10加幾教案
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的10加幾教案,歡迎閱讀與收藏。
10加幾教案1
設計說明
1、注重新舊知識的聯(lián)系。
《數(shù)學課程標準》提出:有效的學習活動應建立在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上!10加幾和相應的減法”的知識基礎(chǔ)是11~20各數(shù)的組成,所以教學時先復習11~20各數(shù)的組成作為新知的鋪墊,并引導學生大膽表達自己內(nèi)心的想法,營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系,鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作,使他們獲得成功的學習體驗。
2、注重學生的主體地位。
課堂教學的本質(zhì)應該是活動的,要讓學生“活”起來,必須先讓學生“動”起來。根據(jù)低年級學生認識事物的規(guī)律,讓他們親自動手操作,在擺小棒時,不再指定每一小組必須擺什么,而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學生的選擇,實實在在地把學生放到主體地位,滿足他們的愿望,在動手中思考,在動手中探究,掌握數(shù)學知識。
3、注重合作學習。
《數(shù)學課程標準》還提出:要通過動手操作、合作交流等方式開展有效的學習。因此在教學新知時為了讓學生有更深的體會,讓學生通過動手擺小棒體會計算方法,并突出用數(shù)的組成來計算的方法,把主動權(quán)交給學生,放手讓學生通過實踐操作、自主探究、合作交流等有效的學習方式,積極主動地進行學習。在小組合作時選擇自己喜歡的數(shù)去實際操作,匯報結(jié)果時由學生自己評判,教師給予充分肯定,使其在參與新知的'認知過程中,調(diào)動學生的多種感官參與學習,培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的精神。
課前準備
教師準備計數(shù)器口算卡
學生準備20根小棒
教學過程
復習導入
1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
●●● ○○○○
。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ
。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ
2、復習數(shù)的組成。
從11~20各數(shù)中選一個自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。
3、揭示課題。
十幾可以分成1個十和幾個一;反過來,一個十和幾個一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識。(板書課題:10加幾和相應的減法)
設計意圖:復習富有針對性,抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,讓學生回顧已學知識,為學習新知做好準備。
探究新知
1、擺小棒,列算式,明算理。
。1)學生操作:你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數(shù)嗎?要求使大家能一眼看出是13。(學生動手操作,教師巡視指導)
。2)集體交流:為什么要這么擺?
。3)看圖列式:你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名板演)
。4)反饋交流,形成板書:10+3=13 13-3=10
3+10=13 13-10=3
(5)結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。
。6)交流算法:挑一道算式說說你是怎么算出得數(shù)的。
生1:數(shù)小棒。
生2:數(shù)數(shù)。
生3:1個十和3個一可以組成13,所以10加3等于13;13可以分成10和3,從13里去掉3就剩10,去掉10就剩3,所以13減3等于10,13減10等于3。
。7)知識擴展:4人小組合作,在11~20各數(shù)中選一個數(shù),用小棒像剛才一樣擺一擺,并寫出4道算式。
。8)以小組為單位進行匯報、交流、評價。
。9)教師小結(jié):剛才我們學習的是10加幾和十幾減幾,知道了10加幾得十幾,十幾減幾得10,十幾減10得幾。
10加幾教案2
教學內(nèi)容:
10加幾的加法和相應的減法(第88頁的例5)
教學目標:
1、通過自主探索,合作交流列出四個算式,并計算結(jié)果。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力,動手操作能力及語言表達能力。
3、使學生體會數(shù)學教學中的加、減法之間的聯(lián)系,滲透辯證唯物主義的啟蒙教育,在一定的教學情境之中學數(shù)學。
重點難點:
看一幅圖寫出四個算式,并能正確地進行計算。
教學準備:
電腦課件,學生準備小棒數(shù)根
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣
電腦演示卡通人物湯姆:小朋友,我是湯姆,今天是吉利的生日,他邀請我去作客,不過,聽說路上要回答他提出的幾個問題,你們愿意幫助我,和我一起去嗎?學生回答后出,出示以下復習題。
復習:(1)卡片出示
1個十和3個一合起來是( )
15里面有( )個十和( )個一
1 個十和( )個一合起來是19
復習(2):湯姆講述:我?guī)砹艘皇r花作為禮物,瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學過了,哪些還沒有學?
。▽W生分類) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
師:今天這節(jié)課,我們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)
二、合作探究,領(lǐng)會新知
1、觀察例圖:吉利的生日晚會上,已準備了好多蛋糕(電腦演示),仔細看一看,這些蛋糕可以分成哪兩部分?(盒內(nèi)的10個和盒外的5個),這樣,你可以說出哪些算式?
2、探究算法
。1)你能算出得數(shù)嗎?請你把書翻到68頁,試著填一填。然后把你的方法告訴你的'同桌。
。2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學生回答)
3、老師小結(jié):小朋友的方法可真多,既可以用數(shù)的組成來算,也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。
三、鞏固深化,拓展創(chuàng)新
1、回到課前分類題,讓學生完成原來不會做的題目。
2、媒體演示
湯姆:生日晚會開始了,可吉利家的筷子還沒數(shù)好,出示做一做1
學生自己先用小棒擺一擺,然后列出四個算式。
3、瞧:晚會上還準備了水果,咦,香蕉上怎么有算式,你會算嗎?完成做一做2。做完問學生你有什么發(fā)現(xiàn)?
4、我們一起來到智慧宮:9+4 你會算嗎?
你能想出幾種方法?先在小組內(nèi)討論一下。
10加幾教案3
教學目標:
1、 使學生能掌握口算十加幾及相應的減法,初步了解兩位數(shù)加、減一位數(shù)及加、減法各部分名稱。
2、 明確加減法之間的內(nèi)在關(guān)系,為教學用湊十法計算加法和利用加法計算減法打下基礎(chǔ)。
3、 在學習中體會成功的喜悅。
教學重點:
十加幾及相應減法。掌握加、減法各部分的.名稱。
教學難點:計算
教學準備:
小棒、課件。
教學過程:
一、 導入。
1、 復習20以內(nèi)數(shù)的組成。
1個十和3個一合起來是( )。
15里面有( )個十和( )個一。
1個十和( )個一合起來是19。
2個十是( )。
2、 易老師帶來了一些花,獎給表現(xiàn)好的小朋友。瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學過了,哪些還沒有學?
。▽W生分類)8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10
師:今天這節(jié)課,我們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)
二、新知教學
1、 實物出示實物出示一捆小棒和三根小棒。
看到這幅圖你能列出四個算式嗎?動筆寫一寫。
匯報:10+3=13 3+10=13
13-10=3 13-3=10
觀察思考:這些算式的計算有什么特點?
小結(jié):10加幾就得十幾,十幾減10得幾,十幾減幾得10.
2、 撥數(shù)。
學生齊聲介紹計數(shù)器,計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位。個位撥幾顆珠子就是表示幾個一,十位撥幾課珠子就表示幾個十。
10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=
3、 介紹加、減法各部分名稱:
3 + 10 = 13 13 - 3 = 10
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
三、鞏固練習。
1、 聽寫算式。
被減數(shù)是16,減數(shù)是10,差是幾?
一個加數(shù)是12,另一個加數(shù)是4,和是幾?
一個加數(shù)是10,和是18,另一個加數(shù)是幾?
差是3,被減數(shù)和減數(shù)可能是幾?
一個加數(shù)是 ,另一個加數(shù)是 ,和是 。
2、 在○里填>、<或=。
10+3○12 13-10○3
5+10○18 11+2○14
四、 總結(jié)
小朋友,通過這節(jié)課的學習你學會了什么?
五、1、師生對口令。
2、數(shù)學游戲P90.
10加幾教案4
教學目標:
。1)通過練習,使學生能熟練地珠心算10加幾和相應的減法。
。2)認識鐘面,能說出整點時刻。
教學過程:
一、導入。
小朋友,今天我們一起去動物園玩玩,你們喜歡嗎?老師知道啊,動物園也有作息時間的,你們看,這是動物園開門的時間,這是動物們吃飯的時間,這是動物園關(guān)門的時間(課件出示三個鐘面)。那么動物園是什么時候開門的?動物們是什么時候吃飯的?動物園又是什么時候關(guān)門的?生回答。
二、基本練習。
今天我們是去動物園玩,那么進入動物園前我們先來個熱身賽。
1、全盤撥入5(2、8),撥去。
2、全盤撥入4,加3,撥去。
全盤撥入5(4),加5(6),撥去。
3、心算,師出示卡片,學生心算,珠象圖校對。
3+4 8-4 5+5 10-1
17-10 13-3 10+4 9+10
三、新授性練習。
1、看圖說三句話,列式計算。
下面我們?nèi)游飯@了,你們看,這里有一群多么可愛的小鴨子在池塘里游泳(10只),還有的在草地上玩耍(7只)。
。1)你能看著這幅圖說三句話再列式計算嗎?請幾位學生反復說,根據(jù)所說的列兩道加法算式。
10+7=17 7+10=17
怎么會算得那么快呢?(a.交換加數(shù)位置,和不變。b.10加幾就等于十幾)。
心算,邊撥邊說,突出個位檔和十位檔。
(2)誰會用三句話說減法題目呢?先悄悄說給同桌聽,全班交流。
根據(jù)所說的三句話列出兩道減法算式,再心算,邊撥邊說。
2、寫算式比賽。
剛才我們根據(jù)圖寫了四道算式,這幾道算式中都有10、7、17這幾個數(shù),它們有一定的聯(lián)系,這就是我們學過的10加幾和相應的減法。
這樣的算式你會寫嗎?動物園的小動物們在開運動會,我們小朋友也來個比賽,請你也寫一組10加幾和相應的'減法算式。請兩位學生說,同桌互說。
說出所有的10加幾和相應的減法算式,你會算嗎?
3、三數(shù)連加游戲。
出示1——9的數(shù)字卡片,老師從黑板上拿下一張8,請一位學生幫忙找8的大朋友
。2),再請一位學生任意拿一張,三數(shù)連加心算。
請兩組每組三位學生來做這個游戲,想想你怎么會算那么快?
4、數(shù)字接龍。
小朋友們你們看,那里有一群小動物們排好隊要準備接力跑了(課件出示),每個動物身上都有一個數(shù),等一個個小動物出來時你們心算一下等于幾,最后到終點我們看看是否賽過了小動物們。
5、給動物找家。
小朋友,玩了一天了我們是不是該回家了呀?可是你們看,有一群小動物和 一起玩得找不到家了,我們幫它們找到自己的家后再回家好嗎?
四、比一比。
練習,學生完成作業(yè)紙上的一星題、二星題、三星題,能心算的心算,有困難的可以請算盤幫忙,做完后用實撥檢查。
五、思考題。
動物園的小動物們看我們小朋友那么聰明,托老師帶來了一道思考題,要和我們比一比,我們來做做這道思考題。(和練習同步出示,快的可看思考題)。
10加幾教案5
一、指導思想
認真貫徹落實“安全第一、預防為主”的方針,扎實開展好暑期安全教育活動,以“珍愛生命,安全第一”的主題,通過宣傳教育,使全體師生牢固樹立“安全第一”的思想,增強自我防護意識,培養(yǎng)學生的自我防護能力,避免事故發(fā)生,確保師生人身和學校財產(chǎn)安全。
二、健全組織,領(lǐng)導重視
成立小學暑期安全工作領(lǐng)導小組,把安全工作列入重要議事日程,做到學校校長直接抓,統(tǒng)一思想認識,分工具體明確,責任定位到人,時時注意排除安全隱患,認真落實責任追究制度。
三、以活動為載體,形式多樣地開展“暑假安全教育”活動的宣傳
。1)要求教師在學科教學中滲透公共安全教育內(nèi)容。
。2)要求各班利用班、隊會開展專題教育活動。教育主題為:強化安全管理,共建和諧校園。
。3)舉行一次安全知識教育的專題講座。
(4)組織師生觀看安全教育光盤。
(5)組織一次安全自護知識競賽。
。6)各班按學生人手一份,分發(fā)“致家長一封信’按以前的要求做好宣傳、教育。
通過對學生開展以上安全教育,使學生接受比較系統(tǒng)的`防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防疾病、防體育運動傷害、防火、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育,提高全體學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
10加幾教案6
教學目標:
1、通過自主探索,合作交流列出四個算式,并計算結(jié)果。
2、培養(yǎng)同學的觀察能力,動手操作能力及語言表達能力。
3、使同學體會數(shù)學教學中的加、減法之間的聯(lián)系,滲透辯證唯物主義的啟蒙教育,在一定的教學情境之中學數(shù)學。
教學重、難點:看一幅圖寫出四個算式,并能正確地進行計算。
教學準備:電腦課件,同學準備小棒數(shù)根
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣
電腦演示卡通人物湯姆:小朋友,俺是湯姆,今天是吉利的生日,他邀請俺去作客,不過,聽說路上要回答他提出的幾個問題,你們愿意協(xié)助俺,和俺一起去嗎?同學回答后出,出示以下復習題。
復習:1)卡片出示:
1個十和3個一合起來是( )
15里面有( )個十和( )個一
1 個十和( )個一合起來是19
復習2):湯姆講述:俺帶來了一束鮮花作為禮物,瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學過了,哪些還沒有學?
(同學分類) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
師::今天這節(jié)課,俺們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)
二、合作探究,領(lǐng)會新知
1、觀察例圖:吉利的生日晚會上,已準備了好多蛋糕(電腦演示),仔細看一看,這些蛋糕可以分成哪兩局部?(盒內(nèi)的10個和盒外的5個),這樣,你可以說出哪些算式?
2、探究算法
1)你能算出得數(shù)嗎?請你把書翻到68頁,試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。
2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名同學回答)
3、老師小結(jié):小朋友的.方法可真多,既可以用數(shù)的組成來算,也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。
三、鞏固深化,拓展創(chuàng)新
1、回到課前分類題,讓同學完成原來不會做的題目。
2、媒體演示:
湯姆:生日晚會開始了,可吉利家的筷子還沒數(shù)好,出示做一做1
同學自身先用小棒擺一擺,然后列出四個算式。
3、瞧:晚會上還準備了水果,咦,香蕉上怎么有算式,你會算嗎?完成做一做2。做完問同學你有什么發(fā)現(xiàn)?
4、俺們一起來到智慧宮:9+4 你會算嗎?
你能想出幾種方法?先在小組內(nèi)討論一下。
10加幾教案7
教學目標
1.使學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理,能熟練地進行口算.
2.使學生加深對11~20各數(shù)的認識,滲透加減法的關(guān)系,知道加減法算式中各部分的名稱.
3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣,激發(fā)學生學習興趣.
教學重點
理解口算道理,正確進行口算.
教學難點
熟練口算10加幾及相應的減法.
教學過程
一、復習導入.
1.11~20各數(shù)的組成
分別出示數(shù)字卡片:14、17、12、11.
學生說數(shù)的組成.
2.看圖列式:
出示桃子圖
師:同學們對于11~20各數(shù)的組成掌握得很好,小猴子看了很高興,它給我們送來了桃子,想慰勞一下大家,你們看,這就是小猴子拿來的桃子.
問:你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?
指名回答:教師板書:
問:這兩個加法算式表示什么意思?
這兩個減法算式表示什么意思?
(學生說圖中部分與整體的關(guān)系)
師:今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識,你們有信心學好它嗎?
二、指導探索:
1.出示鐘表圖.
師:圖上畫的'是什么?(鐘表)
鐘表是幫助人們看時間的,今天我們要用它來幫助我們學習數(shù)學.
問:你能根據(jù)這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?
學生口述算式,老師板書:
。ń逃龑W生看圖、數(shù)數(shù)要仔細)
師:結(jié)合鐘表圖,說一說算式中的10、3和13分別表示什么?
。3表示盒外有3塊手表,10表示盒里有10塊手表,13表示一共有13塊手表.)
問:你能說一說10加3和3加10為什么都等于13嗎?
。ㄒ驗13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10,去掉10就剩3了,所以13減3等于10,13減10等于3.)
師:原來你們是根據(jù)數(shù)的組成來算加、減的,真會學習,下面我們就用這種方法再做兩道題.
2.出示練習圖(第81頁做一做的第1題)
學生試做,然后同桌互相交流自己是怎樣想的.指名說答案.
師:如果沒有圖,你會算這樣的加減法嗎?
3.出示卡片:
指名口算,說說自己是怎樣想的.
學生獨立完成(教材81頁做一做第2題):
10+7=□ 14-4=□
8+10=□ 18-10=□
4.出示例6:
師:這兩道題怎么算呢?
學生分組討論,然后進行交流.
。▽W生可能想數(shù)的組成來算,也可能用數(shù)數(shù)的方法,只要正確都應該給予肯定.)
師:加、減它們都叫什么嗎?
。ǹ梢苑攀窒茸寣W生說一說,在此基礎(chǔ)上進一步明確算式中各部分的名稱并板書.)
5.說出例5算式中各部分的名稱.
三、鞏固練習.
1.口算:看誰算得對.(82頁的1~3題)
10+2= 17-7= 13+1=
14-10= 15+10= 15-2=
6+10= 14-3= 16-10=
10+1= 9-8= 7+10=
15-5= 9+1= 12-10=
12+1= 12-1= 13+2=
11+3= 14-2= 13-1=
2.列式解答.
。1)一個加數(shù)是3,另一個加數(shù)是11,和是多少?
。2)被減數(shù)是15,減數(shù)是10,差是多少?
學生讀題后,獨立列式解答
訂正時教育學生審題要認真.
四、課堂小結(jié).
今天我們學習了什么知識?(板書課題:10加幾和相應的減法)怎樣計算這樣的題目?(可以根據(jù)數(shù)的組成或用數(shù)數(shù)的方法來算)算式中各部分都叫什么名稱?你還有什么想法嗎?
10加幾教案8
教學目標
1.通過實際操作鞏固11~20各數(shù)的認識,并為下一步學習進位加法做準備。同時,使學生既學了加減法,也看到了加減法的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的能力。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納能力、想像能力。
4.培養(yǎng)學生的判斷能力。
教學內(nèi)容
教科書第88頁的例5、例6,及做一做。
教具、學具準備
數(shù)字卡片11~19,小棒20根。
教學設計
開門見山,直接引入
[一圖四式雖然學過,十加幾及相應的減法是新知識,所以為了保證每一個學生都學會,在這里仍采用老師引導。]
師:(出示卡片13)這是多少?
生:這是13。
師:請你迅速在桌上擺出13根小棒,能讓老師一眼看出是13根。
(學生擺,教師巡視。)
師:看著你自己擺的小棒圖,說一說可以列出什么算式?
生:可以列10+3=13。
生:可以列3+10=13。
生:可以列13-3=10。
生:可以列13-10=3。(老師板書)
小組討論,民主評議
[滿足能力強的學生,讓他們自己探究。]
師:老師這里還有一些數(shù)卡,想請小朋友擺一擺小棒、寫寫算式,好嗎?
生:好。
師:那么,小朋友們就要聽老師說清要求了:
1.每組四個小伙伴討論一下,找出你們最喜歡的數(shù),找一個代表來前面把數(shù)卡和匯報卡拿回去。
2.先在桌上用小棒擺出這個數(shù),然后根據(jù)小棒圖寫出四個算式,寫完后把數(shù)卡和匯報卡貼在黑板上。
注意:如果不擺小棒也會寫,你們這一組就可以直接寫出來算式。(學生到前面爭先恐后地拿數(shù)卡,8張數(shù)卡拿完后,剩下的小組隨意寫,也寫自己喜歡的數(shù)。)
[體現(xiàn)教學形式的開放性,尊重學生的選擇。]
師:寫的一樣的小組,比一比,誰的匯報卡寫得漂亮,把誰的貼在黑板上。
。ㄐ〗M活動,教師巡視,對程度較差的小組進行輔導。)
3.討論活動結(jié)果。
[讓學生在民主、和諧的氣氛下學習,在評判的同時,加深印象。]
師:小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了,可是這么多算式都貼上,有點太多了。老師提一個小建議。我們評一評,找出最好的留下,其余的先取下來,好不好?
生:(略)
生評(略)(從字體上評,從對錯上評。)
師:被淘汰的小組不要氣餒,向別的小組學習,繼續(xù)努力,下次還有機會。
師:我們看一看這些算式都有什么規(guī)律?
生:都是用10去加的。
師:這就是10加幾及相應的減法。(出示課題)
總結(jié)歸納,再次引入新知
師:小朋友們認真觀察,黑板上的算式我們還可以分一分類,可以怎樣分?
生:可以分為兩大類:一類是加法算式,一類是減法算式。
師:說得真棒,我們一起來看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員,科學家給他們起的都有名字,加號前面的數(shù)叫做加數(shù),加號后面的數(shù)也叫做加數(shù),等號后面的'數(shù)叫做和。(邊說邊板書)你們認識他們了嗎?誰愿意再來介紹一下?
生說。
[再次體現(xiàn)教學形式的開放性,保護學生的求知欲,對學生取的名字不做過多評價。]
師:減法家庭里的每個成員也應該有一個名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶。那你們告訴我,你們?nèi)〉拿帧?/p>
生:
師:小朋友們起的名字都很好聽,但如果每個人都用自己起的名字,方便嗎?為了使用方便,科學家們也給它們統(tǒng)一起了名字,減號前面的叫被減數(shù),減號后面的叫減數(shù),等號后面的叫差。(邊說邊板書)誰再來給大家介紹一下?
[滲透統(tǒng)一思想,知道有些事物統(tǒng)一起來比較方便。]
解決計算問題
師:今天,加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn),你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
生:愿意。
[用語言巧妙地激起學生的好勝心,在最后幾分鐘調(diào)動學生的情緒。]
師:請看。(出示口算卡片)
11+2 13-2 10+7 14-4
11+3 13-2 11+2 8+10
生算(對有困難的學生稍加輔導)。
師:小朋友們真棒,不向困難低頭,勇敢地接受挑戰(zhàn),都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。
教學設計說明
本節(jié)課安排的是10加幾和相應減法的口算題,一方面為了鞏固11~20各數(shù)的認識,另一方面也為后面學習進位加法做準備。教學中通過擺1捆小棒和3根小棒來說明10+3=13,3+10=13,13-3=10,13-10=3。這樣學生既學了加、減法,也看到了加、減法的關(guān)系。
本節(jié)課是計算教學。為了使學生感興趣,同時避免計算教學的枯燥,在設計教案時,我做了以下幾點。
一、發(fā)揮小組活動的功能,活躍課堂氣氛。
例5中,一圖四式是學生已有的經(jīng)驗,10加幾及相應的減法是新內(nèi)容,對于能力強的學生會出現(xiàn)吃不飽的現(xiàn)象,而對于能力差的學生仍然會接受較慢。因此,我安排先由老師扶著學,再到教師放開讓學生自主學,不但面向全體學生,讓不懂的學生能在教師的引導下學懂,而且也滿足了思維活躍的學生想自己探究的要求。
二、教學形式開放,體現(xiàn)學生主體地位。
教學中,我盡可能增大學生的自由度,讓學生暢所欲言,自由選擇。
。1)在擺小棒時,不再指定每一小組必須擺什么,而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學生的選擇,滿足他們的愿望。
。2)給減法家庭的成員起名字,充分發(fā)揮學生的想像力,給他們一個無限的空間去任意飛翔。教師并不對起的名字做過多評價,保護學生的想像力。
。3)營造民主、和諧的氣氛,尊重學生的選擇。在每一小組都貼上匯報卡后,黑板上顯得過于復雜,這時,讓學生自己安排,選擇認為最好的匯報卡。在選擇的同時,既讓學生感受了整潔美,又加深了學生對10加幾及相應減法的印象,并且保護了學生的自尊心。
總之,本節(jié)課所設計的多種活動都是力爭使每個學生學得主動、輕松并感受到數(shù)學的趣味性,對數(shù)學產(chǎn)生親切感。
教學說明:本節(jié)課例6的計算主要是幫助學生理解20以內(nèi)的數(shù),不作為教學的基本內(nèi)容,不要求學生熟練的掌握,也不作為考試內(nèi)容。
專家評析
10加幾及相應的減法的教學一方面是為了鞏固11~20各數(shù)的認識,另一方面也為后面學習進位加法做準備。
在教學中教師的設計有以下幾個特點:
1.創(chuàng)造性地使用教材。
在教學中教師并沒有完全按照教材例5、例6的形式,而是依據(jù)本節(jié)課教學情況,對教材進行大膽改革,將加、減法各部分名稱的教學融入例5教學中,使整個教學融為一體。
2.給小組合作充分的時間和空間。
這樣既有利于培養(yǎng)學生的探究能力,又有利于培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。
3.充分體現(xiàn)了教學的民主性、開放性。
在小組合作時選擇自己喜歡的數(shù)去實際操作,匯報結(jié)果時由學生自己評判,教師給予充分肯定。
總之,本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)十分緊湊,過渡自然,充分發(fā)揮了各種教學手段的整體功能,使每位學生都在積極的狀態(tài)下參與學習的整個過程,教學效果良好。
10加幾教案9
活動目標:
1、感知各類水果,制作水果拼盤,品嘗水果的滋味,培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力。
2、發(fā)現(xiàn)、感受和體驗生活的中的美。
3、學會分享,感受參與的樂趣,體驗親子活動的樂趣。
4、感受節(jié)日歡快的氣氛。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備:
1、節(jié)日環(huán)境布置
2、事先通知家長準備各種水果,水果刀、漂亮的果盤(平盤)等物品。
3、牙簽、手絹
4、背景音樂(本班博客的背景音樂,家長都很熟悉和親切)
活動過程:
1、引入:
明天就是元旦了,首先祝愿各位家長和小朋友們節(jié)日快樂!元旦到了,小朋友們又長大了一歲,變得懂事了,也漂亮了,你們笑起來真好看,小臉像蘋果,眼睛像葡萄,嘴巴像櫻桃,對了,我給忘了,你們都是水果寶貝,對不對?你們是不是非常喜歡吃水果呢?那我“采訪”一下你們,單獨提問:你最喜歡吃的水果?“小朋友們喜歡吃這么多種水果,說得老師都饞了,老師在這里藏著很多水果拼盤,你們想看嗎?好!看完了之后,我們就和我們的爸爸媽媽爺爺奶奶一塊兒做水果拼盤,咱們今天一飽口福,吃個夠!好嗎?
2、看課件:色、香、味俱全的水果拼盤
3、和家長一起做水果拼盤
(1)幼兒分組討論:如何制作水果拼盤
。2)幼兒分組制作水果拼盤(提醒家長用刀時要小心,以免誤傷孩子)
。3)欣賞各組的水果拼盤,幼兒進行評價
。4)為拼盤取名字。
。5)拍照
4、分享活動:
自助式品嘗水果拼盤。
請小朋友用牙簽取水果,并送給辛勤養(yǎng)育自己的爸爸媽媽以及爺爺奶奶,或者送給老師,并說一句祝福的話。
5、延伸活動:
。1)在區(qū)角進行小型的此類活動。
(2)教育幼兒不挑食,多吃水果、蔬菜。
活動反思:
在制作水果拼盤的過程中,孩子們專心致志,在家長的'幫助下,紛紛完成自己的作品;從中孩子的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力及動手操作能力得到發(fā)展;同時孩子們也體驗到成功的喜悅。孩子們完成作品后,相互觀賞,這不僅讓孩子經(jīng)歷一次美的享受,且拓展了孩子的思維、想象,使孩子們打開眼界。相互品嘗讓整個活動溫馨而愉快,同時也增進了家長與孩子之間的親情,得到了家長的一致肯定,加深了家園聯(lián)系。
10加幾教案10
教學目標
通過10加幾和相應的減法以及從前所學內(nèi)容的混合練習,為教學20以內(nèi)的進位加法和退位減法做準備。
教具準備
練習紙
教學重難點
熟練10加幾和相應的減法
教學過程:
一. 復習
1. 數(shù)一數(shù),從1數(shù)到20,再從倒20倒數(shù)到1,2個2地順數(shù),5個5個地順數(shù)。
2. 出示11—20各數(shù),要求說出數(shù)的組成。
3. 填空。
(1)1個十和9個一組成的數(shù)是 。
。2)6個一和1個十組成的數(shù)是 。
。3)13是由 個十和 個一組成的。
(4)19的個位上的'數(shù)字是 ,十位上的數(shù)字是 。
。5)個位上一個數(shù)也沒有,十位上有1個十,這個數(shù)是 。
4. 口算。
10+7= 13-3= 8+2= 17-7= 14-3= 1+9= 15-10= 11+6= 5+4=
13+2= 16+2= 16-3= 19-9= 7+3+5= 15-4-10= 12-2+8= 2+8-4=
二.指導練習練習十五的第3題。
看圖,回答你是怎么知道辣椒的個數(shù)。
1. 練習十五的第4題。
看圖寫數(shù),并要求學生說出這三個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2. 練習十五的第5題。
觀察:9、10、11懂得了什么?(后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。)
提問:從11到?,?比11多幾?該怎樣
10加幾教案11
活動目標:
1、留意平安,初步培育幼兒的自我愛護意識。
2、能熟悉簡潔的交通標記并了解平安通過公路應遵守的交通規(guī)章。
3、加強幼兒的平安意識。
4、遵守社會行為規(guī)章,不做“禁止'的事。
5、探究、發(fā)覺生活中的.多樣性及特征。
活動預備:
掛圖四幅,紅綠燈標牌各一個。視頻資料
活動過程:
。ㄒ唬⿲耄河變河^看視頻,引起幼兒留意。
提問:發(fā)生了什么事?怎么發(fā)生的?
。ǘ┦煜そ煌酥。
1、出示掛圖熟悉簡潔的交通標志:人行橫道線、信號燈、停車線等。
2、通過嬉戲《猜猜看》,來鞏固對交通標志的熟悉。!
3、提問:如何過公路?平安過公路有什么好處?培育幼兒的自我愛護意識。
。ㄈ⿲W說兒歌
《紅綠燈》
大公路,寬又寬,
警察叔叔站中間。
紅燈亮了停一停,
綠燈亮了往前行。
。ㄋ模╂覒
小伴侶們想不想玩紅綠燈的嬉戲,師幼一起玩嬉戲。
老師扮成交警叔叔,出示紅綠燈標志讓幼兒進一步鞏固熟悉紅綠燈及其作用。
活動延長:
繪畫紅綠燈。
教學反思:
設計這個活動時,我首先依據(jù)小班幼兒的已有生活閱歷與認知進展水平,將目標定位為:了解行人在公路上應當遵守的一些交通規(guī)章,培育初步的平安意識與自我愛護意識。由于小班幼兒留意力集中的時間很短,因而活動內(nèi)容不能過于繁雜,而應簡潔明確。為此,我選擇了幼兒日常生活中常常會遇到的場景,教育幼兒不在公路上玩耍,要走人行道,過公路要走斑馬線等。我采納直觀圖片、情景模擬嬉戲等引導幼兒參加活動,讓幼兒了解交通學問。正所謂實踐出真知,所以我在活動后請家長在平常生活中引導幼兒,而且做給孩子看,給孩子做個好榜樣,實現(xiàn)家園共育,以增加幼兒的平安意識、自我愛護意識和力量。
10加幾教案12
一、教學目標
1.通過實際操作,鞏固11~20各數(shù)的認識,為進一步學習加減法做鋪墊。
2.通過計算,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提高計算的準確性與速度。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納能力和想象能力。
4.培養(yǎng)學生自主探索,合作學習的能力。
二、教學重點:
正確計算10加幾及相應的減法
三、教學難點:
發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律,幫助計算
四、教學具準備:
小棒,口算卡,數(shù)字卡五、教學過程
。ㄒ唬┣榫硨
1.復習兒歌。
。1個十,1個一,合在一起是11)(1個十,2個一,合在一起是12)(1個十,3個一,合在一起是13)(1個十,4個一,合在一起是14)(1個十,5個一,合在一起是15)(1個十,6個一,合在一起是16)(1個十,7個一,合在一起是17)(1個十,8個一,合在一起是18)(1個十,9個一,合在一起是19)
2.師:好,我們來看屏幕?匆笳f答案。(幻燈,生讀題說答案)1個十和3個一合起來是()16里面有()個十和()個一1個十和9個一合起來是()2個十,合在一起是()
3.一圖四式,學生看圖直接寫出答案。
。ǘ╅_門見山,直接引入。
1.出示卡片13。
師:這是多少?請你迅速在桌上擺出13根小棒,能讓老師一眼看出是13根。
(生擺師巡視)說說你是怎樣擺的?
師:看著你自己擺的小棒,說一說可以列出什么算式?同桌互相說一遍。
。▍R報,生說師板書)
10+3=13 13-3=10 3+10=13 13-10=3
2.齊讀算式。
(三)小組討論,民主評議。
1.擺小棒,寫算式。
師:課前,老師發(fā)給你們每個同桌一張數(shù)的卡片,拿出來看看卡片上寫的是幾?
那么就請你們同桌同學一起看著卡片上的.數(shù)擺小棒,然后把這個
數(shù)填進練習篇第一題的方格中,再根據(jù)小棒圖寫出4個算式。聽清楚了嗎?開始。
2.指名匯報,課件出示。
師:我們把這些算式分為4組。下面我們先來觀察第一組,這4個算式有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?
師:第一組算式“+”前面都是10,都用10加了一個數(shù)。那么10加上幾就等于?
看看這組算式和黑板上哪個算式一樣?(10+3)
根據(jù)這組算式,我們總結(jié)出了10加幾等于十幾。(貼:10+幾=十幾)
誰能再說出幾道這樣的題?(板書2道)
師:下面我們再來觀察第2組算式,我們也根據(jù)算式的特點編出這樣
的計算規(guī)律。
。ㄙN:幾+10=十幾)誰還能說出幾道這樣的題?(板書)師:其實,它就是將第一組中“+”兩邊的數(shù)顛倒了位置,得數(shù)變了嗎?也就是說,10與幾相加就得十幾。
師:第三組呢?(貼:十幾-幾=10)誰能給大家出幾道這樣的題?(板書)
最后一組?(貼:十幾-10=幾)誰給大家出題?(板書)
師:這就是我們今天學習的“10加幾和相應的減法”。(板書課題)
下面我們來讀一讀黑板上的算式。好,我們再來進行進行一場智力大比拼吧。
。ㄈ╈柟叹毩暎褐橇Υ蟊绕础5谝魂P(guān).完成“想想做做”的第1題。
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