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        《柳樹(shù)醒了》教案

        時(shí)間:2024-02-02 07:01:45 教案 我要投稿

        《柳樹(shù)醒了》教案

          作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的《柳樹(shù)醒了》教案,歡迎大家分享。

        《柳樹(shù)醒了》教案

        《柳樹(shù)醒了》教案1

          教學(xué)過(guò)程:

          一、看圖說(shuō)話(huà),導(dǎo)入新課

          1、出示圖畫(huà)小朋友,春天已不知不覺(jué)來(lái)了,春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫(huà)的是什么呢?你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。

          2、師:春天來(lái)了,小朋友多高興呀!來(lái),自己高高興興地把課題讀一讀。

          誰(shuí)來(lái)念?再讀得親切一點(diǎn)?再高興些。

          3、師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈,認(rèn)一認(rèn),想辦法記住它。

          二、檢查生字

          1、哪些生字詞已是你的新朋友呢?來(lái),告訴我們,大聲讀給我們聽(tīng)。

          2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的?齊讀

          3、讀著讀著,瞧,又來(lái)了幾個(gè)新朋友,來(lái),喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

          4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

          5、開(kāi)火車(chē)讀

          二、讀課文,感知內(nèi)容

          1、師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對(duì)不對(duì)?來(lái),先自己試試,把課文讀讀。

          2、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng),呆會(huì)做小評(píng)委,評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。

          3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

          三、理解課文,感悟內(nèi)容

          1、師:現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友?來(lái),拿起筆用“——”把它們劃出來(lái)。

          2、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:用上“_________是柳樹(shù)的.好朋友!币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。

          3、讀準(zhǔn):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)

          4、把5句話(huà)合并成一句話(huà)說(shuō)說(shuō),可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。

          5、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢?請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。

          6、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)(說(shuō)話(huà)、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來(lái),讀讀,誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話(huà)。

          7、指導(dǎo)朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個(gè)夸夸。

          先自己試試。

          (1)、誰(shuí)來(lái)夸?你夸誰(shuí)?

         。2)、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話(huà)呢?(機(jī)動(dòng))如果你也夸春雷,站起來(lái)也跟他一起夸夸。

         。3)、師生表演第二節(jié)(機(jī)動(dòng))

          8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。

          9、4人小組匯報(bào)

          10、齊讀課文

          四、拓展延伸:春天里,柳樹(shù)醒了,還有什么也醒了?

          學(xué)著編詩(shī)歌春天跟____________說(shuō)話(huà)

          說(shuō)著說(shuō)著

          ______________________。

          五、寫(xiě)字指導(dǎo)

          1、觀(guān)察“說(shuō)、話(huà)”的筆順、在田字格的位置。

          2、做小老師:要寫(xiě)好這兩個(gè)字,要提醒大家什么?

          3、老師示范寫(xiě),一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)

          4、學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)

          5、展評(píng)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

          2、能正確朗讀課文。

          3、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化。

        《柳樹(shù)醒了》教案2

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。薄⒄J(rèn)識(shí)“醒、雷”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)、朋、友、春、高”6個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文,并通過(guò)誦讀感悟春天的美。

         。、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

         。、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)、朋、友、春、高”6個(gè)字。

         。、通過(guò)誦讀感悟春天的美。

          【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

          能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

          春景圖、生字卡片等。

          【課時(shí)安排】

          二課時(shí)。

          第一課時(shí)

          〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

          1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)、朋”這3個(gè)字。

         。、正確流利地朗讀課文,能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

         。场⒊醪揭龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          〖學(xué)習(xí)重點(diǎn)〗

         。薄⒄J(rèn)識(shí)“醒、雷”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)、朋、友、春、高”6個(gè)字。

         。、通過(guò)誦讀感悟春天的美。

          〖學(xué)習(xí)難點(diǎn)〗

          引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          〖課前準(zhǔn)備〗

          春景圖、生字卡。

          〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗

          一、直觀(guān)感受,激發(fā)興趣

          1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

          三人同日見(jiàn)(打一字)

          (隨機(jī)揭底,出示綠色的“春”字)

          看到這個(gè)字,你想到了什么?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)春天的詞、句、詩(shī)等)

          2、春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇(出示春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲),草長(zhǎng)鶯飛,萬(wàn)紫千紅。就連沉睡了一個(gè)冬天的小柳樹(shù)呀,也醒了。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹(shù)醒了)讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字?(學(xué)生記憶“醒”)

          二、初讀課文,整體感知

          1、學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦,邊聽(tīng)邊想:你仿佛聽(tīng)到了什么?看到了什么?(指名說(shuō)說(shuō))

         。、學(xué)生模仿老師讀通兒歌:

          ⑴這首詩(shī)怎么樣?這么美的詩(shī)歌想讀嗎?學(xué)生輕聲讀,遇到生字,借助拼音自學(xué)。

          ⑵指名5個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。

         、堑谌楦髯源舐曌x,要求讀得正確、流利。

         。、四人小組合作,分節(jié)選讀課文,想想柳樹(shù)的變化,再選派代表說(shuō)說(shuō)。

          三、指導(dǎo)朗讀,深化感悟

         。薄ⅲǔ鍪居辛鴺(shù)的春景圖)小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,它是在誰(shuí)的幫助下醒了?(板書(shū)春雷)讀一讀,怎么記住“雷”?(如:大雨落在田地上──“雷”)春雷會(huì)跟小柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢?(指名模仿說(shuō))

          并出示句子,補(bǔ)充:

          春雷對(duì)小柳樹(shù)說(shuō):______柳樹(shù) ,它對(duì)春雷說(shuō):______。

          能表演出來(lái)嗎?(同桌──指名,評(píng)議神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作)

          能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子嗎?(學(xué)生表演讀。)

         。、小柳樹(shù)睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

          請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。(四人小組輪流讀)

         。场⑺鼈兎謩e對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢?

          請(qǐng)學(xué)生表演(四人小組討論,再選擇自己喜歡的一句說(shuō)說(shuō)。

          出示句子,自由說(shuō)說(shuō):

          春雨幫助柳樹(shù)______,柳枝變得______,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):__________。

          春風(fēng)幫助柳樹(shù)______,柳梢變得______,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):__________。

          春燕和小柳樹(shù)______,柳絮______,柳樹(shù)對(duì)春燕說(shuō):__________。

         。础⒔涣、反饋:

          指名朗讀第二段,出示生字“澡、枝”、“軟”。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么記住“軟”字?

          出示句子,自由說(shuō)說(shuō):

          春雨幫助柳樹(shù)______,柳枝變得______,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):__________。

          表演朗讀第二段。

          指名朗讀第三段。

          出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?

          出示句子,自由說(shuō)說(shuō):

          春風(fēng)幫助柳樹(shù)______,柳梢變得______,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):__________。

          表演朗讀第三段。

          指名朗讀第四段。

          說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么?它是什么樣的?

          學(xué)生根據(jù)同學(xué)的介紹,板畫(huà)柳絮飛舞的情景。

          出示句子,自由說(shuō)說(shuō):

          春燕和小柳樹(shù)______,柳絮______,柳樹(shù)對(duì)春燕說(shuō):__________。

          表演朗讀第四段。

         。、齊讀第五節(jié),通過(guò)比較認(rèn)識(shí)“!弊!耙!庇惺裁床煌?怎樣記住“!弊郑

          想一想:小朋友們是怎么和柳樹(shù)玩耍的'?(你會(huì)怎么和柳樹(shù)玩耍呢?)指名說(shuō)說(shuō)。

          6、朗讀課文:

          春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

         。▽W(xué)生自由讀──表演讀──比賽讀)

          四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

         。、出示要書(shū)寫(xiě)的字,讀一讀:

          說(shuō)話(huà)朋

          2、仔細(xì)觀(guān)察這3個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名說(shuō):都是左右結(jié)構(gòu))

         。、對(duì)于左右結(jié)構(gòu)的字,你認(rèn)為書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么呢?

          指名說(shuō),教師補(bǔ)充:整個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。言字旁的一點(diǎn)不能太低,高一點(diǎn),靠右一點(diǎn),與“橫折鉤的“折”對(duì)齊;折橫要寫(xiě)得斜,豎稍向左歪。

          教師一邊范寫(xiě),一邊強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn),學(xué)生先描紅再書(shū)寫(xiě)。

          學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

          展評(píng)優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)。

          〖板書(shū)〗

          說(shuō)話(huà)洗澡

          春雷────柳樹(shù)醒了春雨────柳枝軟了

          梳頭捉迷藏

          春風(fēng)────柳梢綠了春燕────柳絮飛了

          玩耍

          孩子們────長(zhǎng)高了

          第二課時(shí)

          〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

         。、鞏固8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“友、春、高”這3個(gè)字。

         。病⒛苷_、流利、有感情地背誦課文,表演課文,進(jìn)一步感悟春天的美。

         。、通過(guò)留心觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)春天里事物的各種變化,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

          〖學(xué)習(xí)重點(diǎn)〗

         。、會(huì)寫(xiě)“友、春、高”這3個(gè)字。

          2、能正確、流利、有感情地背誦課文,表演課文。

          〖學(xué)習(xí)難點(diǎn)〗

          通過(guò)留心觀(guān)察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天里事物的各種變化,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

          〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗

          一、復(fù)習(xí)鞏固

         。薄⒖伎寄悖

          還記得小柳樹(shù)介紹我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎?快叫叫它們的名字。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀生字卡片)

         。、猜字游戲:(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)

          ⑴身上臟了怎么辦──洗“澡”。

         、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住。

          ⑶自行車(chē)輪胎缺少氣──“軟”。

         。、它們最?lèi)?ài)找朋友玩了,快幫它們找找朋友吧。▽W(xué)生根據(jù)自己的喜歡每人找2個(gè)字組詞,四人小組玩“誰(shuí)的朋友多“的游戲)

          我會(huì)讀:老師也給它們找了些朋友,你能讀嗎?出示:

          打雷樹(shù)枝軟和梳洗玩耍蘇醒

          雷雨樹(shù)梢松軟梳理耍賴(lài)醒目

         。、連一連,讀一讀:

          春雷說(shuō)話(huà)柳樹(shù)醒了

          春風(fēng)洗澡柳梢長(zhǎng)高了

          春雨梳頭小朋友軟了

          柳樹(shù)玩耍柳枝綠了

          二、入情入境,美讀成誦

          1、這首詩(shī)歌真有意思!讀著讀著,聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎:“柳樹(shù)醒了”其實(shí)是在告訴我們什么呢?(讀讀課文,指名說(shuō)說(shuō))

          2、是。×鴺(shù)醒了,春雷把她從沉睡中喚醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲……柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么嫵媚動(dòng)人。那不就是春姑娘嗎?對(duì)!春姑娘來(lái)了!她帶著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)了……你能把春天的美妙多姿和小柳樹(shù)的有趣可愛(ài)用朗讀來(lái)展示嗎?

         。、帶著自己的感受美讀全文:

          自由讀──小組賽讀──男女生賽讀──演讀(小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕)──展示讀。

          4、背誦全文:

         、胚@么美的詩(shī)歌想把它記在心里嗎?你有什么好辦法記住它?(指名說(shuō))

         、平柚瀹(huà)試背──表演背──全班背。

          三、拓展延伸,豐富想象

         。、說(shuō)一說(shuō):

          ⑴課外,小朋友做了仔細(xì)地觀(guān)察,那么,在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?(學(xué)生自由發(fā)言:桃樹(shù)、青蛙、小河、花、草……)

         、品抡照n文編詩(shī):春天多美,多有意思!你能仿照課文的樣子,用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)贊美春天嗎?(提供句子,仿說(shuō):春天跟____說(shuō)話(huà)了,說(shuō)著說(shuō)著,________。

         。、畫(huà)一畫(huà):

          小朋友們編的詩(shī)歌多美啊!聽(tīng)著聽(tīng)著,我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的春天畫(huà)卷?炷闷鹞覀兪种械墓P把它畫(huà)下來(lái)吧!并在畫(huà)旁邊配上你創(chuàng)作的詩(shī)歌,把春天永遠(yuǎn)留駐!

          學(xué)生畫(huà)畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。

          展示、欣賞優(yōu)秀作品。

          四、指導(dǎo)寫(xiě)字

          1、出示要書(shū)寫(xiě)的字,讀一讀:

          友春高

         。、仔細(xì)觀(guān)察這3個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (指名說(shuō):都是上下結(jié)構(gòu))

         。场⒂^(guān)察各個(gè)字的每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的書(shū)寫(xiě)位置,你認(rèn)為書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么呢?

          指名說(shuō),教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“春”字的三個(gè)“橫”不宜長(zhǎng);“撇”起筆在豎中線(xiàn)上,然后要往左斜;“撇、捺”要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來(lái)。

          4、學(xué)生自學(xué),先描紅再書(shū)寫(xiě):

          教師巡視、指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。

         。、展評(píng)優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)。

        《柳樹(shù)醒了》教案3

          【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

          《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話(huà),敘述柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè),讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。

          【重點(diǎn)設(shè)計(jì)】

          《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓同學(xué)在聊中學(xué),在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞同學(xué)容易混淆,所以學(xué)習(xí)課文時(shí)協(xié)助同學(xué)分析出,柳樹(shù)醒了后首先要洗澡,然后梳頭。洗澡需要春雨,梳頭需要春風(fēng)。這樣,同學(xué)就可以在愉快中識(shí)字,在輕松中學(xué)文了。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒄J(rèn)識(shí)“雷、醒”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

          2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

         。、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          【教學(xué)課時(shí)】

          兩課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、銜接課前,精巧導(dǎo)入

          1、課前播放歌曲《春天在哪里》

          2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書(shū)包里了,快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái),再加上一個(gè)贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。

          3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀也醒了。

          二、聊中識(shí)字,生生互動(dòng)

         。、聽(tīng)錄音范讀課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。

          2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的`字圈出來(lái),將生字多讀兩遍。

         。场W(xué)習(xí)生字:綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況,出示不會(huì)的,一起解決。

         。、出示帶生字的句子,小組分讀協(xié)助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。

         。、小組競(jìng)賽:看老師的畫(huà)或動(dòng)作,聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字:

         、女(huà)閃電(雷)

         、崎]上眼睛再睜開(kāi)(醒)

         、钱(huà)柳枝(枝)

         、扔驳姆戳x詞(軟)

         、勺鍪犷^的動(dòng)作(梳)

         、室稚僖粰M(耍)

          6、開(kāi)火車(chē)。

          三、初讀課文,感知內(nèi)容

         。、自身讀課文:

          要求:讀正確。

         。病⑼阑ハ嘧x,哪節(jié)讀的好就夸夸他,哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

          3、推薦幾位讀的最好的,師生評(píng)議。

         。础⒄f(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文,你知道了什么?

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

          二、朗讀感悟,試背誦

         。、同學(xué)們生字記的不錯(cuò),課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍,試試是不是這樣。

         。、同學(xué)們,自由選擇一段或全部課文小組合作,一局部同學(xué)讀文,一局部同學(xué)做動(dòng)作,扮演讀,小組內(nèi)進(jìn)行。

          3、以小組集體展示配樂(lè)扮演讀,師生評(píng)議。

         。、合上書(shū),回憶一下:

          柳樹(shù)醒了,是在誰(shuí)的協(xié)助下醒了呢?隨機(jī)板書(shū)(春雷);柳樹(shù)醒了后,又是誰(shuí)協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機(jī)板書(shū)(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢?隨機(jī)板書(shū)(春燕、小朋友們)。那么,你覺(jué)的小柳樹(shù)現(xiàn)在什么心情,你能把這種心情讀出來(lái)嗎?

         。、看板書(shū),師生合背。師背每節(jié)第一行,配動(dòng)作,生背二、三行。

         。丁⑼阑ソ颖。

         。贰⑼瑢W(xué)給老師板書(shū)配圖畫(huà)。

          8、看圖背誦。

         。、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦

         。保啊⒎抡n文編詩(shī)句:

          春天跟_____________說(shuō)話(huà)了,

          說(shuō)著,說(shuō)著,

          ________________________。

          三、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延伸

         。、出示6個(gè)生字。

         。病⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)、話(huà)”左窄右寬,點(diǎn)高一些。“春”三橫不宜長(zhǎng),撇捺伸展,蓋住“日”字。

          3、巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

          4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。

        《柳樹(shù)醒了》教案4

          內(nèi)容簡(jiǎn)析

          《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話(huà),敘述柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè),讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。

          重點(diǎn)設(shè)計(jì)

          《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué),在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于春雷、春雨、春風(fēng)、春燕幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆,所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出,柳樹(shù)醒了后首先要洗澡,然后梳頭。洗澡需要春雨,梳頭需要春風(fēng)。這樣,學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字,在輕松中學(xué)文了。

          教學(xué)目標(biāo)

         。、認(rèn)識(shí)雷、醒等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)說(shuō)、話(huà)等6個(gè)字。

         。病⒄_流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

          3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          教學(xué)課時(shí)

          兩課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、承接課前,精巧導(dǎo)入

          1、課前播放歌曲《春天在哪里》

          2、春天在哪里呢?是不是藏在你的`書(shū)包里了,快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái),再加上一個(gè)贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。

          3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀也醒了。

          二、聊中識(shí)字,生生互動(dòng)

          1、聽(tīng)錄音范讀課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。

          2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),將生字多讀兩遍。

          3、學(xué)習(xí)生字:綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況,出示不會(huì)的,一起解決。

          4、出示帶生字的句子,小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。

          5、小組競(jìng)賽:看老師的畫(huà)或動(dòng)作,聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字:

         、女(huà)閃電(雷)

         、崎]上眼睛再睜開(kāi)(醒)

          ⑶畫(huà)柳枝(枝)

         、扔驳姆戳x詞(軟)

          ⑸做梳頭的動(dòng)作(梳)

          ⑹要字少一橫(耍)

          6、開(kāi)火車(chē)。

          三、初讀課文,感知內(nèi)容

          1、自己讀課文:

          要求:讀正確。

          2、同桌互相讀,哪節(jié)讀的好就夸夸他,哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

          3、推薦幾位讀的最好的,師生評(píng)議。

          4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文,你知道了什么?

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

          二、朗讀感悟,試背誦

          1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò),課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍,試試是不是這樣。

          2、同學(xué)們,自由選擇一段或全部課文小組合作,一部分同學(xué)讀文,一部分同學(xué)做動(dòng)作,表演讀,小組內(nèi)進(jìn)行。

          3、以小組集體展示配樂(lè)表演讀,師生評(píng)議。

          4、合上書(shū),回憶一下:

          柳樹(shù)醒了,是在誰(shuí)的幫助下醒了呢?隨機(jī)板書(shū)(春雷);柳樹(shù)醒了后,又是誰(shuí)幫助它洗澡、梳頭呢?隨機(jī)板書(shū)(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢?隨機(jī)板書(shū)(春燕、孩子們)。那么,你覺(jué)的小柳樹(shù)現(xiàn)在什么心情,你能把這種心情讀出來(lái)嗎?

          5、看板書(shū),師生合背。師背每節(jié)第一行,配動(dòng)作,生背二、三行。

          6、同桌互接背。

          7、學(xué)生給老師板書(shū)配圖畫(huà)。

          8、看圖背誦。

          9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦

          10、仿課文編詩(shī)句:

          春天跟()說(shuō)話(huà)了,

          說(shuō)著,說(shuō)著,()。

          三、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延伸

          1、出示6個(gè)生字。

          2、重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)、話(huà)左窄右寬,點(diǎn)高一些。春三橫不宜長(zhǎng),撇捺伸展,蓋住日字。

          3、巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

          4、春天還有什么醒了呢?用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。

        《柳樹(shù)醒了》教案5

          一、教材簡(jiǎn)析

          這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話(huà)。

          課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的`。

          “在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“話(huà)”、“說(shuō)”等6個(gè)字。

          2、正確朗讀課文,背誦課文。

          3、知道春天里事物的變化,喜歡觀(guān)察春天。

          三、教學(xué)重難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。

          2、難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)合體字。

          四、課時(shí)安排:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          展示作品,導(dǎo)入新課

          1、分小組展示春天的圖畫(huà)。

          2、全班交流,通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

          3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛:

          師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?

          (出示課文中的插圖)

          你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

          4、板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)

          初讀課文,整體感知

          1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了

          [板書(shū):春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

          2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

          合作識(shí)字

          1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

          2、同桌對(duì)讀,互相正音。

          3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

          再練習(xí)讀課文

          要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)

          指導(dǎo)寫(xiě)字

          1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

          2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。

          3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。

          第二課時(shí)

          復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字

          2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

          3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

          細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

          1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

          (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

          2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

          a、指名讀。

          b、想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢?

          c、如果你是春雷,那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

          d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

          e、指名讀,評(píng)議。

          f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

          3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

          a、指名讀。

          b、教師板畫(huà)柳樹(shù)。

          c、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

          d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

          e、比賽讀,指導(dǎo)讀。

          4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

          a、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

          你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、

          b、春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

          c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

          d、小組匯報(bào)讀。

          5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

          a、醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

          b、指名讀,評(píng)議。

          c、全班讀。

          讀背課文

          1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

          2、會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

          實(shí)踐活動(dòng)

          仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

          如,春天跟——說(shuō)話(huà)了。

          說(shuō)著說(shuō)著,

          擴(kuò)展活動(dòng)

          1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?

          2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了?)

        《柳樹(shù)醒了》教案6

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

          2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

          3.能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          課前準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片。

          第一課時(shí)

          一、激趣,引入新課

          1.春天不知不覺(jué)來(lái)了,用你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)贊美春天吧。復(fù)習(xí)鞏固上課學(xué)過(guò)的關(guān)于春天的詞語(yǔ)。

          2.春天來(lái)了,周?chē)氖挛锒加心男┳兓?練習(xí)說(shuō)完整的話(huà)。

          板書(shū)“柳樹(shù)醒了”——這就是一首關(guān)于春天的兒歌。

          以“醒”這為本,總結(jié)識(shí)字方法:讀拼音,組詞,加一加,減一減,說(shuō)話(huà),結(jié)構(gòu),偏旁……

          二、初讀,整體感知課文。字詞

          1.師范讀。

          2.生與老師比賽,自由讀。

          3.帶著問(wèn)題默讀:柳樹(shù)有哪些好朋友?

          4.學(xué)生匯報(bào)板書(shū),春雷,春雨,春風(fēng),春燕,孩子們,讀這些詞語(yǔ),了解課文的'關(guān)鍵詞語(yǔ)。

          三、分組自學(xué)生字。

          1. 請(qǐng)小組長(zhǎng)組織大家認(rèn)讀生字。老師示范如何小組合作:組長(zhǎng)拿出一個(gè)生字,大家一起來(lái)讀,都會(huì)的放一邊,把有困難的挑出來(lái)。

          2. 反饋:各小組同學(xué)的識(shí)字情況,提出有困難的生字。

          3. 分組選擇合適的方法識(shí)字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)那些有困難的生字。

          4. 小組匯報(bào):你們用什么方法記住了哪個(gè)字?

          偏旁:枝,梳,梢(同偏旁,與樹(shù)木有關(guān))

          加一加:酉+星=醒 氵+噪=澡 木+支=枝 車(chē)+欠=軟 ……

          比一比:!

          組詞:說(shuō)話(huà):

          5.讀詞鞏固識(shí)字。打雷 雷雨 樹(shù)枝 枝梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

          四、學(xué)寫(xiě)生字

          1.觀(guān)察發(fā)現(xiàn):

          左右結(jié)構(gòu)的字:說(shuō)話(huà)朋

          上下結(jié)構(gòu):春高

          半包圍結(jié)構(gòu):友

          同偏旁:說(shuō)話(huà)

          2.老師示范“說(shuō),友、春”。

          “說(shuō)話(huà)”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。

          “友”半包圍結(jié)構(gòu),里面的“又”字的橫別從橫中線(xiàn)上起筆。

          “春”上下結(jié)構(gòu),三橫距離平均,人字蓋住下面的日。

          3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察每個(gè)字的每一筆占格位置及書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),自己描紅并書(shū)寫(xiě)。

          五、總結(jié)

          這本課,你最欣賞哪個(gè)學(xué)習(xí)小組?為什么?

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          1. 柳樹(shù)醒了

          識(shí)字方法:讀拼音:生字

          組詞:詞語(yǔ) 說(shuō)話(huà):

          找偏旁: 換偏旁:

          加一加: 減一減:

          第二課時(shí)

          一、 回顧課文主要內(nèi)容:柳樹(shù)有哪些好朋友?

          二、 自讀課文,掌握課文主要內(nèi)容:自己讀課文,你讀董了什么?

          三、 學(xué)生匯報(bào):老師相機(jī)板書(shū)

          春雷 跟 柳樹(shù) 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了

          春雨 給 柳樹(shù) 洗澡柳枝軟了

          春風(fēng) 給 柳樹(shù) 梳頭柳梢 綠了

          春燕 跟 捉迷藏 柳絮 飛了

          柳樹(shù) 跟 孩子們 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了

          四、 小組合作質(zhì)疑解疑:再讀一讀詩(shī)歌,你有什么不懂的地方,提出來(lái),請(qǐng)教組內(nèi)的小伙伴,小組有困難的一會(huì)大家一起來(lái)解決。

          五、 匯報(bào)不懂的地方:春雷怎么會(huì)說(shuō)話(huà)?春風(fēng)怎么會(huì)梳頭?春雨怎么會(huì)洗澡?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上老師點(diǎn)撥這是兒歌,是童話(huà),是把這些東西當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)的。

          六、 引導(dǎo)表演讀第一節(jié):春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話(huà)?同桌小伙伴互相表演一下。請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)表演。

          七、 以第一節(jié)的學(xué)習(xí)方式,同桌小伙伴互相學(xué)習(xí)表演讀后四節(jié):兩個(gè)小伙伴互相讀讀這一段,然后再表演讀一遍。

          八、 整體再次讀一讀全詩(shī),用甜美的聲音把春天叫醒。

          九、 看板書(shū),試著背誦下來(lái)。

          十、 三分鐘時(shí)間自由背誦。

          十一、拓展訓(xùn)練:除了柳樹(shù),在春天,還有什么也醒了?它是怎么醒的?試著說(shuō)一兩句話(huà)。

          十二、獎(jiǎng)勵(lì)休息兩分鐘,聽(tīng)一個(gè)小故事。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          1.柳樹(shù)醒了

          春雷 跟 柳樹(shù) 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了

          春雨 給 柳樹(shù) 洗澡柳枝軟了

          春風(fēng) 給 柳樹(shù) 梳頭柳梢 綠了

          春燕 跟 捉迷藏 柳絮 飛了

          柳樹(shù) 跟 孩子們 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了

        《柳樹(shù)醒了》教案7

          【教材分析】

          《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話(huà)。柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

          【學(xué)生分析】

          班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上,大多數(shù)學(xué)生活潑,大膽且獨(dú)立。他們對(duì)科普類(lèi)的讀物十分感興趣,他們的知識(shí)面較寬,對(duì)許多事情充滿(mǎn)好奇,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快,又喜歡有感情朗讀,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)、好玩。

          【設(shè)計(jì)理念】

          1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

          2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

          3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō),在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

          2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

          3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、激趣,引入新課

          1、你喜歡春天嗎?(板書(shū)“春”字)詞:你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn),會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。)

          2、做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多:

          ( )

          ( ) ( )

          春

          ( ) ( )

          ( )

          板書(shū):春雷 春雨 春風(fēng) 春燕

          3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。

          二、初讀,了解課文內(nèi)容

          1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。

          (板書(shū):柳樹(shù))

          2、借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

          (見(jiàn)板書(shū)。)

          3、分節(jié)自愿讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。

          (板書(shū):醒了 軟了 綠了 飛了)

          三、朗讀、識(shí)字

          1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字,并隨生字畫(huà)出生詞,字畫(huà),詞畫(huà),標(biāo)出自然段。

          明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要,這樣可以提高讀書(shū)效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。

          2、認(rèn)讀生字:

          醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍(反饋時(shí),學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍)

          鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。

          3、讀字組詞:

          以小組比賽的形式讀。

          比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

          四、背誦、感悟文意

          1、借助板書(shū):

          自由練讀,練背,喜歡背哪段就背哪段。

          打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自由閱讀為主,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

          2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:

          配樂(lè)背誦,表演背誦。

          通過(guò)配樂(lè)的表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)對(duì)文章的感悟。

          五、拓展與鞏固

          說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?

          總結(jié)談話(huà):柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春,讓我們利用好這春好的'春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。

          六、作業(yè)設(shè)計(jì)

          努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng),說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。

          【評(píng)析】

          課的開(kāi)始很自然地導(dǎo)入了新課,“一字開(kāi)花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣,就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。可以說(shuō),沒(méi)有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。

          通過(guò)老師配樂(lè)朗讀,使學(xué)生感到了春天的美,在識(shí)字過(guò)程中,通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式,使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字,并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明,教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,樂(lè)于探究;對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言,有效地組織小游戲,有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;因此可見(jiàn),教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些,是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

        《柳樹(shù)醒了》教案8

          教材簡(jiǎn)說(shuō)

          《柳樹(shù)醒了》,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話(huà)。課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的!霸诖禾炖铮有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面,比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心,就是一篇童話(huà)。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

          2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

          3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,正確朗讀課文背誦課文。

          教學(xué)方法:讀書(shū)指導(dǎo)法、教授法、討論法

          課前準(zhǔn)備

          掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、激趣,引入新課

          春天來(lái)了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,春天來(lái)了,耕耘播種,充滿(mǎn)希望,春天來(lái)了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽(tīng)到的,都說(shuō)出來(lái)吧。

          春天來(lái)了,她像一位魔法師,周?chē)氖挛锒加邪l(fā)生了很大變化。板書(shū)“柳樹(shù)()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

          二、初讀,掌握字詞

          1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物?

          2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

          3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。

          4.你用什么好辦法記住它們?

          (1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

          形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

          換偏旁:操──澡

          熟字加偏旁:醒,軟,雷

          (2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹(shù),梢,!弊x翹舌音。

          (3)小組比賽認(rèn)讀生字。

          (4)做“一字開(kāi)花”游戲。

          (5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

          打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

          三、熟讀課文

          1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

          2.同桌對(duì)讀,互相正音。

          3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

          四、觀(guān)察,正確書(shū)寫(xiě)

          1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話(huà)”。學(xué)生觀(guān)察“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字的字形和在田字格的'位置。

          2.教師示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。“折”畫(huà)可以寫(xiě)得略向左斜。

          3.“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字。

          4.學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

          5.展示評(píng)價(jià)。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

          1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

          2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

          3.開(kāi)火車(chē)形式讀詞:打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒

          二、看圖,熟讀課文

          1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

          師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。

          2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

          3.借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕

          三、細(xì)讀,理解課文

          1.你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

          (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

          (1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

          A.指名讀。

          B.想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢?

          C.如果你是春雷,那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

          D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

          E.指名讀,評(píng)議。

          F.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

          (2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

          A.指名讀。

          B.教師板畫(huà)柳樹(shù)。

          C.愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

          D.你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

          E.比賽讀,指導(dǎo)讀。

          (3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

          A.音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

          你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。

          B.春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

          C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

          D.小組匯報(bào)讀。

          (4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

          A.醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

          B.指名讀,評(píng)議。

          C.全班讀。

          四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象

          小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

          出示:

          春雷和柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)_____________,柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):“__________________________!

          春雨幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“_____________!

          春風(fēng)幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“_____________!

          春燕和小柳樹(shù)_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說(shuō):“_____________!

          孩子們和小柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)──,柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō):“_____________!

          五、比賽,背誦課文

          師:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

          1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

          2.會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

          3.每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

          六、實(shí)踐活動(dòng)

          1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

          春天跟__________說(shuō)話(huà)了,說(shuō)著說(shuō)著, _________。

          師:(學(xué)生看著圖)柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

          柳樹(shù)醒了,春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。

          柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中,又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲,那歡笑聲,給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。

          2.課外活動(dòng)。

          在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀(guān)察。

          七、板書(shū)設(shè)計(jì):

          春雷______________說(shuō)話(huà)──柳樹(shù)──醒了

          春雨______________洗澡──柳枝──軟了

          春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

          春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

        《柳樹(shù)醒了》教案9

          【教學(xué)內(nèi)容】

          義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第1課《柳樹(shù)醒了》

          【教學(xué)目標(biāo)】

          根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及我對(duì)教材的理解確定以下目標(biāo):

         。、知識(shí)目標(biāo):

         、耪J(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)”、“話(huà)”等6個(gè)字。

          ⑵朗讀課文,背誦課文。

         。病⒛芰δ繕(biāo):

          ⑴自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,展開(kāi)想像,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

          ⑵引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察春天里事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。

          3、情感目標(biāo):

          ⑴通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

         、平逃龑W(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然。

          【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

         。、本課重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)生字及會(huì)認(rèn)新詞、朗讀課文,背誦課文。

         。、本課難點(diǎn):

          能展開(kāi)想像,知道春天里事物的變化。

          【教學(xué)手段】

          1、把課文里春天的變化制成多媒體課件。

         。病⒅谱黟B(yǎng)蠶柳樹(shù)及春天的風(fēng)光片。

         。、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、展示作品,導(dǎo)入新課

          1、分小組展示春天的圖畫(huà)。

         。、全班交流,評(píng)出優(yōu)秀作品。

         。、教師參與、調(diào)動(dòng)氣氛:

          老師這兒有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?(課件展示課文中的'插圖,音樂(lè)聲中,小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛)

          師問(wèn):你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

         。础鍟(shū)課題:

          柳樹(shù)醒了

          二、自主設(shè)疑,初讀課文

          1、聽(tīng)課文錄音,并標(biāo)好自然小節(jié)。

         。、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

         。、小組內(nèi)互相請(qǐng)教,解決疑難。

         。础⑷嘟涣鳎

          說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?

         。ù豪、春雨、春風(fēng)、春燕)

          三、小組合作,細(xì)讀課文

          1、學(xué)習(xí)第一小節(jié):

         、拍銖氖裁吹胤街懒鴺(shù)醒了,分小組讀書(shū)交流。

         、浦该x。

         、窍胂裾f(shuō)話(huà):

          春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)?

         、热绻闶谴豪祝(qǐng)你把這悄悄話(huà)說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

         、捎米约合矚g的方式讀第一節(jié)。

          ⑹指名讀,評(píng)議。

         。病W(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié):

         、派杂勺x2~4小節(jié)。

         、圃诖河甑膸椭拢鴺(shù)有哪些變化?

         、潜纫槐龋

          小組內(nèi)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝。(看誰(shuí)畫(huà)的柳樹(shù)最美)

          ⑷播放錄像:

          春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞,學(xué)生感受柳樹(shù)的可愛(ài)。

         、梢魳(lè)聲中,師引讀三、四小節(jié)。

          你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著──(生讀)

          春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)

         、噬懈星榈刈x,小組匯報(bào)讀,并評(píng)出“朗讀之星”。

         。、生齊讀第五小節(jié):

          醒了的小柳樹(shù)可高興了!它在干什么呢?

          四、引導(dǎo)探究,讀背課文

          1、生有感情地讀自己喜歡的小節(jié)。

         。病(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

          3、展示課件,欣賞春天的春光,引導(dǎo)學(xué)生想像,在春天里一,還有什么醒了。

          4、師播放賀知章的《詠柳》。

          五、實(shí)踐活動(dòng),深化主題

          仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

          如:春天跟________說(shuō)話(huà)了

          說(shuō)著說(shuō)著,________

          ……

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          柳樹(shù)醒了

          軟綠飛……

        《柳樹(shù)醒了》教案10

          1。 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。

          2。 正確流利地朗讀、背誦課文,能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

          3。 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          課前準(zhǔn)備:CAI課件,生字卡。

          一、直觀(guān)感受,激發(fā)興趣

          1。 謎語(yǔ)導(dǎo)入:三人同日見(jiàn)(打一字)

         。S機(jī)揭底,課件出示綠色的“春”字)

          師:看到這個(gè)字,你想到了什么?

          2。 放映CAI課件:草長(zhǎng)鶯飛,萬(wàn)紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。

          3。 師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀,也醒了!(出示課題,齊讀:柳樹(shù)醒了)

         。墼O(shè)計(jì)意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的.求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

          二、整體感知,初步體驗(yàn)

          1。 學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦,邊聽(tīng)邊想:文中寫(xiě)了春天的什么景物?

          2。 學(xué)生借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

          3。 再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。

          4。 檢查生字認(rèn)讀情況。

         。1)同桌互相讀、聽(tīng)。

         。2)認(rèn)讀生字卡片。

          5。 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。

         。墼O(shè)計(jì)意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文,在朗讀過(guò)程當(dāng)中識(shí)生字,初悟文章的美。]

          三、讀讀畫(huà)畫(huà),深化感悟

          1。 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。

          2。 男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。

          3。 自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。

          4。 再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?

         。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà),邊交流。)

          [設(shè)計(jì)意圖:讀畫(huà)結(jié)合,將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。]

          四、入情入境,美讀成誦

          1。 帶著自己的感受美讀全文。

          可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。

          2。 背誦全文。

         。1)借助板畫(huà)試背。

         。2)表演背。

         。3)全班背。

         。墼O(shè)計(jì)意圖:采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,深化美的感受。]

          五、拓展延伸,豐富想象

          1。 說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?

          2。 寫(xiě)一寫(xiě);春天跟( )說(shuō)話(huà)了,說(shuō)著說(shuō)著( )

          3。 畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

         。墼O(shè)計(jì)意圖:文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

        《柳樹(shù)醒了》教案11

          設(shè)計(jì)理念:

          以讀為本,讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟,讀中積累,讀中創(chuàng)新;合作識(shí)字,掌握識(shí)字方法,提高識(shí)字能力;主體參與,合作交流,培養(yǎng)團(tuán)體合作精神;用看一看,讀一讀,說(shuō)一說(shuō),議一議,畫(huà)一畫(huà),演一演,評(píng)一評(píng)多種形式,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),感受春天的美;課內(nèi)外結(jié)合,拓展深化。

          設(shè)計(jì)特色:

          注重主體性參與,強(qiáng)調(diào)以讀為本,讀中體驗(yàn),讀中感悟,讀中積累,讀中創(chuàng)新。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“醒”“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)”“活”等6個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

          3、能用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里的事物。

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

          第一教時(shí)

          教學(xué)要求

          采用多種形式充分感知課文,正確流利地朗讀課文,通過(guò)朗讀感知和感悟春天的美。

          教學(xué)環(huán)節(jié):

          一、形象感知。

          (一)學(xué)生觀(guān)看CAI課件:草長(zhǎng)鶯飛,桃紅柳綠的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。

          (二)師:這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個(gè)季節(jié)?(課件上出現(xiàn)“春”字)你喜歡春天嗎?為什么?

          (三)師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀,也醒了!(出示課題齊讀)

          (形象感知春天的景象,感受到春天明麗的色彩,輕快地音符和跳動(dòng)著的生命力,從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,獲得身心的愉悅,不僅巧妙地引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。)

          二、初讀課文,整體感知。

          (一)學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)醒了是什么意思?

          (二)自由讀課文,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)上小節(jié)號(hào),說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

          (三)分節(jié)自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,把生字多讀幾遍。

          (四)同桌互相聽(tīng)、讀、正音,比比誰(shuí)讀得流利。

          (以整體入手,以讀為主感知課文,有利于學(xué)生進(jìn)入課文所營(yíng)造的.意境。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流作好準(zhǔn)備。)

          三、合作識(shí)字。

          (一)同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn),“醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、!甭N舌音。

          (二)小組比賽認(rèn)讀生字卡,說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住生字。

          (三)出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。

          說(shuō)()()()話(huà)()()()

          川()()()友()()()

          春()()()高()()()

          (字詞教學(xué)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),注重教給學(xué)生識(shí)字方法,利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字,培養(yǎng)識(shí)字能力,注重自己的積累和運(yùn)用。)

          四、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀。

          (一)你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組合作學(xué)習(xí)。

          (二)小組反饋交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

          1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

         、胖该x。

         、葡胂螅捍豪讜(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)?

          ⑶如果你是春雷,那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)聽(tīng)吧!

         、扔米约合矚g的方式說(shuō)第一節(jié)。

         、芍该x、評(píng)議。

         、时荣愖x,評(píng)出朗讀高手。

          2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

          ⑴指名讀。

         、平處煱瀹(huà)柳樹(shù)。

         、窃敢馍吓_(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

         、饶銈冇X(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

         、杀荣愖x,指導(dǎo)讀。

          3、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。

         、挪シ配浵瘢猴L(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞。

         、埔魳(lè)聲中,教師引讀3、4節(jié)。

         、谴猴L(fēng)中,柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?(請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)畫(huà)一畫(huà))。

         、壤首x指導(dǎo)。

          ⑸小組匯報(bào)讀。

          4、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

         、判蚜说男×鴺(shù)可高興了!它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

          ⑵指名讀、評(píng)議。

         、亲杂审w會(huì)讀。

         、热嗬首x。

          (語(yǔ)文教學(xué)以讀為主,詩(shī)歌的教學(xué)尤其如此,通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,在詩(shī)中意會(huì),讀中感悟,讀中體驗(yàn),在讀中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。在閱讀過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà),不僅提高語(yǔ)文素養(yǎng),更有利于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。)

          第2課時(shí)

          教學(xué)要求:

          背誦課文,積累語(yǔ)言,拓展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力創(chuàng)新精神。

          教學(xué)環(huán)節(jié):

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字。

          (一)自由讀讀課文,再說(shuō)課文中的生字。

          (二)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

          (三)做猜字游戲。

          (四)完成課文“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”。

          (鞏固字詞的形式多樣,以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加深理解和記憶。)

          二、美讀,前誦課文。

          (一)帶著自己的感受美讀課文。(教師相機(jī)指導(dǎo))

          1、自由讀。

          2、指名讀。

          3、小組賽讀。

          4、齊讀。

          (二)背誦全文。

          1、借助板書(shū)試背。

          2、自由背。

          3、同桌互背。

          4、表演背。

          5、配樂(lè)、自己畫(huà)背。

          6、全班齊背。

          (閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為,教師努力創(chuàng)造情境,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望,采用多種形式,調(diào)動(dòng)多種感官,在游戲、活動(dòng)中積累語(yǔ)言,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。)

          三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

          (一)出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。

          (二)教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。

          (三)學(xué)生書(shū)寫(xiě)(指名上、中、下三名學(xué)生在黑板田字格中書(shū)寫(xiě),其他同學(xué)在田字格中練寫(xiě)。)

          (四)師生評(píng)議。

          (五)繼續(xù)練寫(xiě)。

          (重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,培養(yǎng)寫(xiě)字技能,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。)

          四、拓展活動(dòng)。

          (一)說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?

          (二)寫(xiě)一寫(xiě),春天跟( )說(shuō)話(huà)了,說(shuō)著說(shuō)著,( )。

          (三)畫(huà)一畫(huà),你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

          (課文內(nèi)容的拓展,再次激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展了思維的定向。)

        《柳樹(shù)醒了》教案12

          教材簡(jiǎn)析:本課是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話(huà),文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。課文以擬人的手法,寫(xiě)得很形象、風(fēng)趣。通過(guò)朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的感情和韻味。教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話(huà)”

          2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文;

          3、激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們細(xì)心觀(guān)察周?chē)挛锏淖兓?/p>

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課文掛圖、課件、生字卡片;

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          1、激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,昨天老師讓大家收集的有關(guān)春天的詞語(yǔ),下面大家來(lái)展示一下吧

          2、做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。

         。 )

         。 ) 春 ( )

          ( ) ( ) ( )

          板書(shū):春雷 春雨 春風(fēng) 春燕

          3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。

          a、師生談話(huà),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境;

          b、揭示課題,板書(shū)課題:1、柳樹(shù)醒了

          c、讀題,著重指導(dǎo)讀好生字“醒”。

          二、自由讀課文。

          1、學(xué)生自由地讀讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀,要求讀準(zhǔn)字音,并多讀幾遍;

          2、用自己喜歡的方式朗讀課文,和學(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽:誰(shuí)讀得最美?交流:怎么把課文讀好?

          三、朗讀指導(dǎo)

          1、課件范讀,學(xué)生小聲跟讀;

          2、指名朗讀課文,師生評(píng)價(jià);

          3、分小節(jié)朗讀課文;

          4、老師范讀第一小節(jié)課文,學(xué)生模仿,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文;

          5、全班齊讀第一小節(jié)課文,2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀,師稍加點(diǎn)拔;

          識(shí)字教學(xué)

          6、師問(wèn):“你們認(rèn)識(shí)哪些生字?怎么認(rèn)識(shí)的呢?”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法;

          如:加一加,看偏旁“木”表示和樹(shù)木有關(guān),找朋友擴(kuò)詞等等。

          7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果,出示課件:

          枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟

          8、給生字?jǐn)U詞,能夠口頭說(shuō)話(huà)的'就口頭說(shuō)話(huà)。

          四、出示生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些字比較難寫(xiě),寫(xiě)字時(shí)需要注意什么

          1、復(fù)習(xí)“讠”的寫(xiě)法;

          2、指導(dǎo)寫(xiě)好:說(shuō)話(huà)

          3、及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)字。全班交流展示評(píng)議

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、課件出示:(認(rèn)讀詞語(yǔ))

          醒了 軟件節(jié) 樹(shù)枝 雷雨 樹(shù)梢

          醒 軟 枝 雷 梢

          睡醒 松軟 枝葉 雷電 竹梢

          2、指名朗讀課文,師生評(píng)價(jià)。

          二、朗讀與背誦。

          1、小組進(jìn)行朗讀,師巡視、指導(dǎo);

          2、分組分節(jié)朗讀課文,男女生賽讀

          分節(jié)朗讀課文;

          3、同桌互相背誦課文,背不出的地方可稍加提示;

          4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦,并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法;

          5、自由背誦課文,師巡視、指導(dǎo);

          6、檢查背誦情況,并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué),鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。

          三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          1、指導(dǎo)寫(xiě)好“朋、友、春、高”;

          2、及時(shí)展示學(xué)生的寫(xiě)字,交流評(píng)議。

          五、拓展與延伸。

          1、仿照課文編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

          春天跟------說(shuō)話(huà)了,

          說(shuō)著說(shuō)著

          ----------------。

          2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀,課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。

          春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了

          春雨 洗澡 柳枝 軟了

          板書(shū) 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

          春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

          《2、春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教材簡(jiǎn)析:春雨美如畫(huà),春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的,但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

          2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

          3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

          教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

          教學(xué)具準(zhǔn)備:

          多媒體課件,歌曲《小雨沙沙》 生字詞語(yǔ)卡片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、播放歌曲《小雨沙沙》

          2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲,還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話(huà)故事。

          3、放音樂(lè):雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

          4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

          1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)?纯茨阌惺裁春棉k法記住這些字。

          也可以同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問(wèn)其他同學(xué),每人讀一遍。

          2、課件出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀!靶±蠋煛鳖I(lǐng)讀

          開(kāi)火車(chē)讀

          3、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

          4、看老師課件演示的情景,用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(chē)(灑)C、小水珠落下(滴)

          5、交流識(shí)字方法

          三、讀通課文,感知內(nèi)容

          1、展示朗讀,師生評(píng)價(jià)。注意糾正錯(cuò)誤讀音。

          2、感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的樣子了嗎?你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?

          四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          課件出示生字,同學(xué)們觀(guān)察,看看那些容易寫(xiě)錯(cuò)

          教師范寫(xiě),同學(xué)們仿寫(xiě)

          教師巡視指導(dǎo)

          展示交流生字的書(shū)寫(xiě)。

          五、作業(yè):

          1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

          2.用你手中的畫(huà)筆,畫(huà)出春天的美景。

        《柳樹(shù)醒了》教案13

          【設(shè)計(jì)意圖】

          《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中開(kāi)宗明義地指出“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,為他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)!睂W(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐這一土壤。因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)以生本教育理念為課堂架構(gòu)的基點(diǎn),以學(xué)習(xí)取向?yàn)榻虒W(xué)的中國(guó),順應(yīng)學(xué)生的內(nèi)部需求,讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,努力使課堂從教師表演的舞臺(tái)變?yōu)閹熒?dòng)的平臺(tái),從知識(shí)傳授的場(chǎng)所變?yōu)樽灾魈骄康目臻g,從訓(xùn)練的工廠(chǎng)變?yōu)閭(gè)性發(fā)展的天地,進(jìn)而讓課堂煥發(fā)出生命活力!具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn):一、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中歷經(jīng)生命體驗(yàn)。二、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)展自身語(yǔ)感。三、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中凸現(xiàn)創(chuàng)造生成。

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識(shí)本課的8?jìng)(gè)生字,能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話(huà)”。

          2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

         。、激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們細(xì)心觀(guān)察周?chē)挛锏淖兓?/p>

          【課前準(zhǔn)備】

          【教學(xué)流程】

          一、談話(huà)導(dǎo)入

          小朋友,徐老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友,他是誰(shuí)呢,讓我們看著圖片來(lái)猜一猜。(播放柳樹(shù)圖片)今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《柳樹(shù)醒了》(讀題)

          二、檢查字詞

         。、首先讓我們一起來(lái)做個(gè)有趣的游戲:猜猜我是誰(shuí)。

          徐老師先把游戲卡發(fā)給坐得正的小朋友,拿到卡的小朋友上來(lái)站成一排。

          先看老師怎么做這個(gè)游戲。

          師:猜猜我是誰(shuí)?

          生:你是醒,醒來(lái)的醒。

          請(qǐng)所有的翹舌音都上前一步,你當(dāng)小老師,帶著大家讀一讀。

         。、(出現(xiàn)詞語(yǔ))字是讀得不錯(cuò)了,這些詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎,自己讀一讀,再開(kāi)小火車(chē)讀。

          三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

          1、唉,怎么都不見(jiàn)了呢,原來(lái)這些字詞朋友在跟我們捉迷藏呢,你瞧,它們都躲到課文中去了呢,讀讀這首詩(shī)歌,看看這回你還能不能夠把它們念準(zhǔn),念好。(學(xué)生自由讀課文)

          第一小節(jié):

         、攀钦l(shuí)把我們的小柳樹(shù)給叫醒了呢?

         、浦该x(師板畫(huà),到春雷)我們也來(lái)讀一讀。

          ⑶春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?你說(shuō)──我請(qǐng)一個(gè)人當(dāng)柳樹(shù),誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)春雷說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)?(師板畫(huà)醒來(lái)的柳樹(shù))

         、日f(shuō)得多好啊,就讓我們悄悄地把小柳樹(shù)給叫醒吧!

          ⑸你能看著圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎──一起來(lái)。

          第二小節(jié):

          看,春雨給柳樹(shù)洗澡了,洗著洗著……

          ⑴自己讀一讀,讀懂了什么?還有什么不懂的都可以提出來(lái)。(軟了是什么意思?)

         、圃敢馍吓_(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?(師生一起板畫(huà))

          ⑶誰(shuí)能把洗澡后的柳枝讀得軟軟的,柔柔的?(你把洗澡后柳樹(shù)的那股舒服勁兒都讀出來(lái)了,小柳樹(shù)呀,越來(lái)越美了。)

         、茸屛覀兛粗鴪D片再來(lái)試一試。

          第三、四小節(jié):

          你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著……

          春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了,捉著捉著……

         、耪l(shuí)愿意讀一讀。

         、七@兩小節(jié)中,你有沒(méi)有不明白的地方。(學(xué)生邊說(shuō),邊板畫(huà)。綠了,畫(huà)葉片。捉迷藏,誰(shuí)會(huì)畫(huà))

         、亲屛覀兛粗瀹(huà)再來(lái)讀一讀。

          第五小節(jié):

          醒了的柳樹(shù)可高興了,它在干什么呢?

         、乓黄鹱x。

         、七@兒怎么會(huì)用六個(gè)小圓點(diǎn)呢?(學(xué)生回答)

         、亲屛覀儼蚜鴺(shù)和小朋友們玩耍時(shí)那股開(kāi)心勁兒讀出來(lái)。

         。、

         、艅偛判∨笥岩恍」(jié)一小節(jié)地讀課文,真美,如果我們把整一著詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀,你一定會(huì)有新的.發(fā)現(xiàn)。(如:“說(shuō)著說(shuō)著”“洗著洗著”等形式差不多。春雷會(huì)叫醒柳樹(shù),春雨會(huì)給柳樹(shù)洗澡,好像都跟人一樣……)

          ⑵是呀,寫(xiě)得多好啊,我們的小柳樹(shù)在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和小朋友的關(guān)心照顧下越來(lái)越美,讓我們也來(lái)美美地讀一讀課文。(齊讀)

          四、指導(dǎo)背誦

          這么美的詩(shī)歌記在心里多好啊,老師請(qǐng)四位小朋友上來(lái),你們四人分分工,記一記。其余的小朋友可以一個(gè)人記一記,也可以邀請(qǐng)同桌或前后桌的小朋友一起合作記。

          五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          我們?cè)谶@兒學(xué)得熱熱鬧鬧,可把兩個(gè)好朋友急壞了,他們開(kāi)口說(shuō)話(huà)了,他細(xì)看看這兩個(gè)好朋友,猜猜他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?(師范寫(xiě))

          六、詩(shī)歌欣賞

          寫(xiě)完字的小朋友,我們合起課本,一起來(lái)休息一下,聽(tīng)聽(tīng)唐朝賀知章老爺爺?shù)囊恢?shī)《詠柳》。

          七、課外延伸

          1、是呀,春天的景色五彩繽紛,春天的聲音變化無(wú)窮。桃花盛開(kāi)、柳樹(shù)發(fā)芽,春雨沙沙,蜜蜂嗡嗡。只要我們?nèi)チ粜挠^(guān)察,到處都可以感受到春天的氣息,讓我們隨著畫(huà)面一起到校園里走一走,看一看,找一找美麗的春天。

         。病⒄f(shuō)話(huà)訓(xùn)練:

          你知道,在春天里,還有()也醒了。

         。场C(jī)動(dòng)練習(xí):

          就讓我們拿起五彩的畫(huà)筆,畫(huà)一畫(huà)你眼中那個(gè)美麗的春天。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          略。

        《柳樹(shù)醒了》教案14

          【教材分析】

          《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話(huà)。柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

          【設(shè)計(jì)理念】

         。、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

          2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

          3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的.氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō),在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)說(shuō)、話(huà)等6個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

          3、能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          識(shí)字寫(xiě)字, 有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

          教學(xué)課時(shí):

          兩課時(shí)。

          課前準(zhǔn)備:

          生字卡片。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

         。とひ;初讀,掌握字詞;初讀,了解短文;指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))

          一、激趣,引入新課

          1.小朋友,春天不知不覺(jué)來(lái)了,你們喜歡春天嗎?板書(shū)春字,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn),會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。)

          2. 用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。做一字開(kāi)花游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。

          設(shè)計(jì)意圖:一字開(kāi)花的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

          3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà),想看看嗎?你看到了什么?

         。ǜ惺艽禾齑蟮貜(fù)蘇的情景)。

          2.春天來(lái)了,周?chē)氖挛锒加心男┳兓?

          師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀,也醒了!

          板書(shū):柳樹(shù)醒了。 認(rèn)識(shí)醒字。

          設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣,就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

          二、初讀,掌握字詞

          1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。

          2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

          設(shè)計(jì)意圖:明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要,這樣可以提高讀書(shū)效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。

          3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。

          4.你用什么好辦法記住它們?

          反饋時(shí),學(xué)生自由認(rèn)讀,讀對(duì)了的,其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍

          (1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

          形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

          板書(shū)輔導(dǎo): 雷、澡(打雷下雨,洗澡用水)

          熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)

          (2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)醒是后鼻音,澡讀平舌音,枝,樹(shù),梢,耍讀翹舌音。比較耍與要

          (3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

          設(shè)計(jì)意圖:比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

        《柳樹(shù)醒了》教案15

          1教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)漢字。

          2.正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。

          3.在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

          2學(xué)情分析

          學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力,能借助拼音識(shí)字,讀課文,能積極的去思考。

          3重點(diǎn)難點(diǎn)

          識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。

          4教學(xué)過(guò)程

          4.1第一學(xué)時(shí)

          教學(xué)活動(dòng)

          活動(dòng)1【講授】柳樹(shù)醒了

          (一)引入新課

          1.小朋友,你們喜歡春天嗎?板書(shū)“春”字,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?

          2.做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。

          3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà),想看看嗎?你看到了什么?(出示課件)。

          【設(shè)計(jì)理念】:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

          (二)初讀,了解短文

          1.同學(xué)們,春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

          師總結(jié):是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

          2.出示字詞卡片,反饋?zhàn)x音。(出示課件)

          (1)板書(shū)課題:1.柳樹(shù)醒了(出示課件)

          (2)誰(shuí)來(lái)讀課題,柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

          (3)除“醒”字外,你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請(qǐng)看字卡。(出示課件)

          3.分節(jié)讀文,了解內(nèi)容。

          (1)讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà),柳樹(shù)就醒了)

          教師板書(shū):說(shuō)話(huà)醒了(出示課件)

         、倭鴺(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書(shū):柳樹(shù)春雷

         、诖豪自鯓痈鴺(shù)說(shuō)話(huà),小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想象著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

          (2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

         、僖孕〗M形式匯報(bào)。

          老師板書(shū):

          春雨 洗澡 柳枝 軟了

          春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

          春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

         。3)春天里的景物那么可愛(ài),讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié),看看著急了的柳樹(shù)在干什么?

         、冽R讀第五小節(jié)。

         、谡(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū):柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。

         、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái),看著板書(shū)背一背。

          (4) 同學(xué)們,春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng),除了柳樹(shù)醒了,還有什么也醒了呢?

          (學(xué)生自由說(shuō))

         。5)春天真的是太美了,讓我們?cè)傩蕾p這美麗的'圖畫(huà),讀一讀課文吧!(自由讀)

          【設(shè)計(jì)理念】:抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),理解句子含義,用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí),學(xué)生品讀、把握課文內(nèi)容準(zhǔn)確。

          (三)鞏固生字,寫(xiě)好字

          1.看板書(shū)再讀詞。

          2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(出示課件)

         、偻瑢W(xué)們,這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話(huà))

         、谶@兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)

         、蹖(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低,橫要向上斜一點(diǎn),折要向左斜一點(diǎn),注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。

         、苊杓t。

         、葑约壕殞(xiě),老師巡視。

          【設(shè)計(jì)理念】:指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),規(guī)范學(xué)生寫(xiě)字。

          (四)課堂總結(jié)。

          (出示課件)

          (五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

          1.背誦課文。

          2.寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字。

          (六)板書(shū)設(shè)計(jì)

          1 柳樹(shù)醒了

          春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了

          春雨 洗澡 柳枝 軟了

          春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

          春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

          柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了

          教學(xué)反思:

          這是一首美麗的詩(shī),又似一篇引人入勝的童話(huà)。在教學(xué)過(guò)程中我主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),理解句子含義,用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí),學(xué)生把握課文內(nèi)容準(zhǔn)確。使學(xué)生感受到在春天,柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕,每一種事物都洋溢著光彩。運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的審美情趣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,并收到很好的效果。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我盡可能運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

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