欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>水教案

        水教案

        時(shí)間:2024-08-12 12:58:53 教案 我要投稿

        水教案模板

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的水教案模板,歡迎大家分享。

        水教案模板

        水教案模板1

          活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

          結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)及季節(jié)特征,我們開展了“有趣的水”主題活動(dòng),從最初的自由玩水到有選擇地使用工具玩水,在循序漸進(jìn)的過程中,孩子們已積累了一些玩水的經(jīng)驗(yàn)?紤]到應(yīng)讓2—3歲的幼兒在開放的空間里,在豐富、適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展,我預(yù)設(shè)了“運(yùn)水”活動(dòng),讓幼兒用大小不同的容器運(yùn)水,積累更多玩水的經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試用多種材料和方法將大盆中的'水運(yùn)到小盆中

          2、體驗(yàn)玩水的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過玩水的經(jīng)驗(yàn)。

          2。材料準(zhǔn)備:

         、倨孔、小碗、小勺、水壺、漏斗、水桶等大小不一、種類不同,能讓幼兒運(yùn)水的器具;

         、谛蛉y易不同);

         、厶峁┮恍┹o助材料:小拖車、小推車;

         、懿贾眯⌒艿募遥

         、4―5個(gè)可裝水的大盆(2個(gè)稍大的作池塘,其他的作小熊家的水缸)。

          活動(dòng)過程:

          1、創(chuàng)設(shè)問題情境

          (1)師(出示小熊):剛才,我接到小熊的電話,它說:哎呀,不好了,今天我家停水了,天氣這么熱,可怎么辦呢?

         。2)教師引導(dǎo)方式:順應(yīng)幼兒、靈活應(yīng)對(duì)(如:小熊家不遠(yuǎn)處有一個(gè)小池塘,可它一個(gè)人拎也拎不動(dòng),你們?cè)敢鈳椭黄鸬匠靥晾镞\(yùn)水嗎?)(3)演示各種運(yùn)水工具(大小不一的瓶子、小水桶、小碗等)。提問:想一想,用哪些東西運(yùn)水可以運(yùn)得又快又多?

          2、幼兒嘗試用各種材料、方法運(yùn)水

         。1)到場(chǎng)地后,教師把任務(wù)交待一遍,并讓孩子數(shù)數(shù)有幾個(gè)池塘,河上有幾座小橋?

         。2)提醒幼兒需注意的規(guī)則:運(yùn)水需走過小橋;過橋時(shí),小心別把水潑了。

         。3)觀察要點(diǎn):觀察幼兒是如何與材料積極互動(dòng)的,重點(diǎn)觀察幼兒選擇什么工具,用什么方法盛水、運(yùn)水。裝了滿滿一大瓶的水拎不動(dòng)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒用小拖車、小推車等)觀察幼兒是如何把水運(yùn)過橋的。提醒寶寶整理運(yùn)水工具。

          3、交流分享

          說說是怎樣把水運(yùn)到小熊家的。小熊:謝謝你們,你們可幫了我的大忙(獎(jiǎng)勵(lì)寶寶粘紙)。

        水教案模板2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與技能

          能正確、流利、有感情朗讀課文;

          學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,2個(gè)多音字,理解風(fēng)干、吸吮、“餓”等詞語(yǔ)的意思;

          2、過程與方法

          通過自主品悟、有感情朗讀、聯(lián)系生活想象讀,等多種方法朗讀,感受作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象,逐步培養(yǎng)自己的語(yǔ)感,豐富自己的語(yǔ)言積累;

          通過抓關(guān)鍵詞,交流表達(dá)自己對(duì)文章的感受,提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力;

          通過想象仿寫,初步學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫;

          通過小組合作、對(duì)比想象,了解反襯法的妙處;

          3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

          懂得水的珍貴,知道節(jié)約用水,體會(huì)母親的勤儉持家,母愛的偉大;

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過三個(gè)生活場(chǎng)景的品讀與感悟,提高閱讀能力,培養(yǎng)語(yǔ)感,豐富自己的語(yǔ)言積累;

          教學(xué)難點(diǎn):

          初步學(xué)習(xí)反襯法,學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫;

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生

          教師準(zhǔn)備多媒體課件;

          課時(shí)安排:

          兩課時(shí)

          第二課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          復(fù)習(xí)生字詞,了解課文大意;

          多種方式朗讀,體會(huì)水的珍貴,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言;

          初步了解反襯法,學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫;

          養(yǎng)成節(jié)約用水、珍惜水資源的良好習(xí)慣;

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(4分鐘)

          出示一組詞語(yǔ),指生讀;鞏固多音字,易讀錯(cuò)詞。

          自由交流讀書感受,順勢(shì)引導(dǎo),用一個(gè)詞概括自己的感受

          (設(shè)計(jì)意圖:鍛煉用詞語(yǔ)概括感受的能力,并引導(dǎo)下一步教學(xué))

          基本預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)說出“苦”、“樂”、“珍貴”、“缺水”等,順勢(shì)把苦、樂、珍貴板書到黑板上。

          交流讀書方法:我們讀書就是這樣,有了基本的感受后,還應(yīng)把自己的感受,用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括表達(dá)出來(lái)。然后再看看作者是用怎樣具體生動(dòng)的來(lái)表述的。

          二、精讀感悟:(默讀5分鐘,交流指導(dǎo)朗讀15分鐘,其中第一3分鐘,第二雨中5分鐘,一勺水7分鐘)

          1、作者具體生動(dòng)地描寫了哪些生活場(chǎng)景,從而表現(xiàn)出了“水,成了村子里最珍貴的東西”呢?

          默讀課文,找到關(guān)于水的三個(gè)場(chǎng)景,標(biāo)畫出表現(xiàn)水的珍貴的`詞句,印象特別深刻的詞,可用三角號(hào)標(biāo)出。如果有了感受還能用一兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái),寫在書邊上,那你還養(yǎng)成了讀書做批注的良好習(xí)慣。

          2、讀完后,小組內(nèi)交流標(biāo)畫的詞句,后全班交流,教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞句,通過感情朗讀,表達(dá)自己心中的情感;(交流順序靈活調(diào)整)

          (1)、十里挑水

          引導(dǎo)抓住“十公里”、“一個(gè)小時(shí)”、“一擔(dān)”,讀好文章,并體會(huì)取水的不易,突出了水的珍貴;

          (小結(jié):從取水的不易,我們可以看出“水,成了村子里最珍貴的東西”,而且作者巧妙地借助幾個(gè)數(shù)字,就把村里人取水的不易,形象的表現(xiàn)了出來(lái)。除了數(shù)字,作者還借用了村里人的一句話,同學(xué)們齊讀,指一學(xué)生說出感受)

          (2)、雨中洗澡

          引導(dǎo)抓。骸肮饬锪铩、“奔跑跳躍”、“大呼小叫”、“盡情享受”、“撫摸與清涼”、“吃”談出自己的感受,然后把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

          大人們也加入了,更突出村里人對(duì)水的渴望。

          再指生讀,當(dāng)讀不好時(shí),老師語(yǔ)言鋪墊,指導(dǎo)學(xué)生讀出村里人洗澡時(shí)的快樂

          作者用了一系列動(dòng)作,表現(xiàn)了孩子們雨中洗澡的快樂,襯托出了村里人對(duì)水如此的渴望,也表現(xiàn)出了:“水,成了村子里最珍貴的東西”。

          (3)、一勺水沖涼

          同學(xué)們讀標(biāo)畫的詞句,抓。骸熬従彙薄ⅰ盎^”、“傾注”、“吸吮”、“撫摸”等,讀出四兄弟對(duì)這一勺水的享受。

          這一勺水就能帶來(lái)如此的快樂,說明平時(shí)連這些水有嗎?

          作者用了細(xì)節(jié)描寫,像是慢鏡頭一樣,把這份快樂一點(diǎn)點(diǎn)的享受,慢慢的享受。

          讓我們也慢慢的咀嚼這段文字,品味這段文字,享受這段文字,跟四兄弟一起慢慢分享這份快樂!

          一起來(lái)慢慢的讀,想象著讀。

          這一勺水就帶來(lái)了如此巨大的快樂,說明平時(shí)連這一勺水都沒有,人們對(duì)水是無(wú)比的渴望,而且母親享受得到嗎?“沒有一滴被浪費(fèi)掉的水”說明什么“水的珍貴、母親的偉大,母親為家精打細(xì)算!”

          (如果學(xué)生說不出,老師可這樣引導(dǎo):雨水澡帶給了人們過節(jié)似的快樂,可是,這快樂畢竟太少了,更多的是……,在這驕陽(yáng)下勞動(dòng)的人們的感覺是……(快要風(fēng)干了)而四兄弟呢?(將要被曬干的狗尾巴草)

          狗尾巴草真的被曬干了嗎?是誰(shuí)給了狗尾巴草生命之水?指導(dǎo)讀。

          小結(jié):作者用了十里挑水、雨中洗澡和一勺水沖涼的生活場(chǎng)景的描寫,突出了“水,成了村子里最珍貴的東西”這一中心。

          (備注:如果學(xué)生說出了很多文辭很好,但不是自己教學(xué)的重點(diǎn)時(shí),引導(dǎo)讀正確,然后積累下來(lái)就可以了,略處理)

          過渡:可是,極度的缺水,明明給村里人帶來(lái)的是無(wú)言的苦,作者卻為什么要花大量的筆墨來(lái)寫雨中洗澡和一勺水沖涼的快樂呢?(小組討論,指生說)

          三、感悟?qū)懛ǎ卣固嵘?/p>

          1、雨中洗澡和一勺水沖涼的有水之樂,反襯了平時(shí)的無(wú)水之苦;以樂襯苦,正是平時(shí)非常的缺水,所以才非常的渴盼水,所以當(dāng)有水“的時(shí)候,才有那么多的歡樂;(2分鐘)

          2、 直面旱區(qū)(3分鐘)

          配樂欣賞圖片,直面感受水的稀少。

          欣賞完,說感受,(1分鐘)

          先讓學(xué)生說,后寫;寫完,簡(jiǎn)單交流。(寫2分鐘,交流2分鐘)

          四、布置作業(yè)

          小組合作,做一期節(jié)約用水的手抄報(bào);

          推薦閱讀:《一碗水的憤怒》、《一滴水有多苦》,比較三篇文章的異同。

          五、板書設(shè)計(jì)

          27、水

          最珍貴

          十里挑水 雨中洗澡 一勺水沖涼

          (細(xì)節(jié)描寫)

          反襯

          苦 樂

        水教案模板3

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          培養(yǎng)在觀測(cè)、記錄的過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。

          主要環(huán)節(jié)(教學(xué)方法):

          創(chuàng)設(shè)情境---自主探究---鞏固應(yīng)用---課堂小結(jié)

          預(yù)習(xí)內(nèi)容:

          預(yù)習(xí)教材。

          重難點(diǎn)、問題預(yù)測(cè)及對(duì)策:

          【教學(xué)重點(diǎn)】測(cè)量水溫的步驟、方法。

          【教學(xué)難點(diǎn)】間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量水的溫度

          教學(xué)資源及優(yōu)化組合:

          小組:4杯不同冷熱的水(自來(lái)水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水),4支水溫計(jì)(刻度范圍在-20℃——110℃),水溫測(cè)量記錄表(參考書P46)

          全班: 其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì)若干(氣溫計(jì)、體溫計(jì)、高溫計(jì)等)

          師生互動(dòng):

          一、測(cè)量水溫的方法

          1、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)溫度計(jì)已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識(shí),今天這節(jié)課我們就用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量水的溫度。

          板書:測(cè)量水的溫度

          2、師:書P45展示了一些溫度計(jì)(氣溫計(jì)、數(shù)字溫度計(jì)、體溫計(jì)等),你還知道哪些溫度計(jì)呢?

          3、師:要測(cè)量水的溫度,我們必須要有合適的溫度計(jì),該選擇怎么樣的呢?

          4、學(xué)生討論交流后師小結(jié):一般來(lái)說,液體水的溫度會(huì)在0℃——100℃之間,所以,要測(cè)量水的溫度,需要選擇測(cè)量值在0℃——100℃范圍的溫度計(jì)。

          5、師:有了合適的溫度計(jì)之后,我們可以直接測(cè)了嗎?我們要如何來(lái)測(cè)量水溫呢?請(qǐng)大家一起來(lái)看一下P45的插圖和方法。(學(xué)生閱讀)

          6、師生共同明確方法。教師邊講解邊演示:

         。1)手拿溫度計(jì)的上端。(2)將溫度計(jì)下端浸入水中,不能碰到容器的底與壁。(3)視線與溫度計(jì)液面持平。(4)在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。(5)讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開被測(cè)的水。

          介紹完了之后,請(qǐng)學(xué)生想想為什么要這樣操作,如果不按照這樣的`要求操作,會(huì)出現(xiàn)什么情況?(歸納:(1)——上端比較好操作,拿中間會(huì)擋住刻度,拿玻璃泡會(huì)造成所測(cè)的不是水的溫度。(2)(5)——如果碰到容器或讀數(shù)時(shí)離開液面,測(cè)量的就不是水的溫度了。(3)——俯視或仰視會(huì)造成讀數(shù)偏大或偏小。(4)——沒有穩(wěn)定時(shí)測(cè)出的溫度不準(zhǔn)。)

          二、測(cè)量水的溫度

          1、師:清楚了測(cè)量的方法之后,我們就要來(lái)實(shí)際操作一下,比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得最快。老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了四杯水, 1號(hào)杯內(nèi)裝的是自來(lái)水,2號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水、3號(hào)杯內(nèi)裝的是燙手的熱水,4號(hào)杯內(nèi)裝的是剛從熱水瓶里倒出的熱水。我們來(lái)比一下哪個(gè)小組測(cè)量的溫度既快又方法準(zhǔn)確,及時(shí)記錄在P46的表格中,同時(shí)要小心熱水燙手。開始吧。

          2、學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)。

          (預(yù)設(shè):通過交流能發(fā)現(xiàn)個(gè)小組測(cè)量同一種水的溫度有差異。)

          討論:這些差異是由什么原因引起的?(如果是由于測(cè)量方法錯(cuò)誤引起的,教師再做適當(dāng)講解。)

          3、師:我們?cè)賮?lái)測(cè)量一下,現(xiàn)在要求每隔2分鐘測(cè)量一次,把測(cè)量結(jié)果記錄在P47,在等的過程中思考:這些水的溫度會(huì)有變化嗎?估計(jì)會(huì)怎樣變化?

          4、小組測(cè)量,教師指導(dǎo)。

          5、匯報(bào)交流。師:從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

         。A(yù)設(shè):隨著時(shí)間的變化,2、3、4號(hào)杯里的溫度都在下降,4號(hào)杯里的下降的最快,1號(hào)杯里的溫度變化不大。)也就是水在自然降溫時(shí)的一般規(guī)律是:溫差越大,降溫幅度越大。水溫越高,溫度下降得越快。自來(lái)水的溫度與周圍空氣的溫度相同,所以,水溫在短時(shí)間內(nèi)幾乎不發(fā)生變化。

          6、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀P47:對(duì)一個(gè)物體來(lái)說,溫度下降,說明物體的熱量減少;溫度上升,說明物體的熱量增加。

          三、推測(cè)水溫的變化

          1、師:如果這四杯水再過10分鐘,水溫會(huì)發(fā)生怎么樣的變化呢?放一天呢?溫度還會(huì)變化嗎?水的溫度會(huì)無(wú)限下降嗎?

          (預(yù)設(shè):當(dāng)水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時(shí)候,水溫就不會(huì)下降了。)

          2、師:如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度可能嗎?有什么辦法嗎?

         。A(yù)設(shè):把水放在冰箱冷凍槽里,水溫就會(huì)繼續(xù)下降直至結(jié)冰。)

          3、師:這個(gè)只是我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)出來(lái)的,今天回家后去試驗(yàn)一下,看看是不是這樣的。

          師生總結(jié)(板書及質(zhì)疑):

          2、測(cè)量水的溫度計(jì)

          研究性作業(yè):

          審思:

        水教案模板4

          設(shè)計(jì)理念

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。遵循這樣的教學(xué)理念,本課教學(xué)將在學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀、自悟。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,正確工整地書寫8個(gè)字。

          2、初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點(diǎn)及水的作用,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的愿望。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、詞語(yǔ)的合理搭配。

          2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、教師:詞語(yǔ)搭配游戲卡,根據(jù)水的不同狀態(tài)制作的多媒體課件。

          2、學(xué)生:課前觀察云、霧、露珠、冰等,從課外書籍中了解它們的形成。

          教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)。

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

          1、有感情地朗讀課文。

          2、孩子們讀書的聲音真是太美妙了。老師從你們的朗讀聲中知道了自然界的水,有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。

          3、過渡、激趣:據(jù)說水媽媽的孩子不少呢?今天,老師與你們一道同風(fēng)伯伯的孩子們一起去找一找、認(rèn)一認(rèn)。

          二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容

          1、談話引入新課,提出本節(jié)課的學(xué)生任務(wù)。

          2、上節(jié)課,我們把字音讀準(zhǔn)了,句子讀通了。這節(jié)課老師要考考大家,看你們能否把課文的意思讀懂。

          學(xué)習(xí)提示:

          (1)風(fēng)伯伯要求我們找水媽媽的孩子時(shí),什么不能找?

         。2)除此之外你們找到了水媽媽的孩子嗎?

         。3)它們各叫什么名字?用○標(biāo)出。

          3、經(jīng)過剛才的自學(xué)討論,誰(shuí)愿說說自己的收獲。

          三、感情朗讀,體會(huì)感悟

          1、孩子們已經(jīng)把課文讀懂了,現(xiàn)在,讓我們美美地朗讀課文,好嗎?

          2、我們把課文讀得非常流利了,但是要讀出感情,讀出我們的理解,大家還得加把勁兒。

          老師建議:同學(xué)們?cè)俸煤米x讀課文中找水媽媽的孩子的內(nèi)容(2~8段),你喜歡水媽媽的哪個(gè)孩子就讀那部分。讀完后請(qǐng)你把自己喜歡的水娃娃是怎么找到的,講給大家聽,還要把你喜歡的那部分內(nèi)容讀給大家聽,讓伙伴們?cè)u(píng)一評(píng)你的吐字清楚不清楚,有沒有讀出感情。

          3、老師這里有七個(gè)神奇的娃娃玩具,只要得到了它,就是水媽媽乖孩子中的一名。誰(shuí)想得到玩具,請(qǐng)把課文的情境表演給大家看。

          4、孩子們剛才的.表演真是棒極了!我相信,如果大家也能很快找出水媽媽的孩子的話,你們的表演會(huì)更出色。我們來(lái)試試(出示課件,看圖連線)。

          設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的成就感,讓學(xué)生在讀演練的過程中內(nèi)化語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。

          四、拓展延伸

          1、課文中水媽媽的孩子們太可愛了,它們給人類帶來(lái)幸福和快樂,它們帶來(lái)了美麗的世界。

          2、你們?cè)僬艺,我們生活中還有哪些是水媽媽的孩子,講給大家聽。(如冰棒、冰雹)

          五、作業(yè)設(shè)計(jì)

          你們喜歡水娃娃嗎?你能用自己最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)你眼中的水娃娃嗎?課后你們可以畫一畫這些水娃娃。也可采用寫的方式來(lái)夸一夸這些水娃娃

        水教案模板5

          一、教材解讀:

          全文筆調(diào)清新,作者飽含深情地回憶了小時(shí)候因缺水,“水,成了村子里最珍貴的東西!毕掠晏,孩子們用雨水洗澡,炎熱的夏天則盼望水窖被打開的瞬間,細(xì)膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快,字里行間透出了作者對(duì)水的渴望,對(duì)水的珍愛,對(duì)母親如水一樣親情之愛的美好回憶,真情演繹了人與自然的和諧樂章。因此,文章中急切的盼水之情,濃濃的母親之愛值得反復(fù)涵詠。缺水,品味水之珍貴

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3、體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情,教育學(xué)生不忘缺水之艱難,珍惜水資源。

          三、教學(xué)重難點(diǎn):

          作為生活在水網(wǎng)地區(qū)的農(nóng)村孩子,學(xué)習(xí)本文,理解課文中的關(guān)于“我們”對(duì)于水的渴望之情,體驗(yàn)缺水時(shí)人們盼水、用水的心情,是一個(gè)難點(diǎn),教育學(xué)生不忘缺水之艱難,珍惜水資源。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          五、總課時(shí):二課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、教學(xué)內(nèi)容:

          初讀課文

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          三、教學(xué)過程:

          一、揭題談話:

          1、板書:水

          2、看了這個(gè)題目,你有什么問題想問嗎?

          師:我們知道,水是生命之源,盡管有時(shí)候水也會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難,但是,更多的時(shí)候,人們是需要水的,特別是缺水一些的地方,水就成為了一種極為珍貴的東西了。

          作者生活在缺水的地方,小時(shí)候?qū)τ谒兄鯓犹貏e的感受呢?

          二、初讀課文,讀通課文

          (一)學(xué)生自由讀課文

          1、畫出課文中的生字,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

          2、讀懂課文每一個(gè)自然段,用自己的話概括課文各個(gè)自然段的內(nèi)容。

          (二)檢查初讀課文

          1、出示生字詞語(yǔ),指名朗讀。

          勺子 膝蓋 水窖 儲(chǔ)藏 鑰匙

          2、指名分段朗讀課文

          (讀通課文,指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。)

          三、再讀課文,理清條理

          1、課文是圍繞那一句話來(lái)寫的?是從那些方面來(lái)具體說明的?

          2、課文可以分成幾段?請(qǐng)你用雙豎線把它劃分出來(lái)。

          3、交流:

          課文是圍繞“水成了村子里最珍貴的東西!边@句話來(lái)寫的。

          從下面幾個(gè)方面來(lái)寫的:

          (1)挑一擔(dān)水要走十公里路,排一個(gè)小時(shí)隊(duì);

          (2)人們盼望下雨,可以盡情洗一個(gè)澡;

          (3)用一勺水淋浴卻也給我們帶來(lái)了難以言語(yǔ)的快樂。

          四、精讀課文第一段

          自由朗讀課文第一段,思考:

          (1)“珍貴”是什么意思?作者說,水成了村子里最珍貴的東西?為什么?課文中是怎么說的?畫出有關(guān)的句子,好好讀一讀。

          (2)交流,出示句子:

          我們一個(gè)村子的人吃水,都要到十公里之外的`一處很小的泉眼里去挑,經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì),才可以挑上一擔(dān)回家。

          讀一讀句子,體會(huì)水的珍貴。

          “請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”

          你是怎么理解這一句話的?

          五、課堂小結(jié):

          水,對(duì)于我們來(lái)說實(shí)在算不了什么,因?yàn)樘嗔。但是同學(xué)們,你知道嗎?我國(guó)其實(shí)缺水的地方很多啊。如課文中所說的,在哪些地方,水實(shí)在是很珍貴的東西。

          讀完了課文,你會(huì)有更深讀了解的。

          六、作業(yè):

          抄寫生字詞語(yǔ)。

          有感情朗讀課文。

          第二課時(shí)

          一、教學(xué)內(nèi)容:

          精讀課文

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、精讀二、三兩段,通過對(duì)課文的閱讀,對(duì)作者在雨水中洗澡和夏天淋浴時(shí)的歡快的心境的描寫,認(rèn)真加以體會(huì),感受缺水之苦。

          2、有感情朗讀課文。

          3、懂得水是生命之源,要珍惜水資源。

          三、教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)讀

          課文是圍繞那一句來(lái)寫的,從幾個(gè)方面來(lái)寫水的珍貴的的?

          在如此缺水的情況下,我們最盼望的是什么?為什么?

          二、精讀課文第二段

          1、默讀第二自然段,畫出能夠體現(xiàn)“水,成了村子里最珍貴的東西”的句子。讀一讀,加深感受。

          2、交流:

          (1)“期盼”是什么意思?可以換個(gè)近義詞嗎?(“期待”、“期望”)

          (2)為什么要期盼下雨的日子呢?

          “家家戶戶都建有水窖,用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水,以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用。”

          “只有在下雨日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”――“只有……才……”說明什么?

          (3)從那里看出我們洗澡的痛快呢?

          “在雨中奔跑踴躍,大呼小叫,盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼,還仰起頭,張大嘴巴,去吃來(lái)自天空的水!

          “先是……然后……”這不用可以嗎?。

          (小孩自然是最按捺不住的,然后有所拘束的大人也忍不住了,經(jīng)不起這痛快的洗澡的誘惑了。)

          3、有感情朗讀,體會(huì)孩子洗澡時(shí)的痛快,感受水的珍貴。

          三、精讀課文第三段

          1、學(xué)生自讀課文第三段(3-6)找出寫水珍貴的句子,重點(diǎn)研讀,把自己的感受寫在邊上。

          2、交流:

          (1)出示:

          母親用一把大鎖鎖住了水窖,也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰 帶上的那把鑰匙,則象征著、幸福和痛快!覀兌寂瓮汛蜷_的那一刻的到來(lái)。

          朗讀,“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開的那一刻的到來(lái)”。從這里你感受到什么?

          (水之珍貴,輕易不可享用。)

          (2)我們是在怎樣的情況下接受母親給我們的“淋浴”的,仔細(xì)閱讀課文的四、五自然段,注意母親的動(dòng)作,體會(huì)我的感受。

          朗讀,談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

          (水之珍貴,夏天驕陽(yáng)似火,我們“像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣”,母親打起一勺水,從我們的頭頂“緩緩地”傾注下來(lái),我們舒服的大喊大叫。)

          從這超乎尋常的痛快中,分明讓我們每感受到洗一次澡有多不容易,水有多珍貴。

          (3)母親說“你們真是餓壞了!薄斑@是我至今為止聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話!蹦闶窃鯓永斫獾?

          3、有感情朗讀第三段

          四、練習(xí)

          1、給課文中插圖配一段說明文字。

          2、缺水給村里人帶來(lái)的應(yīng)該是“苦”,可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來(lái)的“樂”。找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀,體會(huì)一下作者為什么要這樣寫。

          (談?wù)勛约旱母惺、理解?

        水教案模板6

          教學(xué)目的:

          1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人、動(dòng)物、植物的生存都離不開水”。

          2、探究“水到哪里去了”,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究過程。

          3、意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性,能做到節(jié)約用水。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、通過實(shí)驗(yàn),總結(jié)水的性質(zhì)。

          2、清晰,完整的表達(dá)觀察的現(xiàn)象。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件,一些植物的莖、葉、果實(shí)(分組),一盆植物,等。

          熟悉學(xué)生,和學(xué)生一起做“葉的蒸騰作用”的實(shí)驗(yàn)。

          教學(xué)過程:

          一、通過觀察與討論,初步感受“人、動(dòng)物、植物的生存離不開水”

          1、師:同學(xué)們,今天我為大家準(zhǔn)備了幾張跟水有關(guān)的照片,請(qǐng)注意觀察。

          課件出示幾幅“水與生命”的照片。

          問:這些照片反映的是什么?

          2、師:同學(xué)們觀察的很認(rèn)真,講的也好。觀看了這些照片,你有什么想法嗎?

          3、師:講的真好,人、動(dòng)物、植物是地球上有生命的物體,它們的生存離不開水。這節(jié)課我們一起來(lái)探討“水與生命”相關(guān)的問題。

          4、師:像這樣關(guān)于“水與生命”的例子,你平時(shí)還見過哪些?能不能再舉出一些來(lái)?

          生討論后任意例舉,當(dāng)學(xué)生只是談到人要喝水時(shí),可問:如果把我們不喝水,能不能從別的食物中獲取水分呢?

          師:同學(xué)們平時(shí)很注意觀察生活,看來(lái),我們?nèi)祟,許多動(dòng)物、植物都需要“喝”水。沒有水,我們將無(wú)法生存。

          二、探究“水到哪里去了”,深入體會(huì)生命離不開水

          1、提出問題

          師:通過以上的討論,我們知道了人類,動(dòng)物,植物都需要喝水,對(duì)于這件事情,同學(xué)們還想研究什么嗎?

          生:他們?yōu)槭裁葱枰人?/p>

          生:怎樣喝水?

          生:水最后到哪里去了?

          師:人、動(dòng)物、植物怎樣喝水,誰(shuí)知道?

          植物怎樣喝水,教師引導(dǎo)學(xué)生談,并講解植物的.身體構(gòu)造。

          師:余下的兩個(gè)問題,我們先研究哪一個(gè)好呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)研究“水到哪里去了”。

          2、探究研討“水到哪里去了”

         。1)探究“人和動(dòng)物喝水后,水到哪里去了”

          師:我們先來(lái)討論人類,人喝的水到哪去了?有誰(shuí)知道?

          生:尿、血液、汗、眼淚……

          師:我們喝的水是不是都被排除到體外了呢?

          問:動(dòng)物喝的水到哪去了?能舉例說明嗎?

          生:尿……

          問:動(dòng)物體內(nèi)是否也保留了一些水分呢,有沒有例子證明一下?

          生:殺雞時(shí),有血,肉里面也有水分。

          師:你們說說,人和動(dòng)物喝水后,水到哪去了呢?

          生答課件出示:一部分保留在人、動(dòng)物體內(nèi),一部分排除體外。

          (2)探究“水到植物身體的哪些地方了”

          A、提出猜想

          師:猜一猜,水從根部進(jìn)入植物的身體后,跑到哪兒去了?

          生:到葉子、莖里了。

          師:如果這棵植物結(jié)了果實(shí),比如蘋果樹,水會(huì)不會(huì)到蘋果里面去呢?

          或者啟發(fā):還會(huì)不會(huì)到其它的地方呢?

          B、設(shè)計(jì)方案,實(shí)驗(yàn)探究

          師:怎樣才能知道植物的身體里哪有水,有多少水,你們有辦法嗎?

          生談師小結(jié):我們可以用剛才大家談的方法,用切,擠,壓等方法,研究一下植物,看里面有沒有水,有多少水。

          師為生分發(fā)植物,生分組實(shí)驗(yàn)。

          匯報(bào):談一談你的做法和發(fā)現(xiàn)吧。

          師:通過實(shí)驗(yàn),我們知道植物的身體里藏有許多水份。我現(xiàn)在有一個(gè)問題不明白,我們每天給植物澆水,植物怎么沒有被脹壞呢?昨天我在家里做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),(師出示一株植物,上面罩有袋子。)這株植物在太陽(yáng)光下曬了一天,現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察一下,袋子里面有什么現(xiàn)象呢?

          師在教室走動(dòng),讓生觀察

          問:知道這些水珠從哪里來(lái)的嗎?

          師:這是植物被太陽(yáng)照射后,從葉子的小孔里冒出來(lái)的。那我現(xiàn)在問你,植物喝水后,水都到哪里去了啊?

          生談?wù)n件出示:一部分水保留在植物體內(nèi),一部分跑到空氣里去了。

          3、了解水對(duì)生命活動(dòng)的意義

          師:同學(xué)們,我們知道水在生物體內(nèi),一部分會(huì)留在他們的身體內(nèi),一部分會(huì)排放到身體之外,為什么會(huì)這樣呢?這對(duì)于生物來(lái)說,有什么好處呢?請(qǐng)大家看電腦小博士是怎樣講的。

          課件出示:水是人類、動(dòng)植物身體的主要組成部分。水在植物的根、莖、葉里流動(dòng),可以幫助植物運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng),一部分水從葉子的小孔里跑出去,能調(diào)節(jié)植物身體的溫度,還能使空氣變的濕潤(rùn)。人和動(dòng)物的血液絕大部分是由水組成的。血液能將氧氣和營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)饺砀鱾(gè)地方。一部分水排除體外,能帶走身體里的廢物。

          問:通過前面的學(xué)習(xí),你認(rèn)為“水與生命”有怎樣的關(guān)系呢?

          三、了解地球上水資源的現(xiàn)狀,意識(shí)到節(jié)約用水

          師:同學(xué)們,現(xiàn)在地球上有近60億的人口,有數(shù)不清的動(dòng)植物,每天都要喝水,用水,那么,我們地球上的水資源到底是什么情況呢?我這里有一段話,請(qǐng)大家注意聽。

          課件出示有關(guān)地球上缺水的現(xiàn)狀。

          問:看到這些,你又有什么想法?

          要節(jié)約水,保護(hù)水,我們可以想出那些好辦法?

          課后制訂一份家庭節(jié)約用水的計(jì)劃書,和家長(zhǎng)一起努力,節(jié)約用水。

          你現(xiàn)在想對(duì)水說些什么呢?

        水教案模板7

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在嘗試活動(dòng)中,了解水是透明的,會(huì)流動(dòng),能容解一些東西等特性。

          2、初步了解人類與水的關(guān)系,懂得保護(hù)水,有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、兩個(gè)杯子(一個(gè)盛水,水里有一只小蝌蚪,一個(gè)裝沙子,沙子里藏著糖果),一玻璃杯清水,每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、。旺仔瓶一個(gè),里面塞著海綿。

          2、每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾3·有關(guān)西部干旱地區(qū)的課件

          活動(dòng)過程:

          1、小朋友,你們喜歡看變魔術(shù)嗎?最喜歡看誰(shuí)的魔術(shù)?

          (1)今天老師也帶了一個(gè)魔術(shù)想看嗎?教師操作,幼兒欣賞。

          2)出示一杯水和一個(gè)旺仔瓶,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?結(jié)果水倒不出來(lái)了,老師把水變不見了?

          真奇怪,老師把水變到哪去了呢?誰(shuí)猜出來(lái)了?

          3)誰(shuí)來(lái)找找這其中的的秘密?讓幼兒上臺(tái)尋找答案。

          4)其實(shí)水的秘密還有很多,你們想知道嗎?那我們一起去找找水的其它秘密吧。

          2:幼兒猜猜水里、沙子有什么?

          1)教師出示一個(gè)杯內(nèi)裝有水和小蝌蚪,說說杯子里有什么?(杯子里有有小蝌蚪在水里游來(lái)游去)你是怎么知道的?有的說透過水看到的)

          2)出示另一個(gè)裝滿沙子的杯子,沙子里藏著糖果,提問:杯子里什么東西?你是怎么知道的?除了沙子還有其它東西嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸,沙子里到底有沒有東西?有什么東西?

          3)為什么?我們能看的見水里游著的小蝌蚪,而看不見藏在沙子里的糖果寶寶呢?

          教師小結(jié):原來(lái)呀,水是無(wú)色透明的,所以我們能看見水里的物體;而沙子是不透明的,所以我們看不見里面藏著的東西。

          3·教師提供各種玩水的容器和袋子,讓幼兒嘗試探究活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)。

          1)師:老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器,每人選一樣自己喜歡的容器玩一玩水,看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

          教師:為什么水會(huì)沒有了?(水從洞洞里漏掉了。:水從洞里流走了。)

          教師小結(jié):因?yàn)樗菚?huì)流動(dòng)的。所以裝在容器里的水會(huì)從有孔的洞里流走。請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中任取一樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

          幼兒嘗試操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的`顏色變化及實(shí)物在水中的變化,提醒幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。)

          :誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          幼兒回答:(1·糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。2·牛奶放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了白色,小石子還在水中。3·糖、鹽、牛奶放在水中都沒了,水變成了白顏色了,沙子、石子都在水里。)

          教師小結(jié):小朋友觀察得可真仔細(xì)糖、鹽牛奶放入水中都不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

          4·引導(dǎo)幼兒了解水的用途,并懂得節(jié)約、保護(hù)水。

         。1)原來(lái)水有這么多小秘密呀。請(qǐng)小朋友坐到座位上來(lái)于老師還有問題想考考你。小朋友你們知道,水有什么作用嗎?

          能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。

         。2)水有這么多的作用,它是我們?nèi)祟惖暮门笥,也是許多動(dòng)物和植物的好朋友。

          可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?(不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來(lái)、讓治污水的叔叔把水變干凈)師:小朋友的辦法可真多

         。3)你們知道嗎??jī)H僅做到不把水弄臟是不夠的,我們國(guó)家很多地方面臨干旱,讓我們?nèi)タ纯窗伞#ǔ鍪居嘘P(guān)西部干旱地區(qū)的課件)

         。4)你們看到了什么?那里發(fā)生了什么事?看到這些你以后想怎么做?

          洗手時(shí)水不要開大、洗完手要及時(shí)關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不浪費(fèi)水……

          教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

          教師小結(jié):

          水對(duì)我們這么重要,讓我們從現(xiàn)在開始節(jié)約用水,保護(hù)我們賴以生的水資源吧!

          活動(dòng)延伸:

          1讓幼兒設(shè)計(jì)節(jié)約用水標(biāo)志,提醒人們節(jié)約用水。

          2生活中進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。

        水教案模板8

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,能夠正確流利地朗讀課文。

          2.通過課文具體的語(yǔ)段,感受“水,成了村子里最珍貴的東西!备形蜃髡呔唧w生動(dòng)的描述。

          3.原是缺水之苦,而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來(lái)了快樂,體會(huì)這種寫的好處。

          4.通過具體的語(yǔ)言文字感受水的珍貴,激發(fā)珍惜水資源的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          體會(huì)文章以樂襯苦的反襯寫法。

          教學(xué)過程:

          一、 導(dǎo)入

          1、 圖片導(dǎo)入。

          2、 板書課題。

          二、 感悟描寫,體悟情感。

          1、 默讀課文,看課文中水給作者留下什么印象?(可以用課文中的一句話來(lái)概括)

          2、 出示:水是村里最珍貴的東西。

          3、 找出文章中描寫水珍貴的句子?梢赃呑x邊畫出相關(guān)句子,可以用概括性的詞語(yǔ)寫出自己的感受。

          (1)出示:只有在下雨的日子……吃來(lái)自天空的水。

          (2)指名讀,并結(jié)合自己生活實(shí)際談?wù)劄槭裁凑f水珍貴。

          (3)一場(chǎng)雨帶給孩子們歡樂,讓他們有了這樣久逢甘露的`心情,你認(rèn)為他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?帶著這份痛快、喜悅讀這段。

          (4)你在雨天的時(shí)候是怎么做的?為什么他會(huì)這樣,他們的做法讓我意外之余更多的是感受到哪里的人民對(duì)水的——。

          (5)自由讀這段話,說說你的感受。

          (6)出示:母親用一把大鎖……象征著、幸福和痛快。

          (7)從這句中你體會(huì)到了什么?從哪里看出水的珍貴。

          (8)出示:從頭頂傾注而下……一滴也沒有被浪費(fèi)掉。

          (9)指名讀這段話,通過想象你感受到了什么?

          (10) 這是一種酣暢淋漓的感覺,久旱逢霖的感覺,如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)形容,你會(huì)用那個(gè)詞語(yǔ)?帶著這種感情讀這段。

          (11) 出示母親的話:你們真是餓壞了?為什么用“餓”而不用“渴”?

          4、文章中通過一場(chǎng)雨和一勺水洗澡,體現(xiàn)出水帶給他們的快樂,并沒有用大量的文筆寫水帶給他們的苦?為什么呢?

          5、文章中給村里人帶來(lái)了“苦”,可作者卻具體生動(dòng)的描述水給村里人帶來(lái)的“樂”,以樂襯托苦,更加襯托出水的珍貴。這種寫法叫做反襯。

          三、指導(dǎo)生字。

          (1)出示“勺”

          (2)觀察生字,指出生字注意的部分。

          (3)老師范寫,學(xué)生描紅、臨寫、互評(píng)。

          四、總結(jié)。

          板書設(shè)計(jì):

          水

          最珍貴

          苦 樂

          反襯

        水教案模板9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在玩水的活動(dòng)中初步感知水的特性——會(huì)流動(dòng)、是透明的,享受玩水的樂趣。

          2、讓幼兒知道水在人類生活中的重要作用。

          3、教育幼兒知道節(jié)約用水。

          4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機(jī)等。

          活動(dòng)過程:

          1、幼兒自由玩水,感知水會(huì)流。

         、、教師提供各種嬉水玩具,幼兒自選喜歡的材料,自由嬉水。

         、、教師巡視啟發(fā),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造多種玩水的方法,并講述出來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察水會(huì)流。

          ③、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的玩水方法,進(jìn)一步感知水會(huì)流。

          ④、小結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的。

          2、火眼金睛捉小魚,了解水是透明的.。

          ①、請(qǐng)幼兒按教師的指令在水里捉魚,比比誰(shuí)捉得又快又準(zhǔn)。

         、、請(qǐng)冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚的,為什么能看得那么準(zhǔn)。

          ③、小結(jié):水是透明的。

          3、談話:水的作用大。

          啟發(fā)幼兒說出生活中那些時(shí)候需要水,知道水的作用大,并教育幼兒懂得節(jié)約用水。

          4、送水小精靈

          請(qǐng)幼兒給需要水的小動(dòng)物、小植物送水、澆水,體驗(yàn)水的用處大。

          活動(dòng)延伸:

          1、在區(qū)角活動(dòng)中投放玩水材料,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索水的特征。

          2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法,做有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)。

        水教案模板10

          活動(dòng)目標(biāo)

          1 、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì):無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。

          2 、知道水是生命之源,了解水的用途。

          3 、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣,懂得要節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶

          活動(dòng)過程

          一、猜謎導(dǎo)入

          不洗不臟,越洗越臟,花草樹木要用它,人人要健康,就是不能沒有它。(打一自然物水)

          二、簡(jiǎn)單介紹水的三態(tài)

          冬天很冷水會(huì)結(jié)冰是水的固態(tài),夏天天降雨水是水的液態(tài),開水冒的氣是水的氣態(tài),那么水像魔術(shù)師一樣一會(huì)變成冰塊,一會(huì)變成雨水,一會(huì)又變成氣冒出,是不是很有趣呀,那你們想多了解水嗎?好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方?

          三、探究水的性質(zhì)

          1、水是沒有顏色的。

          實(shí)驗(yàn):分別給三個(gè)杯子盛半杯清水,給其中的兩杯加入不同的顏料,水馬上變成了不同的顏色,讓幼兒通過觀察比較明白水本來(lái)是沒有顏色的,只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

          2、水是沒有味道的。

          實(shí)驗(yàn):讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道,然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道,在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行小結(jié):水是沒有味道的'。

          3、水是透明的。

          實(shí)驗(yàn):把一塊石子放入帶有顏色的水杯中,另一塊放入清水中,讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子,最后得出結(jié)論:水是透明的。

          4、水是流動(dòng)的。

          實(shí)驗(yàn):用飲料瓶制作一個(gè)水槽,下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆,讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的,幼兒就會(huì)說出是流進(jìn)去的,從而得出水是流動(dòng)的。

          四、討論水的用途,教育幼兒節(jié)約用水。

          老師小結(jié)了水的性質(zhì)后,問孩子們:“水能用來(lái)干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答,孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說:水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類離不開水,從而引出要節(jié)約用水。

          讓幼兒設(shè)想如果沒有了水,我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

          師問幼兒:“你們見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見,紛紛發(fā)表自己的意見,老師總結(jié)。

          五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

        【水教案】相關(guān)文章:

        《水》教案09-15

        水的教案08-04

        水教案07-30

        《水》課時(shí)教案10-19

        水教案范文06-27

        關(guān)于水的教案06-20

        《水的運(yùn)動(dòng)》教案03-04

        中班教案《水》12-31

        大班水的教案01-18

        水的變化教案06-09