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五年級上冊音樂教案
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的五年級上冊音樂教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
五年級上冊音樂教案1
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):
用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱,表達(dá)對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。
能力目標(biāo):
用正確的聲音演唱歌曲,提高學(xué)生對音樂的自學(xué)能力以及審美能力。
知識目標(biāo):
學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。
教材分析
這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍,大調(diào)式,旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個重復(fù)變化的樂句構(gòu)成,舒展的節(jié)奏,曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏,使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感,描繪了綠草茵茵的寬闊牧場,水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍,牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象,富有詩意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后,以寬松的節(jié)奏展開,使得曲調(diào)更加優(yōu)美而抒情,它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境,而且還縱情的抒發(fā)了人們對可愛的家園的贊美之情。最后的樂句再現(xiàn)了歌曲第二樂句的旋律,曲調(diào)又趨平穩(wěn),它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中,感受和表達(dá)了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。
教學(xué)重點、難點
1.提高學(xué)生對音樂的審美能力,讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2.弱起小節(jié)的學(xué)習(xí);長音的延長時值。
3.歌詞的填入,字與音對齊。如:那兒的兒化音和那兒沒有兒話音的填入。
教法
聽唱和視唱結(jié)合;引導(dǎo)與自學(xué)結(jié)合。
學(xué)法
為了讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中,我會用學(xué)生自學(xué)及讓學(xué)生當(dāng)小老師,利用生幫生的方法,讓能干的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生。讓每一位學(xué)生都投入到音樂學(xué)習(xí)中來,加深對音樂的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、手風(fēng)琴
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點
在自學(xué)中遇到困難時能想辦法解決。(如:音不準(zhǔn)時借助豎笛練習(xí)或者請音準(zhǔn)好的同學(xué)教唱……)
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
我們每個人都有家,“家”是我們每一個人的港灣,是我們生活的依托,在自己溫暖的家里生活是非常幸福的,我們每一個人都熱愛自己的家。
在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭,讓我們看看①看他們家到底在哪里?②他們家有什么美景?
觀看課件
師生交流。(他們家在草原,他們家有水牛、小鹿、羚羊;那里是快樂的天堂)
這位美國小朋友的家真是快樂的.天堂!瞧!他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧!出示課題:牧場上的家
三、新授歌曲
聆聽錄音范唱。讓學(xué)生感受歌曲。
〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào)
1.觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意的問題(弱起小節(jié)、連音線、附付點四分音符等)。
講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié):第一個小節(jié)同我們以前認(rèn)識的有什么不同?(第一小節(jié)不完全……)想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱?它的不完全部分上哪兒去了?(末尾)這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。
2.想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的?舉幾個例子。如:(本期的〈晚風(fēng)〉)
3.先學(xué)第一部分。
。1)聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。
。2)老師有重點地輔導(dǎo)。
。3)聽一遍唱一遍。第一遍:聽琴、劃拍、心里唱;第二遍:聽琴、劃拍、唱出聲。(培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣,以聽促唱)。
。4)完整唱一遍。
4.學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。
5.完整、準(zhǔn)確唱全曲。
〈二〉歌詞教學(xué)
1.全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考:歌詞表達(dá)了美國小朋友對自己家的怎樣的感情?(對家的無限熱愛之情)
2.填入歌詞。要求:①歌詞要與音對準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。
3.完整、準(zhǔn)確唱歌曲。
〈三〉歌曲處理
1.啟發(fā)學(xué)生:你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)達(dá)小朋友們對牧場上的家的熱愛呢?你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎?用你們的聲音告訴老師,好嗎?
2。帶著你想象的歌曲描繪的意境,有感情地齊唱《牧場上的家》。
3。創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞,使情感得到升華。
附老師自編歌詞:我的家在晉城,這里風(fēng)光秀麗,還有很多的名勝和古跡,還有有名的土特產(chǎn),還有實驗小學(xué),它們都是我們的驕傲。家!晉城——我的家!這有很多的名勝和古跡,有名的土特產(chǎn),還有實驗小學(xué),它們都是我們晉城的驕傲……
四、改編練習(xí)
1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進(jìn)行改編。
4.改編展示:學(xué)生試唱自己的改編曲。鼓勵學(xué)生的改編曲。
5.小結(jié):改編也是一種創(chuàng)作,但由于不同的拍號,所以情緒也不盡相同。
五、課堂小結(jié)
五年級上冊音樂教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲,感受寧靜,祥和的氣氛,了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。
2、欣賞不同形式的《平安夜》。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問:什么節(jié)日能聽到這首歌?
2、與圣誕節(jié)有關(guān)的`音樂你們還知道哪些?
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
2、學(xué)習(xí)高聲部旋律,學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》
3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律,學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。
4、練習(xí)合奏
三、分組用各種形式演唱歌曲
四、各組匯報展示
五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》
五年級上冊音樂教案3
教材分析:歌曲《故鄉(xiāng)的親人》在教材中要求為“聽賞與跟唱”。同時,本曲也是株洲市20xx年度義務(wù)教育階段音樂學(xué)科“三必”內(nèi)容之一。樂曲的作者以及其創(chuàng)作背景聯(lián)系到了美國的歷史文化。旋律優(yōu)美,結(jié)構(gòu)簡單,音域跨度適中,符合五年級學(xué)生聽賞能力和吹奏水平的范圍。
教學(xué)目標(biāo):
1.在音樂活動中感受歌曲《故鄉(xiāng)的親人》情感意境
2.能夠用豎笛演奏的方式來體驗歌曲《故鄉(xiāng)的親人》
3.在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》的過程中認(rèn)識美國作曲家福斯特
教學(xué)設(shè)計意圖(理念):
將豎笛教學(xué)貫穿歌曲的學(xué)習(xí)過程。引導(dǎo)學(xué)生在放松的狀態(tài)下,從聽賞、吹奏、身勢律動等活動中感受音樂旋律優(yōu)美的意境,同時認(rèn)識曲作者。
教學(xué)設(shè)計亮點:
趣味的音樂教學(xué)活動貫穿始終,在簡單的豎笛學(xué)習(xí)中熟悉歌曲,學(xué)生在歌曲意境鋪墊的驅(qū)使下能夠運用唱、奏等方式抒發(fā)對歌曲情感的理解。
教學(xué)重點難點:運用不同的音樂活動方式感受歌曲
能夠用豎笛演奏的方式來體驗歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.談話放松導(dǎo)入(集中注意力活動“拇指游戲”,伴奏《老黑奴》)
2.熟悉C調(diào)指法
、倏佳哿Γ褐敢舫簦▎我簦
指音吹音(單音、音組、音階)
、诳悸犃Γ簭椧舫簦▎我簦
彈音吹音(音組)
二、新課
1.視力放松操
、俨シ拧豆枢l(xiāng)的親人》(師配節(jié)奏)學(xué)生視力放松操
、诮榻B曲名《故鄉(xiāng)的親人》、作者:史蒂芬·福斯特
2.身勢律動
、僭?fù)]手(學(xué)生模仿老師的動作)
第一句:點頭
第二句:單手一拍一次……
第三句:舉起雙手……
第四句:單手一排一次……(和第二句動作一樣)
②走動(重復(fù)前面動作)
③介紹歌曲創(chuàng)作背景及特點
3.用豎笛為歌曲伴奏
、賹W(xué)生吹奏每句的最后一小節(jié)(單獨吹四拍→鋼琴彈奏前面學(xué)生吹奏長音)
、趯W(xué)生吹第一個音伴奏(每個音吹足四拍)
4.教師口琴范奏全曲
三、拓展
1.學(xué)生用“Wu”哼唱歌曲旋律
2.教師范奏與原曲合作加支聲伴奏
3.學(xué)生嘗試與教師合作加支聲伴奏
四、小結(jié)
拇指游戲《老黑奴》
作者:斯蒂芬福斯特作品:《故鄉(xiāng)的親人》、《老黑奴》
學(xué)生聽《蘇珊娜》出教室
教學(xué)反思:
現(xiàn)代的`音樂教學(xué)環(huán)境是開闊的世界,學(xué)生成長環(huán)境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂教學(xué)中常常誤入了“為了唱而唱”或“為了奏而奏”的教學(xué)模式里。為了追趕上學(xué)生日益多元的信息量,也在不斷的更新教學(xué)手段。但一切的教學(xué)手段、學(xué)生所學(xué)習(xí)的技能、感受音樂過程中參與的活動等內(nèi)容,最終都是為了輔助孩子們找到抒發(fā)情感的方式,和增加音樂表達(dá)能力所作的鋪墊。經(jīng)歷這堂課的不斷打磨和改進(jìn)過程,我有了以上的啟示。
五年級上冊音樂教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、在聽賞中感受歌曲的熱烈,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。
2、能根據(jù)音樂的'節(jié)奏,自編韻律操,表現(xiàn)音樂。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。
2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。
3、說一說歌曲的特點。
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。
6、各組表演。
7、在教師指導(dǎo)下,學(xué)生編排動作。
8、跟著音樂表演韻律操。
9、小結(jié)。
五年級上冊音樂教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.通過樂曲欣賞,感受圓舞曲的風(fēng)格,廣泛了解異國文化,豐富學(xué)生的情感體驗,提高舞曲音樂的鑒賞能力。
2.記憶第一圓舞曲主題旋律,模唱主題旋律,了解圓舞曲的速度、旋律特點,體驗樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點。
教學(xué)重、難點:
1.介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯,了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。
2.感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點,能夠區(qū)分樂曲的段落,記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.教師講解:
每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節(jié)目里都會有一曲藍(lán)色多瑙河。這充分說明
了藍(lán)色多瑙河在奧地利人們的心中,乃至全世界人們的心中占有相當(dāng)高的位置,是世界流傳的經(jīng)典名曲。
2.教師講解樂曲的作者(約翰?施特勞斯簡介),并對樂曲進(jìn)行全面地分析,使學(xué)生對樂曲有一定的了解。
3.播放一段維也納新年音樂會演奏《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》視頻。
二、欣賞圓舞曲
1.初次聆聽樂曲童聲合唱《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
教學(xué)要求:聽辨五個圓舞曲主題旋律,能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。(圓舞曲旋律聽辨)
2.復(fù)聽樂曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
師:歌曲是幾拍子的?
學(xué)生聽后自由回答。
3.聽賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例,并播放第一圓舞曲音頻。
教學(xué)要求:記憶第一圓舞曲的旋律,感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點。
師:請同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律,說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點?
生:旋律優(yōu)美抒情,節(jié)奏舒展,速度輕快……
師:樂曲輕盈優(yōu)美,描寫了在多瑙河畔,陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么的旋律我們來視唱旋律樂譜。
(1)學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱,反復(fù)多次,記憶第一主題旋律。
(2)學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏,熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點。
4.聽賞第二圓舞曲。
教師出示第二主題譜例,并播放第二圓舞曲音頻。
教學(xué)要求:感受圓舞曲三拍子動作輕快、優(yōu)美,情緒熱烈、歡快的特點,感受弱起小節(jié)的.特點。
師:聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點,表現(xiàn)的是怎樣的一幅場景?
生:情緒熱烈、歡快,速度較快。表現(xiàn)了人們在歡快地跳著舞。師指導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式找出音樂的強(qiáng)拍,講解弱起小節(jié)的特點。
老師指導(dǎo)學(xué)生哼唱這段旋律,注意弱拍和連線的拍子要準(zhǔn)確,空拍時要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會演唱
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課,我們欣賞了藍(lán)色多瑙河圓舞曲,它是約翰?施特勞斯的最作品。請同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò)
五年級上冊音樂教案6
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞《上去高山望平川》
教學(xué)目標(biāo):
(一)能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》,演唱時努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。
(二)用聽唱法來領(lǐng)會、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
(三)通過欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》,體驗西北地區(qū)民歌的風(fēng)格,能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣,喜歡演唱西北民歌。
教學(xué)重點:
(一)用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。
(二)通過西北民歌的介紹,引導(dǎo)學(xué)生了解體驗和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點,用歌聲來表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。
教學(xué)難點:
如何領(lǐng)會、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點。
教學(xué)過程:
一、歌曲導(dǎo)入:
(1)同學(xué)們,下面下面老師為大家介紹一首歌曲,請同學(xué)們聽完后,說出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)
(2)師生總結(jié):這首歌仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的'西部,聽完后你們會聯(lián)想到什么?下面請同學(xué)們說一說對西部有哪些了解,能舉出幾首西部歌曲,你會演唱嗎?
生:聯(lián)想到了西部開發(fā)和他們的窯洞生活,以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、《橫山上下來游擊隊》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。并哼唱旋律。
二、學(xué)習(xí)新課:
(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》
1、樂曲簡析:
這是一首的青海“花兒”中最有代表性的一首。流行于我國甘肅、青海和寧夏等,屬于山歌類,具有濃郁的西北地方特色!盎▋骸狈帧伴L調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類。“知調(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長,節(jié)奏自由,音域?qū)拸V,“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整,緊湊,音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調(diào)子”之一。
2、欣賞并展開想像回答問題:
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻,富于想像,旋律、節(jié)奏有什么特點?表達(dá)了怎樣的情感?
樂句悠揚、寬長,起伏較大,旋律高亢、自由舒緩,在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩,經(jīng)牡丹比喻心愛的女子,表達(dá)了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發(fā)了在舊社會里,青年男女純真的愛情,由于封建禮教的束縛而不能實現(xiàn),只能望“花”興嘆的感慨心情。
(二)創(chuàng)作活動:(以體驗風(fēng)格特征為主)
對于陜北民歌,先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風(fēng)格進(jìn)行定論概括的,同學(xué)們在課下要多收集這方面的資料,通過上網(wǎng)、電視等途徑來從各個文獻(xiàn)了解陜北的人文特點、音樂風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來體驗陜北民歌的韻味。下面,老師為大家播放幾首西部歌曲,大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。
小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味,并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應(yīng)繼續(xù)去體驗。
五年級上冊音樂教案7
第一課朝夕
教學(xué)內(nèi)容
1通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.
3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo):
1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸,具有牧歌風(fēng)格的音樂。
2通過欣賞外國的晨景,學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》,感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。3對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。4唱好二聲部合唱,提高合唱表現(xiàn)能力
5體驗音樂與自然的人文性,激發(fā)對生活的熱愛教學(xué)重難點
1《清晨》因四段歌詞太長,所以選擇1、3、4段唱,第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào),重點是音準(zhǔn):“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。
3《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分,低聲部合唱部分的演唱,以及
全曲6/8拍的強(qiáng)弱對比。
4歌唱為主,欣賞為輔。
教材分析:
1.管弦樂《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時,描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動,極為純樸,具有牧歌風(fēng)格。
2.箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律,優(yōu)美而舒緩;樂曲的第二部分清躍歡快,通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。
箏是我國古老的民族彈撥樂器之一,早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當(dāng)時秦國(今陜西一帶),因此人們稱它為古箏,箏的形狀狹長而扁平,琴體面板的音柱上架有很多條弦,均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦,掌握音高和節(jié)奏,左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化,美化音色,裝飾旋律,雙
手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。
3.歌曲《清晨》
這是一首曲調(diào)規(guī)整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,宮調(diào)式,三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成,第一、第三樂句是旋律的重復(fù),第二、第四樂句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的變化,其句中插入的一小節(jié)間奏,更使曲調(diào)輕快活潑,富有動感,它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律優(yōu)美舒展,與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情,也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后,歌曲在“D?S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
4.歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材,生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的.晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍,大調(diào)式,由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情,委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開,在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化,使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏,似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時四周田野一片靜謐的情景之中,富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后,出現(xiàn)了全曲的最高音,旋律由上而下形成了一個較大的起伏,抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的
夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂與自然的人文性,激發(fā)對生活的熱愛
2、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸,具有牧歌風(fēng)格的音樂
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《清晨》,聆聽《晨景》
教學(xué)重難點:
1《清晨》因四段歌詞太長,所以選擇1、3、4段唱,第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào),重點是音準(zhǔn):“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
師生問好歌
二、歌曲《清晨》
1、導(dǎo)入:
今天,我們請四位同學(xué)上臺為大家表演一小段情景劇,是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨,但一定要特別,最好不要
和其它同學(xué)表演得一樣。(選擇性格活潑開朗,大方的同學(xué)。時間控制在3分種以內(nèi))。
學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯,通過剛才的表演,同學(xué)們對接下來的學(xué)習(xí)定會感到好奇,現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏,去歌曲中的清晨感受吧!
2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱
設(shè)問:歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎?歌曲可以分為幾個部分?
3、跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲(2遍)
4、朗誦一遍歌詞(充分理解歌詞的內(nèi)涵。)
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》
這是一首校園歌曲,在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素,要想說話似的歌唱。唱好之后,注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強(qiáng)一點。
6、選擇你認(rèn)為合適的樂器給《清晨》伴奏
伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn),但是一定要是具有美感和和諧的音響。
三、欣賞格里格的管弦樂《晨景》
1、導(dǎo)入:
師:請問同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎?
各國的晨景是否都是一樣的呢?(同學(xué)討論)教師做總結(jié)
五年級上冊音樂教案8
一.教學(xué)要求
。ㄒ唬﹩卧傄
要求學(xué)生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點及相關(guān)文化,如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程,西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點等,通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)和音樂情緒的能力,能為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱。
。ǘ┚唧w要求
1.能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2.能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂會。
3.能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu),感受不同樂段的情緒,背唱其中的一段旋律。
4.能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。
5.能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
。ㄒ唬┙叹
布達(dá)拉宮的圖片或錄像;《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。
。ǘ┵Y料
有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
三、教學(xué)重點和難點:
本單元重點:
1.用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。
2.感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的`特點。
本單元難點:
1.啟發(fā)學(xué)生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2.分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。
3.感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風(fēng)格。
四、教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
1 、學(xué)唱歌曲:《拉薩謠》。
2 、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
教學(xué)目標(biāo)
1 、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲:《拉薩謠》。
3 、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情,開闊學(xué)生的音樂視野。
教學(xué)重難點
1 、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準(zhǔn)備
風(fēng)琴、多媒體
教學(xué)過程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師:今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲,它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個神秘的地方,會給同學(xué)們帶來美的享受,我們一起來聽。(錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽)
提問:聽到這首優(yōu)美的歌曲,你仿佛來到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)
教師出示布達(dá)拉宮的圖片,請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié):西藏位于我國西南部,那里有世界上最高的山脈,有最美麗的雪域風(fēng)情,有勤勞勇敢的藏族同胞,也有那氣勢宏偉的布達(dá)拉宮,更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》
(一)學(xué)唱曲譜
1 、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽,并談一談聽后的感覺,及歌曲的特點。
2 、教師總結(jié):《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子,樂曲優(yōu)美獨特,粗獷樸實,就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲,《拉薩謠》吧!
。ń處煶鍪厩V,并播放樂曲旋律,請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音:)
(1 2 3 6)
3 、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等)。
。ǘ⿲W(xué)唱歌詞
1 、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2 、教師介紹歌詞內(nèi)容,使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3 、教師范唱(伴奏)。
4 、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱,生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示)
5 、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上,再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒
6 、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情,抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
五年級上冊音樂教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會演唱《小鳥,請到這里來》,積極參與這首歌曲的表演。能主動參與即興接唱的音樂創(chuàng)遍活動。
2、能認(rèn)真聽賞電子音樂《森林晨光》,并能用語言描述音樂所表現(xiàn)的情景。
3、能用歡快,明亮的音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗歌曲中的情感;能主動搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。
教學(xué)重難點
學(xué)會用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥,請到這里來》。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)安排: 兩課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
講述《小鳥的故事》
二、導(dǎo)入
播放音樂《阿根廷別為我哭泣》。聽了這首曲子后你想到了什么?結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來說一說。
三、導(dǎo)學(xué)
1、范唱
播放歌曲《小鳥,請到這里來》
2、即興接歌詞
用響板擊拍節(jié)奏:
2 xx xx |xx x| 4
師:小鳥 請到 這里 來。學(xué)生按此節(jié)奏接著說:這里 。 師:小鳥 請到 這里 來。生:這里 森林 長成 排。
這里 草地 像綠 海。
這里 鮮花 為你 載。
這里 清泉 為你 開。
聽老師彈奏四段曲子,想一想:這四個樂句之間有什么聯(lián)系。
3、排列旋律
。1) 聽旋律(1~4句);
。2) 說聯(lián)系,組合旋律;
。3) 唱旋律。
四、組裝詞曲
將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里,大家唱一唱。
五、學(xué)唱歌曲
1、 學(xué)習(xí)歌曲第一樂段
對比一下,這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的歌曲不同呢?
2、學(xué)習(xí)歌曲第一樂段
。1)用小鳥展翅的.動作解決八分休止音的節(jié)奏問題。
。2)用“啦”輕唱旋律。
。3)跟琴模唱第二樂段。
3、全班齊唱歌曲
第二課時
一、表現(xiàn)創(chuàng)作
1、情感處理
。1)第一樂段;
、賹W(xué)生輕聲唱一遍,感受體驗歌曲情緒;
②分析討論:小鳥們漸漸地飛回來了,飛來了。力度?情緒
。2)第二樂段:
①輕唱一遍,感受、體驗;
②分析討論:小鳥多自由吧!多快活呀!小朋友高興地呼喚著小鳥快回來。這里力度?情緒?
、劾蠋熆偨Y(jié):
很好,這一段我們應(yīng)該唱得跳躍一些,用明亮的聲音表現(xiàn)小鳥那種自由飛翔,
自由歌唱,愉快生活的情景。
六、表現(xiàn)歌曲
(1) 全班隨樂輕唱歌曲;
。2) 分角色演唱;
。3) 用身勢動作為歌曲配節(jié)奏。
七、交流體會,升華美感
1、和小鳥做游戲
五年級上冊音樂教案10
案例描述:
一、導(dǎo)入:
師:老師帶來一個謎語,請同學(xué)們猜一猜。
(千條線萬條線落在水里看不見)
生:雨!
師:你們喜歡雨嗎?為什么?
師:下雨的時候,你們在雨中玩些什么?
師:雨有許多許多,有綿綿細(xì)雨、狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴的陣雨等等,你喜歡怎樣的雨?為什么?
師:當(dāng)天空下著小雨時,發(fā)出怎樣的聲音?(滴答滴答)
雨越下越大,這時候你覺得雨聲又發(fā)生了什么樣的變化呢?(聲音變大了,嘩啦啦啦)
師:你能用身邊的東西或肢體表現(xiàn)大雨或小雨嗎?
。▽W(xué)生表現(xiàn)得很棒。
師:你們瞧,有一個小朋友正在路邊踩雨玩呢!你們想不想加入他?
(生初聽音樂邊律動)
二、教授新課
1、出示課題《踩雨》
2、復(fù)聽歌曲,熟悉旋律,說說聽后的感受。
3、用視唱法學(xué)唱歌譜,并找出歌曲中相同的旋律。
4、完整唱歌譜。
5、跟伴奏有節(jié)奏地朗讀歌詞。
6、跟唱第一段歌詞。(提出注意點,并正確演唱)
7、自學(xué)第二段歌詞。
8、學(xué)生說說用怎樣的情緒演唱歌曲。
師:這首歌曲表現(xiàn)了一個少年兒童在夏日的雨天里,踩著雨花玩耍的情景,塑造了活潑、輕松、可愛的形象。用輕快、明亮的聲音演唱才能體現(xiàn)出歌曲的意境。
三、創(chuàng)編與活動
提出要求:發(fā)揮想象,創(chuàng)設(shè)情境,表現(xiàn)兒童在綿綿細(xì)雨中踩雨的情境。
1、生小組討論合作(多種形式表現(xiàn))比一比哪組表現(xiàn)最棒!
2、小組展示,、表揚。
四、、作業(yè)
師:雨是大自然中的'一景,音樂家們用他們的筆,惟妙惟肖地表現(xiàn)了各種各樣的雨景,他帶給我們無限的遐想。我們學(xué)過許多關(guān)于雨的歌曲,回去以后搜集一下,下節(jié)課交流,看誰找到的關(guān)于雨的歌曲最多!
反思:
新課標(biāo)、新理念、新教材告訴我,現(xiàn)在的音樂課目的是培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力,培養(yǎng)學(xué)生用音樂的方式表現(xiàn)和交流情感,并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力,培養(yǎng)學(xué)生對知識的組合、運用、創(chuàng)新的能力。在教學(xué)中,學(xué)生始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行,我從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍,做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展,又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā),讓每個學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂。
五年級上冊音樂教案11
教學(xué)內(nèi)容:
接力出版社音樂教科書五年級(上冊)第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過程與方法:通過聽賞、演唱、感受歌曲,引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時能突出6/8拍節(jié)拍特點。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》,讓學(xué)生放飛心中夢想,通過自己努力去實現(xiàn)夢想。
教學(xué)重點:
能用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點:
6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課
1.談話:同學(xué)們,誰愿意跟大家交流一下,關(guān)于日本這個國家,你了解多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨即做出評價及鼓勵)
2.播放多媒體課件:“哦!看來,你們對日本的了解還真是不少,現(xiàn)在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如:《櫻花》、《四季歌》。)播放時,教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱
1.“就在這個美麗的國家,有一個可愛的,和你們同齡的孩子,他在一個寧靜而美麗的夜晚,做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎?(想。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛,和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的夢鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲,或獨立制作動畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都夢到了什么。)在播放音樂的同時,老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆聽結(jié)束后,師生談歌曲的內(nèi)容。
問:剛才,在同學(xué)們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么?(打拍子)
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.初聽音樂。
2.復(fù)聽音樂。
師:歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的.這個愉快呢?你能不能從力度,演唱形式這兩個方面來說說呢?
3.用“LU”哼唱旋律,體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞,體會情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞,隨琴一起。
6.再聽歌曲,分析歌詞內(nèi)容。
7.有感情地演唱。
師:剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢,你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢?能告訴我們,讓我們和你一起分享嗎? 師:有一個日本小朋友,在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢,那么他夢到了些什么呢?讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……師:你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎? 學(xué)生演唱
四、延伸創(chuàng)編
1.同學(xué)們,你們唱得真好聽。下面,請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙,讓我們一邊唱著夢之歌,一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上?凑l折的又快又好。(播放范唱帶,邊唱邊折)
2.折好后,拿著自己的夢之船,相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵,支持。
3.同學(xué)們,你們的夢想可真是五彩繽紛,美麗極了。
五、課堂小結(jié)。
師:雖然做夢很虛幻,但是如果人類沒有夢的話,那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī),也沒有電視機(jī),更不用說電腦啦,飛船啦等等。所以做夢是一件好事,但是做了夢之后,如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它,讓它美夢成真,豈不是更好嗎?所以,大家從現(xiàn)在開始就努力,為了能讓你美夢成真,加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧。。S音樂出教室。)
同學(xué)們,老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵:
現(xiàn)實是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,辛勤的勞動是架在河上的橋梁。(老師做簡單講解)
“同學(xué)們,快為你心中的夢想而努力奮斗吧!老師希望你們每個人都能夠夢想成真!”
六、最后,在歌曲《愉快的夢》中結(jié)束本堂課。
五年級上冊音樂教案12
第一單元
西部風(fēng)情
依馬呀吉松
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風(fēng)情。
2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。
3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。
教學(xué)課時:2課時。
第一課時
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入新課
。1)復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲 。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒,力求做到有感情地歌唱。
。2)通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。
。3)聽歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽之前,提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽
后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。
2、學(xué)習(xí)新歌
。1)進(jìn)一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。
B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。
C、再聽歌曲的范唱演唱(最好是教師范唱,也可聽獨唱錄音)。
D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度(可用舉手統(tǒng)計方法,也在可課前進(jìn)行)。
。2)隨琴視唱歌曲歌詞(為了體驗歌曲的情感,也為了實際檢驗一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度)。
A、 指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點。
B、學(xué)生讀節(jié)奏(可用“噠”或其他讀法)。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下,再讀一遍節(jié)奏。
(3)學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜(只唱一遍,以便確定下面的.練習(xí)方式)。
B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”(可用手勢來表示,注意一個樂句用一個動作)。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作,一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。
。4)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習(xí)中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。
(5)用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。
3、小結(jié)
(1)再聽一遍歌曲錄音,請學(xué)生對比一下,自己的演唱還有哪些不足。
。2)了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。
。3)指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。
第二課時
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
1、隨琴視唱歌曲歌詞
A、 指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點。
B、學(xué)生讀節(jié)奏。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下,再讀一遍節(jié)奏。
2復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜
B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習(xí)中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。
。5)用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。
4、小結(jié)
。1)再聽一遍歌曲錄音,請學(xué)生對比一下,自己的演唱還有哪些不足。
。2)指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。
五年級上冊音樂教案13
教學(xué)理念:
本教案設(shè)計以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù);以審美為核心,教師以情感為切入口,教學(xué)注重情感的交流與體驗;以興趣為動力,打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng),給音樂伴奏注入新血液,新元素;突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”,面對全體學(xué)生,重視實踐與鼓勵創(chuàng)編,人人動手搞創(chuàng)編,為歌曲伴奏,鼓注重個性發(fā)展,以個人形式進(jìn)行表演唱,其中更是包括的學(xué)科的綜合,突出了學(xué)生的本位,強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。
教學(xué)內(nèi)容:
《鄉(xiāng)間的小路》
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。
2、技能目標(biāo):嘗試頭聲的練習(xí)和帶氣息的歌唱,學(xué)唱《鄉(xiāng)間的小路》。學(xué)會看指揮歌唱。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解多元文化,走進(jìn)八十年代臺灣校園歌曲,并充滿喜愛之情。
教學(xué)用具:
課件,打擊樂,電子琴。
教學(xué)過程:
一、情境練聲中訓(xùn)練呼吸音高
師:聽著美妙的音樂感覺不錯,如果在一個有晚霞的傍晚,走在鄉(xiāng)間的小路更是一種美妙的享受。同學(xué)們細(xì)想一下,如果是你離開喧鬧的城市,來到了鄉(xiāng)間的小路上,會看到些什么,有什么感覺?生:晚霞,晚風(fēng),小草,漂亮的野花師:讓我們來吻一吻小草的清香吧。
生;在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。(師示范,生一起做,深吸一口氣慢慢呼出來)師:在你的左腳邊有一朵漂亮的野花,我們來吻一吻。
師:在你的右前方還有一朵更漂亮的小花,我們再來吻一吻。
生:吻花。
師:同學(xué)們,唱歌需要有氣息的支撐,沒有氣息的唱歌,聲音會顯得非常的蒼白無力。而帶氣息唱歌,就要有正確的呼吸。吸的要深,呼的要慢而均勻。
師:讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。
3ˇ|2— — || lu lu lu
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲。
師合鋼琴伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。
設(shè)置疑問:“歌曲所表達(dá)的內(nèi)容?情緒如何?”提問:“這首歌曲可以分為幾個部分?”(生回答)
師總結(jié):“同學(xué)們找的非常對!共三個部分,一三部分旋律相同! A段悠閑自在;B段激情飛揚。
2、視唱曲譜。
。▽W(xué)生邊劃節(jié)拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律)
3、跟琴學(xué)唱歌曲。
。ㄒ螅狠p松富有彈性的聲音和高位置演唱——結(jié)尾句處理(漸弱))
師:感覺同學(xué)們都有點專業(yè)水平了,當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上,一定會感覺很親切,令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好,恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了當(dāng)時的心境。我們來讀一下。
笑。意寫在臉上|哼一曲鄉(xiāng)居小唱|任思緒在晚風(fēng)|中飛揚— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風(fēng)飄散|遺忘在鄉(xiāng)間的|小路上— |學(xué)生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。
師:同學(xué)們笑意寫在臉上了嗎?眉毛上揚一點,位置再高一點。(示范)
師:走在這么美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美?想唱唱嗎?
生:跟琴哼唱一下。(加和弦唱唱)
4、加入打擊樂器。
除了可以用手擊拍,我們也可以加入一些打擊樂器。(嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴,學(xué)生練一練。)
5、歌曲處理。
師:“同學(xué)們,《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢?(生回答)
師:“是呀,《鄉(xiāng)間的小路》唱的.是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫,愜意的夕陽景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動地表現(xiàn)出來呢?請同學(xué)們討論一下。”(學(xué)生討論:領(lǐng)唱、齊唱、獨唱、合唱(輪唱))
師:“同學(xué)們說的都可以,那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式,誰來領(lǐng)唱呢?”
小組合作:一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分,四位學(xué)生用打擊樂器伴奏(其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生),一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏;第二部分請學(xué)生齊唱(其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生);第三部分,兩組學(xué)生用打擊樂伴奏,其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。
三、課堂延伸中了解多元文化
1、師:這首歌的作者是誰呀?生:葉佳修
教師:我們一起來了解一下葉佳修吧。(課件出示葉佳修的簡介)我們前面學(xué)習(xí)了葉佳修的那一首歌曲?生:外婆的澎湖灣教師:一起來演唱一遍?
2、教師:現(xiàn)在我們來欣賞一首歌曲《小村之戀》,齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......
A、教師:下面我們來欣賞一下這作品,請同學(xué)們說出反映了什么內(nèi)容?學(xué)生:戀鄉(xiāng)
B、教師:我們再來聽一遍,可以輕聲跟唱
C、教師:我們聽聽歌曲分了幾個樂段?有相同或者相似的地方嗎?學(xué)生回答。
D、教師:我們再來跟唱一遍,表達(dá)一下戀鄉(xiāng)的情緒,到間奏的獨白處,我們自己用語言即興表達(dá)。
3、教師:古往今來,有很多人用唯美的文字描寫著自己美麗的家鄉(xiāng),現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌:阿紫的詩歌《故鄉(xiāng)》
四、小結(jié):
現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞,污染。我們每個人都有保護(hù)大自然的義務(wù)。請同學(xué)們宣傳環(huán)保,珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園!
五年級上冊音樂教案14
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《牧童》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。
2、感受切分節(jié)奏,并在教師的指導(dǎo)下,把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。
3、通過學(xué)唱歌曲,感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)重點:感受體驗歌曲活潑的情緒。
教學(xué)難點:訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。
教具準(zhǔn)備:圖片(牧童、羊、白云、鮮花、綠草……)、音響資料、鋼琴、歌譜。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室,音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。
2、師:今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩,豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛,仔細(xì)的聽聽、想想,我們要去的是一個什么樣的地方?
音樂起(背景音樂采用歌曲旋律)
配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,白云下面一片綠油油的青草地,遠(yuǎn)處,一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒,趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來,小羊兒們看到了清澈的水,高興地在草地上打起了滾兒,津津有味地喝了起來,小孩兒也高興的取出小笛吹起來,聽,悠揚的笛聲傳來了……)
3、學(xué)生回答
師:“我們?nèi)サ牡胤绞且粋什么樣兒的地方?你仿佛看見了什么?”
生:我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……
4、請學(xué)生貼出畫面
(1)師:那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。
(2)學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。
。3)點題:師:“猜猜看,牛羊是誰趕來的?牧童是什么意思?”
(4)生:“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的`兒童”。
。5)貼出牧童出示課題
二、學(xué)唱歌曲
。ㄒ唬┱莆展(jié)奏
1、師:“看到這么美麗的畫面,老師不禁想起了一首歌,你聽……”
2、聽錄音范唱。(出示歌譜)
3、師:“歌曲的演唱情緒是什么樣的?”
4、生:“非常高興、熱烈歡快……”
5、師:“歌曲采用了什么演唱形式?”
6、生:“二聲部合唱”。
7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。
8、出示切分節(jié)奏xxx
9、師:“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了?共出現(xiàn)了幾次?”(讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用)
10、學(xué)生小組討論。
11、師:“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩?”
12、生:“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍!
13、師:“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎?”
14、生:“好!”
15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。(用快樂的情緒讀歌詞)
16、師:“下面我們來進(jìn)行一個小比賽,分三組,每組一段,按節(jié)奏讀歌詞,比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒!
17、小組比賽(老師進(jìn)行評價)
。ǘ┮暢V
1、出示高聲部旋律。
2、師:“以小組為單位,進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比,看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真,速度最快!”
3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
4、師:“老師要檢驗一下,看看大家學(xué)得怎樣,在教師鋼琴伴奏下,演唱歌曲高聲部旋律!
5、學(xué)生采用拍手的形式,讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏,體會樂曲快樂的情緒。
6、學(xué)唱二聲部旋律
(1)再聽歌曲(完整播放歌曲)
。2)師:“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和聲?”學(xué)生回答,并指出歌曲有和聲處。
。3)教師出示二聲部旋律。
(4)分小組學(xué)唱第二、三句旋律。
。5)師:“哪組試試演唱其中的一句?”(教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn))
。6)小組進(jìn)行演唱。
。7)師:“我們來一個旋律接龍好嗎?老師演唱第一句,其它三句每組一句怎么樣?”
。8)生:“太棒了!”
。9)完整演唱歌曲旋律。
。10)兩個聲部完整演唱歌曲旋律。
a、老師演唱高聲部,學(xué)生演唱低聲部。
b、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。
。11)師:“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了,下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎?”
。12)生:“好!”
。13)分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。
三、知識擴(kuò)展:
1、師:“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎?”
2、生:“是蒙古族的”、“是外國的”……。
3、教師介紹:《牧童》是斯洛伐克民歌,斯洛伐克是一個可愛的國家,擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺,牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。
4、國旗
5、首都:布拉迪斯發(fā)。人口:539萬。面積:4.9萬平方公里。
6、風(fēng)景欣賞:
四、小結(jié):
課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。
五、隨《牧童》歡快旋律出教室。
教學(xué)反思:
收集整理資料,在音樂活動中積極感受,積極參與。
五年級上冊音樂教案15
【教學(xué)內(nèi)容】
1、唱:《七子之歌——澳門》
2、露一手:聞一多《七子之歌》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史,增強(qiáng)愛國熱情。
2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容,并能以恰當(dāng)?shù)乃俣、力度、音色和情緒來表現(xiàn)。
3、誦讀詩歌《七子之歌》,開拓音樂視野,加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。
【教學(xué)重、難點】
1、理解音樂作品內(nèi)涵,確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。
2、踴躍參與音樂與相關(guān)文化知識的交流活動。
【教具準(zhǔn)備】
課件、鋼琴
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂走進(jìn)教室。
2、提問:剛才我們聽到的是什么歌曲?歌曲中提到了一位非常了不起的人物,你們知道是誰嗎?
3、介紹一國兩制。
二、導(dǎo)人新課
1、師:一國兩制,使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國的`懷抱,讓我們看到了祖國統(tǒng)一的愿望是可以實現(xiàn)的。在此之前,許多文人學(xué)者通過手中的筆,寫下了許多讓我們感動的詩句。今天,我們就來認(rèn)識其中的一位。
2、介紹聞一多和他的《七子之歌》
三、學(xué)唱新歌
1、師:音樂是無聲的吶喊,歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時寫作時的心境吧!請同學(xué)們一起來哼唱旋律。
生:體會情感并討論。
師:小結(jié)
曲式:A + B
情感:真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊
模唱旋律:mu + a
2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。(提醒學(xué)生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。)
3、提問:歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方,表達(dá)了怎樣的感情?
。ǜ枨卸啻魏魡灸赣H,其中有的表現(xiàn)急切,有的表現(xiàn)深情,有的則表現(xiàn)為激動。從激動的吶喊到內(nèi)心的期盼,表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。)
4、再次隨音樂演唱。(要求通過自己設(shè)計力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲。)
5、學(xué)生分組討論演唱,評出最佳演唱方案。
6、教師評價學(xué)生的表演。
四、拓展延伸
露一手:聞一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音樂為背景,學(xué)生分角色有感情地朗誦。
學(xué)生談感想。
2、師生共同評價。
五、總結(jié)下課。
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