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一年級傳統(tǒng)文化教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,往往需要進行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的一年級傳統(tǒng)文化教案,希望對大家有所幫助。
一年級傳統(tǒng)文化教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
了解我國優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù),體會剪紙的類型和特點以及表現(xiàn)的內(nèi)容,掌握剪紙的剪刻方法,會靈活選擇方法創(chuàng)作剪紙作品。
二、重點難點:
了解我國優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù),體會剪紙的類型和特點以及表現(xiàn)的內(nèi)容,掌握剪紙的剪刻方法,會靈活選擇方法創(chuàng)作剪紙作品。
三、課前準(zhǔn)備:課件、剪紙,剪刀,紙
四、教學(xué)過程:
第1課時
師生互動過程:
一、聆聽美的枕聲
1、檢查學(xué)具,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2、播放歌曲《新年好》。加強美術(shù)與音樂的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)一種過年的氣氛。
導(dǎo)入新課
二、回想美的畫面
1、牽引:優(yōu)美的歌聲,強烈的節(jié)奏,我們眼前又浮現(xiàn)了過春節(jié)的情形。
2、顯示:課件顯示過春節(jié)的一組鏡頭。(鏡頭特寫:禮花、燈籠、剪紙、對聯(lián)、舞獅……)
3、設(shè)問:勞動人民在過春節(jié)的時候都有些什么習(xí)俗?
4、評論:過春節(jié)時為什么要貼剪紙?
5、:貼剪紙能把節(jié)日裝扮得更加喜慶,它是勞動人民對生活的謳歌,對美好生活的向往。
板書課題:剪紙通過播放錄像,滲透民間美術(shù)的特點,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。
生活是藝術(shù)的源泉,通過回想熟悉的畫面,強化學(xué)生藝術(shù)體驗,讓學(xué)生感悟到美術(shù)的語言魅力和特點。
教學(xué)新課
三、感受美的藝術(shù)
1、簡介剪紙。
課件邊顯示剪紙作品,邊解說,并配以古樂曲《流水》,使學(xué)生感受到古代藝術(shù)之美。
剪紙在我國具有悠久的歷史,早在西晉時就己形成。剪紙藝術(shù)是真正的勞動群眾的藝術(shù),創(chuàng)作者大都是農(nóng)民和農(nóng)村婦女,題材與農(nóng)村生活密切相關(guān),如豐碩的果實、田園生活、花鳥蟲魚等。它是對自然的贊美、對生活的贊美、對人們的祝福、對未來的向往。勞動人民憑著簡單的一把剪刀或一把刻刀一張紙,就能創(chuàng)造出許許多多生動活潑極富有藝術(shù)情趣的藝術(shù)形象。正如郭沫若所說:"一剪之巧奪神功,美在民間永不朽",這確是對民間剪紙藝術(shù)最恰當(dāng)?shù)摹?/p>
2、體會剪紙類型和特點
1)定向:課件顯示導(dǎo)學(xué)題。(播放古樂《蔭中鳥、姑蘇行》。)
、偌艏埶囆g(shù)有幾種類型?
②剪紙藝術(shù)有什么特點?
、壅?wù)効赐旰竽愕母袗?
2)自學(xué):學(xué)生帶著上述問題,在音樂背景下,自學(xué)課
本。
3)交流:小組自由交換看法。
4):在教師參與下,共同得出結(jié)論。
、兕愋;從色彩上分有單色,如第22頁的5幅作品,套色,如第23頁的左下角的作品。
板書:色彩一一單色、套色
從技法上分有陰刻,例如作品《虎》、有陽刻,例如作品《蝶戀花》《喜鵲登梅》等。
板書:技法一一陰刻、陽刻
②藝術(shù)特點:單純、質(zhì)樸、簡練、裝飾性強。
板書:特點一一單純、質(zhì)樸、簡練、裝飾性強
5)演講:指定幾名同學(xué)上臺暢談觀后感,教師適時
點撥。
3、學(xué)習(xí)剪紙造型的方法。
1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
①談話:欣賞完了剪紙作品,同學(xué)們感慨萬分,這
些剪紙作品是如何創(chuàng)造出來的呢?請觀賞《金魚》的創(chuàng)作過程。
、谘菔:課件顯示金魚的照片,然后抽象,概括出金魚的大體外形,通過夸張,提煉的手法畫出金魚的主要構(gòu)造,最后剪刻成剪紙作品《金魚》的藝術(shù)形式(見圖1-圖3).
2)誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機
、僬勗:大家了解了剪紙造型手法,怎么制作呢?
你們想不想知道?老師今天剪一幅蜻蜓作品。
、诩と:教師用極快的速度剪出一幅蜻蜓圖。(見圖
、墼O(shè)問:老師剪得好不好?快不快?
同學(xué)們你們想不想試一試?
好!老師和你們一起研究剪剪紙的方法。
4、研究剪紙的技法。
1)介紹用具:剪刀、刻刀、膠水、紅紙等。
2)教師示范(見圖4-圖7)
①思考要表現(xiàn)什么內(nèi)容。
、诎岩艨痰膬(nèi)容畫在白紙上,對稱圖形要將紙對
折,注意圖形之間的連結(jié);非對稱圖形注意圖案間的連結(jié)。
、郯旬嫺宸旁诖蠹t紙上,用大頭針固定,先用刻刀刻最細小的部分,然后從中間向四邊刻,最后用剪刀剪外邊。(說明:方法可創(chuàng)造)
、芗舫珊,在背面涂好膠水,輕輕將剪紙壓在白紙上,再用一張白紙蓋在上面,用手壓嚴(yán)即可。
3)步驟:
學(xué)生根據(jù)教師示范制作步驟,教師隨學(xué)生回答板書:
步驟一一構(gòu)思、起稿、剪刻、裝裱。通過品古樂,欣賞剪紙藝術(shù),聽介紹,樹立學(xué)生民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)文化的感情,提高藝術(shù)感知能力。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)
能力,為學(xué)生終身學(xué)
習(xí)打基礎(chǔ)。
培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作,集思廣益,共同進步,充分發(fā)揮學(xué)生主體性。
概括時,答案力求個性化;演說時,鼓勵發(fā)表獨特見解,這有利于培養(yǎng)學(xué)生主見和個性化人格。
通過演示《金魚》的創(chuàng)作過程,使學(xué)生感受到美源自生活,又高于生活。
興趣是最好的老師,通過表演絕活引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)生強烈需求下,與他們探討剪刻方法,能使他們記憶深刻。教學(xué)中,鼓勵學(xué)生嘗試用其它工具,用其它方法制作剪紙,力求在繼承傳文化的`基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
藝術(shù)創(chuàng)作
四、實現(xiàn)美的創(chuàng)造
1、作業(yè)要求:自主構(gòu)思,題材不限,方法不限。
2、出示范畫:出示幾幅剪紙作品(圖略)供學(xué)生。
3、自由討論:打算剪什么,同桌相互討論。
4、學(xué)生實踐:學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)使自己的生活經(jīng)驗和藝術(shù)經(jīng)驗相互聯(lián)系,嘗試用藝術(shù)的方式表現(xiàn)生活。
全課五、品評美的創(chuàng)想
1、優(yōu)秀作品展評
挑選幾副好作品展覽,師生一起作品。
2、學(xué)習(xí)情況。
這節(jié)課我們了解了剪紙藝術(shù)的歷史,特點、掌握了剪紙的方法,希創(chuàng)造出更好的作品來弘揚民間藝術(shù),裝扮我們的生活。注重個性化,提高審美情趣
社會實踐六、進行美的探索
教師就社會實踐活動提要求:
1、實踐內(nèi)容:調(diào)查本村有多少人會剪剪紙,會剪什么樣的剪紙?查資料了解我國各地剪紙各有什么特點?收集一些好的剪紙作品。
2、擬訂:學(xué)生課余自由紐合成一些小組,確定采訪和查閱資料的時間、對象、方法、活動步驟等,填在《關(guān)于剪紙的社會實踐活動表》上(見附表)。
3、實施活動,在小組長帶領(lǐng)下,按實施,遇到難題要協(xié)商解決。
4、交流:一星期后,各小組完成調(diào)查,并寫好調(diào)查報告,在學(xué)習(xí)民間藝人剪紙作品的基礎(chǔ)上,創(chuàng)作幾幅作品與同學(xué)交流。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力和社會實踐能力,引導(dǎo)參與文化的傳承和交流,培養(yǎng)他們熱愛民間藝術(shù)的情感。
一年級傳統(tǒng)文化教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解《弟子規(guī)》的由來
2、明白做人要孝順父母,友愛兄弟姐妹
3、體會做事小心謹慎,講信用的重要性
重點難點:
明白做人要孝順父母,友愛兄弟姐妹
課前準(zhǔn)備:
聽相關(guān)故事。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬、說文解字
1、出示:弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝弟次謹信
2、解字:弟子(學(xué)生)
圣人(孔子)
孝(孝順父母)
弟(友愛兄弟弟姐妹)
謹(小心謹慎)
信(講信用)
3、解釋:《弟子規(guī)》這本書,是依據(jù)圣人孔子的教誨而編成的生活規(guī)范。首先在日常生活中,要做到孝順父母,友愛兄弟姐妹。其次在一切日常生活言語行為中要小心謹慎,要講信用。
。ǘ⒐适乱龑(dǎo)
1、講關(guān)于孔子和子路的`故事
2、你還知道哪些關(guān)于孔子的故事
3、講宴殊故事
晏殊是宋代名臣,還是著名的文學(xué)家。
晏殊小時候便有神童之譽。一次,皇上讓他參加御前考試,拿到考題后,他馬上請求皇上另出新題,并老老實實地稟報:“這個題目,我十天前正好練習(xí)過,草稿還存在家里,為考出真才實學(xué),請為我出道新試題!彼@種誠實的態(tài)度深得皇上賞識?贾羞M士后,晏殊仍然每天閉門讀書,刻苦用功。他如此敦厚,如此好學(xué),頗得世人好評。
(三)、熟讀成誦
1、開火車讀古文
2、小組讀古文
3、開展小組背誦比賽
。ㄋ模、情景明理
1、情景表演,辨析:
(1)爸爸媽媽工作一天很累地回到家里
。2)妹妹向我要一支鉛筆
2、說一說,為什么要這樣做
3、如果發(fā)生這樣的事會有什么后果:
(1)小明在教室里撿到一塊很漂亮的橡皮,他看沒人發(fā)現(xiàn),就放在了自己的鉛筆盒里。
(2)小華答應(yīng)借給曉紅一本漫畫書,可是到了第二天他卻不帶來
4、小結(jié)道理:一個人只有做到孝順父母,友愛兄弟姐妹,在言語行為中小心謹慎,講信用,才會是一個受人歡迎的人。
一年級傳統(tǒng)文化教案3
教材分析:
通過孔子語錄,讓孩子們遵循最基本的道德準(zhǔn)則,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中,在理解基礎(chǔ)上水到渠成地完成熟讀背誦本文的任務(wù)。
教學(xué)重點:
通過多媒體、活動等多種教學(xué)手段在一堂課的各個環(huán)節(jié)中反復(fù)強化學(xué)生的朗讀和背誦能力。
教學(xué)難點:
學(xué)生在教學(xué)各環(huán)節(jié)銜接中對教師指令的準(zhǔn)確把握并努力突現(xiàn)其課堂教學(xué)的主體地位,真正實現(xiàn)學(xué)有所得、學(xué)有所樂。
課時安排:
1課時
教具:
多媒體
教學(xué)過程:
1.本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了《熟讀精思》中古人教給我們的學(xué)習(xí)方法。請同學(xué)們回顧一下。
老師明確:學(xué)習(xí)方法是:熟讀和精思。且是兩者的有機結(jié)合。(全班齊聲背誦全文)肯定其背誦的熟練度后引出今天將學(xué)的課文。(導(dǎo)入)
2.請同學(xué)們不要翻書,先放松一下腦神經(jīng),讓我們先來看幾幅漫畫?纯串嫷亩际切┦裁?比比誰的觀察力最強最準(zhǔn)確。
a.展示課件中第一幅漫畫。在同學(xué)們開動腦筋充分發(fā)揮其創(chuàng)造力回答后,為該圖配上相應(yīng)的說明文字------“學(xué)而時習(xí)之,不亦悅乎?,有朋自遠方來,不亦樂乎?”
老師示范性地帶讀,學(xué)生跟著朗讀一遍。
b.同樣的操作方法:放圖---思考----回答---文字---帶讀---朗讀(共5幅)
初步目標(biāo):學(xué)會流利地朗讀每一段文字。
3.現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本,老師將給出每段話中生字的解釋,請同學(xué)們自告奮勇起來翻譯句子。(老師點評并給出規(guī)范的翻譯方法,隨后通過課件切換,回到相應(yīng)的每張漫畫,請同學(xué)們通過朗讀及時鞏固一遍。)
在翻譯中老師需要適時補充拓展的內(nèi)容:
a.古人的“學(xué)”包括哪兩方面內(nèi)涵?
老師明確:學(xué)分小學(xué)和大學(xué)。小學(xué)---詩辭章句;大學(xué)---修齊治平(板書)
b.為何古人會因“學(xué)而時習(xí)之”、“有朋自遠方來”而“不亦樂乎”?
老師明確:古人倡導(dǎo)“游學(xué)”傳統(tǒng)。通過學(xué)識的增長道德素養(yǎng)的提高實現(xiàn)自我價值的升華并以此為樂。值得一提的是古人的“游學(xué)”有些接近于現(xiàn)代的學(xué)術(shù)交流。(板書)
c.學(xué)和思的`辯證關(guān)系是怎樣的?
老師明確:學(xué)而不思---知其然不知其所以然;思而不學(xué)---無本之木、無源之水。因而會產(chǎn)生“罔”和“殆”的狀態(tài)。(板書)
4.同學(xué)們逐句翻譯和朗讀得很好。下面我們把所有的畫面和文字串起來,請同學(xué)們抬頭看著課件和老師一起圖文并茂地朗讀全文。(對學(xué)生的朗讀給予肯定和點評)
接著再請學(xué)生在沒有老師領(lǐng)讀的情況下,獨立地邊看邊讀。(同樣給予點評)
5.聽了同學(xué)們流利的朗讀,老師對你們的能力非常自信。下面老師要加大難度,只給同學(xué)們看圖片,而隱去了文字?葱胁恍校
a.哪位同學(xué)自告奮勇先來試試?(給予表揚和鼓勵)
b好,F(xiàn)在請全體同學(xué)一起來看圖背誦。(給予表揚和鼓勵)
課堂檢測:
6.請同學(xué)們回顧一下剛才背誦的內(nèi)容,結(jié)合課本,歸納一下文章教會了我們哪些學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法?
總結(jié):老師明確:
一、學(xué)習(xí)方法:
學(xué)而時習(xí)之、溫故而知新、學(xué)而思、思而學(xué)。擇善而從、擇不善而改
二、學(xué)習(xí)態(tài)度:
不亦說乎、不亦樂乎、學(xué)而不厭、誨人不倦、三人行必有我?guī)熝伞?/p>
7.經(jīng)過了一段緊張的操練,下面讓我們回到生活場景中輕松一下,完成一個情景對話。(展示課件)
要求:用文中剛學(xué)到的原話填入對話的空白處。
過程:老師先介紹對話的背景,再請同學(xué)踴躍舉手填空。
8.同學(xué)們活學(xué)活用的能力很強。不知道表演能力如何?下面老師請三位同學(xué)分別扮演情景對話中的人物。
(強化熟讀背誦又能學(xué)以致用的目的基本能夠達到。最后以掌聲和全班再次流暢地背誦全文作為這一環(huán)節(jié)的結(jié)束。)
9.小競賽------名言/故事、語錄大串聯(lián)
規(guī)則:全班同學(xué)分成四大組,每組選出一個代表從老師課件中顯示的6幅卡通畫中選中其中之一。每幅圖都隱藏著一套題目。每套題目中都包含著兩個成語故事或名言,抽到題目的代表可以在規(guī)定的3分鐘時間內(nèi)和全體組員進行討論。討論圍繞兩個問題展開:
第一:這兩個成語或名言分別與文中哪句相對應(yīng)?
第二:你為什么要將兩者關(guān)聯(lián)起來?說明理由。
凡是答對一道的代表都可以為本組贏得1分。
過程:在討論時老師及時到各組了解進展,并控制好時間。在交流討論結(jié)果時,如有代表答錯的,老師給出正確答案并解釋其中的原因,同時對其答對的部分給予肯定。最后以得分的高低確定各組名次。
一年級傳統(tǒng)文化教案4
一、教學(xué)目標(biāo):
運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法,欣賞古、今泥塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn),感受泥材的土趣味的獨特的藝術(shù)美感,并從中學(xué)習(xí)泥塑知識。在泥塑創(chuàng)作中,了解三維空間的塑造方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,造型能力和創(chuàng)造力。
二、重點難點:
感受泥材的土趣味的獨特的.藝術(shù)美感,并從中學(xué)習(xí)泥塑知識。在泥塑創(chuàng)作中,了解三維空間的塑造方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,造型能力和創(chuàng)造力。
三、課前準(zhǔn)備:課件、版畫
四、教學(xué)過程:
一)創(chuàng)設(shè)情景,引入新知
播放一段錄像,哪個同學(xué)知道這段錄像的地點是哪里,是什么內(nèi)容?(學(xué)工基地)
[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶回學(xué)工的場景,激發(fā)回憶,激發(fā)學(xué)生的興趣,并讓學(xué)生結(jié)合自己在學(xué)工時的泥塑作品談一下自己的感受。激勵學(xué)生積極主動的投入到本課的學(xué)習(xí)。
。ǘ、教師引導(dǎo),探討解疑
1、欣賞從古至今的泥塑作品,品味泥塑的藝術(shù)美感。
[設(shè)計意圖]感受泥塑的藝術(shù)美,,理解其獨特趣味,通過學(xué)生資料與課件的資料相融合,更加深對作品的理解,即強調(diào)了學(xué)生的參與性,又激發(fā)了學(xué)生的積極性。
2、跟我學(xué)
通過看書及課件學(xué)習(xí)泥塑罐的制作方法及裝飾方法(切挖、粘貼、雕刻等)
注:泥條要保持濕度,相互間要緊密,注意保留自然的凹凸紋理
[設(shè)計意圖]探究學(xué)習(xí),重點掌握泥塑的泥條成型的制作方法,引導(dǎo)學(xué)生在探究中提高自學(xué),動手能力,并激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其它的泥塑方法。
。ㄈ、創(chuàng)作體驗,形成技能;
。1)、學(xué)生創(chuàng)作,體驗創(chuàng)作過程。
動起來吧!設(shè)計一件即實用又美觀的器具。怎樣使它更有特點,與眾不同?
注意:1、你身邊有許多輔助工具,在遇到問題時,可以運用備用的工具來解決。
2、可幾個人一組,共同完成一件作品,每組的負責(zé)人安排好每個人的任務(wù)。
3、注意室內(nèi)及自身的衛(wèi)生。
。2)、教師輔導(dǎo),學(xué)生形成技能。
教師對那些需要幫助的學(xué)生進行個別輔導(dǎo),對于好學(xué)生鼓勵他們大膽創(chuàng)造。
[設(shè)計意圖]根據(jù)課標(biāo)對美術(shù)作業(yè)的要求出現(xiàn)的三部分“基本要求”、“具體化”、“可選部分”來設(shè)置本課的創(chuàng)作體驗過程,加深對泥塑的理解,增強學(xué)生的動手能力及對泥塑的審美能力。
。ㄋ模、激發(fā)潛能,表現(xiàn);
評出最佳造型獎、最佳技巧獎、
談創(chuàng)作體會,制作過程中有什么新發(fā)現(xiàn),遇到什么問題是怎樣解決的?
[設(shè)計意圖]采用自評與他評的方法,標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性,以鼓勵為主,成功展示自我,愉快學(xué)習(xí),提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和能力。同時配合課題要求評出各種獎項來增加學(xué)生的成就感。達到課標(biāo)提出的作業(yè)要求與作業(yè)相統(tǒng)一的原則。
。ㄎ澹、布置展覽,成果展示。
在美術(shù)專業(yè)教室展臺上,為期一周。
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