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        《木蘭詩》教案

        時間:2024-09-24 17:30:40 教案 我要投稿

        【薦】《木蘭詩》教案

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的《木蘭詩》教案,希望能夠幫助到大家。

        【薦】《木蘭詩》教案

          教學(xué)目標(biāo)

         。、知識與能力:讀準(zhǔn)字音,有感情地朗讀課文。了解樂府民歌知識。理解互文、對偶、排比的句子。

         。、過程與方法:注重朗讀,在讀中感知人物形象;采用提問引導(dǎo)式教學(xué),使學(xué)生了解木蘭的英雄性格;加入情景劇表演,幫助同學(xué)們理解人物形象

         。、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受木蘭的英雄形象,學(xué)習(xí)古代勞動人民樂觀勇敢的愛國主義精神。

          教學(xué)重點(diǎn)

          分析故事情節(jié),感受木蘭形象

          教學(xué)難點(diǎn)

          認(rèn)識人物性格

          教學(xué)時間

          2課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、導(dǎo)入。

          同學(xué)們,你們有誰知道我國歷史上有哪些著名的巾幗英雄呢?(穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭)今天我們就來學(xué)習(xí)女扮男裝的奇女子花木蘭。

          二、文體知識介紹

          我國古代北朝人豪邁淳樸,長弓善射,崇尚武力,且能歌善舞,在民間流傳著大量動人的詩歌,其中《木蘭詩》是膾炙人口的名篇,它以濃烈的感情和鋪敘,對照,渲染等手法,集中描繪了一個平凡的女子木蘭代父從軍和解放甲回鄉(xiāng)的不平凡經(jīng)歷。本文是一首敘事詩,選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》!稑犯娂放c《孔雀東南飛》被譽(yù)為樂府“雙壁”。

          三、整體感知

          1、初讀感知:自讀一遍課文,要讀準(zhǔn)字音,體會這首詩的感情。

          讀準(zhǔn)字音

          唧唧 機(jī)杼 軍貼 可汗 鞍韉 轡頭 鳴濺濺 燕山 鳴啾啾 戎機(jī) 朔氣 金柝 扶將 紅妝 著 帖花黃 傍

          2、聽范讀,要挺準(zhǔn)讀音,聽清句子停頓。

          3、搖頭晃腦讀節(jié)奏,古代讀書人讀書進(jìn)入佳境之時便會搖頭晃腦,搖頭晃腦正符合古文的節(jié)奏,學(xué)生試讀節(jié)奏。

          4、小組合作 四人小組合作根據(jù)注釋譯課文,全班分成兩大組,第一大組以一至四段為主,第二大組以五至七段為主。

          討論前補(bǔ)充新知識

          互文:指詩文的相鄰句中所用的詞語相互補(bǔ)充,結(jié)合起來表示一個完整意思的修辭方式。例如:東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。意思是到各處街市備辦鞍馬等。

          5、生生交流,師生交流。

          6、概括詩歌情節(jié)。速度課文用簡練的語言概括詩歌情節(jié)。

          交流后的結(jié)果:代父從軍(1---3);征戰(zhàn)生涯(4);辭官回家(5---7)。

          四、根據(jù)情節(jié)嘗試背誦。生自由背誦。

          五、作業(yè):熟背全文并準(zhǔn)確翻譯句子。練習(xí)搖頭晃腦讀古文。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          檢查上節(jié)重點(diǎn)詞語,重點(diǎn)句子;檢查朗讀情況。

          二、走進(jìn)木蘭。

          1、搖頭晃腦是讀出來了,但老師沒聽出悲傷、憂愁、喜悅的情感。要讀好一篇文章首先要領(lǐng)悟文章所表達(dá)的情感,接下來讓我們走進(jìn)木蘭,了解木蘭。請同學(xué)們速讀課文,從文中找一找感人的語句,讀一讀精彩的片段,并試著分析原因。

          2、師示范:

          感人語句:“爺娘聞女來,出郭相扶將!蔽矣X得此時她的父母一定年紀(jì)很大了,走路顫巍巍的,還相互攙扶出城迎接,他們盼望了這么多年,擔(dān)心了這么多年,木蘭回來了,他們的心情一定很激動,邊走邊流淚,這個淚是喜悅的淚。

          精彩語句:“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸!辈粌H在修辭上運(yùn)用了互文,還是一個工整的對偶句,更寫出了戰(zhàn)爭的殘酷性。

          3、找出后小組內(nèi)交流并相互知道補(bǔ)充。

          4、小組推薦在班內(nèi)交流。

          教師要抓住關(guān)鍵句子的理解并指導(dǎo)朗讀:

         。1)愿為市鞍馬,從此替爺征。

          寫出了木蘭替父從軍的決心,可見她的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

          教師引導(dǎo):木蘭的決心是看完軍貼立即下的,還是三思之后下的?(三思)哪些語句能看出來?(不聞機(jī)杼聲,惟聞女嘆息。)木蘭替父從軍好事一樁為什么還嘆息?(木蘭是女子,古代女子沒地位,大門不出二門不邁,不準(zhǔn)拋頭露面,而家中又是“阿爺無大兒,木蘭無長兄”的情況,所以她心里矛盾,可以想象木蘭的愁苦之態(tài)。但木蘭最終決定女扮男裝,替父從軍,這里面可是有很大的風(fēng)險(xiǎn),一是怕別人識破,更主要的是戰(zhàn)場上面對的將是死亡,可見木蘭的一片孝心,可見木蘭的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。)

          怎樣去讀一二段呢?(慢而低沉。在讀到“愿為市鞍馬,從此替爺征!笔且脠(jiān)定的語氣讀的沉著有力。)

         。2)萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。

          “萬里”表示征途漫漫,“若飛”形容速度之快,木蘭能夠大膽的走向戰(zhàn)場,并與男兒一樣勇敢作戰(zhàn),木蘭很了不起。

          朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。

          教師引導(dǎo):每當(dāng)讀到這里我的腦海里就會浮現(xiàn)一幅“月下戍邊圖”,月下何人?(木蘭)請同學(xué)們發(fā)揮想象用自己的語言描繪“月下戍邊圖”。

          讀這一段要用什么樣的語氣?(抑揚(yáng)頓挫要鮮明,節(jié)奏要慢,讀出她的英雄氣概。)

          (3)可汗問所欲,木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。

          表現(xiàn)了木蘭不幕功名富貴,甘過平凡生活的高貴品質(zhì)。

          教師引導(dǎo):木蘭的理想生活是什么?(過平凡的日子。)在豫劇《花木蘭》中有木蘭回家報(bào)恩的唱詞,請同學(xué)唱或者放音樂。(平了賊兒回家,一天也不停,快馬加鞭趕回家門,我孝敬娘親。)孝敬爹娘,過一個普通女子的耕織生活。這本來是很容易實(shí)現(xiàn)的,可戰(zhàn)爭改變了木蘭的命運(yùn),她必須為實(shí)現(xiàn)理想而走一段曲折的道路,也為了更多人能順利實(shí)現(xiàn)自己的理想,她作出了非常人所能作出的犧牲,所以“英雄”二字,木蘭當(dāng)之無愧。

          朗讀這幾句要注意:語調(diào)要平穩(wěn),“還故鄉(xiāng)”三字要頓開,語調(diào)保持一致,以表現(xiàn)木蘭的不卑不亢,不幕功名富貴的高貴品質(zhì)。

         。4)雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離,雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?

          這是一個生動的比喻句。比喻在日常生活中男女性別特征明顯,而戰(zhàn)場廝殺時,要分辨男女就十分困難了。這是對木蘭的贊美與歌頌。

          教師引導(dǎo):這說明了一個什么問題?(女子如果有施展抱負(fù)的機(jī)會,她們的智慧、膽識、才能并不比男子遜色。

          5、小結(jié):本文塑造了怎樣的木蘭形象?

          勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢;淳厚質(zhì)樸又機(jī)智活潑;熱愛親人又報(bào)效祖國;不幕高官厚祿而熱愛和平生活。

          三、詩歌創(chuàng)作

          這么多的優(yōu)點(diǎn)集中在她身上,她既是現(xiàn)實(shí)的人物,又是勞動人民心目中理想的化身。為了更深的走進(jìn)人物的精神世界,我提議,每人創(chuàng)作一首小詩,謳歌勞動人民的優(yōu)秀女兒花木蘭。

          參考題目:

          1、爹爹,讓女兒替你去出征

          2、媽媽,我回來了

          3、誰說女子不如男

          4、英雄頌歌

          可選用任何一種人稱;可寫出發(fā)前,送別,征戰(zhàn)生涯,歸來團(tuán)聚時、、、、、、可寫一句兩句一段兩段。

          學(xué)生展評作品。

          四、美讀課文

          讓我們放聲朗讀,把我們對木蘭的感情盡情的讀進(jìn)去!

          之后,請幾名學(xué)生有感情的朗讀課文。

          五、總結(jié):

          木蘭為理想而生,為理想而奮斗,她的品質(zhì)正在我們一代代中華兒女身上延伸。今天的作業(yè),把這首詩有感情的朗讀給父母聽。

          【板書設(shè)計(jì)】 24、木蘭詩

          木蘭:

          勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢;

          淳厚質(zhì)樸又機(jī)智活潑; 巾幗英雄

          熱愛親人又報(bào)效祖國;

          不慕高官厚祿而熱愛和平生活。

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