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        《回顧拓展五》教案

        時(shí)間:2024-10-21 06:33:19 教案 我要投稿
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        《回顧拓展五》教案

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的《回顧拓展五》教案,歡迎大家分享。

        《回顧拓展五》教案

        《回顧拓展五》教案1

          交流平臺(tái)

          結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,就課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行交流,讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞,受到方法的啟示。在交流和對(duì)比中,初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí),并進(jìn)行改進(jìn)。

          教師可組織學(xué)生按課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外綜合性學(xué)習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)行回顧和總結(jié)。先在小組內(nèi),就課文學(xué)習(xí),語(yǔ)言積累,寫字,口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力,結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高;然后就課外的綜合性學(xué)習(xí),交流對(duì)讀書(shū)樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書(shū)方法。還可以在小組內(nèi)提出自己覺(jué)得欠缺的地方,請(qǐng)大家?guī)椭W詈,教師再引?dǎo)全班交流,共同回顧。

          日積月累

          (1)教學(xué)建議。

          這次“日積月累”安排的是一些古代關(guān)于讀書(shū)的名句,展現(xiàn)了古人關(guān)于讀書(shū)的體驗(yàn)和方法。這些句子千百年來(lái)歷久不衰,一直被人們傳誦著,作為勸學(xué)的名句引用著,激勵(lì)過(guò)一代又一代人。

          在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦,還可以談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解,結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書(shū)例子來(lái)談體會(huì)。如果學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中還搜集了其他關(guān)于讀書(shū)的名言,也可以和大家一起交流,共同欣賞,使所有人得到激勵(lì)。還可以建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句,當(dāng)作座佑銘;蛘邷(zhǔn)備一個(gè)名言摘抄本,分類摘記一些自己喜歡的名言警句,參加展覽。

          (2)相關(guān)鏈接。

          一日無(wú)書(shū),百事荒蕪:讀書(shū)要持之以恒,一日不可間斷。這是《三國(guó)志》的.作者陳壽的名言。

          讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神:大量閱讀,寫作時(shí)就會(huì)如有神助。這是唐代大詩(shī)人杜甫《奉贈(zèng)韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句,點(diǎn)明了閱讀積累與寫作傾吐間的關(guān)系,只有“厚積”才能“薄發(fā)”。

          書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚:這是漢劉向的名句。是對(duì)會(huì)讀書(shū)重要性的比喻說(shuō)法。

          黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲:意思是在少年時(shí)不知道發(fā)憤苦讀,等老了后悔再想要讀書(shū)就遲了,應(yīng)該珍惜時(shí)光。這是唐代書(shū)畫家顏真卿《勸學(xué)》詩(shī)中的名句。原詩(shī)為“三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí),黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲!

          讀書(shū)有三到,謂心到、眼到、口到:謂,叫做。讀書(shū)要精神專一,全神貫注口惟心誦,才能有所得。引自朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》,原文為“讀書(shū)有三到,謂心到、口到、眼到。心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎。”朱熹是南宋時(shí)期理學(xué)大家,又是著名的教育家。他一生大部分時(shí)間都在讀書(shū)和教書(shū),提出過(guò)許多精辟的見(jiàn)解,對(duì)于今人,仍有啟示和借鑒的作用。

          展示臺(tái)

          這次展示、交流的主要是學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果,學(xué)生可以用多種方式進(jìn)行展示,匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。

          教材中提供了三個(gè)角度的展示建議,分別是成立讀書(shū)興趣小組,開(kāi)展讀書(shū)討論活動(dòng);課外做閱讀記錄卡;在班里建立圖書(shū)角,給圖書(shū)歸類,并制定借閱規(guī)則。教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解,根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況,允許學(xué)生有更多的形式,如展示讀書(shū)筆記、自己的藏書(shū)目錄等,更充分地展示學(xué)習(xí)的成果。

          閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行,由小組長(zhǎng)組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評(píng)比。并對(duì)自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u(píng)語(yǔ)。對(duì)組成的興趣小組,教師可參與他們的討論活動(dòng),幫助制定活動(dòng)計(jì)劃,確保讀書(shū)小組能夠定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。班里建立的圖書(shū)角,可由同學(xué)推選圖書(shū)管理員,按借閱制度使圖書(shū)角被充分利用起來(lái)。

          總之,不要為了活動(dòng)而活動(dòng),而要通過(guò)展示使讀書(shū)活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,在班級(jí)形成人人愛(ài)讀書(shū)的風(fēng)氣,逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。

        《回顧拓展五》教案2

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.通過(guò)交流平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法的小結(jié),培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

          2.積累詞匯,豐富語(yǔ)言的同時(shí),加深學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義思想的感悟。

          教學(xué)過(guò)程

          一、交流平臺(tái)

          1.讀題,了解要求。

          2.討論:通過(guò)閱讀課文和搜集資料,你對(duì)舊中國(guó)所受的屈辱和新中國(guó)取得的成就有哪些了解?

          獨(dú)立準(zhǔn)備;分組交流。

          3.交流:在資料的搜集和運(yùn)用方面,你有哪些新的收獲?

          引導(dǎo)學(xué)生從搜集、處理、運(yùn)用等方面進(jìn)行小結(jié),注意點(diǎn)撥:

         、刨Y料分類的.方法:主題分類法──根據(jù)每個(gè)單元不同的主題對(duì)資料進(jìn)行分類;項(xiàng)目分類法──本單元“勿忘國(guó)恥”可分“列強(qiáng)欺辱”“中華兒女抗?fàn)帯钡取?/p>

          ⑵學(xué)會(huì)建立自己的資料目錄。

         、丘B(yǎng)成定期整理資料的習(xí)慣。

         、葟亩喾N渠道獲取資料。

          二、日積月累

          1.自讀成語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,了解這些成語(yǔ)的共同點(diǎn)。

          2.同桌對(duì)讀,分組比賽,熟讀成誦。

          3.任選一個(gè)成語(yǔ)為同學(xué)做講解。

          4.勾畫出講解后仍不懂的成語(yǔ),查詞典解決(家庭作業(yè))。

          5.拓展:嘗試說(shuō)同類的其他成語(yǔ)。

          三、展示臺(tái)

          1.學(xué)習(xí)本組課文,你有什么收獲?

          學(xué)生暢談收獲,引導(dǎo)歸納出需要展示的項(xiàng)目。

          以下活動(dòng)可結(jié)合班隊(duì)會(huì)活動(dòng)在平時(shí)進(jìn)行:訪問(wèn)老紅軍、抗日老戰(zhàn)士;參觀烈士陵園等。

          2.根據(jù)學(xué)生具體的準(zhǔn)備情況,課堂上可進(jìn)行以下活動(dòng):

          抗戰(zhàn)英雄故事會(huì)、手抄報(bào)評(píng)比等。

          3.評(píng)選活動(dòng):

          評(píng)選各項(xiàng)活動(dòng)的能手;評(píng)出最有創(chuàng)意的活動(dòng)小組;評(píng)出最佳作品,如手抄報(bào)。

        《回顧拓展五》教案3

          課時(shí)安排:1課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理,并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

          2.通過(guò)誦讀,積累名言警句,初步了解名言警句的意思。

          3.激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣,積極開(kāi)展課外閱讀。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):

          能入情入境地朗讀體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

          難點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)自己對(duì)名言和詩(shī)句的理解,能用名人名言導(dǎo)行。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.高爾基的《童年》。

          2.收集有關(guān)少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時(shí)、求索的名人名言等以供交流。

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、交流平臺(tái)

         。ㄒ唬┙涣鞲惺

          1.同學(xué)們,最近幾天,我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫童年的課文,這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被哪些事感染了,并留下了深刻印象。請(qǐng)大家自由閱讀小林和小東的對(duì)話,看看他們交談的`內(nèi)容。你對(duì)哪些話有同感呢?

          2.學(xué)生閱讀。

          3.全班交流匯報(bào),說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。

          4.你讀本單元課文,還有哪些發(fā)現(xiàn),哪些獨(dú)特的感受,說(shuō)出來(lái)與大家分享。

          5.教師小結(jié):作者寫的都是生活中的真人真事,我們讀課文時(shí),就要入情入景,讀出作者當(dāng)時(shí)的感受,傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落,練習(xí)有感情的朗讀。

         。ǘ┙涣髯x書(shū)方法

          1.說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢?

          2.全班交流。

          3.歸納讀書(shū)方法。

         。ㄓ懈星榈乩首x首先要讀正確、讀通順;深入體驗(yàn)作者的思想感情;讀的時(shí)候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場(chǎng)景;把自己融入故事情境中,或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際,把自己的真實(shí)感受讀出來(lái)。)

          二、日積月累

          1.讀“日積月累”,讀準(zhǔn)確,通順。

          2.自由誦讀,初步理解句子含義。

          3.指名讀,注意朗讀的節(jié)奏、韻律。

          4.交流句子含義。第一句:君子處世,就應(yīng)該像天一樣,自我力求進(jìn)步,永不止息。第二句:不一定年齡大的人才有理想,一個(gè)沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向的人,即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句:不要虛擲光陰,否則到老的時(shí)候,后悔也無(wú)濟(jì)于事。第四句:時(shí)間是過(guò)得很快的,一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了,但要掌握一門學(xué)問(wèn)卻是很難的,所以請(qǐng)珍惜時(shí)間,不要浪費(fèi)光陰。第五句:追尋真理的道路是很漫長(zhǎng)的,我將不斷地追尋、探索。第六句:不積累半步一步行程,就無(wú)法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方;不匯集涓細(xì)的水流,就無(wú)法形成江河大海。

          5.指名背誦,要求讀出感情。

          6.從這些句子中你受到什么啟示,你會(huì)在怎樣的情況下使用這些話語(yǔ),為什么?

          7.練習(xí)背誦。

          8.外收集有關(guān)勵(lì)志、勸學(xué)的名言警句。

         。劢虒W(xué)時(shí),著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。對(duì)句子意思的理解,不做過(guò)多的要求,對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn),可簡(jiǎn)要給予解釋。]

          三、課外書(shū)屋

          1.引入:給學(xué)生介紹高爾基和他的自傳體小說(shuō)──《童年》,有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)嗎?

          2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)《童年》這本書(shū)你都了解了些什么?你還知道什么?

          (介紹《童年》的內(nèi)容簡(jiǎn)介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《我的大學(xué)》。大致了解高爾基其人其事,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)

          3.師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)推薦其他名人、偉人傳記,并介紹其主要內(nèi)容,將書(shū)目板書(shū)于黑板上,供學(xué)生閱讀時(shí)參考。

          4.學(xué)生討論如何開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。

          5.教師小結(jié)。

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)回顧·拓展二教學(xué)設(shè)計(jì)二,五下回顧拓展二,希望對(duì)你有幫助!

        《回顧拓展五》教案4

          教學(xué)目的

          1.結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流課內(nèi)和課外給人啟迪的事情、格言及漫畫等,在交流中得到啟示。

          2.引導(dǎo)完成詞語(yǔ)盤點(diǎn)的內(nèi)容,學(xué)生朗讀并積累格言。

          3.展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲,用多種方式進(jìn)行展示。

          教學(xué)重點(diǎn)

          結(jié)合本單元內(nèi)容,交流自己在生活中的啟示,在交流中學(xué)習(xí)作人、做事的準(zhǔn)則。

          教學(xué)難點(diǎn)

          交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中怎樣表達(dá)思想感情的方法,可以用多種方式進(jìn)行展示,匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。

          教學(xué)時(shí)間

          1課時(shí)

          教具準(zhǔn)備

          準(zhǔn)備一些富有哲理的`作品,格言、座右銘以供交流。

          教學(xué)過(guò)程

          一、詞語(yǔ)盤點(diǎn)

          1、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音。

          2、記清詞語(yǔ)的字型,注意易寫錯(cuò)的字,用筆畫出,全班交流,加深記憶。

          二、交流平臺(tái)

          回顧本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文,說(shuō)說(shuō)主容和所得到的啟示。

         。1)獨(dú)立摘抄各課的重點(diǎn)詞句。

         。2)選背自己最喜歡的句子,聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)從中受到的啟發(fā)。

         。3)拓展。說(shuō)說(shuō)學(xué)了這單元課文后其他方面的收獲(例如:對(duì)作者的了解,所引起的聯(lián)想,對(duì)課文表達(dá)上的感悟等)。

          三、日積月累

          方法:(1)自讀自悟。

         。2)組織交流?蛇x擇其中的一兩句,說(shuō)說(shuō)自己的理解。然后聯(lián)系生活實(shí)際中的具體例子,談?wù)劯惺堋?/p>

          形式A:小組內(nèi),學(xué)生之間互相補(bǔ)充。

          形式B:每個(gè)小組選代表匯報(bào),各小組之間互相補(bǔ)充。

          世上無(wú)難事,只怕有心人 這是一句漢族諺語(yǔ),意思是說(shuō),只要肯下決心去做,世界上沒(méi)有什么辦不好的事情,困難總是可以克服的。意思相近的諺語(yǔ)還有:“世上無(wú)難事,只要肯登攀”“路在人走,事在人為”“不怕無(wú)能,只怕無(wú)恒”“有志者,事竟成”等。

          欲要看究竟,處處細(xì)留心 欲:想,究竟:結(jié)果,原委;留心:注意。這句話的意思是:想要把事情(問(wèn)題)搞清楚、弄明白,那就要處處注意仔細(xì)觀察。這句話點(diǎn)明了平時(shí)養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的要性。

        《回顧拓展五》教案5

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、回顧本單元所學(xué)課文,交流對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。

          2、交流體會(huì)本組課文中含義深刻的句子,總結(jié)體會(huì)這類句子的方法。

          3、積累魯迅的名言。

          4、通過(guò)閱讀“魯迅巧對(duì)先生”的故事,感受魯迅的敏捷才思。

          教學(xué)過(guò)程

          交流平臺(tái)

          1、談?wù)勑哪恐械聂斞?/strong>

         。1)學(xué)了本單元的課文,我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服,這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>

         。2)提出要求:可以就課文來(lái)談,可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來(lái)談;可以講同魯迅有關(guān)的人和事,也可以說(shuō)說(shuō)讀魯迅作品的體會(huì)。

          (3)小組討論,合作學(xué)習(xí)。

          (4)匯報(bào)交流,師生評(píng)議。

          (5)教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章,認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量,超越自我。

          2、交流體會(huì)含義深刻的句子。

         。1)學(xué)生讀教材中的內(nèi)容,談理解。

          師:含義深刻的句子表面是一層意思,卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子,我們都是用什么方法去理解這些句子的?

          (2)學(xué)生找句子,交流體會(huì)方法。

         。3)教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法:

          聯(lián)系上下文。

          聯(lián)系生活實(shí)際。

          結(jié)合時(shí)代背景。

          展開(kāi)豐富聯(lián)想。

          ……

          :希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中,繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的.這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文,一定會(huì)有更多的收獲。

          日積月累

          過(guò)渡:魯迅先生的文章無(wú)疑是人類文化寶庫(kù)中的一筆財(cái)富,這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。

          1、學(xué)生自讀。指名讀。

          2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ):

          千夫:眾多的人。

          孺子:小孩子。

          無(wú)端:沒(méi)有來(lái)由地;無(wú)緣無(wú)故地。

          空耗:白白地消耗。

          無(wú)異:沒(méi)有不同;等同。

          3、有感情地朗讀、背誦。

          課外再搜集一些魯迅先生的名言。

          趣味語(yǔ)文

          1、過(guò)渡:魯迅先生的童年發(fā)生過(guò)許多故事,這節(jié)課我們就來(lái)讀一個(gè)魯迅巧對(duì)先生的故事。

          2、學(xué)生自讀。指名讀。

          周樟壽的對(duì)子妙在哪里?他為什么對(duì)得好?

          文人巧對(duì)對(duì)聯(lián)的故事還有很多,課后搜集此類故事,與同學(xué)們交流。

        《回顧拓展五》教案6

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

          2、熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

          課前準(zhǔn)備

          1、準(zhǔn)備自身的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書(shū)。

          2、了解“日積月累”中全詩(shī)的.意思。

          3、閱讀漫畫集《父與子》。

          教學(xué)過(guò)程

          交流平臺(tái)

          ◆談話導(dǎo)人。在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。

          ◆體會(huì)范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句,各自讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里,然后全班交流。

          ◆遷移練習(xí)。各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)好在什么地方;然后全班交流。

          ◆拓展練習(xí)。在自身的習(xí)作或讀過(guò)的課外書(shū)中,找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,和同桌交流交流。

          日積月累

          ◆各自讀一讀,想一想這些詩(shī)句的意思。

          ◆小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思。

          ◆運(yùn)用自身喜歡的方式讀、背詩(shī)句?梢阅x、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等。

          ◆拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句。

          課外書(shū)屋

          ◆看漫畫,說(shuō)說(shuō)漫畫的內(nèi)容。

          ◆說(shuō)漫畫,體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。

          ◆拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫,一邊說(shuō),一邊向大家展示漫畫內(nèi)容;蛘呦虼蠹医榻B其他你感興趣的漫畫內(nèi)容。

          ◆課后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀自身感興趣的漫畫。

        《回顧拓展五》教案7

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、回顧本單元所學(xué)課文,交流對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。

          2、交流體會(huì)本組課文中含義深刻的句子,總結(jié)體會(huì)這類句子的方法。

          3、積累魯迅的名言。

          4、通過(guò)閱讀“魯迅巧對(duì)先生”的故事,感受魯迅的敏捷才思。

          教學(xué)過(guò)程

          交流平臺(tái)

          1、談?wù)勑哪恐械聂斞?/p>

         。1)學(xué)了本單元的課文,我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服,這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛陨硇哪恐械聂斞浮?/p>

         。2)提出要求:可以就課文來(lái)談,可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來(lái)談;可以講同魯迅有關(guān)的人和事,也可以說(shuō)說(shuō)讀魯迅作品的體會(huì)。

         。3)小組討論,合作學(xué)習(xí)。

         。4)匯報(bào)交流,師生評(píng)議。

         。5)教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章,認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量,逾越自我。

          2、交流體會(huì)含義深刻的句子。

         。1)同學(xué)讀教材中的.內(nèi)容,談理解。

          師:含義深刻的句子外表是一層意思,卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子,我們都是用什么方法去理解這些句子的?

         。2)同學(xué)找句子,交流體會(huì)方法。

         。3)教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法:

          聯(lián)系上下文。

          聯(lián)系生活實(shí)際。

          結(jié)合時(shí)代背景。

          展開(kāi)豐富聯(lián)想。

          ……

          師:希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中,繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文,一定會(huì)有更多的收獲。

          日積月累

          ?過(guò)渡:魯迅先生的文章無(wú)疑是人類文化寶庫(kù)中的一筆財(cái)富,這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。

          1、同學(xué)自讀。指名讀。

          2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ):

          千夫:眾多的人。

          孺子:小小朋友。

          無(wú)端:沒(méi)有來(lái)由地;無(wú)緣無(wú)故地。

          空耗:白白地消耗。

          無(wú)異:沒(méi)有不同;等同。

          3、有感情地朗讀、背誦。

          課外再搜集一些魯迅先生的名言。

          趣味語(yǔ)文

          1、過(guò)渡:魯迅先生的童年發(fā)生過(guò)許多故事,這節(jié)課我們就來(lái)讀一個(gè)魯迅巧對(duì)先生的故事。

          2、同學(xué)自讀。指名讀。

          3、周樟壽的對(duì)子妙在哪里?他為什么對(duì)得好?

          4、文人巧對(duì)對(duì)聯(lián)的故事還有很多,課后搜集此類故事,與同學(xué)們交流。

        《回顧拓展五》教案8

          教學(xué)目標(biāo)

          1.交流閱讀名著的收獲,小學(xué)語(yǔ)文5年下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)。

          2.積累有關(guān)四大名著的歇后語(yǔ)。

          3.了解《西游記》

          課時(shí)安排

          2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、交流平臺(tái)

         。ㄒ唬┙涣饔懻

          1.在本組學(xué)習(xí)過(guò)程中,你喜歡那一個(gè)人物,不喜歡哪一個(gè)?為什么?

          2.分小組就共同感興趣的人物交流分析:這個(gè)人物的外貌、性格、語(yǔ)言等等

          3.喜歡他是為什么?除了課文中的這些情節(jié),你在課外閱讀時(shí),還有哪些有關(guān)于他的描寫?

          4.全班交流

          5.性格比較:廉頗與藺相如

          他們各自的性格怎樣?有什么特點(diǎn)?除了書(shū)上的這個(gè)故事,你平時(shí)閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點(diǎn)?

          6.作者是怎樣圍繞這樣的'性格特點(diǎn)來(lái)寫的呢?用了哪些事例、人物的語(yǔ)言又是怎樣的?(學(xué)習(xí)作者的寫作方法)

         。ǘ┬〗Y(jié)

          “一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆萊特”,不同的人,他的經(jīng)歷不同,對(duì)書(shū)中任人物的理解也就不一樣,關(guān)鍵在于要讀出自己的理解,小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文5年下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

          二、日積月累

          1.學(xué)生自瀆課文歇后語(yǔ)。

          2.與同桌互讀,爭(zhēng)取背誦。

          3.談?wù)勛约簩?duì)歇后語(yǔ)的理解。

          4.情景造句練習(xí)。

          5.列舉自己知道的有關(guān)四大名著的歇后語(yǔ)。

          三、課外書(shū)屋

          1.介紹《西游記》

          2.交流自己對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)。

          3.教師介紹《西游記》在世界上,特別是在東亞、東南亞的影響。

          4.談?wù)勛约涸诳础段饔斡洝愤^(guò)程中的趣事。

        《回顧拓展五》教案9

          教材分析:

          本次“交流平臺(tái)”評(píng)說(shuō)“名著中的人物”,本組課文中的人物個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明、栩栩如生,讓學(xué)生回顧、總結(jié)所感所悟;“日積月累”安排了六個(gè)與古代名著有關(guān)的歇后語(yǔ),激發(fā)學(xué)生收集歇后語(yǔ),了解這些歇后語(yǔ)背后的故事。

          教學(xué)目標(biāo):

         。、通過(guò)閱讀本組課文后,能與同學(xué)就文中的人物進(jìn)行交流,在交流過(guò)程中,發(fā)表自己不同的見(jiàn)解,學(xué)會(huì)在閱讀后進(jìn)行總結(jié)、反思。

          2、通過(guò)對(duì)人物的評(píng)價(jià)、探討,深入感受名著的魅力,激發(fā)閱讀名著的興趣。

          3、學(xué)習(xí)教材中八條歇后語(yǔ),并能正確地運(yùn)用這些歇后語(yǔ)。

          4、了解《西游記》。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸,交流讀書(shū)樂(lè)趣和學(xué)到的方法。

          教學(xué)重點(diǎn):感受古典文學(xué)的魅力,激發(fā)閱讀整本書(shū)的興趣。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、評(píng)價(jià)人物時(shí)語(yǔ)言的形象生動(dòng)是交流中的難點(diǎn)。

          2、積累并運(yùn)用歇后語(yǔ)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、制作幻燈片。

          2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國(guó)的其他古典名著。

          3、收集關(guān)于三國(guó)的歇后語(yǔ)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、回顧內(nèi)容,激趣導(dǎo)入

          第一次闖關(guān)活動(dòng)——交流平臺(tái),評(píng)說(shuō)人物(課件展示相關(guān)提示)

          二、交流平臺(tái),評(píng)說(shuō)人物

         。ㄒ唬┳灾饔懻

          1、分小組就共同感興趣的人物交流分析:這個(gè)人物的`外貌、神態(tài)、動(dòng)作、性格、語(yǔ)言等等。

          2、喜歡他是為什么?除了課文中的這些情節(jié),你在課外閱讀時(shí),還有哪些有關(guān)于他的描寫?

         。ǘ┤嘟涣

          1、自主交流。

          2、從課文中選取兩三個(gè)人物加以比較,說(shuō)說(shuō)各自的性格特點(diǎn)

          3、學(xué)生交流的同時(shí)教師隨機(jī)引導(dǎo):作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來(lái)寫的呢?用了哪些事例、人物的語(yǔ)言又是怎樣的?(學(xué)習(xí)作者的寫作方法)

         。ㄈ┬〗Y(jié)

          (四)擴(kuò)展閱讀,鼓勵(lì)記錄

          三、日積月累,巧對(duì)歇后語(yǔ)

          1、激發(fā)學(xué)生興趣:我們學(xué)過(guò)的歇后語(yǔ)有很多,你了解歇后語(yǔ)嗎?(學(xué)生交流)師小結(jié)過(guò)渡:是的,“歇后語(yǔ)”是我們中華民族獨(dú)有的一種文化,是人民群眾共同創(chuàng)作的口頭廣為流傳的固定語(yǔ)句,是帶有諷勸性、警誡性、經(jīng)驗(yàn)性和哲理性的語(yǔ)言結(jié)晶。有人生哲理、道德修養(yǎng)、

          時(shí)政世態(tài)、天文地理??

          2、挑戰(zhàn):對(duì)接歇后語(yǔ)

          現(xiàn)在老師說(shuō)出上半句時(shí),請(qǐng)大家對(duì)出下半句。(課件出示)

          3、合作:學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)。

         。1)出示文中的歇后語(yǔ)。

         。2)自由朗讀,要求讀得準(zhǔn)確流利。

         。3)自讀自悟,知道這些都是關(guān)于古代名著的歇后語(yǔ)。

         。4)練習(xí):背誦歇后語(yǔ)

          (5)鼓勵(lì):運(yùn)用歇后語(yǔ)

          4、課外擴(kuò)展,鼓勵(lì)搜集

         。1)有關(guān)于古代名著的歇后語(yǔ)還有很多,你還知道哪些?可以說(shuō)出上半句,讓大家猜一猜下半句。

         。2)請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)搜集有關(guān)于古典名著的歇后語(yǔ),并試著明白這個(gè)歇后語(yǔ)的出處。

          二、教學(xué)課外書(shū)屋

          1、教師小結(jié)過(guò)渡:《西游記》我國(guó)四大名著之一,它是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說(shuō),相信每一位同學(xué)都認(rèn)識(shí)書(shū)中的唐僧師徒四人?衫蠋熡X(jué)得只有品讀原文,感受原汁原味的《西游記》,才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。所以老師希望你們課外能夠找來(lái)《西游記》原著讀一讀,相信書(shū)中神奇的故事一定會(huì)讓你著迷,那撲朔迷離的神話世界一定會(huì)讓你流連忘返。

         。、布置課外閱讀:閱讀《西游記》原著。

        《回顧拓展五》教案10

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流感受(談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神)。

          2.交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。

          3.積累成語(yǔ),能理解并正確運(yùn)用成語(yǔ)。

          4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸,交流讀書(shū)樂(lè)趣和學(xué)到的方法。

          課時(shí)安排:

          1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、交流平臺(tái)

          (一)交流本單元課文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的'感受

          1.學(xué)生小組交流:

          2.全班交流。

          (二)聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。

         。ㄈ┙涣餍W(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。

          二、日積月累

          1.借助手頭學(xué)習(xí)資料,提早預(yù)習(xí),理解成語(yǔ)大意。

          2.自由誦讀,初步理解成語(yǔ)意思,有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。

          3.指名朗讀。

          4.交流成語(yǔ)意思。

          5.練習(xí)背誦。

          6.交流課外收集成語(yǔ)。

          7.齊讀日積月累中的成語(yǔ),并默記心頭。

          三、成語(yǔ)故事

          1.談話導(dǎo)入。

          2.交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。

          3.運(yùn)用已有的閱讀方法自學(xué)成語(yǔ)故事《舍本求末》。

          4.交流讀后感受。

          5.教師小結(jié),并推薦課外成語(yǔ)故事。

        《回顧拓展五》教案11

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流感受(談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神)。

          2.交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。

          3.積累成語(yǔ),能理解并正確運(yùn)用成語(yǔ)。

          4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸,交流讀書(shū)樂(lè)趣和學(xué)到的方法。

          課時(shí)安排:

          1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”

          1.自讀“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。

          2.小組抽測(cè),聽(tīng)寫詞語(yǔ)(四人一組,組長(zhǎng)任選其中15個(gè)詞語(yǔ)抽測(cè)組員,進(jìn)行聽(tīng)寫)。

          二、交流平臺(tái)

          1.交流對(duì)“科學(xué)精神”的認(rèn)識(shí)。

         、倩仡櫛窘M的四篇課文及課外閱讀的相關(guān)文章,用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“科學(xué)精神”的認(rèn)識(shí)。

         、诼(lián)系實(shí)際,談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。

          2.交流學(xué)習(xí)收獲。

         、倭甑.小學(xué)生活即將結(jié)束,回顧六年來(lái)你在學(xué)習(xí)中走過(guò)的每一步,感受一定會(huì)很多,讓我們一起交流交流吧!

         、谧x一讀“交流平臺(tái)”中的提示。

         、圻x擇感興趣的話題在組內(nèi)交流。

          ④全班交流。

          三、日積月累

          1.讀“日積月累”中的成語(yǔ)。

          2.交流:

         、倌阒滥膫(gè)成語(yǔ)的意思,說(shuō)一說(shuō)。

         、谀悴欢膫(gè)成語(yǔ)的意思,提出來(lái)。

          3.根據(jù)意思分類

          再讀這些成語(yǔ),你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有些成語(yǔ)的意思相近或反映了同一個(gè)內(nèi)容,找找看。(例:第一行的四個(gè)成語(yǔ)都是關(guān)于“目標(biāo)堅(jiān)定、不懈努力”方面的,“集思廣益、群策群力”是關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的;“革故鼎新、標(biāo)新立異”是關(guān)于創(chuàng)新的;“舉一反三、觸類旁通”是關(guān)于“掌握規(guī)律、化難為易”方面的等。)

          4.選擇其中一兩個(gè)成語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

          5.抄寫背誦

          四、成語(yǔ)故事

          1.自由閱讀成語(yǔ)故事《舍本逐末》,說(shuō)一說(shuō)這則成語(yǔ)的主要內(nèi)容。

          2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀短文,交流讀后受到的啟示,說(shuō)說(shuō)“舍本逐末”的含義。

          3.同桌交換閱讀搜集到的成語(yǔ)故事,說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的含義。

        《回顧拓展五》教案12

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.鞏固本組學(xué)習(xí)本組課文的所得,明白寫文章要有真情實(shí)感才能感動(dòng)比如,讀文章要入情入境才能夠被感動(dòng)。

          2.積累20個(gè)成語(yǔ)。

          2.懂得“程門立雪”的意思,懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德,激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。

          課時(shí)安排

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、朗讀對(duì)話,暢談發(fā)現(xiàn)

          1.(教師出示交流平臺(tái)小林和小東的對(duì)話)

          師:請(qǐng)學(xué)生們自由大聲的讀讀小林和小東的對(duì)話,想想你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么?

          2.學(xué)生自由讀對(duì)話。

          師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)嗎?

          3.學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)。

          教師將學(xué)生發(fā)言歸納為:

         。1)要讓文章感動(dòng)自己必須設(shè)身處地地想,入情入境地讀。

          (2)要讓文章感動(dòng)自己必須要寫真人真事,表達(dá)真情實(shí)感。

         。3)要注意表達(dá)的方式。

          選擇典型的句段,朗讀體會(huì)表達(dá)思想感情的不同方式。

          (1)再見(jiàn)了,親人!再見(jiàn)了,親愛(ài)的土地……我們的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄。(《再?jiàn)了,親人》)──直接抒發(fā)感情。

         。2)五天以后,洪水退了……她丈夫和她的兒子。(《橋》)──在故事的'敘述中表達(dá)感情。

          4.回憶學(xué)過(guò)的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來(lái)表達(dá)感情的?

          5.還有哪些其他的表達(dá)感情的方式?給出實(shí)例體會(huì),比如借景抒情,詠物抒情……

          二、總結(jié)學(xué)法,課外拓展

          1.師:看來(lái)同學(xué)們的收獲可真不少,聽(tīng)說(shuō)大家在課外也收集了一些感人的文章,請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流交流(學(xué)生出示自己平時(shí)閱讀是比較喜歡的文章),老師提兩點(diǎn)建議:

         。1)朗讀文章時(shí),要入情入境地讀,用自己的朗讀打動(dòng)聽(tīng)者。

         。2)聽(tīng)的同學(xué)要邊聽(tīng)邊思考,這篇文章什么地方令你感動(dòng)?作者又是通過(guò)什么方法表達(dá)自己的思想感情的。

          2.學(xué)生小組交流。小組派代表在班上朗讀文章,學(xué)生交流聽(tīng)后感受與體會(huì)。

         。ǜ=ㄊ「6κ袑(shí)驗(yàn)小學(xué) 任雄)

          第二課時(shí)

          一、教學(xué)“日積月累”

          1.自由讀“日積月累”詞語(yǔ)。

          2.小組中交流哪些詞語(yǔ)自己會(huì)認(rèn)識(shí),讓學(xué)生較快地從熟悉的成語(yǔ)中產(chǎn)生親近感。

          3.再讀課文,按自己的方法把詞語(yǔ)進(jìn)行歸類。

         。1)比較適用于形容和平時(shí)代的精神。

         。2)比較適用于形容戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代得精神。

          (3)比較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志的成語(yǔ)。

         。4)比較適用于形容思想境界方面的成語(yǔ)。

          4.再次誦讀。

          5.開(kāi)展“小組故事會(huì)”活動(dòng)。

         。1)自由選擇文中的三個(gè)成語(yǔ),講述自己熟悉的歷史名人或生活中的勞動(dòng)者的故事。

         。2)小組要評(píng)出“故事大王”,推薦參加全班“故事大王”比賽。

          二、導(dǎo)入新課

          1.同學(xué)們,我們來(lái)玩?zhèn)成語(yǔ)接龍游戲好嗎?

          2.看來(lái)同學(xué)們積累的成語(yǔ)還不少。大家一定知道不少成語(yǔ),都來(lái)源于生動(dòng)的歷史故事。今天,我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事──(板書(shū)課題)程門立雪。

          3.齊讀課題。注意“程”是后鼻音,“門”是前鼻音。

          三、初讀故事,概括

          1.自由讀。思考:文章講了一個(gè)什么故事?

          2.用一兩句話把“程門立雪”的故事說(shuō)明白。

          提示:用上“誰(shuí)和誰(shuí)”、“為了……”、“結(jié)果”、“后來(lái),楊時(shí)成為……”

          同桌互說(shuō),全班交流。

         。顣r(shí)和游酢為了解決疑難問(wèn)題,冒著大雪趕到程頤門前,當(dāng)時(shí)老師正在午睡便站在門外等候,等老師醒來(lái),他倆已成了雪人,后來(lái),楊時(shí)成為一個(gè)著名的理學(xué)家。)

          3.想象程頤醒來(lái)后看見(jiàn)門外的兩位“雪人”會(huì)說(shuō)什么?

          四、總結(jié)廷伸,課外拓展

          1.齊讀第二段。

          2.“程門立雪”現(xiàn)在多用來(lái)稱贊什么精神?

          3.速讀全文,找出從哪些地方看出楊時(shí)尊敬老師?

          4.全班暢談班級(jí)中尊敬老師的典型事例。

          5.有感情朗讀課文。

          四、布置作業(yè)

          1.將“程門立雪”這個(gè)故事講給父母或好朋友聽(tīng)。

          2.繼續(xù)收集成語(yǔ)故事,與同學(xué)互相交流。

        《回顧拓展五》教案13

          一、教學(xué)目標(biāo)。

          1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專題,交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。比如,語(yǔ)言的精練簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言的幽默詼諧,語(yǔ)言的生動(dòng)得體。

          2、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)后要樂(lè)于和善于跟別人交流,在交流中達(dá)到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。

          3、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和了解。

          4、讓學(xué)生積累形式不同的對(duì)聯(lián),感受中華語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

          5、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

          二、教學(xué)重點(diǎn)。

          引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專題,交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。

          三、課前準(zhǔn)備。

          學(xué)生搜集喜歡的對(duì)聯(lián)。

          四、教學(xué)難點(diǎn)。

          啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

          五、教學(xué)過(guò)程。

          (一)交流平臺(tái)。

          1、結(jié)合本單元內(nèi)容,自由交流。

         。1)請(qǐng)兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對(duì)話。

          (2)聽(tīng)了這段對(duì)話,你想說(shuō)些什么?暢所欲言,說(shuō)出自己的感受。

         。3)全班自由交流。

          2、展開(kāi)話題、深入交流。

          (1)師:小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲,老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少,那就把你們的收獲說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。

         。2)根據(jù)學(xué)生交流的話題,教師相機(jī)引導(dǎo),使話題展開(kāi);并就大家都感興趣的話題,引導(dǎo)學(xué)生深入交流。

         。3)鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái),而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

         。ǘ┤辗e月累。

          1、學(xué)生自由讀對(duì)聯(lián)。

          2、把你喜歡的.對(duì)聯(lián)讀給同桌聽(tīng),并說(shuō)出喜歡的理由。

          3、齊讀對(duì)聯(lián),然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。(簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)特征)

          4、鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對(duì)聯(lián)。

          5、交流課前搜集的對(duì)聯(lián)。

          6、有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫對(duì)聯(lián)。

         。ㄈ┱故九_(tái)。

          1、學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。

          2、小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演,組員給予意見(jiàn)。

          3、全班交流。小組推薦組員上臺(tái)展示。

          4、評(píng)價(jià):讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目,并說(shuō)說(shuō)原因。

        《回顧拓展五》教案14

          一、交流平臺(tái)

          1、師談話導(dǎo)入。

          師:在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句,誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?

          2、體會(huì)范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句,各自讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里,然后全班交流。

          3、遷移練習(xí)。

          師:請(qǐng)大家自己找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)好在什么地方生自由回答。學(xué)生在輕松的談話中漸入主題。

          4、拓展練習(xí)

          在自身的習(xí)作或讀過(guò)的課外書(shū)中,找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,和同桌交流交流

          二、日積月累

          1、各自讀一讀,想一想這些詩(shī)句的.意思。

          2、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。

          3、運(yùn)用自身喜歡的方式讀、背詩(shī)句。可以默讀、默背,可以是大聲讀

          背,可以是同桌互讀互背等。學(xué)生自由的找。并在小組內(nèi)交流運(yùn)用小組討論輕松解決詩(shī)句的意思。

          4、拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句。

          課外書(shū)屋

          1、看漫畫,說(shuō)說(shuō)漫畫的內(nèi)容。

          2、說(shuō)漫畫,體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等讓學(xué)生多說(shuō)拓展可以更加豐富學(xué)生的大腦。

          3、拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫,一邊說(shuō),一邊向大家展示漫畫內(nèi)容;蛘呦虼蠹医榻B其他你感興趣的漫畫內(nèi)容。

          4、課后延伸,。利用課后的時(shí)間閱讀自身感興趣的漫畫。學(xué)生隨意說(shuō)即可,不需加以限制。把說(shuō)話的權(quán)利交給學(xué)生。

        《回顧拓展五》教案15

          教學(xué)目標(biāo)

          1.積累語(yǔ)言,增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力,鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容選擇、順序的安排語(yǔ)言的使用上,能與他人有點(diǎn)不同,有新意。

          2.讓學(xué)生積累更多的名人名言,并領(lǐng)會(huì)其深刻的含義。

          3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

          課前準(zhǔn)備:

          對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。整理自己的讀書(shū)筆記。以便展示。

          收集有關(guān)名人的名言警句。

          教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)歸納總結(jié)本單元及本學(xué)期的寫作方法。

          課時(shí)安排:1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、交流平臺(tái)

         、闭勗拰(dǎo)入:同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了一組有關(guān)異域風(fēng)情的文章,你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí),請(qǐng)你根據(jù)課件提示的內(nèi)容和同學(xué)們一起交流一下自己的收獲吧!

          2.課件出示交流內(nèi)容:

          本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)是:__________________________________

          我最喜歡的課文是__________________,

          因?yàn)槲覐闹兄懒薩______________

          我最喜歡的人物是___________________,

          因?yàn)槲覐乃砩蟔______________

          我印象最深的是_____________________,

          因?yàn)開(kāi)____________

          我還有很多收獲__________________________________

          我今后努力的方向與打算__________________________________

          3.自由組合,分小組進(jìn)行討論,并交流心得。

          4.進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。

          5.各小組進(jìn)行補(bǔ)充。

          6.交流完后辦一份異域風(fēng)情手抄報(bào)(或剪貼報(bào)、黑板報(bào))。

         。鄄捎眯〗M合作、全班交流的方式,讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布,使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化,思維得以發(fā)展。]

          二、日積月累

          1.自由讀名人名言。

          *你若要重視自己的'價(jià)值,就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。歌德

          *讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦西風(fēng)啊,冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?雪萊

          *果實(shí)的事業(yè)是尊重的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我做葉的事業(yè)罷,葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。泰戈?duì)?/p>

          *假如生活欺騙了你,

          不要憂郁,也不要憤慨!

          不順心時(shí)暫且克制自己,

          相信吧,快樂(lè)之日就會(huì)到來(lái)。普希金

          2.介紹自己所了解的這幾個(gè)名人。

          3.熟讀名人名言,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

          4.交流自己對(duì)名言的理解。

          (歌德的名言強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)的精神;雪萊的名言激勵(lì)人們用積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活、工作、事業(yè)上的困難,遇事不悲觀失望;泰戈?duì)柕拿再濏灹藷o(wú)私奉獻(xiàn)的精神;普希金的名言鼓舞人們要樂(lè)觀向上,積極生活,心平氣和地坦然面對(duì)一切。)

          5.比一比,看誰(shuí)讀得有感情,看誰(shuí)背得快。

          6.你還讀過(guò)這幾位名人的哪些名言,讀給大家聽(tīng)。

          三、趣味語(yǔ)文

          1.閱讀趣味語(yǔ)文,想想講了什么。

          2.交流自己的理解(有趣之處在哪里)。

          《手表廣告》言外之意是說(shuō)這家鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量非常好;

          《最短的科幻小說(shuō)》給人留有無(wú)限的想象空間;

          《交通告示》幽默風(fēng)趣,富有人情味,提示司機(jī)注意交通安全──市區(qū)內(nèi)限速30英里;超過(guò)60英里,要接受處罰;超過(guò)80英里,就會(huì)有安全隱患與生命危險(xiǎn)。

          3.朗讀比賽。

          4.最后交流一下各自了解或搜集的趣味語(yǔ)文材料。

          教師也可相機(jī)補(bǔ)充一些

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