(xué)設(shè)想】

          《小柳樹和小棗樹》是一篇有趣的童話,課文借小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同,賦予他們不同的性格特點(diǎn):小柳樹因自身長(zhǎng)得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自身長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因?yàn)樽陨砟芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。教學(xué)時(shí)為了讓同學(xué)體會(huì)小柳樹和小棗樹不同的性格特點(diǎn),可用小組爭(zhēng)辯的方式,通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。可從以下三方面來引導(dǎo):一是生長(zhǎng)特點(diǎn)不同;而是性格特點(diǎn)不同;三是小柳樹前后的表示不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì)。這樣課文的含意就不難理解了。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、看圖揭題

          1、課件顯示柳樹和棗樹,同學(xué)說說兩種樹的特點(diǎn),教師板書課題。

         。、讀課題:

          小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事?看看故事中是怎么說的。

          二、初讀感知

          1、自由朗讀課文,自同學(xué)字。

         。病⒄n件出示生字,同學(xué)認(rèn)讀。同學(xué)讀不準(zhǔn)的生字,教師教讀。

         。场⒄n件顯示帶有生字的句子。生字嬰幼兒又回到了句子?jì)寢尩膽驯,誰能把這些句子讀好呢?

          同學(xué)自身選擇句子朗讀。

         。、選擇自身最喜愛的'段落和句子大聲朗讀,注意把句子讀正確,讀通順。

          三、朗讀感悟

         。薄⒆杂勺x課文,說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。

         。、你喜歡小柳樹,還是小棗樹?為什么?

         、磐瑢W(xué)發(fā)表獨(dú)立見解。

         、瓶偨Y(jié)歸納同學(xué)的意見。

         、菑哪男┑胤娇梢钥闯鲂×鴺浜芷?找出句子讀一讀。

         。、分角色朗讀課文,評(píng)評(píng)語氣怎樣合適?

          四、拓展活動(dòng)

          將課文改編成課本劇,最后自身加個(gè)結(jié)尾。

          第二課時(shí)

          一、鞏固生字詞

          1、課件出示本節(jié)課的生詞:

          棗樹 淺綠色光禿禿 忍住

          雖然 納涼 意思 唄

          同學(xué)開火車認(rèn)讀。

         。、課件出示生字,練習(xí)組詞。

          二、學(xué)寫生字

         。、課件出示本課生字:

          比服淺漂啦啊怎思穿彎

          同學(xué)認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。

          2、同桌互相說說每個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫。

         。、教師范寫。

         。、同學(xué)描紅、練寫。

          三、讀讀抄抄

          課件出示:

          院子 樹枝 淺綠色又細(xì)又長(zhǎng)

          衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲

         。、同學(xué)認(rèn)讀。

         。、在書上書寫。

         。场⑼阑ピu(píng)。

          四、實(shí)踐活動(dòng)

          以小組為單位扮演課文內(nèi)容。各組再自薦到班上扮演。扮演之后進(jìn)行評(píng)議。

          【板書設(shè)計(jì)】

          15、小柳樹和小棗樹

          小柳樹 小棗樹

          外形 性格

          尺有所短,寸有所長(zhǎng)

          【教學(xué)后記】

          同學(xué)對(duì)小柳樹和小棗樹的故事很感興趣,能積極的讀課文。通過讀,同學(xué)從中了解了不少知識(shí),今后教學(xué)中也應(yīng)加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。認(rèn)讀生字和書寫生字可以放手讓同學(xué)自主識(shí)記,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

        小學(xué)語文《柳樹》教案14

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:

          1.會(huì)寫本課四個(gè)生字,做到筆順正確。

          2.會(huì)認(rèn)文中十一個(gè)生字。

          3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          4.了解柳樹的形態(tài),感悟作者無盡的想象,初步培養(yǎng)感受、欣賞美的情趣。

          過程與方法:

          1.通過拼讀、比較、識(shí)記、組詞開花等形式認(rèn)讀本課生字。

          2.通過觀察比較、書寫、組詞,會(huì)寫本課生字。

          3.通過拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,熟讀成誦。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

          1.在識(shí)字、寫字中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

          2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活,發(fā)現(xiàn)美,豐富學(xué)生想象,從小熱愛生活,熱愛大自然。

          3.感悟作者無盡的想象,初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣,培養(yǎng)做事持之以恒的習(xí)慣。

          重難點(diǎn)分析:

          l初步了解漢字的演變,逐步積累識(shí)字的方法,掌握寫字的技巧,正確、美觀地寫好“日、月、人、太”四個(gè)字。

          l能結(jié)合實(shí)際生活,了解柳樹的特點(diǎn),感受作者奇妙的想象,并樂于表達(dá)自己的見解。

          l讓學(xué)生通過讀文,抓住重點(diǎn)語句的描寫,懂得做事要持之以恒的道理。

          課前準(zhǔn)備:

          課件、生字卡片。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、聯(lián)系生活,激發(fā)想象

          1.引導(dǎo)學(xué)生觀察柳樹的樣子,結(jié)合生活說一說:你覺得柳樹像什么?你能想象她在做什么嗎?出示課件

          2.學(xué)生暢所欲言,發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

          3.出示課題,認(rèn)識(shí)“柳”字,齊讀課題。

          二、識(shí)字,學(xué)文

          (一)課件出示閱讀提示,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字

          1.自由拼讀課文,圈出本課生字新詞,多讀幾遍,直讀到自己滿意為止。

          2.把生詞讀給同桌聽一聽,看誰讀得好。

          3.把課文讀正確,讀通順。

          4.課件出示相關(guān)帶生字的語句。

          (1)讀帶拼音的句子。

          (2)去掉生字的讀音再讀。

          (3)出示本課生詞,指名讀、開火車讀、搶讀,加深對(duì)字的印象。

          (4)出示單個(gè)的生字,指名認(rèn)讀。

          5.說一說,還有哪些字難認(rèn)?

          學(xué)生自主交流識(shí)字方法。

          6.開火車?yán)首x讀文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,給出評(píng)價(jià)。

          (二)熟讀課文,感知理解

          1.課件出示閱讀提示:認(rèn)真自讀課文,思考下面的`問題。

          (1)課文中的柳樹什么樣子?

          (2)她在做什么?

          (3)你想向柳樹學(xué)習(xí)什么?

          讓學(xué)生畫出相關(guān)語句,反復(fù)朗讀。

          2.學(xué)生在充分讀文后自由發(fā)言,課件出示相關(guān)語句,指導(dǎo)朗讀。

          (1)抓住第一自然段中“站”字了解柳樹的挺拔,抓住“彎”、“垂下”感受柳樹的婀娜多姿。也可抓住“她”字,問問學(xué)生作者為什么這樣寫。

          (2)通過四個(gè)“釣”字,體會(huì)作者的想象;抓住“……”給學(xué)生發(fā)揮想象的空間,續(xù)寫課文。

          (3)抓住第三、四自然段中“從白天釣到黑夜”,“從春天釣到冬天”,“灰心了嗎?沒有!钡日Z句,讀出柳樹的自信和鍥而不舍。

          (4)用自己的話夸夸柳樹,并指導(dǎo)朗讀最后一段,讀出對(duì)柳樹的贊美之情。

          3.指名學(xué)生朗讀全文,其他同學(xué)邊欣賞邊想象畫面,感受柳樹的可愛、美麗。

          三、試背課文

          四、課外拓展

          我來畫一畫,寫一寫:

          你心中的柳樹是什么樣子?畫在紙上吧,還可以把你的感受寫在旁邊。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)回顧

          1.生字果樹摘果子。

          2.點(diǎn)兵點(diǎn)將背課文。

          3.展示上節(jié)課拓展練習(xí)的作品,看誰的最精彩。

          二、寫字

          1.課件出示“日”、“月”、“人”三個(gè)字的象形字,讓學(xué)生觀察像什么?

          2.課件出示要寫漢字,仔細(xì)觀察

          每個(gè)字在田字格中的位置。

          (1)教師范寫,學(xué)生書空,做到筆順正確。

          (2)學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。

          (3)討論怎樣把字寫好看。

          3.給生字組詞。

          4.學(xué)生練寫生字。

          指導(dǎo)書寫時(shí),教師要強(qiáng)調(diào)書寫的注

          意點(diǎn)和書寫的姿勢(shì)。

          5.展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

          三、學(xué)后總結(jié)

          教師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

          四、課外作業(yè)

          你還知道哪些贊美柳樹的詩句和文章?抄在小本本上,背一背,也可與小伙伴交流。

        小學(xué)語文《柳樹》教案15

          一、教材簡(jiǎn)說

          《柳樹醒了》,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的!霸诖禾炖,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問題,打開了孩子們想象的大門。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫面,比詩更蘊(yùn)含深意。孩子的心,就是一篇童話。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

          2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

          3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          三、教學(xué)重難點(diǎn)

          認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,正確朗讀課文背誦課文。

          四、課前準(zhǔn)備

          掛圖、生字卡片、詞語卡片

          五、課時(shí)安排:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、激趣,引入新課

          春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬物復(fù)蘇,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說出來吧。

          春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

          二、初讀,掌握字詞

          1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?

          2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

          3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。

          4.你用什么好辦法記住它們?

         。1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

          形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

          換偏旁:操──澡

          熟字加偏旁:醒,軟,雷

         。2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。

          (3)小組比賽認(rèn)讀生字。

         。4)做“一字開花”游戲。

          (5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

          打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

          三、熟讀課文

          1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

          2.同桌對(duì)讀,互相正音。

          3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

          四、觀察,正確書寫

          1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

          2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。“折”畫可以寫得略向左斜。

          3.“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。

          4.學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。

          5.展示評(píng)價(jià)。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

          1.讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

          2.開火車認(rèn)生字。

          3.開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

          二、看圖,熟讀課文

          1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。?/p>

          師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的`大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

          2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

          3.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風(fēng)春燕

          三、細(xì)讀,理解課文

          1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

         。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

         。1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

          A.指名讀。

          B.想像:春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢?

          C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

          D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

          E.指名讀,評(píng)議。

          F.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

         。2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

          A.指名讀。

          B.教師板畫柳樹。

          C.愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?

          D.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

          E.比賽讀,指導(dǎo)讀。

         。3)學(xué)習(xí)第

          三、四節(jié)。

          A.音樂聲中,教師引讀第

          三、四節(jié)課文。

          你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。

          B.春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來畫一畫吧!

          C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

          D.小組匯報(bào)讀。

          (4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

          A.醒了的小柳樹可高興了,他們?cè)诟墒裁茨??qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

          B.指名讀,評(píng)議。

          C.全班讀。

          四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象

          小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

          出示:

          春雷和柳樹_____________,小柳樹_____________,柳樹對(duì)春雷說:“__________________________!

          春雨幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對(duì)春雨說:“_____________。”

          春風(fēng)幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對(duì)春風(fēng)說:“_____________!

          春燕和小柳樹_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說:“_____________。”

          孩子們和小柳樹_____________,小柳樹──,柳樹對(duì)孩子們說:“_____________!

          五、比賽,背誦課文

          師:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

          1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

          2.會(huì)背課文的站起來,齊背課文。

          3.每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

          六、實(shí)踐活動(dòng)

          1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩句,再說一說。

          春天跟__________說話了,

          說著說著,

          _________。

          師:(學(xué)生看著圖)柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

          柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來。

          柳樹醒了,孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X中,又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲,那歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

          2.課外活動(dòng)。

          在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

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