《水的運(yùn)動》教案

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《水的運(yùn)動》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　課標(biāo)要求

　　運(yùn)用示意圖說明水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，及其地理意義。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識和技能：學(xué)會運(yùn)用水循環(huán)示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)；

　　2、過程與方法：通過繪制水循環(huán)示意圖，舉例說明水循環(huán)的地理意義及人類活動對水循環(huán)的影響。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重自然，保護(hù)水循環(huán)，合理利用水資源意識。

　　教材分析

　　水的運(yùn)動屬于中圖版必修1第二章第二節(jié)的內(nèi)容。開頭簡要說明了水循環(huán)的概念，類型，及各水體之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)水循環(huán)做鋪墊。第二部分通過水循環(huán)示意圖，詳細(xì)介紹了三種水循環(huán)，其中以海陸間循環(huán)為主；然后以討論形式說明人類活動對水循環(huán)過程所產(chǎn)生的影響，最后從不同角度說明水循環(huán)的地理意義。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活的觀察，對水循環(huán)過程有一定抽象認(rèn)識，在前面的學(xué)習(xí)過程中，為水循環(huán)過程學(xué)習(xí)打下了鋪墊。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　海陸間水循環(huán)的過程、主要環(huán)節(jié)及意義

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　水循環(huán)的過程及成因

　　教學(xué)方法

　　畫圖演示法、談話法、練習(xí)題

　　教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　用時

　　導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)第二節(jié)內(nèi)容：水的運(yùn)動，請各位同學(xué)觀看屏幕上的內(nèi)容并結(jié)合書本46頁上探究，思考回答實(shí)驗(yàn)中展示了什么現(xiàn)象，及反映到自然界中這些水的現(xiàn)象有那些？

　　播放《模擬水循環(huán)》的實(shí)驗(yàn)視頻資料（或PPT內(nèi)容）。

　　總結(jié)：水的蒸發(fā)、凝結(jié)降水，反映到自然環(huán)境水的蒸發(fā)，水汽凝結(jié)成云，降雨。

　　學(xué)生觀察、思考并回答

　　設(shè)置情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　聯(lián)合實(shí)際生活，更具體形象

　　3min

　　過渡

　　其實(shí)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象我們在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)�？梢钥吹�，比如蒸發(fā)，我們喝的熱水，可以看到水汽蒸發(fā)，或者我們通常說的下雨就是水汽的凝結(jié)降落。

　　列舉生活實(shí)例，聯(lián)系實(shí)際

　　1min

　　展開新課

　　根據(jù)觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（屏幕上的PPT）結(jié)合課本的內(nèi)容，思考圖片B模仿地球的哪一種環(huán)境，向我們展示了水循環(huán)的那幾個環(huán)節(jié)，這一種水循環(huán)稱為什么水循環(huán)？

　　總結(jié)：圖片B模仿是海洋的環(huán)境，展示了海洋的上的水汽蒸發(fā)、凝結(jié)降水，是海上內(nèi)循環(huán)。

　�。ㄍ瑫r間在黑板上作圖，以及要求同學(xué)在下面一起畫圖）

　　結(jié)合課本知識，實(shí)驗(yàn)中圖片A模仿地球什么環(huán)境，它包含了水循環(huán)的哪幾個環(huán)節(jié)？

　　總結(jié)：水汽蒸發(fā)、植物蒸騰、和凝結(jié)降水。

　　陸地上的水汽蒸發(fā)主要是哪幾種水體的水汽蒸發(fā)？

　　總結(jié)：湖泊、河流、沼澤及土壤表層水。這一種水循環(huán)我們稱為陸上內(nèi)循環(huán)或內(nèi)陸循環(huán)。

　　實(shí)驗(yàn)中A和B的結(jié)果有哪些相同那些不同？

　　總結(jié)：A和B都有水汽的蒸發(fā)和凝結(jié)降水。不同：B水汽蒸發(fā)比A多。

　　為什么B中水汽比A多，因此大氣中水汽來源主要是？

　　總結(jié)：主要來源于海洋。

　　海洋的水汽蒸發(fā)能否到達(dá)陸地，通過水循環(huán)的什么環(huán)節(jié)？

　　總結(jié)：水汽輸送

　　那么水汽通過水汽輸送的環(huán)節(jié)到達(dá)陸地，海洋的水會減少嗎，不會是因?yàn)槭裁矗?/p>

　　總結(jié)：地表徑流和底下徑流。

　　這樣海洋和陸地就形成了一個大的水循環(huán)，我們稱為海陸間循環(huán)。

　　我們學(xué)習(xí)了水循環(huán)的過程，那么推動水循環(huán)的動力是什么？

　　總結(jié)：太陽輻射和重力（結(jié)合實(shí)驗(yàn)說明）

　　觀察思考回答

　　學(xué)生觀察，依次說出水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)。

　　跟著老師步驟作圖

　　學(xué)生觀察，依次說出水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)。

　　思考回答

　　思考回答

　　思考回答

　　思考回答

　　問題引領(lǐng)

　　學(xué)會觀察地理現(xiàn)象；

　　能夠運(yùn)用地理術(shù)語表述地理現(xiàn)象

　　13min

　　小結(jié)

　　水循環(huán)的過程有：水汽蒸發(fā)、水汽輸送、凝結(jié)降水、植物蒸騰、下滲、地表徑流和底下徑流。分為海上內(nèi)循環(huán)和陸地內(nèi)循環(huán)。

　　（Flsh動畫展示）

　　習(xí)題鞏固

　　回憶鞏固知識，做筆記，復(fù)習(xí)鞏固

　　5min

　　過渡

　　我們學(xué)習(xí)了水循環(huán)的過程，那么水循環(huán)作為自然界的重要組成部分，它對自然和我們?nèi)祟愑惺裁匆饬x呢

　　認(rèn)識水循環(huán)的地理意義

　　0.5min

　　展開新課

　　翻開課本的47頁，閱讀第二段的內(nèi)容，總結(jié)水循環(huán)對自然和人類社會的意義。

　　總結(jié)：具體說明水循環(huán)的存在的意義：①水循環(huán)聯(lián)系了地球的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈，使各種自然地理過程得以延續(xù)，促進(jìn)地理環(huán)境的發(fā)展和演化。(促進(jìn)物質(zhì)的遷移和能量的交換)

　�、谑谷祟愘囈陨�存的水資源不斷得到更新、再生，并能持續(xù)利用。

　　③水循環(huán)可以調(diào)節(jié)氣候，凈化大氣。

　　書本上47頁右邊的思考，人類能對水循環(huán)施加影響嗎？如果有，有哪些途徑？

　　總結(jié)：人類能夠?qū)λ�循環(huán)施加影響，比如我國的南水北調(diào)工程、修建水庫等。

　　水循環(huán)遭受破壞后，對地理環(huán)境的影響？

　　舉例：

　　1、三峽大壩。

　　2、南水北調(diào)。

　　3、砍伐森林

　　水循環(huán)不斷地更新補(bǔ)充，那么水資源是否“取之不盡，用之不竭”？

　　總結(jié)：讓學(xué)生思考討論。

　�。ㄎ覀冋f的水資源通常指的是淡水資源，而淡水資源只占水體總體積的3.47%）

　　閱讀總結(jié)

　　思考回答

　　討論回答

　　課后思考

　　認(rèn)識人類對水循環(huán)過程的影響，合理利用水循環(huán)。

　　13min

　　總結(jié)

　　水循環(huán)的地理意義：調(diào)節(jié)全球水、熱平衡；更新陸地淡水資源；塑造地表形態(tài)。

　　為了保護(hù)水資源，我們應(yīng)該尊重自然，合理利用水資源。

　　課后作業(yè)

　　回憶鞏固做筆記

　　鞏固所學(xué)

　　5min

　　板塊設(shè)計

　　水的運(yùn)動

　　習(xí)題：

　　地球上的水圈是一個永不停息的動態(tài)系統(tǒng)，地球表面各種形式的水體是不斷相互轉(zhuǎn)化的，下圖為“我國南方低山丘陵區(qū)某小流域水循環(huán)示意圖”，回答1～2題。

　　1．監(jiān)測顯示，近年來，該流域蒸騰作用明顯減弱，導(dǎo)致的直接后果是( )

　　A．流域內(nèi)降水明顯增加 B．流域內(nèi)地表徑流增加

　　C．流域內(nèi)糧食產(chǎn)量減少 D．流域內(nèi)水汽蒸發(fā)減少

　　2．若要進(jìn)一步穩(wěn)定該流域的徑流量，應(yīng)采取的措施是( )

　　A．人工降雨 B．圍湖造田

　　C．開發(fā)地下水 D．封山育林

　　材料題．（20分）閱讀圖文材料，回答下列問題。

　　材料：漢江全長1532公里，發(fā)源于秦嶺南麓，在武漢市注入長江。歷史上，漢江素有“千里黃金水道”之稱，但近幾十年來，漢江航運(yùn)價值卻不斷降低。為更好地實(shí)施南水北調(diào)中線工程，丹江口大壩壩頂高程已由原來的162米加高至176.6米。下圖為漢江上游流域示意圖。

　�。�1）秦嶺是漢江北部支流的發(fā)源地，分析其對漢江北部支流水文特征的影響。（8分）

　�。�2）簡述近幾十年來漢江航運(yùn)價值不斷降低的原因。（8分）

　�。�3）簡析丹江口大壩加高后對南水北調(diào)中線工程的有利影響。（4分）

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