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《綠色的和灰色的》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的《綠色的和灰色的》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《綠色的和灰色的》教案1
課時(shí)目標(biāo)
1.在朗讀表演中,感悟正義,感悟生活的美好,激發(fā)學(xué)生健康、積極、向上的良好精神狀態(tài)。
2.對(duì)美好事物產(chǎn)生喜歡、熱愛、向往之情。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.提寫字詞
2.根據(jù)板書復(fù)述課文(課件出示9)
3.剛才大家講得可真好,一個(gè)多么有趣的故事!你們喜歡文中那個(gè)有趣的故事嗎?請(qǐng)你想一想:這個(gè)有趣的故事發(fā)生在哪?有幾種小動(dòng)物?
二、初讀故事
1.從文字我們知道了綠色指的是:森林 草地 翠鳥 小溪 棕櫚,那“灰色”指的是誰(shuí)呢?大家用自己喜歡的方式讀課文第二小節(jié),(課件出示10)想一想:“灰色”指的是誰(shuí)呢?它想干什么?它是怎么做的?
2.從“躲進(jìn)草叢”這個(gè)舉動(dòng)上,你覺得這是一只怎樣的狐貍? 這是一只狡猾的狐貍。
3.是誰(shuí)向小兔們報(bào)告了這個(gè)秘密?猜猜翠鳥對(duì)小白兔說(shuō)了些什么? 你覺的
這是一只什么樣的翠鳥?(課件出示11)讀一讀第三小節(jié),回答問(wèn)題。 這是一只熱心,愛幫助人的翠鳥。
4.小白兔聽到了這個(gè)危險(xiǎn)的秘密后會(huì)怎么做呢?(課件出示12)讀一讀第四小節(jié)。
“頭上頂著一張張棕櫚,輕手輕腳!
5.如果你是其中的一只小白兔,你的心里會(huì)怎么想?
6.同學(xué)們說(shuō)的這么棒!你想不想把它演出來(lái)?誰(shuí)來(lái)試試,看誰(shuí)是最聰明的小白兔? 學(xué)生表演
7.在文中,老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同樣的詞,你知道老師發(fā)現(xiàn)的是哪個(gè)詞嗎?把它所在的句子讀出來(lái)好嗎?(課件出示13)
從這兩個(gè)“穿過(guò)了”一個(gè)“蹚過(guò)”你知道了什么? 從這里經(jīng)過(guò)時(shí)一定要迅速。
我們一起來(lái)體會(huì)一下吧:穿過(guò)了——,穿過(guò)了——,蹚過(guò)了——,(學(xué)生接讀)
三.感知結(jié)局
1.平靜的綠色中卻暗藏殺機(jī),(課件出示14)再讀讀這句話。語(yǔ)氣:慢一些。
“有只灰色的狐貍,躲進(jìn)草叢,等候著小兔經(jīng)過(guò)這里! 2.狐貍得逞了嗎?(課件出示15)讀一讀最后三個(gè)小節(jié)。
“灰色的狐貍,等啊,等啊,它只看見——綠色的森林,綠色的草地,和綠色的小溪??你聽,風(fēng)兒送來(lái)了——狐貍的嘆氣??”
3.狐貍為什么沒等到小兔?它的眼中只看到什么?狐貍為什么要嘆氣?它嘆氣說(shuō)明了什么?從這兒,你們感覺這又是一只什么樣的狐貍?
4.沒想到自己得意的秘密,卻成了隨風(fēng)傳去的消息,原想借用綠色植物來(lái)遮蓋自己,但沒想到那群聰明的小兔子反而逃走了,狐貍不由得在嘆氣!你能讀好這句話嗎?
四、深刻體悟
1.課堂上最美妙的聲音就是你們朗朗的讀書聲,想不想展示你們美妙的聲音?把你最喜歡的小節(jié)讀給大家聽。出示課文(課件出示16--19)
2.說(shuō)一說(shuō)你喜歡誰(shuí)?為什么?
。1)我喜歡翠鳥;因?yàn)榇澍B很熱心,愛幫助人。
(課件出示20)讀讀句子:“一只綠色的.翠鳥,向小兔子報(bào)告了這個(gè)秘密。”應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?(著急的語(yǔ)氣)
(2)我喜歡小白兔;因?yàn)樗麄兒芸蓯,很聰明?/p>
(課件出示21)讀讀句子:“一群小白兔,輕手輕腳經(jīng)過(guò)這里。它們的頭上頂著一張張綠色的棕櫚,穿過(guò)了森林,穿過(guò)了草地,穿過(guò)了嘩嘩的小溪! 你們覺得小兔子們這時(shí)候的表現(xiàn)應(yīng)該怎樣?(緊張,趕快遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。 應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?(緊張又得意。)
3.翠鳥和小兔們利用了“綠”來(lái)掩護(hù),成功地脫離了險(xiǎn)境。這個(gè)故事告訴我們什么呢?
。ㄕn件出示22)這個(gè)故事告訴我們——遇事要沉著冷靜,想辦法才能把事情辦得更好。
五、總結(jié)全文
綠色的森林里,有塊綠色的草地,綠色的草地上,有條綠色的小溪,在這里,一個(gè)個(gè)故事還在繼續(xù),同學(xué)們,你們還想聽嗎?希望下一個(gè)說(shuō)故事的是你,回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,和爸爸媽媽一起演一演吧。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.根據(jù)課文回答問(wèn)題
一群小白兔,()——經(jīng)過(guò)這里。它們的頭上頂著( )。小兔子害怕驚動(dòng)了狐貍所以 , 經(jīng)過(guò)這里。它們害怕 被狐貍發(fā)現(xiàn)所以頭上頂著。 此時(shí)小兔子的心情是: 。 2.照樣子做一做
孩(孩子) 服() 快( )
該(應(yīng)該) ___( ) ___( ) 蚊(蚊子) 情( ) 經(jīng)( ) ___( ) ___( ) ___()
3.改編成課本劇演一演。
《綠色的和灰色的》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受敘事詩(shī)的寫作手法。
2.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
敘事詩(shī)《綠色的和灰色的》、綠色和灰色的色卡。
活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
提問(wèn):
。1)今天老師帶來(lái)了兩種顏色,請(qǐng)小朋友來(lái)看看。
。2)(出示綠色的紙)這是什么顏色的?看了心里是怎樣的感受?
。3)(出示灰色的紙)這是什么顏色的?看了心里是怎樣的感受?
。4)今天我們要來(lái)聽一首好聽的詩(shī)歌,請(qǐng)你聽聽詩(shī)歌里面說(shuō)了些什么。
2.欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容、情節(jié)。
。1)欣賞詩(shī)歌,討論詩(shī)歌中講述了一件什么事情。
。2)再次欣賞,學(xué)習(xí)用事情發(fā)展的`過(guò)程來(lái)記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
a.什么是綠色的?
b.誰(shuí)躲在草叢?
c.小兔知道“有只灰色的狐貍躺進(jìn)草叢”嗎?
d.綠色的小鳥對(duì)小兔子說(shuō)什么了?
e.小兔子知道后,它為什么頂著芭蕉葉呢?它是怎么走的?
f.灰色的狐貍為什么要嘆息?它只看見了什么?
3.整體欣賞詩(shī)歌,加深理解,進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們把詩(shī)歌在欣賞一次,如果你喜歡,可以輕輕的跟讀。
4.在感知作品的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。
提問(wèn):
。1)討論:小兔子安全的經(jīng)過(guò)了草地,它想謝謝大家的幫助,那是誰(shuí)幫助了它呢?
。2)提問(wèn):“這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?”
小結(jié):生活中人們都非常喜歡綠色,常常把美好的事物用綠色來(lái)表示,把不美好的事物用灰色來(lái)表示。
活動(dòng)延伸:
1.課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。
2.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒觀察,哪些事物可用綠色表示,哪些事物可用灰色表示。
3.組織開展“我是綠色小天使”活動(dòng),讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)很積極,對(duì)本次活動(dòng)很感興趣,課后我會(huì)添加在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒在鞏固和復(fù)習(xí)。
《綠色的和灰色的》教案3
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1.在欣賞詩(shī)歌的前提下,初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色和灰色所代表的意義。
2.在理解故事內(nèi)容情況下,體驗(yàn)詩(shī)歌情感,懂得同伴之間友愛之情。
3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的格式并能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。
4.在感知詩(shī)歌故事內(nèi)容下,明白綠色環(huán)境對(duì)人的重要性
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師自制多媒體課件
2.舒緩的輕音樂(lè)磁帶
3.掛圖和小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
(一)故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒視聽興趣。
小朋友今天我們要去一個(gè)神奇的.王國(guó),那里住了一群小動(dòng)物有紅尾巴的貓咪,藍(lán)耳朵的小兔還有很多不同顏色的小動(dòng)物,今天動(dòng)物王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì),三只小兔遲到了我們看看他們會(huì)在路上遇到什么呢?
。ǔ鍪緢D片綠色的和灰色的掛圖讓幼兒自己觀察)
(二)引入主題,欣賞敘事詩(shī)歌
1、整體欣賞詩(shī)歌設(shè)置疑問(wèn)
(1)詩(shī)歌里都有誰(shuí)呢?
(2)他們?cè)谀膬耗?發(fā)生了什么事情呢?
2、分段欣賞
(1)“小朋友你覺得這兒的環(huán)境怎么樣,心里有什么感覺?”(第一段)
。2)讓兒童感受狐貍的狡猾,小鳥的善良。(第二段)
(3)讓兒童體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明(第三、四段)
。4)讓兒童體驗(yàn)狐貍的失望
。ㄈ┍硌菰(shī)歌,加深理解,進(jìn)一步體驗(yàn)情感
1、整體欣賞詩(shī)歌(大屏幕)
小朋友我們?cè)诓脊萨B叫聲中再次欣賞詩(shī)歌,如果你們喜歡請(qǐng)輕輕跟讀。
2、表達(dá)讀詩(shī)時(shí)的感情
你最喜歡的是那種小動(dòng)物?
它是什么顏色的?
你喜歡詩(shī)中那種顏色?
生活中請(qǐng)小朋友說(shuō)出什么東西是哪種顏色?
3、分組
(四)遷移活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身邊的環(huán)境(大屏幕)
1.我們看到圖片上的草地和森林是什么感覺它們美嗎?你喜歡美好的環(huán)境嗎?
2.我們看到被毀壞的森林和草地是什么感覺?你喜歡這樣的地方嗎?
3.如果我們要開始保護(hù)環(huán)境應(yīng)該怎么做?
2、小結(jié)
保護(hù)環(huán)境從身邊做起從小事做起。
《綠色的和灰色的》教案4
一、設(shè)計(jì)意圖
《綠色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌,內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言生動(dòng)。詩(shī)歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動(dòng),讓幼兒可以感受詩(shī)歌中的趣味性,激起幼兒關(guān)注自然界的興趣,幼兒在欣賞活動(dòng)中,能夠正確運(yùn)用感官,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,意境美,從而萌發(fā)情感,充分發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)獨(dú)特的教育功能,提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動(dòng)中,已能理解作品萌發(fā)情感,因此結(jié)合了幼兒已有的語(yǔ)言發(fā)展水平,我便設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《綠色的灰色的》,從而激發(fā)幼兒熱愛綠色,保護(hù)和向往綠色。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)多媒體教學(xué),幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。
2、懂得同伴間要友愛,有熱愛綠色,向往保護(hù)綠色的情感,初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義。
3、幼兒能大膽清楚的表述和安靜傾聽的習(xí)慣。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在家里或在幼兒園有對(duì)森林、小溪、樹葉等有相關(guān)直接或間接經(jīng)驗(yàn);有圖夾文的閱讀經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子大量感知綠色、灰色。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件、入場(chǎng)音樂(lè)《杜鵑圓舞曲》、配樂(lè)散文詩(shī)《森林鳥聲》,綠色、灰色蠟筆每人一支,每人白紙一張,一面綠旗、一面灰旗、散文詩(shī)歌背景布置(森林、草地、小溪、花、魚、鳥、)。
活動(dòng)重點(diǎn):幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn):初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義
四、活動(dòng)過(guò)程:
音樂(lè)《春之歌》入場(chǎng)、帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單動(dòng)作,在情境布置場(chǎng)景中體驗(yàn)綠色帶來(lái)的意境美,給老師們問(wèn)好。
寶寶兒們:那邊的景色好漂亮啊!我們一起學(xué)小鳥飛過(guò)去看看?
(一)圖片引入主題,整體欣賞詩(shī)歌1、圖片引入主題老師給你們帶來(lái)了兩幅圖片,看看是什么顏色?
第一幅片:提問(wèn):這幅圖片是什么顏色?(綠色)第二幅圖片:這幅圖片是什么顏色?(灰色)2、、聽錄音(詩(shī)配樂(lè))老師今天帶來(lái)了一首很有趣很好聽的散文詩(shī)?閉上眼睛聽聽!等會(huì)告訴老師你們聽了有什么樣的感覺?(輕、慢、美)提問(wèn):你們聽了有什么樣的感覺?
教師小結(jié):、散文詩(shī)聽起來(lái)很輕、很慢,這里景色漂亮、空氣很好,有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的樹葉,白色的小兔、還有灰色的狼
3、圖配樂(lè)欣賞(屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容和對(duì)應(yīng)圖片)那我們?cè)僖黄饋?lái)邊看邊聽?和你們剛聽的.是否相同?
提問(wèn):(1)詩(shī)歌的名稱是什么?發(fā)生了什么事情?
小結(jié):《綠色的和灰色的》一只灰色的狼藏在綠色的草叢里想吃掉從這里路過(guò)的小白兔,被一只綠色的小鳥發(fā)現(xiàn)了并告訴了小白兔,聰明的小白兔頂著綠葉安全的走過(guò)了這里,灰色的狼什么也沒吃到。
(二)分段欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)情節(jié),初步體驗(yàn)情感。(定格背景)"下面我們來(lái)分段欣賞,先欣賞第一幅圖"(1)欣賞第一段,體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感,讓幼兒感受狼的狡猾,小鳥的善良。
教師朗誦第一段,問(wèn):1、"小朋友,你覺得這兒的環(huán)境怎么樣?為什么?"
2、"綠色的草地上出現(xiàn)了誰(shuí)?(綠色的小鳥和灰色的狼)
3、你喜歡綠色的小鳥還是灰色的狼?
小結(jié):這兒的環(huán)境漂亮、優(yōu)美,空氣清新,因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪,可是在這里出現(xiàn)了灰色的狼,它想吃掉小兔子,幸好綠色的小鳥告訴了小兔子,所以我們喜歡綠色的小鳥,不喜歡灰色的狼。
(2)欣賞第二段,讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明。
教師朗誦第二段,問(wèn):"小兔想了什么辦法走過(guò)了這里?它為什么要頂著綠色的葉子?(舉例:解放軍叔叔穿綠軍裝在野外作戰(zhàn)也是為了更好的保護(hù)自己)我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)小兔子是怎樣"輕手輕腳"走過(guò)這片綠色的(森林、草地、小溪的)小結(jié):小兔子很聰明,頂著綠色的葉子,讓灰色的狼沒發(fā)現(xiàn),才能安全經(jīng)過(guò)綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪。
小兔會(huì)安全走過(guò)這里嗎?我們來(lái)欣賞下段
(3)、欣賞第五、六段,讓幼兒體驗(yàn)狼的失望。
教師朗誦并提問(wèn):①"小兔安全經(jīng)過(guò)這里了嗎?"你怎么知道的?我們一起來(lái)學(xué)灰色的狼等小兔子的情景。
小結(jié):小兔安全的經(jīng)過(guò)了這里,因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的葉子幫助了它,狼-沒發(fā)現(xiàn)小兔,只看見一片綠色,所以什么也沒等到!
(4)教師再整體朗讀、(小朋友愿意輕聲跟讀就可以輕聲跟讀)小結(jié):寶貝兒們剛跟著老師一起都讀的還不錯(cuò),我們都很喜歡這首散文詩(shī)。
(三)、遷移經(jīng)驗(yàn),玩游戲。
(1)討論:小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地,要想謝謝大家給它的幫助,那是誰(shuí)幫助了它呢?(綠色的小鳥,綠色的葉子、森林、小溪、草地)如果沒有這些綠色幫助小兔,會(huì)怎么樣?
小結(jié):,這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?"在生活中如果看見別人有困難需要幫助、我們就應(yīng)該幫助別人,這樣才會(huì)有更多的人喜歡我們。
(2)玩游戲:《綠色的和灰色的》(每人一面綠色小旗、一面灰色小旗,小朋友認(rèn)為圖片內(nèi)容能用什么顏色來(lái)表示就舉起相對(duì)應(yīng)的顏色)"我們來(lái)玩一個(gè)游戲,好嗎?等一會(huì)兒屏幕上將出現(xiàn)一些畫,(畫面內(nèi)容為:①優(yōu)美、整潔的環(huán)境;
、诼錅I的小鳥站在被亂砍的樹樁上;
③世界各國(guó)兒童手拉手;
、芟鯚煆浡膽(zhàn)場(chǎng)廢墟;
⑤工廠的煙囪冒著濃煙;
、扌∨笥褌?cè)谥矘洹?
小朋友可以互相討論一下,哪些畫的內(nèi)容可以用綠色表示,哪些畫的內(nèi)容可以用灰色表示。然后用舉旗(旗幟放座位下托盤里)來(lái)告訴老師,你認(rèn)為綠色小旗可以表示就舉起綠色小旗,你認(rèn)為灰色小旗可以表示就舉起灰色小旗。(提問(wèn):為什么舉綠色旗幟?為什么舉灰色旗幟?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中發(fā)現(xiàn)的綠色)小結(jié):我們要愛護(hù)環(huán)境、不亂砍樹木,讓我們的家園越來(lái)越漂亮。
(四)、聯(lián)想創(chuàng)意繪畫(背景音樂(lè)"詩(shī)配樂(lè)"》中結(jié)束活動(dòng)。
"今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的和灰色的》,小朋友們不但學(xué)會(huì)了互幫互助,而且還知道了生活中哪些事情可以用綠色表示,哪些事情可以用灰色表示,你們都喜歡綠色嗎?那現(xiàn)在老師布置任務(wù)了哦-自由畫畫(內(nèi)容為:你聽到了什么,就畫什么。你想到了什么就畫什么?能做到嗎?畫好了你可以和在座的老師、你旁邊的小伙伴們分享)1、小朋友拿出紙、油畫棒筆創(chuàng)意畫畫,教師巡視指導(dǎo)(詩(shī)配樂(lè)為背景音樂(lè))2、帶領(lǐng)幼兒出去尋找"綠色"活動(dòng)延伸:
1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒觀察,哪些事情可用綠色表示,哪些事情可用灰色表示。
3、組織開展"我是綠色小天使"活動(dòng),讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好附詩(shī)歌《綠色的和灰色的》
綠色的森林里,有塊綠色的草地;綠色的草地上,有條綠色的小溪。
一只灰色的狼,躲進(jìn)草叢,等候著小兔做它的美食。
一只綠色的小鳥,向小兔報(bào)告了這個(gè)秘密。
一群小白兔。輕手輕腳,經(jīng)過(guò)這里。它們的頭上頂著,一片片綠色的葉子,穿過(guò)了森林,穿過(guò)了草地,穿過(guò)了嘩嘩的小溪灰色的狼,等呀等、盼呀盼。它只看見-綠色的森林。綠色的草地,和綠色的小溪。
你聽,風(fēng)兒送來(lái)了,那是狼的嘆息。
效果分析:
幼兒在欣賞活動(dòng)中,能夠正確運(yùn)用感官,理解詩(shī)歌接受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美,從而萌發(fā)情感,并在此基礎(chǔ)上動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)該活動(dòng)將幼兒體驗(yàn)美的目標(biāo)要求有機(jī)地滲透于詩(shī)歌欣賞過(guò)程中。充分,教學(xué)獨(dú)特的教育功能,不僅提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,能力的遷移使幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中,其情感向著積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
《綠色的和灰色的》教案5
一、設(shè)計(jì)意圖
《綠色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌,內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言生動(dòng)。詩(shī)歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動(dòng),讓幼兒可以感受詩(shī)歌中的趣味性,激起幼兒關(guān)注自然界的興趣,幼兒在欣賞活動(dòng)中,能夠正確運(yùn)用感官,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,意境美,從而萌發(fā)情感,充分發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)獨(dú)特的教育功能,提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動(dòng)中,已能理解作品萌發(fā)情感,因此結(jié)合了幼兒已有的語(yǔ)言發(fā)展水平,我便設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《綠色的灰色的》從而激發(fā)幼兒熱愛綠色,保護(hù)和向往綠色。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)多媒體教學(xué),幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。
2、懂得同伴間要友愛,有熱愛綠色,向往保護(hù)綠色的情感,初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義。
3、幼兒能大膽清楚的表述和安靜傾聽的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在家里或在幼兒園有對(duì)森林、小溪、樹葉等有相關(guān)直接或間接經(jīng)驗(yàn);有圖夾文的閱讀經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子大量感知綠色、灰色。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件、入場(chǎng)音樂(lè)《杜鵑圓舞曲》、配樂(lè)散文詩(shī)《森林鳥聲》,綠色、灰色蠟筆每人一支,每人白紙一張,一面綠旗、一面灰旗、散文詩(shī)歌背景布置(森林、草地、小溪、花、魚、鳥、)。
活動(dòng)重點(diǎn):
幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn):
初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義
四、活動(dòng)過(guò)程:
音樂(lè)《春之歌》入場(chǎng)、帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單動(dòng)作,在情境布置場(chǎng)景中體驗(yàn)綠色帶來(lái)的意境美,給老師們問(wèn)好。
寶寶兒們:那邊的景色好漂亮啊!我們一起學(xué)小鳥飛過(guò)去看看?
。ㄒ唬﹫D片引入主題,整體欣賞詩(shī)歌
1、圖片引入主題老師給你們帶來(lái)了兩幅圖片,看看是什么顏色?
第一幅片:提問(wèn):這幅圖片是什么顏色?(綠色)第二幅圖片:這幅圖片是什么顏色?(灰色)
2、聽錄音(詩(shī)配樂(lè))老師今天帶來(lái)了一首很有趣很好聽的散文詩(shī)?閉上眼睛聽聽!等會(huì)告訴老師你們聽了有什么樣的感覺?(輕、慢、美)提問(wèn):你們聽了有什么樣的感覺?
教師小結(jié):、散文詩(shī)聽起來(lái)很輕、很慢,這里景色漂亮、空氣很好,有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的樹葉,白色的小兔、還有灰色的狼
3、圖配樂(lè)欣賞(屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容和對(duì)應(yīng)圖片)那我們?cè)僖黄饋?lái)邊看邊聽?和你們剛聽的是否相同?
提問(wèn):(1)詩(shī)歌的名稱是什么?發(fā)生了什么事情?
小結(jié):《綠色的和灰色的》一只灰色的狼藏在綠色的草叢里想吃掉從這里路過(guò)的小白兔,被一只綠色的小鳥發(fā)現(xiàn)了并告訴了小白兔,聰明的小白兔頂著綠葉安全的走過(guò)了這里,灰色的狼什么也沒吃到。
。ǘ┓侄涡蕾p散文詩(shī),理解散文詩(shī)情節(jié),初步體驗(yàn)情感。(定格背景)"下面我們來(lái)分段欣賞,先欣賞第一幅圖"
。1)欣賞第一段,體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感,讓幼兒感受狼的狡猾,小鳥的善良。
教師朗誦第一段,問(wèn):1、"小朋友,你覺得這兒的環(huán)境怎么樣?為什么?"
2、"綠色的草地上出現(xiàn)了誰(shuí)?(綠色的小鳥和灰色的狼)
3、你喜歡綠色的小鳥還是灰色的狼?
小結(jié):這兒的環(huán)境漂亮、優(yōu)美,空氣清新,因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪,可是在這里出現(xiàn)了灰色的'狼,它想吃掉小兔子,幸好綠色的小鳥告訴了小兔子,所以我們喜歡綠色的小鳥,不喜歡灰色的狼。
。2)欣賞第二段,讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明。
教師朗誦第二段,問(wèn):"小兔想了什么辦法走過(guò)了這里?它為什么要頂著綠色的葉子?(舉例:解放軍叔叔穿綠軍裝在野外作戰(zhàn)也是為了更好的保護(hù)自己)我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)小兔子是怎樣"輕手輕腳"走過(guò)這片綠色的(森林、草地、小溪的)小結(jié):小兔子很聰明,頂著綠色的葉子,讓灰色的狼沒發(fā)現(xiàn),才能安全經(jīng)過(guò)綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪。
小兔會(huì)安全走過(guò)這里嗎?我們來(lái)欣賞下段
。3)、欣賞第五、六段,讓幼兒體驗(yàn)狼的失望。
教師朗誦并提問(wèn):①"小兔安全經(jīng)過(guò)這里了嗎?"你怎么知道的?我們一起來(lái)學(xué)灰色的狼等小兔子的情景。
小結(jié):小兔安全的經(jīng)過(guò)了這里,因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的葉子幫助了它,狼—沒發(fā)現(xiàn)小兔,只看見一片綠色,所以什么也沒等到!
。4)教師再整體朗讀、(小朋友愿意輕聲跟讀就可以輕聲跟讀)小結(jié):寶貝兒們剛跟著老師一起都讀的還不錯(cuò),我們都很喜歡這首散文詩(shī)。
(三)、遷移經(jīng)驗(yàn),玩游戲。
(1)討論:小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地,要想謝謝大家給它的幫助,那是誰(shuí)幫助了它呢?(綠色的小鳥,綠色的葉子、森林、小溪、草地)如果沒有這些綠色幫助小兔,會(huì)怎么樣?
小結(jié):這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?"在生活中如果看見別人有困難需要幫助、我們就應(yīng)該幫助別人,這樣才會(huì)有更多的人喜歡我們。
。2)玩游戲:《綠色的和灰色的》(每人一面綠色小旗、一面灰色小旗,小朋友認(rèn)為圖片內(nèi)容能用什么顏色來(lái)表示就舉起相對(duì)應(yīng)的顏色)"我們來(lái)玩一個(gè)游戲,好嗎?等一會(huì)兒屏幕上將出現(xiàn)一些畫,(畫面內(nèi)容為:①優(yōu)美、整潔的環(huán)境;②落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上;③世界各國(guó)兒童手拉手;④硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)廢墟;⑤工廠的煙囪冒著濃煙;⑥小朋友們?cè)谥矘。)小朋友可以互相討論一下,哪些畫的?nèi)容可以用綠色表示,哪些畫的內(nèi)容可以用灰色表示。然后用舉旗(旗幟放座位下托盤里)來(lái)告訴老師,你認(rèn)為綠色小旗可以表示就舉起綠色小旗,你認(rèn)為灰色小旗可以表示就舉起灰色小旗。(提問(wèn):為什么舉綠色旗幟?為什么舉灰色旗幟?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中發(fā)現(xiàn)的綠色)
小結(jié):我們要愛護(hù)環(huán)境、不亂砍樹木,讓我們的家園越來(lái)越漂亮。
。ㄋ模、聯(lián)想創(chuàng)意繪畫(背景音樂(lè)"詩(shī)配樂(lè)"》中結(jié)束活動(dòng)。
"今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的和灰色的》,小朋友們不但學(xué)會(huì)了互幫互助,而且還知道了生活中哪些事情可以用綠色表示,哪些事情可以用灰色表示,你們都喜歡綠色嗎?那現(xiàn)在老師布置任務(wù)了哦—自由畫畫(內(nèi)容為:你聽到了什么,就畫什么。你想到了什么就畫什么?能做到嗎?畫好了你可以和在座的老師、你旁邊的小伙伴們分享)
1、小朋友拿出紙、油畫棒筆創(chuàng)意畫畫,教師巡視指導(dǎo)(詩(shī)配樂(lè)為背景音樂(lè))
2、帶領(lǐng)幼兒出去尋找"綠色"
活動(dòng)延伸:
1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒觀察,哪些事情可用綠色表示,哪些事情可用灰色表示。
3、組織開展"我是綠色小天使"活動(dòng),讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好
附詩(shī)歌《綠色的和灰色的》
綠色的森林里,有塊綠色的草地;綠色的草地上,有條綠色的小溪。
一只灰色的狼,躲進(jìn)草叢,等候著小兔做它的美食。
一只綠色的小鳥,向小兔報(bào)告了這個(gè)秘密。
一群小白兔。輕手輕腳,經(jīng)過(guò)這里。它們的頭上頂著,一片片綠色的葉子,穿過(guò)了森林,穿過(guò)了草地,穿過(guò)了嘩嘩的小溪灰色的狼,等呀等、盼呀盼。它只看見—綠色的森林。綠色的草地,和綠色的小溪。
你聽,風(fēng)兒送來(lái)了,那是狼的嘆息。
——唉!
效果分析:
幼兒在欣賞活動(dòng)中,能夠正確運(yùn)用感官,理解詩(shī)歌接受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美,從而萌發(fā)情感,并在此基礎(chǔ)上動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)該活動(dòng)將幼兒體驗(yàn)美的目標(biāo)要求有機(jī)地滲透于詩(shī)歌欣賞過(guò)程中。充分,教學(xué)獨(dú)特的教育功能,不僅提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,能力的遷移使幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中,其情感向著積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
活動(dòng)反思:
1、通過(guò)圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探索興。通過(guò)詩(shī)歌欣賞以及穿插的小問(wèn)題,讓幼兒對(duì)故事形成感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的欣賞,引導(dǎo)幼兒尋找生活中代表美好的色彩。幼兒試著說(shuō)出什么樣的環(huán)境是他們喜歡的并去保護(hù)它。
2、這是一節(jié)大班語(yǔ)言課,在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中結(jié)合了多媒體教學(xué)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中比較符合幼兒的活動(dòng)規(guī)律,在教學(xué)中使用ppt形式讓幼兒在觀察中去想象,在傾聽中去感悟,能更好地完成活動(dòng)目標(biāo)。
《綠色的和灰色的》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣,初步了解敘事詩(shī)。
2、通過(guò)多媒體教學(xué),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌情感。
3、在感知作品的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、大灰狼頭飾,一只小鳥及鳥籠。
3、幼兒操作圖片若干,綠色的、灰色的牌子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、整體欣賞詩(shī)歌
師:“今天老師給小朋友帶來(lái)了一首詩(shī),你們想聽嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一聽,看一看。”(屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容,圖像、配音)
2、分段欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌情節(jié),初步體驗(yàn)情感。(定格背景)
師:“詩(shī)歌的名子叫什么?詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么呢?讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地看一看!
。1)欣賞第一節(jié),體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感:
問(wèn):“小朋友,你覺得這兒的環(huán)境怎么樣,有哪些是綠色的'?”
。2)欣賞第二節(jié),讓幼兒感受狐貍的狡猾,小鳥的善良。問(wèn):
a、“綠色的草地上誰(shuí)來(lái)了,它為什么要躲進(jìn)草叢呢?”
師:小朋友們,如果你遇到了危險(xiǎn),你會(huì)躲嗎?
。ò缪荽蠡依堑睦蠋煶霈F(xiàn),師生一起表演躲。)
b、“小兔知道嗎?有誰(shuí)知道?綠色的小鳥是怎么做的?”
。3)欣賞第三節(jié)、四節(jié),讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明,狐貍的失望。問(wèn):
a、“小兔知道后,它是怎么做的?”
b、“它為什么頂著芭蕉葉呢?它是怎么走的?有誰(shuí)會(huì)輕手輕腳的走?”
c、“灰色的狐貍為什么要嘆息?它只看見了什么?有誰(shuí)會(huì)做嘆息的樣子”
3、整體欣賞詩(shī)歌一遍,加深理解,進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
師:“現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說(shuō)!
4、遷移經(jīng)驗(yàn),玩游戲。
。1)討論:小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地,它想謝謝大家?guī)椭怂,那是誰(shuí)幫助了它呢?(綠色的小鳥,綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地)
問(wèn):“這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?”
師:生活中人們都非常喜歡綠色,常常把美好的事情用綠色來(lái)表示,把不美好的事情用灰色來(lái)表示。
。2)玩游戲:看畫面貼牌子
師:“我們來(lái)玩一個(gè)游戲,老師這兒有一些小圖畫
畫面內(nèi)容:
1、小朋友澆花;
2、落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上;
3、小朋友爬樹;
4、把垃圾扔進(jìn)垃圾桶;
5、工廠的煙囪冒著濃煙;
6、小朋友們?cè)谥矘洌?/p>
7、河面上浮著很多垃圾……
小朋友可以互相討論一下,哪些畫的內(nèi)容是美好的,可以用綠色表示,哪些畫的內(nèi)容是不美好的,可以用灰色表示。
5、放飛小鳥,結(jié)束活動(dòng)。
師:“今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的灰色的》,而且知道了生活中哪些事情可以用綠色表示,哪些事情可以用灰色表示。(老師把鳥籠放在固定的地方)小朋友們看到什么?小鳥在鳥籠子里會(huì)有什么感覺?這一行為我們用綠色的還是用灰色的來(lái)表示呢?我們應(yīng)該怎樣來(lái)幫助它?”
師生一起到活動(dòng)室外放飛小鳥,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒觀察,哪些事情可用綠色表示,哪些事情可用灰色表示。
3、組織開展“我是綠色小天使”活動(dòng),讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好。
效果分析:
幼兒在欣賞活動(dòng)中,能夠正確運(yùn)用感官,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美,并能借助語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中,不僅提高了幼兒語(yǔ)言能力,而且其情感、行為都能朝著積極的價(jià)值取向去發(fā)展,充分發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)獨(dú)特的教育功能。
《綠色的和灰色的》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課的生字:灰、塊、狐、貍、向、報(bào)、秘、密、張、嘩、啊、送、嘆。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、在朗讀中感知詩(shī)歌所描繪的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)讀生字、新詞并掌握。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)朗讀了解故事大概的情節(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、張貼用的圖片(森林、草地、小溪、翠鳥、狐貍、頂著棕櫚的小兔;做游戲用的生字卡片)
教學(xué)過(guò)程:
課前交流:互相介紹,彼此認(rèn)識(shí),復(fù)習(xí)識(shí)字知識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,揭示課題
1、播放課件,一邊播放,教師一邊描述:孩子們,你們看,多么漂亮的一片森林!綠色的森林里有一片綠色的草地,綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪,就在這個(gè)綠色的世界里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。接下來(lái)就讓我們一起走入這個(gè)綠色的世界,欣賞發(fā)生在這里的故事。
2、教師板書課題,學(xué)生認(rèn)讀生字“灰”。
3、齊讀課題。
二、初讀課文,自主識(shí)字,整體感知故事內(nèi)容
綠色的森林里,有塊綠色的草地,綠色的草地上有條綠色的小溪,在這個(gè)綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢,我們趕緊看看去。
。ㄒ唬┏踝x課文,自主識(shí)字
1、自由讀文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,劃出新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、反饋剛才的讀文識(shí)字。
。1)反饋不認(rèn)識(shí)的.字。
(2)反饋新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
(3)讀一讀,加深識(shí)記。
3、同桌兩個(gè)小伙伴用喜歡的方式來(lái)讀課文,互相檢查識(shí)字和課文朗讀情況。
4、游戲鞏固生字識(shí)記,課中休息。
給漢字朋友找家。
。ǘ⿵(fù)述故事,了解內(nèi)容
1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽一聽。
2、講給全班同學(xué)和老師聽一聽。
三、再讀課文,深入品位,理解故事情節(jié)
師:剛才大家講得真好,多么有趣的故事!再自由讀一遍課文,讀完后想一想:你有什么感受或想法想告訴大家?是從課文哪些詞、句體會(huì)到的?
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法。
3、全班交流、匯報(bào),并隨機(jī)引發(fā)想象,指導(dǎo)有感情的朗讀重點(diǎn)句、段。
學(xué)生可能談到:
。1)覺得小白兔真聰明,善于動(dòng)腦筋。
。2)覺得狐貍太狡猾,又太可笑。
。3)覺得翠鳥很熱心。
。4)覺得森林太美了。
注意:教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、想法,不能脫離文本。同時(shí),要尊重學(xué)生個(gè)性化的見解或感受,只要學(xué)生能夠自圓其說(shuō),有道理,就應(yīng)得到肯定。
四、回讀課文,消化品味,總結(jié)全文。
1、伴著音樂(lè)學(xué)生齊讀課文。
2、教師總結(jié)全文。(用貼圖的方式適時(shí)呈現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容)
《綠色的和灰色的》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多媒體教學(xué),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,懂得同伴間相互友愛,激發(fā)熱愛綠色,保護(hù)和向往綠色的情感。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣,初步了解敘事詩(shī)。
3、幼兒在感知作品的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、幼兒人手一面綠旗、灰旗。
3、詩(shī)歌表演的場(chǎng)地布置(森林、鳥窩、小溪、棕櫚葉)。
4、錄音機(jī)、磁帶、小紅花若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、整體欣賞詩(shī)歌《綠色的和灰色的》。
“今天老師給小朋友帶來(lái)了一首詩(shī),你們想聽嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一聽,看一看!保ㄆ聊伙@示詩(shī)歌內(nèi)容、圖像、配音)
2、分段欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌隋節(jié),初步體驗(yàn)隋感。(定格背景)
“詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么呢?讓我們一起來(lái)看一看!
。1)欣賞第一段,體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感:
教師朗誦第一段,問(wèn):“小朋友,你覺得這兒的環(huán)境怎么樣,心里有什么感覺?”
。2)欣賞第二段,讓幼兒感受狐貍的狡猾,小鳥的善良。教師朗誦第二段,問(wèn):
、佟熬G色的草地上誰(shuí)來(lái)了,它為什么要躲進(jìn)草叢呢?你覺得灰色的狐貍怎么樣?”
、凇靶⊥弥肋@個(gè)秘密嗎?綠色的小鳥會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么呢?”(引導(dǎo)幼兒用緊張、較快的語(yǔ)氣講述)
(3)欣賞第三、四段,讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明。
問(wèn):
①“小兔知道后,它是怎么做的?”
、凇八鼮槭裁错斨貦叭~走呢?”
、邸靶⊥媒(jīng)過(guò)了哪些地方呢?”(請(qǐng)幼兒提出疑問(wèn)并解決)
教師有感情得朗誦第三、四段。
。4)欣賞第五、六段,讓幼兒體驗(yàn)狐貍的失望。
教師朗誦并提問(wèn):①“狐貍為什么要嘆息?”②“它會(huì)說(shuō)些什么呢?”(請(qǐng)幼兒學(xué)做嘆息的樣子)
3、表演詩(shī)歌,加深理解,進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
。1)整體欣賞詩(shī)歌一遍。
“現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說(shuō)!保ㄆ聊伙@示圖像、配樂(lè)、教師朗誦)
。2)幼兒分組表演詩(shī)歌。(屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容、配音)
“清你先和好朋友輕輕商量,分配好角色,把小動(dòng)物們說(shuō)的話表演出來(lái),看誰(shuí)表演得最好。”
。3)請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)表演。
4、遷移經(jīng)驗(yàn),玩游戲。
。1)討論小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地,要想謝謝大家給它的幫助,那是誰(shuí)幫助了它呢?(綠色的小鳥,綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地)
問(wèn):“這么多的'綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?”
(2)玩游戲:看畫面舉小旗。(每個(gè)幼兒一面綠色小旗、一面灰色小旗)
“我們來(lái)玩_一個(gè)游戲,好嗎?等一會(huì)兒屏幕上將出現(xiàn)一些畫,(畫面內(nèi)容為:①優(yōu)美、整潔的環(huán)境;②落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上;③世界各國(guó)兒童手拉手;④硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)廢墟;⑤工廠的煙囪冒著濃煙;⑥小朋友們?cè)谥矘洹#┬∨笥芽梢曰ハ嘤懻撘幌,哪些畫的?nèi)容可以用綠色表示,哪些畫的內(nèi)容可以用灰色表示。小朋友用小旗來(lái)告訴老師,如果你說(shuō)對(duì)了,會(huì)獎(jiǎng)給小朋友一句很好聽的音樂(lè)。”
5、在歌曲:《綠色的家》中結(jié)束活動(dòng)。
“今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的和灰色的》,而且知道了生活中哪些事情可以用綠色表示,哪些事情可以用灰色表示,你們都喜歡綠色嗎?讓我們唱一首好聽的歌,把對(duì)綠色的喜歡都唱出來(lái)吧!
集體演唱《綠色的家》。
活動(dòng)延伸:
1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒觀察,哪些事情可用綠色表示,些事情可用灰色表示。
3、組織開展“我是綠色小天使”活動(dòng),讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好。
附詩(shī)歌
綠色的和灰色的
綠色的森林里,
有塊綠色的草地;
綠色的草地上,
有條綠色的小溪。
一只灰色的狐貍,
躲進(jìn)草叢,
等候著小兔經(jīng)過(guò)這里。
一只綠色的小鳥,
向小兔報(bào)告了這個(gè)秘密。
綠色的森林里.
有塊綠色的草地;
綠色的草地上,
有條綠色的小溪。
一只小兔。
輕手輕腳——
課題評(píng)價(jià):
淌過(guò)了小溪。
灰色的狐貍,
等呀等呀。
它只看見——
綠色的森林。
綠色的草地,
綠色的小溪。
你聽,風(fēng)兒送來(lái)了,
狐貍的嘆息。
——唉!
效果分析:
幼兒在欣賞活動(dòng)中,能夠正確運(yùn)用感官,理解詩(shī)歌創(chuàng)受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美,從而萌發(fā)情感,并在此基礎(chǔ)上動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)該活動(dòng)將幼兒體驗(yàn)美的目標(biāo)要求有機(jī)地滲透于詩(shī)歌欣賞過(guò)程中,充分,教學(xué)獨(dú)特的教育功能,不僅提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,能力的遷移使幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中,其情感向著積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
《綠色的和灰色的》教案9
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):能準(zhǔn)確認(rèn)讀十三個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字,準(zhǔn)確流利地讀課文,小學(xué)一年級(jí)《綠色的和灰色的》教案。
能力目標(biāo):寫字能力。有感情的朗讀課文的能力。
情感目標(biāo):感受美的意境。讀出自己對(duì)詩(shī)中小動(dòng)物的真實(shí)感受。
教具準(zhǔn)備: 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:
師:出示課件,讓學(xué)生感受美麗的綠色世界,看看那里發(fā)生的故事。
生:欣賞美麗的`綠色世界,初步感知課文內(nèi)容。產(chǎn)生讀書欲望。
新授:
1、認(rèn)讀二類字。
借助拼音自讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字在文中圈出來(lái)。同桌之間讀一讀圈出的字。
2、教師范讀,學(xué)生聽讀正音。
3、出示詞語(yǔ)、句子,強(qiáng)化認(rèn)讀生字。指名讀,開火車讀。(不丟下任何一個(gè)孩子)。
4、要求學(xué)生讀熟課文。生自由讀。
5、檢查讀書情況,初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)一年級(jí)《綠色的和灰色的》教案》。誰(shuí)來(lái)把自己讀的很棒的一遍讀給大家聽。(其他同學(xué)認(rèn)真聽。)個(gè)人讀、分組讀。學(xué)生間互相評(píng)一評(píng)。
6、讓學(xué)生講這首詩(shī)講的是一個(gè)怎樣的故事,讓學(xué)生把詩(shī)歌的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成敘述的講故事的方式,隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。以鼓勵(lì)為主。
7、讓學(xué)生表演課文內(nèi)容。先分組,再做好充分準(zhǔn)備。讓學(xué)生在表演中理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)聽、說(shuō)、演、記等綜合能力。
生: 準(zhǔn)備語(yǔ)言、動(dòng)作。分組表演。
8、提出問(wèn)題:通過(guò)表演課文內(nèi)容,你們有什么想法?你想對(duì)詩(shī)中的那個(gè)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)話?
生: 默讀課文,思考問(wèn)題。讀與思相結(jié)合,養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。
9、先在小組內(nèi)交流自己的看法。指名學(xué)生回答。并對(duì)學(xué)生的答案給予總結(jié),尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人感受。
10、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌韻味:“嘆氣”生讀出一定的情感即可。
11、出示課件你有什么不懂的問(wèn)題要問(wèn)嗎?培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生提出問(wèn)題。
12、記字寫字。體現(xiàn)主動(dòng)性,方法性、審美性。強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。
生:一看、二描、三寫、四評(píng)、五改。
《綠色的和灰色的》教案10
一、設(shè)計(jì)意圖:
《綠色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌,內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言生動(dòng)。詩(shī)歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動(dòng),讓幼兒可以感受詩(shī)歌中的趣味性,激起幼兒關(guān)注自然界的興趣,幼兒在欣賞活動(dòng)中,能夠正確運(yùn)用感官,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,意境美,從而萌發(fā)情感,充分發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)獨(dú)特的教育功能,提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動(dòng)中,已能理解作品萌發(fā)情感,因此結(jié)合了幼兒已有的語(yǔ)言發(fā)展水平,我便設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《綠色的灰色的》,從而激發(fā)幼兒熱愛綠色,保護(hù)和向往綠色。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多媒體教學(xué),幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。
2、懂得同伴間要友愛,有熱愛綠色,向往保護(hù)綠色的情感,初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義。
3、幼兒能大膽清楚的表述和安靜傾聽的習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在家里或在幼兒園有對(duì)森林、小溪、樹葉等有相關(guān)直接或間接經(jīng)驗(yàn);有圖夾文的閱讀經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子大量感知綠色、灰色。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件、入場(chǎng)音樂(lè)《杜鵑圓舞曲》、配樂(lè)散文詩(shī)《森林鳥聲》,綠色、灰色蠟筆每人一支,每人白紙一張,一面綠旗、一面灰旗、散文詩(shī)歌背景布置(森林、草地、小溪、花、魚、鳥、)。
活動(dòng)重點(diǎn):幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn):初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義四、活動(dòng)過(guò)程:
音樂(lè)《春之歌》入場(chǎng)、帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單動(dòng)作,在情境布置場(chǎng)景中體驗(yàn)綠色帶來(lái)的意境美,給老師們問(wèn)好。
寶寶兒們:那邊的景色好漂亮。∥覀円黄饘W(xué)小鳥飛過(guò)去看看?
(一)圖片引入主題,整體欣賞詩(shī)歌1、圖片引入主題老師給你們帶來(lái)了兩幅圖片,看看是什么顏色?
1.第一幅片:
提問(wèn):這幅圖片是什么顏色?(綠色)第二幅圖片:這幅圖片是什么顏色?(灰色)
2、聽錄音(詩(shī)配樂(lè))老師今天帶來(lái)了一首很有趣很好聽的散文詩(shī)?閉上眼睛聽聽!等會(huì)告訴老師你們聽了有什么樣的感覺?(輕、慢、美)提問(wèn):你們聽了有什么樣的感覺?
教師小結(jié):散文詩(shī)聽起來(lái)很輕、很慢,這里景色漂亮、空氣很好,有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的樹葉,白色的小兔、還有灰色的狼3、圖配樂(lè)欣賞(屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容和對(duì)應(yīng)圖片)那我們?cè)僖黄饋?lái)邊看邊聽?和你們剛聽的是否相同?
提問(wèn):
。1)詩(shī)歌的名稱是什么?發(fā)生了什么事情?
小結(jié):《綠色的和灰色的》一只灰色的狼藏在綠色的草叢里想吃掉從這里路過(guò)的小白兔,被一只綠色的'小鳥發(fā)現(xiàn)了并告訴了小白兔,聰明的小白兔頂著綠葉安全的走過(guò)了這里,灰色的狼什么也沒吃到。
。ǘ┓侄涡蕾p散文詩(shī),理解散文詩(shī)情節(jié),初步體驗(yàn)情感。(定格背景)"下面我們來(lái)分段欣賞,先欣賞第一幅圖"(1)欣賞第一段,體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感,讓幼兒感受狼的狡猾,小鳥的善良。
教師朗誦第一段,問(wèn):
1、"小朋友,你覺得這兒的環(huán)境怎么樣?為什么?"
2、"綠色的草地上出現(xiàn)了誰(shuí)?(綠色的小鳥和灰色的狼)3、你喜歡綠色的小鳥還是灰色的狼?
小結(jié):這兒的環(huán)境漂亮、優(yōu)美,空氣清新,因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪,可是在這里出現(xiàn)了灰色的狼,它想吃掉小兔子,幸好綠色的小鳥告訴了小兔子,所以我們喜歡綠色的小鳥,不喜歡灰色的狼。
。2)欣賞第二段,讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明。
教師朗誦第二段,問(wèn):"小兔想了什么辦法走過(guò)了這里?它為什么要頂著綠色的葉子?(舉例:解放軍叔叔穿綠軍裝在野外作戰(zhàn)也是為了更好的保護(hù)自己)我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)小兔子是怎樣"輕手輕腳"走過(guò)這片綠色的(森林、草地、小溪的)小結(jié):小兔子很聰明,頂著綠色的葉子,讓灰色的狼沒發(fā)現(xiàn),才能安全經(jīng)過(guò)綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪。
小兔會(huì)安全走過(guò)這里嗎?我們來(lái)欣賞下段
(3)、欣賞第五、六段,讓幼兒體驗(yàn)狼的失望。
教師朗誦并提問(wèn):
①"小兔安全經(jīng)過(guò)這里了嗎?"你怎么知道的?我們一起來(lái)學(xué)灰色的狼等小兔子的情景。
小結(jié):小兔安全的經(jīng)過(guò)了這里,因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的葉子幫助了它,狼—沒發(fā)現(xiàn)小兔,只看見一片綠色,所以什么也沒等到!
。4)教師再整體朗讀、(小朋友愿意輕聲跟讀就可以輕聲跟讀)小結(jié):寶貝兒們剛跟著老師一起都讀的還不錯(cuò),我們都很喜歡這首散文詩(shī)。
(三)、遷移經(jīng)驗(yàn),玩游戲。
。1)討論:小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地,要想謝謝大家給它的幫助,那是誰(shuí)幫助了它呢?(綠色的小鳥,綠色的葉子、森林、小溪、草地)如果沒有這些綠色幫助小兔,會(huì)怎么樣?
小結(jié):,這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?"在生活中如果看見別人有困難需要幫助、我們就應(yīng)該幫助別人,這樣才會(huì)有更多的人喜歡我們。
。2)玩游戲:《綠色的和灰色的》(每人一面綠色小旗、一面灰色小旗,小朋友認(rèn)為圖片內(nèi)容能用什么顏色來(lái)表示就舉起相對(duì)應(yīng)的顏色)"我們來(lái)玩一個(gè)游戲,好嗎?等一會(huì)兒屏幕上將出現(xiàn)一些畫,(畫面內(nèi)容為:①優(yōu)美、整潔的環(huán)境;②落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上;③世界各國(guó)兒童手拉手;④硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)廢墟;⑤工廠的煙囪冒著濃煙;⑥小朋友們?cè)谥矘。)小朋友可以互相討論一下,哪些畫的?nèi)容可以用綠色表示,哪些畫的內(nèi)容可以用灰色表示。然后用舉旗(旗幟放座位下托盤里)來(lái)告訴老師,你認(rèn)為綠色小旗可以表示就舉起綠色小旗,你認(rèn)為灰色小旗可以表示就舉起灰色小旗。(提問(wèn):為什么舉綠色旗幟?為什么舉灰色旗幟?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中發(fā)現(xiàn)的綠色)小結(jié):我們要愛護(hù)環(huán)境、不亂砍樹木,讓我們的家園越來(lái)越漂亮。
。ㄋ模、聯(lián)想創(chuàng)意繪畫(背景音樂(lè)"詩(shī)配樂(lè)"》中結(jié)束活動(dòng)。
"今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的和灰色的》,小朋友們不但學(xué)會(huì)了互幫互助,而且還知道了生活中哪些事情可以用綠色表示,哪些事情可以用灰色表示,你們都喜歡綠色嗎?那現(xiàn)在老師布置任務(wù)了哦—自由畫畫(內(nèi)容為:你聽到了什么,就畫什么。你想到了什么就畫什么?能做到嗎?畫好了你可以和在座的老師、你旁邊的小伙伴們分享)
1、小朋友拿出紙、油畫棒筆創(chuàng)意畫畫,教師巡視指導(dǎo)(詩(shī)配樂(lè)為背景音樂(lè))
2、帶領(lǐng)幼兒出去尋找"綠色"
活動(dòng)延伸:
1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒觀察,哪些事情可用綠色表示,哪些事情可用灰色表示。
3、組織開展"我是綠色小天使"活動(dòng),讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好附詩(shī)歌《綠色的和灰色的》
綠色的森林里,有塊綠色的草地;綠色的草地上,有條綠色的小溪。
一只灰色的狼,躲進(jìn)草叢,等候著小兔做它的美食。
一只綠色的小鳥,向小兔報(bào)告了這個(gè)秘密。
一群小白兔。輕手輕腳,經(jīng)過(guò)這里。它們的頭上頂著,一片片綠色的葉子,穿過(guò)了森林,穿過(guò)了草地,穿過(guò)了嘩嘩的小溪灰色的狼,等呀等、盼呀盼。它只看見—綠色的森林。綠色的草地,和綠色的小溪。
你聽,風(fēng)兒送來(lái)了,那是狼的嘆息。
——唉!
效果分析:
幼兒在欣賞活動(dòng)中,能夠正確運(yùn)用感官,理解詩(shī)歌接受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美,從而萌發(fā)情感,并在此基礎(chǔ)上動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)該活動(dòng)將幼兒體驗(yàn)美的目標(biāo)要求有機(jī)地滲透于詩(shī)歌欣賞過(guò)程中。充分,教學(xué)獨(dú)特的教育功能,不僅提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,能力的遷移使幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中,其情感向著積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
《綠色的和灰色的》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣,初步了解敘事詩(shī)。
2、通過(guò)多媒體教學(xué),理解詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌情感。
3、在感知作品的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、大灰狼頭飾,一只小鳥及鳥籠。
3、幼兒操作圖片若干,綠色的、灰色的牌子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師利用課件,讓幼兒感受課件中景色的美,激發(fā)幼兒傾聽詩(shī)歌的愿望。
(1)讓幼兒欣賞課件背景,并說(shuō)說(shuō)看了后心里有什么感覺。
背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪",處處都是綠色的美,讓幼兒如身臨其境一般,充分感受綠色的美,并為下面感受詩(shī)的意境做鋪墊。引導(dǎo)幼兒用最美的語(yǔ)言描述背景。
(2)創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒多向思考。
"就在這綠色的森林里,綠色的草地上,發(fā)生了一個(gè)故事,有只灰色的狐貍,躲進(jìn)草叢,等候著小兔經(jīng)過(guò)這里。"
讓幼兒在幫小兔想辦法的過(guò)程中積極思維、大膽想象。
(3)設(shè)置疑問(wèn),激發(fā)幼兒聽詩(shī)歌的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
。1)欣賞第一遍詩(shī)歌。幼兒討論:小兔躲過(guò)灰色的狐貍了嗎?你怎么知道的?
。2)欣賞第二遍詩(shī)歌。邊提問(wèn)邊操作課件。
3、分段欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌情節(jié),初步體驗(yàn)情感。(定格背景)
師:"詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么呢?讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地看一看。"
。1)欣賞第一節(jié),體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感:
問(wèn):"小朋友,你覺得這兒的環(huán)境怎么樣,有哪些是綠色的?"
。2)欣賞第二節(jié),讓幼兒感受狐貍的狡猾,小鳥的善良。問(wèn):
a:"綠色的草地上誰(shuí)來(lái)了,它為什么要躲進(jìn)草叢呢?"
師:小朋友們,如果你遇到了危險(xiǎn),你會(huì)躲嗎?(扮演大灰狼的老師出現(xiàn),師生一起表演躲。)
b:"小兔知道嗎?有誰(shuí)知道?綠色的小鳥是怎么做的?"
(3)欣賞第三節(jié)、四節(jié),讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明,狐貍的失望。問(wèn):
a:"小兔知道后,它是怎么做的?"
b:"它為什么頂著芭蕉葉呢?它是怎么走的?有誰(shuí)會(huì)輕手輕腳的走?"
c:"灰色的狐貍為什么要嘆息?它只看見了什么?有誰(shuí)會(huì)做嘆息的樣子"
3、整體欣賞詩(shī)歌一遍,加深理解,進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
師:"現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說(shuō)。"
4、師幼共同朗誦詩(shī)歌,并嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣表現(xiàn)小動(dòng)物的角色特征。
5、遷移經(jīng)驗(yàn),玩游戲。
(1)討論:小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地,它想謝謝大家?guī)椭怂鞘钦l(shuí)幫助了它呢?(綠色的小鳥,綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地)
問(wèn):"這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?"
師:生活中人們都非常喜歡綠色,常常把美好的事情用綠色來(lái)表示,把不美好的事情用灰色來(lái)表示。
。2)玩游戲:看畫面貼牌子.
師:"我們來(lái)玩一個(gè)游戲,老師這兒有一些小圖畫(畫面內(nèi)容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上;3.小朋友爬樹;4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶;5.工廠的煙囪冒著濃煙;6.小朋友們?cè)谥矘洌?.河面上浮著很多垃圾……)"小朋友可以互相討論一下,哪些畫的內(nèi)容是美好的,可以用綠色表示,哪些畫的內(nèi)容是不美好的,可以用灰色表示。
6、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩(shī),也是一首敘事詩(shī),兒童詩(shī)。課文語(yǔ)言比較淺顯,但跳躍靈動(dòng),字里行間隱含著動(dòng)人的畫面,有景有境,有聲有色,而且情節(jié)扣人心弦。故事在一個(gè)奇妙的的綠色背景下隨著一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)層層展開:在翠鳥的提醒下,小白兔們頂著綠色的棕櫚,躲過(guò)了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算,順利脫險(xiǎn)的故事。教學(xué)本課時(shí)我先讓學(xué)生做到正確、流利的朗讀課文,這樣故事情節(jié)和故事中的人物會(huì)在學(xué)生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來(lái)。再通過(guò)朗讀與表演,使學(xué)生加深對(duì)文本的理解。結(jié)合新課標(biāo),我們集體備課時(shí)主要注重兩點(diǎn):1、對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。這節(jié)課中在故事講完“我交流我快樂(lè)”,還有“快樂(lè)小筆頭”中對(duì)文中的一種小動(dòng)物說(shuō)一兩句話。這兩個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到了學(xué)生對(duì)自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進(jìn)行交流的目的。2、這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。我鼓勵(lì)孩子大膽想象,激發(fā)孩子們想說(shuō)的欲望,訓(xùn)練了孩子的想象力,同時(shí)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎(chǔ)。我們知道表演除了靠文本和插圖,還需要借助想象。讓孩子們從動(dòng)作、表情揣摩人物內(nèi)心,再?gòu)膬?nèi)心揣摩他們的動(dòng)作、表情等。并且對(duì)孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節(jié)課中我覺得我對(duì)學(xué)生的發(fā)言表示肯定、鼓勵(lì),對(duì)孩子奇思妙想表示寬容、贊揚(yáng),都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚(yáng)。“情動(dòng)而辭發(fā)”,孩子的思維被激活,話匣子被打開了。也從另一個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了尊重孩子們個(gè)性閱讀的目的。
我還在學(xué)生表演時(shí)適時(shí)播放優(yōu)美的音樂(lè),不僅烘托氣氛,渲染了情境,而且音樂(lè)中蘊(yùn)涵的.靈動(dòng)的語(yǔ)言,縹緲的形象和廣遠(yuǎn)的意境,也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想,學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動(dòng)腦筋想主意,與計(jì)劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣,又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。
當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足:1、在有些細(xì)節(jié)上我處理的有些操之過(guò)急,比如應(yīng)該讓孩子們細(xì)細(xì)地、美美的讀第一、三小節(jié),以實(shí)現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。2、對(duì)孩子們還是不敢放手,沒能完全體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。3.由于孩子們面對(duì)這么多老師有些緊張,說(shuō)話聲音太小,所以老師重復(fù)了學(xué)生的答案,導(dǎo)致教師的話顯得略多一些。4.這是一首童話詩(shī),這節(jié)課我注重了對(duì)童話情節(jié)的探究,注重了對(duì)人物形象的分析,但是對(duì)詩(shī)語(yǔ)言美的熏陶,沒能更好地讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美,今后在童話詩(shī)的教學(xué)方面我有了努力的方向。5.如果能夠再深挖一些,或許課文講的會(huì)更有深度,但這是我的一個(gè)疑惑:到底要不要再去挖?其實(shí)在我教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候想到過(guò)這一點(diǎn):我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的,灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險(xiǎn)的。但是我們?cè)诩w備課時(shí)琢磨著這些對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)太有難度,他們理解不了。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖,我們怕深了孩子們出不來(lái)。反而失去了學(xué)習(xí)童話的興趣,從而不喜歡閱讀了。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高,我會(huì)潛心學(xué)習(xí),在新課標(biāo)的指引下,讓我的語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓!
小百科:綠色(green)是自然界中常見的顏色,是一種比剛長(zhǎng)的嫩草的顏色深些的顏色或呈艷綠,也是在光譜中介于黃與青之間的那種顏色。綠色是電磁波的可見光部分中的中頻部分,頻率520~610THz(對(duì)應(yīng)空氣中波長(zhǎng)為577~492nm)。
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