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        幼兒園成語故事教案

        時間:2024-04-27 06:54:10 教案 我要投稿
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        幼兒園成語故事教案

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園成語故事教案,歡迎閱讀與收藏。

        幼兒園成語故事教案

        幼兒園成語故事教案1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《畫龍點睛》。

          2.學(xué)會本課7個生字,綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語,會用“總是”、“不是……而是……”造句

          3、憑借課文中具體的語言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

          教學(xué)重點、難點:

          明白成語故事中包含的深刻道理。

          教學(xué)時間:

          三課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

          1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)完了《金蟬脫殼》這篇課文,知道課題“金蟬脫殼”就是一個成語。你還知道哪些成語,你能說幾個給大家聽嗎?

          2、今天我們一起來讀幾個成語故事。

          板書課題:8 成語故事

          3、什么樣的成語稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語,大多由四個字組成,一般都有出處。也有少于四字的成語,如“敲門磚”“莫須有”“想當(dāng)然”之類,多于四個字的如“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“心有余而力不足”“江山易改,本性難移”“只許州官放火,不許百姓點燈”之類,但這些在成語中都占絕對少數(shù)。)

          二、初讀課文

          1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。

          過渡:課文給我們介紹了哪三則成語故事了?請大家自己讀課文。

          (1)輕讀課文,邊讀邊圈出文中生字。

         。2)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

         。3)畫出課文中不理解的詞,準(zhǔn)備質(zhì)疑。

          2、學(xué)生自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)。

          3、檢查自學(xué)情況。

         。1)指導(dǎo)生字、正音。

          chuō sāi fèng lù bì yùn hǔ

          戳 腮 俸 祿 壁 韻 唬

         。2)指導(dǎo)詞語,注意正確書寫。

          騰空 俸祿 自相矛盾 畫龍點睛

          戳穿 墻壁 濫竽充數(shù) 張口結(jié)舌

          4、質(zhì)疑不理解的詞語,小組討論。

          文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

          三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫字。

          1、再讀課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

          2、指導(dǎo)書寫習(xí)字冊。

          四、作業(yè)設(shè)計

          1、課堂作業(yè)抄寫生字詞語

          2、熟讀課文,用簡潔的語言說一說每則故事的意思。

          板書設(shè)計

          成語故事

          自相矛盾 濫竽充數(shù) 畫龍點睛

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)字詞。

          請同學(xué)上黑板板書三個成語。

          二、精讀《自相矛盾》。

          1、“矛”和“盾”,你們能分得清嗎?請同學(xué)看圖指一指!懊保ü盼淖謭D) 上象其鋒,中象其身,下端有銎(斧子上安丙的孔),所以納柲(古代兵器的柄)。

          “盾””(古文字圖) ,瞂也,所以捍身蔽目!皬S”象盾之側(cè)是形,“十”象盾之握,“目”象盾之用。

          2、(1)“矛”很“銳利”,銳利就是鋒利的意思,矛“銳不可當(dāng)”。

         。2)“魯迅的文筆很銳利”,這里的“銳利”是(目光、言論、文筆等)尖銳的意思。

         。3)“盾”很“堅固”,堅固是牢固的意思,盾“堅不可摧”、“牢不可破”。

          3、討論:“夸口”的意思。文中是誰在說大話?他說的是什么大話?

          “張口結(jié)舌”的意思。剛剛還“夸夸其談”的楚國人,為何“張口結(jié)舌”說不出話的呢?

          4、聯(lián)系實際說說有沒有犯過與此人同樣的錯誤?。

          三、精讀《濫竽充數(shù)》。

          1、濫竽充數(shù),“濫竽”的意思是吹不成調(diào)的竽。真是“竽”的錯嗎?

          2、指名讀課文,邊聽邊想:

         。1)南郭先生知道了齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽的消息,他想

          (2) 南郭先生從來不會吹竽,當(dāng)他得到了和別人一樣的俸祿,他想

          (3)當(dāng)他得知齊湣王喜歡聽別人一個一個地吹,他又想

         。4)看到不吹竽拿到同樣俸祿的南郭先生,你會對他說些什么?

         。5)看到了流浪街頭的南郭先生,你又想對他說些什么?

         。6)對于今天的那些“濫竽充數(shù)”“以次充好”的廠家,你會對他說

          四、精讀《畫龍點睛》。

          默讀課文,邊讀邊想。

          ⑴張僧繇畫的龍點睛前是什么樣子的?(張牙舞爪,形象逼真,但缺少神韻——美中不足)

         、啤包c睛”的結(jié)果怎樣?“點睛”的作用?(騰空飛去——化腐朽為神奇、點石成金)

         。3)“點睛”在現(xiàn)實中的運用(包裝,好的產(chǎn)品加上好的包裝,就是“畫龍點睛”的`作用;劣質(zhì)產(chǎn)品加上好的包裝,就是“濫竽充數(shù)”)

          2、背誦課文

         。淖瓡

         。ǘ艿淖瓡

          第三課時

          1.成語大比拼:

          (1)以“自”字開頭的成語:自相矛盾——自吹自擂——自以為是——自命不凡——自不

          量力——自鳴得意——自圓其說……

         。2)成語接龍:濫竽充數(shù)——數(shù)一數(shù)二——二龍戲珠——助人為樂——樂不思蜀

         。3)趣味成語:

          最重要的一筆:畫龍點睛

          最貴重的東西:價值連城

          最近的距離:近在咫尺

          最激烈的競爭:龍爭虎斗

          最多的罪行:罄竹難書

          最高超的醫(yī)術(shù):妙手回春

          最短的見識:鼠目寸光

          最緊急的情況:十萬火急

          最快的閱讀:一目十行

          最深刻的見解:入木三分

          最快的速度:一日千里

          最誠懇的道歉:負(fù)荊請罪

          最大的決心:破釜沉舟

          最吝嗇的人:一毛不拔

          最徒勞的做法:海底撈月

          最機(jī)靈的人:八面玲瓏

          最堅固的防守:固若金湯

          最出眾的人:百里挑一

          最難過的日子:度日如年

          最重的病情:病入膏肓

          最迫切的心情:歸心似箭

          最好的記憶:過目不忘

          最貴重的稿費:一字千金

          最大的嘴巴:氣吞山河

          最珍貴的時間:一寸光陰一寸金

          最快的時間:光陰似箭

          最令人向往的地方:世外桃源

          最小的地方:方寸之地

          最懊悔的事:一失足成千古恨

          2.成語故事新編。(把故事寫完整)

          濫竽充數(shù)

          無業(yè)游民賈莊這天正在街上閑逛,突然……

        幼兒園成語故事教案2

          設(shè)計理念:

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗!背烧Z故事短小、生動,富有教育意義,因而適合兒童閱讀。讓學(xué)生明白成語故事中包含著的深刻道理是教學(xué)的重點難點。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識與技能:

          能正確、流利、有感情地朗讀課文。并能復(fù)述課文。學(xué)會9個生字,綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。解課文內(nèi)容,知道三個成語的意思。會用“總是”、“不是……而是……”造句

          2、過程與方法:

          能有感情地朗讀課文,

          學(xué)生在理解寓意懂的過程中受到啟發(fā)教育。

          3、情感、態(tài)度、價值觀:

          憑借課文中具體的語言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

          教學(xué)重點難點:

          1、清成語故事中精辟的語句,揭示其比喻義。

          2、強朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

          3、明白成語故事中包含著的深刻道理。

          教學(xué)時間:

          兩課時

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          課文朗讀帶

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

         。ㄟ_(dá)成目標(biāo):激趣揭題,講解“成語”“則”的意思。)

          1、同學(xué)們,我們頭腦里已記下不少成語,你能說幾個給大家聽嗎?

          2、今天我們一起來讀幾個成語故事。

          板書課題:6

          成語故事三則

          3、什么樣的成語稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語,大多由四個字組成,一般都有出處。)

          4、這里的則是什么意思?(相當(dāng)于篇)

          二、初讀課文

         。ㄟ_(dá)成目標(biāo):同預(yù)習(xí)要求。讀準(zhǔn)字音,記住字型,把句子讀正確。

          啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。)

          1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。

          過渡:課文給我們介紹了哪三則寓言故事了?請大家自己讀課文。

         。1)、輕讀課文,邊讀邊圈出文中生字。

         。2)、拼讀生字表中的.生字,想辦法記住字音、字形。

         。3)、朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

         。4)、畫出課文中不理解的詞,準(zhǔn)備質(zhì)疑。

          2、學(xué)生自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)。

          3、檢查自學(xué)情況。

         。1)指導(dǎo)生字、正音。

          chuō

          yú

          sāi

          fèng

          lù

          bì

          yùn

          戳

          竽

          腮

          俸

          祿

          壁

          韻

          (2)指導(dǎo)詞語,注意正確書寫。

          夸口

          俸祿

          自相矛盾

          畫龍點睛

          戳穿

          圍觀

          濫竽充數(shù)

          張口結(jié)舌

          (3)請你說說哪些字音容易讀錯,要提醒大家注意。

          “楚”、“戳”是翹舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“濫”、“祿”是邊音;“竽”是第二聲,不能讀成第三聲。

          4、質(zhì)疑不理解的詞語,小組討論。

          文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過或聯(lián)系上下文理解詞義。

          三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫字。

         。ㄟ_(dá)成目標(biāo):學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)及正確書寫。)

          1、再讀課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

          2、指導(dǎo)書寫習(xí)字冊。

          3、小組交流,預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

          作業(yè)設(shè)計:

          1、課堂作業(yè)

          抄寫生字詞語

          2、熟讀課文,用簡潔的語言說一說每則故事的意思。

          板書設(shè)計

          成語故事三則

          自相矛盾

          濫竽充數(shù)

          畫龍點睛

        幼兒園成語故事教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          知識技能

          1.學(xué)習(xí)本課的生字,并能正確書寫。

          2.正確、流利地朗讀課文,理解《望洋興嘆》的意思,能用自己的話談感受。

          過程與方法

          通過自主、合作、探究的形式,解決學(xué)習(xí)中的疑問。

          情感態(tài)度價值觀

          養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

          教學(xué)重點:

          朗讀課文,了解故事情節(jié),理解課文內(nèi)容

          教學(xué)難點:

          理解成語故事包含的深刻道理

          教具:多媒體課件課文朗讀帶生字卡

          教學(xué)方法:自讀自悟、合作探究

          教學(xué)流程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1、學(xué)生復(fù)述成語故事,并說一說成語包含的`道理。

          2、學(xué)生討論怎樣學(xué)習(xí)成語故事。

          二、揭題、解題

          板書課題:望洋興嘆

          學(xué)生自由發(fā)言:你能理解課題中哪些詞語?師根據(jù)情況引導(dǎo),學(xué)生理解課題:河神望著海洋發(fā)出感嘆。

          三、學(xué)習(xí)課文

          1、學(xué)習(xí)文中生字詞

          出示生字卡,學(xué)生拼讀:聚恥,并給生字組詞,分析字形,書寫生字。

          引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語句理解詞語意思。

          2、學(xué)生自由朗讀課文,用一兩句話說說課文寫了一件什么事?

          3、學(xué)生默讀課文,然后自由交流自己讀懂了什么?

          4、學(xué)生匯報,師引導(dǎo)歸納

          5、學(xué)生齊讀最后一句話,說一說自己的體會

          四、全文

          1、學(xué)生比較:燕國的少年和河神相比,的什么不同?

          2、學(xué)生討論學(xué)習(xí)成語故事的方法。

          3、學(xué)生說一說:“望洋興嘆”這個成語的意思,并試著用它說一句話。

          五、課堂

          學(xué)生說說兩個成語故事的含義。

        幼兒園成語故事教案4

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》,《濫竽充數(shù)》的生字詞。

          2、詳細(xì)講解前兩則成語故事。

          3、讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟兩則成語故事的寓意。

          二、教學(xué)重點:

          1、理順故事發(fā)展的思路,把握重點字詞句。

          2、讓學(xué)生體會兩則成語故事包含的寓意。

          三、教學(xué)方法:講授法,一抓一放。

          四、教學(xué)過程:

         。、導(dǎo)入新課,揭示課題。

          師:同學(xué)們,你們一定知道不少成語了,誰來說幾個給大家聽聽?

         。ㄉ卮穑

          師:同學(xué)們積累得還真不少,那有同學(xué)知道成語的來源嗎?

         。ㄉ妓骰卮穑

          師引導(dǎo)學(xué)生:讓學(xué)生知道成語的來源,主要有兩個:一是民間口語,一是書本記載,本記載包括故事、典故、寓言。

          師:今天啊,我們就一起來學(xué)習(xí)第八課《成語故事》。帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。

         。、精讀《自相矛盾》。

         。1)師:下面我們一起來學(xué)習(xí)第一則故事《自相矛盾》。老師想問問同學(xué)們你們在學(xué)習(xí)這篇課文之前聽過自相矛盾這個成語嗎?

          生:聽過或沒有。

          師:有人聽過。那有人能說說你對這個成語的理解嗎?

         。ㄉ卮穑

          師:那自相矛盾究竟是什么意思呢?我們一起來學(xué)了這個故事就知道了。

         。2)師:下面請同學(xué)們自己把這則故事讀一讀,讀的時候注意畫出本課的生字詞。

          (生讀課文。)

          師:我們一起來看看本課的生字詞。

          “矛(茅) 盾 楚 銳 戳”

          請學(xué)生讀生字詞,讀準(zhǔn)字音。請學(xué)生自己說一說在寫這些生字詞時有哪些注意點。最后讓學(xué)生組詞。

         。3)師:好。本課的生字詞我們就學(xué)到這里,我們來看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢?(生思索)盾呢?(生思索)

          矛是古代的一種兵器,在長桿的一頭有金屬槍頭。盾是古代的一種兵器,用來遮擋提防兵器。

          師:我們這里還有一個字“戳”,這是一個動詞,同學(xué)們你們能做做戳的動作嗎?

          生拿出筆紙。讓他們聽指令做動作。第一次“矛”戳不穿“盾”,第二次“矛”戳得穿“盾”。同時講解并板書

          戳不穿→→矛 不銳利

          戳得穿→→矛 很銳利

          盾很堅固 盾不堅固

          師:文中的楚國人是怎樣夸獎他的矛和盾的呢?請同學(xué)們找一找,用∽∽∽畫出。

          生找到后請生朗讀。

          師:你們注意到楚國人說此話時的提示語了嗎?

          突出“夸口”一詞,夸口是說大話的意思。讓生再讀一遍,注意讀出“夸口”的語氣。

          師:聽了楚國人的話你們有什么疑問嗎?

          由學(xué)生提出自己的疑問。

          師:我們的同學(xué)都很聰明,看出了這個楚國人的破綻。其實看穿他的不止我們同學(xué),文中的路人他是怎么問的?請一個同學(xué)來讀一讀。

          由生讀出路人的話。

          師:那路人問完之后,那個楚國人有什么反應(yīng)?請一大組的同學(xué)來讀一讀。

          師:誰能用一個詞來形容那個楚國人的神態(tài)?

          生:張口結(jié)舌。

          重點講“張口結(jié)舌”——張著嘴巴說不出話來了。

          師:這里的“張口結(jié)舌”可以換成哪些詞語呢?

          生:瞠目結(jié)舌 啞口無言 目瞪口呆

          師:到這里,你想對那個楚國人說些什么呢?

          生:說話,做事不要前后抵觸,否則吃虧的是自己;不要夸口,要老老實實,實事求是。

          師:現(xiàn)在你能理解自相矛盾的意思了嗎?

          自相矛盾比喻一個人的言語或行為前后抵觸。

          在黑板上抄下寓意。

          師:最后我們來分角色朗讀課文。A同學(xué)當(dāng)楚國人,B同學(xué)做路人,其他的同學(xué)讀旁白。

          3、引讀導(dǎo)悟《濫竽充數(shù)》

         。1)師:《自相矛盾》我們就學(xué)到這里,接下來我們一起來學(xué)習(xí)第二則故事。板書課題(濫竽充數(shù))讓學(xué)生齊讀。

          師:下面請同學(xué)們自己把課文讀一讀,你們思考一下你們在讀的時候需要做些什么?

          生:畫出本課生字詞,畫出不理解的地方。

          生讀課文。

          師:老師來檢查一下你們讀書的`情況。

          竽 腮 俸祿 奏

          開火車讀,講生字詞讀及寫的時候的注意點,齊讀,組詞擴(kuò)詞

         。2)師:我們已經(jīng)學(xué)過了本課的生字詞。下面老師請一位同學(xué)來朗讀這篇課文,其余的同學(xué)注意思考小黑板上的幾個問題。

          先出示問題,讓學(xué)生讀問題。

          小黑板上的問題是:

         、龠@個故事的主人公是誰?

          ②他為什么要充數(shù)?

          ③他為什么能充數(shù)?

         、芩鋽(shù)的結(jié)果如何

          生讀課文,其余學(xué)生思考。

          師:我們一起來看看這幾個問題的答案。

         、龠@則故事的主人公是南郭先生。

          ②他想得到俸祿,但又不會吹竽,所以他要充數(shù)。

         、埤R宣王在世時總是喜歡大家一起吹給他聽,給了南郭先生可乘之機(jī)

          重點講“居然“居然表示出乎意料的意思。

          師:這里的居然能換個詞嗎?

          生:竟然。

          師:從居然你看出了什么?

          生:南郭先生蒙混騙人,不該得到俸祿。

          ④充數(shù)的結(jié)果是:當(dāng)齊宣王在世時他得到了和別人一樣多的俸祿

          齊湣王在位時他只好逃走了。

          師:通過南郭先生命運的轉(zhuǎn)變,你有什么收獲呢?

          生1:人要有真才實學(xué),否則只能混一時而不能混一世。

          生2:作為管理者要善于識別那些沒有真本領(lǐng)的人,他們往往冒充有真本領(lǐng)的人混飯吃。

          (3)請學(xué)生有感情地朗讀課文,讀出裝模作樣的語氣。

          師:你能說說你對濫竽充數(shù)的理解嗎?

          生:濫竽充數(shù)比喻沒有真才實學(xué)的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。

          在黑板上寫出寓意。

         。、作業(yè)

          師:這節(jié)課我們就講到這里。今天的作業(yè)是:

         。1)仔細(xì)體會我們所學(xué)的兩則成語故事中包含的寓意

          (2)搜集與我們課文類似的成語故事

         。3)搜集成語包括除了四個字以外的三個字,七個字等字?jǐn)?shù)不等的成語。

        幼兒園成語故事教案5

          一、活動目標(biāo)

          1、通過講成語故事比賽活動的開展,激發(fā)孩子積累成語的興趣。

          2、活動中,培養(yǎng)學(xué)生合作精神與競爭的意識,在激烈與友好的比賽中,讓孩子感受到學(xué)習(xí)的有趣、學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)習(xí)的重要。

          3、活動的開展與拓展,學(xué)生靈活應(yīng)能力的'能力有所提高。

          二、活動準(zhǔn)備

          1.自由組合,全班分成4個小組。

          2.組內(nèi)講故事,評出2名小組內(nèi)的講故事能手,參加全班的比賽。

          三、活動過程

          1、自我表現(xiàn),激發(fā)趣味

         。1)本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過了哪些成語故事,誰來說一說。

          (2)你還知道其它的成語故事嗎?

          (指名說說,表現(xiàn)各自的才華)

          2、比賽開始

          今天,我們又聽說了這么多的成語故事,你們想知道這些故事都講些什么嗎?接下來,我們進(jìn)行一次友誼比賽,看看哪一組的小朋友比較能干,成語故事講得最好聽,讓我們大飽耳福。

          老師主持

          4個小組長評分,選出“講故事能手”。

          3、活動小結(jié):

          通過本節(jié)課,你有什么收獲?

          愿我們的小朋友在以后的學(xué)習(xí)中,不斷思與學(xué)、積累更多的成語。

        幼兒園成語故事教案6

          目標(biāo):

          1.通過欣賞課件,理解成語故事“守株待兔”的內(nèi)容,知道不努力付出是不會成功的。

          2.能根據(jù)故事課件大膽提問,并用豐富的語言進(jìn)行表述。

          3.產(chǎn)生對學(xué)習(xí)成語的興趣。

          準(zhǔn)備:

          網(wǎng)絡(luò)故事動畫片,“守株待兔”字卡,甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。

          過程:

          一、萌發(fā)欣賞無聲故事動畫的興趣

          師:今天老師帶來了一個動畫片,這個動畫片有點特別,只有圖像,沒有聲音,所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)地看。

          (教師簡潔明了地提出觀看動畫片的要求,將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。)

          二、通過大膽提問,理解故事內(nèi)容

          1.欣賞無聲故事動畫片第一部分(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下等),提出疑問。

          師:看到這里,你有什么問題要問嗎?

          (1)幼:為什么這只兔子會撞在大樹上?

          師:咦!這是怎么回事呢?

          (個別幼兒提出問題后,教師積極回應(yīng),并將問題拋給全體幼兒,鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案。)

          幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不見。

          幼:有可能它不會急轉(zhuǎn)彎。

          幼:也許后面有獵人在追它。

          幼:有可能它沒來得及停住。

          幼:也許它奔跑時沒有看前面。

          幼:還有可能它今天太高興了。

          師:兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?

          幼:不會,只會難得發(fā)生一次。

          幼:今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。

          師(小結(jié)):這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。

          (教師抓住幼兒心中的困惑,以追問的方式呈現(xiàn)核心問題,引導(dǎo)幼兒想象、推理,為更好地理解成語故事作了鋪墊。)

          (2)幼:為什么動畫片里一會兒太陽從山的這邊出來又從那邊不見了,一會兒月亮又出來了?

          幼:表示白天過去了,又到了晚上。

          幼:就是一天又一天的意思。

          幼:過去了很多天。

          (3)幼:為什么這個人要一直站在樹旁,別人叫他去干活他也不去呢?

          師:就是呀,這是為什么呢?

          幼:因為他還想等兔子來撞樹。

          幼:因為他太想吃兔子肉了。

          幼:兔肉太鮮美了。

          幼:因為干活很辛苦。

          (4)師:老師也想問一個問題,如果農(nóng)夫一直這樣等下去,田里的莊稼會怎樣?

          幼:他不去給莊稼除草、澆水、施肥,莊稼會死的。

          幼:他的田里會長許多雜草。

          幼:別人豐收了,他家的人卻要挨餓了。

          (教師及時在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學(xué)資源,并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問,既提高了幼兒提出問題、大膽表達(dá)自己見解的積極性,又將重點問題提煉出來,吸引幼兒深入探索,有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。)

          2.欣賞無聲故事動畫片第二部分(故事結(jié)束部分),再次提問。

          師:故事看完了,你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?

          (教師再次為幼兒創(chuàng)造提問的機(jī)會,有助于幼兒對完整的故事進(jìn)行梳理、剖析。)

          幼:農(nóng)夫原來很胖,現(xiàn)在為什么會變得這么瘦呀?

          幼:因為過了一年,他變老了。

          幼:他只想天天撿便宜。

          幼:他太想吃兔子肉了,可是那天是碰巧發(fā)生的,后來沒有兔子再撞死,他就再也沒有吃到兔子肉。

          幼:他家的莊稼也死了,他沒糧食吃了。

          三、完整欣賞有聲故事動畫片

          1.提出觀看要求。

          師:讓我們一起再來看一遍故事,這次我要把聲音放出來。大家聽一聽,想一想,農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?

          (幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片,既能加深對故事內(nèi)容的`解讀,又能提煉故事的內(nèi)涵。)

          2.討論、交流。

          師:你覺得農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?

          幼:他是一個懶惰的人,不想干活,只想撿便宜。

          幼:他是一個很傻的人,以為兔子天天會來撞樹。

          幼:他嘴巴很饞,天天想吃好東西。

          幼:他是一個自以為是的人,以為會等到第二只、第三只兔子。

          師:生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?

          四、利用字卡學(xué)習(xí)成語“守株待兔”

          1.引出成語“守株待兔”。

          師:你們喜歡聽這個故事嗎?一個懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁,傻傻地等待著兔子來撞樹,這個故事有一個名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。

          (教師邊用動作表演,邊用語言介紹“守株待兔”的意思,能讓幼兒直觀地理解成語的意義。)

          2.幼兒完整觀看動畫片,學(xué)習(xí)成語“守株待兔”,可邊看邊用動作表演。

          3.欣賞歌曲《守株待兔》。

          (歌曲旋律歡快,歌詞詼諧,充滿了諷刺味,將一個懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致,有助于幼兒調(diào)動多種感官,從不同視角加深對成語故事的理解。)

          4.引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語故事的興趣。

          師:“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語,許多成語都像“守株待兔”一樣有一個有趣的故事,讓我們明白一些道理。隨著年齡的增長,我們知道的成語會越來越多。你們的爸爸媽媽就知道許多成語。今天回家請每個人學(xué)一個成語故事,并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師,把自己學(xué)到的成語故事講給小朋友聽。

          (讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個成語故事,然后做小老師講給小朋友聽,這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求,又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。)

        幼兒園成語故事教案7

          活動目標(biāo):

          1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒園小朋友學(xué)習(xí)成語“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

          2、通過多種形式鞏固所學(xué)過的成語,激發(fā)幼兒園小朋友對中國豐富的語言文化的興趣。

          3、豐富幼兒園小朋友的語言,在活動中進(jìn)一步提高他們的口語表達(dá)能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡;圖書、成語字卡若干;

          2、表情類、動物類成語圖卡若干。

          3、油畫棒、白紙。

          活動過程:

          一、通過書的排序,鞏固一至十的.成語。

          1、幼兒園小朋友選擇一本圖書,提問:你選擇的是什么圖書?它的價錢是多少?

          2、請幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。

          3、引導(dǎo)幼兒園小朋友復(fù)習(xí)一至十的成語。

          二、游戲《成語對對碰》,鞏固所學(xué)成語。

          每兩個幼兒園小朋友為一組選擇兩張圖片,組成一個成語。游戲進(jìn)行2~3次。

          三、聽寓言故事《鄭人買履》,學(xué)習(xí)成語“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

          1、幼兒園小朋友邊看大圖書,邊猜故事情節(jié)。

          2、告訴故事名稱,教師完整地講述故事。

          3、通過探望與討論,幫助幼兒園小朋友理解故事的寓意,教育幼兒園小朋友遇事要靈活。

          4、學(xué)習(xí)成語“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”,啟發(fā)幼兒園小朋友聯(lián)系生活實際加深對成語的理解。

          四、通過看圖片,鞏固所學(xué)成語,并對成語給以分類。

          1、動物類

          2、表情類

          3、其他

          五、以表演的形式,引導(dǎo)幼兒園小朋友創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。

          1、教師做動作,幼兒園小朋友猜成語。

          2、個別幼兒園小朋友做動作,幼兒園小朋友猜成語。

          3、教師出示成語字卡,幼兒園小朋友做動作。

          4、在音樂伴隨下,幼兒園小朋友自由發(fā)揮表演成語。

          附:《鄭人買履》成語故事

          從前,有個鄭國人,打算到集市上買雙鞋穿。他先把自己腳的長短量了一下,做了一個尺子?墒桥R走時粗心大意,竟把尺子忘在家中凳子上了。

          他走到集市上,找到賣鞋的地方。正要買鞋,卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了,就對賣鞋的人說:我把鞋的尺碼忘在家里了,等我回家把尺子拿來再買。說完,就急急忙忙地往家里跑。

          他匆匆忙忙地跑回家,拿了尺子,又慌慌張張地跑到集市。這時,天色已晚,集市已經(jīng)散了。他白白地跑了兩趟,卻沒有買到鞋子。

          別人知道了這件事,覺得很奇怪,就問他;你為什么不用自己的腳去試試鞋子,而偏偏要回家去拿尺子呢?

          這個買鞋的鄭國人卻說:我寧愿相信量好的尺子,也不相信我的腳。

          寓意:不顧客觀實際而墨守成規(guī)的人,常常會做出荒唐可笑的事來。

        幼兒園成語故事教案8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.學(xué)會本文的生字,理解文中的新詞,能聯(lián)系生活理解“自相矛盾”。

          2.能把故事讀正確、流利通順,能用自己的概括講述小故事。

          3.能讀懂《自相矛盾》,認(rèn)識故事情節(jié)設(shè)計時的“突轉(zhuǎn)”技巧。

          4.產(chǎn)生閱讀成語故事的興趣。

          【課前閱讀五分鐘】

          1.三字成語:緊箍咒、一溜煙、鐵公雞

          2. 四字成語:濫竽充數(shù)、自相矛盾、 畫龍點睛、 畫蛇添足

          3.五字成語:桃李滿天下、一物降一物、疾風(fēng)知勁草

          4.六字成語:過五關(guān)斬六將、百思不得其解、迅雷不及掩耳

          5.七字成語:身在曹營心在漢、賠了夫人又折兵

          6.八字成語:拳不離手曲不離口、仇人見面分外眼紅

          7.九字成語:冰凍三尺非一日之寒、姜太公釣魚愿者上鉤

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課,初識“成語”

          1.剛才我們讀的都是成語,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

          2.成語是相對固定的詞組或句子,有的來源于

         、贇v史故事。

         、谠⒀怨适隆

         、凵裨捇蚱渌麄髡f。

         、芄诺湮膶W(xué)作品。

          我們再來讀幾個四字成語,圖文結(jié)合看看他們的來源

          (1)望梅止渴

         。2)畫蛇添足

         。3)嫦娥奔月

         。4)學(xué)而不厭

          3.翻開書,看看我們今天要學(xué)的三個成語,都是來源于……我們學(xué)過《一路花香》,知道寓言故事有個特點,一般會用故事告訴我們一個道理。

          正因為有這些相同點,這三個故事被安排在了一課當(dāng)中——《成語故事》。

          二、初讀故事,感知內(nèi)容。

          1.認(rèn)認(rèn)真真讀故事,把故事讀得正確、流利,遇到不理解的詞可以做個記號。讀完后,選擇自己最喜歡的一個故事,讀給你的.同桌聽。同桌裁判一定要認(rèn)真聽哦。

          2.讀后學(xué)習(xí)詞語。

          3.故事,故事,是以“事”為中心的,你能用一句話,說說你喜歡的那個故事嗎?

          4.看,我們把小小的寓言故事讀得更“小”了,還認(rèn)識了不少字。那么下面的句子,你能讀正確嗎?

          有個楚國人,賣矛又賣盾,只因太夸口,被人將了軍。

          可笑是南郭,鼓腮吹假音,蒙騙怕被抓,只好跑了人。

          畫家張僧繇,墻壁畫龍身,逼真少神韻,點睛龍入云。

          讀完你發(fā)現(xiàn)了這些句子不但含有本課生字,還……

          三、讀懂故事,把握情節(jié)。

          1.故事再短,也是需要情節(jié)的,故事適合于口頭講述,也許沒有細(xì)膩的心理描寫、沒有繁復(fù)的景色描寫,但它一定有流暢的情節(jié)。即使它是來自寓言的成語故事,也有變化突轉(zhuǎn)的情節(jié),靠著突轉(zhuǎn)變化的情節(jié)來告訴我們一個道理。我們先來看《自相矛盾》這個故事,用心默讀,用文中的關(guān)鍵詞 【提示:這個故事是從( )開始講的,因為( )故事就有了曲折,最終( )。】

          2.組織交流,深入認(rèn)識

          “夸口”是什么意思?楚國人的話語中哪些詞是過分?jǐn)U大夸張了?

          指導(dǎo)朗讀。

          圍觀的人“問”了什么?師生對話,明白言外之意?修改楚國人的話語。

          四、講故事,明道理。

          1.講好這個故事關(guān)鍵在于把握情節(jié)。回想情節(jié)。

          2.如果把這個故事講給比你大的學(xué)長聽,你覺得跟誰講這個故事比較好。

          如果把這個故事講個低年級的學(xué)弟學(xué)妹聽,你覺得要注意些什么呢?

          五、總結(jié)課堂,布置作業(yè)。

          1.剛才我們一起讀出了故事情節(jié)的起點和突轉(zhuǎn),讀出了故事的道理。你能自己讀讀《濫竽充數(shù)》《畫龍點睛》,找找故事情節(jié),想想其中的道理嗎?

          2.寫話!靖袷剑簒x同學(xué),我講給你講講《自相矛盾》的故事,因為……所以我希望你明白:】

        幼兒園成語故事教案9

         。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo)

          1、理解成語故事內(nèi)容和含義,客觀認(rèn)識狐貍的行為,知道遇到危險的時候不要慌,要學(xué)會動腦筋、想辦法,保護(hù)自己。

          2、初步用于故事內(nèi)容匹配的動作、表情、語氣來表演故事。

          3、體驗大膽表演的快樂。

         。ǘ┗顒訙(zhǔn)備

          1、《狐假虎威》故事圖片,ppt。

          2、老虎和狐貍頭飾若干。

          3、故事狐假虎威的視頻。

         。ㄈ┗顒舆^程

          教師指導(dǎo)語:小朋友們有沒有去過幼兒園?看過什么動物?(教師據(jù)幼兒的回答簡要的概括動物的特點)

          1、猜謎引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          謎語一:身穿花衣四腳走,頭上有王真威風(fēng),張開大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖。(謎底:老虎)

          謎語二:眼睛細(xì)細(xì)三角臉,拖著一條大尾巴,愛吃兔子和小雞,專門會想壞主意。(謎底:狐貍)

          2、教師有感情地講述故事一遍。

          提問:

         。1)小朋友們,聽完了這個故事老師有幾個問題要問你們,狐貍被老虎抓到的時候是怎么辦的呢?說了什么?請幾個小朋友學(xué)學(xué) (鎮(zhèn)定下來,我是上帝派來…重復(fù)幾遍老虎和狐貍的對話,為下面的游戲打基礎(chǔ))

         。2)小動物們看到狐貍后怎么樣了。磕阏J(rèn)為他們是害怕狐貍,還是害怕老虎?

         。3)你覺得這是一只怎樣的狐貍?(聰明)一只怎樣的老虎?(粗心)

          小結(jié):遇到危險的時候不要慌,要學(xué)會動腦筋、想辦法,保護(hù)自己。

          3、 選擇一個角色,用有感情的聲音和動作表現(xiàn)狐貍和老虎

          (1)第一次練習(xí)對話,請小朋友表演。

          教師指導(dǎo)語:小朋友們邀請自己的好伙伴自由表演1分鐘。

          出示圖1:狐貍被老虎抓到后師:表演之前先考考小朋友們,故事里狐貍說話時的聲音是怎么樣的?(不慌不忙,鎮(zhèn)定)老虎說話時的聲音又怎么樣?(疑惑的)下面我們用不同的聲音來表演狐貍和老虎,讓別人一聽就知誰是狐貍,誰是老虎。

          (請小朋友表演)

          出示圖2:表演狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn),想出好辦法的樣子。老虎搖頭疑惑的樣子師:狐貍和老虎在說話的時候還可以加上表情和動作。狐貍和老虎分別會做什么動作呢?誰來學(xué)一學(xué)?(教師適時的'提醒)

          師:我們再現(xiàn)在請小朋友上來表演一下,注意把聲音、表情、動作都表演出來,讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍,誰是老虎。

          出示圖:3:

          師:老虎相信了狐貍的話,于是老虎跟著狐貍朝森林里走去,狐貍神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾地走在前面,老虎半信半疑,東張西望地走在后面。

          表演狐貍"神氣活現(xiàn)"、"搖頭擺尾"的樣子。

          表演老虎"半信半疑"、"東張西望"的樣子。

          出示圖4:

          師:森林里的小動物見到狐貍和老虎它們是怎樣做的?

          請小朋友表演小動物害怕地逃跑的樣子。

         。ㄋ模┛匆曨l,聽故事。

          小結(jié):這個故事叫做《狐假虎威》,聰明的狐貍,能在遇到危險的時候想辦法了一個好辦保護(hù)了自己。

          (五)活動延伸

          在生活中遇到危險要不慌張,動腦筋,保護(hù)自己。

        幼兒園成語故事教案10

          活動目標(biāo)

          1.理解“狐假虎威”成語故事的內(nèi)容及情節(jié),豐富詞匯:半信半疑、得意洋洋。(重點)

          2.大膽表達(dá)自己對故事角色的理解和看法,并能運用語言、動作、表情創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中的角色對話及角色特點。(難點)

          3.對成語故事感興趣,初步感受中國古典文化的精妙。

          活動準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前了解幼兒對成語的認(rèn)知水平,豐富幼兒成語的認(rèn)知經(jīng)驗,幼兒畫出自己喜歡的成語。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事動畫、圖片課件。

          活動過程

          以游戲“看圖畫猜成語”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語的興趣,并初步感受古典文化的精妙

          1.引導(dǎo)幼兒說出自己知道的成語,了解成語是我國特有的古典文化。

          2.玩“看圖畫猜成語”的游戲:出示幼兒自己畫的成語故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容,說出成語,引出成語“狐假虎威”。

          結(jié)合故事動畫完整聽賞故事,初步理解“狐假虎威”成語故事的內(nèi)容與情節(jié)

          1.教師結(jié)合故事動畫完整講述故事。

          2.通過提問引導(dǎo)幼兒初步理解“狐假虎威”成語故事的內(nèi)容。

          提問:這個故事講了一件什么事?

          師幼共同分段講述、分析、理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話,理解詞語:半信半疑、得意洋洋

          1.教師結(jié)合課件講述第一段(故事開始至“天帝是不會饒恕你的”),在提問、表演中引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。

          提問:狐貍被捉住后心里是怎么想的?它是怎么說的?

          狐貍為什么要裝出傲慢、鎮(zhèn)靜的樣子?

          2.師幼共同邊討論邊講述第二段(“老虎聽了狐貍的話”至“跟在狐貍后面四處張望”),在提問、討論中引導(dǎo)幼兒分角色表演對話,表現(xiàn)角色的特點。

          提問:老虎聽了狐貍的話為什么一愣?豐富詞匯:半信半疑。

          狐貍一看老虎不信趕緊說了什么?

          接下來它們是怎么做的?

          3.幼兒看圖自主講述第三段(“森林中的……”至最后),在講述、表演中引導(dǎo)幼兒重點表現(xiàn)角色特點。

          提問:狐貍為什么得意洋洋?它對老虎說了什么?豐富詞匯:得意洋洋。

          4.引發(fā)幼兒討論,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己不同的想法。

          提問:在你眼中,這是一只什么樣的狐貍?

          在動物們的眼中,這又是一只什么樣的狐貍?

          5.拓展幼兒的想象,進(jìn)一步加深對“狐假虎威”的理解。

          提問:老虎一直會上當(dāng)嗎?狐貍一直會得逞嗎?它們還會發(fā)生什么事?

          給故事動畫配音,運用語言、動作、表情創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中角色的對話及特點

          教師配合、支持幼兒共同完成為故事動畫配音,引導(dǎo)幼兒重點講述對話部分,并創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

          游戲“看動作猜成語”,進(jìn)一步引發(fā)幼兒對中國古典文化——成語的興趣

          活動評析

          成語是中華民族優(yōu)秀的語言文化,許多成語背后蘊藏著有趣的故事和深刻的寓意!逗倩⑼芬愿叨饶毜恼Z言描述了狐貍用自己的計謀,借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸、逃脫虎口的過程。這是一則內(nèi)容經(jīng)典、富有趣味、為幼兒所熟悉的成語故事,有部分幼兒對故事內(nèi)容也有一定的了解,基于上述分析,結(jié)合《綱要》中指出的:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”,創(chuàng)造性地使用了本教材:

          1.依據(jù)幼兒年齡特點,對內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?/p>

          為了更好地貼近大班幼兒的語言發(fā)展水平,讓故事更加富有趣味,對故事內(nèi)容進(jìn)行了修改,刪減了“生性狡猾”“望而生畏”“魂飛魄散”等幼兒難以理解的成語,保留了能體現(xiàn)角色特點的“半信半疑”“得意洋洋”等成語,在故事情節(jié)的描述上更加兒童化、口語化,更為生動形象,易于幼兒理解,便于幼兒表現(xiàn)與表達(dá)。

          2.既關(guān)注經(jīng)典故事的原意,又尊重幼兒的認(rèn)知特點

          “狐假虎威”這一成語原意是用來比喻仗勢欺人的行為,寓意深刻,離幼兒生活較遠(yuǎn),幼兒不易理解。因此,本次活動在遵循故事原意的基礎(chǔ)上,結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點,對故事內(nèi)涵的定位是:狐貍借著老虎的威風(fēng),嚇跑了動物們,保住了自己的性命,狐貍用狐假虎威的計謀達(dá)到自己的目的是不可取的。另外,給孩子提供多角度、開放性思維的空間,引導(dǎo)幼兒從多角度挖掘故事的內(nèi)涵,如:狐貍遇到危險能冷靜機(jī)智,動腦筋想辦法等,尊重幼兒的.思維水平以及看待問題的角度。

          本活動采取了以下三個方面的教學(xué)策略:

          1.運用“潤·思·述”教學(xué)方法,幫助幼兒把握角色特點,理解故事內(nèi)涵

          現(xiàn)代語言學(xué)認(rèn)為“思維與語言是密不可分、相互依存的”,學(xué)習(xí)語言的過程其實就是幼兒形象思維和邏輯思維訓(xùn)練的過程。此成語故事雖然情節(jié)簡單,但含義深刻,幼兒對角色特點的分析和把握較難,因此,運用“潤·思·述”教學(xué)方法,可幫助幼兒正確把握角色特點,理解故事內(nèi)涵,引發(fā)幼兒積極思考、大膽表達(dá)。

          在過程中體現(xiàn)“潤”——通過觀看形象生動的動畫視頻,傾聽教師富有感染力的講述,讓幼兒在潛移默化中感受豐富的語言和有趣的情節(jié),充分激發(fā)幼兒聽故事、理解故事、表達(dá)故事的興趣與愿望。

          在互動中突出“思”——一是通過開放性的問題培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,如“你認(rèn)為這是一只什么樣的狐貍,在動物們的眼中,這又是一只什么樣的狐貍”,引發(fā)幼兒從不同角度思考表達(dá)對故事角色的理解,充分發(fā)表自己不同的觀點。二是通過啟發(fā)性的問題培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,如“狐貍會一直得逞嗎,它們還會發(fā)生什么事”,引發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象,給幼兒充分思考的空間。三是通過分析式的提問培養(yǎng)幼兒的邏輯性思維,如“老虎為什么一愣,狐貍為什么要趕緊說”等問題,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          在表達(dá)中落實“述”——在整個教學(xué)過程中,為幼兒提供充分表達(dá)的機(jī)會,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解,引導(dǎo)幼兒運用語言、表情、動作復(fù)述故事的對話,表現(xiàn)角色特點,從而幫助幼兒加深對故事內(nèi)涵的理解。

          2.在分段講述過程中層層遞進(jìn),引發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)

          此成語故事深為幼兒所熟悉,部分幼兒通過多種渠道對故事內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解,因此,在第二遍分段講述故事過程中,教師逐步隱退,第一段幼兒先以傾聽為主,體會角色特點,第二段以師幼共同分析討論的方式進(jìn)一步學(xué)說對話,理解角色特點,第三段幼兒自主講述、大膽表現(xiàn)角色特點,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主體性。

          3.采用游戲激趣的方法,引導(dǎo)幼兒體驗學(xué)習(xí)成語的樂趣

          《綱要》中指出:“幼兒園教育要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動……”在開始部分,以游戲“看圖畫猜成語”引出“狐假虎威”的故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒活動的興趣。在結(jié)束部分,以“看動作猜成語”的游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對中國古典文化——成語的興趣。通過游戲讓幼兒身心愉悅地參與到活動中,同時,體驗用不同形式學(xué)習(xí)和表現(xiàn)成語的樂趣,感受中國古典文化的精妙。

        幼兒園成語故事教案11

          教學(xué)目標(biāo):

          學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》,感悟其中的道理。

          教學(xué)重點:

          感受故事揭示的形象,了解故事的主要內(nèi)容

          教學(xué)難點:

          感悟其中的道理。

          教學(xué)用具:

          課件

          教學(xué)方法:

          導(dǎo)析法

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題

          1.同學(xué)們,你們知道哪些成語故事呢?

          (學(xué)生自由交流)

          2.這節(jié)課,讓我們一起來學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》這則成語故事吧!

          (板書課題:臥薪嘗膽)

          3.通過預(yù)習(xí),誰能說說對課題的理解?

          (1)學(xué)生齊讀課題。

          (2)交流、。

          (臥薪嘗膽:臥,躺。薪,柴草。指越王勾踐每天睡在柴草上,吃飯、睡覺前都要嘗一嘗苦膽,策勵自己不忘恥辱)

          二、初讀課文,整體感知

          1.課件出示自學(xué)要求。

          (1)借助漢語拼音、工具書把課文讀通、讀順。

          (2)把生字、生詞圈畫出來。

          (3)再讀課文,同桌之間互相讀一讀,評一評。

          (4)同桌之間交流對詞語的理解。

          2.學(xué)生帶著目標(biāo)自學(xué)課文。

          3.檢查自學(xué)情況。

          (1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,糾正讀音。

          (2)指名讀課文。

          4.讓學(xué)生看故事片,思考:課文主要講了一件什么事?

          三、品讀課文

          1.學(xué)生自由讀課文。

          2.討論:這個故事的起因是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又怎樣?

          學(xué)生匯報討論結(jié)果:

         。1)學(xué)生齊讀第1自然段,說說故事發(fā)生的時間、人物、起因。(戰(zhàn)國時期吳王、越王吳國打敗越國,越國勾踐做了氣年俘虜,受盡屈辱)

          (2)學(xué)生自由讀課文第2自然段,討論:

          ①越王勾踐回國以后是怎樣做的?

         、谒麨槭裁匆@樣做?

          a.學(xué)生找出相關(guān)語句讀一讀。(板書:臥薪嘗膽)

          b.投影出示文中插圖,看一看,想一想,越王這時會對自己怎樣說?(學(xué)生自由暢談)

          (3)學(xué)生自由讀課文第3自然段,討論:

          勾踐臥薪嘗膽的'結(jié)果如何?(一舉打敗吳國)

          3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話將故事按起因、經(jīng)過、結(jié)果、陳述一遍。

          4.指導(dǎo)朗讀。

          四、感悟寓言,拓展延伸

          1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,討論:

          (1)讀了這則成語故事,你悟出了一個怎樣的道理?學(xué)生暢談后教師:這個故事形容人刻苦自勵,立志為國家報仇雪恥。

          (2)放飛想象的翅膀,想一想:當(dāng)吳王看到越王勾踐將勝利的旗幟插到吳國的國土上時,他會怎么想、怎么說呢?(學(xué)生自由暢談)

          五、課堂

          學(xué)生自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中的收獲和方法。

          作業(yè):寫小字

        幼兒園成語故事教案12

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會9個生字,綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

          3、解課文內(nèi)容,知道三個成語的意思。

          4、憑借課文中具體的語言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

          二、教學(xué)重點、難點:

          1、講清成語故事中精辟的語句,揭示其比喻義。

          2、加強朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

          3、明白成語故事中包含著的深刻道理。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          投影片、教學(xué)掛圖

          四、 教學(xué)時間

          2 課時

          第一課時:

          教學(xué)目標(biāo):

          初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞語。

          教學(xué)重點:

          指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課,揭示課題

          同學(xué)們,我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了,你能說幾個給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。

          (板書:6、成語故事三則)

          誰來告訴大家,什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句,大多由4個字組成,一般都有出處)

          這里的“則”是什么意思?(量詞,當(dāng)“篇”講)

          二、初讀指導(dǎo)

          1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

          過渡:課文中講了哪三則成語故事呢?請大家讀課文。

          (1)輕聲讀課文,邊讀邊圈出文中的生字。

          (2)拼讀生字表中的生字,想辦法記住字音、字形。

          (3)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)宇字音,讀順句子,讀通課文。

          (4)畫出文中不理解的詞,準(zhǔn)備質(zhì)疑。

          2、學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

          3、檢查自學(xué)情況。

          (l)出示生字詞。

          楚國、戳穿、演奏、腮幫、俸祿、濫竽充數(shù)、南郭先生

          (2)請你說說哪些字音容易讀錯,要提醒大家注意。

          “楚”、“戳”是翹舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“濫”、“祿”是邊音;“竽”是第二聲,不能讀成第三聲。

          (3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過或聯(lián)系上下文理解詞義。

          夸口:說大話。

          戳穿:刺穿。(用實物進(jìn)行演示)

          腮幫:腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫,再鼓鼓腮幫)

          俸祿:封建時代官吏的薪水。

          (4)指名讀課文,注意正音。

         。5)說說這三則成語分別講了什么故事。

          三、指導(dǎo)書寫

          “楚”上下結(jié)構(gòu),上面是“林”,下面是“”。

          “戳”書寫時注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”,不是“橫折鉤”。

          “濫”左右結(jié)構(gòu),書寫時注意左窄右寬。

          “奏”上下結(jié)構(gòu),下面是“”,最后一筆是“點”。

          “俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。

          “祿”左邊是“示字旁”,右下部不能寫成“水”。

          四、布置作業(yè)

          1、用鋼筆描紅、臨寫。

          2、抄寫生字詞語(習(xí)字冊)。

          第二課時:

          教學(xué)目標(biāo):

          精讀課文,明白成語故事中包含著的深刻道理

          教學(xué)重點:

          抓住成語故事中精辟的語句,幫助學(xué)生理解成語的比喻義。

          教學(xué)過程:

          一、陶行知的名言導(dǎo)入:千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。(還記得是誰的名言嗎?)

          1、“真人”是指什么樣的人呢?(實事求是,說真話,做實事的人)

          2、上節(jié)課我們初讀課文后,你認(rèn)為這三則成語故事的主人公是不是“真人”呢?為什么?

          (楚國人和南郭先生不是:說假話,做假事。張僧繇是:說真話,有真本事)

          過渡:這節(jié)課我們先深人地認(rèn)識一下這兩個做假之人。

          二、精讀課文,品悟主人公的“假”。

         。ㄒ唬┳x課文畫出能看出他們“假”的詞句,說說如何看出來的。

         。ǘ┙涣魅绾螐木唧w的詞句看出他們的假的。

          精讀《自相矛盾》

          1、你如何看出“假”的?

         。1)“什么矛”、“什么盾”;(指任何的矛或盾,包括自己的嗎?)“戳不穿”、“能戳穿”(一會兒說自己的矛戳不穿自己的盾,一會兒又說能戳穿)

          小結(jié):是啊,像這樣語言前后不一致,相互沖突,用書上的詞說就是——自相矛盾(齊讀)

          (2)“夸口”:什么叫夸口?(吹牛、大話、假話)那你就來吹吹你的矛和盾吧。(感情朗讀)

          2、他為什么要說假話呢?結(jié)合他的職業(yè)談?wù)。(?dāng)時他心里會怎么想)

         。1)指導(dǎo)感情朗讀。

          小結(jié):是的,在熱鬧的集市上,好好地宣傳一下自己的商品,一定會有更多的人來買,賺到更多的錢。你現(xiàn)在就是那楚國人,快來夸夸你的矛和盾吧。(感情朗讀)

         。2)以書為盾,以筆為矛,再現(xiàn)當(dāng)時的情境,表演讀。自己練習(xí)、指名讀、推薦讀。

         。3)同學(xué)們聽了他的宣傳,你們動心了嗎?打算買了嗎?為什么?(這不是騙人嗎?怎么可能呢?)嗯,他周圍圍觀的人也是這么想的。但是,沒有直接指責(zé)他騙人、吹牛,而是采用反問的方法,讓他自己認(rèn)識到錯誤。誰來反問一下他呢?(指名讀)他搬起石頭砸自己的`腳,太可笑了啊,還要讀出一種嘲諷的意味呢。(再指名讀)

          3、說假話的結(jié)果怎么樣呢?看圖說說。(急得滿頭直冒汗,有口說不出話來)這句是書中說的——張口結(jié)舌(板書)采訪一下:老板,你怎么不回答人家的問題。浚ㄈ绻艺f能戳穿,那么我的第一句就是騙人的了;如果我說戳不穿,那么我的第二句就是騙人的了,我不知道該說什么好。

          小結(jié):他真是左右為難啊,誰來用朗讀給我們展現(xiàn)一下他尷尬的樣子呢?(指名讀)

          4、分角色表演讀(只說臺詞、加上動作和表情,不讀旁白)

          5、看到楚國人因說話自相矛盾而落到如此下場,你想對他說些什么呢?

          6、如果讓聰明的你來幫他賣矛和盾?(我就是那個楚國人我知道錯了,請問我該如何去推銷我的矛和盾呢?)

          7、生活中你有沒有遇到過自相矛盾的人或事呢?

          精讀《濫竽充數(shù)》

          1、你怎么看出他做假的?

         。1)“從來不會”、“混”:誰混到哪里去充數(shù)?(根本不會吹竽,混在會吹的樂隊里充數(shù))這就是我們所說的哪個詞語——濫竽充數(shù)

          誰來讀讀這句話,讓我們感受一下。(指名讀)

          (2)“每當(dāng)......鼓......按.....裝.....”:對于南郭先生的這種表現(xiàn)我們一般會用什么詞來諷刺他?(裝模作樣、裝腔作勢、不懂裝懂....)

          2、他為什么要做假呢?讀讀課文,找找相關(guān)的句子,想想看。(想得到和別人一樣多的俸祿、想不勞而獲....)

          指名讀,讀好“居然”、“一樣多”

          3、做假的結(jié)果怎么樣呢?為什么?

         。1)開始成功了。

          怎么知道的呢?找出有關(guān)的句子談?wù)劇?/p>

          抓“許多人一齊吹”(a會吹的人多,一兩個不會吹也注意不到,聽不出來b南郭先生裝得像)

          指名讀,讀出齊宣王的特殊喜好。

          (2)后來失敗了。

          a怎么知道的?為什么會失?找找有關(guān)句子談?wù)劇?/p>

          抓“一個一個地單獨吹”,讀出齊宣王和齊湣王喜好的不同。

          b你要是南郭先生聽到齊湣王喜歡聽一個個單獨吹會怎么想?(那還不露餡啊,我一吹大王就知道我不會吹了,那可是欺君大罪啊,我還是溜吧。)

          看圖,你們看那些樂師都排著隊等著單獨吹給齊湣王聽呢,而南郭先生——只好逃走了(生齊讀)“只好”有種無奈啊,再讀。

          4、看著南郭先生狼狽逃走的背影,你想說些什么呢?(做人要有真才實學(xué),不能只靠弄虛作假。)

          5、那么生活中你有沒有遇到過類似的人或事呢?(齊讀齊背課文、假冒偽劣商品.....)

          小結(jié):生活中,濫竽充數(shù)不僅用來比喻像南郭先生這樣沒有真才實學(xué),混在行家中充數(shù)的人,還用來比喻用不好的東西混在好的東西里面充數(shù)的事。

          三、讀了這兩則成語故事,目睹了那個楚國人和南郭先生的狼狽下場,再想想陶行知先生的話,你最想說些什么呢?(提示:以后不要做怎樣的人,要做怎樣的人)

          讓我們再來齊讀一下陶先生的名言,把它銘記在心,用來指導(dǎo)我們今后的人生之路吧。(齊讀:千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人)

         。ㄏ鹿(jié)課我們再一起去認(rèn)識“真人”張僧繇)

          第三課時

          教學(xué)目標(biāo):精讀課文,品悟張僧繇的“真”,練習(xí)背誦《畫龍點睛》

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固:

          1、說說你眼中的那個楚國人和南郭先生。

          2、談?wù)剬Τ烧Z“自相矛盾”、“濫竽充數(shù)”的理解。

          二、精讀課文,品悟張僧繇的“真”。

          1、如何看出他是“真人”的?找出有關(guān)詞句談?wù)劇?/p>

         。1)a“張僧繇推辭說,畫上眼睛,龍就會飛走。”理解“推辭”。指名讀這句話,你來推辭一下。(突出“眼睛”、“就會”)你聽了他的話相信嗎?會怎么想,怎么說?游客和你一樣,也不信,你來讀讀寫游客的話吧。大家一再要求,會怎么要求呢?

          b“霎時間,只見烏云密布,電閃雷鳴,被點上眼睛的龍騰空飛去!焙蒙衿姘。徽Q郛嬌系凝埦谷徽娴幕盍!誰來讓我們感受一下這種神奇?(指名讀)

          小結(jié):是啊,張僧繇說的話應(yīng)驗了,說的和事實一樣,不像那個楚國人說的是大話、假話,事實證明他說的是真話,確實是一位“真人”啊。讓我們齊讀這句話再次感受

          一下這份神奇吧?吹酱饲榇司澳銜f些什么呢?游客會怎么驚嘆?指名讀最后一句話。

          過渡;張僧繇的“真”不僅僅表現(xiàn)在這兒,和南郭先生比他還表現(xiàn)在哪兒呢?讀讀前面的內(nèi)容。

         。2)“這四條龍張牙舞爪,形象逼真”(畫技高超,有真才實學(xué))指名讀。最能體現(xiàn)他高超的畫技還是后面的什么呢?(齊讀:大家一再要求.......被點上眼睛的龍騰空飛去。)

          2、做真人的結(jié)果如何呢?(令人佩服)指名讀最后一句話。

          三、三則成語故事學(xué)完了,你能用一兩句簡短的話談?wù)勀愕氖斋@或感想嗎?能總結(jié)出陶行知先生一樣的名言更好。把它寫下來,當(dāng)作人生的座右銘。

          四、讓我們把《畫龍點睛》的故事銘記在心里,在今后的人生中爭做一個張僧繇這樣的“真人”吧。練習(xí)背誦《畫龍點睛》。

        幼兒園成語故事教案13

          【教學(xué)要求】

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

          2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語;

          【重難點】

          有感情地朗讀課文;理解寓意。

          【教學(xué)時間】

          兩課時

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、導(dǎo)課

          同學(xué)們,我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了,你能說幾個給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。

          板書:6、成語故事三則

          二、初讀指導(dǎo)

          1、安排課內(nèi)預(yù)習(xí)。

          過渡:課文中講了哪三則成語故事呢?

          ⑴輕讀課文,圈出文中生字。

          ⑵拼讀生字,記住字音,字形。

          ⑶朗讀課文,讀順句子,讀通課文。

         、犬嫵霾焕斫獾脑~。

          2、學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

          3、檢查自學(xué)情況。

          ⑴出示生字詞(幻燈片)。

         、品治瞿男┳忠粢族e。

         、俏闹心男┰~不理解。

         、戎该x課文。

          三、指名書寫。

          四、安排作業(yè)。

          謄寫生字,朗讀課文

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)生字詞。

          1、認(rèn)讀生字詞。

          2、填詞。

          自相(矛)盾畫龍點(睛)(濫)(竽)充數(shù)張口(結(jié))舌

          二、精讀《自相矛盾》。

          1、自由輕聲讀課文,想一想這個故事講的是件什么事?

          2、討論:“夸口”的'意思。文中是誰在說大話?他說的是什么大話?“張口結(jié)舌”的意思。那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢?

          3、聯(lián)系實際說說有沒有犯過與此人同樣的錯誤?。

          三、精讀《濫竽充數(shù)》。

          1、查字典:濫、竽、充、數(shù)4個字分別是什么意思?

          2、指名讀課文,邊聽邊想:南郭先生從來不會吹竽,為什么也得到了和他人一樣的俸祿?

          理解句子:戰(zhàn)國時,齊宣王喜歡聽吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽。

          3、后來他怎么又裝不下去了呢?

          4、朗讀課文。

          四、精讀《畫龍點睛》。

          1、默讀課文,邊讀邊想。

         、艔埉嫷凝垶槭裁床弧包c”睛?

         、坪髞頌槭裁从纸o龍畫上眼睛了?

         、恰包c睛”的結(jié)果怎樣?

          2、逐題討論,指導(dǎo)朗讀

          3、啟發(fā)想象,領(lǐng)悟寓意。

          五、安排作業(yè)。

          朗讀課文,造句:不要……而要……。

          板書設(shè)計

          6、成語故事三則

          自相矛盾 夸口 張口結(jié)舌

          濫竽充數(shù) 得俸祿 逃走了

          畫龍點睛 點睛 飛走了

        幼兒園成語故事教案14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

          3、憑借課文中具體的語言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

          教學(xué)重、難點:

          成語故事三則-教案教學(xué)設(shè)計棒

          通過閱讀課文,讓學(xué)生明白成語故事包涵的深刻道理。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          投影片

          擬訂課時:

          2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、談話導(dǎo)入:

          同學(xué)們,從一年級至五年級學(xué)到了許多成語,誰能說 說你所知道的成語。

          指名說

          揭題:這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)幾則成語故事。

          板書:成語故事三則(齊讀課題)

          二、初讀課文、整體感知

          1、自由讀課文,思考:

         。1)課文講了哪三則成語,你能大體說說它的故事嗎?

          (2)邊讀邊畫出文中的生字,力求掌握文中的生字新詞。

          2、指名說

          三、檢查自學(xué):

          1、查生字:默寫本課的'生字,評議。

          2、理解:俸祿

          結(jié)合插圖理解:張口結(jié)舌

         、痴f一說通過預(yù)習(xí)理解的新詞。

          四、學(xué)習(xí)《自相矛盾》

          1、師揭示題目,提問:“自相矛盾”是什么意思呢?

          2、自由輕聲讀課文

          3、楚國人賣矛又賣盾他先后說了兩句話,指名說一說,及時板書:

          戳不穿

          能戳穿

         、赐瑢W(xué)們,通過老師的板書你發(fā)現(xiàn)什么嗎?

          (他說的兩句話前后相抵觸)

         、祹熜〗Y(jié):這就叫自相矛盾。

         、毒毩(xí)朗讀楚國人說的話。

         、仿(lián)系實際,談?wù)勛约夯蛑車钠渌擞袥]有犯過自相矛盾這樣的錯誤。

          7、學(xué)生自由討論、發(fā)言

          五、小結(jié)

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于成語故事三則,成語故事三則-教案教學(xué)設(shè)計棒,希望對你有幫助!

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