《完全平方公式》教案（精選8篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《完全平方公式》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《完全平方公式》教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索完全平方公式的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生觀察、交流、歸納、猜測(cè)、驗(yàn)證等能力。
2、會(huì)推導(dǎo)完全平方公式，了解公式的幾何背景，會(huì)用公式計(jì)算。
3、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)推導(dǎo)完全平方公式，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握完全平方公式的結(jié)構(gòu)特征，理解公式中a.b的廣泛含義。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、利用多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式計(jì)算：(a+b)2 (a-b)2
2、這兩個(gè)特殊形式的多項(xiàng)式乘法結(jié)果稱為完全平方公式。
嘗試用自己的語(yǔ)言敘述完全平方公式：
3、完全平方公式的幾何意義：閱讀課本64頁(yè)，完成填空。
4、完全平方公式的'結(jié)構(gòu)特征：
(a+b)2=a2+2ab+b2
(a-b)2=a2-2ab+b2
左邊是 形式，右邊有三項(xiàng)，其中兩項(xiàng)是 形式，另一項(xiàng)是
注意：公式中字母的含義廣泛，可以是 ，只要題目符合公式的結(jié)構(gòu)特征，就可以運(yùn)用這一公式，可用符號(hào)表示為：(□±△)=□2±2□△+△2
5、兩個(gè)完全平方公式的轉(zhuǎn)化：
(a-b)2= 2=( )2+2( )+( )2=
二、合作探究
1、利用乘法公式計(jì)算：
(1) (3a+2b)2 (2) (-4x2-1)2
分析：要分清題目中哪個(gè)式子相當(dāng)于公式中的a ，哪個(gè)式子相當(dāng)于公式中的b
2、利用乘法公式計(jì)算：
(1) 992 (2) ( )2
分析：要利用完全平方公式，需具備完全平方公式的結(jié)構(gòu)，所以992可以轉(zhuǎn)化( )2，( )2可以轉(zhuǎn)化為( )2
3、利用完全平方公式計(jì)算：
(1) (a+b+c)2 (2) (a-b)3
三、學(xué)習(xí)
對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)得自己有哪些方面的收獲？又存在哪些方面的疑惑？
四、自我測(cè)試
1、下列計(jì)算是否正確，若不正確，請(qǐng)訂正；
(1) (-1+3a)2=9a2-6a+1
(2) (3x2- )2=9x4-
(3) (xy+4)2=x2y2+16
(4) (a2b-2)2=a2b2-2a2b+4
2、利用乘法公式計(jì)算：
(1) (3x+1)2 (2) (a-3b)2
(3) (-2x+ )2 (4) (-3m-4n)2
3、利用乘法公式計(jì)算：
(1) 9992 (2) (100.5)2
4、先化簡(jiǎn)，再求值；
( m-3n)2-( m+3n)2+2，其中m=2，n=3
五、思維拓展
1、如果x2-kx+81是一個(gè)完全平方公式，則k的值是
2、多項(xiàng)式4x2+1加上一個(gè)單項(xiàng)式后，使它能成為一個(gè)整式的完全平方，那么加上的單項(xiàng)式可以是
3、已知(x+y)2=9， (x-y)2=5 ，求xy的值
4、x+y=4 ，x-y=10 ，那么xy=
5、已知x- =4，則x2+ =
《完全平方公式》教案 2
一、教材分析
完全平方公式是初中代數(shù)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生在已經(jīng)掌握單項(xiàng)式乘法、多項(xiàng)式乘法及平方差公式基礎(chǔ)上的拓展，對(duì)以后學(xué)習(xí)因式分解、解一元二次方程、配方法、勾股定理及圖形面積計(jì)算都有舉足輕重的作用。
本節(jié)課是繼乘法公式的內(nèi)容的一種升華，起著承上啟下的作用。在內(nèi)容上是由多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式而得到的，同時(shí)又為下一節(jié)課打下了基礎(chǔ)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生探索與歸納能力，體會(huì)到從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從特殊到一般和轉(zhuǎn)化等重要的思想方法。
二、學(xué)情分析
多數(shù)學(xué)生的抽象思維能力、邏輯思維能力、數(shù)學(xué)化能力有限，理解完全平方公式的幾何解釋、推導(dǎo)過(guò)程、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有一定困難。所以教學(xué)中應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生動(dòng)手操作，突出完全平方公式的探索過(guò)程，自主探索出完全平方公式的基本形式，并用語(yǔ)言表述其結(jié)構(gòu)特征，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力、合作交流能力和數(shù)學(xué)化能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
利用添括號(hào)法則靈活應(yīng)用乘法公式。
過(guò)程與方法
利用去括號(hào)法則得到添括號(hào)法則，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生多方位思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解添括號(hào)法則，進(jìn)一步熟悉乘法公式的合理利用.
教學(xué)難點(diǎn)
在多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的'乘法中適當(dāng)添括號(hào)達(dá)到應(yīng)用公式的目的
五、教學(xué)方法
思考分析、歸納總結(jié)、練習(xí)、應(yīng)用拓展等環(huán)節(jié)。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境
請(qǐng)同學(xué)們完成下列運(yùn)算并回憶去括號(hào)法則．
�。�1）4+（5+2） （2）4-（5+2） （3）a+（b+c） （4）a-（b-c）去括號(hào)法則：
去括號(hào)時(shí)，如果括號(hào)前是正號(hào)，去掉括號(hào)后，括號(hào)里的每一項(xiàng)都不改變符合；如果括號(hào)前是負(fù)號(hào)，去掉括號(hào)后，括號(hào)里的各項(xiàng)都改變符合．
也就是說(shuō)，遇“加”不變，遇“減”都變．
二、探究新知
把上述四個(gè)等式的左右兩邊反過(guò)來(lái)，又會(huì)得到什么結(jié)果呢？
�。�1） 4+5+2=4+（5+2） （2）4-5-2=4-（5+2）
（3） a+b+c =a+（b+c）（4）a-b+c=a-（b-c）
左邊沒(méi)括號(hào)，右邊有括號(hào)，也就是添了括號(hào)，同學(xué)們可不可以總結(jié)出添括號(hào)法則來(lái)呢？
�。▽W(xué)生分組討論，最后總結(jié)）
添括號(hào)法則是：
添括號(hào)時(shí)，如果括號(hào)前面是正號(hào)，括到括號(hào)里的各項(xiàng)都不變符號(hào)；如果括號(hào)前面是負(fù)號(hào)，括到括號(hào)里的各項(xiàng)都改變符號(hào)．
也是：遇“加”不變，遇“減”都變．
請(qǐng)同學(xué)們利用添括號(hào)法則完成下列練習(xí)：
在等號(hào)右邊的括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)捻?xiàng)：
�。�1）a+b-c=a+（ ） （2）a-b+c=a-（ ）
�。�3）a-b-c=a-（ ） （4）a+b+c=a-（ ）
判斷下列運(yùn)算是否正確．
（1）2a-b-=2a-（b-） （2）m-3n+2a-b=m+（3n+2a-b）
�。�3）2x-3y+2=-（2x+3y-2） （4）a-2b-4c+5=（a-2b）-（4c+5）
總結(jié)：添括號(hào)法則是去括號(hào)法則反過(guò)來(lái)得到的，無(wú)論是添括號(hào)，還是去括號(hào)，運(yùn)算前后代數(shù)式的值都保持不變，所以我們可以用去括號(hào)法則驗(yàn)證所添括號(hào)后的代數(shù)式是否正確．
三、新知運(yùn)用
有些整式相乘需要先作適當(dāng)?shù)淖冃�，然后再用公式，這就需要同學(xué)們理解乘法公式的結(jié)構(gòu)特征和真正內(nèi)涵．請(qǐng)同學(xué)們分組討論，完成下列計(jì)算．
例：運(yùn)用乘法公式計(jì)算
�。�1）（x+2y-3）（x-2y+3） （2）（a+b+c）2
�。�3）（x+3）2-x2 （4）（x+5）2-（x-2）（x-3）
四、隨堂練習(xí)：
1.課本P111練習(xí)
2.《學(xué)案》101頁(yè)——鞏固訓(xùn)練
五、課堂小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲和體會(huì)？
我們學(xué)會(huì)了去括號(hào)法則和添括號(hào)法則，利用添括號(hào)法則可以將整式變形，從而靈活利用乘法公式進(jìn)行計(jì)算．
我體會(huì)到了轉(zhuǎn)化思想的重要作用，學(xué)數(shù)學(xué)其實(shí)是不斷地利用轉(zhuǎn)化得到新知識(shí)，比如由繁到簡(jiǎn)的轉(zhuǎn)化，由難到易的轉(zhuǎn)化，由已知解決未知的轉(zhuǎn)化等等．
六、檢測(cè)作業(yè)
習(xí)題14.2： 必做題： 3 、4 、5題
選做題：7題
知識(shí)梳理，教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
交流合作，探究新知，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，層層深入。
歸納總結(jié)，提升課堂效果。
作業(yè)檢測(cè)，檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成情況。
《完全平方公式》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索完全平方公式的過(guò)程，并從完全平方公式的推導(dǎo)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括、猜想等探究創(chuàng)新能力，發(fā)展邏輯推理能力和有條理的表達(dá)能力。
2、體會(huì)公式的發(fā)現(xiàn)和推導(dǎo)過(guò)程，理解公式的本質(zhì)，從不同的層次上理解完全平方公式，并會(huì)運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、了解完全平方公式的幾何背景，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識(shí)。
4、在學(xué)習(xí)中使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感愛(ài)數(shù)學(xué)的內(nèi)在美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、弄清完全平方公式的來(lái)源及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言說(shuō)明公式及其特點(diǎn)；
2、會(huì)用完全平方公式進(jìn)行運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用完全平方公式進(jìn)行運(yùn)算
教學(xué)方法：
探索討論、歸納總結(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧與思考
活動(dòng)內(nèi)容：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的平方差公式
1、平方差公式：（a+b）（a—b）=a2—b2；
公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左邊是兩個(gè)二項(xiàng)式的乘積，即兩數(shù)和與這兩數(shù)差的積。
右邊是兩數(shù)的平方差。
2、應(yīng)用平方差公式的注意事項(xiàng)：弄清在什么情況下才能使用平方差公式。
二、情境引入
活動(dòng)內(nèi)容：提出問(wèn)題：
一塊邊長(zhǎng)為a米的正方形實(shí)驗(yàn)田，由于效益比較高，所以要擴(kuò)大農(nóng)田，將其邊長(zhǎng)增加b米，形成四塊實(shí)驗(yàn)田，以種植不同的新品種（如圖）。
用不同的形式表示實(shí)驗(yàn)田的'總面積，并進(jìn)行比較。
三、初識(shí)完全平方公式
活動(dòng)內(nèi)容：
1、通過(guò)多項(xiàng)式的乘法法則來(lái)驗(yàn)證（a+b）2=a2+2ab+b2的正確性。并利用兩數(shù)和的完全平方公式推導(dǎo)出兩數(shù)差的完全平方公式：（a—b）2=a2—2ab+b2。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用幾何圖形來(lái)驗(yàn)證兩數(shù)差的完全平方公式。
3、分析完全平方公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并用語(yǔ)言來(lái)描述完全平方公式。
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左邊是二項(xiàng)式（兩數(shù)和（差））的平方；
右邊是兩數(shù)的平方和加上（減去）這兩數(shù)乘積的兩倍。
語(yǔ)言描述：兩數(shù)和（或差）的平方，等于這兩數(shù)的平方和加上（或減去）這兩數(shù)積的兩倍。
四、再識(shí)完全平方公式
活動(dòng)內(nèi)容：例1用完全平方公式計(jì)算：
（1）（2x？3）2（2）（4x+5y）2（3）（mn？a）2（4）（—1—2x）2（5）（—2x+1）2
2、總結(jié)口訣：首平方，尾平方，兩倍乘積放中央，加減看前方，同加異減。
五、鞏固練習(xí)：
1、下列各式中哪些可以運(yùn)用完全平方公式計(jì)算。
1、6完全平方公式：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)推導(dǎo)完全平方公式，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、了解完全平方公式的幾何背景
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用完全平方公式進(jìn)行運(yùn)算。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解完全平方公式的結(jié)構(gòu)特征并能靈活應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。
四、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
（一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
�。�1）預(yù)習(xí)書p23—26
（2）思考：和的平方等于平方的和嗎？
1、6《完全平方公式》習(xí)題
1、已知實(shí)數(shù)x、y都大于2，試比較這兩個(gè)數(shù)的積與這兩個(gè)數(shù)的和的大小，并說(shuō)明理由。
2、已知（a+b）2=24，（a—b）2=20，求：
�。�1）ab的值是多少？
�。�2）a2+b2的值是多少？
3、已知2（x+y）=—6，xy=1，求代數(shù)式（x+2）—（3xy—y）的值。
《1.6完全平方公式》課時(shí)練習(xí)
1、（5—x2）2等于；
答案：25—10x2+x4
解析：解答：（5—x2）2=25—10x2+x4
分析：根據(jù)完全平方公式與冪的乘方法則可完成此題。
2、（x—2y）2等于；
答案：x2—8xy+4y2
解析：解答：（x—2y）2=x2—8xy+4y2
分析：根據(jù)完全平方公式與積的乘方法則可完成此題。
3、（3a—4b）2等于；
答案：9a2—24ab+16b2
解析：解答：（3a—4b）2=9a2—24ab+16b2
分析：根據(jù)完全平方公式可完成此題。
《完全平方公式》教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)推導(dǎo)完全平方公式，并能用幾何圖形解釋公式；
2、利用公式進(jìn)行熟練地計(jì)算；
3、經(jīng)歷探索完全平方公式的推導(dǎo)過(guò)程，發(fā)展符號(hào)感，體會(huì)特殊一般特殊的'認(rèn)知規(guī)律。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
(一)自主探索
1、計(jì)算：(1)(a+b)2 (2)(a-b)2
2、你能用文字?jǐn)⑹鲆陨系慕Y(jié)論嗎?
(二)合作交流：
你能利用下圖的面積關(guān)系解釋公式(a+b)2=a2+2ab+b2嗎?與同學(xué)交流。
(三)試一試，我能行。
1、利用完全平方公式計(jì)算：
(1)(x+6)2
(2)(a+2b)2
(3)(3s-t)2
(四)鞏固練習(xí)
利用完全平方公式計(jì)算：
A組：
(1)( x+ y)2
(2)(-2m+5n)2
(3)(2a+5b)2
(4)(4p-2q)2
B組：
(1)( x- y2) 2 (2)(1.2m-3n)2
(3)(- a+5b)2 (4)(- x- y)2
C組：
(1)1012
(2)542
(3)9972
(五)小結(jié)與反思
我的收獲：
我的疑惑：
(六)達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、(a-b)2=a2+b2+ .
2、(a+2b)2= .
3、如果(x+4)2=x2+kx+16，那么k= .
4、計(jì)算：
(1)(3m- )2 (2)(x2-1)2
(2)(-a-b)2 (4)( s+ t)2
《完全平方公式》教案 5
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《完全平方公式》是人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第十四章的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了多項(xiàng)式的乘法，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)課通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用多項(xiàng)式相乘法則和圖形解釋而得到完全平方公式，進(jìn)而理解和運(yùn)用完全平方公式，對(duì)以后學(xué)習(xí)因式分解，解一元二次方程都具有舉足輕重的作用。
作為一名數(shù)學(xué)老師，不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生滲透換元思想和數(shù)形結(jié)合思想 。
二、學(xué)情分析
學(xué)生剛學(xué)過(guò)多項(xiàng)式的乘法，已具備學(xué)習(xí)和運(yùn)用完全平方公式的`知識(shí)結(jié)構(gòu)，但是由于學(xué)生初步學(xué)習(xí)乘法公式，認(rèn)清公式結(jié)構(gòu)并不容易，因此教學(xué)時(shí)要循序漸進(jìn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.完全平方公式的推導(dǎo)及其應(yīng)用。
2.完全平方公式的幾何證明。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷探索完全平方公式的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感和推理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
對(duì)學(xué)生觀察能力、概括能力、語(yǔ)言表述能力的培養(yǎng)，以及數(shù)學(xué)思想的滲透。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
完全平方公式的推導(dǎo)過(guò)程；結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與公式的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)
完全平方公式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其應(yīng)用。
五、教法學(xué)法
多媒體輔助教學(xué)，將知識(shí)形象化、生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中逐步設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極參與知識(shí)全過(guò)程。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一.復(fù)習(xí)多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法法則
1、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法法則內(nèi)容。
2、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法練習(xí)。
二.講授新課
完全平方公式的推導(dǎo)
1、利用多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法法則和幾何法推導(dǎo)完全平方（和）公式
附：有簡(jiǎn)單的填空練習(xí)
2、利用多項(xiàng)式乘法則和換元法推導(dǎo)完全平方 （差）公式
(a+b)2=a2+2ab+b2
(a-b)2=a2-2ab+b2
二、總結(jié)完全平方公式的特點(diǎn)
介紹助記口訣：首平方，尾平方，首尾兩倍乘積放中央。
三、課堂練習(xí)
1、改錯(cuò)練習(xí)
2、例題講解（總結(jié)利用完全平方公式計(jì)算的步驟）
第一步選擇公式，明確是哪兩項(xiàng)和（或差）的平方；
第二步準(zhǔn)確代入公式；
第三步化簡(jiǎn)。
計(jì)算練習(xí)
（１）課本110頁(yè)第一題
�。ǎ玻� （x-6）2 （ｙ－５）２
四、課堂小結(jié)：
1、應(yīng)用完全平方公式應(yīng)注意什么？
在解題過(guò)程中要準(zhǔn)確確定a和b，對(duì)照公式原形的兩邊， 做到不丟項(xiàng)、不弄錯(cuò)符號(hào)、2ab時(shí)不能少乘以2。
2、助記口訣
復(fù)習(xí)多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法法則為新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
利用不同的的方法來(lái)推導(dǎo)完全平方公式，讓學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)中的不同解題方法。
利用助記口訣幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確的掌握完全平方公式的特點(diǎn)。
通過(guò)課堂練習(xí)，使學(xué)生掌握用完全平方公式計(jì)算的步驟，加強(qiáng)學(xué)生解題的準(zhǔn)確率。
強(qiáng)調(diào)應(yīng)用完全平方公式解題的注意點(diǎn)和助記口訣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和解題的準(zhǔn)確率。
《完全平方公式》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠理解并掌握完全平方公式的推導(dǎo)過(guò)程。
學(xué)生能夠熟練運(yùn)用完全平方公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的代數(shù)計(jì)算。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察、分析、討論和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感和推理能力。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想，通過(guò)幾何圖形解釋代數(shù)公式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：完全平方公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。
難點(diǎn)：理解完全平方公式中字母的含義，以及公式的靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 情境導(dǎo)入
計(jì)算以下表達(dá)式，并觀察結(jié)果：
(x+1)^2
(x-1)^2
(a+b)^2
(a-b)^2
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2. 合作探究
類型一：直接運(yùn)用完全平方公式
計(jì)算以下表達(dá)式：
總結(jié)完全平方公式：(a±b)^2 = a^2±2ab+b^2，并巧記為“首平方，末平方，首末兩倍中間放”。
(5-a)^2
(-3-4n)^2
(-3a+b)^2
類型二：構(gòu)造完全平方式
如果36x2是一個(gè)完全平方式，求m的值。
解析：先根據(jù)兩平方項(xiàng)確定出這兩個(gè)數(shù)，再根據(jù)完全平方公式確定m的值。
類型三：運(yùn)用完全平方公式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算
計(jì)算以下表達(dá)式：
解析：利用完全平方公式，將數(shù)寫成整十或整百的數(shù)與另一個(gè)數(shù)的和或差，然后進(jìn)行計(jì)算。
99^2
102^2
類型四：靈活運(yùn)用完全平方公式求代數(shù)式的值
若x+y2=1，求：
解析：通過(guò)整體代入和變形，求出代數(shù)式的'值。
x2的值
x2+1的值
類型五：完全平方公式的幾何背景
利用幾何圖形面積之間的數(shù)量關(guān)系對(duì)完全平方公式做出幾何解釋。
類型六：與完全平方公式有關(guān)的探究問(wèn)題
觀察楊輝三角系數(shù)表，指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律寫出形如(a+b)^n（n為正整數(shù)）展開(kāi)式的系數(shù)。
3. 運(yùn)用公式，解決問(wèn)題
給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用完全平方公式進(jìn)行計(jì)算。
4. 學(xué)生小結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)完全平方公式在應(yīng)用過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。
5. 作業(yè)布置
布置一些相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過(guò)課堂觀察，關(guān)注學(xué)生在觀察、總結(jié)、訓(xùn)練等活動(dòng)中的主動(dòng)參與程度與合作交流意識(shí)。
通過(guò)課后訪談和作業(yè)分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，確保達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
《完全平方公式》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠理解并掌握完全平方公式的推導(dǎo)過(guò)程。
學(xué)生能夠熟練運(yùn)用完全平方公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察、分析、討論和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感、推理能力和計(jì)算能力。
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
完全平方公式的推導(dǎo)和理解。
運(yùn)用完全平方公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
從廣泛意義上理解公式中的字母含義。
判明要計(jì)算的'代數(shù)式是哪兩數(shù)的和（差）的平方。
三、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入
(x+1)^2
(x-1)^2
(a+b)^2
(a-b)^2
計(jì)算以下表達(dá)式，并觀察結(jié)果：
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論？
合作探究
示例：992
解析：利用完全平方公式進(jìn)行計(jì)算。
方法總結(jié)：利用完全平方公式計(jì)算一個(gè)數(shù)的平方時(shí)，先把這個(gè)數(shù)寫成整十或整百的數(shù)與另一個(gè)數(shù)的和或差，然后根據(jù)完全平方公式展開(kāi)計(jì)算。
示例：如果36x2是一個(gè)完全平方式，求m的值。
解析：先根據(jù)兩平方項(xiàng)確定出這兩個(gè)數(shù)，再根據(jù)完全平方公式確定m的值。
方法總結(jié)：兩數(shù)的平方和加上或減去它們積的2倍，就構(gòu)成了一個(gè)完全平方式。
示例：(5-a)^2, (-3-4n)^2, (-3a+b)^2
解析：直接運(yùn)用完全平方公式進(jìn)行計(jì)算。
方法總結(jié)：完全平方公式：(a±b)^2=a^2±2ab+b^2
類型一：直接運(yùn)用完全平方公式進(jìn)行計(jì)算
類型二：構(gòu)造完全平方式
類型三：運(yùn)用完全平方公式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算
運(yùn)用公式，解決問(wèn)題
(m+n)^2
(m-n)^2
(-m+n)^2
(-m-n)^2
(a+3)^2
(-c+5)^2
(-7-a)^2
(0.5-a)^2
口答以下表達(dá)式的結(jié)果：
學(xué)生小結(jié)
提問(wèn)：你認(rèn)為完全平方公式在應(yīng)用過(guò)程中，需要注意哪些問(wèn)題？
學(xué)生回答并總結(jié)。
冒險(xiǎn)島
(-3a+2b)^2
(-7-2m)^2
(-0.5m+2n)^2
(3/5a-1/2b)^2
(mn+3)^2
(a2
(2xy^2-3x^2y)^2
(2n^3-3m^3)^2
練習(xí)以下表達(dá)式的結(jié)果：
學(xué)生自我評(píng)價(jià)
提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感悟？
學(xué)生回答并自我評(píng)價(jià)。
四、作業(yè)布置
完成隨堂練習(xí)和課后習(xí)題。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的參與程度和學(xué)習(xí)效果。
根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。
反思教學(xué)過(guò)程中的不足，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
《完全平方公式》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
能夠運(yùn)用完全平方公式對(duì)簡(jiǎn)單的多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)實(shí)例的探究與合作，鍛煉公式推導(dǎo)與總結(jié)能力
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
在合作探究中，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`樂(lè)趣，加強(qiáng)交流合作能力
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
完全平方公式
【教學(xué)難點(diǎn)】
完全平方公式的推導(dǎo)過(guò)程與應(yīng)用
三、教學(xué)過(guò)程
(1)情景設(shè)置，設(shè)疑導(dǎo)入
老師展示正方形廣場(chǎng)圖片，并告知已知條件：邊長(zhǎng)為a的正方形廣場(chǎng)兩個(gè)鄰邊有5米寬的道路，形成一個(gè)較大的正方形廣場(chǎng)，嘗試用不同方法求解整個(gè)廣場(chǎng)(包括道路)的大小。
預(yù)設(shè)：①(a+5)(看作一個(gè)整體)
�、赼+5+2×5×a(看作幾個(gè)部分)
(2)師生合作，新課教學(xué)
由學(xué)生板書得出等式：(a+5)=a+5+2×5×a，提出問(wèn)題：如果將5米寬，換成b米寬又能得到什么呢?(小組交流討論)
得出結(jié)論：
進(jìn)行證明：
得到完全平方公式，記憶口訣：首平方，尾平方，首尾兩倍放中央。
(3)鞏固提升，深化新知
(4)小結(jié)作業(yè)，及時(shí)反思
小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談一談今天這節(jié)課的收獲：
1.學(xué)會(huì)了完全平方公式
2.學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)易計(jì)算平方式的能力
3.提高了與同學(xué)們合作探究的能力，體會(huì)到了合作的樂(lè)趣
作業(yè)：
公式拓展：a+b=(a+b)+()
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